《马克思主义基本原理概论》教学大纲

《马克思主义基本原理概论》教学大纲
一、教学基本目标：
马克思主义是中国共产党一贯坚持的指导思想，是无产阶级及其政党观察问题、变革现实的科学的世界观和方法论，是指导我们正确认识自然界发展变化的规律、正确认识人类社会历史发展变化的规律，正确认识中国共产党执政的规律，建设社会主义和谐社会的理论基础和指导思想。

其基本原理是马克思主义创始人所开创的，为后来者在实践中所发展的基本思想观点和理论体系。

对大学生进行马克思主义基本原理教育，是中国社会主义高校的本质特征和根本任务之一。

树立无产阶级的科学世界观和方法论，坚持马克思主义的立场、观点和方法，是培养社会主义建设者和接班人的必然要求，也是建设有中国特色的社会主义的行动指南。

通过对本门课程的学习，向学生宣传马克思主义的基本原理，帮助学生树立建设中国特色社会主义共同理想和共产主义崇高理想，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义，形成科学的世界观、人生观、价值观。

课程支撑的主要毕业要求指标：
二、学习收获：
通过本课程的学习，预期会有以下收获：
1、了解并掌握马克思主义基本原理的基本概念、基本理论以及运用基本原理分析和解决实际问题的能力。

2、树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。

3、扩大哲学视野、了解一些相关的中国哲学和西方哲学知识。

4、为学好其他学科，提供世界观和方法论准备。

三、内容提要与要求
理论教学：
绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
了解：马克思主义的产生和发展；马克思主义科学性与革命性的统一；马克思主义的社会理想
第一章物质世界及其和发展规律
了解：在实践中对世界本质的探索；物质世界的客观性；社会生活本质上是实践的。

了解：联系和这的普遍性和多样性
掌握：对立统一规律及其在辩证法中的地位；矛盾同一性和斗争性及其在事物发展中的作用；矛盾普遍性和特殊性及其相互关系；质变与量变、肯定与否定的对立统一。

了解：自然规律与社会规律。

了解：意识及其能动作用。

第二章在实践中认识世界和改造世界
掌握：实践是认识的基础；认识是主体对客体的能动反映。

认识运动的基本规律。

掌握：真理的客观性和真理的相对性、绝对性；实践是检验真理的标准。

了解：一切从实际出发；在实践中坚持和发展真理。

第三章人类社会及其发展规律
了解：社会存在与社会意识
掌握：生产力与生产关系矛盾运动规律；经济基础与上层建筑矛盾运动规律。

了解：社会形态更替的一般规律及特殊形式。

了解：社会基本矛盾是社会发展的根本动力；阶级斗争在阶级社会发展中的作用；革命在社会发展中的作用；改革在社会发展中的作用；科学技术在社会发展中的作用。

掌握：人民群众是历史的创造者。

了解：个人在社会历史中的作用。

第四章资本主义的形成及其本质
了解：资本主义生产关系的产生和资本主义的形成；以私有制为基础的商品经济的基本矛盾；商品经济的基本经济规律及其作用。

了解：劳动力商品化与雇佣劳动制度；资本主义所有制及其本质；生产剩余价值是资本主义生产方式的基本规律；社会化生产一般规律及其在资本主义条件下的特殊表现；
资本主义的基本矛盾。

了解：资本主义的政治制度及其本质；资本主义的意识形态及其本质。

第五章资本主义发展的历史进程
了解：资本主义从自由竟争到垄断；垄断资本主义的发展。

了解：经济全球化与当代资本主义的新变化；；资本主义新变化的原因和实质。

了解：资本主义的历史地位；资本主义为社会主义代替的历史必然性。

第六章社会主义社会及其发展
了解：社会主义从理论到实践的发展。

了解：社会主义发展道路的多样性；社会主义在实践探索中曲折发展。

第七章共产主义是人类最崇高的社会理想
了解：马克思展望未来社会的科学方法论；马克思描绘的共产主义宏伟蓝图。

了解：实现共产主义社会是人类最伟大的事业；实现共产主义是历史发展规律的必然要求；实现共产主义是一个不断实践的长期过程。

了解：社会主义是走向共产主义的必由之路。

实践教学：
1、选读经典著作：《共产党宣言》、《资本论》（第一卷节选）、《自然辩证法》、《矛盾论》、《实践论》等等，撰写读书记笔记。

2、专题研讨。

根据所读经典把学生分成若干学习小组，在课外组织研讨交流，参与课堂交流。

3、撰写读书心得，每篇不少于3000字。

4、参观考察：爱国主义教育基地。

5、组织学生辩论会。

四、建议教学进度：
1、马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（6学时）
2、物质世界及其和发展规律（9学时）
3、在实践中认识世界和改造世界（9学时）
4、人类社会及其发展规律（9学时）
5、资本主义的形成及其本质（6学时）
6、资本主义发展的历史进程（3学时）
7、社会主义社会及其发展（3学时）
8、共产主义是人类最崇高的社会理想（3学时）
五、教学方式：
运用研究型教学模式。

尽量避免用满堂灌的传统教学方法。

教师尽可能用最短的时间讲清楚基本概念和基本原理，然后组织课堂讨论。

大致包括如下步骤。

(一)提出问题。

教师可以设计具有启发性的思考题，也可以由学生提出问题，最后筛选出大家普遍感兴趣的问题。

根据现代大学生的成长经历，需要充分运用视频资料，让他们对历史或现实某一问题先有个基本了解，然后再运用有关原理进行分析。

(二)分析解决问题。

学生展开讨论，教师进行引导。

这一阶段,教师可以根据学生回答问题的情况，有针对性地讲解并比较不同的观点和理论，拓宽学生的知识面和思维深度，培养正确的思维方式。

(三)交流总结。

这是教师发现问题、解决问题的过程,同时也是对活动作出评价,也是进一步激发学生求知欲望的过程。

总结评价应面向全过程,在此基础上根据个人的表现计入平时成绩,以正面鼓励为主,旨
在激发他们继续进行探索和创造的欲望。

教师必须反思教学过程的疏漏与不足,及时进行总结性的补充、阐发、归纳等工作,帮助学生形成系统深刻的理性认识。

六、建议教材或参考书：
教材：
国家教育部编写的《马克思主义基本原理概论》,高等教育出版社，2008年3月。

参考书：
[1] 马克思：《1844年经济学哲学手稿》（节选），《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。

[2] 马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。

[3] 马克思：《〈政治经济学批判〉序言》，《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995年版。

[4] 马克思恩格斯《共产党宣言》《资本论》（第一卷节选）《自然辩证法》《反杜林论》等
[5] 毛泽东：《矛盾论》、《实践论》等
七、学生成绩评定方法：
平时作业、研究报告、课堂讨论、读书笔记或视频心得等占总成绩的50％；期末考查采取开卷或论文的形式，占总成绩的50％。

总评成绩用五级分制。