晨间活动观察记录 6月
6月份游戏观察记录
T：“你用长长的积木连接起来，还会用拱形的积木让轨道转弯呢，真不错!”
T：“轻轨在长长的地上开，还能在哪儿开呢？”
S：“桥上？”
T：“对，你能试试吗？”
只见他开始到材料框前挑选起了积木，分别拿着两段圆柱体的积木，将积木排布在长条积木的两端，再用一块积木架在上面，形成了桥式架空的格局：“桥也造好了，”他大声说道。
6、15
数学活动“复习10以内组成”后，我发现幼儿在平时的娃娃家，小餐厅中都喜欢“买东西”了，连原来较受冷落的小银行也倍受欢迎，幼儿都很喜欢去小银行换钱然后去买东西，然后饶有兴趣地去各个“场所”消费。嘉俐表现最活跃，她们为大家找了很多可以消费的地方，如：去医院看病要用钱、去小餐厅吃饭可以用钱、到小超市买东西要用钱、到理发店洗头也要用钱……但是如果我们只有10元钱，怎么样来分配到这些地方消费用的钱呢？茵茵说：“我们只要把这些地方分出1块钱、2块钱、3块钱、4块钱、5块钱......就可以了啊。”“对啊，这样分开来，然后到各个地方刚好把钱用完就可以了”，亿亿说。
我拿来了一块彩色积木连接成的“轻轨”开到了“轨道”上，
我指着“桥”：“这儿怎么开上去呀？”我做了个斜开的动作暗示。
S：“我知道了！”他又取来了一块短短的长条积木斜架在“桥”上，自己用手比划了两下，又将一块架在了另一端：“这样就能下来了。”
T：“恩，你真会动脑筋，轻轨一会开在低低的地面上，一会儿开到高高的桥上，那能将轻轨造长一点儿，到小区旁边吗？”我指着离他很近的“高楼”旁，
他点点头，兴致勃勃地继续“造轻道”……
1、从游戏初看，幼儿能将生活中所见的“轨道”搬到了建构游戏中，并直接选择了长条形的积木进行建构，目的明确，可见他已初步具有想好再搭的有意建构行为意识。
幼儿园小朋友区域活动观察记录【荐读】
幼儿园小朋友区域活动观察记录【荐读】一、晨间区域活动早晨，阳光洒在幼儿园的操场上，孩子们陆陆续续地来到幼儿园。
他们兴奋地奔向各自的区域，开始了新一天的区域活动。
1.滑梯区孩子们排着队，一个接一个地从滑梯上滑下来。
他们笑着、闹着，仿佛在追逐飞翔的感觉。
在这个过程中，我观察到孩子们之间的互动，他们学会了等待、排队，也学会了分享快乐。
2.沙池区沙池里，孩子们挖沙、堆沙、玩得不亦乐乎。
他们用小桶、小铲子等工具，创作出各种形状的沙雕。
在这个过程中，孩子们锻炼了动手能力，也学会了合作。
二、教学区域活动1.美术区孩子们在美术区里，用各种颜色的画笔、彩泥等材料，创作出属于自己的作品。
他们充分发挥想象力，用画笔描绘出心中的世界。
在这个过程中，孩子们的艺术天赋得到了发挥，也培养了审美能力。
2.科学区科学区里，孩子们通过观察、实验等方式，探索科学的奥秘。
他们用放大镜观察昆虫，用天平称量物品，用磁铁吸引铁钉。
在这个过程中，孩子们的好奇心得到了满足，也激发了他们对科学的兴趣。
三、户外区域活动户外区域活动是孩子们锻炼身体、提高协调能力的重要环节。
1.跳绳区孩子们拿着跳绳，一个接一个地跳起来。
他们学会了单脚跳、双脚跳，甚至还能跳出各种花样。
在这个过程中，孩子们的身体协调能力得到了锻炼。
2.篮球场篮球场上，孩子们分成两队，展开激烈的比赛。
他们传球、投篮，尽情地享受运动带来的快乐。
在这个过程中，孩子们学会了团队协作，也培养了竞技精神。
四、观察感悟1.区域活动有助于培养孩子们的社交能力。
在区域活动中，孩子们需要与同伴互动，他们学会了交流、合作，也学会了处理人际关系。
2.区域活动有助于培养孩子们的动手能力。
在动手操作的过程中，孩子们锻炼了手眼协调能力，也激发了创造力。
3.区域活动有助于培养孩子们的团队精神。
在团队活动中，孩子们学会了互相帮助、互相支持，共同完成任务。
4.区域活动有助于培养孩子们的兴趣爱好。
在丰富多样的区域活动中，孩子们可以找到自己喜欢的项目，从而培养兴趣爱好。
幼儿园生活教育观察记录表 幼儿园教育观察
幼儿园生活教育观察记录表一、儿童的晨间活动观察1. 儿童到达幼儿园后的情况：观察儿童们进入幼儿园的状态，是否活泼、好动，或是慢悠悠的。
2. 儿童的玩耍状态：观察儿童们在幼儿园内的活动状态，是否自由、愉快，或是躁动不安，是否有喜欢独自玩耍的孩子，是否有喜欢与他人合作的孩子，是否有孩子表现出不安或不适应的情况。
二、儿童的饮食观察1. 就餐状态：观察儿童们吃饭时的态度和行为，是否安静、专注，或是好动、随意。
是否有孩子挑食或是饮食行为异常的情况。
2. 饭后情况：观察儿童们吃完饭后的情况，包括是否有孩子出现腹痛等身体不适的情况，以及饭后是否有孩子有规律的排便现象。
三、儿童的游戏观察1. 游戏状态：观察儿童们在游戏活动中的表现，包括是否喜欢参与团体游戏，是否喜欢独自玩耍，是否有孩子出现游戏冲突的情况。
2. 合作情况：观察儿童们在游戏中的合作和交流情况，是否愿意与他人共享玩具，是否善于表达自己的想法，是否能够与他人和睦相处。
四、儿童的学习观察1. 课堂表现：观察儿童们在课堂上的学习状态，包括是否专注听讲、积极回答问题，是否有孩子表现出对某些学科不感兴趣的情况。
2. 动手能力：观察儿童们在手工、美术等活动中的表现，包括是否喜欢动手制作，是否具有一定的动手能力。
五、儿童的语言观察1. 语言表达：观察儿童们在日常交流中的语言表达能力，包括是否善于表达自己的想法，是否具有一定的口头表达能力。
2. 语言交流：观察儿童们在和他人交流时的表现，包括是否喜欢与他人交流，是否愿意共享自己的见解，是否善于倾听他人的意见。
六、儿童的社交观察1. 与人相处：观察儿童们在幼儿园生活中与老师和其他孩子的相处方式，包括是否容易接受新朋友，是否愿意与他人合作，是否有孩子表现出孤僻、内向的情况。
2. 情感表达：观察儿童们在情感表达方面的表现，包括是否善于表达自己的情感，是否愿意接受他人的帮助和关怀。
七、儿童的情绪观察1. 情绪变化：观察儿童们在幼儿园生活中的情绪变化，包括是否经常出现情绪波动，是否容易受到外界因素的影响。
幼儿园幼儿日常活动观察记录
幼儿园幼儿日常活动观察记录幼儿园是孩子们的第一个社会化环境，他们在这里进行各种活动，为了更好地观察和了解幼儿的日常活动，我进行了以下观察记录。
1.晨间活动：在这个阶段，孩子们通常会参加一系列简单的活动来开始新的一天。
他们会做早操，唱儿歌，跳舞等。
我注意到孩子们积极参与，他们的精力旺盛，表情愉快。
2.自由活动：在自由活动时间内，孩子们可以选择他们感兴趣的活动。
有些孩子会选择做拼图，有些孩子会选择搭积木，还有些孩子会选择画画。
我观察到孩子们在这个环节中展示了他们的创造力和想象力，互相交流和分享自己的成果。
3.游戏时间：幼儿园的游戏时间是孩子们最期待的时间之一、我注意到孩子们在这个时间里玩得非常开心。
有些孩子会选择角色扮演游戏，有些孩子会选择玩具块游戏，还有些孩子会选择运动游戏。
他们的玩耍不仅锻炼了他们的身体，还培养了他们的团队合作和社交技能。
4.午休时间：在午休时间，孩子们会休息一段时间。
我观察到有些孩子迅速入睡，有些孩子会需要一点时间来调整自己的状态。
他们躺在床上，听着柔和的音乐，渐渐进入梦乡。
午休后，孩子们会感觉精力恢复，继续进行下午的活动。
5.户外活动：幼儿园通常会安排户外活动，让孩子们接触到大自然。
孩子们会去公园玩耍，观察花草，追逐蝴蝶。
他们会进行一些体育运动，如跑步、跳绳等。
我观察到孩子们在户外活动中表现得非常兴奋和活跃，他们享受与自然互动的乐趣。
6.手工活动：手工活动是幼儿园中重要的部分之一、孩子们会制作各种手工制品，如画画、剪纸、折纸等。
他们会使用不同的材料和工具，发挥自己的创造力。
我观察到孩子们在手工活动中专注，他们努力完成作品，展示自己的才华。
通过以上观察，我发现幼儿园的日常活动对孩子们的发展起着重要的作用。
他们在不知不觉中学会了合作、社交、创造和表达自己的想法。
这些活动不仅培养了他们的思维能力和动手能力，还培养了他们的独立性和自信心。
幼儿园的日常活动为孩子们提供了一个快乐、安全和富有挑战性的学习环境，让他们在游戏中成长。
幼儿园小班幼儿观察记录【汇总三】
幼儿园小班幼儿观察记录【汇总三】小班晨间活动观察今天的晨间活动进行得非常顺利，小班的孩子们在老师的引导下积极参与。
大部分小朋友在集体活动中表现出了良好的团队合作意识，互相帮助、分享玩具。
在晨间活动的过程中，观察到一些孩子在合作游戏时更加主动，而有些孩子在交流中还存在一定的羞涩。
需要继续鼓励这些孩子多与同伴互动，提升社交能力。
室内游戏时间观察在室内游戏时间，孩子们有机会自由选择各种玩具进行游戏。
观察到一些孩子更喜欢独自玩耐心拼图类玩具，而另一些孩子则更喜欢参与跑动游戏，充满活力。
在这一环节中，老师需要注意每个孩子的偏好，合理安排游戏环节，让每个孩子都能得到适当的发展。
小班午睡情况观察午睡环节是小班非常重要的时间，每个孩子都需要足够的午睡时间以保证身心健康。
观察到大部分孩子在午睡时能够安静入眠，保持较好的睡眠质量。
但也有一些孩子在午睡时较为活跃，需老师的耐心哄睡。
需要继续关注这些孩子的午睡情况，确保他们能够有足够的休息。
室外活动观察在室外活动环节，小班的孩子们得到了充分的释放，尽情奔跑和玩耍。
观察到孩子们在户外活动中展现出了更多的活力和好奇心，探索自然环境。
但也有一些孩子对某些器械游乐设施表现出了畏惧，需要引导他们逐渐适应并且克服恐惧。
总体而言，室外活动对小班幼儿的身心发展起到了积极的促进作用。
通过对幼儿园小班幼儿的观察记录【汇总三】的整理，我们可以更全面地了解每个孩子的特点和需求。
在接下来的课程中，我们将针对观察结果进行有针对性的教育活动，帮助每个孩子实现更全面的发展，促进他们的成长与进步。
幼儿园晨间活动观察记录表范文幼儿晨间活动方案通用模板
幼儿园晨间活动观察记录表范文幼儿晨间活动方案通用模板组织幼儿园的孩子们在晨间活动中锻炼身体，可以让孩子们活动筋骨，还能拉近同学与同学之间的距离，可是每个孩子的运动情况和体质不同，所以幼师也要记录下来，以便了解幼儿的具体情况来制定合理的运动方案。
下面就是“幼儿园晨间活动观察记录表范文和幼儿晨间活动方案通用模板”，大家可以来参考。
年龄段：幼儿活动情况：今天早上逗逗龙班小朋友们各自散开练习跳绳。
在活动中他们还是能够认真的投入到活动中去。
还有部分幼儿会自由结伴进行个人与个人之间的比赛。
教师指导情况：1、在晨间活动中教师指导的较少，都是让他们自由玩跳的。
2、活动的组织上缺少创新性、多样性、放羊式的为主，让幼儿自由组织游戏形式。
活动中可以采用竞赛的形式来增强幼儿的积极性。
合作竞赛的形式比较适合大班的幼儿。
可以引导他们自由结伴小组与小组之间进行比赛。
这样，既激发了幼儿兴趣，又能促进幼儿责任感，荣誉感的形成。
3、安全第一，并要注意幼儿运动量。
在幼儿进行晨间活动的时候，安全是最重要的。
我们要合理的安排幼儿的晨间活动，视线不得离开幼儿，时刻关注每一个孩子的安全。
而且，教师要注意控制幼儿的活动量，过大过小的活动量都不利于幼儿的发展。
材料的准备：晨间活动的材料准备是晨间活动的基础。
逗逗龙班在晨间活动中仇老师为幼儿准备了跳绳。
跳绳是大班年龄段必须要学会的一个体育运动之一的项目。
设计意图别看我们小，我们的幼儿园生活可是非常忙碌的，基于这种情况，开展了《忙碌的早晨》活动，为了加强幼儿园晨间锻炼活动的管理，提高教师组织晨锻活动的水平，促进幼儿的健康成长。
让幼儿了解不同的晨间活动内容对身体健康有不同的帮助，从而引导他们正确选择活动内容，促进身体全面发展。
组织形式集体。
活动目标：1、讨论并制定晨间计划，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。
学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。
2、每天早上玩哪些晨间活动?这些活动对我们有什么好处?活动准备：儿童经验基础孩子们知道要珍惜时间。
王艳6月个案观察记录
个案观察记录片段：（3/7）早上8点左右，孟蔚杰背着书包走进教室，我迎上前热情地招呼他“杰杰你早！”，一旁的奶奶拎着他前一天尿湿后回家晾干的被褥对他说“杰杰，叫老师早呀！”孟蔚杰躲避着我的目光，一字一顿地说“王老师早！”我接过奶奶手中的被褥，领着他来到教室里间，请他先洗手吃点心。
之后陆陆续续又来了几个孩子都围坐在桌子旁开始吃点心，8分钟后，杰杰开始把玩小盘子，但是牛奶却还是一口没动。
我对他说“再不喝的话牛奶就冷掉咯！”他始终没有看着我的眼睛，将嘴巴靠在杯子边，小小的吮了一口。
不一会儿，又继续玩盘子了。
我问：“是不是牛奶太多了，喝不掉？老师帮你倒掉一点好吗？”他也默不作声，我将杯子里的牛奶倒掉一半，他仍旧不喝。
于是我再问他：“是不是在家里早饭吃的很饱，牛奶喝不下了？”他看着杯子说：“是”，我说：“以后觉得小肚子很饱喝不下了就直接跟阿姨或者老师说‘我不想吃点心了’，明白了吗？不然老师也不知道你已经吃饱了，对吗？”他轻轻地点了点头道“嗯！”分析和调整设想：之后我与孟蔚杰的爸爸主动沟通了一下，了解到他在家早上喝过牛奶，吃了一小块面包，达到一定的食量了，因此到了幼儿园可能就不想再喝牛奶了。
但是杰杰不愿意主动表达自己的意愿，因此老师和阿姨只能靠揣测来判断他的需求，这势必就会让孩子认为成人会揣测他的想法，他只需保持沉默即可。
因此，我向他爸爸建议，在家时，尽量也要让孩子说出自己的想法，不要看到孩子的某一个肢体动作就马上意会孩子的意思从而替他解决，这样不是和孩子的“心有灵犀”，而是在很大程度上剥夺了孩子说话的权力。
要让孩子逐步克服胆小，首先就要为其创设一个充满安全感同时又能和成人平等沟通的环境，让孩子能够主动表达自己的意愿才是打破不愿用语言交流的第一步。
以利用午睡前后的机会让孩子练习自己穿，重点加以指导，请能干的幼儿来示范。
让能力弱的幼儿学习并练习，并进行“看谁穿得又快又好”的游戏竞赛，表扬鼓励有进步的幼儿。
3、做好家长工作，形成家园教育合力小班幼儿生活自理能力的培养仅在幼儿园培养还不够，需要家园一致，一方面能使孩子养成自己的事情自己做的好习惯，另一方面，对孩子来说，学到一个新的本领会无比高兴和自信。
幼儿园观察日记：晨间运动欢乐多
晨间运动观察周一在今天的晨间锻炼攀爬平衡活动中，我们进行了踩高跷练习。
踩高跷看起来简单，走起路来可没那么简单哦！要手脚配合好才行，还得保持身体的平衡，对小朋友们可是一大挑战!只见有的小朋友踩高跷摇摇晃晃的站上去了，可一走就倒了；还有的小朋友很踩高跷聪明，会想办法靠着墙站上去或者坐在台阶上准备；也有几位小朋友很棒，都能很平稳的走起来了，总之大家都想尽一切办法站起来，今天是第一次踩高跷，只要能站在高跷上就算成功啦！（因为幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育活动中体现地更加明显。
所以我觉得教师在晨间体锻的时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在户外大区域活动，或者在家里和爸爸妈妈一起制作高跷，一起踩高跷，使幼儿的平衡能力及动作的协调性得到提高。
)周二今天的晨间锻炼，我请幼儿练习运球。
由于中班时经验有过运球的经验，所以班级里有一部分幼儿能较好的掌握运球的技能。
可是还是有部分幼儿掌握的不好，特别是牛悦他基本不太会。
只见他先是开始在原地练习拍球的动作，在练习一阵后，方才尝试运球，只见他缓慢地挪动着身体，速度本来就运得不是很快,还时常把球拍离自己,不能很好的控制球的方向,很快球便滚到了一旁草丛里，他慢慢地走去拣球，时不时地张望着其他小朋友的活动情况。
在他拣到球之后，他开始重新尝试，可球还是不听话，一会儿又“跑”开了。
脸上的表现也变得有些沮丧。
于是，我便让牛悦的好朋友陈翌帆去鼓励他继续练习，不放弃，陈翌帆来到了牛悦身旁,自如地运起球来，还不停地催促：“快拍！快拍啊！往前拍!”在同伴的鼓励和帮助下，牛悦和陈翌帆一起愉快的运起球来，虽然他还是显得有些不灵活，技巧也不熟练，但看得出来他的心情已经好了很多。
（牛悦在尝试运球时，遇到了一定的困难，变得有些沮丧。
一方面可能是由于其没有掌握好方法的原因，另一方面也有可能是其容易放弃的个性而导致。
活动中，教师尝试用同伴鼓励示范的方式来带动牛悦，使他的积极性有了一定的提高。
精编版幼儿园小班观察记录与分析措施【三篇】
精编版幼儿园小班观察记录与分析措施【三篇】幼儿园小班观察记录与分析措施（一）地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。
为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。
我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。
谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。
自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。
从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。
我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。
但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。
和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。
没有游戏的童年是残缺的。
个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。
顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
晨间活动观察记录：三人跳
晨间活动观察记录：三人跳
观察地点：西操场区，观察者：陈一吟，今天，我看到你和卢俊翔、焦浩文采用了不一样的跳绳方法。
只听见你说：“焦浩文，我们三个人跳好了，这样好玩，两个人来甩绳子，一个人在中间跳。
”“这种跳法我看见过，我姐姐就是这样和她朋友跳的，太好了，我们也来吧”卢俊翔说道。
于是你先和焦浩文甩起了绳子，但是你们两个人没有事先统一，所以一个甩的快，一个甩的慢，于是卢俊翔就跳不来了，试了几次以后，你说：“我们说一二三以后一起甩，这样就应该不会有问题了”于是听到你叫了一二三以后甩了起来。
但是还是有问题，你甩的频率比较快，焦浩文甩的频率比较慢，两个人还是没有统一在一起。
这时，你又想了一个办法：“我们一边念一边甩好了，一、二、三……”终于两个人甩绳的频率一样了，卢俊翔也跳了起来。
过了一会儿，你跟卢俊翔交换了位置，由卢俊翔甩，你来跳，大家相互轮流这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
这个活动中，本来是自己一个人练习跳绳，王茹毅想到尝试高难度的三个人跳绳。
由一开始的困难两个人开始甩绳子的时间不一样，到后来甩绳子的频率不一样，在遇到问题困难时会想办法解决问题，同时在不停的尝试中找到经验。
下一步学习的机会和可能性
三人跳绳是一种团队合作的游戏，需要大家的配合，所以在配合上的默契非常重要，包括里面跳的那个小朋友，每次跳的频率要和甩绳子的频率一样，所以在团队游戏中，可以多加强和朋友的默契度。
晨间活动观察记录 6月
班级晨间户外运动游戏材料投放表班级：中一班时间：6月教师：傅雪梅生活教师：项宝川游戏名称《打怪兽》幼儿发展预期目标1.练习单手肩上投掷，巩固跑、跳、走平衡木等基本技能。
2.积极参与活动，在竞争中体验成功的乐趣。
本月游戏区材料的提供与调整材料照片观察与调整第一周观察分析用于打怪兽的纸球数量增加了，但是大小、色彩不一。
幼儿经常发生争抢纸球现象。
调整跟进强调规则，排队拿取纸球，并增添纸球，为幼儿提供充足的材料。
第二周观察分析孩子们对游戏已近玩透了，有些孩子开始躲到旁边自由玩耍。
调整跟进将梅花桩的距离稍作调整，有远有近，以便孩子选择和挑战。
第三周观察分析大部分幼儿喜欢走梅花桩，但为求稳当，走的较慢，导致后面的幼儿常常“堵车”。
调整跟进调整全额摆放，让一些孩子转移到跳圈，减少紧迫感。
第四周观察分析对游戏渐渐回复兴趣的孩子们玩起游戏来很认真，但有些操之过急，走梅花桩仿佛是跑起来的。
调整跟进加难度，设情景，告诉孩子们脚下是河流，掉下去就会被淹，需回到原地重来。
晨间户外运动游戏观察记录表班级：中一班时间： 5月执教者：傅雪梅区域名称《打怪兽》观察时间2017.6.21幼儿典型行为与事件描述（附照片）活动照片幼儿典型行为与事件描述对于中班孩子来言，呼啦圈是我们生活中常见的东西。
刚开始时候孩子们按老师设定的玩，后来玩腻了，开始拿着它进行自由发挥。
这时候就会发现其实有些孩子自由发挥时显得手足无错。
邓钰柯在我们班里是一个很聪明懂事的孩子，但不是特别爱运动。
这时候他的主动能动性就发挥出来了，他拿起呼啦圈在地上摆摆弄弄，然后和两个小朋友跳了起来，两个圈并排的他就双脚分开跳进去，一个圈他就双脚并拢跳进去。
这一动作使我受到了启发，我鼓励他们想想更多主意，把更多圈按照单双单双的方式组合排列，然后再跳，变成好玩的“跳房游戏”。
没想到邓钰柯这个不爱运动的小男孩也变得积极主动参与了进来，开心的跳着。
分析与调整。
大班下6月观察记录
调查记载调查者：朱小燕班级：大（一）幼儿：昊昊，张琳游戏进程实录游戏行为剖析小朋友在高兴肠玩着玩具，昊昊从滑滑梯上滑下来没留意，正好弄到的张琳的头，张琳痛的哭了起来。
昊昊见状赶忙跑了过来，问：张琳，你疼吗？张琳没有理他，持续悲伤的哭着，昊昊又说：张琳，对不住，我不是故意的。
见张琳还在哭，又说张琳，对不住。
昊昊睁着大大的眼睛想得到张琳的体谅，这时，昊昊忽然说，张琳，我下次请你吃东西好不好，张琳不哭了，停了一瞬间点点头，张天成拉着张琳的手，两个人高兴肠又去玩滑滑梯了。
该幼儿各方面开展的都不错，当自己犯了错误时，能主动地跟伙伴抱歉，并想办法得到伙伴的宽恕。
这个时期的孩子犹如六月的雪，变化无常，两个好伙伴很快的就和好了。
反思1、设置情境，引起幼儿评论，生成课程：我该怎么办？2、在团体面前表彰他们，鼓舞其他幼儿向他们学习。
3、将此编成一个故事，讲给幼儿听。
调查记载调查者：朱小燕班级：大（一）幼儿：阳阳，点点游戏进程实录游戏行为剖析点点：“我坐这的。
”阳阳紧靠着佳慧，阳阳没方位坐了，佳慧：“阳阳，你是第四组，干吗坐到咱们第五组来，你给阳阳让方位。
”便是不让，点点：“我是组长，你得听我的。
你快点给阳阳让方位。
”点点：“下次我不带好吃的给你吃了。
”阳阳：“好，那你下次要带好吃给我吃。
”点点高兴肠搬起了椅子，三个人全都坐了下来。
小朋友之间一向以小组长为荣，都挣着想当小组长，小组长有必定的权威性。
教师让幼儿自己测验处理一些工作，孩子终究还得走进社会的，教师不可能陪着他一辈子，帮他处理一切的工作，在日常日子中应抓住时机，告知幼儿：你现已长大了，要学会自己处理工作了。
反思1、教师不直接参与，留给幼儿更多自己处理问题的时刻。
2、教予幼儿处理问题的一些办法。
调查记载调查者：朱小燕班级：大（一）幼儿：小雅游戏进程实录游戏行为剖析活动开端,教师播映动感强的音乐，幼儿扮演各种虫子自在跳舞、找食物吃。
小雅小朋友幼儿能活跃愉快地听教师的要求开端开端操作了。
晨间活动观察记录表
幼儿观察记录表
姓名
韩艺菲
性别
女
年龄
5
教师
黄玉芸
观察日期
9113
观察时间
晨间活动
观察地点
室外
观察情景
我玩跳跳乐
实
地
记
录
今天天气真好，我带着孩子们来到了绿地玩“跳跳乐”,孩子们开心极了。在游戏之前我讲清楚了游戏规则，要求孩子们玩的时候注意保护好己，不能推拉小朋友，拍小动物时大家要注意了不要拍到小朋友的脸，不能像上次一位小朋友那样拍到别人的脸，可以大家交换着拍。孩子们认真听完之后就兴奋地跑过去拍呀、跳了起来。
我在一旁看着小朋友们游戏，孩子们们都很高兴，一个劲的拍着。我发现晴晴和阳阳小朋友不约而同的来到了一只小熊下，都想拍，如果都冲上去拍的话很可能相互拍到对方的脸上。这时晴晴说：“我们按照张老师的要求你拍一下我拍一下好吧？”龚喜细细的回答道：“好的。”“那我先拍，然后你再拍好吧？”“好的。”于是他们俩你一下我一下的开心的玩了起来，很快成为一对很好的玩伴了。
反
思
孩子们都喜欢玩一种游戏，冲突了，怎么办呢？这是老师值得探讨的问题，一般在游戏之前教师要交代清楚游戏的规则，教育幼儿不能违反游戏规则，当游戏中出现预料之外的事情时，教师要及时的做好处理，相应得可以制成游戏规则，并在下一次的游戏中交代清楚。
家长工作
家长有时也需放手让孩子己处理己的交往问题，他们也可以同样处理得很好，当他们处பைடு நூலகம்得不好时或不当时，家长可以适当引导一下。
大班下6月观察记录
观察者：朱小燕班级：大（一）幼儿：犬犬, 琳游戏过程实录游戏行为分析小朋友在开心地玩着玩具，昊昊从滑滑梯上滑该幼儿各方面发展的都卜来没注意，正好弄到的琳的头，琳痈的哭了起不错，当自己犯了错误时, 来。
吴昊见状赶紧跑了过来，问：琳，你疼吗? 能主动地跟同伴道歉，并想琳没有理他，继续伤心的哭着，吴昊乂说：琳, 办法得到同伴的原谅。
这个对不起，我不是故意的。
见琳还在哭，乂说琳, 时期的孩子犹如六月的雪, 对不起。
吴昊睁着大大的眼睛想得到琳的谅解, 变化无常，两个好伙伴很快这时，吴昊突然说，琳，我下次请你吃东西好不的就和好了。
好，琳不哭了，停了一会儿点点头，天成拉着琳的手，两个人开心地乂去玩滑滑梯了。
1、设置情境，引起幼儿探讨，生成课程：我该怎么办?2、在集体面前表扬他们，鼓励其他幼儿向他们学习。
3、将此编成一个故事，讲给幼儿听。
观察记录观察者：朱小燕班级：大（一）幼儿：小雅反 思1. 在区域活动中，继续尝试用多种材料制作虫子及它们的食物。
2. 组织幼儿讨论，如何把这一些材料布置在活动室。
3. 幼儿商量分组，虫子制作小组正式成立。
让孩子体验成功的第一步。
4. 让幼儿根据自己的兴趣和需要选择材料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式 开展活动，老师必须以合作的方式对孩子活动中出现的问题进行指导、帮助。
活动开始，老师播放动感强的音 乐，幼儿扮演各种虫子自由跳舞、 找食物吃。
小雅小朋友幼儿能积极 愉快地听老师的要求开始开始操作 了。
在制作小虫子过程中，他十分 的投入，但不能自主操作，也不能 正确快速地制作小虫子，需在同伴 和老师的帮助下才能制作完成。
整 个活动中他表现出了浓厚的兴趣， 但最后完成的作品效果还不是很 好。
观察者：朱小燕班级：大（一）游戏过程实录这一课是节剪纸课，我带幼儿一起学习了如何剪出美丽的拉花。
我班的小朋友刚开学时就学习了剪拉花，所以这节课比较轻松的就完成了课堂任务。
但是俊俊小朋友在整个活动中表现得无精打采的，只见他拿着剪刀不开心，我就走过去亲切地问他：俊俊，你怎么啦，为什么不高兴啊？他委曲地说：朱老帅，我妈妈没教我用剪刀，我不会。
幼儿园活动记录 第二学期 6月自主性观察记录 陈怡
自主性游戏活动记录表
幼儿姓名：李扬晨、孙启俊等班级：中二观察时间：2015.6 观察内容：克里斯丁
照片：
观察描述：
照片1：李扬晨在煮面包。
照片2：徐天翱负责收银。
照片3：吕豫楚在做面包。
照片4：孙启俊在做面包。
观察分析：
1、幼儿间有明确的分工。
2、幼儿间的合作还不够。
建议策略：
记录者：陈怡
自主性游戏活动记录表
幼儿姓名：罗佳乐、叶一帆等班级：中二观察时间：2015.6 观察内容：动物园
照片：
观察描述：
照片1：罗佳乐是今天的饲养员，他在负责做饭。
照片2：饲养员将食物分给“小动物们”。
照片3：“小动物们”开心的在吃饭。
观察分析：
1、今天的饲养员很负责，他有条不紊的做着自己的工作，一直在煮食物喂动物。
2、“动物们”一直在不停的吃这各种东西。
建议策略：
分享环节讨论动物园的动物们可以干些什么？
记录者：陈怡
自主性游戏活动记录表
幼儿姓名：熊梦瑶、翁杜玮等班级：中二观察时间：2015.6 观察内容：巴黎贝甜
照片：
观察描述：
照片1：熊梦瑶在切面条。
照片2：翁杜玮在压面饼。
照片3：陈欣悦在搓面团。
观察分析：
1、幼儿的分工很明确。
2、幼儿间实行流水线操作，合作意识较强。
建议策略：
记录者：陈怡。
幼儿园小朋友户外活动观察记录
朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
指导策略
在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。
幼儿园小朋友户外活动观察记录
观察学生
性别ห้องสมุดไป่ตู้
年龄
班级
教师
时间
观察情况记录
晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了，老师，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。”原来，是黄伟妍和几个女小朋友。我就沿着她说的方向看过去，原来，他们在踢秋呢，我就走过去，准备和他们去说说，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在草坪上守门，摔交的话就要摔疼的。”“那你们能想个两全起美的办法吗？”我说道。“啊，老师，你能不能借个垫子给我们啊？那样的话，我们就可以不用怕摔交了”“可以啊，我们一起去拿吧！”