我最想养的小动物范文教学文案

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我想养一只小动物写话

我想养一只小动物写话
亲爱的家人：
最近，我一直想养一只可爱的小动物，来给我们的家里增添活力和生机。

我喜欢它们天真可爱的样子，还有他们的聪明，给我们带来欢乐和惊喜。

因此，我决定养一只小宠物，比如萌狗、萌猫、仓鼠、青蛙等。

这些小动物的售卖都在宠物店，我可以去那里买些食物和用品来养它。

为了能照顾它们好，我会为它们保持一个干净和安全的环境，用心给它们护理，定期带它们去看兽医，并给它们提供足够的关心与爱。

让我们期待着一只可爱的宠物的到来，带给我们温馨快乐的家庭时光！
- 1 -。

写话我想养的小动物

写话我想养的小动物《我想养的小动物》嘿，你知道吗？我心里一直藏着一个超级想实现的愿望，那就是养一只特别特别可爱的小动物！要是让我选呀，我第一个想到的就是小狗。

小狗那圆滚滚的眼睛，湿漉漉的鼻子，还有摇来摇去的小尾巴，哎呀，光是想想都觉得心要化了！每次在小区里看到那些小狗欢快地跑来跑去，我就忍不住停下脚步，眼睛直勾勾地盯着它们，心里就像有只小手在挠痒痒一样，不停地问自己：“我什么时候才能有一只属于自己的小狗呀？”我要是有了一只小狗，我一定会给它取一个特别好听的名字，比如说“布丁”或者“肉肉”。

每天放学回家，一打开门，它就会像个小炮弹一样冲过来，扑到我的怀里，汪汪汪地叫着，好像在说：“小主人，你可算回来啦，我都等你好久啦！”那场景，难道不会让你的心都变得暖暖的吗？我会带着它去公园里玩耍，看着它在草地上撒欢儿地跑，一会儿追着蝴蝶，一会儿又和其他小狗打闹在一起。

我就在旁边笑着，喊着：“布丁，慢点跑，别摔着啦！”它才不理我呢，自顾自地玩得开心极了。

周末的时候，我会给它洗澡，把它洗得香喷喷的。

它可能一开始还不太乐意，在水里扑腾着，溅得我一身水，嘴里还哼哼唧唧的。

我就会笑着说：“哎呀，小调皮，乖乖洗澡才能变漂亮哟！”洗完澡，用毛巾把它包起来，轻轻擦干它的毛，再给它梳一梳，哇，一只干净又可爱的小狗就出现在我面前啦！要是我不小心犯错被爸爸妈妈批评了，它会安静地趴在我的脚边，用它的小脑袋蹭蹭我，好像在安慰我：“小主人，别难过，有我陪着你呢！” 这时候，我心里的委屈一下子就少了好多，难道你不觉得小狗就像一个贴心的小天使吗？不过，妈妈总是说养小狗很麻烦，要给它准备食物，要带它去打疫苗，还要经常打扫它弄乱的房间。

可是，我觉得这些麻烦和小狗带给我的快乐比起来，根本不算什么！我真的真的好想养一只小狗呀，你说，我的愿望能实现吗？。

《我想养的小动物》习作课教案

《我想养的小动物》习作课教案一、教学内容：《我想养的小动物》是部编版二年级下册第七单元中的写话。

这一写话要求学生选择一种喜爱及想养的小动物来进行练笔。

二、教学目标1.能说清自己想养什么小动物。

2.通过观察小动物的样子、生活习性等，说清楚自己想养这种小动物的原因。

3.培养热爱生活，喜爱小动物的思想感情。

三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己想养的动物的特点。

2.表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.师：小朋友们，你喜欢小动物吗？最喜欢什么动物？（用101随机点名3名学生回答，并给学生点赞送花）2.小朋友们都有自己喜欢的小动物，老师给大家带来了一个小谜语，来，比比谁最棒能猜出来。

（学生自行猜谜语）3.小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答（抓住特点），师板书：抓特点。

正是因为这些谜语体现了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。

看，抓住特点多么重要呀！4.过渡：大家那么喜欢小动物，你想不想自己来养一种小动物呢？（学生：想）今天我们就一起来交流交流自己想养的小动物。

（齐读板书：我想养的小动物）。

开始正式上课。

5.创设情景：大家这么想养小动物，动物园里领养处的叔叔说，要领养小动物，可要说清想养的理由才能领养成功哟！大家想不想挑战一下！6.提出领养要求。

7.教师先示范（我想养......因为......），利用101随机点名6名学生利用句式回答（利用101点赞）。

（二）练说句子，奠定基础1.师：怎样把理由说充分呢，告诉大家一个小妙招：按顺序，说小动物可爱的样子。

（课件出示妙招一与鸭子图片）要说小动物的样子，我们可要按一定的顺序来说哟，看，这只小鸭子，可爱吗？你会按什么顺序观察它的样子，说出它可爱的样子呢？2.师：我们可以按从整体到部分的方面来观察，（板书：按顺序，整体-部分）看，小鸭子全身的毛是怎样的？生：浅黄色的，毛茸茸的。

师：接着观察局部，我们按从上到下的顺序观察。

我想养的小动物作文二年级教学设计

我想养的小动物作文二年级教学设计《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们要来写一篇有趣的作文，题目是《我想养的小动物》。

那我们应该怎么写呢？呀，大家想一想，你最喜欢的小动物是什么？是可爱的小兔子，还是聪明的小狗，或者是胖胖的小猫咪？然后，我们来说说为什么喜欢它。

比如说小兔子，是不是因为它长长的耳朵、白白的毛特别可爱？那我们开始写吧。

先写上题目，然后第一段就告诉大家你想养什么小动物。

第二段就说一说喜欢它的原因。

第三段就讲讲会和它一起做什么。

别忘了检查一下有没有错别字哦。

小朋友们，加油！《我想养的小动物作文二年级教学设计》同学们，咱们今天要写一篇特别有意思的作文，叫《我想养的小动物》。

咱们先闭上眼睛，好好想一想，哪种小动物让你一看到就心里欢喜。

是会嘎嘎叫的小鸭子，还是会蹦蹦跳跳的小松鼠？想好了吗？那咱们就来说说为啥喜欢它。

比如说小松鼠，是不是因为它那毛茸茸的大尾巴，还有它在树上跳来跳去的样子特别有趣？再想一想，要是真的养了它，你每天都会怎么照顾它呢？会不会给它准备好吃的，陪它一起玩耍？咱们开始动笔写啦。

开头就大声告诉别人你想养的小动物是谁。

中间就讲讲喜欢的理由和照顾它的想法。

结尾的时候，可以说一句“我真的好想养它呀”。

小朋友们，相信你们一定能写出很棒的作文！《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们一起写《我想养的小动物》这篇作文。

大家先在心里默默想一会儿，你最想养的小动物出现在你的脑海里了吗？是乖巧的小金鱼，还是活泼的小仓鼠？想好啦？那现在和老师说一说，你为什么想养它呀？比如说小金鱼，是不是它在水里游来游去的样子很美，像个小公主？那如果把它带回家，你准备给它一个什么样的小窝呢？会不会每天都看着它，和它说说话？咱们开始写作文咯。

第一句就写“我最想养的小动物是……”，然后接着写喜欢的原因，再写会怎么照顾它。

小朋友们，快快拿起笔，写出你心中的小可爱吧！《我想养的小动物作文二年级教学设计》亲爱的小朋友们，咱们要写一篇好玩的作文，叫《我想养的小动物》。

《我想养的小动物》写话课教学设计

《我想养的小动物》写话课教学设计教学目标：1.能够抓住动物特点，写清楚想要养的小动物的理由，并尝试多写几条理由。

2.通过激趣，小组讨论，同伴互助的方法，有顺序地写清楚想养小动物的理由。

表达对动物的喜爱之情。

3.激发热爱动物的意识，保护小动物情感，并养成善于观察的好习惯。

教学重、难点：抓住动物特点有顺序地写清想要养的小动物的理由教学过程：一、猜谜语导入，带孩子们走进动物世界1.一些可爱的小动物想和大家交朋友，但是它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，学生猜）老师还知道咱班同学家养了一些可爱的小动物，我们一起看一看（播放课件）2.如果可以养一只小动物，你准备养什么？今天我们一起学习写话:我想养的小动物（板书课题）二、说说我最想养的小动物出示写话要求（课件）1.观察图片，拓宽思路老师给大家带来一些小动物（课件），看看有你想养的吗?说说理由。

按句式汇报我想养-----（动物名），因为------（理由）是啊！小动物们各有各的可爱之处，真是让人非常喜欢。

2. 范例引路，尝试表达（1）介绍外形一起看看这幅图片（课件鸡）谁来说说它的外形？指名分别说一说大公鸡的外形。

你说得真形象，总结得很好。

写小动物外形的时候，要抓住它的主要特点，按照顺序介绍（整体到部分或从上到下的顺序）。

（2）生活习性随机引导：吃食，喝水，睡觉、习惯、本领、趣事……3.分组交流，同伴互助同学们都迫不及待了吧？请同学们在组内说一说，你想养什么小动物？要抓住动物外形、生活习性等说说你养它的理由，小组同伴互相补充。

学生分组交流，同伴互助补充4.小组汇报，评价同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝，快说给大家听听吧！各小组派一个代表在班上汇报，其他学生评价。

三、写一写、比一比1.从同学们的语言和表情中老师看出了你对小动物的喜欢，那我们那就让我们快快把自己的想法记录下来，让我们动手来有条理地写一写吧！2.写的时候应该注意什么呢？3.拿出写话卡片写话，争取做到三星要求：解读三星要求师巡视指导，并提示：写完后，读一读并为自己涂颗星评价四、展示评价谁能和大家分享一下自己的段落？请同学们评价想给她几颗星？为什么？（抓住同学们段落中的一个优、缺点进行有效指导）我们课堂的时间有限，请同桌之间互相读一读，读后请你为同伴的写话卡写下你的评价。

二年级下册写话《我想养小动物》教学设计[3]

二年级下册写话《我想养小动物》教学设计设计理念：语文教学只有与生活无缝衔接，才有可能激发学生的学习动力源，提升学习实效。

本设计结合教材内容与要求，将说话、写话与真实的生活需求相衔接，尊重孩子的身心发展特征，先写后评，给足孩子充分表达的时间，引导孩子运用准确、恰当的语言表达真实、善良、美好的心愿，运用合理、机智的形式表白心愿，努力追求“我手写我心”“童心融通文心”的写作教学理念。

教学过程：一、明确主题，说一说1.说说自己想养的小动物区分理想主义者、现实主义者；如何让爸妈同意自己的想法，实现养小动物（小宠物）的心愿？2.理由充分，以理服人学生说理由，老师引导学生从不同角度、不同层次说理由。

出示提示，拓展学生的思维，让理由更充分。

二、适当指导，写一写1.动笔写话，了解学情学生动笔写话（注意空两行，为后面写称呼问候语）。

老师了解学情，用红笔圈画。

2.学生汇报，师生点评指名汇报，师生随机点评，及时鼓励，提出建议。

3.自主修改，同伴互改三、模拟情境，演一演1.引导学生想一想，什么情况下向爸妈提出请求最能实现自己的心愿？爸妈心情好的时候表白最容易成功。

2.指名学生上台展示情境表白，师生点评。

老师：有谁认为无论自己怎样说理，爸爸或妈妈都不会答应请求？大家帮忙想办法。

3.出示情境表白范例。

小组内情境表白。

四、联系实际，改一改1.联系实际情况，自主修改，老师巡视。

五、课后延伸，真诚表白1.回家再次修改写话，找准时机真诚表白，实现自己美好心愿。

2.请已向家长表白或实现了心愿的同学，将表白后的相片或自己与小动物的合影发至班级群。

好问善学，细心养好小动物，留心观察，与家人、同伴、老师交流养小动物的故事与感受。

我想养一只小动物作文二年级小猫教案

我想养一只小动物作文二年级小猫教案嗨！我要告诉你们一个超级有趣的故事！就是我家养小猫的事情！小猫真的太可爱啦！我超级喜欢它！有一天，我跟爸爸妈妈去宠物店，我看到了一只超级可爱的小猫，它的毛发软软的，眼睛大大的，简直就是个小天使！我一下子就喜欢上它了，我赶快跟爸爸妈妈说：“我想养这只小猫！”爸爸妈妈看到我这么喜欢，就同意了。

我们把小猫带回家，我给它起了一个超级可爱的名字——“小花”。

小花刚来我们家的时候，有点害羞，总是躲在沙发下面。

我就跟它说：“小花，不要害怕啦！我们是好朋友！”它听了我的话，慢慢地就开始跟我玩耍了。

每天放学回家，我第一件事就是去看小花。

它见到我就“喵喵”地叫着，简直就像在跟我打招呼一样。

我会给它喂食，然后跟它玩，有时候我还会给它穿上小衣服，小花穿上衣服之后，看起来就像一个小模特儿，真的太可爱了！小花还特别调皮，有一次，我在写作业，它竟然跑到我的书桌上，踩来踩去，还把我的铅笔抓到地上。

我赶快把它抱起来，说：“小花，你别捣乱嘛！我要写作业呢！”它就“喵喵”地叫着，好像在说：“我也想玩呀！”我只好把它放到一边，继续写我的作业。

有时候，我会跟小花聊天，虽然它听不懂我说的话，但我觉得它能听懂我的心意。

有一次，我心情不好，就跑到小花面前，抱着它说：“小花，今天我被老师批评了，好难过哦。

”它就蹭蹭我的手，好像在安慰我一样，我觉得心里暖暖的。

除了玩耍，我还学到了一些养猫的知识。

比如说，要定期给小花洗澡、剪指甲，还要定期带它去看兽医检查身体。

我还学会了怎么跟小花玩捉迷藏、玩毛线球，还有给它梳毛。

每次看到小花在我身边开心地玩耍，我都觉得好开心。

养小猫不仅仅是一种乐趣，还是一种责任。

我要好好照顾它，让它健康快乐地成长。

我会记得每天给它喂食、清理猫砂，还要陪它玩耍。

因为我知道，小花需要我的关心和爱护。

总之，养小猫是一件超级有趣的事情！我每天都期待放学后能够回家看小花，陪它玩耍。

我会好好学习如何照顾它，让它在我家里过得幸福快乐。

《我最想养的小动物》教学设计[2]

《我最想养的小动物》教学设计教学内容分析：本课选自人教版部编版二年级下册第七单元写话内容。

本次写话的要求是：如果可以养小动物，你最想养什么？在假设的情况下，让学生思考，鼓励学生充分说出自己想养这种小动物的理由。

结合学生的生活实际，先让学生大胆地开口说，学着充分地说，然后动笔写一写，再次明确写话的正确格式，培养学生独立思考、观察小动物的能力，激发对小动物的热爱之情。

设计意图：语文教学离不开生活，语文教学只有跟生活紧密地联系在一起，才能更好地激发学生的学习原动力，提高学生的学习效率。

本设计结合教材的写话内容和要求，将说话、写话内容与生活紧密结合，从学生的学情出发，尊重学生的身心发展，写说后写再评，给足学生表达的时间，引导学生从不同的角度出发，自主归纳方法，做到心中有章有法，合理恰当地表达想养小动物的情感。

努力追求“我口表达我心，我手写我心”的写作教学理念。

教学目标：1、能口头清楚地表达自己最想养的小动物的理由。

2、学会归纳描写小动物的方法，尝试详细地把自己的最想养这种小动物的理由写下来。

3、通过写话，培养学生的观察能力，表达热爱小动物的感情。

教学重点：1、能口头清楚地表达自己最想养的小动物的理由。

2、学会归纳描写小动物的方法，尝试详细地把自己的最想养这种小动物的理由写下来。

教学难点：通过写话，培养学生的观察能力，表达热爱小动物的感情。

教学准备：教师：多媒体课件、平板学生：在家观察自己喜欢的一种小动物，对小动物得到初步的了解课时：一课时教学过程：一、创设情境，切入主题。

1、上课前全班齐读一年级学过的儿歌《动物儿歌》，引起学生的注意，引入课题：我最想养的小动物，板书课题。

2、看小动物照片，初步感受小动物的各种不同的特点。

播放小动物的照片，全班齐读老师展示出来的小动物的名称，引导学生说说动物的特点。

预设：我觉得小动物们很可爱，我很喜欢这些小动物。

二、畅所欲言，大胆开口表达。

1、抛出问题：如果可以养小动物，你最想养什么小动物呢？借助句式：我最想养的小动物是___________，因为______________________________________________鼓励学生畅所欲言，把句子说完整，把想养小动物的理由大胆地表达出来。

《我想养的小动物》写话教学设计[1]

《我想养的小动物》写话教学设计一、教学目标1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己想养的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。

2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确写话要求和写话思路。

3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。

二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己想养的小动物。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）谈话激趣，导入主题。

师：每个小朋友都有自己的愿望，大家看，图画中的小朋友叫阿力，他也有自己的愿望，他想养一只大蜥蜴，我们一起来听听他写给妈妈的话，也就是阿力想养大蜥蜴的理由（出示音频），正是因为阿力把自己的理由说的非常清楚，所以他说服了妈妈，实现了自己想养大蜥蜴的愿望，根据课前老师与同学们的交流，咱们班的大部分同学也有想养小动物的愿望，对吗？那么今天我们就来说一说你想养的小动物，出示题目。

【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。

】（二）说一说，写一写。

1、师：谁来说说，你想养什么？小组互相说一说。

现在就把我们刚刚说的这句话写在纸上，写清楚你想养的是什么，注意这是一句完整的话，开头要空两格，最后写上句号。

2、师：谁来读一读，大家都写完了，现在老师就是你的家长，谁愿意把你写的这句话读给妈妈听？（XX的确非常可爱，可它如果影响了你的成绩怎么办？妈妈不同意；XX汪汪叫，假如家里没人，它会不会破坏家具呢？得考虑……）这几位同学的家长都不同意他们的请求，如果是你，会不会感到失望呢？那我们就应该向阿力学习，如何说服你的家长（出示板书），我们再来看看阿力是怎么写的。

3、阿力的第一条理由是站在妈妈的角度，妈妈很善良，不会让蜥蜴无家可归的（出示第二条）那这条是从哪个方面说的呢？（可爱）其实阿力的第三条是从如何照顾来说的。

正是阿力用不同角度说出自己的理由，所以妈妈才同意阿力养蜥蜴。

4、师小结：那听了阿力的话，大家是不是也有所启示呢？谁能试着说说自己想养的那只小动物，你的理由是什么？在说的过程中把你写的那句话一起读出来，指名说。

我想养小动物的作文二年级优质课

我想养小动物的作文二年级优质课《我想养小动物的作文二年级优质课》作文一我特别想养一只小兔子。

小兔子白白的，毛茸茸的，像一个小毛球。

小兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石，一闪一闪的，可好看啦！它的耳朵长长的，总是竖着，好像在听什么声音。

我要是有一只小兔子，每天放学回家，我就可以抱抱它，和它一起玩。

我会给它喂好吃的胡萝卜和青菜。

到了周末，我还会带它去公园散步，让它在草地上自由自在地蹦蹦跳跳。

我真的好想养一只小兔子呀！作文二我一直想养一只小狗。

小狗特别可爱，还能陪我一起玩耍。

小狗的毛软软的，摸起来很舒服。

它会摇着尾巴向我跑过来，围着我转圈圈。

如果我养了小狗，我会每天带它出去散步。

当我不开心的时候，它会安静地待在我身边，让我感觉很温暖。

有一次，我在公园里看到一只小狗，它特别聪明，能听懂主人的指令，还会表演很多有趣的动作，我好羡慕呀！所以我也想养一只小狗，成为我的好朋友。

《我想养小动物的作文二年级优质课》作文一我好想养一只小猫。

小猫的样子特别萌，它的眼睛大大的，像两颗明亮的珠子。

小猫走路的时候很轻很轻，就像在地上飘一样。

它还会“喵喵喵”地叫，声音又软又甜。

要是我有一只小猫，我会给它做一个温暖的小窝。

我写作业的时候，它可以在旁边陪着我。

晚上睡觉的时候，它能睡在我的床边，让我不再害怕。

邻居家就有一只小猫，它总是懒洋洋地晒太阳，看起来特别惬意，我太喜欢小猫啦！作文二我最想养的小动物是小仓鼠。

小仓鼠小小的，胖嘟嘟的，特别可爱。

它的毛是棕色的，滑溜溜的。

小仓鼠喜欢在滚轮里跑呀跑，一刻也不停。

我要是养了小仓鼠，我会给它准备好多好吃的，像坚果、水果干。

我还会给它搭一个好玩的城堡，让它在里面快乐地生活。

有一次在宠物店看到小仓鼠，它在笼子里跑来跑去，那活泼的样子把我的心都融化了，我真想马上把它带回家。

我想养的动物作文二年级教学设计

我想养的动物作文二年级教学设计英文版I Want to Raise a PetAs a second-grade teacher, I believe it is important to engage students in activities that not only enhance their language skills but also spark their creativity and imagination. One such activity that I have found to be successful is writing a composition about the animal they would like to raise as a pet.To begin the lesson, I would introduce the topic by discussing the different types of pets that people can have, such as dogs, cats, birds, and fish. I would then ask the students to think about what kind of animal they would like to have as a pet and why.Next, I would guide the students through the writing process by helping them brainstorm ideas and organize their thoughts. I would encourage them to use descriptive language to paint a vivid picture of their chosen pet and explain why they believe it would make a good companion.After the students have completed their compositions, I would have them share their work with the class. This not only helps them practice their speaking skills but also allows them to learn from each other's ideas and perspectives.By the end of the lesson, I hope that the students will have a greater appreciation for animals and a better understanding of the responsibilities that come with owning a pet. I also hope that they will have fun exploring their creativity and imagination through this writing activity.我想养的动物作为一名二年级教师，我相信让学生参与不仅可以提高他们的语言技能，还可以激发他们的创造力和想象力的活动是很重要的。

写话《我最想养的小动物》详案

写话《我最想养的小动物》详案一、导入引出写话师：同学们，你们喜欢小动物吗?师：老师也和大家一样，非常喜欢小动物，今天老师还请了几只可爱的小动物来到我们的课堂上，请同学们睁大眼睛瞧一瞧吧。

注意一边看一边观察这些小动物有什么特点呢？PPT师：好，看完这些小动物，同学们能不能用一两个词来描述一下它们的特点呢？PPT二、口语交流师：同学们的词汇量可真丰富啊。

这些小动物真的是非常可爱？如果可以养上面的小动物，你准备养什么？PPT生：轮流回答。

说话练习。

（预设：养大象、猴子、熊猫等等。

是“养”，因为并不是所有的小动物都能养，而且是在家里养。

）师：为什么要选择这样一种小动物来养？说一说你喜欢它的原因？PPT生：轮流回答。

说话练习。

师：我们今天所写内容就是围绕同学们刚才所说的这句话所展开的。

（板书课题：我最想养的小动物）出示写话要求：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。

三、小组讨论、写作要点1.师：我们要如何去写好你喜欢养的小动物呢？首先我们来猜个谜语。

ppt师：为什么会有这么多的答案？生：因为没有特点。

师：那如果老师改一改，把不同小动物独有的特点描述出来，看看大家能不能快速的猜出答案呢？PPT。

师：这一次同学们猜得既快又准。

这是因为我们们抓住了小动物的——特点。

师：请同学们小组快速讨论一下，写好小动物应该抓住哪些方面的特征？组长汇报。

外形：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，身子，毛发、尾巴等。

注意写作顺序。

（从上到下，从部分到整体）写典型特点，不要都写。

生活习性：吃食、喝水、睡觉、活动等。

播放ppt师：我们能不能把这些描述写得更生动具体呢?老师告诉大家两个方法：一是搜集与描写内容有关的词语；二是运用修辞手法（比喻、拟人等）让句子变生动形象。

PPT。

出示词语PPT。

出示两组对比句子。

师：好，现在老师请出一个小动物，让我们认真观察它的外形特点。

找同学按照顺序说一说。

师：同学们说得真棒，现在老师就把同学们所说的写下来。

《我想养的小动物》定稿ok 【完整版】

我想养的小动物湖明小学赵月荣教学目标：1. 从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，让孩子从不同方面说出想养小动物的理由。

2. 能写出为什么养的多条理由，表现对小动物的喜爱之情。

3.培养学生的口语交际能力和写话的兴趣。

教学重点：能写出为什么养的多条理由，表现对小动物的喜爱之情。

教学难点：在互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力和写话的兴趣。

课前准备：布置学生课前利用业余时间，观察了解身边可爱的动物。

教学过程：一、创设情境1.谈话导入。

师:你家里养过小动物吗(出示小动物的图片，激发学生兴趣)2.创设情境。

师:丁丁特别喜欢小狗，可是他的爸爸妈妈就是不同意他养，认为小狗太脏了，还经常把家里破坏得乱七八精。

不管丁丁怎么哀求爸爸妈妈爸妈妈都坚决不同意。

你能帮帮丁丁吗3.指名交流。

说说养小狗的好处。

4.头脑风暴。

小组合作讨论。

(1)想一想:养小狗，有什么理由呢组内轮流说一说。

(2)列一列:看看小组内列出了几条理由。

5.点评。

教师提炼关键词板书，比如，外形、性格、本领等。

二、自主构思1.创设话题。

师:如果可以养小动物，你想养什么说说你的理由。

2.初步交流。

尽可能把一些有代表性的小动物展现出来。

3.列出理由。

比比，谁列的理由多。

4.即时动笔。

(出示写话提示)三、展评提升1.指名展示。

充分肯定学生的闪光点，以鼓励为主。

2.出示范文。

师：你知道丁丁是怎么写的吗丁丁的爸爸妈妈看了他写的理由，就动心了呢。

看来，丁丁的作品发挥了大作用呢！3.提升认识。

师：在丁丁的理由里，我们感受到了丁丁对小狗的喜爱之情，言语之间都流露着他的感情，这样的理由才是最打动人的。

4.二次动笔。

修改自己的写话，突出与小动物之间的交流，把自己对小动物喜爱之情写出来。

5.二次展评。

发现闪光点，及时肯定、鼓励。

板书设计：我喜欢的小动物外形本领喜爱有趣……。

《最想养的小动物》写话教学设计[1]

《最想养的小动物》写话教学设计教学目标：1.与别人交流自己想养的小动物，感受养小动物带来的乐趣。

2.把自己想养小动物的理由说清楚，写通顺。

教学重点：将自己想养小动物的理由说清楚。

教学难点：将自己想养小动物的理由写通顺。

教学课时：1课时教学准备：本课多媒体课件；作文纸。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？你最想养的小动物是什么？（生答）可是我们要想养就要得到爸爸妈妈的同意。

今天我么就来学习语文园地七的写话《最想养的小动物》（生：齐读课题）学完后，把你想养小动物的理由写下来，拿给他们看，说服他们，让他们同意好吗？2.谁来猜一猜老师最想养什么？（师出示图片揭晓答案）你们知道我为什们想养猫吗？（1）出示描写小猫外形的范例，并引导学生注意观察和说话的顺序。

（2）出示描写小猫习性和趣事的范例。

小结：当你说起自己最想养的小动物时，可以从小动物的外形、习性和趣事等方面方面来说理由，让人一听就知道你很喜欢。

二、创设情境，迁移训练1.创设情境：同学们，你们现在是不是已经迫不及待的想养小动物了？我们现在就来挑一只自己喜欢的好不好？（1）出示各种小动物图片.（2）如果可以养一只小动物，你想养什么？为什么想养它？和自己的同桌说一说，看谁说的理由最多，最好。

（3）介绍说话星级评价标准：A.声音响亮，说话流利。

B.语言通顺，有条理。

C.从小动物的外形、习性、趣事方面多说几条理由。

（4）同桌练习说话。

2. 全班交流，根据星级评价标准，学生互评，教师点评。

三、自由习作，互赏互评1.同学们说的小动物都那么可爱、有趣，可惜由于时间关系，没法让全部同学都说完，不过没关系，我们可以动笔把它写下来，到时收起来让老师好好地欣赏！2.学生齐读温馨提示：（1）开头空两格。

（2）注意把话写通顺，尽量少错别字，不会写的字可以查字典先或用拼音代替。

（3）尽量多写几条理由。

3教师巡视，进行个别指导。

4.习作点评：教师示范分享；小组品读推荐；师生共同点评表达欠佳的作品，规范语言。

《我想养一只小动物》作文教案

《我想养一只小动物》作文教案育花路小学石建华一、动物动画导入师：同学们，让我们伴随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界（学生欣赏）师：你们喜欢动物吗？如果让你养一只小动物，你会养什么？学生自由回答为什么？（同学们对自己喜欢的小动物进行描述）预设：顺序不佳，没有层次二、引导学生按顺序进行描述师：方才很多同学一下子就抓住的动物的外形特点来说，（板书外形）的确很有趣，有的还加上了自己的想象。

那在我们说的时候，如果能够做到按一定的顺序去说，这样就更有条理了，让听得同学能够很快在脑海中就能想象出你养的小动物的样子。

我们可以按照这样的顺序去说。

头身子四肢尾巴例如：大公鸡头上有火红火红的鸡冠；嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐；它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，它的脖子油亮油亮的，五颜六色真可爱；它有一对翅膀；尾巴高高地翘着，象五彩散金的彩虹；走起路来尾巴一颠一颠的，可有趣了；它有一双金黄色的爪子，又长又硬，很锐利。

大公鸡头上有火红火红的鸡冠，看上去仿佛戴着一顶红色的小帽子。

嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐；它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了；它的脖子油亮油亮的，五颜六色真可爱；它的翅膀张开时象两把羽毛扇；尾巴高高地翘着，象五彩散金的彩虹；走起路来尾巴一颠一颠的，可有趣了；它有一双金黄色的爪子，又长又硬，很锐利。

比如可以先说整体，再说局部。

例如：我想养几条小金鱼，它们的身子大小不一，浑身是火红或者金黄色的。

有圆嘟嘟的嘴巴，总是吐泡泡。

圆圆的眼睛鼓出来，像个小灯泡。

尾巴大大的，像公主的裙摆，游起来像蝴蝶在飞舞。

我觉得这样的它们漂亮极了!三、在按顺序说的基础上发挥自己的想象，运用比喻、拟人的修辞手法。

学生思考，交流。

四、动笔写，展示，评价。

五、写一点小动物的习性或者有趣的动作。

播放视频，启发兴趣。

我们喜欢一个小动物，除了长得可爱之外，一定还有很多让你喜欢的生活习性或有趣的动作，和你的互动等。

《我最想养的小动物》教学设计

《我最想养的小动物》教学设计二年级语文下册第七单元写话训练保定市阜平县白河学校王芳教材解读：本节教学内容是部编版二年级语文下册第七单元语文园地的写话训练。

本单元是由《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》4篇以动物为题材的童话故事组成，都是以动物独有的特点为线索。

本次写话的内容是写“养小动物的理由”。

我根据本单元的教学内容，打开思路，以动物独有的特点为依据，如外形特点、生活习性等，来为学生提供写话的内容。

另本园地“字词句运用”的内容包含比喻修辞手法，故可鼓励适当地运用比喻等修辞，但不强求。

教学目标1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。

2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。

3、培养热爱小动物的情感。

教学重点：1、能够大胆说出自已想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。

2、培养热爱小动物的情感。

教学难点做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法教学时间：1课时教学准备： PPT课件、作文练习纸三．教学过程（一）激趣导入，猜一猜1、导入。

出示谜语，师生一起猜谜语。

（1）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

（2）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（3）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。

提问：“为什么一下子能猜到。

”2、想一想：哪些小动物适合在家里饲养？你想养哪种小动物？练习用“我想养……”说句子。

（二）打开思路，画一画1、“如果让你养，你最想养什么？”拿出笔，画一画。

教师提示抓住动物特征来画。

2、引导学生用语言来描绘一下自己画的小动物的外形特征。

按着自己怎么画的，就怎么说。

四人小组说话练习，抓住动物的特征按顺序说。

选代表班上汇报。

（三）创设情境，说一说1、如果老师是妈妈，怎样抓住小动物的外形特点来说服妈妈让你养小动物？提示:可以利用比喻、拟人等修辞说话，及时肯定表扬。

2、引导集体讨论：“除了以这些为理由以外，你们觉得还可以是什么理由？”让学生进行集体讨论。

二年级写话教学设计《我最想养的动物》

二年级写话教学设计《我最想养的动物》执教人:邓婷婷教学目标1、选择自己喜欢的一个小动物，写出它的外形特点。

2、按一定顺序写。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

4、写完后多读几遍进行认真修改。

教学重难点：仔细观察，把观察到的用语言通顺地表达出来。

教学过程：一、课前谈话：1、师：同学们，今天老师邀请了几个动物朋友来课堂上课，你们猜猜他们是谁?老师给大家出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？（出示幻灯片）（1）扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。

这是什么呀？（鸭子）（2）凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。

（金鱼）2、你们真聪明，怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？3、正是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一下子就猜出来了。

看，抓住特点多么重要呀！4、老师给你们介绍一些与动物有关的词语：胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、谈吃好睡、欢蹦乱跳、摇头摆尾、活泼可爱、小巧温顺、笨拙、悠然自得、成群结伴、行动敏捷、机灵、缓慢、温顺二、出示课题，激趣。

1、出示课题：《我最想养的小动物》。

（请生翻开书本100页，读写作要求）2、说一说如果可以养小动物，你想养什么?（小白兔、小猫、小狗、小乌龟）3、.出示一组小动物的照片。

4、.看了以后，想说什么呢,，用一两个词说说它们最大的特点。

小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。

同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。

我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

三、引导观察、说话。

1、今天，老师也带来了一位动物朋友，你们看是什么？（出示小白兔并板书）请同学们用一句话说说你对小白兔的感觉。

2、这只小白兔哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：毛、眼、嘴、耳朵、腿；尾巴）.3、按照板书指导介绍动物的外形。

师：如果想把动物的特点写出来，一定要仔细观察，让我们一起来看看小白兔的眼睛到底可爱在哪里呢？与别的小动物比有什么特别的地方？眼睛圆圆——圆圆的，我们是从形状来看的，还可以从哪里看？还可以从颜色上来看——红红。

作文写作教案-我想养一只小动物 ——写清楚理由(教案)

作文启蒙篇（春）师：游戏真是激烈啊，同学们一个个都是口才的高手，养一只小动物的理由十分多。

然而，这些理由都十分的具有说服力吗？我们来分析一下，A组一个同学说想养一只狗，然后接下来B同学说理由一：因为狗很漂亮。

C同学说：狗很美丽，D同学说：狗很好看。

大家看看他们是不是都是说的同一个意思啊？生：是的。

师：好看、漂亮、美丽都是说狗的外形，光是外形好，这个理由还是显得太单薄了，我想家长大人不会同意的。

那难道除了说狗除了外表好看之外就没有别的优点了吗？生1：狗很聪明。

生2：狗很忠诚。

生3：狗的性格很活波。

生4：狗还能陪伴我成长。

（点击ppt.到分述三理由）师：是的，狗还有很多其他的优点，所以说我们要说服他人的时候最好要从各个不同的方面来说，这样才有说服力啊。

我们归纳了一下刚才同学说的理由，大约是这么几个方面。

一、外形；二、习性；三、陪伴的作用。

那我们就从这三个方面来说就行了啊，比如说外形，外形就是长得怎样，漂亮、美丽都是指外形的。

我们可以详细地描述，在描写外表的时候注意按顺序描写。

比如说先总体说身体怎样，然后说五官，我们找一个同学来说一下。

生：它的外形很漂亮，浑身圆乎乎的，全身的毛滑滑的，就像披上了一块米黄色的毛毯子。

耳朵竖起来，眼睛圆溜溜，真是可爱极了。

师：很好很好，谢谢这位同学。

其次，我们可以从什么方面来说呢？生：习性。

师：是的，习性也就是性格。

性格怎么样才想拥有呢？是好的一面还是坏的一面呢？生：好的一面。

师：当然是好的一面，只有好的性格才会让人想去拥有它，可爱的性格。

比如以这条金鱼为例子，怎么描述呢？生：它一天到晚悠闲地在鱼缸里游来游去。

师：你还可以从哪方面来写呢？。