最新冀教版一年级数学上册《 20以内的加法 进位加法 8加几》研讨课教案_21
最新冀教版一年级数学上册《 20以内的加法 进位加法 8加几》研讨课教案_7
2018学年第二学期资源班主题《8加几》教学活动设计教学过程1.复习数的组成，为新知识做准备。
师：我们一起来复习数的组成，一起完成这些练习。
师：请你们认真看看，它们有什么相同的地方？——都分成2和几。
2.复习用“凑十法”计算9加几。
师：前两周我们学习了用“凑十法”计算9加几，那现在我们一起来看看这两道题,你是怎么做的？9+2=？第一步：找朋友，9的好朋友是1；第二步：分与合，2可以分成1和1；第三步：连一连，好朋友连一连，凑成十；第四步：加一加，10+1=11。
9+8=？第一步：找朋友，9的好朋友是1；第二步：分与合，8可以分成1和7；第三步：连一连，好朋友连一连，凑成十；第四步：加一加，10+7=17。
展示）1.引导走神学生看屏幕。
2.引导学生参与课堂，复习数的分解和凑十法。
1.5.3.2.2能正确的书写与计算5以内数的加法以解决生活中的问题（刘、郑）1.5.3.4.1在支持下会计算20以内数加（梁、罗、麦）1.5.3.15.2能正确书写与计算加减混合运算以解决生活中的问题（谢、甘、林）1.5.3.2.1在支持下会计算5以内数加法（陈、薛）1.5.2.3.1能一一对应点数1-10，并能说出总数（韦、郭）1.5.2.4.1能认识10以内的数（韦、郭）师：同学们太棒了！答对了！掌声鼓励自己！二、创设情境，导入新课（PPT展示）师：体育课太好玩了！你们看，同学们都在跑步。
一共有几组同学在跑步呢？师：前面有几个同学，后面又来了几个同学，我们先请同学数一数前面有几个同学。
再请同学来数一数后面又来了几个同学。
师：那跑步的一共有多少个学生？三、探究学习，学习新知（小棒图片展示）师：想到的同学请举手。
①（预设）有同学是数的，他把小朋友全部数,一共数到有13个小朋友。
这个方法都是对的。
②师：除了全部数，还有什么更好的方法能数出一共有多少人呢？师：其实我们还可以接着数，刚刚已经知道前面有8个同学，接着往下数是二、创设情境，导入新课（PPT展示）1.辅助CD组数同学。
新冀教版一年级数学上册《 20以内的加法 进位加法 8加几》优质课教案_2
8,7,6加几一．教学目标1.学会用凑十法计算8,7,6加几的题目，能用多种方法思考计算过程，培养思维的灵活性。
2.培养学生初步的观察，比较，抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。
二．教学重难点方法三．教学用具白板课件，小棒，主题图，直尺四，教学过程1.导入师：听说上周五的科学课，同学们每人折了1只青蛙，同学们喜欢自己折的青蛙吗？这节课王老师邀请了青蛙王子来到我们的课堂，它给大家准备了一些题目，如果大家答对了，它就会做出各种各样的鬼脸给大家看，想看吗？那就加油哦，来上课！首先，青蛙王子准备了几道口算题9+2= 9+4= 9+7= 9+8= 9+5= 9+6=最后2题要求说出想法后，出示青蛙主题图：今天，我们继续用凑十法来学习8,7,6加几（板书课题）2.探究新知（1）a.看，同学们在上体育课。
仔细观察，你发现了哪些数学信息？预设：跑在前面的有8人，后面有5人，一共有多少人呢？我列的算式是8+5=13（人）师：说的可真完整，我们一起来数数前面的是不是8人，后面呢？师：有没有谁发现了其他的数学信息？预设：我发现了7个男生，6个女生师：你真是火眼金睛，你们发现了吗？看男生（1,2,3。
），女生（1,2,3。
），谁能提出一个问题，并列式b. 小结.不管是根据跑在前后来观察，还是根据男生女生的人数来观察，我们提出的问题是一样的，都是跑步的一共有多少人？（板书）c.探究算法把你们的想法用小棒摆出来学生汇报，在白板上操作。
预设：我先摆8根小棒，再摆出5根小棒，从5根里拿出2根，与8凑成10,10再加上3就是13.即把8凑10.师结合学生汇报，把思维过程板书出来。
师：谁有不同的想法？生在白板上操作。
预设：把5凑10。
对比择优d.在练习本上完成8+4,8+6，两名学生上台板演。
e. 8加几的算法小结：出示课件，一起填空：先算8+2=10，再算10加几。
（2）探究7+6的算法a.不摆小棒，你会算7+6么，一名学生板演，其它生练习本写。
新冀教版一年级数学上册《 20以内的加法 进位加法 8加几》优质课教案_3
冀教版义务教育教科书一年级数学上册《8加几》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第71、72页。
教学目标：1、结合情境图，在动手摆计数棒，试算、交流的过程中学会“凑十”的方法。
2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。
3、在个性化算法的交流中，体会“凑十”方法的特点。
教学重点：掌握8加几的计算方法，进一步理解和运用“凑十法”。
教学难点：进一步理解“凑十法”，能够熟练运用“凑十法”来计算进位加法。
教具准备：多媒体课件学具准备：计数棒教学过程：一、复习旧知，引入新课1、出示算式： 10+4= 10+6=10+5= 10+7=10+8= 10+3=学生抢答，师追问：你知道10加等于几？2、今天让我们一起来探究8加几的计算方法吧!二、探究新知，掌握8加几的进位加法1、通过中秋节家家吃月饼引出教材中的情景图。
师：你们知道中秋节家家户户都吃一种食品，是什么？生：月饼。
师：你们爱吃月饼吗？今天，老师为大家带来了一些月饼。
课件出示情景图。
2、指导学生观察情景图，发现图中数学信息，提出“一共有多少个月饼？”的问题，师生列出算式。
师：数一数，盒子里有几块月饼，盒子外有几块月饼？学生数数后明确：盒子里有8块，盒子外有5块。
师：要求一共有多少块月饼，应该怎么列式？引导明确：8+5=师：8+5等于几呢？请同学们用自己喜欢的方式摆一摆，算一算。
教师巡视适当引导8加几等于10。
师：那么把5根小棒中的2根往8根那边移会怎样呢？（出示课件）学生动手移小棒，感受8和2凑成10.师：5根移了2根还剩几根？也就是说把5分成了几和几？生：5分成了2和3课件演示师：为什么要把5分成2和3，而不分成1和4呢？引导学生8加2等于10,1或4和8凑不成10.师：把5分成2和3是为了和8凑成10，这方法就是我们这节课学习的“凑十法”。
我们一起来分析这个方法。
教师板书演示：8 + 5= 13∧∟ 2 310想：8+2=1010+3=13教师完成红红“凑十”计算的过程。
最新冀教版一年级数学上册《 20以内的加法 进位加法 8加几》研讨课教案_8
20以内的加法
【教学内容】
进位加法——8加几
【教学目标】
一、知识与技能：
能运用“凑十”的方法计算八加几的加法，并能熟练的进行口算。
二、过程与方法：
经历8加几的算理建构过程，在操作的过程中了解“凑十法”的合理性。
三、情感态度与价值观：
让学生体验8加几计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，主动与同学交流自己的不同算法。
【教学重点】
使学生掌握8加几的计算方法，并能熟练的计算。
【教学难点】
体会到计算方法的多样化。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境创设
出示月饼图，然后教师讲故事《月饼的由来》引入：盒子里有8块月饼，盒外有5块月饼，一共有多少块月饼？
二、探究与体验
一共有多少块月饼？这个问题怎样解答呢？
教师根据学生的回答板书：
8+5=
请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆，说出自己摆的过程，现在小组内交流，然后汇报。
学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。
教师适时点拨“凑十法”，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
生1：我把5分成2和3，2和8凑成10，10+3=13。
生2：我把8分成5和3，5和5凑成10，10+3=13。
生3：……
三、实践与应用
1．课本“试一试”。
鼓励学生用不同的方法尝试。
2．课本“练一练”.
四、小结。
最新冀教版一年级数学上册《20以内的加法进位加法8加几》研讨课教案_21
最新冀教版一年级数学上册《20以内的加法进位加法8加几》研讨课教案_218加几教学目标：1、结合情境图，在使用摆花片、数数、试算的过程中并结合知识的迁移（在计算九加几的基础上），学会8加几的方法。
2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。
3、在个性化算法的交流中，体会“凑十”方法的特点，并鼓励孩子用自己最喜欢的方法来计算。
教学过程一、情境导入T:美丽的数学王国就近在眼前了，大家想不想进去看看呢？S:想T:但是，打开这个大门呢，需要先打开一把智慧锁，现在我们来看看谁能解开密码，打开这把锁进入数学王国之门呢？我们一起来看题。
9+3= S:12，T:你是怎么算的呢？S:把3分成1和2,9加1等于10,10再加2等于12。
…T：算完这几道九加几的题，我们也就得到了密码：121615。
你们真棒，解对了密码，进入了数学王国。
二、探究新知T：咱们进入数学王国之后，看到了七个小矮人，它们给我们准备了月饼，那一共有多少个月饼？我们先来数数盒子里有几块月饼？一起来数：1、2、3、4、5、6、7、8，写数字8，盒子外有多少月饼呢？一起来数1、2、3、4、5，写数字5，那一共有多少月饼，用加法还是减法？加法。
怎么列算式？谁来？8+5=13。
你们谁来说说你是怎么算的呢？S1：数数法，大数记心里，小数伸手指。
T：为什么伸5个手指就不伸了呢？因为加5，加几就伸几个手指。
S2：摆花片法，先摆8个，再摆5个。
教师相机讲解：左边8个花片，右边5个花片，从右边把2个红色的花片移过来，你能一眼就看出图中有13个花片吗？S：能。
T:十加几就等于？S：十几。
T:非常好，还有别的移法吗？教师相机讲解：左边8个花片，右边5个花片，从左边把5个蓝色的花片移过来，你能一眼就看出图中有13个花片吗？S：能。
S3：凑十法，把5分成2和3,8加2等于10,10加3等于13。
T:你为什么把5分成2和3，而不把5分成1和4或者别的呢？S3：8和2凑成10，所以要把5分成2和3。
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8加几
教学目标：
1、结合情境图，在使用摆花片、数数、试算的过程中并结合知识的迁移（在计算九加几的基础上），学会8加几的方法。
2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。
3、在个性化算法的交流中，体会“凑十”方法的特点，并鼓励孩子用自己最喜欢的方法来计算。
教学过程
一、情境导入
T:美丽的数学王国就近在眼前了，大家想不想进去看看呢？
S:想
T:但是，打开这个大门呢，需要先打开一把智慧锁，现在我们来看看谁能解开密码，打开这把锁进入数学王国之门呢？我们一起来看题。
9+3= S:12，
T:你是怎么算的呢？
S:把3分成1和2,9加1等于10,10再加2等于12。
…
T：算完这几道九加几的题，我们也就得到了密码：121615。
你们真棒，解对了密码，进入了数学王国。
二、探究新知
T：咱们进入数学王国之后，看到了七个小矮人，它们给我们准备了月饼，那一共有多少个月饼？我们先来数数盒子里有几块月饼？一起来数：1、2、3、4、5、6、7、8，写数字8，盒子外有多少月饼呢？一起来数1、2、3、4、5，写数字5，那一共有多少月饼，用加法还是减法？加法。
怎么列算式？谁来？8+5=13。
你们谁来说说你是怎么算的呢？
S1：数数法，大数记心里，小数伸手指。
T：为什么伸5个手指就不伸了呢？因为加5，加几就伸几个手指。
S2：摆花片法，先摆8个，再摆5个。
教师相机讲解：左边8个花片，右边5个花片，从右边把2个红色的花片移
过来，你能一眼就看出图中有13个花片吗？
S：能。
T:十加几就等于？
S：十几。
T:非常好，还有别的移法吗？
教师相机讲解：左边8个花片，右边5个花片，从左边把5个蓝色的花片移过来，你能一眼就看出图中有13个花片吗？
S：能。
S3：凑十法，把5分成2和3,8加2等于10,10加3等于13。
T:你为什么把5分成2和3，而不把5分成1和4或者别的呢？
S3：8和2凑成10，所以要把5分成2和3。
T:除了拆5，还能拆别的吗？
S：8，把8分成5和3，分出来一个5是为了和5凑十，也就是凑十法。
教师相机板书。
T：前一种方法拆的是小数还是大数呢？
S：小数。
T：这种方法叫拆小数凑大数，后一种方法叫什么呢？
S：拆大数凑小数。
T：一起回顾一下8加几一共有几种方法？
S：摆花片法、数数法、凑十法。
三、课堂练习
吃了月饼后，我们要和小矮人一起来解救白雪公主了，需要连闯三关。
1、第一关试一试
T：8加8等于多少呢？你是怎么算的？现在以同桌两人为一个小组，说说你们的算法，女生先说，男生再说，说完后你坐好，老师就知道你完成了。
S1：16,我是这样算的，8可以分成2和6，8加2等于10,10加6等于16。
T：很好，这种方法叫什么法呢？
S1：凑十法。
T：其他同学还有别的算法吗？
S2：数数法，大数记心里，小数伸手指，8,9,10,11,12,13,14,15,
16。
T：我们再来看第二个8加7等于
S：15，我是这样算的,7可以分成2和5，8加2等于10,10加5等于15。
T：很好，这种方法叫什么法呢？
S1：凑十法。
T：她是把8凑成十，还可以把别的凑成十吗？可不可以把7凑成10？
S：可以。
把8分成3和5，7加3等于10,10加5等于15。
T：你们喜欢用凑十法做题的举手，为什么喜欢用这样的方法呢？
S：因为先凑十，剩下几，十加几就等于十几，这种方法简单。
T：那么你们以后就可以用你们自己喜欢的算法来计算。
T：最后一个8加9等于？
S：17。
2、圈一圈，算一算。
T：很快我们就来到了第二关，圈一圈，算一算。
我们先看题，左边有几个桃子？一起来数，8个，用数字8来表示，右边有几个桃子？一起来说，5个，用数字5来表示。
一共有几个桃子呢？怎么列算式？
S：8加5等于13
T：我们题目要求是圈一圈，那么我们可不可以圈一圈，然后一眼就可以看出答案来呢？我们圈几个啊？
T：我们今天学的主要是用什么方法算的8加几呢？对，凑十法。
左边有8个桃子，所以我们应该再圈几个桃子就够10个了呢？对，是两个桃子。
然后就一样能看出来得数，得数是几呢？
S：13
T:还有没有别的圈法呢？刚才是把8个桃子凑成了10，可以把5个桃子凑成10吗？
S：可以。
右边有5个桃子，再从左边圈5个，就一共有10个桃子了，然后10加3等于13。
T:说的很棒，大家给他鼓励一下。
下一题，一共有几只蚂蚁？谁会列算式？
S：8加5等于13。
3、第三关，算一算，找规律
T:蜗牛身上背着的是数字几啊？8。
它移动到哪里，就加几，比如说移动到1，就是8加1，8加1等于几呢？
S：9
T:我们就把9写在这一行。
它移动到2，应该加几呢？
S：2
T:那么这里应该填数字几呢？
S：10
T:同学们，都会了吗？现在我请一组的同学来依次说出答案
S：…
T:你们发现了什么规律啊？
S：得数依次增加1，
T:回答的很棒。
T:下一题过荷塘，老鼠答对题，才能踩着荷叶过去。
我们来请同学们帮帮它。
9加6等于？
S：15
…
T:我们终于连闯三关，帮助小矮人们解救了白雪公主，我们很棒，来给我们自己鼓鼓掌。
四、课堂小结
T:这节课我们主要收获了什么呢？
S:会用凑十法来计算8加几。
五、课后作业
课后同学们让爸爸给你们出5道8加几的题，回家后看看是你算的快还是妈妈算的快。