《马克思主义基本原理概论》教学大纲
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《马克思主义基本原理概论》教学大纲
一、教学基本目标:
马克思主义是中国共产党一贯坚持的指导思想,是无产阶级及其政党观察问题、变革现实的科学的世界观和方法论,是指导我们正确认识自然界发展变化的规律、正确认识人类社会历史发展变化的规律,正确认识中国共产党执政的规律,建设社会主义和谐社会的理论基础和指导思想。其基本原理是马克思主义创始人所开创的,为后来者在实践中所发展的基本思想观点和理论体系。对大学生进行马克思主义基本原理教育,是中国社会主义高校的本质特征和根本任务之一。树立无产阶级的科学世界观和方法论,坚持马克思主义的立场、观点和方法,是培养社会主义建设者和接班人的必然要求,也是建设有中国特色的社会主义的行动指南。通过对本门课程的学习,向学生宣传马克思主义的基本原理,帮助学生树立建设中国特色社会主义共同理想和共产主义崇高理想,弘扬爱国主义、集体主义、社会主义,形成科学的世界观、人生观、价值观。
课程支撑的主要毕业要求指标:
二、学习收获:
通过本课程的学习,预期会有以下收获:
1、了解并掌握马克思主义基本原理的基本概念、基本理论以及运用基本原理分析和解决实际问题的能力。
2、树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。
3、扩大哲学视野、了解一些相关的中国哲学和西方哲学知识。
4、为学好其他学科,提供世界观和方法论准备。
三、内容提要与要求
理论教学:
绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
了解:马克思主义的产生和发展;马克思主义科学性与革命性的统一;马克思主义的社会理想
第一章物质世界及其和发展规律
了解:在实践中对世界本质的探索;物质世界的客观性;社会生活本质上是实践的。
了解:联系和这的普遍性和多样性
掌握:对立统一规律及其在辩证法中的地位;矛盾同一性和斗争性及其在事物发展中的作用;矛盾普遍性和特殊性及其相互关系;质变与量变、肯定与否定的对立统一。
了解:自然规律与社会规律。
了解:意识及其能动作用。
第二章在实践中认识世界和改造世界
掌握:实践是认识的基础;认识是主体对客体的能动反映。认识运动的基本规律。
掌握:真理的客观性和真理的相对性、绝对性;实践是检验真理的标准。
了解:一切从实际出发;在实践中坚持和发展真理。
第三章人类社会及其发展规律
了解:社会存在与社会意识
掌握:生产力与生产关系矛盾运动规律;经济基础与上层建筑矛盾运动规律。
了解:社会形态更替的一般规律及特殊形式。
了解:社会基本矛盾是社会发展的根本动力;阶级斗争在阶级社会发展中的作用;革命在社会发展中的作用;改革在社会发展中的作用;科学技术在社会发展中的作用。
掌握:人民群众是历史的创造者。
了解:个人在社会历史中的作用。
第四章资本主义的形成及其本质
了解:资本主义生产关系的产生和资本主义的形成;以私有制为基础的商品经济的基本矛盾;商品经济的基本经济规律及其作用。
了解:劳动力商品化与雇佣劳动制度;资本主义所有制及其本质;生产剩余价值是资本主义生产方式的基本规律;社会化生产一般规律及其在资本主义条件下的特殊表现;
资本主义的基本矛盾。
了解:资本主义的政治制度及其本质;资本主义的意识形态及其本质。
第五章资本主义发展的历史进程
了解:资本主义从自由竟争到垄断;垄断资本主义的发展。
了解:经济全球化与当代资本主义的新变化;;资本主义新变化的原因和实质。
了解:资本主义的历史地位;资本主义为社会主义代替的历史必然性。
第六章社会主义社会及其发展
了解:社会主义从理论到实践的发展。
了解:社会主义发展道路的多样性;社会主义在实践探索中曲折发展。
第七章共产主义是人类最崇高的社会理想
了解:马克思展望未来社会的科学方法论;马克思描绘的共产主义宏伟蓝图。
了解:实现共产主义社会是人类最伟大的事业;实现共产主义是历史发展规律的必然要求;实现共产主义是一个不断实践的长期过程。
了解:社会主义是走向共产主义的必由之路。
实践教学:
1、选读经典著作:《共产党宣言》、《资本论》(第一卷节选)、《自然辩证法》、《矛盾论》、《实践论》等等,撰写读书记笔记。
2、专题研讨。根据所读经典把学生分成若干学习小组,在课外组织研讨交流,参与课堂交流。
3、撰写读书心得,每篇不少于3000字。
4、参观考察:爱国主义教育基地。
5、组织学生辩论会。
四、建议教学进度:
1、马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学(6学时)
2、物质世界及其和发展规律(9学时)
3、在实践中认识世界和改造世界(9学时)
4、人类社会及其发展规律(9学时)
5、资本主义的形成及其本质(6学时)
6、资本主义发展的历史进程(3学时)
7、社会主义社会及其发展(3学时)
8、共产主义是人类最崇高的社会理想(3学时)
五、教学方式:
运用研究型教学模式。尽量避免用满堂灌的传统教学方法。教师尽可能用最短的时间讲清楚基本概念和基本原理,然后组织课堂讨论。大致包括如下步骤。
(一)提出问题。教师可以设计具有启发性的思考题,也可以由学生提出问题,最后筛选出大家普遍感兴趣的问题。
根据现代大学生的成长经历,需要充分运用视频资料,让他们对历史或现实某一问题先有个基本了解,然后再运用有关原理进行分析。
(二)分析解决问题。学生展开讨论,教师进行引导。这一阶段,教师可以根据学生回答问题的情况,有针对性地讲解并比较不同的观点和理论,拓宽学生的知识面和思维深度,培养正确的思维方式。
(三)交流总结。这是教师发现问题、解决问题的过程,同时也是对活动作出评价,也是进一步激发学生求知欲望的过程。
总结评价应面向全过程,在此基础上根据个人的表现计入平时成绩,以正面鼓励为主,旨
在激发他们继续进行探索和创造的欲望。教师必须反思教学过程的疏漏与不足,及时进行总结性的补充、阐发、归纳等工作,帮助学生形成系统深刻的理性认识。
六、建议教材或参考书:
教材:
国家教育部编写的《马克思主义基本原理概论》,高等教育出版社,2008年3月。