四年级科学教学计划
2024年小学四年级科学实验教学计划(2篇)
2024年小学四年级科学实验教学计划第一节：水中的物体能否浮起实验目的：通过实验观察物体在水中的浮沉情况，了解水的浮力原理。
实验材料：小容器、针、小纸片、小木块、小石头等。
实验步骤：1. 将小容器中注满水。
2. 将针、小纸片、小木块、小石头等依次放入水中观察它们的浮沉情况。
3. 思考问题：为什么有些物体能够浮起来，而有些物体则沉入水中？实验总结：通过本次实验，我们发现在水中，有些物体能够浮起来，有些物体则沉入水中。
这是因为水对物体的支持力，称为浮力，浮力大于物体的重力时，物体能够浮起来。
当物体的密度大于水时，水的浮力小于物体的重力，物体就会沉入水中。
第二节：动物和植物的生长环境实验目的：通过实验观察动物和植物的适宜生长环境，了解它们对环境的依赖关系。
实验材料：多个小花盆、土壤、小植物、盆栽花等。
实验步骤：1. 准备好多个小花盆，并将它们分别填充土壤。
2. 将小植物分别种在不同的花盆中，并给予适量的水和阳光。
3. 将几个盆栽花放在室内、阳台和庭院等不同的环境中。
4. 观察和记录植物的生长情况。
实验总结：通过本次实验，我们了解到动物和植物的生长环境对它们的生长有着重要影响。
植物需要适量的阳光和水分来进行光合作用和营养吸收，而动物需要适宜的温度、空气和食物等条件来生存。
不同的环境对它们的生长有着不同的影响。
第三节：光的传播实验目的：通过实验观察光的传播路径，了解光的传播规律。
实验材料：手电筒、小镜子、透明玻璃碟片、不透明玻璃碟片等。
实验步骤：1. 将手电筒打开，将光照射到透明玻璃碟片上，观察光的传播路径。
2. 将小镜子放在光的传播路径上，观察光的反射情况。
3. 将不透明玻璃碟片放在光的传播路径上，观察光的遮挡情况。
实验总结：通过本次实验，我们了解到光具有直线传播的特性。
当光遇到透明物体时，光线能够穿过物体继续传播；当光遇到不透明物体时，光线被物体遮挡而无法穿过。
同时，光在遇到镜子等光滑表面时，还能够发生反射，改变传播的方向。
2024年四年级科学教学计划
2024年四年级科学教学计划一、教学目标1. 培养学生具备基本的科学观察、实验、探究和分析问题的能力。
2. 培养学生积极参与科学实践活动的兴趣，增强科学素养和创新意识。
3. 培养学生科学思维能力和合作意识，提高解决问题的能力。
4. 培养学生正确、科学、环保的科学态度和科学方法。
二、教学内容1. 第一学期（1）科学常识：天气变化、生物与环境、机械与运动（2）科学实验：体验科学实验的乐趣，培养观察和实验的能力（3）科学探究：学会提出问题、进行观察和比较、找出规律和解决问题（4）科学故事：讲述一些科学故事、发生的实践案例（5）科学实践：进行一些简单的科学实践活动，如观察天气、比较不同环境中生物的生长情况等2. 第二学期（1）物质与变化：学习物质的性质、物质的变化和混合物（2）天文地理：学习地球与宇宙、地球的运动与变化（3）科学游戏：通过一些有趣的科学游戏，培养学生的观察和思维能力（4）科学实践：进行简单的化学实验，了解物质的性质和变化三、教学方法1. 问题导入法：通过提出问题引起学生的思考和探究兴趣。
2. 实验探究法：通过实验和观察，让学生亲自进行实践活动，提高实践能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 游戏教学法：通过一些科学游戏，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
四、教学过程1. 第一学期（1）科学常识：通过图片、视频和实物等多种方式，向学生介绍天气变化、生物与环境、机械与运动等科学常识。
（2）科学实验：组织学生进行简单的实验，如用水和油比较密度、用小车进行竞速等。
（3）科学探究：组织学生通过观察和比较，发现天气变化的规律，研究生物在不同环境中的适应性和机械的运动规律等。
（4）科学故事：讲述科学故事，如牛顿和苹果的故事，启发学生对科学的兴趣。
（5）科学实践：组织学生进行一些简单的科学实践活动，如观察天气、比较不同环境中生物的生长情况等。
2. 第二学期（1）物质与变化：通过实验和观察，让学生了解物质的性质和变化，如用酸和碱进行中和反应、用水和盐进行溶解实验等。
小学四年级科学实验教学计划(6篇)
小学四年级科学实验教学计划科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。
同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。
二、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
2024小学四年级科学教学计划（4篇）
2024小学四年级科学教学计划一、所教年级学生现状分析：四年级共有____个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。
学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。
学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。
本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。
____联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。
注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。
积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。
提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。
以知识的内容分为五部分。
1、我们吃什么（1-5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。
最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。
2、水里有什么（4-7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。
在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。
让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。
下学期四年级科学教学策划
下学期四年级科学教学策划一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用科学知识，解决实际问题。
2. 学生能够掌握基本的科学实验技能，如观察、记录、分析等。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、探究等方法，主动获取科学知识。
2. 学生能够运用合作、交流等方法，提高科学探究的能力。
情感态度价值观1. 学生能够热爱科学，乐于探究，培养科学精神。
2. 学生能够理解科学对于社会和个人的重要性，提高科学素养。
二、教学内容主题一：生活中的科学1. 生活中的力的作用2. 生活中的热现象3. 生活中的生物现象主题二：自然界的规律1. 自然界的循环现象2. 自然界的生长与变化3. 自然界的天空与气候主题三：科技与生活1. 简单的机械原理2. 电子产品的原理与应用3. 科技创新与生活三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究。
2. 运用实验、观察、讨论等方法，增强学生的实践能力。
3. 创设情境，让学生在真实的环境中感受科学的力量。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、思考能力等。
2. 结果性评价：通过测试、实验报告等，评估学生的知识掌握情况。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践成果等，进行全面评估。
五、教学资源1. 教材：采用符合新课程标准的科学教材。
2. 实验器材：准备丰富的实验器材，满足学生的实践需求。
3. 信息化资源：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段。
六、教学计划每周安排两节科学课，共计20周。
具体教学计划如下：1. 第1-4周：生活中的科学2. 第5-8周：自然界的规律3. 第9-12周：科技与生活每周的教学计划详细安排，包括课题、教学目标、教学内容、教学方法等。
七、教学总结与反思在每学期末，进行教学总结与反思，分析教学效果，发现问题，并提出改进措施。
以上就是下学期四年级科学教学策划的详细内容，希望能够帮助您更好地开展教学工作。
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划(4篇)
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划教学计划：小学四年级上册科学第一单元：科学与生活（1周）1.1 科学与我们的生活（2课时）- 介绍科学的定义和重要性- 分析科学在我们日常生活中的应用，如电器、交通工具等1.2 科学实验与探究（3课时）- 讲解科学实验的基本步骤和要点- 进行简单的科学实验，如水的汽化、冰的融化等- 引导学生通过观察、记录、分析，培养科学思维和动手能力第二单元：天气与季节（2周）2.1 天气的变化（2课时）- 分析天气的概念和特点- 探讨天气的变化规律和原因- 学习天气预报的方法和工具，如温度计、气象站等2.2 季节的更替（2课时）- 讲解四季的概念和特点- 引导学生观察四季的变化，并记录观察结果- 探究季节更替的原因，如地球公转等2.3 预测天气（2课时）- 学习天气预测的方法，如观察云朵、风向等- 进行简单的天气预测实验- 引导学生根据天气情况进行行为和服装的选择第三单元：物体的特性（2周）3.1 键和开关（2课时）- 分析键和开关的作用和特点- 进行简单的开关实验，如灯泡的亮灭等- 引导学生观察和记录开关的工作原理3.2 物体的颜色（2课时）- 探究物体的颜色对光的反射和吸收的影响- 进行颜色混合实验，如红色和蓝色的混合等- 引导学生总结物体的颜色与光的关系3.3 物体的声音（2课时）- 学习声音的特点和传播方式- 进行声音传播实验，如声音在不同材质中传播的比较等- 引导学生观察和总结材质对声音的影响第四单元：植物的特性（2周）4.1 植物的根和茎（2课时）- 讲解植物的根和茎的结构和功能- 进行观察植物根和茎的实验，如观察扦插繁殖等- 引导学生理解植物根和茎的作用和重要性4.2 植物的叶和花（2课时）- 探究植物的叶和花的结构和功能- 进行观察植物叶和花的实验，如观察叶绿素的存在等- 引导学生了解植物叶和花的生长条件和特点4.3 植物的种子和果实（2课时）- 学习植物的种子和果实的形成和传播方式- 进行观察种子和果实的实验，如观察种子发芽等- 引导学生了解植物的种子和果实在繁殖中的重要性第五单元：动物的特性（3周）5.1 动物的体型和动作（2课时）- 讲解动物的体型和动作的特点和功能- 进行观察不同动物的体型和动作的实验，如观察鸟类飞行等- 引导学生了解动物体型和动作与生存环境的关系5.2 动物的群居和迁徙（2课时）- 探究动物的群居和迁徙的原因和特点- 进行观察动物群居和迁徙的实验，如观察鱼群的移动等- 引导学生了解动物群居和迁徙的生活方式和适应性5.3 动物的食性和口器（2课时）- 学习动物的食性和口器的特点和适应性- 进行观察动物的食性和口器的实验，如观察昆虫吸食花蜜等- 引导学生了解动物的食物链和食物网的构成第六单元：健康与安全（2周）6.1 身体的健康与保护（2课时）- 讲解身体健康的重要性和保护身体的方法- 分析关键时刻的自救方法，如突发事故的逃生等- 引导学生掌握常见的急救措施，如心肺复苏等6.2 环境的卫生与保护（2课时）- 探究环境卫生对健康的影响- 分析环境保护的重要性和方法，如垃圾分类等- 引导学生了解环境保护的责任和行为6.3 饮食的均衡与营养（2课时）- 学习饮食的均衡和营养的重要性- 分析不同食物的营养成分和功能，如谷物的碳水化合物等- 引导学生养成健康的饮食习惯以上是小学四年级上册科学教学计划的概述，每个单元都着重培养学生的科学思维和动手能力，引导学生通过实验和观察来探究自然现象的原理和规律，并将科学知识与生活经验相结合，促进学生对科学的兴趣与理解。
2023最新-四年级科学上册教学计划(精选5篇)
四年级科学上册教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是美丽的小编给大家收集的四年级科学上册教学计划（精选5篇），欢迎参考阅读。
四年级科学上册教学计划篇一一、学情分析通过三年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析1、整体情况四年级上册教科书由“声音”“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。
每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。
修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。
而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
教科版小学四年级上册科学教学计划(四篇)
教科版小学四年级上册科学教学计划一、学生情况分析学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
本班共____名同学，其中男生有____人，女生有____人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。
二、教学改进措施本学期改进如下：（一）重视创设生动的数学学习情境。
（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
（三）积极提倡解决问题策略的多样化。
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。
（五）关注学生的个体差异。
（六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。
三、教材整体分析：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。
主要包括以下八个单元内容：（一）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的变化；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。
二、教学目标（一）数与代数1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2.理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
3.理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4.能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文(三篇)
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文第一周：万物由种子开始主题：从种子到植物教学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 掌握种子的培植方法；3. 理解植物的生命周期。
课程内容：1. 种子的结构和功能；2. 种子的培植方法；3. 植物的生命周期。
教学步骤：1. 导入：观察不同植物的种子，让学生描述种子的外观和触感，激发学生对种子的兴趣。
2. 教学：介绍种子的结构和功能，通过图片和实物让学生观察种子的外观并探究种子的保护壳和内部胚芽的作用。
3. 实践：通过种植实验，让学生亲自参与种植作业，培植自己的植物。
4. 探究：让学生观察植物的生长过程，根据实际观察判断植物的不同生长阶段，并了解植物的生命周期。
5. 总结：概括种子的结构和功能，总结种子的培植方法，复习植物的生命周期。
教学资源：1. 种子的图片和实物；2. 种植工具和材料；3. 植物生命周期的图片和教学视频。
评价方式：1. 观察学生参与实践的积极性和操作的准确性；2. 通过口头提问和讨论，考察学生对种子结构和功能的理解；3. 观察学生在观察植物生长过程中的观察力和描述能力。
第二周：动物的生存环境主题：动物的栖息地和生活习性教学目标：1. 了解不同动物的栖息地；2. 掌握动物的生活习性；3. 培养保护动物的意识和习惯。
课程内容：1. 动物的栖息地；2. 动物的生活习性；3. 动物保护的意义和方法。
教学步骤：1. 导入：播放动物栖息地的视频，让学生观察动物在不同环境下的生活情况。
2. 教学：介绍不同动物的栖息地和生活习性，通过图片和视频让学生了解不同动物的特点。
3. 讨论：引导学生讨论不同动物栖息地和生活习性的原因，培养学生的思维能力和动物保护意识。
4. 任务：分组让学生选择一个动物进行深入研究，包括栖息地、饮食习惯、活动方式等，并制作展板展示。
5. 评价：评价学生展板的制作情况和对动物知识的理解程度。
教学资源：1. 动物栖息地的图片和视频；2. 动物保护的材料和案例。
四年级科学实验教学计划范文(精选6篇)
四年级科学实验教学计划范文（精选6篇）四年级科学实验教学计划1实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。
因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。
在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：一、实验内容本册是科学教材的第四册。
全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
第一单元“电”包括：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。
第二单元“新的生命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。
第三单元“食物”包括：面包发霉了。
第四单元“岩石和矿物”包括：观察岩石；岩石的组成。
二、合理组建实验小组小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。
我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的'情况。
实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。
三、课堂上精心指导学生实验。
1、指导学生设计实验。
要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。
2、精心指导学生实验。
学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。
3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。
因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。
4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。
2024年教科版四年级上册科学教学计划(4篇)
教科版四年级上册科学教学计划一、教材分析：二、教学目标1）对热胀冷缩进行研究。
从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。
2）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过程。
辨别岩石的种类。
3）对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。
4）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。
5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。
6）重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
7）通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、教学重难点：对实验的探究活动是本册的教学难点，同时也是重点。
四、教学基本措施：1、进行自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组____人，每组学习的那个学生为组长，字写得的那个学生为记录员。
组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。
在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。
在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。
教科版四年级上册科学教学计划（二）一、指导思想湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能训练。
关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。
注重改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。
2024年度四年级科学教学计划
2024年度四年级科学教学计划一、教学目标1. 培养学生的科学观察能力和实验能力，掌握基本的科学实验方法和技能。
2. 培养学生的科学思维能力和创新能力，培养他们对科学的兴趣和热爱。
3. 增加学生对科学知识的了解和掌握。
通过科学实验和实践活动，帮助学生理解和运用科学知识。
二、教学内容1. 科学实验和观察(1) 了解科学实验的基本步骤和注意事项。
(2) 进行常见的科学实验，如水在不同条件下的变化、物体的浮沉、营养元素的检测等。
(3) 观察自然现象，如恶劣天气的变化、昆虫的生存与繁殖。
2. 科学知识的学习(1) 学习天文学方面的知识，如太阳、地球和月球的运动、四季的变化等。
(2) 学习植物方面的知识，如种子的结构、植物的生长发育过程等。
(3) 学习动物方面的知识，如不同动物的特征、食物链与食物网等。
(4) 学习生活科技方面的知识，如电流的产生与传输、简单机械的运用等。
3. 实践活动(1) 参观科技馆、自然博物馆等有关科学的场所，开展实地考察和观察活动。
(2) 进行科学展示和科技创新活动，鼓励学生提出问题、研究和解决问题。
(3) 策划和进行小组实验、观察和调查活动，培养合作精神和团队合作能力。
三、教学方法1. 探究式教学：通过提问、观察、实验和讨论等方式引导学生主动参与科学学习，培养他们的科学思维能力和实践能力。
2. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 实践活动：通过实验、观察、考察等实践活动，让学生亲自动手，体验科学的乐趣，增加对科学的理解和掌握。
四、教学评价1. 学业评价：通过学生的实验报告、观察记录、综合考试等进行学业评价，考察学生的实验能力、观察能力和科学知识的掌握情况。
2. 进步评价：关注学生的学习进步情况，鼓励和肯定学生的努力和成绩，建立积极向上的学习氛围。
3. 总结评价：通过对教学过程和学生学习情况的总结和评价，对教学进行反思和改进，提高教学效果。
五、教学资源准备1. 教材和参考资料：根据教学内容准备相应的教材和参考资料，包括教科书、教学辅助材料、科学实验说明书等。
小学四年级科学教学计划上册(精选3篇)
小学四年级科学教学计划上册（精选3篇）1.小学四年级科学教学计划上册第1篇一、学情分析：大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。
以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。
二、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
《岩石的科学》单元主要让学生做土壤成分实验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成;通过实验认识三类土壤的特点;能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。
《光与我们的生活》让学生通过学习,全面了解光与生活的关系,认识到光给我们的生活既带来了便利,同时也产生了污染,认识到人类只有科学地利用光,才能更好地为人类服务,进一步体会到科学技术这把双刃剑给人类生活带来的两方面的影响.《我们的家园——地球》本单元是小学生较全面地认识,了解,探究地球的起始单元,它是以后《地球和地表变化》单元学习的基础.虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识,但对于地球的形状,大小,地球引力等新的知识领域的探究相对困难些,这也正是需要学习研究的课题.通过本单元学习,可以使学习更好地去了解地球,掌握探究的方法,提高获取知识的能力,用科学的方式去探究地球.《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。
最新新冀人版四年级科学教学计划(模板8篇)
最新新冀人版四年级科学教学计划(模板8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级科学教学计划
四年级科学教学计划四年级科学教学计划（篇1）一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
三、学生情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
四年级科学教学计划(精选6篇)
四年级科学教学计划（精选6篇）四年级科学教学计划1一、学生情况分析：本班学生一共17人，进人四年级以后，学生对于科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已经掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
四年级科学教学计划 (3)
四年级科学教学计划一、教学目标通过四年级科学教学，培养学生的科学素养、观察力和实验操作能力，使他们能够运用科学方法解决问题，并对日常生活中的科学现象进行分析和解释。
具体目标如下：1.培养学生对科学的兴趣和好奇心；2.提高学生的科学知识和理解能力；3.培养学生的观察力和实验操作技能；4.发展学生的科学思维和创新能力；5.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容第一学期1.科学与生活–科学方法的介绍–观察和记录–疑问提出和探究–实验操作技巧–科学与技术的关系2.物质的性质与变化–物质的分类–物质的性质–物质的变化–与物质的互作用第二学期1.动物的特征与环境的关系–动物的种类–动物的基本特征–动物与环境的关系–生态平衡与保护2.植物的特征与生活方式–植物的种类–植物的特征–植物的生活方式–植物的种子传播方式第三学期1.物体的运动和力–运动的基本概念–物体的直线运动–物体的曲线运动–力的作用和效果2.天地之间–天体的基本认识–地球的形状和运动–季节的变化和气候–地球的资源和保护三、教学方法1.课堂讲授：通过讲解、演示和举例等方式，深入浅出地传达科学知识，帮助学生理解和掌握相关概念。
2.实验探究：引导学生参与实验操作，培养他们的动手能力和实验设计能力，提高科学观察和实验分析能力。
3.小组讨论：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互合作、交流和分享，培养他们的合作意识和团队合作能力。
4.视频展示：选用生动有趣的科学视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆科学知识。
四、教学评价教学评价是对学生学习情况进行客观评估，旨在发现和解决问题，促进教学改进。
评价方法主要包括以下几种：1.观察评价：通过观察学生在实验、讨论和小组合作等活动中的表现，评价他们的动手能力、观察力和合作能力。
2.实验成果评价：评价学生进行实验操作和实验报告的质量，考察他们的实验设计能力和科学思维能力。
3.测验评价：通过课堂小测、期中考试和期末考试等形式，对学生的科学知识和理解能力进行考核。
四年级科学上册教学计划【优秀5篇】
四年级科学上册教学计划【优秀5篇】篇一：四年级科学上册教学计划篇一一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。
第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、教学目标：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。
初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
2024年四年级科学教学计划范文(2篇)
2024年四年级科学教学计划范文一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神；2. 培养学生基本的科学观察、实验和探索能力；3. 培养学生良好的科学素养和科学方法；4. 培养学生基本的科学知识和科学思维。
二、教学内容及安排1. 科学观察和实验a. 学习使用科学器材和其正确使用方法b. 学习科学观察的方法和步骤c. 进行简单的科学实验，学习实验的设计和分析方法2. 生物学a. 了解和认识常见的动植物，学习它们的特征和分类b. 学习植物的种子萌发和生长过程c. 学习动物的繁殖和生长过程3. 物理学a. 学习力和运动的基本概念，认识不同形式的力和运动b. 学习声音的产生和传播过程，了解声音的特性c. 学习光的传播和反射，了解光的基本性质4. 化学a. 学习物质的基本性质和分类b. 学习常见物质的混合和分离方法c. 进行简单的化学实验，学习常见化学反应5. 地理学a. 学习地球的构造和地壳变化b. 学习地球的水资源和环境问题c. 了解地球上的气候和气象现象三、教学方法1. 启发式教学：通过引导学生观察、发现和提出问题，培养学生的探究能力和思辨能力。
2. 实践性教学：通过进行实验和实地考察等实践活动，加深学生对科学知识的理解和应用能力。
3. 合作学习：通过组织小组合作、讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学评估1. 设计形成性评价，包括课堂观察、实验报告和小组讨论等形式。
评估学生对知识的理解和运用能力。
2. 设计终结性评价，包括期末考试和项目展示等形式。
评估学生对整个学期所学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 科学实验器材和材料；2. 标本、模型和图片等教具；3. 多媒体设备和互联网资源。
六、教学计划第一单元：科学观察和实验（2周）1. 学习科学观察和实验的方法和步骤；2. 进行简单的科学实验，例如：观察植物的生长过程、水的变化状态等；3. 学习实验结果的记录和分析方法。
第二单元：生物学（4周）1. 学习认识常见的动植物，了解它们的特征和分类；2. 观察和记录植物的种子萌发和生长过程；3. 观察和记录动物的繁殖和生长过程；4. 进行植物标本制作和动物模型制作的实践活动。
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四年级科学教学计划
2013.2.26 李月娥
新的学期开始了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际情况，制定本学期科学教学计划如下：
一、学生基本情况分析：
本班共有学生45人。
他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。
由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。
因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。
班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。
中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。
学困生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。
如：田汉朝、孙文旭等
针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。
二、教材情况分析：
（一）教材分析
本册教材共有25课，分为五个单元。
“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。
同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。
第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。
第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结论的能力。
第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展
示自己的发现。
同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。
第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。
第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，帮助学生了解农业的发展，农业与我们生活的密切关系，农业技术发展带来的好处，鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新思维的方法和能力。
“展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。
目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。
鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。
并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。
展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。
教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评价。
（二）教学目标
通过本学期学习，帮助学生：
1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。
2、能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意参与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务。
3、能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化。
通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质。
4、能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。
（三）本学期教学重难点及奋斗目标
奋斗目标：
本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。
本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。
重点：
1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。
2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。
3、如何科学观测和描述天气变化
4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。
5、区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。
6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。
难点：
1、学生观察能力和实验能力。
2、些基本的实验操作。
例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验。
三、教学基本思路和方法以及主要措施：
本册教材主要是围绕“运动与变化”这一组统一概念设计编写的，即四年级（上册）围绕“运动”、四年级（下册）围绕“变化”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容。
因此在进行本册教学时要通过引导学生对已有的知识及生活经验的分析，帮助学生初步体会自然界是变化的，变化的形式是多种多样的，变化是有规律的。
提高教学质量的具体教学措施：
1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。
3、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。
在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
4、大胆放手，让学生在学习中起主体用。
进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业
及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
5、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。
6、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
四、优生的培养和学困生的转化
1、学困生的转化
在科学学习方面的学困生有：王晓东、李宁，他们记忆能力差，反应也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：
（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
2、优生的培养
（1）采用“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强他们的自信心，以求共同进步。
（2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的兴趣。
（3）对优生的平常学习，也要多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。
5、实施实验操作。
例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验。
6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。
7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。
让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。
六、课时安排及教学进度
1、课时安排
内容课时
“变化的世界”2课时
第一单元6课时左右
第二单元6课时左右
第三单元13课时左右
第四单元12课时左右
第五单元3课时左右
共计42课时2、教学进度
时间内容
第一周1课
第二周2课、3课
第三周4课、5课
第四周6课
第五周7课、8课
第六周9课
第七周10课、11课
第八周12课、13课
第九周14课、15课
第十周16课
第十一周17课
第十二周18课
第十三周19课
第十四周20课、21课
第十五周22课
第十六周23课、24课
第十七周25课
第十八周——第十九周复习。