有利于生存的本领

《有利于生存的本领》说课材料

一、说教材

《有利于生存的本领》是六年级苏教版教材第四单元第二课的内容。本节课是在认识了生命离不开具体的生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们的适应环境的本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。同时，也渗透了环境对生物的生长、生活习性等多方面多具有重要影响。

二、说学情

1、已有知识水平：

（1）、学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲，所以《动物世界》、《十万个为什么》等节目和书籍，及语文学科中的相关知识的学习，让学生对生物与环境的关系并不陌生，但认识很凌乱，没有形成一个整体的知识体系。

（2）、“认识生命世界”、“显微镜下的世界”等的学习，让六年级的学生对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，知道了动物的多样性，也为本单元的学习提供了很好的知识基础。

2、已有的科学技能：

（1）、《我眼里的生命世界》、《土壤与生命》、及对蜗牛、蚕等小动物的观察研究过程中，学生对小动物有了实质性的接触，并且培养了喜欢动物的情感，与动物产生了亲近感，为本单元的学习提供了很好的探究经验和情感基础。

（2）、在前面的学习中，学生已经学会了如何提出并选择问题，如何交流与质疑，如何提出假设与实验，有一定的分析推理能力、探究能力与实验验证能力

三、说教学目标

依据年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；

（2）知道一此生物适应环境的事实；

（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

2、过程与方法：

（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；

（2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；

（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；

（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。

3、情感、态度与价值观：

（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；

（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。

四、说教学重难点

学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。

学习难点：学会分析各种生物本领的作用，认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

五、说教法

在教学中我特别重视生本教学的体现，注重学生学法的指导。课前精心设计前置性作业，课中注重学生的自主探究活动，给学生充分活动的机会和时间，让学生学习的过程成为主动获取、整理、交流、

运用知识和获得学习能力的过程，让学生真正成为学习的主人，使学生在沟通中创新，在交流中发展。

六、说学法

本科根据学生的年龄特点和已有的生活经验，以学生熟悉的动植物为例，以具体生物的研究为基础，解释动植物适应环境的本领。教学分为两个步骤，一是课前预习，完成前置性作业，为后面的学习积累知识沉淀，二是课中学习，引导学生思考生物具有的这些生存本领真的能帮助他们战胜恶劣的环境吗？并能用实验加以验证，把自己的分析表达出来，这是学生形成能力的过程，也是教学的重点和难点，同时也是培养学生良好科学素养的好机会，还是激发学生学习情感、和老师形成共鸣的良好时机。。

七、说教具学具准备

教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料准备黄色、蓝色水彩笔、黄色塑料纸，纸巾、烧杯、水、蜡纸胶带等。

八、教学过程

一、激情导课

1.导入课题

谈话：同学们喜欢看动物世界吗？上课之前我们就来看一段动物世界。

播放视频

是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合他生存的本领，这就是我们今天要研究的课题，有利于生物生存的本领。板书课题

2.明确目标

通过今天的学习，我们要完成两个任务，一个是了解生物为了生存，具备了哪些有利于它生存的本领？

第二点是学会用实验验证它们这些本领是不是真能保护它们。

明白了吗？

3.效果预期

那么同学们有信心完成这些任务吗？

二、民主导学

1.任务呈现

了解一些生物生存的本领

2.自主探究

1）探究仙人掌的特点

小组汇报收集到的信息

有利于生物生存的本领

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--------小组研究表

观察仙人掌，了解仙人掌的特点

实验验证

阅读课本上的实验方法，明白了就坐好，听老师的问题：

A.把纸巾平铺开相当于什么？

B.把纸巾卷起来相当于什么？

C.把纸巾外面包一层蜡纸又相当于什么？

预测一下，那种情况纸巾干得最快，哪种情况纸巾干得最慢？

现在开始实验

各小组做好后就坐好

2）探究骆驼的特点

谈话：沙漠中除了仙人掌意外还有一种动物生存本领也很强，知道是什么吗？对了就是骆驼，它被称为沙漠之舟，骆驼队把你们收集到的资料给大家分享一下吧？

有利于生物生存的本领

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--------小组研究表

3）探究鱼的特点

海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧

汇报

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--------小组研究表

这样又为了什么呢？这种体色真能保护他们吗？我们再做一个实验，请同学们在白纸上画两条鱼，一条黄色的，一条红色的，然后把黄色的玻璃纸蒙上去，看看你看到的哪条鱼清晰？

这就是保护色的作用

生活中那些动物也用到了保护色？（蝗虫、极地狐狸、沙漠狐狸等）

那么斑马的条纹又怎样保护它们呢？

4）探究斑马的生存本领

斑马队把你们收集到的资料给我们分享一下吧

汇报