《交通工具的设计》教学设计

教学设计

基本信息

名称交通工具教学设计及反思

执教者苏玉斌课时第一课时所属教材目录冀教版四年级科学上册第17课

教材分析

《交通工具》一课选自冀教版小学《科学》四年级(上册)《交通运输》单元中的第一课。本单元选择与“运动”密切相关的交通工具和交通运输为研究对象，鼓励学生对常见交通工具进行分类，通过搜集资料了解交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。同时鼓励学生大胆设计未来交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。本课围绕学生常见的交通工具展开，设计了四个活动，安排两课时教学。本课时选择活动1和活动2作为教学内容，通过观察和分析图片，引导学生认识各种交通工具，指导学生自定标准，对交通工具进行分类，并引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优点和不足，培养学生分析问题和解决问题的能力。

学情分析

在实际生活中，学生对交通工具以及它们的一些用途，已经有了许多感性认识和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活经验，激发学习兴趣，因此，在本节课的讲授过程中，教师重在知识的引导和方法的点拨；学生则要充分参与课堂，动脑、动口、动手，全程投入。再有，四年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，所以教师要在学生分组整理中进行提示和指导。学生们乐于表达自我，却缺乏耐心倾听，因此在汇报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。

教学目标

知识与

能力目标

1、能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。

2、能在综合分析各种因素基础上提出解决问题的方

法。

3、能说出几种常见交通工具的优缺点。

过程与

方法目标

1、能根据自己的标准，对收集到的交通工具进行分类。

2、能独立分析收集的资料，并记录结果。

3、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行

正确的描述。

情感态

度与价值观

目标

愿意对同学推荐的交通工具发表自己的意见。

教重点认识各种交通工具，并自定标准进行分类。

难点比较几种交通工具的优点和不足。

学

重难点

教学策略与设计说明

本课教师以猜谜活动引入新课的教学，然后围绕学生常见的交通工具,通过观察和分析图片,引导学生认识各种现代交通工具,并指导学生自定标准,对交通工具进行分类,让学生经历比较、分类以及交流讨论等探究活动过程，帮助学生懂得交通工具有多种类型，而且用途不同，特点不同。在问题解决的情景活动中，引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑自己对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优点和不足,培养学生分析问题和解决问题的能力。教学过程中教师采用灵活有趣的教学方式，并保持整个教学过程的流畅和完整，循序渐进的进行教学。

教学过程

教

学环节

（注明

每个环

节预设

的时

间）

教师活动学生活动设计意图

导入新课

（5分钟）教师谈话：今天在上课之前,我们

先来玩个游戏好不好?请大家猜谜。投影显示：

嗯,不错,同学们都很聪明。我们来看看谜底：飞机，火车和船都属于什么？

对，这节课我们就来研究一下与我们生活密切相关的交通工具。

教师谈话：早在200多年前，人们最常用的交通工具还是帆船和马车，后来，随着科学技术的发展，人们相继发明了自行车、汽车、船等交通工具。除了我们刚才提到的这些交通工具，你还知道哪些交通工具？

学生猜谜。

回答问题

倾听

思考并说出

自己知道的交通

工具。

采用猜谜语

导入，既可激发

学生学习本课的

积极性，又能形

象地表达出这些

交通工具的特

点，揭示主题十

分自然高效。

认识交通

同学们知道的交通工具还真不

少，老师也搜集了一些交通工具的图

观察投影，并

说出自己了解的

完全放手让

学生自己说出熟

工具并分类

（15分钟）片和资料，我们一起来看看好不好？

提问：看图中的这些交通

工具有你认识的吗？你能说出它的特

征和用途吗？

我们认识了这么多的交通工具，

现在我想请大家给这些交通工具分分

类，你们能不能做到？课本上为我们

提供了一种分类方法，我们来看看这

种分类的标准是什么？

现在我们就先来依据这种分类

标准把这些交通工具分一分类吧！我

们看谁分的又快又准！

除了这种分类方法以外，还还

能找出其他的分类标准吗？请同学们

在小组内讨论一下，确定一个新的分

类标准，重新给这些交通工具分一分

类好吗？

小结：同学们真了不起，能按这

么多的标准正确分类，刚才同学们找

出了很多分类方法，这是你们合作探

究的结果，老师真为你们高兴！

交通工具的特征

和用途。

听取其他同

学的介绍。

回答问题。

依据分类标

准为交通工具分

类。

汇报分类结

果

分组讨

论，确定分类标

准，进行分类。

汇报分类结

果，并对其他小组

的分类做出公正

评价。

悉的交通工具的

名称及用途等，

将学生的积极性

调动了起来，营

造了轻松的学习

氛围。对于个别

大家都不熟悉的

由教师做介绍，

体现了师生互动

的新课程理念。

在刚才扶

的基础上放手让

学生自写标准分

类，给了学生充

分活动的空间，

培养学生自主学

习的能力，使学

生在不断的交流

过程中提高自身

的能力。

选择合适的交通工具

（10分钟）

谈话：通过分类可以看出我们大

家对交通工具都有一定的了解，那么

你在生活中外出的时候会不会选择交

通工具呢？考验我们大家的时刻到

了！我们先来休息一下欣赏一下美景。

课件展示：海南风光

谈话：短片看完了，你有什么感

想？

不错，海南太美了！所以我决定

这个寒假就去海南旅游，你们大家能

不能帮老师选择交通工具？

倾听

欣赏短片，感

受美景。

在地图上找

出海南的位置，并

综合分析海南的

环境、气候等因

素。

考虑出行

方案，与同学交流

通过短片的

欣赏，诱发学生

想要去海南的意

愿，从而把选择

交通工具当作自

己的事，主动的，

全面的考虑问

题，培养学生的

思维能力、分析

能力和表达能

力。

对学生在确