汉语拼音《zh ch sh r》
统编版(2024)语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思

统编版(2024)语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思一、教材分析《zh ch sh r》是统编版(2024)语文一年级上册中的汉语拼音的部分内容。
旨在帮助学生掌握汉语拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音和书写。
本课有五部分内容。
第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 和四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri,配有森林学校的情境图。
画面中,一轮红日从东方升起,小猴子坐在椅子上织毛衣,一只刺猬在椅子旁吃果子,长颈鹿在值日。
“织、吃、日”提示了 zh、ch、sh、r 的音,“刺猬、椅子”提示了 zh、ch、sh 的形,“值日”提示了 r 的形。
第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的两拼音节和三拼音节的拼读练习,以及带调的整体认读音节的四声练习。
第三部分是词语,借助图画理解词义,让学生体会汉字音形义结合的特点,同时巩固所学的音节。
第四部分是儿歌《绕口令》,用以巩固 zh、ch、sh、r 的发音,巩固所学的音节,进一步体会拼音学习的价值。
第五部分是“zh、ch、sh、r”的书写,包括字母在四线格中的位置和笔顺。
同时也是学生学习汉语拼音的入门部分,对于后续的拼音学习和汉字学习具有重要的基础作用。
通过图文结合的方式,形象生动地展示了这四个声母的发音方法和书写规则,易于激发学生的学习兴趣。
不仅帮助学生掌握基本的拼音知识,还能够培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
二、教学目标【知识与技能】:1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母,读准音,认清形,能正确书写。
2.能够正确发音“zh、ch、sh、r”,并能够辨识和书写这四个声母。
【过程与方法】:能认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形,能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2.通过观察、模仿、练习等方法,学生能够掌握声母的发音技巧和书写规则。
【情感态度价值观】:1.认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri,会读它们的四声。
【部编人教版】一年级语文上册汉语拼音《zh ch sh r》优秀教案含教学反思

8 zh ch sh r[教学目标]知识与技能1.学会zhchshr四个声母,能读准音,认清形,并正确书写。
2.会读zhchshr和单韵母组成的音节。
3.学会zhichishiri四个整体认读音节,能正确读出它们的四声。
4.能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词,会认“桌、纸”两个字。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌,领会儿歌的含义,感受儿歌的美。
[教学重难点]能够区别四个整体认读音节与声母zhchshr在读音、形体和用法上的不同。
[教学课时]2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查1.抽读声母卡片:z c s及整体认读音节zi ci si。
2.师:今天,老师邀请了一位朋友来做客,跟我们一起学习新课,想知道它是谁吗?(出示:h)你们还认识它吗?(让学生自由举手朗读,齐读)二、学习zh ch sh r师:看,h跑到我们的课本里去了,打开课本第34页,我们一起学习汉语拼音第8课。
(板书课题:zh ch sh r)1.回忆学习方法:还记得我们昨天是怎样学习z c s和zi ci si的吗?(学生交流学习方法)教师小结:观察图画,说图意,记字形,学发音,编顺口溜,学整体认读音节。
2.四人小组学习。
教师巡视指导,及时正音。
3.汇报学习情况,教师适时点拨。
(随机板书:zhchshr)zh:小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
小凳子和椅子组成的形状就像zh。
ch:小老鼠坐在椅子上吃红苹果,吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。
小刺猬和椅子组成的形状就像ch。
sh:一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。
狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。
狮子和椅子组成的形状就像sh。
r:小苗在太阳的照耀下,长出了嫩叶。
太阳照耀大地,太阳用一个字说——“日”,“日”读成第一声,再读得短一些,就是声母r。
小苗的样子就像r。
顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。
4.比较学习。
(1)回忆z c s的发音要领:舌尖平伸,抵在上门牙齿背后,我们叫它们平舌音。
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》(教学设计)一、教学目标1.掌握声母 zh ch sh r 的读音;2.能够正确拼读包含 zh ch sh r 的单词;3.了解汉字拼音的基本规则,培养学生的拼音学习兴趣;4.提高学生听、说、读、写的能力。
二、教学重难点1.教学重点:声母 zh ch sh r 的拼音读音。
2.教学难点:包含 zh ch sh r 的词语和音节。
三、教学内容与步骤教学内容1.汉语拼音的学习——声母 zh ch sh r;2.包含 zh ch sh r 的常用单词;3.学习部分课文和作文。
教学步骤第一步:引入1.教师播放相关拼音的音频,引导学生了解汉字拼音的基本概念和作用;2.通过图片等教具展示包含 zh ch sh r 的相关词汇,引导学生初步了解这些音的发音特点;3.教师设计语境,引入本节课的主题内容。
第二步:教学重点1.利用音乐和游戏活动,让学生跟着教师读几个包含 zh ch sh r 的单词,并注重语音的正确发音;2.通过播放音频及示范,让学生听、模仿、朗读声母 zh ch sh r、并将其拼音写在黑板上;3.教师展示相关汉字拼音规则(例如需要拼写 zhi chi shi ri 时的注意事项),让学生掌握基本拼音。
第三步:教学难点1.教师通过走读、连读等方法帮助学生掌握包含 zh ch sh r 的常用单词;2.让学生互相朗读单词、课文等内容,并注重语音正确;3.教师引导学生逐步掌握包含 zh ch sh r 的音的拼合方式及其发音特点。
第四步:拓展1.教师设计练习题目,巩固学生对包含 zh ch sh r 的词语及音节的掌握;2.让学生试着自己写出带有 zh ch sh r 的新单词,提高学生的掌握能力;3.让学生自由讨论、交流,展示他们对课程内容及汉语拼音的理解掌握情况。
四、教学评价1.学生能正确朗读和拼写包含 zh ch sh r 的单词;2.学生能较清晰地朗读课程重点内容,并能简单谈论汉语拼音相关知识;3.学生在教师的帮助下,掌握了基本的声母 zh ch sh r 发音特点和汉字拼音规则;4.学生能举一反三,尝试读写其他拼音及汉字。
一年级语文上册《zhchshr》教案7篇

一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标:1、学会4个声母“zh ch sh r”,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学重、难点:会读写4个声母“zh ch sh r”。
课前预备:小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程:(一)复习新知,导入新课1、抽读声母卡片:“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师:小朋友,今日,教师把你们的老朋友给带来了,还熟悉它们吗?谁来和它们打个招呼?(出示苹果卡片)2、指名读,读对的奖给他。
“z c s”它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音)“zi ci si”我们又叫它?(整体认读音节)。
3、齐读。
师:小朋友们读得这么好,教师给大家一个嘉奖,讲个故事好不好?出示情境图。
(二)观看情境图,初步感知“zh ch sh r”1、师:故事发生在一个漂亮的大森林里,是什么时候?生:日出时。
师:对,这就是“日出”的“r”(相机出示卡片“r”),图上有哪些动物?生:一头狮子和两只猴子。
2、师:对,这就是“狮子“的“sh”(相机出示卡片“sh”),这只凶狠的狮子想要干什么?生:想要吃小猴。
3、师:对,这就是“吃小猴”的“ch”(相机出示卡片“ch”)狮子吃到小猴了吗?为什么?生:没有,由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师:对,这就是树枝的“zh”(相机出示卡片“zh”),这几个字母就是我们今日要学习的4个声母,教师板书课题。
(三)借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。
师:教师把刚刚的故事,编成了一首好听的儿歌,想听一听吗?教师范读儿歌:“一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有方法,伸下树枝来搭救。
”想学一学吗?师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图,让学生探究字母读音小组学习(1)师:小朋友读得真好,其实你们刚刚在朗读语境歌的时候,已经把“zhi chi shi ri”都读准了,假如教师让你们单独来读这4个声母,能读好吗?(2)学生自由练习读。
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思

汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语,提高学生的普通话水平。
3. 通过对本节课的学习,激发学生学习拼音的兴趣,增强学生的自信心。
二、教学内容:1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及特点。
2. 含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 练习拼读词语,巩固所学知识。
三、教学重点与难点:1. 重点:掌握声母zh、ch、sh、r的发音要领,能够正确拼读词语。
2. 难点:区分声母zh、ch、sh、r的发音,正确拼读词语。
四、教学方法:1. 直观演示法:通过示例,让学生直观地感受声母zh、ch、sh、r的发音。
2. 模仿练习法:让学生模仿教师发音,反复练习,达到熟练掌握。
3. 游戏教学法:设计拼音游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
五、教学步骤:1. 导入新课,激发兴趣1.1 教师播放拼音歌曲,引导学生跟着唱。
1.2 学生自由发言,分享自己已经掌握的拼音知识。
2. 讲解与示范2.1 教师讲解声母zh、ch、sh、r的发音要领,注意口型、舌位的准确性。
2.2 教师示范发音,学生跟随模仿。
3. 拼音练习3.1 学生分组,互相练习发音。
3.2 教师挑选学生发音,给予评价和指导。
4. 拼读词语4.1 教师出示含有zh、ch、sh、r的词语,学生拼读。
4.2 学生互相检查,教师巡回指导。
5. 游戏巩固5.1 教师设计拼音游戏,如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等。
5.2 学生参与游戏,巩固所学知识。
6. 课堂小结6.2 学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置7.1 学生回家后,家长辅导孩子复习本节课所学内容。
7.2 家长签字确认,加强家校合作。
教学反思:在本节课中,我通过直观演示法、模仿练习法和游戏教学法,让学生掌握了声母zh、ch、sh、r的发音要领,并能正确拼读词语。
在教学过程中,我注意关注每一个学生的学习情况,给予及时的评价和指导。
部编版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案

部编版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r 》教案文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。
思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。
zh、ch、sh、r 4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。
关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。
其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。
读ch 时,发音和zh大致相同。
读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。
关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写:这节课需要学生书写4个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。
关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。
教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
部统编2024秋新版一年级上册语文汉语拼音8《zh ch sh r》课件PPT

zhuǎ zhuō chuōshuā shuō ruò
联系图片,拼读组词。
zhuǎ shuā
刷 牙
爪 子
联系图片,拼读组词。
zhuō shuō ruò
说 话
桌 子
弱 小
zú—zhú
shā—shuā
sù—shù
cā—chā
zh
ch
sh
r
4个声母宝宝就藏在这幅图里,快来找一找吧!
看一看,比一比,你有什么发现?
zh、ch、sh都是由两个字母组成的声母,平舌音z、c、s后面分别跟一把小椅子h,就变成了三个新的声母,再加上r,就组成了翘舌音小家族。
zh
sh
ch
r
zh
sh
ch
翘舌音:发音时把舌头翘起来。
像棵小苗 r r r
r
r
一轮红日 r r r
声母
zh
sh
ch
r
翘舌音:
发音时把舌头翘起来。
读一读,注意平舌音和翘舌音的不同。
z
s
c
平舌音:
发音时舌尖向前平伸。
zh
zh
z
zl
1
2
3
ch
cl
c
ch
2
3
1
sh
sl
s
sh
2
3
1
r
1
2
i
i
i
整体认读音节
小i来和大家一起玩了。
r
i
比一比,听老师读,你发现了什么?
zhi
chi
shi
声 母
整体认读音节
又轻又短
又响又长
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思

一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语,提高学生的普通话水平。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法及拼读技巧。
2. 教学难点:区分声母zh、ch、sh、r的发音,正确拼读相应的词语。
三、教学准备:1. 教学课件:包含zh、ch、sh、r的发音示例及练习题。
2. 教学素材:拼音卡片、词语拼读练习册。
3. 教学设备:投影仪、音响设备。
四、教学过程:1. 导入新课:通过复习声母表,引导学生回顾已学的声母,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范:a. 讲解声母zh、ch、sh、r的发音要领,注意让学生感受发音部位及方法。
b. 教师示范发音,学生跟随模仿。
c. 学生相互练习,教师指导。
3. 拼音卡片游戏:将拼音卡片分成四组,分别代表zh、ch、sh、r。
学生分组进行卡片争夺战,答对一组获得一张卡片,统计卡片数量,获胜组得到奖励。
4. 拼读练习:学生分组进行词语拼读比赛,教师挑选一些含有zh、ch、sh、r 的词语,学生抢答拼读。
拼读正确的给予表扬,错误的及时纠正。
5. 课堂小结:对本节课的学习内容进行总结,强调声母zh、ch、sh、r的发音要领及拼读技巧。
五、教学反思:1. 课堂氛围:学生在课堂上积极参与,表现出较高的学习兴趣。
2. 教学效果:通过游戏和拼读练习,大部分学生能够正确掌握声母zh、ch、sh、r的发音和拼读技巧。
3. 教学改进:在今后的教学中,应注意加强学生的个别辅导,针对不同学生的学习需求,提高教学效果。
增加更多的互动环节,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。
六、教学拓展:1. 利用多媒体展示一些含有zh、ch、sh、r的词语,让学生直观地感受这些声母在词语中的运用。
2. 引导学生尝试用所学声母拼读句子,提高学生的拼读能力。
3. 结合汉字教学,让学生了解声母zh、ch、sh、r与对应的字形,增强学生的字音字形意识。
汉语拼音 8《zh ch sh r 》课件

e rè
r
u rǔ
o
ɑeu
zh
zhuō
ch
u o chuō
sh
shuō
r
ruò 声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
zh
zhuā
ch u ɑ chuā
sh
shuā
zhú
竹子 chá
zhuǎ 倒茶
爪子
shuō
说话
shù 大树
zhuō 捉迷藏
shuā 牙刷
shā 沙子
我会说 看图,说说这些动物朋友在干什么。
先写z占满中格,再写h占
满上格和中格,两个字母写 紧凑。
三笔写成,占中格和上格。
c cl ch
先写c占满中格,再写h占
满上格和中格,两个字母写 紧凑。
三笔写成,占中格和上格。
s sl sh
先写s占满中格,再写h占
满上格和中格,两个字母写 紧凑。
两笔写成,占中格。
lr
竖在第二线起笔,右弯在 竖靠上的位置起笔。
shi
shī 老师教我们写字。 shí 我有十只手指。 shǐ 老师开始上课了。 shì 9月10日是教师节。
rì 日出
zh ch sh
r
放飞气球
zhi shi chi ri
分类读一读:
平舌 z c s 翘舌 zh ch sh
r
做做手指操
zh ch
sh
r
三笔写成,占中格和上格。
z zl zh
发音方法:发音动作和sh基本相同,只是发音时 声带要颤动。
读一读,比一比。
zh ch sh r
声母
zhi chi shi ri
整体认 读音节
zhi
汉语拼音zh-ch-sh-r教案

师:(出示声母Zh)先听老师读一读,Zh树枝的枝,注意要读得又轻又短。Zh与图的哪部分很像呢?
生:“z”很像妈妈旁边的小树杈。 生:“h”很像大树枝。 师:大家说得很对,这样合在一起便成了声母Zh。小朋友们想一想,平时我们说话的时候,还有哪个字也发Zhi 的音? 生:知了的知。 生:蜘蛛的蜘。 生:知道的知0 (老师根据学生的回答分别贴出知了、蜘蛛的图片) 师:小朋友,你看图上画的是什么? 生:图上画的是蜘蛛在织网。 师:这就是我们今天学的Zh,跟我读一读:知了的Zh、蜘蛛的Zho 生:(大声齐读)知了的zh、蜘蛛的zh。 师:我们要认识一个拼音宝宝,光会发音还不够。你有什么好办法把Zh的写法牢牢地记在心里? 生:我们可以像学习前面的字母一样编儿歌记住它。 师:好办法,你真聪明。就让我们来编首儿歌记住它。
(投影出示:sh-U一。一一ShU。) 师:这个音节有几部分组成? 生:这个音节由三部分组成。 生:Sh是声母,i是韵母,中间的U是介音。 师:这样由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。 (投影演示小猴推卡片的过程) 师:说说小猴是怎样推卡片的。 生:快速把三张卡片推到一起。 师:我们在拼读的时候也要快,一口气完成。 师:听老师读一读,关于三拼音节有个顺口溜:声轻介快韵母响,三音相连很顺当。 生跟读:声轻介快韵母响,三音相连很顺当. 师:就用这样的方法,试着读一读。 (生自己练读) 师:谁来读一读。
师:谁来编一编? 师:这几个小朋友真不错,相信他们编的儿歌一定会帮助你们记住Zh,我们一起跟着读一读。 生:两根树枝ZhZhZh 蜘蛛织网zhzhzh Z加hzhzhzh 师(出示声母ch):吃饭的“吃”,就是我们今天要学的声母ch,要读得又轻又短。 师:谁学着老师读一读? 生:ch 生:(开火车读) 师:(笑着提醒)注意读准翘舌音。 师:一起再读一读 生:Ch 师:小朋友,想想看,平时我们说话的时候,有哪个字发Ch这个音的? 生:池塘的池改成轻声。
一年级上册语文素材-汉语拼音8《zh ch sh r》 知识点+图文解读 人教部编版

情境图作用:增强学生对字 母的记忆和理解,提高学习
兴趣
解读注意事项:注意情境图 与教学内容境图, 引导学生观察并描 述图中内容
插图介绍:展示课 文中的插图,引导 学生观察并描述插 图中的细节和特点
图文结合:将情境 图和插图结合起来 ,引导学生理解课 文中的知识点和内 容
插图特点:突 出拼音字母的 形状和音节的 意义,结合生 动有趣的场景
插图作用:帮 助学生更好地 理解和记忆汉 语拼音,提高
学习兴趣
解读方法:从 插图的细节入 手,引导学生 观察、思考和
表达
解读方法:结合图片和文字, 帮助学生理解字母的形状、 发音和含义
情境图内容:展示《zh ch sh r》中的字母、音节、词 语等
定义不同:声母是拼音中的辅音部分,整体认读音节是可以直接读出的音节。
数量不同:声母共有23个,整体认读音节有16个。
发音不同:声母发音时需要经过舌齿摩擦、舌根高抬、送气等过程,而整体认读音节可以 直接发音。
书写不同:声母有竖中线,整体认读音节没有竖中线。
插图内容:展 示教材中的插 图,包括拼音 字母、拼音音 节和相关场景
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题
02
汉语拼音8《zh 点
ch
sh
r》知识
03 图 文 解 读
字母名称音的发音方法 字母名称音的书写方法 字母名称音的拼读规则 字母名称音的辨析方法
单击此处添加标题
读音:zh读中,ch读吃,sh读诗,r读日
单击此处添加标题
书写:zh有两笔,中字竖中线,竖折有两笔,zh就写成了;ch有两笔,吃字 竖中线,竖折有两笔,ch就写成了;sh有两笔,中字竖中线,竖折有两笔, sh就写成了;r有两笔,中字竖中线,竖折有两笔,r就写成了。
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思

汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 能够正确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力,提高学生的汉语水平。
二、教学重难点:1. 正确掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 准确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
三、教学准备:1. 教师准备相关教学材料,如PPT、词语卡片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程:1. 导入新课:通过复习previous lessons,激发学生的学习兴趣,引出本课内容。
2. 讲解发音要领:a. 讲解声母zh的发音方法,让学生模仿发音。
b. 讲解声母ch的发音方法,让学生模仿发音。
c. 讲解声母sh的发音方法,让学生模仿发音。
d. 讲解声母r的发音方法,让学生模仿发音。
3. 练习发音:a. 学生相互练习发音,教师巡回指导。
b. 教师挑选学生进行发音展示,给予表扬和鼓励。
4. 拼读词语:a. 教师出示含有zh、ch、sh、r的词语,引导学生正确拼读。
b. 学生分组进行词语拼读比赛,提高学习兴趣。
5. 课堂练习:a. 学生完成课本练习题,巩固所学内容。
b. 教师批改练习题,及时给予反馈。
6. 总结与拓展:a. 教师带领学生总结本节课所学内容,强调重点。
b. 学生展示自己的学习成果,分享学习心得。
五、教学反思:1. 教师反思教学过程,检查教学目标是否达成。
2. 教师关注学生的学习反馈,针对性地调整教学方法。
3. 教师总结经验教训,为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸:1. 课后作业:布置含有zh、ch、sh、r的词语练习,要求学生回家后进行复习和练习。
2. 家长沟通:通知家长关注学生的学习进度,鼓励家长参与学生的学习过程。
七、课堂评价:1. 学生自评:让学生对自己的学习成果进行评价,反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价:学生之间相互评价,互相学习,共同进步。
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思

汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思一、教学目标:1. 让学生掌握字母表中字母“zh ch sh r”的发音规则和书写方法。
2. 培养学生正确拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
3. 提高学生运用汉语拼音进行交流的能力。
二、教学内容:1. 字母“zh ch sh r”的发音规则。
2. 字母“zh ch sh r”的书写方法。
3. 练习拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
三、教学重点与难点:1. 重点:掌握字母“zh ch sh r”的发音规则和书写方法。
2. 难点:正确拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
四、教学方法:1. 直观演示法:通过图片、动作等直观方式展示字母“zh ch sh r”的发音和书写。
2. 情景教学法:创设生活情境,让学生在实际语境中练习拼音。
3. 游戏教学法:设计拼音游戏,激发学生学习兴趣。
五、教学步骤:1. 导入:引导学生复习已学过的字母,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解:a. 讲解字母“zh ch sh r”的发音规则,并通过直观演示让学生感受发音特点。
b. 讲解字母“zh ch sh r”的书写方法,示范书写,引导学生跟写。
3. 练习:a. 设计拼音练习题,让学生拼读和书写“zh ch sh r”开头的单词。
b. 分组进行练习,相互检查,纠正错误。
4. 应用:a. 创设生活情境,让学生运用拼音进行交流。
b. 设计拼音游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。
b. 学生分享学习心得,提出疑问。
c. 教师针对教学过程中存在的问题进行反思,为下一步教学提供改进方向。
教学反思:在本节课中,我通过直观演示、情景教学和游戏教学等多种方法,引导学生掌握了字母“zh ch sh r”的发音规则和书写方法。
在练习环节,我设计了相应的练习题,让学生在实际操作中巩固所学知识。
在应用环节,我创设了生活情境和拼音游戏,让学生在实际语境中运用拼音进行交流,提高了学生的学习兴趣和积极性。
汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版PPT 优秀课件

ch— ɑ → chɑ
chā chá chǎ chà ch — e → che chē ché chě chè ch — u → chu chū chú chǔ chù
sh — ɑ → shɑ shā shá shǎ shà sh — e → she shē shé shě shè sh — u → shu shū shú shǔ shù
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì
声母:z zh sh s c ch 音节:ci chi zi zhi shi si
z—zh zi—zhi c—ch ci—chi s—sh si—shi
分得要清,读得要准
• z r ch u s shi ci sh zi c
看 图 读 拼 音
我会加:
(zh)ú (z )i
竹子
(r )ì(ch)ū
日出
(q)í(ch) ē (d) ú(sh) ū (sh) u ō(h) u à 骑车 读 书 说 话
三拼音节 zh — u — ɑ → zhuɑ
zhuā zhuá zhuǎ zhuà ch — u — o → chuo chuō chuó chuǒ chuò
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡事都是多棱镜,不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思

汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思教学目标:1. 让学生掌握拼音字母“zh ch sh r”的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
教学重点:1. 拼音字母“zh ch sh r”的正确发音。
2. 学会正确拼读含有“zh ch sh r”的词语。
教学难点:1. 拼音字母“zh ch sh r”的发音区分。
2. 含有“zh ch sh r”的词语的正确拼读。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 含有“zh ch sh r”的词语的练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学的拼音字母,如“a o e i u ü”。
2. 提问:我们已经学会了哪些拼音字母?你们觉得学习拼音字母有趣吗?二、新课导入(10分钟)1. 引入新拼音字母“zh ch sh r”。
2. 讲解发音要领,用课件或黑板演示。
3. 让学生跟着老师一起发音,体会发音部位和发音方法。
三、拼音卡片游戏(10分钟)1. 分发拼音卡片,每人一张。
2. 学生轮流展示卡片,并正确发音。
3. 其他学生听后,判断是否正确,并给予鼓励。
四、拼读练习(10分钟)1. 老师出示含有“zh ch sh r”的词语,如“中国”、“长城”、“河水”、“人民币”。
2. 学生分组,每组选一个词语进行拼读练习。
3. 每组派代表进行展示,其他组的学生听后,判断是否正确,并给予鼓励。
五、课堂小结(5分钟)1. 老师提问:今天我们学习了什么?2. 学生回答:拼音字母“zh ch sh r”的发音和拼读。
3. 老师总结:通过今天的学习,希望大家能够熟练掌握拼音字母“zh ch sh r”的发音和拼读,并在日常生活中积极运用。
教学反思:1. 课堂导入环节是否吸引学生的注意力?2. 讲解发音要领是否清晰易懂?3. 拼音卡片游戏是否有助于学生巩固发音和拼读?4. 拼读练习环节是否让学生充分练习和展示?5. 课堂小结是否简洁明了,让学生清楚掌握本节课的重点?根据教学反思,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
一年级上册语文课件-汉语拼音8《zh ch sh r》 人教部编版 (共19张PPT)

汇报人:
添加目录标题 课程导入
拼音教学
拼音练习
拓展知识
课堂互动
作业布置
添加章节标题
课程导入
介绍本课内容
介绍本课所学的汉语拼音字母:《zh ch sh r》 介绍本课所学的声母:zh、ch、sh、r 介绍本课所学的韵母:ui、er 介绍本课所学的整体认读音节:zhi、chi、shi、ri
拼音书写练习
书写姿势:正确的握笔方法和调整纸张角度 笔画顺序:正确的笔画顺序,先横后竖,先撇后捺 拼音占中格:每个拼音都要占中格,不超出边界 书写规范:笔画清晰,不连笔,不涂改
拓展知识
zh ch sh r的汉字示例
zh:之、中、知、真 ch:吃、出、处、常 sh:师、事、室、时 r:日、人、入、如
发音要领:舌尖后缩,舌位 略降
拓展练习:通过游戏、歌曲 等方式巩固发音
拼音练习
拼音拼读练习
拼读练习:通过多种形式的拼读练习,帮助学生掌握拼音的发音和拼写规则
声调练习:通过声调的练习,让学生更好地掌握汉语拼音的声调变化 词语拼读:通过词语的拼读练习,让学生更好地掌握汉语拼音的实际应用
句子拼读:通过句子的拼读练习,让学生更好地掌握汉语拼音的语感和语流
鼓励学生互相 学习
引导学生反 思并改进书
写技巧
作业布置
抄写本课所学拼音
抄写本课所学拼音,每个拼音抄写三遍 家长签字,并注明日期 完成课后练习题,巩固所学知识 预习下一课内容,提前了解所学内容
背诵本课所学拼音
背诵《zh ch sh r》 中所有的拼音
家长签字确认
下节课前进行抽查
如有不会,及时请 教老师或同学
一年级语文拼音《zhchshr》知识点

一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点发音:1、zh是翘舌音,翘起舌尖,抵住硬腭的前部,然后稍稍放松,让气流以窄缝中挤出来,声带不颤动。
2、ch是翘舌音,发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3、sh是翘舌音,发音时,舌尖翘起,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气从当中挤了来,声带不颤动。
4、r是翘舌音,发音与sh大体相同,只是发音时声带要颤动。
读音节:zhi、chi、shi、ri是整体认读音节,要整体识记,不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点:1、zh、ch、sh、r是声母,发音轻短要记住。
2、zhi、chi、shi、ri是音节,发音又长又响亮。
书写:1、zh占上中格,先写z,占满中格,再写h,占上中格,两个字母部分开,三笔写成。
2、ch占上中格,先写c,占满中格,再写h,占上中格,两个字母部分开,三笔写成。
3、sh占上中格,先写s,占满中格,再写h,占上中格,两个字母部分开,三笔写成。
4、r占中格,先写竖,然后在竖的上端向右写一弯笔,两笔写成。
一年级语文拼音《zh ch sh r》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u 韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话:同学们,今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书:zh、zhi问:1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲:前一个是声母zh,后一个是整体认读音节zhi。
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谁在干 什么?
活动三:读词Байду номын сангаас 字
还有很多含 有“桌、纸” 的词语,你 能说出来吗?
课桌,课桌,桌 纸张,纸张,纸
桌桌。
纸纸。
活动四:绕口令
活动五:写一写
活动五:练一练
打开“基础训练-《zh ch sh r》”,一起来闯关吧!
zh ch sh r
活动一:说一说
z h
小猴子织毛衣 zh zh zh
z h蜘蛛,蜘蛛
zh zh zh
发音时,舌头要翘起来。
c h 小刺猬吃果子
ch ch ch
小朋友,你们爱吃什么水果或者蔬菜呢?
ch
你还能用
小朋友ī爱吃西红柿“。吃”来
组词或说
话吗?
s h
狮子,狮子 sh sh sh
r
值日,值日 rrr
r
小禾苗像r r r
儿歌巩固
一轮红日挂天 上, 动物下课都很 忙。 蜘蛛凳下吐丝 长, 小猴椅上织衣 裳, 刺猬吃果有营
活动二:读一读
整体认读音 节
zhi chi shi ri
生活中有哪 些词语和这 些音节相关?
zhí chī shī rì
三拼音节 的口诀是?
活动三:读词识 字