人教版音乐八年级下册
人音版八年级下册音乐课件 第三单元 演唱 打支山歌过横排 (共23张PPT)
10
(1)
“哎 呀 嘞”
前倚音
12
兴国山歌的风格特点、功能及演唱形式
1、山歌的音乐特点:
固定的歌头格式:“哎呀嘞—哎”,音调既高且长,具有强烈的音乐旋律感;山歌 多在野外演唱;声调高亢嘹亮、节奏自由、悠长舒展,常用拖腔。(生动的表现了客 家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息)。
》
“一把芝麻撒上天,兴国歌王万万千。”
《 打 支 山 歌 过 横 排 》
《打支山歌过横排》
《打支山歌过横排》歌词
哎呀嘞哎!
(za) (wang)
打支山歌过横排,
(wang) (sa )(ai)
横排路上石崖崖,
(sa)
走了几多石子路哎,
(wo)
(hai)
不知走烂几多禾草(啰)鞋。
歌曲风格特点: 曲调高亢悠扬,嘹亮、亲切感人,节奏自由、旋律悠长。 生动表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。
9
“哎 呀 嘞”:
古代兴国森林密布,世代居住在高山密林中的兴国 客家人过着艰辛的生活,因对外联系不畅,在劳作 之余,他们只有用山歌来抒发自己内心的情感。
“哎呀嘞—”兴国山歌固定的歌头格式。是一种常 用的的感叹词,就是伐木工人在劳动中或劳动后伸 腰舒气的感叹声。引起上山的樵夫,工人,农民感 情上的共鸣,于是互相唱和,成为劳动群众表达思 想感情的一种方式。代代相传,蔚然成风。
《 打 支 山 歌 过 横 排 》
山歌
山歌是中国民歌的基本体裁 之一。主要集中分布在高原、 内地、山乡、渔村及少数民 族地区。人们在行路、砍柴、 放牧、割草或民间歌会上为 了自娱自乐而唱的歌曲。
2
《
兴
兴国县位于江西省中南部、赣州市北部,是中
人音版八年级下册音乐知识
人教版八年级下册音乐知识第一单元华夏古韵《阳关三叠》就是以王维的诗《送元二使安西》为唱词的一首著名古代琴歌。
叠:就是古代对同曲变奏结构的一种称谓。
三叠就是指演唱(变奏)了三次。
《原始狩猎图》骨笛与乐队演奏,钱兆熹作曲。
《哀郢》埙独奏,龚国富作曲。
《楚商》编钟曲,王原平作曲。
湖北随州曾侯乙墓出土的一套战国早期编钟,就是我国迄今为止发现的数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。
《流水》古琴曲,天闻阁琴谱,管平湖演奏谱。
《杏花天影》宋代歌曲,姜夔词曲。
姜夔:宋代文学家、音乐家,代表作《扬州慢》《杏花天影》。
《广陵散》——嵇康。
第二单元梨园风采梨园:原就是唐代宫廷歌舞艺人集中习艺的地方。
后人加以引申,把梨园一词作为戏曲的代名词,称演员为“梨园弟子”,演出剧本为“梨园传本”。
京剧:就是清代乾隆年间形成于北京的一个戏曲剧种,就是中国最大的剧种。
其音乐基础就是徽调与汉调。
以皮黄腔为主,兼有昆腔、吹腔、高拨子、南梆子以及众多的丝弦曲牌与锣鼓经。
皮黄腔包括西皮、二黄、反西皮、反二黄。
主要板式有导板、回龙、原板、慢板、快三眼、散板、摇板以及二六、流水、快板等。
2006年,京剧入选国家级非物质文化遗产名录。
四大名旦:梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
前四大须生:余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良。
后四大须生:马连良、谭富英、奚啸伯、杨宝森。
《海岛冰轮初转腾》选自传统京剧《贵妃醉酒》(又名《百花亭》)。
梅兰芳演唱。
梅兰芳:京剧大师,形成自己的艺术风格,世称“梅派”。
代表剧目《贵妃醉酒》《霸王别姬》等。
《我正在城楼观山景》选自传统京剧《空城计》,马连良演唱。
马连良:京剧大师,形成自己的艺术风格,世称“马派”。
代表剧目《空城计》等。
《儿行千里母担忧》选自传统京剧《三家店》,唱段采用西皮流水板式,就是1/4节拍的形式,有板无眼,中快速节奏。
住头:就是锣鼓点的一种,通常用于:1、唱段的终止;2、念白的段落或加强语气;3、配合台上的小动作。
人教版八年级下册音乐全册教案
人教版八年级下册音乐全册教案第一单元华夏古韵教学设计阳关三叠教学目标:一、感受、体验古曲《阳关三叠》的风格特点,引发对我国古代音乐及民族传统音乐文化的关注。
二、通过对音乐节奏、旋律的分析,体会歌曲忧伤、惆怅的情绪。
教学重点:一、熟唱歌曲的主题旋律。
二、感受歌曲的背景,理解当时作者的心情。
教学难点:“遄行、遄行”八度的大跳,和附点节奏的准确。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、导入新课。
1、师:你们有没有想过,如果你和好友分别,你会以什么样的方式寄托你的思念呢?(通信、发邮件、打电话、点歌等。
)2、师:你知道有哪些表达友谊的歌曲呢?(《友谊地久天长》音频)。
二、情感体验。
1、师:你们说得很好。
其实古代也有很多表现友谊的音乐作品。
今天,我们一同来欣赏一首描写友谊的古曲,请你听后思考歌曲表达了什么样的情感?(《阳关三叠》音频)。
2、师:同学们,谁能告诉我歌曲表达了怎样的情感?三、诵读歌词。
1、讲述歌词的来源。
师:这段歌词的前一部分实际上是来自一首唐诗,你们知道这首唐诗是谁的什么作品吗?师:这位同学对学过的知识掌握得很扎实。
这首诗在语文课上学过,是唐代诗人王维的名篇《送元二使安西》。
唐朝时,为诗配乐进行演唱十分盛行,很多古诗都被合乐而唱,《阳关三叠》也是其中之一。
原诗描绘了怎样的情节呢?(《阳关三叠》动画)。
2、讨论“三叠”。
师:我想再问一问同学们,你认为《阳关三叠》名字中的“三叠”是什么意思呢?请大家进行讨论。
(学生讨论,允许各抒己见。
)师:同学们都很有想法。
原曲分成三大段,由于将一个曲调变化叠唱了三遍,故名三叠。
教材中选用的是一部分,也就是其中的一叠。
阳关是一个地名,所以歌曲叫《阳关三叠》,曲中还有一个地名——“渭城”,所以歌曲又叫《渭城曲》《阳关曲》。
3、分析歌词。
师:歌词部分比原诗要长,我们来看后面部分的歌词,“遄”这个字念chuán。
齐读一下。
师:“遄行”是指“一路上你要快快地走,快快地走”,寄托了对友人无限关爱之情。
2020人教版八年级音乐下册(简谱)电子课本课件【全册】
欣赏 哀郢
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欣赏 楚商
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欣赏 流水
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欣赏 杏花天影
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音乐故事 广陵散
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2020人教版八年级音乐下册(简谱 )电子课本课件【全册】目录
0002页 0051页 0075页 0099页 0112页 0144页 0165页 0193页 0231页 0272页 0292页 0333页 0335页 0383页 0426页 0464页 0484页
第一单元 华夏古韵 欣赏 原始狩猎图 欣赏 楚商 欣赏 杏花天影 第二单元 梨园风采 欣赏 我正在城楼观山景 欣赏 游园惊梦 欣赏 打虎上山 唱歌 英雄凯旋歌 欣赏 小夜曲 音乐家故事 贝多芬与《月光奏鸣曲》 竖笛演奏 小步舞曲 *唱歌 在那遥远的地方 欣赏 玛依拉 *唱歌 牧歌 选听 乌夏克木
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唱歌 阳关三叠
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欣赏 原始狩猎图
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人民音乐出版社八年级下册音乐教案、说课稿
《给未来一片绿色》说课稿“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱,假如我们能把这种兴趣延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话,那么即使他永远成不了一个文艺名家,他也将通过音乐找到他个人的幸福!”这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。
是的,音乐就是这样的一种美的艺术,而我,就愿做这美的传播者,在孩子们的心灵播洒上最美的种子,让他们能找到自己的音乐源泉,成为终身爱好音乐的快乐人。
[说教材] (1)教材内容《给未来一片绿》是人教版八年级下册第一单元《绿色的家园》中的一首歌曲,歌曲主体部分为D大调、4/4拍、中速,由三部分组成,歌曲深刻地表达了人类共同关心的一个主题,即爱护我们共同的家园——地球,呼唤人们保护环境,关爱地球,企盼人类永远美好的生活。
曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题,最后得出结论这个意境刻画出来,谱出歌曲。
本课教学是以唱歌为主的综合课,在本单元中作为第二课时设计。
(2)教材的地位和作用主要表现在二个方面:第一:歌曲将调性对比融于童声合唱之中,设计了一个充满诗意的意境,谱出一首绿色和平的歌。
第二:通过学唱歌曲,抒发出少年儿童热爱地球的感情,表现出少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
[内化理念](说新课标)音乐课标中明确指出:音乐教育以审美为核心,重要作用于人的情感世界。
情感,是音乐审美过程中最活跃的心理因素,是音乐审美感受的动力和中介,音乐教学中牢牢把握住情感性原则,不时点燃学生的情感火花,会有效地打开学生的心灵之窗,使他们在情绪的勃发与激动中,享受美感,陶冶性情。
因而,每次上课前,我都要反复聆听音乐,让音乐先感动我自己,然后再感染学生。
“音乐是心灵的迸发,它不象化学那样能进行实验分析,对伟大的音乐来说,只有一种真正的特性,那就是感情”,柏辽兹的这句话给了我很大的启示,也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想,因而我把具体的教学目标实化为:[说目标](1)知识目标:将理论知识转化为实践能力,懂得怎样处理音乐作品,才能更好地表达情感。
人教版八年级(下)音乐第三单元单元备课
指向单元目标
评价任务
评价标准
评价方式(检测、表现性、口头等)
目标1
背唱《英雄凯旋歌》
欣赏《G弦上的咏叹调》
1能够自信有感情的背唱《英雄凯旋歌》注意换气
2能够按成聆听与思考中的“乐曲说明”
目标2
1、欣赏《小夜曲》
2、《c小调第五(命运)交响曲第一乐章》
1、能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义。
初中音乐备课专用【单元方案】
教材来源
人民教育出版社八年级下册音乐
课程类型
国家课程
所在年级
八年级
单元主题
第三单元--西乐撷英
单元课时
3课时
背景分析
教材分析
(显示本单元教学内容)
本单元“西乐撷英”是系列单元,内容涵盖了欧洲巴罗克音乐、古典乐派、浪漫乐派、民族乐派等不同的音乐风格流派的代表作作曲家及其代表作品。这个单元主要介绍巴罗克音乐及古典乐派的代表作曲家及其代表作品,让学生在学唱歌曲和聆听音乐的过程种感受作品的不同风格和特点,了解代表作曲家的生平和创作特点。采用多种音乐实践活动,进一步培养小学生对音乐的兴趣,以及良好的聆听习惯。
乐的兴趣,对他们要多鼓励。培养学生理性的欣赏理念和审美情趣。
八年级的学生生理、心理渐趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式较以前时期有明显的变化,学生学习的自律性也有所提高,能主动参与课堂教学活动,愿意参与课堂小组活动,与同学间合作完成学习任务,但个别学生的音乐学习习惯还需改进。因此本学期仍要采用不同的教学方法,由浅入深,对学生音乐感受力、表现力进一步加强训练,以学习兴趣为主,激发学生的求知欲。
2、背唱音乐主题
人教版八年级下册音乐第四单元《半个月亮爬上来》优质教案
人教版八年级下册音乐第四单元《半个月
亮爬上来》优质教案
本节课的教学目标是让学生研究歌曲的高低声部旋律,并能够带词演唱歌曲。
教学重点是学唱两个声部。
教学难点是区分两个旋律声部和变化音的音准。
教学教具是钢琴,教学手段包括讲解示范法、欣赏法和讨论法。
在上课礼仪和导入环节,教师和学生问好并介绍本节课的内容。
接着复上节课《半个月亮爬上来》第一声部,并及时纠正不足之处。
进行发声练,包括1 3 5 3︱1–‖和1 3 5 3︱1 3 5 3︱1 -‖1 Mi hi ma ha。
在新课内容部分,教师逐句用钢琴带唱二声部旋律乐谱两遍,并随时解决学生唱不准的乐句和节奏。
学生集体唱一遍乐谱,然后逐个分组唱乐谱。
教师逐句教唱歌词两遍,并解决歌曲中加入歌词难唱准和相似的乐句,反复唱两遍区分。
进行咬字吐字练,强调咬字清晰的同时要统一声音位置。
最后进行两个声部分组唱,分为两组,第一组唱第一声部谱,第二组唱第二声部的谱,第二遍对换,对比选出哪个组适合高声部和低声
部。
加入歌词唱,要求看谱唱词,注意力集中,轻声唱,使自己能听到两个声部的旋律。
教师小结本节课的教学内容,强调了学生研究歌曲高低声部的旋律并能够带词演唱歌曲的目标,以及学唱两个声部的重点和区分两个旋律声部和变化音的音准的难点。
同时,还培养了学生感受美的能力,提高了学生的鉴赏水平。
人教版八年级音乐下册教案-彩云追月
四、教学方法与手段
教学方法:
1. 示范法:教师通过亲自演唱《彩云追月》,为学生提供正确的演唱示范,帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 互动教学法:在教学过程中,教师与学生进行互动,鼓励学生提问、发表意见,提高学生的参与度和学习兴趣。
然而,在行为习惯方面,部分学生可能存在以下问题:
1. 注意力不集中:在课堂上,部分学生可能因为对歌曲不感兴趣或者对旋律和节奏的把握不够,导致注意力不集中。
2. 缺乏自信:在演唱过程中,部分学生可能因为担心自己唱得不好,而不敢大胆地表达自己。
3. 学习方法不当:部分学生可能习惯于被动接受知识,而缺乏主动探索和实践的能力。
3. 分组合作法:将学生分成小组,让他们共同练习演唱《彩云追月》,培养学生的团队协作能力和合作精神。
教学手段:
1. 多媒体教学:利用多媒体设备,播放《彩云追月》的歌曲视频,让学生更直观地感受歌曲的旋律和节奏,提高学习效果。
2. 音乐软件:使用音乐软件,为学生提供《彩云追月》的旋律和节奏伴奏,帮助学生更好地练习演唱。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
内容:
1.讨论主题:学生将围绕“《彩云追月》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学流程
一、导入新课
内容:同学们,今天我们将要学习的是《彩云追月》这首歌曲。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过欣赏音乐的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索《彩云追月》的奥秘。
人教版-音乐-八年级下册-《梁山伯与祝英台》课件(21页)
由副部主题变化而来,弦乐为主
❖ 这部分音乐是如何表现出抗婚的场面?音乐情绪有 什么变化?它的速度、力度、音区都有什么特点? 那些乐器给你的印象最深刻?
呈示部(结束部):
十八相送 长亭惜别
展开部:
楼台相会
这两段音乐的情绪有什么不同?它是如何刻画 梁祝二人“分别”和“相会”的情景?
小提琴和大提琴 的对答竞奏
《梁祝》主题音乐
呈示部: 相爱
相遇 相知 相爱
呈示部:主部 (相爱)
爱情主题 小提琴独奏 草桥结拜 (第一次竞奏) 主题再现 乐队全奏
思考:
在呈示部主部中,爱情主题出现了几次? 每次出现都有什么不同?
呈示部: 主部 草桥结拜:
想一想: 大提琴和小提琴分别担
任了什么角色?音乐是 如何刻画“结拜”的场 景的?
再现部 :化蝶
这段音乐的情绪是什么?它是否完全再现了引子 和呈示部“爱情主题”它是如何刻画梁祝“化蝶”的 美丽情境?
你知道吗?
全国和《梁祝》有关的戏曲种类有43种。如:京剧、 吕剧、越剧、豫剧、昆曲、沪剧、河北梆子等。
和 《 梁 祝 》 有 关 的 曲 艺 种 类 有 23 种 。 如 : 苏 州 弹 词、四川清音、山东琴书等。
各地流传的有关《梁祝》的歌谣、故事更是不计其 数,另外还有小说、电影、电视、动画片等体裁。
副部 同共
结束部 十长
(
境 明 花 情桥题 华 窗读 八亭
媚 香 主结再 彩 三共 相惜 乐
题拜现 段 载玩 送别 )
展开部 再现部
抗楼 哭
( 化
灵
台
、 控
蝶
诉
)
婚会 、
投
坟
呈示部副部——同窗三载共读共玩 主题1
人教版八年级下册音乐教案讲解学习
⼈教版⼋年级下册⾳乐教案讲解学习初⼆⾳乐下册教案第⼀单元百卉含英第⼀课时⼀、教学内容:1、演唱歌曲:《茉莉花》(江苏、河北)2、欣赏歌曲:《茉莉花》(江苏、河北、东北)《好花红》(布依族民歌)⼆、教学⽬标:1.学会歌曲《茉莉花》(江苏、河北⼆种唱法)并能够准确⽽有感情地演唱;2.难受不同地域《茉莉花》的风格特点,进⽽了解不同地域的民风、民俗、民情。
3.欣赏童声领唱合唱《茉莉花》,理解⼒度记号与⾳乐表达的关系。
4.通过欣赏,了解不同地⽅民歌的不同特点以及民歌与⼈民⽣活、地理背景的关系。
5.欣赏布依族民歌《好花红》,了解中国少数民族民歌的风格特点。
6.通过本节课的学习,培养学⽣热爱⼤⾃然、热爱⽣活、热爱祖国民族⾳乐的思想感情。
三、教材分析:《茉莉花》是我国⼴为流传的⼀⾸民歌,变体极多。
流⾏于河北的《茉莉花》是诸多变体中的⼀⾸,节拍为四四拍,⾳阶为五声调式,旋律以级进为主,曲调⾼亢、嘹亮,加上运⽤⽅⾔演唱,明显地体现出当地的民歌风采。
表现了赏花⼈对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切⼼情。
江苏《茉莉花》也是诸多变体中的⼀⾸,流传于江苏⼀带。
⼆四拍,五声⾳阶,调式,分节歌形式。
它那优美⾃然、委婉流畅、富有浓郁江南风味的旋律,具有鲜明的东⽅民族⾳乐风韵,犹如⽢泉沁⼈⼼脾。
它的内容健康淳朴,描绘了⼀个村姑对茉莉花⽆限热爱的感情。
《好花红》是布依族代表性民歌,主要流传于贵州中部。
歌曲柔和优美、清新流畅,内容深邃,借花寓⼈,表达了布依族⼈民对新⽣活的赞美之情。
句头、句尾的装饰⾳体现了布依族民歌的独特风格。
四、教学重点:歌曲学习、⾳乐欣赏五、教学难点:把握不同地区的民歌风格六、教学准备:钢琴、多媒体、教材⾳乐七、教学过程:⼀、组织教学1.宣布上课。
2.⾯带微笑地问好:“同学们好!”并环视全体学⽣。
⼆、导⼊新课在寒假中我们共同度过了⼀个中华民族历史传统上最为隆重的节⽇——什么节?——对,是春节。
春节过后,春天就开始了,虽然最近还有些许冷意,但春天的脚步已慢慢地⾛近我们。
(完整版)人教版八年级下册音乐教案
八年级下册音乐教学设计第一单元百卉含英一、要求1、有表情地演唱河北《茉莉花》,并与江苏《茉莉花》进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。
2、欣赏歌曲《好花红》、《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《绒花》,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。
3、欣赏古曲《梅花三弄》,了解古琴及古琴音乐的风格。
4、为散文《二月兰》选配音乐并朗诵。
5、通过为陕西民歌《对花》编配歌词的活动,培养学生想象力与创造力。
二、教学准备1、教具钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪以及锣、鼓等打击乐器。
1、文字、图片材料有关花卉题材的诗词、散文、图片以及古琴图,与本课有关的音乐家画像。
三、教材分析1、意图自古以来,花卉一直是人们进行创作的主题。
它是人世间一切美好事物的象征。
本单元以"百卉含英"为主题,用国让学生聆听、演唱花卉的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、人民生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。
通过学生创编歌词的活动,培养学生的艺术创造能力。
2、重点与难点(1)指导学生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》,要让学生在演唱过程中感受二声部的和谐,使其能充分体会歌曲的旋律美。
(2)指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的异同。
(3)体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。
第1课时课型: 唱歌课教学内容: 歌曲《茉莉花》教学目标:1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》。
2、了解歌曲的主旋律、风格,锻炼学生的配合能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术创造能力。
教学重点:歌曲学唱教学难点:感受二声部的和谐以及有感情的歌唱歌曲。
教学过程:一、组织教学二、导入新课:老师唱一首歌曲,同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久,源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们,今天给你们带来了几首歌曲片断,你听一听都是属于什么体裁?(放录音)1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》学生回答。
人教版音乐八下《绒花》ppt课件
六
结 束 语 本堂课从学生的实际出发,以学生
为主体,去欣赏、感受、讨论、表现。 突出主体,重在欣赏。 在音乐欣赏教
学中培养学生的想象力,要鼓励学生 对所听音乐有独立感受和见解。实现 音乐教学的自主、探究、交流的生动 过程,实现学生体验美感,丰富情感, 促进想象力的过程。才能让学生插上 想象的翅膀,飞翔在音乐的殿堂,去 探索、去创造、去开拓。
一,教材分析
本课题是选自人民教育出版社义务教育课程标准 实验教科书音乐(简谱)八年级下册第一单元“百 卉含英”中的一首歌曲。本单元选入了歌曲《茉莉 花》、《玫瑰三怨》、《绒花》等
二
1. 2.
及生 国 自的 通森通
,
身音 过林过 的乐 学的欣 艺审 唱热赏
教 学
术美 、爱《 修能 欣之绒
目
养力 赏情花 。、 《。》
标
音绒 ,
乐花 激
鉴》 发
赏, 学
能提 生
力高 对
以学 祖
三,教学重难点
1.重点:通过欣赏《绒花》,分析它的歌曲结构与旋律 特点。 2.难点:在欣赏《绒花》的过程中,学唱并能正确的演 唱《绒花》这首歌。
四 教 学 方 法
1.情景教学法 2.讲授法 3.示范法
五,教学过程
1.导入(音频播放,让学生初步体会绒花) 2.新课(播放《绒花》的音频,介绍《绒花》
下
课
下课啦!!!
人教版音乐八年级下册-第五单元十面埋伏-教案
4.采用创作法,学生结合《十面埋伏》进行音乐创作和表演,培养创新能力和实践能力。
教学过程中,教师要注重启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐,提高音乐素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养,主要包括音乐实践能力、音乐鉴赏能力和音乐创新意识。通过学习《十面埋伏》,学生将能够:
学情分析
本节课的教学对象为八年级学生,他们在音乐学习方面已有一定的基础,能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。然而,在琵琶演奏技巧和音乐鉴赏能力方面,学生还存在一定的不足。具体表现在以下几个方面:
1.琵琶演奏技巧:八年级学生对琵琶演奏技巧的掌握程度不一,部分学生能够熟练演奏简单的曲目,而部分学生则刚刚开始学习琵琶,演奏技巧还不够熟练。这将对本节课的教学效果产生一定的影响。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《十面埋伏》解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《十面埋伏》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
教学方法与手段
教学方法:
1.示范法:教师现场演示琵琶演奏技巧,学生跟随学习,通过直观的教学方法提高学生的演奏能力。
2.讲解法:教师详细讲解《十面埋伏》的背景、历史意义和音乐特点,帮助学生理解乐曲内涵。
3.分析法:教师引导学生分析《十面埋伏》的曲式结构和音乐特点,培养学生的音乐鉴赏能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备展示《十面埋伏》的演奏视频,让学生直观感受琵琶曲的艺术魅力。
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音乐家相册——贝多芬(1770-1827)
德国作曲家、钢琴 家、指挥家,维也 纳古典乐派代表人 物之一。
代表作有:9部交响 乐曲、5部钢琴协奏 曲 、 32 首 钢 琴 奏 鸣 曲等。
音乐卡片——交响曲
交响曲是器乐体裁的一种,是音乐中最大的管 弦乐套曲,一般有四个乐章。
6、交响曲:是器乐体裁的一种,是音乐中最大的管弦乐套曲,一般有四个乐章。
7、e小调Байду номын сангаас五(命运)交响曲:又名命运交响曲,作于1805年,是德国作曲家贝多 芬最为著名的作品之一,此曲声望之高,演出次数之多,可谓"交响曲之冠"。是一 部哲理性很强、能代表贝多芬艺术风格的作品,富有强烈的艺术感染力。
7、《G弦上的咏叹调》巴赫作曲的一首管弦乐作品,由于主旋律完全在小提琴G弦上演奏, 因而得名。
1、海顿:奥地利作曲家,是维也纳古典乐派的代表人物之一,被誉为交响乐之父, 代表作有《皇帝四重奏》、《伦敦交响乐曲》以及大型清唱剧《创世纪》《四季》 等。
2、弦乐四重奏:是由四把弦乐器组合而成的室内乐形式,它包含两把小提琴,一把 中提琴和一把大提琴。
音乐家相册——海顿
奥地利作曲家,是维也纳 古典乐派的代表人物之一, 被誉为交响乐之父,他的 音乐作品体裁广泛,涉及 声乐、器乐各个领域,代 表作有《皇帝四重奏》、 12部《伦敦交响乐曲》以 及大型清唱剧《创世纪》 《四季》等。
《小夜曲》(《F大调弦乐四重奏》——海顿
弦乐四重奏:是由四把弦乐器组合而成的室 内乐形式,它包含两把小提琴,一把中提琴 和一把大提琴。
4、《英雄凯旋歌》:《英雄凯旋歌》选自亨德尔的清唱剧《犹大,麦卡白》,表现了英 雄得胜归来时雄壮威武、万众颂扬、酣畅热闹的场面。歌曲由三部分组成,每个部分均 为带再现的单三部曲式结构。
5、《哈利路亚》:亨德尔的清唱剧《弥赛亚》中的唱段,是一首宗教歌曲,“哈利路亚” 一词的含义是指“感谢上帝”。。
6、巴赫:德国作曲家,杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家,欧洲“巴洛克音乐”的 代表人物之一,并被尊称为“欧洲近代音乐之父”,代表作品有声乐曲《马太受难日》 《b小调弥撒曲》管弦乐《勃兰登堡协奏曲》等。
哼唱-《哈利路亚》
音乐家相册《巴赫》
德国作曲家,杰出的管风 琴、小提琴、大键琴演奏 家,欧洲“巴洛克音乐” 的代表人物之一,并被尊 称为“欧洲近代音乐之 父”,代表作品有声乐曲 《马太受难日》《b小调 弥撒曲》管弦乐《勃兰登 堡协奏曲》等。
G弦上的咏叹调
又名为《G弦之歌》,是古典音乐史上一首脍炙人口的通俗名曲。 选自巴赫《第三号管弦乐组曲》的第二乐章主题,充满诗意的旋律 美,旋律始终洋溢着忧伤的美丽。是巴赫代表作品之一。旋律优美 动人、淳朴典雅、再加上小提琴G弦那浑厚、丰满的音色,使这首 乐曲充满了迷人的魅力,乐曲为二部曲式结构。
第三单元
西乐撷英
1、欧洲音乐的发源地是古代希腊和罗马,音乐风格流派有:巴洛克音乐、古典乐派和浪 漫乐派。
2、亨德尔:德国作曲家,巴洛克音乐最伟大的作曲家,在欧洲音乐史上与巴赫占有同等 重要地位,他的作品具有英雄性、史诗性的风格特点。代表作有清唱剧《弥赛亚》,管 弦乐组曲《水上音乐》等。
3、清唱剧:一种介于歌剧和大合唱之间的多乐章大型声乐套曲,包括独唱、重唱及合唱, 由管弦乐队伴奏。
清唱剧
清唱剧是一种大型套曲结构,有一定的 戏剧情节,由多种声乐曲以及管弦乐队 组成,其中包括咏叹调、宣叙调、重唱、 以及合唱。清唱剧与歌剧的不同是:没 有布景、服装和动作,多在音乐会上演 出。
亨德尔
亨德尔(1684-1759),著 名的英籍德国作曲家,一生 创作了《奥兰多》等四十六 部歌剧,《弥赛亚》等三十 二部清唱剧,以及《水上音 乐》、《皇家烟火音乐》等 管弦乐曲。作为歌剧、古键 琴奏鸣曲、管风琴赋格,亨 德尔被人们称为巴赫齐名的 巴洛克音乐最伟大的作曲家。 他的作品具有英雄性、史诗 性的风格特点
原曲创作于一七二七年至一七三六年之间,1817年,德国著名小提 琴家威廉密(August Wilhelmj,1845-1908)将这段主题改编为钢 琴伴奏的小提琴独奏曲,由于主奏小提琴必须在G弦(小提琴四根 弦中最粗的一根弦)上演奏全部旋律,增强了乐曲浓郁深沉的情调, 故名《G弦上的咏叹调》。巴赫的原曲没有表情与速度记号,编曲 者则指定“甚慢,极有表情”。类似低音弦的拨奏伴奏下,小提琴 奏出悠长而庄重的旋律。
作品介绍:《英雄凯旋歌》
《英雄凯旋歌》选自亨德尔的清 唱剧《犹大,麦卡白》,表现了 英雄得胜归来时雄壮威武、万众 颂扬、酣畅热闹的场面。歌曲由 三部分组成,每个部分均为带再 现的单三部曲式结构。
作品介绍:《哈利路亚》
亨德尔的清唱剧《弥赛亚》中的唱段《哈利 路亚》非常著名。1743年亨德尔的《弥赛亚》 在伦敦演出。当唱到《哈利路亚》时,英国 国王为歌曲的激情情绪所感染,激动的突然 起立,全场观众也突然起立。从此在欧洲的 许多地方都保留着听众全体起立听《哈利路 亚》的传统。“哈利路亚”一词的含义是指 “感谢上帝”。
咏叹调
咏叹调即抒情调。这是一种配有伴奏的一个 声部或几个声部以优美的旋律表现出演唱者 感情的独唱曲,它可以是歌剧,轻歌剧,神 剧,受难曲或清唱剧的一部分,也可以是独 立的音乐会咏叹调。咏叹调有许多通用的类 型,是为发挥歌唱者的才能并使作品具有对 比而设计的。
小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。
3、《小夜曲》又名《如歌的行板》,弦乐四重奏曲,大约作于1762年,原作为《F 大调第十七弦乐四重奏》的第二乐章。作品色彩明朗、典雅质朴,表现了无忧无虑 的意境。
4、背唱《小夜曲》的主题。
5、贝多芬:德国作曲家、钢琴家、指挥家,维也纳古典乐派代表人物之一。
代表作有:9部交响乐曲、5部钢琴协奏曲、32首钢琴奏鸣曲等。