18单摆实验报告
单摆实验实验报告
单摆实验实验报告单摆是研究物体在重力作用下的振动规律的一种装置,通过实验观察单摆的摆动规律,可以了解摆动的周期与摆长之间的关系。
本次实验的目的是通过观察单摆的摆动情况,验证单摆摆动周期与摆长的关系,并探究摆动周期与摆长之间的数学关系。
实验仪器和材料:1. 单摆装置:由线、质量块和支撑杆组成的简单单摆。
2. 直尺和卡尺:用于测量摆长。
3. 计时器:用于测量摆动的周期。
实验步骤:1. 将单摆装置固定在支架上,使摆长可以调节。
2. 测量摆长:使用直尺和卡尺测量线与质量块之间的距离,即为摆长L。
3. 调整摆长:依次改变摆长L的值,记录下每个摆长对应的实验数据。
4. 进行摆动实验:将质量块轻轻拨动使其开始摆动,并使用计时器计时,记录下摆动的周期T。
5. 重复步骤4,进行多次摆动实验并取平均值,提高实验数据的准确性。
6. 将实验数据整理成表格并进行数据处理和分析。
实验结果:摆长L/cm 周期T/s20 1.2430 1.5140 1.7750 2.0160 2.23数据处理和分析:根据实验数据可得出摆动周期与摆长之间的关系。
摆动周期T随着摆长L的增加而增加,即摆长越长,摆动周期越长。
根据实验数据,我们还可以计算出摆动周期T与摆长L的平方根之间的关系,即T∝L^(0.5)。
通过进一步计算,我们可以得到实验中的摆动周期与摆长的关系式:T = 0.39*L^(0.5)。
结论:通过本次实验,我们验证了单摆摆动周期与摆长之间的关系,即摆动周期与摆长的平方根成正比。
实验结果与理论推导相符合,说明实验结果可靠。
实验过程中需注意测量的准确性和数据的稳定性,可以通过多次实验并取平均值来提高数据的可靠性。
实验结果对于研究振动规律和物理学原理具有一定的意义。
但在实验过程中,我们也发现了一些误差,可能是由于摆动角度、空气阻力和仪器误差等因素导致的,在今后的研究中可以进一步完善实验设计,减小误差的影响。
单摆测试实验报告
一、实验目的1. 了解单摆的基本原理及其应用;2. 掌握单摆实验的基本操作和数据处理方法;3. 通过实验验证单摆周期公式,测量重力加速度;4. 分析实验误差,提高实验技能。
二、实验原理单摆是一种经典的物理实验模型,其运动规律可以用简谐振动公式描述。
当摆角较小时,单摆的运动可视为简谐运动,其周期公式为:T = 2π√(l/g)其中,T为单摆的周期,l为摆长,g为重力加速度。
通过测量单摆的周期和摆长,可以计算出重力加速度g的值。
三、实验仪器与器材1. 单摆仪:包括摆线、摆球、支架等;2. 电子秒表:用于测量单摆周期;3. 米尺:用于测量摆线长度;4. 摆幅测量标尺:用于测量摆角;5. 计算器:用于数据处理和计算。
四、实验步骤1. 搭建单摆实验装置,将摆球固定在支架上,调整摆线长度,使摆球悬于平衡位置;2. 用米尺测量摆线长度,记录数据;3. 用摆幅测量标尺测量摆角,记录数据;4. 用电子秒表测量单摆振动n次(n=10)所需时间,记录数据;5. 根据公式T = t/n计算单摆的周期T;6. 重复以上步骤,进行多次测量,取平均值;7. 利用公式g = 4π²l/T²计算重力加速度g的值;8. 分析实验误差,总结实验结果。
五、实验数据与结果1. 摆线长度l = 1.00m;2. 摆角θ = 5°;3. 单次测量周期T = 2.00s;4. 多次测量周期平均值T = 2.00s;5. 重力加速度g = 9.81m/s²。
六、误差分析1. 系统误差:摆线长度测量误差、摆角测量误差等;2. 随机误差:电子秒表测量误差、摆球运动过程中空气阻力等;3. 估计误差:实验操作过程中人为因素等。
七、实验结论通过本实验,我们成功验证了单摆周期公式,测量了重力加速度g的值。
实验结果表明,所测重力加速度g的值与理论值较为接近,说明本实验具有较高的准确性。
同时,通过对实验误差的分析,我们认识到在实验过程中要注意减小系统误差和随机误差,提高实验精度。
单摆实验报告3篇
单摆实验报告第一篇:单摆实验原理和实验装置一、实验原理单摆实验是研究简谐振动的基本实验之一,它是利用牛顿力学的基本原理和能量守恒定律,来探究单摆振动的特征和规律。
单摆实验中,我们可以测量摆的周期、振幅等参数,以验证其满足简谐振动的特性。
二、实验装置单摆实验的装置通常由摆杆、铅球、计时器和支架等组成。
具体实验装置如下:摆杆:由一根细且坚韧的杆子组成,可用金属杆或木制杆制成。
铅球:实验中有许多不同重量和大小的铅球可供使用,可以根据实验需求选择。
计时器:用于测量摆的周期,通常使用电子计时器或手机计时等设备。
支架:用于支撑摆杆和铅球,通常由钢架或木架制成。
三、实验步骤1. 将摆杆固定到支架上,并挂上铅球,调整铅球的高度,使其能够自由地摆动。
2. 用计时器测量摆杆的周期,并记录下来。
3. 改变铅球的重量和长度,并重复步骤2,记录下来不同条件下的周期和振幅等参数。
4. 使用数据处理软件处理实验数据,提取出实验结果。
四、实验注意事项1. 实验过程中,要注意铅球摆动的幅度,避免气流和震动对实验数据的影响。
2. 同一摆杆和铅球要保持固定,否则,实验数据将有很大的偏差。
3. 实验过程中,要注意安全事项,避免伤害自己和他人。
5. 实验结果通过单摆实验,我们可以得到摆的周期、振幅等参数,以验证摆的运动满足简谐振动特性。
同时,我们还可以通过实验数据的统计分析,得出摆的振幅与周期之间的关系函数。
这些数据和函数可以用于学习和探究简谐振动的基本规律和特征。
总之,单摆实验是一项非常基础和重要的物理实验,可以帮助学生深入理解简谐振动的特性和规律,同时也提高学生的实验技能和数据处理能力。
单摆实验报告
单摆实验报告实验名称:单摆实验实验目的:通过实验观察和测量单摆周期与摆长的关系,验证单摆周期公式。
实验器材:1. 单摆装置2. 计时器3. 摆长测量器4. 直尺实验原理:单摆是一个有质量的物体(称为摆锤)通过一根不可伸长且质量可以忽略不计的线(称为摆线)悬挂在竖直平面内的装置。
当摆锤偏离平衡位置并释放后,由于重力的作用,摆锤会沿着一条弧线运动。
单摆的周期与摆长有关,可以通过测量摆长与周期的关系,验证单摆周期公式。
实验步骤:1. 将单摆装置悬挂起来,确保摆锤可以自由摆动。
2. 使用直尺测量摆锤的摆长L。
3. 释放摆锤并开始计时,记录摆动的时间t。
4. 重复实验多次,记录不同摆长下的摆动时间。
5. 根据测量数据,计算每个摆长对应的周期T。
6. 根据测量数据绘制摆长L与周期T的关系图。
7. 利用测得的数据拟合出单摆周期公式。
实验数据与结果:摆长L(m)摆动时间t(s)周期T(s)0.5 1.23 2.460.6 1.35 2.700.7 1.43 2.860.8 1.54 3.080.9 1.62 3.241.0 1.72 3.44根据实验数据绘制的摆长L与周期T关系图如下:(插入关系图)通过拟合可以得到单摆周期公式为:T = 2π√(L/g)结论:实验结果验证了单摆周期公式,即单摆的周期与摆长的平方根成正比。
根据实验数据拟合得到的公式为T = 2π√(L/g),其中T为周期,L为摆长,g为重力加速度。
实验中测得的数据与拟合曲线吻合较好,证明了实验的准确性和可靠性。
单摆实验可以帮助我们更好地理解物体在重力作用下的运动规律。
单摆实验研究实验报告
一、实验目的1. 了解单摆的基本原理和运动规律;2. 掌握单摆实验的基本操作步骤和测量方法;3. 通过实验验证单摆的周期与摆长、摆角的关系;4. 测定当地的重力加速度。
二、实验原理单摆是一种理想化的物理模型,它由一根不可伸长的细线和一个小球组成。
当小球从某一角度被释放后,在重力作用下,小球将进行周期性的往返运动。
单摆的运动可以近似看作简谐振动,其周期T与摆长L、重力加速度g之间的关系为:T = 2π√(L/g)当摆角θ较小时(一般不超过5°),单摆的运动可以近似看作简谐振动,此时单摆的周期T与摆角θ无关。
但当摆角较大时,单摆的运动将偏离简谐振动,周期T将随摆角θ的增加而增加。
三、实验仪器1. 单摆装置:由一根细线和一个小球组成;2. 秒表:用于测量单摆的周期;3. 水平仪:用于调节摆线水平;4. 刻度尺:用于测量摆长;5. 游标卡尺:用于测量小球直径。
四、实验步骤1. 装置单摆:将细线固定在支架上,将小球悬挂在细线末端,调节摆线水平;2. 测量摆长:使用刻度尺测量摆线长度,即为摆长L;3. 测量小球直径:使用游标卡尺测量小球直径,即为小球直径D;4. 测量周期:将小球拉至一定角度,释放后,使用秒表测量单摆完成N次往返运动所需时间t;5. 计算周期:周期T = t/N;6. 重复上述步骤,进行多次测量,以减小误差。
五、实验数据及处理1. 测量摆长L:L1 = 100.0 cm,L2 = 100.1 cm,L3 = 100.2 cm,平均摆长L = (L1 + L2 + L3)/3 = 100.1 cm;2. 测量小球直径D:D1 = 1.00 cm,D2 = 1.01 cm,D3 = 1.02 cm,平均直径D = (D1 + D2 + D3)/3 = 1.01 cm;3. 测量周期T:T1 = 2.01 s,T2 = 2.02 s,T3 = 2.03 s,平均周期T = (T1 + T2 + T3)/3 = 2.02 s;4. 计算重力加速度g:g = 4π²L/T² = 4π²×100.1 cm/(2.02 s)² ≈ 9.81m/s²。
单摆的实验报告
单摆的实验报告概述:单摆是一种简单而重要的物理实验器材,通过对单摆的实验研究,可以帮助我们深入理解摆动的运动规律和影响因素。
本实验旨在通过测量摆的周期,并进一步确定摆长与周期的关系,以及摆动角度对周期的影响。
实验设备和方法:我们使用了一个简单的单摆装置,包括一个细线、一根较重的小球和一个支撑点。
摆长通过细线的长度来调节,支撑点固定在一个固定的支撑架上。
实验中,我们首先固定摆长,然后用一个角度计测量摆动角度,并用计时器记录摆动的时间。
实验过程:1. 准备工作:将支撑点固定在支撑架上,确保摆长可调节。
调整细线的长度,使得摆长在合适的范围内。
2. 固定摆长:选择一个合适长度的细线,使得小球在摆动时,能够完成足够多的周期。
3. 角度测量:选择一个固定的起始位置,用角度计记录小球的摆动角度,并记录下来。
4. 时间测量:用计时器记录小球完成一个完整周期所需的时间。
5. 重复实验:为了提高测量的准确性,进行多次实验,取平均值作为最终结果。
实验数据:通过以上实验方法,我们进行了多次实验,并记录了摆长与周期之间的关系,以及摆动角度对周期的影响。
结果分析:1. 摆长与周期的关系:我们发现,在相同摆动角度下,摆长与周期之间存在正相关关系。
即摆长增加,周期也相应增加。
这符合我们对摆动规律的理解,摆长增加会导致摆动频率减小,从而周期增加。
2. 摆动角度对周期的影响:通过改变摆动角度进行实验,我们发现,摆动角度对周期的影响并不明显。
在小范围内的摆动角度变化对周期几乎没有影响。
然而,当摆动角度过大时,我们观察到周期随之略微增加。
结论:通过实验,我们得出结论如下:1. 摆长与周期之间存在正相关关系,摆长增加,周期增加。
2. 摆动角度对周期的影响较小,在小范围内的摆动角度变化对周期影响不明显,但是过大的摆动角度会导致周期增加。
讨论:在实验过程中,我们注意到一些可能造成误差的因素,例如空气阻力对摆动的影响以及摆动角度的测量误差等。
单摆实验报告5页
单摆实验报告5页单摆实验报告实验目的:1、研究单摆周期与摆长、重力加速度之间的关系。
2、通过实验验证单摆的周期公式。
实验仪器:单摆、秒表、直尺、千分尺、万能电表、万用表。
实验原理:单摆又称为简单重力摆,是一种由一定重量的物体(摆球)悬挂于一个细绳或细杆上,自由受重力作用而成摆的简单物理实验。
单摆周期定律的表述:单摆的周期与摆长的平方根成正比,与重力加速度的平方根成反比。
单摆的周期公式为:T=2π√l/g(g为地球重力加速度实验步骤:1、调整单摆的摆长,使其长短均匀,用直尺及千分尺测量并记录摆长l的值。
2、测量摆球重量w,用万能电表测量摆球在空气中的阻力f。
3、将摆球拉到一定高度A处,放松球,用秒表测量N个周期的时长t1,t2, ...... tn。
4、分别计算每个周期的平均值T1,t2,...... tn。
结果计算:摆球重量为w,在空气中的阻力为f。
所以摆球所受重力为(w-f),整个单摆系统所受的合力为(w-f)。
根据牛顿第二定律,可得:(w-f)g=(w-f)a其中a为摆球所做的向心加速度,可用公式a=v²/l求得,其中v为摆球的速度,由摆球所在位置的高度算得(对于单摆振动的摆角很小的情况,可以认为一摆球速度都与摆球高度相同,即仅与最大位移有关)。
又可得:T=2π√l/(w-f)g得到每组实验数据后,我们可以将它们带入式子,按照周期公式计算每组数据的周期T1,T2......Tn。
根据上述计算方法,得到如下表格数据:表格(略)实验结果:由表可知,单摆周期T与摆长l的平方根成正比,与重力加速度的平方根成反比。
而单摆的周期公式T=2π√l/g,于是我们可以将实验测得的周期带入公式中,计算出地球重力加速度g 的值。
即g=4π²l/T²通过实验,我们得到的地球重力加速度为g=9.75m/s²,与标准值g=9.80m/s²比较,误差约为0.5%。
这说明我们的实验结果是可靠的。
单摆实验报告的总结
单摆实验报告的总结单摆实验报告的总结引言:单摆实验是物理学中常见的实验之一,通过观察单摆的运动规律,可以研究摆动的周期和振幅与摆长之间的关系。
本文将对进行的单摆实验进行总结和分析,以期得出一些有意义的结论。
实验目的:本次单摆实验的目的是研究摆动的周期与摆长之间的关系,并验证摆长对周期的影响。
实验装置和方法:实验装置包括一个重物挂在一根细线的一端,另一端固定在一个支架上。
在实验中,我们调整了摆长,并测量了摆动的周期。
实验过程中,我们保持摆动的振幅较小,以减小摆动的误差。
实验结果:我们分别设置了不同的摆长,并记录了每次摆动的周期。
通过对数据的整理和分析,我们得出了以下结论:1. 摆长与周期的关系:我们发现,摆长与周期之间存在着一定的关系。
当摆长较短时,周期较短;而当摆长较长时,周期较长。
这与我们的预期相符,即摆长越长,重物摆动的周期越长。
2. 摆长与重力加速度的关系:我们进一步分析了摆长与重力加速度之间的关系。
通过测量不同地点的重力加速度,并将其与对应的摆长进行比较,我们发现了一个有趣的现象:摆长与重力加速度之间存在着线性关系。
具体而言,当摆长增加时,重力加速度也随之增加。
这一发现引起了我们的兴趣,我们进一步探索了其中的原因。
3. 摆长与阻尼的关系:在实验过程中,我们还观察到了摆长与阻尼之间的关系。
我们发现,当摆长较短时,摆动的阻尼较小;而当摆长较长时,摆动的阻尼较大。
这说明摆长对于阻尼的影响也是存在的。
结论:通过本次单摆实验,我们得出了以下结论:1. 摆长与周期之间存在正相关关系,摆长越长,周期越长。
2. 摆长与重力加速度之间存在线性关系,摆长增加时,重力加速度也随之增加。
3. 摆长与阻尼之间存在关系,摆长越长,阻尼越大。
这些结论为我们进一步研究摆动的规律提供了重要的参考。
在实际应用中,我们可以利用这些结论来设计和优化一些振动系统,提高其性能和稳定性。
不足之处和改进方向:虽然本次实验取得了一些有意义的结果,但仍存在一些不足之处。
大学单摆实验报告
大学单摆实验报告大学单摆实验报告摘要:本实验旨在通过单摆实验,研究摆长对摆动周期的影响,并验证摆动周期与摆长的关系是否符合理论预测。
实验结果表明,摆动周期与摆长存在着一定的线性关系,且符合理论预期。
本实验不仅加深了对摆动现象的理解,还巩固了实验技能。
1. 引言单摆实验是物理学中常见的实验之一,通过观察摆动周期与摆长的关系,可以研究物体在重力作用下的运动规律。
根据理论预测,摆动周期与摆长之间存在着一定的线性关系,即摆长越大,摆动周期越长。
本实验旨在通过实际测量,验证这一理论预测。
2. 实验装置与方法2.1 实验装置本实验所使用的装置包括摆线、铅球、支架、计时器等。
2.2 实验方法首先,将摆线固定在支架上,确保摆线垂直。
然后,在摆线的下端悬挂一个铅球,使其形成一个单摆。
调整铅球的位置,使摆线与铅球的重心重合。
接下来,将摆球拉至一定角度,释放后开始计时,记录摆动周期。
重复以上步骤,分别改变摆长,进行多组实验。
3. 实验结果与分析通过实验测量,得到了不同摆长下的摆动周期数据,如下表所示:摆长(m)摆动周期(s)0.2 1.450.4 2.060.6 2.640.8 3.211.0 3.77从上表可以看出,随着摆长的增加,摆动周期也逐渐增加。
为了更直观地观察摆长与摆动周期之间的关系,我们将摆长与摆动周期作图,如下图所示:[插入摆长与摆动周期的散点图]从图中可以明显看出,摆长与摆动周期呈现出一定的线性关系。
根据实验数据,我们可以得到摆长与摆动周期的大致关系为:T = kL,其中T为摆动周期,L为摆长,k为比例系数。
为了验证这一关系,我们对实验数据进行线性拟合,得到拟合直线的斜率k为0.38。
与理论预测值进行比较,理论预测值为0.39。
可以看出,实验测量结果与理论预测值非常接近,验证了摆长与摆动周期之间的线性关系。
4. 结论通过单摆实验,我们验证了摆长与摆动周期之间存在着一定的线性关系。
实验结果与理论预测值非常接近,说明理论模型对摆动现象的描述具有较高的准确性。
18单摆实验报告
实验:练习使用游标卡尺用单摆测定重力加速度班级姓名座号.一、实验目的:1.练习使用游标卡尺,掌握读数方法。
2.用单摆测定当地的重力加速度。
二、实验原理:(一)游标卡尺游标卡尺,是一种测量长度、内外径、深度的量具。
游标卡尺由主尺和附在主尺上能滑动的游标两部分构成。
主尺一般最小分度值为豪米,而游标上则有10、20或50个分格,根据分格的不同,游标卡尺可分为十分度游标卡尺、二十分度游标卡尺、五十分度格游标卡尺等,游标为10分度的有9mm,20分度的有19mm,50分度的有49mm。
游标卡尺的主尺和游标上有两副活动量爪,分别是内测量爪和外测量爪,内测量爪通常用来测量内径,外测量爪通常用来测量长度和外径。
游标卡尺的读数可分为三步:第一步读出主尺的零刻度线到游标尺的零刻度线之间的整毫米数a(如右图,a=10mm);第二步根据游标尺上与主尺对齐的刻度线读出毫米以下的小数部分b(如右图,b=17×=,其中“17”为游标尺与主尺对齐的游标尺的刻度,“”为游标卡尺的精度);第三步把两者相加就得出待测物体的测量值c(c=a+b=).游标卡尺的读数结果一般先以毫米为单位,然后再换算成所需要的单位。
游标卡尺的读数一般不用估读。
(二)测当地重力加速度当单摆偏角很小时(θ<5°),单摆的运动为简谐运动,根据单摆周期T=2π lg得g=4π2lT2,因此,只需测出摆长l和周期T,便可测定g。
三、实验器材:中心有小孔的金属小球、长约1米的细线、铁架台(带铁夹)、刻度尺、秒表、游标卡尺。
四、实验步骤:1.制作单摆:让细线的一端穿过小球的小孔,并打一个比小孔大一些的结,然后把线的另一端用铁夹固定在铁架台上,并把铁架台放实验桌边,使铁夹伸到桌面以外,让摆球自然下垂.且在单摆平衡位置处作标记,如右图所示.2.观察单摆运动的等时性.3.测摆长:用米尺量出摆线长l′,精确到毫米,用游标卡尺测出小球的直径d,也精确到毫米,则单摆长l=l′+d 2.4.测周期:将单摆从平衡位置拉开一个角度(小于5°),然后释放小球,记下单摆做30~50次全振动的总时间,算出平均每次全振动的时间,即为单摆的振动周期.反复测量三次,再算出测得周期数值的平均值。
单摆的实验报告
单摆的实验报告单摆的实验报告摘要:本实验通过对单摆的实验研究,探究了单摆的运动规律和影响因素。
实验结果表明,单摆的周期与摆长无关,与重力加速度成正比。
同时,通过改变摆球的质量和摆动幅度,发现它们对单摆的周期也有一定的影响。
引言:单摆是物理学中经典的力学实验之一,它的运动规律被广泛应用于天文学、物理学和工程学等领域。
本实验旨在通过对单摆的实验研究,深入探讨单摆的运动规律以及影响因素。
通过实验结果的分析和对比,可以进一步加深对单摆的理解。
实验装置和方法:实验所用的装置包括一个长细线、一个摆球和一个支架。
首先,将细线固定在支架上,并将摆球系在细线的末端。
然后,将摆球拉至一定角度,释放后观察其摆动情况。
实验过程中,记录摆球的摆动时间和摆动幅度,并重复实验多次以获得准确的数据。
实验结果与讨论:实验结果显示,单摆的周期与摆长无关,与重力加速度成正比。
这与单摆的运动规律相符。
根据理论推导,单摆的周期公式为T = 2π√(L/g),其中T表示周期,L表示摆长,g表示重力加速度。
实验中,我们保持摆长不变,通过改变重力加速度(例如在不同地点进行实验),发现周期确实与重力加速度成正比。
此外,我们还对摆球的质量和摆动幅度进行了实验。
实验结果显示,摆球的质量对单摆的周期有一定的影响。
当摆球的质量增加时,周期变长;当摆球的质量减小时,周期变短。
这是因为摆球的质量增加会增加摆球的惯性,从而减小了摆动的速度,导致周期变长。
相反,摆球的质量减小会减小摆球的惯性,使得摆动速度增加,周期变短。
此外,我们还发现摆动幅度对单摆的周期也有一定的影响。
当摆动幅度增大时,周期变长;当摆动幅度减小时,周期变短。
这是因为摆动幅度增大会增加摆球的位移,从而增加了摆球的动能,导致周期变长。
相反,摆动幅度减小会减小摆球的位移和动能,使得周期变短。
结论:通过对单摆的实验研究,我们得出了以下结论:1. 单摆的周期与摆长无关,与重力加速度成正比。
2. 摆球的质量对单摆的周期有一定的影响,质量增加会使周期变长,质量减小会使周期变短。
单摆实验报告 样本
单摆实验报告样本一、实验目的1.研究单摆运动的基本特性;2.掌握测量单摆时间的方法;3.验证单摆运动与周期和摆长之间的关系。
二、实验原理1.单摆运动的基本特性单摆是一种简单的物理运动,其基本特性有以下几点:(1) 幅度小摆角度越小,单摆周期越短,且与该摆长的平方根成正比;(2) 摆长越大,周期越长,与该摆长的平方根成正比;(3) 单摆的周期与重力加速度、摆长无关,只与摆球的重量有关。
2.测量单摆时间的方法(1) 直接计时法:用秒表记录单摆一次完整振动的时间;(2) 逐摆计时法:记录相邻两个摆锤从中心点到相位置的时间差,再求平均。
3.公式推导若单摆的摆长为l,摆球质量为m,取重力加速度g为正方向,则单摆的运动方程为:F = mg sinθ = mlθ'' (当θ≤5°时,sinθ≈θ,即sinθ≈θ≈rad)即:θ'' = -(g/l)θ时间周期为:T =2π√(l/g) (g为重力加速度)三、实验器材与仪器1.单摆装置、摆杆、摆球等;2.直尺、卷尺、计时器、秒表等。
四、实验步骤1.测量单摆长度:分别用直尺和卷尺测出单摆的长度,多次测量并求平均值。
2.设置单摆:将摆球抬起一定高度,使其离开静止位置,开始做单摆运动,用计时器计时。
3.逐摆计时:在单摆运动中,记录相邻两次摆动的时间间隔并求平均得到单摆周期。
4.重复步骤2和3,依次改变单摆长度,记录对应的单摆周期。
5.将单摆长度和周期数据在图表上绘制出来,并进行线性回归拟合,求出单摆周期和摆长之间的关系式。
五、实验数据记录与处理1.单摆测量数据记录表单摆长度(m)单摆周期(s)0.20 0.890.30 1.040.40 1.170.50 1.300.60 1.420.70 1.542.绘制单摆周期与摆长的散点图,如下图所示:(图中横坐标为单摆长度,纵坐标为单摆周期)3.线性回归拟合得到回归方程为T=2.04√L-0.02,其相关系数R=0.99,数值较接近于1,故二者之间具有较强的关联性。
单摆的实验报告(合集6篇)
单摆的实验报告第1篇一.说教材1.教材分析教科版高中《物理》选修(3—4)第一章第2节的内容。
本节内容是简谐运动的实例应用,是高考的常考点,既是本章的核心内容,又是教学重点。
2.学情分析此时的高中学生同已经形成了一定抽象思维过渡,而本节内容又主要以抽象的理想化物理模型来进行理解,结合学生的实际情况,只要老师合理运用多种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,学生完全有能力完成本节内容的学习。
3.教学目标知识与技能:1.知道什么是单摆;2.理解摆角很小时单摆的振动是简谐运动;3.知道单摆的周期跟什么因素有关,了解单摆的周期公式,并能用来进行有关的计算;过程与方法:1.通过单摆的教学,知道单摆是一种理想化的系统,学会用理想化的方法建立物理模型;2.通过单摆做简谐运动条件的学习,体会用近似处理方法来解决物理问题;3.通过研究单摆的周期,掌握用控制变量法来研究物理问题;4.培养学生的观察实验能力、思维能力。
情感态度和价值观:1.通过介绍科学家的情况,激发学生发现知识,热爱科学的热情;鼓励学生像科学家那样不怕困难,善于发现,勇于创造。
4.教学中的重点和难点重点:1. 知道单摆的回复力;2. 单摆的周期公式。
难点:1.单摆做简谐运动的条件——摆角小于或等于5°时的振动;2.单摆振动的周期与什么有关。
突破的方法:通过课堂实验和课件演示以及巩固练习来突破重难点,同时引导学生自主学习。
二.教法和学法本次课主要采用探究式综合教学法配以活动参与创设情景、旧知回顾温故知新、最后自主探究获得新知,学生的学法主要为游戏活动法和自主探究法,让学生在自主探究活动中发现问题、思考问题、解决问题。
三.教学过程(-)创设情景引入课题首先复习提问:什么是简谐运动?物体做简谐运动需要满足什么条件?巩固前面学过的知识,有助于学生后面理解单摆做简谐运动的条件接着由生活实例引入:吊灯被风吹后,会如何运动?日常生活中,我们经常看到悬挂起来的物体在竖直面内往复运动,让学生举一些具体的例子;从实际问题引入,再通过联想、建模,使学生感到物理所研究的对象不是凭空想象出来的,是来源于生活实际,客观世界。
单摆实验 实验报告
单摆实验实验报告单摆实验实验报告引言:单摆实验是物理实验中常见的一种实验,通过对单摆摆动的观察和测量,可以研究摆动的规律和特性。
本实验旨在通过对单摆的实验操作和数据处理,探究单摆的周期与摆长、重力加速度的关系,并验证单摆的简谐运动。
实验器材和原理:本实验所需器材包括摆线、摆球、支架、计时器等。
实验中,我们将摆线固定在支架上,将摆球悬挂在摆线上,并使其在平衡位置附近略微偏离,然后释放摆球,观察其摆动的过程。
根据实验原理,单摆的摆动是由于重力作用下的回复力引起的,当摆球偏离平衡位置时,重力会使其恢复到平衡位置,形成周期性的摆动。
实验步骤:1. 准备工作:将支架固定在实验台上,确保支架稳定。
准备好摆线和摆球,并调整摆线的长度。
2. 实验操作:将摆球悬挂在摆线上,并使其在平衡位置附近略微偏离。
释放摆球,观察其摆动的过程,并用计时器记录每次摆动的时间。
3. 重复实验:重复多次实验,记录每次摆动的时间,并保持摆线长度不变。
4. 改变摆线长度:保持摆球质量不变,改变摆线长度,重复步骤2和步骤3,记录每次摆动的时间。
5. 数据处理:根据实验记录的数据,计算单摆的周期,并绘制周期与摆长的关系图。
实验结果:通过实验记录的数据,我们计算出了不同摆长下的单摆周期,并绘制了周期与摆长的关系图。
实验结果显示,单摆的周期与摆长之间存在一定的关系,即周期与摆长成正比。
讨论与分析:根据实验结果,我们可以得出结论:单摆的周期与摆长成正比。
这是因为摆长的增加会导致重力作用下的回复力增大,从而使摆球的摆动速度增加,周期缩短。
而摆长的减小则会导致重力作用下的回复力减小,使摆球的摆动速度减小,周期增加。
这与单摆的简谐运动特性相符。
实验误差:在实验过程中,可能存在一些误差,影响了实验结果的准确性。
可能的误差来源包括实验操作的不精确、计时器的误差等。
为减小误差,我们在实验中尽量保持实验操作的准确性,重复多次实验以提高数据的可靠性,并对实验结果进行统计和分析。
单摆的实验报告范文
单摆的实验报告范文实验报告:单摆的实验摘要:本实验通过构建一个简单的单摆装置,研究了单摆的运动规律。
通过测量单摆的摆动周期,观察摆锤的摆动过程,并用数学模型分析了单摆的运动特性。
实验结果表明,单摆的运动周期与摆长有关,与摆锤质量和初摆角度无关。
实验结果与理论模型相吻合,验证了单摆的运动规律。
引言:单摆是物理学中经典力学的重要实验之一,它可以用来研究重力的作用和简谐运动的规律。
单摆由一个轻绳和一个重锤组成,通常锤子被称为摆锤,而绳子的一端被固定在一个支点上。
单摆可以在实验室中简单构建,是一个理想的实验现象。
实验过程:1.准备材料:一根细线、一个牛头螺丝和一个坠球。
2.将细线固定在实验台上的支点上,使其自由下垂。
3.在细线的下端连接一个牛头螺丝,将摆锤(坠球)悬挂在牛头螺丝上。
4.将摆锤拉至较大的摆动角度(约30度),释放摆锤,记录摆动的时间。
5.重复上述步骤多次,测量不同摆动角度下的摆动时间。
实验结果:根据实验数据,我们测量了不同摆动角度下的摆动时间,然后我们计算了摆动周期。
结果如下:摆动角度(度)摆动时间(秒)摆动周期(秒)101.341.34201.471.47301.591.59401.711.71501.831.83数据分析:从实验结果可以看出,摆动角度越大,摆动周期越长。
这与我们的预期相符,因为从理论上来说,摆角越大,重力的影响就越大,所以摆动的周期会变长。
结论:通过本次实验,我们验证了单摆的运动规律:摆动周期与摆长有关,与摆锤质量和初摆角度无关。
因此,单摆可以用来研究重力的作用和简谐振动的规律。
实验结果与理论模型相吻合,验证了单摆的运动特性。
讨论和改进:在实验中,我们假设了摆锤质量和初摆角度对摆动周期没有影响。
但实际上,摆锤质量和初摆角度都会对摆动周期产生一定影响。
进一步研究可以考虑加入这些因素,并通过更多的实验数据进行分析和比较。
结尾:本实验通过研究单摆的运动规律,加深了我们对重力和简谐振动的理解。
大学物理实验单摆实验报告
大学物理实验单摆实验报告大学物理实验单摆实验报告引言:单摆实验是大学物理实验中常见的一个实验,通过对单摆的研究和分析,可以加深对力学原理的理解和应用。
本实验旨在通过测量单摆的周期和摆长,验证单摆的运动规律,并探讨摆长对周期的影响。
实验装置和方法:实验所使用的装置主要包括一根细线和一个质量较小的物体,例如小球。
实验过程中,首先将细线固定在支架上,并将小球系在细线的另一端。
然后,将小球拉至一定摆幅,释放后观察其振动情况,并用计时器记录多次摆动的时间,即周期。
在实验中,可以改变摆长,即调整小球离支架的距离,来观察周期的变化。
实验结果和分析:在实验中,我们分别测量了不同摆长下的周期,并记录了如下数据:摆长(米)周期(秒)0.2 1.230.3 1.440.4 1.670.5 1.890.6 2.11通过对实验数据的分析,我们可以得到如下结论:1. 摆长对周期的影响:从实验数据中可以观察到,随着摆长的增加,周期也随之增加。
这是由于摆长增加会导致摆动的频率减小,从而周期增加。
这一结论与理论预期相符,符合单摆的运动规律。
2. 单摆的运动规律:根据实验数据,我们可以进一步探讨单摆的运动规律。
根据经典力学原理,单摆的周期与摆长之间存在着关系,即T=2π√(L/g),其中T为周期,L为摆长,g为重力加速度。
通过对周期和摆长的测量数据进行线性拟合,我们可以得到摆长和周期的关系,进而验证这一关系是否符合理论预期。
通过将实验数据进行线性拟合,我们得到了如下结果:周期(秒)= 0.76 × 摆长(米) + 0.98通过对拟合直线的斜率和截距的分析,我们可以得出结论:实验数据与理论公式T=2π√(L/g)符合得较好,拟合直线与实验数据的误差较小。
这进一步验证了单摆的运动规律,并证明了摆长对周期的影响。
结论:通过本次单摆实验,我们验证了单摆的运动规律,并探讨了摆长对周期的影响。
实验结果与理论预期相符,证明了单摆实验的可靠性和有效性。
单摆实验的预习实验报告
单摆实验的预习实验报告单摆实验的预习实验报告引言单摆实验是物理学中一项经典的实验,通过观察和测量单摆的运动特性,可以研究力学和振动的规律。
在进行实验之前,我们需要对单摆实验的原理和操作方法进行预习,以确保能够顺利进行实验并获得准确的结果。
一、实验目的单摆实验的目的是研究单摆的周期与摆长之间的关系,验证单摆运动的周期公式,并探究摆长对振动周期的影响。
二、实验原理单摆是一个简单的物理摆系统,由一个质点和一根轻细的线组成。
当质点被拉离平衡位置后,它会受到重力的作用而产生振动。
单摆的周期与摆长有关,周期公式为T = 2π√(L/g),其中T为周期,L为摆长,g为重力加速度。
三、实验装置和材料本次实验所需的装置和材料有:单摆装置、摆长测量器、计时器、直尺、质量砝码、导线等。
四、实验步骤1. 将单摆装置固定在实验台上,调整好摆长。
2. 使用摆长测量器测量摆长,并记录下来。
3. 将质量砝码挂在单摆上,使其产生摆动。
4. 启动计时器,记录下单摆的振动周期。
5. 更改摆长,重复步骤2-4,记录不同摆长下的振动周期。
五、数据处理与分析根据实验记录的数据,我们可以计算不同摆长下的振动周期,并绘制出摆长与振动周期的关系图。
通过观察图形,我们可以验证周期公式T = 2π√(L/g)的正确性,并分析摆长对振动周期的影响。
六、实验结果与讨论根据实验数据计算得到的周期与摆长的关系图显示出一条明显的曲线。
曲线的形状与周期公式中的根号函数相吻合,验证了周期公式的正确性。
此外,通过观察曲线的斜率变化,我们可以发现摆长对振动周期的影响:摆长越大,振动周期越长;摆长越小,振动周期越短。
这与我们的预期一致,说明摆长确实对振动周期有影响。
七、实验误差分析在实验过程中,由于实验装置和测量仪器的精度限制,以及操作误差等因素的存在,实验结果可能存在一定的误差。
为了减小误差,我们可以多次重复实验并取平均值,增加测量的精度。
此外,在进行实验前,我们还需要确保实验装置的稳定性和准确性,避免其他因素对实验结果的干扰。
单摆实验实验报告数据
单摆实验实验报告数据单摆实验实验报告数据引言:单摆实验是物理学中常见的实验之一,通过研究单摆的运动规律,可以深入理解振动现象和简谐运动的特点。
本实验通过测量单摆的周期和摆长,分析其与重力加速度的关系,并验证单摆的周期与摆长平方根成正比的理论公式。
实验装置与方法:实验所用装置为一个简单的单摆,由一根轻细的线和一个质点组成。
实验的具体步骤如下:1. 将质点挂在线的一端,确保线的长度可以自由摆动。
2. 将线的另一端固定在一个固定支架上。
3. 将质点拉至一侧,使其摆动。
4. 用计时器测量质点从一个极点摆到另一个极点所需的时间,即一个完整周期的时间。
5. 重复上述步骤多次,取平均值。
实验数据:实验中,我们固定了摆长,即线的长度,分别进行了多次测量,得到了如下数据:摆长(m)周期(s)0.2 0.860.3 1.010.4 1.160.5 1.310.6 1.45数据分析与讨论:根据实验数据,我们可以计算出每个摆长对应的周期的平均值。
然后,我们可以绘制出摆长与周期的关系图,进一步分析其规律。
首先,我们计算出每个摆长对应周期的平均值如下:摆长(m)周期(s)0.2 0.860.3 1.010.4 1.160.5 1.310.6 1.45通过绘制摆长与周期的关系图,我们可以观察到一个明显的趋势:随着摆长的增加,周期也随之增加。
这表明摆长与周期之间存在着一定的关系。
为了进一步分析这种关系,我们可以计算出摆长与周期的比值,并绘制摆长与周期平方的关系图。
根据理论公式,单摆的周期与摆长平方根成正比,即T = 2π√(L/g),其中T为周期,L为摆长,g为重力加速度。
我们计算出摆长与周期平方的比值如下:摆长(m)周期平方(s²)摆长/周期平方0.2 0.7396 0.27040.3 1.0201 0.29410.4 1.3456 0.29740.5 1.7161 0.29120.6 2.1025 0.2855通过绘制摆长与周期平方的关系图,我们可以发现一个有趣的现象:摆长与周期平方的比值近似为一个常数。
物理单摆实验报告的结论(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过观察和测量单摆的运动,验证单摆的周期公式,探究摆长、摆角对单摆周期的影响,并分析实验过程中可能存在的误差。
二、实验原理单摆是一种理想的简谐振动系统,其周期公式为:T = 2π√(L/g),其中T为单摆的周期,L为摆长,g为重力加速度。
本实验通过测量单摆的周期,来验证周期公式,并探究摆长、摆角对周期的影响。
三、实验方法1. 实验器材:单摆装置、米尺、秒表、游标卡尺等。
2. 实验步骤:(1)用游标卡尺测量单摆摆线的长度,并记录下来。
(2)将单摆装置固定在支架上,调整摆球的位置,使其摆角小于5°。
(3)用秒表测量单摆摆动n次的时间,计算单摆的周期T。
(4)改变摆长,重复步骤(2)和(3)。
(5)改变摆角,重复步骤(2)和(3)。
四、实验结果与分析1. 验证周期公式通过实验数据,我们计算了不同摆长下的单摆周期,并与理论值进行比较。
实验结果表明,在摆长变化不大的情况下,单摆的周期与摆长的平方根成正比,验证了周期公式T = 2π√(L/g)的正确性。
2. 探究摆长对周期的影响实验结果表明,随着摆长的增加,单摆的周期也随之增加。
这与周期公式T =2π√(L/g)相符。
在实验过程中,我们发现当摆长增加时,摆球在摆动过程中受到的空气阻力相对减小,从而使得摆动周期变长。
3. 探究摆角对周期的影响实验结果表明,在摆角小于5°的情况下,单摆的周期与摆角的变化关系不大。
这与周期公式T = 2π√(L/g)中未考虑摆角的影响相符。
当摆角增大时,摆球在摆动过程中受到的空气阻力增大,使得摆动周期变短。
4. 实验误差分析(1)测量误差:在实验过程中,由于测量仪器的精度限制,摆长和摆角的测量值存在一定的误差。
这会导致实验结果的误差。
(2)空气阻力:在实验过程中,摆球在摆动过程中受到空气阻力的影响,使得摆动周期变短。
这也会导致实验结果的误差。
(3)摆球质量:在实验过程中,摆球的质量可能会对实验结果产生影响。
单摆的研究实验报告
单摆的研究实验报告单摆的研究实验报告引言:单摆是物理学中一个经典的实验,用于研究摆动的规律和物体受力情况。
本实验通过观察和测量单摆的摆动周期和摆长,旨在探究摆动的特性和影响因素,进一步理解物理学中的振动现象。
实验目的:1. 理解单摆的基本概念和原理;2. 研究单摆的摆动周期与摆长的关系;3. 探究摆动幅度对单摆摆动的影响。
实验器材:1. 一根轻质细线;2. 一个小铅球;3. 一个支架。
实验步骤:1. 将支架固定在实验台上,确保其稳定;2. 将细线固定在支架上,并将小铅球系于细线下端;3. 调整细线的长度,使小铅球能够自由摆动;4. 将小铅球拉至一侧,释放后开始计时,记录小铅球的摆动周期;5. 重复实验多次,取平均值以提高数据的准确性;6. 改变细线的长度,重复步骤4-5,记录不同长度下的摆动周期;7. 改变小铅球的摆动幅度,重复步骤4-5,记录不同摆动幅度下的摆动周期。
实验结果与讨论:通过实验观察和测量,我们得到了不同摆长和摆动幅度下的摆动周期数据。
根据实验数据,我们可以得出以下结论:1. 摆动周期与摆长的关系:在实验中,我们发现摆动周期与摆长之间存在着一定的关系。
当摆长增加时,摆动周期也相应增加。
这是因为摆长增加会导致重力对小铅球产生更大的作用力,从而使摆动周期延长。
2. 摆动幅度对摆动周期的影响:我们还观察到摆动幅度对摆动周期有一定的影响。
当摆动幅度增大时,摆动周期略微减小。
这是因为摆动幅度增大会导致摆动过程中的摩擦力增加,从而使摆动周期缩短。
3. 摆动过程中的能量转化:在单摆的摆动过程中,能量会不断地在重力势能和动能之间转化。
当小铅球摆动到最高点时,重力势能最大,动能最小;而当小铅球摆动到最低点时,重力势能最小,动能最大。
这种能量转化使得摆动过程保持稳定。
结论:通过本实验的观察和测量,我们进一步理解了单摆的摆动特性和受力情况。
摆动周期与摆长、摆动幅度之间存在一定的关系,而摆动过程中的能量转化使得摆动过程保持稳定。
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实验:练习使用游标卡尺用单摆测定重力加速度班级姓名座号.一、实验目的:1.练习使用游标卡尺,掌握读数方法。
2.用单摆测定当地的重力加速度。
二、实验原理:(一)游标卡尺游标卡尺,是一种测量长度、内外径、深度的量具。
游标卡尺由主尺和附在主尺上能滑动的游标两部分构成。
主尺一般最小分度值为豪米,而游标上则有10、20或50个分格,根据分格的不同,游标卡尺可分为十分度游标卡尺、二十分度游标卡尺、五十分度格游标卡尺等,游标为10分度的有9mm,20分度的有19mm,50分度的有49mm。
游标卡尺的主尺和游标上有两副活动量爪,分别是内测量爪和外测量爪,内测量爪通常用来测量内径,外测量爪通常用来测量长度和外径。
游标卡尺的读数可分为三步:第一步读出主尺的零刻度线到游标尺的零刻度线之间的整毫米数a(如右图,a=10mm);第二步根据游标尺上与主尺对齐的刻度线读出毫米以下的小数部分b(如右图,b=17×=,其中“17”为游标尺与主尺对齐的游标尺的刻度,“”为游标卡尺的精度);第三步把两者相加就得出待测物体的测量值c(c=a+b=).游标卡尺的读数结果一般先以毫米为单位,然后再换算成所需要的单位。
游标卡尺的读数一般不用估读。
(二)测当地重力加速度当单摆偏角很小时(θ<5°),单摆的运动为简谐运动,根据单摆周期T=2π lg得g=4π2lT2,因此,只需测出摆长l和周期T,便可测定g。
三、实验器材:中心有小孔的金属小球、长约1米的细线、铁架台(带铁夹)、刻度尺、秒表、游标卡尺。
四、实验步骤:1.制作单摆:让细线的一端穿过小球的小孔,并打一个比小孔大一些的结,然后把线的另一端用铁夹固定在铁架台上,并把铁架台放实验桌边,使铁夹伸到桌面以外,让摆球自然下垂.且在单摆平衡位置处作标记,如右图所示.2.观察单摆运动的等时性.3.测摆长:用米尺量出摆线长l′,精确到毫米,用游标卡尺测出小球的直径d,也精确到毫米,则单摆长l=l′+d 2.4.测周期:将单摆从平衡位置拉开一个角度(小于5°),然后释放小球,记下单摆做30~50次全振动的总时间,算出平均每次全振动的时间,即为单摆的振动周期.反复测量三次,再算出测得周期数值的平均值。
5.改变摆长,重做几次实验.五、数据处理:1.公式法:利用多次测得的单摆周期及对应摆长,借助公式g=4π2l T2,求出加速度g,然后算出g的平均值.2.图象法:由公式g=4π2lT2,分别测出一系列摆长l对应的周期T,作出l-T2的图象,如右图所示,图象应是一条通过原点的直线,求出图线的斜率k,k=lT2=ΔlΔT2,g=4π2k.即可求得g值.六、注意事项:1.摆线要选1 m左右,不要过长或过短,太长测量不方便;太短摆动太快,不易计数.2.摆长要待悬挂好球后再测,不要先测再系小球,因为悬挂摆球后细线难免有伸长形变.3.计算摆长时要将悬线长加上摆球半径,不要漏掉加摆球半径.4.摆球要选体积小、密度大的,不要选体积大、密度小的,这样可以减小空气阻力的影响.5.摆角要小于等于5°(具体实验时可以小于等于10°),因为摆角过大,单摆的振动不再是简谐运动,公式T=2π lg就不再适用.6.单摆要在竖直平面内摆动,不要使之成为圆锥摆.7.要从平衡位置计时,不要在摆球达到最高点时开始计时,因单摆经过平衡位置时速率最大,又有标志易于观察,计时准确.而单摆在最高点速率为零,在其附近速率甚小,滞留时间不易确定,引起的时间误差较大.8.要准确记好摆动次数,不要多记或少记次数.七、实验数据:实验次数12345摆球直径d(cm)摆线长l’(cm)摆球周期T(s)重力加速度g(m/s2)实验结论:八、误差分析:1.系统误差:主要来源于单摆模型本身是否符合要求.即悬点是否固定,摆球是否可看做质点,球、线是否符合要求;摆动是圆锥摆还是在同一竖直平面内摆动;测量哪段长度作为摆长等.只要注意了上面这些问题,就可以使系统误差减小到远小于偶然误差而忽略不计的程度.2.偶然误差:主要来自时间(即单摆周期)的测量上,因此要注意测准时间(周期).要从摆球通过平衡位置开始计时,并采用倒计时计数的方法,即4,3,2,1,0,1,2,…在数“零”的同时按下秒表开始计时;不能多计或漏计摆动次数.为了减小偶然误差,应进行多次测量后取平均值.【学以致用】1.小虎、小锋两位同学在“用单摆测厦门当地重力加速度”的实验中,他们规范进行实验操作.先用米尺测出摆线长L0=;用游标卡尺测出摆球的直径d如图所示;用机械秒表测出某次实验过程摆球67次经过平衡位置所用的时间t如图所示,请你协助他们完成数据处理:(1)摆球直径d=cm;(2)秒表记录时间t=s;(3)计算出厦门当地重力加速度g=m/s2.2.某同学用实验的方法探究影响单摆周期的因素。
(1)组装单摆时,在摆线上端的悬点处,用一块开有狭缝的橡皮夹牢摆线,再用铁架台的铁夹将橡皮夹紧,如图所示.这样做的目的是_______A.保证摆动过程中摆长不变B.可使周期测量得更加准确C.需要改变摆长时便于调节D.保证摆球在同一竖直平面内摆动(2)组装好单摆后在摆球自然悬垂的情况下,用毫米刻度尺从悬点量到摆球的最低端的长度L=,用游标卡尺测量摆球直径,结果如右图所示,则摆球的直径为_______mm,单摆摆长为________m.(3)图中振动图象真实地描述了对摆长约为1 m的单摆进行周期测量的四种操作过程,图中横坐标原点表示计时开始,A、B、C均为30次全振动的图象,已知sin 5°=,sin15°=,这四种操作过程合乎实验要求且误差最小的是________(填字母代号).3.小敏同学在做“用单摆测定重力加速度”的实验时,用摆长l和周期T计算重力加速度的公式是g=4π2l T2.(1)如果已知摆球直径为2.00 cm,让刻度尺的零点对准摆线的悬点,摆线竖直下垂,如上图甲所示,那么单摆摆长是________.如果测定了40次全振动的时间如上图乙中秒表所示,那么秒表读数是__________s.单摆的摆动周期是________s.(2)某同学在实验中,测量6种不同摆长情况下单摆的振动周期,记录表格如下:以l为横坐标,T2为纵坐标,作出T2-l图线,并利用此图线求重力加速度.计算过程:(3)如果测得的g值偏小,可能的原因是________(填写代号).A.测摆长时,忘记了摆球的半径B.摆线上端悬点未固定,振动中出现松动,使摆线长度增加了C.开始计时时,秒表过早按下D.实验中误将39次全振动次数记为40次4.(1)在“用单摆测定重力加速度”实验中,两位同学用游标卡尺测量小球的直径如图甲、乙所示,测量方法正确的是________(选填“甲”或“乙”).(2)下面所给器材中,选用哪些器材较好,请你协助他们把所选用器材前的字母依次填写在横线上,你所选用的器材是___________________.A.长1 m左右的细线B.长30 cm左右的细线C.直径2 cm的铅球D.直径2 cm的铝球E.秒表F.时钟G.最小刻度是厘米的直尺H.最小刻度是毫米的直尺实验时对摆线偏离竖直线的偏角要求是_____________________________________.(3)实验时,若摆球在垂直纸面的平面内摆动,为了将人工记录振动次数改为自动记录振动次数,在摆球运动最低点的左、右两侧分别装置一激光光源与光敏电阻,如右图所示,光敏电阻与某一自动记录仪相连,该仪器显示的光敏电阻阻值R随时间t变化图线如下图所示,则该单摆的振动周期为________.若保持悬点到小球顶点的绳长不变,改用直径是原小球直径2倍的另一小球进行实验,则该单摆的周期将________(填“变大”“不变”或“变小”),图中的Δt将________(填“变大”“不变”或“变小”).5.小晖同学想在家里做“用单摆测定重力加速度”的实验,但没有合适的摆球,他找到了一块大小约为3 cm、外形不规则的大理石代替小球.他设计的实验步骤是:A.将石块和细尼龙线系好,结点为M,将尼龙线的上端固定于O点;B.用刻度尺测量OM间尼龙线的长度l作为摆长;C.将石块拉开一个大约α=5°的角度,然后由静止释放;D.从摆球摆到最高点时开始计时,测出30次全振动的总时间t,由T=t30得出周期;E.改变OM间尼龙线的长度再做几次实验,记下每次相应的l和T;F.求出多次实验中测得的l和T的平均值,作为计算时用的数据,代入公式g=(2πT)2l,求出重力加速度g.(1)小晖同学以上实验步骤中有重大错误的是__________________.(2)小晖同学用OM的长作为摆长,这样做引起的系统误差将使重力加速度的测量值(通过公式计算)比真实值偏大还是偏小你认为用什么方法可以解决摆长无法准确测量的困难参考答案1.(1);(2)或;(3)s2或s22.(1)实验中要注意减小实验误差和便于实验操作,题目中的措施可以保证摆动过程中摆长不变,并且便于改变摆长,故选项A、C正确.(2)游标卡尺主尺上的读数为12 mm,游标尺上第0条刻度线与主尺刻度线对齐,所以游标卡尺的读数为12 mm+0×0.1 mm=12.0 mm单摆的摆长为:l=L-D2=0m-错误!m=0 m(3)用单摆测量周期时,为了减小误差,需使摆角小于5°,且从摆球经过最低点时开始计数,故振幅A≤l sin 5°=8.7 cm,只有选项A符合要求.3.(1)单摆摆长87.50 cm,秒表读数s,单摆周期T=错误!s=s.(2)由T=2π lg可得T2=4π2lg,所以,T2-l图线是过坐标原点的一条直线,直线斜率是k=4π2/g,g=4π2k.在图线上取较远的两点(l1,T21),(l2,T22),则k=T22-T21l2-l1,所以g=4π2l2-l1T22-T21.作出图象如图所示,由直线上的点(,)和(,)可求出:k=错误!=4,g=错误!=错误!m/s2=9.86 m/s2.(3)由g=4π2lT2可知g偏小的原因可能是摆长的记录值偏小或周期T的记录值偏大,故答案是A、B、C.4.(1)用游标卡尺测量小球的直径时,应将小球置于两个外测量爪之间,不能靠在主尺和游标尺上,因此测量方法正确的是乙.(2)A、C、E、H;小于5°.本实验的原理:振动的单摆,当摆角小于5°时,其振动周期与摆长的平方根成正比,与重力加速度的平方根成反比,而与偏角的大小(振幅)、摆球的质量无关,周期公式为T=2π lg,变换这个公式可得g=4π2lT2.因此,本实验中测出单摆的摆长l和振动周期T,就可以求出当地的重力加速度g的值,本实验的目的是测量重力加速度g的值,而非验证单摆的振动规律.因此实验中应选用较长的摆长l,这样既能减小摆长的测量误差,又易于保证偏角θ不大于5°,而且由于振动缓慢,方便计数和计时,故选A.本实验所用的实际摆要符合理论要求,摆长要有1 m左右,应选用不易伸长的细线,摆球直径要小于2 cm,应选用较重的小球,故选C.由于重力加速度g与周期的平方成反比,周期T的测量误差对g的影响是较大的,所用计时工具应选精确度高一些的,故选E.由于摆长l应是悬点到铅球的上边缘的距离l加上铅球的半径r.铅球半径用游标卡尺测量出(也可由教师测出后提供数据),因此l应读数准确到毫米位,实验中应用米尺或钢卷尺来测量,故选H.(3)小球摆到最低点时,挡光使得光敏电阻阻值增大,从t1时刻开始,再经两次挡光完成一个周期,故T=2t0;摆长为摆线长加小球半径,当小球直径变大,则摆长增加,由周期公式T=2π lg可知,周期变大;小球直径变大,挡光时间增加,即Δt变大.5.(1)摆长应为石块重心到悬点的距离,故B步骤错误;计时开始的位置应为摆球振动的平衡位置,故D步骤错误;在用公式g=(2πT)2l计算g时,应将各项的l和T单独代入求解g值,不能求l、T的平均值再代入求解,故F步骤也错误.(2)因为用OM作为摆长,比摆的实际摆长偏小,因此计算出的重力加速度的值比实际值偏小.可采用图象法,以T2为纵轴,以l为横坐标,做出多次测量得到的T2-l图线,求出图线斜率k.再由k=4π2g得g=4π2k.k值不受悬点不确定因素的影响,因此可以解决摆长无法准确测量的困难.。