《幼儿教学大纲指南》PPT课件
《幼儿教学大纲指南》课件
科学领域
科学知识
通过观察、实验、探索等方式, 让幼儿了解自然现象和科学知识
。
科学思维
培养幼儿的观察力、思考力和解决 问题的能力,激发探索精神。
技术应用
教育幼儿如何使用科技产品,培养 科技素养和创新能力。
艺术领域
音乐
通过唱歌、跳舞等活动,培养幼儿的音乐感受和 表现能力。
美术
通过绘画、手工等活动,培养幼儿的美术创造和 审美能力。
03
04
教学目标
明确教学目的,指导教师制定 具体的教学计划和内容。
教学内容
根据教学目标,选择适合幼儿 年龄和发展水平的教学内容。
教学方法
采用多样化的教学方法,如游 戏、故事、观察、实验等,以 适应不同幼儿的学习需求。
教学评价
对教学效果进行定期评价,及 时调整教学计划和方法,确保
教学质量。
2023
PART 02
实施建议
设计符合幼儿年龄特点的游戏,将知识点巧妙融入游戏中,同时注 意游戏的引导性和安全性。
情境化教学
情境化教学定义
通过模拟真实情境,让幼儿在情境中学习知识,增强理解和记忆 。
情境化教学的优势
提高幼儿的实际操作能力,增强对知识的理解和应用能力。
实施建议
创设与生活紧密相关的情境,提供必要的道具和材料,引导幼儿 积极参与和思考。
分组式教学的优势
培养幼儿的团队意识和协作能力,促进幼儿之间的交流和互相学习 。
实施建议
合理分组,确保每组幼儿能力均衡,设计适合小组讨论和合作的任 务,鼓励幼儿在小组中发挥自己的特长和帮助他人。
2023
PART 04
幼儿教学评价与反馈
REPORTING
教学评价的目的和方法
幼儿园教育指导纲要ppt
• 3.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式,教师和家长的言行举止直 接、间接地影响着幼儿,构成他们学习的“榜样”。因此成人要注意自己的言行,为儿童提供良好的榜样。
• 4.幼儿的社会性培养需要家、园教育保持一致。
四、语言
——提高幼儿运用语言交往的积极性,发展语言能力
• (一)目标 • 1. 喜欢用语言与人交往; • 2. 能清楚地说出自己的想法、经验; • 3. 愿意倾听并能理解别人的讲话; • 4. 喜欢阅读画册和图书。 • (二)教育要求 • 1. 创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语
验; • 2. 引导幼儿欣赏艺术作品,激发幼儿表现美和创造美的情趣; • 3. 提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、
感受和体验; • 4. 指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造
的乐趣; • 5. 为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、理解和欣赏。 • (三)指导要点 • 1. 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接
《幼儿园教育 指导纲要》培训
第一部分 总则
• 一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人 民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、 《幼儿园工作规程》为依据制定,用以指 导幼儿园的教育工作。
二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想:
• 1. 幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育制 度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的 近期和终身发展奠定良好的素质基础。
• 1. 引导幼儿参加游戏和各种活动,体验和同伴共处的乐趣;
• 2. 加强师生之间、同伴之间的交往,培养幼儿对人亲近、友爱的态度,教给必要的交往技能,学会和睦相 处;
幼儿园指导纲要ppt课件
07
幼儿园指导纲要未来展望与 发展趋势
贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务
加强党的领导,确保正确的 办学方向
坚持立德树人根本任务,培 养德智体美劳全面发展的社
会主义建设者和接班人
坚持社会主义办学方向,落 实教育方针
加强教师队伍建设,提高教 师素质,促进教师专业发展
发展学前教育事业,保障幼儿接受学前教育权 利
措施:通过培训、考核、选拔等 途径,提高幼儿园教师的专业素 养和教学能力。
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目的:通过加强幼儿园教师队伍 建设,提高教师素质与能力水平, 为幼儿提供更好的教育服务。
成果:幼儿园教师队伍建设得到 了加强,教师素质和教学能力得 到了提高,为幼儿教育事业的发 展做出了重要贡献。
扩大普惠性学前教育资源,基本满足适龄幼儿入园需求。
建立以社区为基础、以幼儿园为依托的幼儿教育服务网络。
落实幼儿教师的地位和待遇,加强幼儿教师队伍建设。
推动学前教育普及普惠发展,全面提高学前教育质量。
加强幼儿园教师队伍建设,提高教师素质与能 力水平
背景:随着社会的发展和人们对 幼儿教育的需求不断提高,幼儿 园教师队伍建设成为了幼儿教育 发展的关键环节。
儿童为本的理念
尊重儿童的人格尊严 保障儿童的基本权利 促进儿童的全面发展 关注儿童的个体差异和不同需求
全面发展的理念
注重幼儿身体、心 理、社会、情感、 认知的全面发展。
强调幼儿教育要培 养孩子的基本素质, 为孩子终身发展打 下基础。
注重幼儿在德、智 、体、美等方面的 全面发展,避免片 面追求学业成绩。
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幼儿园指导纲要 ppt课件
汇报人:
《幼儿园教育指导纲要》PPT课件(模板)
《纲要》的基本理念
尊重幼儿
尊重幼儿的权利和个性 差异,关注幼儿的全面 发展,促进幼儿的健康
成长。
发展个性
注重幼儿的个性发展, 培养幼儿的自主性和创 造性,激发幼儿的潜能
。
整合教育
将幼儿园教育与家庭、 社区紧密结合,形成教 育合力,促进幼儿全面
发展。
科学教育
遵循幼儿身心发展规律 ,采用科学的教育方法 ,提高幼儿教育的针对
以培养幼儿的综合素质为 目标,注重情感、态度、 知识、技能等方面的全面 发展。
课程内容
根据幼儿的兴趣和年龄特 点,选择适合的课程内容 ,包括游戏、音乐、绘画 、体育等。
课程实施
采用多样化的教学方法, 如小组活动、游戏化教学 等,激发幼儿的学习兴趣 和主动性。
幼儿园教育的教师素质要求
教师专业素养
具备幼儿教育的基本理论和实践 能力,了解幼儿身心发展规律和
加强教师的专业培训和交流,提高教师的 教育教学水平和综合素质。
家园共育
教育评价与反思
加强与家长的沟通和合作,共同促进幼儿 的健康成长。
定期对教育活动进行评价和反思,总结经 验教训,不断改进和提高教育质量。
03
CHAPTER
《幼儿园教育指导纲要》的 实践应用
幼儿园教育的课程设置
01
02
03
课程目标
02
CHAPTER
《幼儿园教育指导纲要》的 内容
幼儿园教育的目标
促进幼儿全面素质发展
通过幼儿园教育,促进幼儿在身体、 认知、情感、社会和创造力等方面的 全面发展。
培养良好行为习惯
帮助幼儿养成良好的生活习惯、卫生 习惯、礼仪习惯等,为其未来的成长 奠定基础。
激发幼儿学习兴趣
幼儿园教育指导纲要培训课件
目标
内容与要求
2021/7/17
指导要点
幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针,坚持保育与教育相结 合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教 育,全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活 动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个 方面,也可以按其它方式划分。各方面的内容都应包含知识 技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。
2. 学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过 程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题 、解决问题,鼓励幼儿之间的合作,并积极参 与幼儿的探索活动。
2021/7/17
社会
——增强自信,培养幼儿乐群、友好的态度和行为
2021/7/17
(一)目标 1.喜欢参加游戏和各种有益的活动 2.愿意与人交往,礼貌、大方,对人
2021/7/17
语言
——提高幼儿运用语言交往的积极性,发展语言能力
2021/7/17
(一)目标
喜欢用语言与人交往;
2. 能清楚地说出自己的想法、经 验;
3. 愿意倾听并能理解别人的讲话 ;
2021/7/17
(二)教育要求
1. 创造一个自由、宽松的语言交往环境, 支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈, 体验语言交流的乐趣
2. 养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理 解能力
3. 鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想 和感受,发展语言表达能力
2021/7/17
(三)指导要点
1. 幼儿的语言是在运用的过程中发展起来 的,语言教育应密切结合幼儿的实际生活, 在各种活动中进行。
2. 语言学习具有个别化的特点,教师应重 视与幼儿的个别交流,以及幼儿之间的自由 交谈。
幼儿园教育纲要解读PPT课件
• 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境, 满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中 获得有益于身心发展的经验。
• 五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心 发展的规律和学习重点,以游戏为基本活动,保教并重, 关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园 都应从实际出发,因地制宜地实际素质教育,为幼儿一生 的发展打好基础。 • (2)健康——内容与要求第5条:开展丰富多彩的户外游 戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增 强体质,提高对环境的适应能力。 • (3)语言——“内容与要求”第2条:养成幼儿注意倾听 的习惯,发展语言理解能力。 • (4)社会——“内容与要求”第2条:为每个幼儿提供表 现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。 • (5)科学——“内容与要求”第1条:引导幼儿对身边常 见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
一、终身教育的理念
• 1、终身教育、终身学习——联合国教科文组织提出的。 • (1)21世纪的基础教育把每个学生潜能的开发、健康的
个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、 终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务,这 与传统教育中把基础定位于基础知识、基本技能和技巧的 训练有很大的区别。 • (2)基础教育再不能仅限于教孩子们读书、写字和算术, 它还应当教导人们学会做人,学会学习与他人共同生活。 • (3)新“基础”不仅包括基本的读、写、算能力,基本 和操作技能,它还“为每个受教育者奠定生存的基础,做 人的基础,做事的基础和终身学习的基础;换言之,就是 为他们奠定一生持续发展的基础。” • (4)它更重视“赋予学生的学习兴趣和乐趣、学会学习 的能力以及对知道的好奇心”,并把“获取、更新和使用 知识”作为“必须在教育过程中阐明的三种功能”。
幼儿园教育指南纲要培训讲座PPT课件pptx
对未来发展的展望与期待
完善幼儿园教育体系,提高教育质 量
关注幼儿心理健康,加强心理辅导
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加强教师队伍建设,培养优秀教师
推进家庭教育,加强家校合作
对幼儿教育的启示与建议
重视幼儿的身心健康与安 全
注重幼儿的学习兴趣与能 力培养
鼓励家长参与幼儿的教育 过程
建立科学合理的评估体系
提高幼儿情感 表达能力
案例4:幼儿园 通过绘画、手 工等艺术活动, 培养幼儿的创 造力和想象力
幼儿园教育指南纲要的未来发展与展望
结合时代发展, 不断更新和完 善幼儿园教育
指南纲要
重视幼儿园教 育的社会价值 和教育意义, 提高幼儿园教 育的质量和水
平
加强幼儿园与 家庭、社区的 合作,共同促 进幼儿的发展
幼儿园教育指南纲要培训效果评估
培训前后对比:分析培训前后的教育观念、教学方法、保教质量等方面的变化
培训目标达成情况:评估培训目标是否达成,以及达成程度
参训人员反馈:收集参训人员对培训内容、方式、效果等方面的反馈和评价
实际应用效果:跟踪调查参训人员在实践中应用所学知识和技能的效果,以及幼儿在接受教 育后的表现和变化
制定实施计划 确定实施策略 落实实施措施 评估实施效果
幼儿园教育指南纲要的实施策略与方法
制定实施方案
幼儿园教育指南纲要的实践案例分析
案例1:幼儿 园开展户外活 动,提高幼儿
体质
案例2:幼儿 园注重幼儿语 言能力培养, 提高幼儿表达
能力
案例3:幼儿园 组织亲子活动, 增强家庭互动,
推进幼儿园教 育指南纲要的 国际化发展, 加强国际交流
《幼儿园教育指导纲要》PPT课件
02
《纲要》的教育理念
Chapter
全面发展的教育观
总结词
全面发展的教育观强调在幼儿园教育中注重儿童在 体、智、德、美等方面的全面发展,以培养儿童的 综合能力和素质。
详细描述
幼儿园教育应该关注儿童的全面发展,注重培养儿 童的身体健康、认知能力、情感和社会性等方面。 通过各种活动和游戏,促进儿童在体能、语言、数 学、音乐、美术、社交等方面的全面发展,为儿童 未来的成长奠定坚实的基础。
《幼儿园教育指导纲要》ppt课件
汇报人:可编辑 2023-12-23
目录
• 引言 • 《纲要》的教育理念 • 《纲要》的教育内容 • 《纲要》的教育方法和评价 • 《纲要》的实践与建议
01
引言
Chapter
《纲要》的背景和意义
当前幼儿教育的发展趋势
随着社会的发展,幼儿教育的重要性逐渐凸显,成为国家和社会关注的焦点。
总结词
整合性的教育观强调幼儿园教育中各领域之间的相互联系和整合,以提高教育的整体效 果。
详细描述
幼儿园教育应该注重各领域之间的相互联系和整合,将不同领域的知识和技能有机地结 合起来,提高教育的整体效果。通过整合性的教育,可以帮助儿童更好地理解和掌握知 识,促进儿童的全面发展。同时,也有助于培养儿童的跨学科思维和解决问题的能力。
05
《纲要》的实践与建议
Chapter
教师培训与专业发展
01
02
03
提升教师专业素养
通过定期的教师培训,提 高教师的教育教学水平, 培养教师的专业素养。
鼓励教师创新
鼓励教师在实践中探索创 新,发挥个人特长,提高 教育教学质量。
幼儿园教育指导纲要PPT课件
6. 在走、跑、跳等体育活动中,发展幼儿动作协调性、灵活性12。
(三)指导要点
1. 身体的健康和心理的健康是密切相连的,要高度重视良好人 际环境对促进幼儿健康成长的重要性。
2. 教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要 的位置。
3
《纲要》的内容框架
总则 教育内容与要求
组织实施
教育评价
4
第一部分 总则
《幼儿园教育指导纲要》依据与目的 《幼儿园教育指导纲要》强调的思想
5
《纲要》制定的依据
依据:《中华人民共和国教育法》 《幼儿园管理条理》 《幼儿园工作规程》为依据制定
目的: 用以指导幼儿园的教育工作。
6
《纲要》强调的思想
3. 幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的 独立需要,在保育幼儿的同时,帮助他们逐渐学会生活自理, 增强自我保护能力。
4. 体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特征,注意不要 进行不适合幼儿的专门体能训练。
13
科学
——激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力
14
(一)目标
1. 有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情; 2. 喜欢观察、动手操作和实验,积极寻求答案; 3. 初步理解事物的数量关系,能用比较、分类、
幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度和终身教育的奠基阶 段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
幼儿园应与家庭、社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活,满足 他们身心发展的需要,帮助他们度过快乐而有意义的童年。
《幼儿园教育纲要》和《指南》解读PPT教学课件
科学(思维能力)
对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心、求 知欲;
能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体 验到数学的重要和有趣;
爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然……
艺术:(创造能力)
能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美; 喜欢参加艺术活动,并 能大胆地表现自己的 情感和体现; 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
教育经济学:教育阶段越低,教育的社会效益越 高
教育公平、社会公平:教育公平是社会公平的起 点,而学前教育则是起点上的原点
任务:为幼儿一生的发展大好基础
2020/12/10
7
幼儿教育的外部原则
办开放的、社会化的幼儿教育:与家庭、 社区等密切合作(让社区成为幼儿进行 真实的场景化探索的重要基地)
2020/12/10
第四部分教育评价
围绕幼儿园的教育评价, 提出了评价的发展性、合作型、 标准的多元性以及在评价方法 上强调多角度、多主体、多方 法、重过程、重差异、重质性 研究的原则。
五《幼儿园教育指导纲要 (试行)》的理念
1. 终身教育的理念
《纲要》各领域的目标、内容和要求、指导要 点以及组织实施与评价均一致地将培养幼儿终 身学习的基础和动力放在核心地位;强调教育 活动“既要符合幼儿的现实需要,有利于长期 发展”
2020/12/10
10
第二部分:教育内容与要求
健康 语言 社会 科学 艺术
五大 领域
目标 内容与要求 指导要点
以何种维度划分领域,不是《纲 要》的实质和核心所在,教育内容的分 类与教育的理念、实施过程之间没有必 然的联系;实施形态是其关键:“在幼 儿的生活中综合的实施教育”,“通过 创设环境进行教育”。使各领域综合地\ 统整地呈现在幼儿的生活与各种活动中.
幼儿园指导纲要解读 PPT课件
知识的建构性、过程性。做中学,“教”一定要通过幼儿 的活动来对其发生影响,让“学”一定要成为幼儿通过 活动的主动构建的。
总则 教育内容与要求
组织与实施 教育评价
8
第一部分、总则
说明制度《纲要》的依据、原因、目的
《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》;指导幼儿园实施素 质教育。
说明我国幼儿园教育的性质和根本任务 幼儿园教育是
“基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠 基阶段”。其根本任务是为幼儿一生的发展打好基础
24
科学领域
指导要点(捕捉教育素材案例)
1、科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究 欲望
2、让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法,体验 发现的乐趣
3、科学教育生活化,学习身边的科学
25
五、艺术领域
幼儿园艺术教育的新取向 一、综合性取向:实施综合艺术教育 二、注重幼儿的艺术感受力和创造力发展的
母、热心服务、爱护动物等经验为主 有利于幼儿创造与相象。好的看图说故事不仅
可以让幼儿天马行空般发挥自己的想像,同时也 可以增强幼儿的创造力,让幼儿对阅读产生兴趣。
22
三、社会领域目标与要求
目标从两个维度提出的:
一是社会关系的维度:幼儿与自身(自信、主动、
自决、坚持);幼儿与他人的关系(乐群、互助、合 作、分享、同情);幼儿与群体或集体关系(遵守规 则、爱护公物和环境);幼儿和社会的关系(社会职 业、家庭、祖国、世界文化)
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《纲要》艺术领域中的基本思想和原则
1、通过艺术活动激发情趣,体验审美感、体现成就感 激发情趣、激活兴趣、体验审美愉悦、给幼儿满足 感和成功感
2、艺术活动是幼儿自我表达的重要方式 形象性、愉悦功能、开放性、宽容性、自主性
2024年《幼儿教学大纲指南》课件
2024年《幼儿教学大纲指南》课件一、教学内容本课件依据2024年《幼儿教学大纲指南》,围绕第三章“认知发展”展开,详细内容涉及第一节“数的概念”,包括数字识别、数数、基础运算等。
二、教学目标1. 让学生掌握数字010的识别和书写。
2. 培养学生能够熟练地进行数数活动,理解数量多少的概念。
3. 帮助学生建立基本的运算思维,能够完成简单的加法和减法运算。
三、教学难点与重点教学难点:数字的书写规范,理解数量关系,进行简单的运算。
教学重点:数字识别,数数技能,基础运算。
四、教具与学具准备教具:数字卡片、计数棒、磁性数字贴、多媒体课件。
学具:练习本、铅笔、橡皮、计数玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示一个动物园的场景,让学生观察并数一数画面中的动物数量。
2. 例题讲解(10分钟)讲解数字010的识别,通过磁性数字贴在黑板上展示数字,引导学生跟读并模仿书写。
3. 数数活动(15分钟)让学生分组,利用计数棒进行数数游戏,每组派代表进行展示。
4. 随堂练习(10分钟)发放练习本,让学生完成数字连线、填空等练习,巩固所学知识。
5. 基础运算(10分钟)讲解加法和减法运算,通过例题引导学生理解和掌握运算规律。
教师针对学生的表现进行点评,强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 数字010的书写示例2. 数数活动示例3. 加法和减法运算示例七、作业设计1. 作业题目:(1)完成练习本上的数字连线、填空题。
(2)回家后,与家长一起进行数数活动,记录结果。
2. 答案:(1)连线题答案见练习本。
(2)数数活动记录表见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习情况,针对不同学生的掌握程度,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:(1)开展数字创意绘画活动,激发学生对数字的兴趣。
(2)组织家长课堂,教授家长如何在家中开展数学启蒙教育。
(3)推荐学生阅读数学启蒙绘本,培养数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的针对性和有效性5. 作业设计的科学性和实用性6. 课后反思及拓展延伸的实践性一、教学难点与重点的确定(1)数字的书写规范:数字书写的规范性对于幼儿来说至关重要,关系到他们今后的学习习惯和审美观念。
幼儿教学大纲指南 PPT课件
2020/3/31
10
其具体任务如下: 1、保证和增进儿童的健康;促进身体发育 和机能发展;培养体育活动兴趣;形成运动技 能和文明卫生习惯。 形成对周围生活中最简单现象的正确观念; 激发认识兴趣;发展求知欲;培养智力活动的 技能和技巧,发展认知能力。
2020/3/31
21
但同时我们也要认识到学前知识系统化教 学理论的基本观点和一些应用性研究仍是有其 科学性和严谨性的,是值得我们借鉴的。
2020/3/31
22
2020/3/31
12
3、培养幼儿热爱故乡和祖国,关心和尊重 周围的人;形成集体主义和人道主义的萌芽; 培养纪律和文明行为,以及诚实、勇敢、善良、 正直等优良品质和个性特征。
4、教育幼儿认识并尊重成人的劳动;培养 对劳动的兴趣和积极态度;形成最基本的生活 和劳动技能;发展独立性。
5、发展幼儿感受美、发现美、表现美和创 造美的初步能力。
2020/3/31
5
6、作业是重要的教学形式 乌索娃认为,幼儿所掌握的知识可以分为 两类: 第一类是比较简单的知识和技能,掌握它 们不须专门的教学,儿童在与成人的日常交往 中,在生活、游戏、参观、劳动中就可以自然 而然地获得。
2020/3/31
6
第二类知识技能则比较复杂。虽然只占幼 儿知识总量的很小一部分,但对幼儿的发展却 有着非常重要的价值。
2020/3/31
8
灵活地运用教学方法,组织多样化的活动, 扩大儿童的知识范围。
引导儿童围绕知识系统的核心积极思考, 发现事物之间的内部联系和规律性,帮助儿童 建立知识体系。
幼儿教学大纲指南课件
幼儿教学大纲指南课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿教学大纲指南》第四章“生活中的科学”展开教学。
具体内容包括:认识日常生活中的简单科学现象,如光影、沉浮、声音等;通过观察和实验,了解自然界的规律;培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握日常生活中的简单科学现象,提高他们的科学素养。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力,激发他们探究科学的兴趣。
3. 引导幼儿关注生活中的科学问题,学会用科学的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点难点:理解并掌握日常生活中的简单科学现象。
重点:培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具:光影实验器材、沉浮实验器材、声音实验器材等。
2. 学具:记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示光影实验,引导幼儿观察并思考:影子是如何产生的?光和影子有什么关系?2. 例题讲解(10分钟)教师通过沉浮实验,讲解浮力原理,引导幼儿理解并掌握沉浮现象。
教师通过声音实验,讲解声音的产生和传播,让幼儿了解声音的科学原理。
3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行光影、沉浮和声音实验,记录实验过程和结果。
教师巡回指导,解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享(10分钟)各小组汇报实验结果,讨论实验中观察到的科学现象。
提问环节:幼儿分享自己在生活中遇到的科学问题,教师给予解答和指导。
六、板书设计1. 光影实验:光与影子关系,影子产生原理。
2. 沉浮实验:浮力原理,物体沉浮现象。
3. 声音实验:声音产生与传播,声音的特点。
七、作业设计1. 作业题目:观察并记录生活中的科学现象。
答案示例:光影现象:太阳光下,物体的影子会随着时间改变方向;沉浮现象:小石头放入水中会沉底,而塑料玩具会浮起来;声音现象:拍打桌子时,桌子发出声音。
2. 作业要求:用画笔和彩泥制作观察记录表,描述观察到的科学现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学内容是否适合幼儿的认知水平?教学过程中,幼儿的参与度如何?如何提高幼儿的实验操作能力?2. 拓展延伸:鼓励幼儿在生活中继续观察和发现科学现象,将所学知识运用到实际中。
《幼儿园教育指导纲要》.ppt
8. 提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。帮助少数民族
地区2的019幼 -9-5 儿学会本民族语言。
谢谢你的关注
24
(三)指导要点
1. 幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的,语言教育应密切结 合幼儿的实际生活,在各种活动中进行。
2. 语言学习具有个别化的特点,教师应重视与幼儿的个别交流, 以及幼儿之间的自由交谈。
3. 语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、 社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地 联系在一起的,语言教育应当是跨领域的综合教育。
2019-9-5
谢谢你的关注
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艺术
——丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力
2019-9-5
谢谢你的关注
26
(一)目标
3.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学 习的重要方式,教师和家长的言行举止直接、间接地影响着幼儿 ,构成他们学习的“榜样”。因此成人要注意自己的言行,为儿 童提供良好的榜样。
4.201幼9-9-5儿的社会性培养需要家谢、谢你园的关教注育保持一致。
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语言
——提高幼儿运用语言交往的积极性,发展语言能力
2019-9-5
谢谢你的关注
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(二)教育要求
1. 引导幼儿接触自然环境,感受自然界的美,激发幼儿的好奇心和认识兴趣 2. 结合利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与生活的关系 3. 引导幼儿注意身边的科学现象,感受科学带来的便利,萌发科学的兴趣 4. 为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索 5. 帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系,形成初步的数概念 6. 引导幼儿利用身边的物品材料开展活动,发现物品材料的多种特性和功能 7. 鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果,表达 发现的愉快并与他人交流、分享。
《幼儿教学大纲指南》课件
《幼儿教学大纲指南》课件一、教学内容本节课我们将依据《幼儿教学大纲指南》中的第四章“探索与发现”展开教学。
具体内容包括:第一节“身边的科学”,通过日常生活中的实例,引导幼儿观察、思考、提问,培养幼儿的科学探索精神;第二节“动植物的秘密”,介绍简单的动植物知识,使幼儿对自然界产生兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握身边的科学知识,培养他们的观察力和思考能力;2. 培养幼儿对自然界的兴趣,提高他们的环保意识;3. 培养幼儿的团队合作精神,提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解并掌握科学探索的方法,培养他们的观察力和思考能力。
教学重点:引导幼儿关注身边的科学现象,激发他们对自然界的兴趣。
四、教具与学具准备教具:实物模型、图片、教学PPT等。
学具:观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示一张有趣的动植物图片,引起幼儿的兴趣,引导他们观察图片中的细节,并提出问题。
2. 例题讲解(15分钟)以“为什么树叶会变色?”为例,引导幼儿思考,讲解树叶变色的原因,让幼儿了解自然界的变化。
3. 随堂练习(10分钟)分组讨论,让幼儿观察教室内的植物,记录下它们的特点和变化,然后进行分享。
4. 知识拓展(10分钟)介绍简单的动植物知识,让幼儿了解动植物的生长发育过程。
5. 互动环节(10分钟)通过游戏“找不同”,让幼儿在游戏中锻炼观察力和思考能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容,让幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《幼儿教学大纲指南》第四章探索与发现2. 内容:身边的科学动植物的秘密观察力与思考能力七、作业设计1. 作业题目:观察身边的动植物,记录它们的特点和变化。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握了身边的科学知识,培养了他们的观察力和思考能力。
但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,给予他们更多的表达机会。
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其具体任务如下: 1、保证和增进儿童的健康;促进身体发育 和机能发展;培养体育活动兴趣;形成运动技 能和文明卫生习惯。 形成对周围生活中最简单现象的正确观念; 激发认识兴趣;发展求知欲;培养智力活动的 技能和技巧,发展认知能力。
3、培养幼儿热爱故乡和祖国,关心和尊重 周围的人;形成集体主义和人道主义的萌芽; 培养纪律和文明行为,以及诚实、勇敢、善良、 正直等优良品质和个性特征。
4、教育幼儿认识并尊重成人的劳动;培养 对劳动的兴趣和积极态度;形成最基本的生活 和劳动技能;发展独立性。
5、发展幼儿感受美、发现美、表现美和创 造美的初步能力。
(二)教育内容
1、儿童生活的组织与教育部分 2、节日和娱乐部分 3、作业教学部分
(三)组织与实施
幼儿园活动的类型主要分成“日常生活活 动”(包括进餐、洗漱、散步、游戏等)和 “作业”两大类。这两类活动各有相应的大纲: 儿童日常生活的组织与教育大纲和作业教学大 纲。两者既有区别又有联系。
4、幼儿园的教学大纲(即课程)应具有过 渡性
条件: (1)是儿童自己的大纲,符合儿童的兴趣, 符合他们思维活动的特点。 (2)必须有一定体系,以逐步引导儿童达 到一定的目的。
5、给儿童的知识要系统化 前苏联的研究表明: 能够引起儿童智力重大发展的,不是个别的、 零散的、偶然的知识;只有以一定的方式和结构原 则组织起来的完整的知识体系,才能扩大儿童认识 活动的范围,从本质上改造儿童的认知方式,使他 们能更自由地运用知识,更深刻地理解新知识,并 逐渐掌握认识新事物、获得新知识的智力活动方式。
这类知识只能通过专门的教学—作业的形 式方可以获得。当然这种教学必须充分利用儿 童自发的经验,以此为基础才能帮助儿童形成 系统化的知识体系和认识方式。
在这种教学中,教师的作用是非常重要的。 其主要任务有: 选择教学内容,设计适合儿童现有水平和 发展潜力的各种知识系统,恰当地确定各系统 的中心环节。
学前教育方面的研究也发现: 掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的 学前儿童来说不仅是必要的,也是可能的。 因为,知识体系可以有不同的深度和概括程度。 它可以是以科学概念为核心组织起来的理论层次的 学科体系,也可以是以表象或初级概念为基础和核 心组织起来的经验层次的“前学科”体系。学前儿 童能掌握的,并对其心理发展有促进作用的知识体 系正是后一种。
灵活地运用教学方法,组织多样化的活动, 扩大儿童的知识范围。
引导儿童围绕知识系统的核心积极思考, 发现事物之间的内部联系和规律性,帮助儿童 建立知识体系。
巩固已经形成的知识体系,并促使儿童将 它们迁移到更广阔的范围里去解决认识上的新 问题。
二、学前知识系统化教学的基本内容 (一)目标和任务
其目标是培养“个性全面和谐发展,能符 合新社会的发展要求,有创造性,并且具有一 系列对今后整个生活有重大意义的优良品质的 儿童”。
但同时我们也要认识到学前知识系统化教 学理论的基本观点和一些应用性研究仍是有其 科学性和质量 的尺度。园长、视导员主要根据大纲的完成情 况来评量教师工作,教师本人也以此为标准来 进行自评。
三、评价学前知识系统化教学
缺点: (1)过于严格按照统一的大纲进行工作, 束缚了教师的主动性和创造精神 (2)过于强调幼儿园课程的入学准备功能 (3)过分注重集体作业教学 (4)过分强调教师的作用,压制了儿童的 积极性,不利于幼儿健康个性的形成
从教师影响儿童的方式上可以分为:直接 影响法、间接影响法、问题法。
在知识系统化课程中,教师的教学语言十 分重要,认为教师有一定结构的语言可以成为 循序渐进地引导儿童认识事物的“引线”,引 导幼儿去逐步认识事物的本质及与其它事物的 联系。
(五)教育评价
一般有关儿童发展评价主要在教学过程中 进行,很少采用西方式的智力测验。因为智力 测验测的是儿童已经达到的发展水平,对教学 来说重要的是知道儿童即将能达到的水平。这 就必须通过教师在教育教学过程中采取观察、 情景测验、作品分析等多种方法来评量了。
例:动物与我们的生存环境
核心概念:动物是如何保护自己的——动 物的防卫机制
动物的防卫机制是动物的身体构造和行为 特征依存于其生存环境的基本生物学规律的体 现
动物的防卫机制有明显的外部表现 3、幼儿思维的自发经验中已经有大量的动 物防卫的表象。
(四)教学方法
从教学的形式上一般可以把教学方法分为: 直观法、口授法、游戏法、实践法等。
6、作业是重要的教学形式 乌索娃认为,幼儿所掌握的知识可以分为 两类: 第一类是比较简单的知识和技能,掌握它 们不须专门的教学,儿童在与成人的日常交往 中,在生活、游戏、参观、劳动中就可以自然 而然地获得。
第二类知识技能则比较复杂。虽然只占幼 儿知识总量的很小一部分,但对幼儿的发展却 有着非常重要的价值。