五年级语文专项复习句型转换教案(优选.)

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小学语文专项复习句型转换教学设计

教学目标：

1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。

2、通过练习，能够进行把字句和被字句的互换，陈述句和反问句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，肯定句和双重否定句的互换，扩句和缩句。

教学重难点：

重点：能够进行几种句型之间的转换。

难点：了解句型的特点。

教学准备:

多媒体课件学习卡测评卡

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

同学们，在之前的语文复习，我们重点做的是单元学习，那么从今天开始我们来进行专项复习，请看大屏幕，今天我们先复习的是什么？

学生齐读标题句型转换再大声读

那么句型转换主要分为哪几种类型呢即（找一个同学来读一下）

1、把字句、被字句的互换；(简单说)

2、陈述句、反问句的互换；

3、直接叙述和间接叙述的互换；

4、肯定句、双重否定句的互换。

5、扩句和缩句。

在课下同学们已经找了相关的句子，老师简单的看了看这些句子呢真的很典型，你们真的很认真也很细心，请同学们先在小组内交流一下组长分配好任务，一会请把你们的成果展示给大家，好吗？（好）

（一）首先我们来看看把字句、被字句的互换，这个句型相信同学们在低年级的时候就已经会做了，我们就稍微简单的考察一下吧

精彩大擂台每组五号起立

3、练习:按要求改变句式

①、乌云把太阳遮住了。

改成被字句:

②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。

改成把字句:

③、火车把各种物资运往全国各地。

改成被字句:

（二）同学们我们身边有一种很常见的句型，本来是句号的句子变成问号？那种呢？没错下面我们来看看陈述句与反问句的互换。哪个小组为我们展示一下呢？

其他小组评价，这组讲的那里好并补充方法

教师总结：什么样的句子叫做反问句呢

出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回

答，答案就在句中，句末用问号。

将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。

同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

精彩秀一秀

请同学们先默看，小组一人一个相互说说互相说。

每组3号汇报

请把下面的陈述句和反问句互换：

陈述变反问

1、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

2、在他遇到困难的时候，我们能帮助他。

反问变陈述

3、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？

4、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？

5、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？

（三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？这是很重要的转换一定要把它讲好，智慧组，我把这个任务交给你们了。

其他小组评价并补充方法

教师总结：

直接叙述：把某人说的话直接描写出来。

李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”

间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。

李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。

直接叙述变为间接叙述的方法

1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；

2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她”

间接叙述变为直接叙述的方法

1、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；

2、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。

看我快又准全班同学抢答

1、直接叙述变间接叙述

a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

b李老师说：“同学们学不好，我不安心。”

2、间接叙述变直接叙述

a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。

b王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。

（四）、最后让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。

霹雳组我相信你们的讲解也会非常出色。

怎么把肯定句变成双重否定句

出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“非……不可”或“没有一个……不”不是不不可能不等。

你看我最棒放音乐一组写一个

1、作为一名少先队员，一定要讲文明。

2、这次活动的经过你很清楚。

3、这次考试很重要，我必须参加。

4、人人都说桂林山水甲天下。

5、运动会上，全班同学都在为运动员加油。

（五）扩句和缩句我们已经比较熟悉了。扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。哪个小组想先说一下呢？

扩句对大家来说不是难点，下面我们来说说如何缩句。

出示：缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

注意：有些句子中的规定的词组不可以分开。

练习：八秒定胜负

1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

2、肖邦郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯。

小结：

同学们，通过这节课的讲解，我相信你们会有不小的收获，所谓宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来，只有反复多做练习才能真正熟练掌握知识，请认真完成我们的作业。