(部编版三下 第六单元)部编三年级下册第六单元
部编版三年级语文下册第六单元《习作》知识点
部编版三年级语文下册第六单元《习作》知识点一、写作要求选择一个熟悉的人,也可以是偶尔见到的陌生人,运用本单元学到的描写人物的方法,写出人物的典型特点。
同学们选择的这些典型事例,可要把这个人物的某一方面特点突显出来,给人留下深刻的印象,还需要把这个事例写好,尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。
本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作,属于写人的记叙文。
二、思路导航教材提供的词语让你想到了谁,只要是和身边人有关的都可以写。
如这个人的外这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。
所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。
1、抓特点。
有的人爱学习、有的人爱帮助别人,有的人爱看书,有的人爱吃零食,有的人喜欢昆虫,等等。
这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看戏”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想品质,等等。
这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的印象就越深刻。
如《我不能失信》,就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛股小珍的事,写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。
2、选好事例。
写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用一、两件事来写一个人)。
选择事例时,要选那些能打动人、影响人、感染人,给人印象深刻的事例,也就是要选择典型、新颖的事例。
作文时,你第一个想到的事例不要用,第二个想到的事例也不要用,第三个甚至是第四、第五个想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。
这是因为你容易想到,别人也容易想到,大家都把这样的事写在作文中,作文就成了人云亦云的“大路货”,得不到高分或老师的好评。
所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。
当你读完《剃头大师》后,你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了,你对如何理发就有了全新的印象,这时作文就成功了。
3、运用描写。
部编版三年级下册语文第六单元
第六单元单元概述走过奇妙的想象单元,经历一次想象的洗礼,让我们再走进童年的百花园,去感受童年的美好,去发现真善美。
本单元以“多彩的童年”为主题,安排了三篇精读课文,一篇略读课文,一篇习作和一个语文园地。
《童年的水墨画》选取了儿童在溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三个生活镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。
《剃头大师》节选自作家秦文君的《开心男孩》,讲了一个妙趣横生的故事:“我”为表弟小沙剃头。
《肥皂泡》一文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序来叙述,反映了作者童年时代的有趣生活。
《我不能失信》讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
习作要求写一写身边有特点的人。
语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.朗读课文,理解课文内容,背诵《溪边》。
3.能联系上下文,说说诗句的意思。
4.默读课文,感悟老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程的不同,并说说课文以“剃头大师”为题的原因。
5.能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
6.体会同一词语在不同句子中的意思。
7.运用多种方法理解难懂的句子。
8.写一个身边的人,尝试写出他的特点。
9.积累4句劝导人改过的名言警句。
重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.朗读课文,理解课文内容,背诵《溪边》。
3.能联系上下文,说说诗句的意思。
难点1.运用多种方法理解难懂的句子。
2.能结合课文内容,交流对课文重点问题的看法。
3.写一个身边的人,尝试写出他的特点。
《童年的水墨画》2课时《剃头大师》2课时《肥皂泡》2课时《我不能失信》1课时习作:身边那些有特点的人2课时语文园地2课时18童年的水墨画《童年的水墨画》选取了儿童在溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三个生活镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。
读着课文,孩子嘴边的笑意,仿佛就在眼前浮现;那阵阵快乐的笑声,仿佛就在耳边回荡。
由于诗歌内容贴近学生的生活,选取的都是生活中的场景,因此学生学习的积极性极高,学生自读自悟,就能说出在溪边、江上、林中看到了怎样的画面。
部编版三年级语文下册第六单元教学设计
部编版三年级语文下册第六单元教学设计2.通过分析诗歌语言、形象和情感,理解诗歌的意义和价值。
3.通过课外阅读和写作,拓展对儿童诗的理解和欣赏。
情感态度与价值观:1.感受童年生活的美好和快乐,珍惜幸福时光。
2.培养对诗歌的欣赏和爱好,增强对文学艺术的热爱。
教学重点1.理解诗歌的意义和情感,感受诗歌的魅力。
2.朗读诗歌,表达情感,感受诗歌的语言美和画面美。
教学难点1.引导学生想象诗歌描绘的意境,感受诗歌的情感和价值。
2.通过分析诗歌语言、形象和情感,理解诗歌的意义和价值。
教学过程一、导入新课1.播放一段描绘童年生活的短片,引导学生回忆自己的童年生活,分享自己的快乐和趣事。
2.展示诗歌《童年的水墨画》的图片,引导学生猜测诗歌内容和主题。
二、研究新知1.教师朗读诗歌,引导学生跟读,感受诗歌的韵律和情感。
2.分组朗读,比较不同组的朗读效果,分享感受和体会。
3.分析诗歌语言、形象和情感,理解诗歌的意义和价值。
4.让学生自由选择一首自己喜欢的儿童诗歌,背诵并朗读给同学听。
三、拓展延伸1.布置课外阅读任务,让学生阅读更多的儿童诗歌,写读后感或创作自己的儿童诗歌。
2.在“语文园地”的“交流平台”上,让学生分享自己的童年生活和喜欢的儿童诗歌,与同学交流和互动。
四、课堂小结1.回顾本节课的研究内容和重点。
2.让学生分享自己的收获和体会,感受诗歌的魅力和价值。
五、作业布置1.完成课后题,巩固所学知识。
2.阅读更多的儿童诗歌,写读后感或创作自己的儿童诗歌。
无明显格式错误和问题段落,以下为小幅度改写:教学目标:1.掌握本课6个生字,会写11个生字,正确读写词语表中的词语。
2.感性朗读诗歌,理解诗句表达的情感。
3.通过想象、体悟判断诗句的意思,完整理解诗意。
教学重点:读写生字、词语,想象诗歌描绘的意境。
教学难点:通过诵读感悟诗句,理解重点诗句意义,初步体会诗歌所描摹的画面。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、引入:1.引导学生回忆童年趣事,分享快乐。
第6单元 多彩童年(课外阅读) 三年级语文下册 (部编版)
三年级语文下册单元核心素养阅读(部编版)第六单元多彩童年(课外阅读)❆单元主题概述❆✪核心素养阅读训练✪一、(2022·单元测试)阅读短文,完成练习。
二、诗歌《童年的水墨画》,完成习题。
三、快乐阅读。
四、课外阅读。
五、阅读短文,完成练习。
六、(2020·浙江温州·期中)课内阅读。
参考答案及解析一、1.(1)×(2)×(3)×(4)√【解析】本题考查对短文内容的理解和分析。
(1)由“‘笃笃’听见这声音,就一下躲到了树枝间”可知,并没有体现它想跟“吧喳——吧喳”玩捉迷藏的游戏。
故题干表述错误。
(2)由“‘沙沙’哧一下溜进了黑洞“可知,不是“喊啸”听见这声音溜进了黑洞,是“沙沙”。
故题干表述错误。
(3)当“吧喳——吧喳”的声音响起来的时候,小动物们因为害怕被穿着大皮靴的猎人抓住而四处逃窜。
故题干表述错误。
(4)由“穿上大皮靴在林子里走,吧喳——吧喳!”可知,“吧喳——吧喳”不是小动物发出的声音,而是穿大皮靴的人在林子里走动时发出的声响。
故题干表述正确。
2.叽叽喳喳咕咕【解析】本题考查拟声词的运用。
森林里还会出现“叽叽喳喳”的麻雀声音,“咕咕”的鸽子声音。
3.小动物们会想:这“巴喳——巴喳”想干什么呢?它要到哪里去?它会不会伤害我们呢?【解析】本题考查学生的想象力。
写出这种情境下小动物们的心理即可。
比如:小动物们会想:这“巴喳——巴喳”想干什么呢?它要到哪里去?它会不会伤害我们呢?二、1.(1)A (2)B【解析】本题考查了对诗文中句子的理解。
从“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’”可知,①这句诗中引号的作用是引用书中人物的名字。
②联系上下文可知,这句诗的意思是孩子看《水浒传》看得入迷了,只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事,对时间流逝一点儿也没有注意到。
2.B C A【解析】本题考查了对诗文中句子的理解。
联系上下文理解,从“黄柏树撑一柄翠绿的大伞,一群白鸽在树荫下跳舞歌唱”可知,“一柄翠绿的大伞”是指“绿色的树冠”,这是运用了比喻的修辞手法。
部编版小学语文三年级下册第六单元测试题含答案(全册)
统编版三年级语文下册第六单元测试题一时间: 90 分钟分值:100卷首语:“在童年的百花园里,我们看到了真善美。
”,本单元我们走进“童年生活”:《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》一组组儿童生活的镜头,使我们感受到了童年生活的快乐和丰富多彩……现在就让我们展示一下吧!细心答题,认真审查,你一定是最棒的!一.抄写下面一句话,书写正确美观,行款整齐。
(3分)在童年的百花园里,我们看到了真善美。
. .二、看拼音,写词语。
(10分) m ò shu ǐ t éng f ēi p ò su ì m ó g ū q īng shu ǎngbi ǎo d ì y īng ér d ào l ǐ t òu m íng y ǎng w àng三、选择题。
(12分)1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )A.碎了(su ì) 钓竿(g ǎn ) 松针(zh ēn )颤巍巍(zh àn ) B.扑腾(t éng ) 剃头(t ì ) 铁锚(mi áo ) 教小珍(ji ào) C.差点儿(ch ā )发誓(sh ì) 旭日(x ù) 处置(ch ù zh ì) D.扯下(ch ě) 和弄(hu ó) 瞭望(li áo) 薄的球(b áo b ó) 2.下列词语书写全部正确的一组是( )A.垂柳 钓杆 扇动 戏要B.拨动 胡芦 松树欢迎 C.摆布 痛苦 双陪 央求 D.种类 分裂 形式 圆满 3.下列词语搭配有误的一项是( )A.扇动翅膀 表演节目 等候朋友B.优异的作风 美丽的愿望窝囊的动物 C.不断地提示 安静地读书 慢慢地飞走 D.戴斗笠 吹肥皂泡 叠花篮 4.给句子中的加点字词选择正确的解释。
部编版三年级语文下册第六单元主题阅读 附答案 (2)
部编版三年级语文下册第六单元主题阅读童年——彩色的梦①我的童年,像彩色的梦!②松软的海滩上,有位正在拾贝壳的小姑娘,她睁着一双黑宝石般的眼睛,惊奇地发现,离开大海,玲珑剔(tī)透的贝壳就失去了光泽。
她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那就是童年的我。
③满山红叶如火一般耀眼,一片片枫叶落到地面,把大地染得通红,一位小姑娘手拿一片枯叶,皱着眉,歪着头,坐在爸爸的肩上,要把那手中的落叶安到树枝上,显得那么诚心,那么郑重……那还是童年的我。
④北国的雪花像鹅毛一样轻,一样白,飘落到哪里,哪里就银光闪闪。
广场上,融化了的积雪又冻得像镜面似的。
一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿,鼓励她勇敢地滑行,要她像海燕一样勇敢、坚强,学会在冰上自由飞翔。
她会意地点点头,放开了妈妈的手,向前滑去,跌倒了,就爬起来……最后,“小海燕”终于展开了柔嫩的翅膀。
妈妈甜蜜地笑了,小姑娘也笑了,笑得像妈妈一样甜……那依然是童年的我。
⑤充满新奇,充满幻想,充满温馨(xīn),我的童年使我永远难忘。
啊,童年,记忆中的明珠,你是我心中的彩虹。
1.【理解词句】第④段画“”的句子中,“会意”的意思是__________。
“她”会意的是____________________________________________________________。
2.【理清结构】这篇短文运用了()的结构来描写“我”童年里的几件事。
A.总分B.分总C.总分总3.【梳理内容】短文具体描写了“我”童年里的什么事?从这些事中你感受到了“我”什么样的性格特点?请分别梳理短文第②~④段的内容,完成表格。
段落事件“我”的特点②发现贝壳离开大海后失去光泽,将贝壳放入海水里善良③④4.【感悟情感】短文表达了“我”___________________________________________之情。
年龄限制标识:这个标识几乎在每种玩具的包装或者说明书上都会印制。
它的外围是一个红圈,红圈被斜杠分成两部分,右上半部分是小孩的头像,左下半部分是年龄限制的范围。
部编版语文三年级下册第六单元习作范文参考五篇
部编版语文三年级下册第六单元习作范文参考五篇第一篇:范文《“辣子”班长》要说起我班的“辣子”班长,那说话可是一言九鼎。
班主任出差,我们的“虾兵蟹将”个个对她言听计从。
说一件能证明这“辣子”班长“辣”得够味的事吧。
一次班主任出差,班中群龙无首,教室里乱哄哄的。
正在这时,“辣子”班长一声吼—“安静!”班中顿时鸦雀无声。
“辣子”班长站在讲台上开始布置任务,正在这时,她的“千里眼”突然看到后排有一位男生正在玩玩具。
“辣子”班长怒视那名男生:“请你放下手中的玩具!"那表情,那声音,那阵势真可说得上是“前无古人,后无来者”啊!礼貌中不失严厉。
那名男生一惊,本来偷偷玩就有些胆怯,这下更是吓了一跳,立马把玩具收了起来。
辣子”班长虽然“辣”,但是人缘可不差。
班级里要投票选“三好学生”和优秀干部,“辣子”班长分别以54票和59票的成绩当选。
更令人敬佩的是,她把其中的“三好学生”称号让给了其他同学。
她说:“荣誉对我来说一个就够了,应该把机会让给更多的同学。
”这就是我们的班长——学习出类拔萃,性格胆大心细,一心为班级着想的“辣子”班长!点评:本篇习作篇幅虽短,但叙述具体,语言生动。
小作者通过写班长的两件事,运用语言、动作、神态等方面的描写,成功地向读者展现了一个胆大心细、一心为班级着想的“辣子”班长形象。
第二篇:范文《我的弟弟》我有一个弟弟,他叫曲成宇,才刚满一岁半。
我看着小弟弟一天天长大,从咿呀学语到蹒跚学步,直到他能独自奔跑。
弟弟长得很可爱,圆乎乎的小脸,白嫩嫩的皮肤中透出健康的红晕,一对猫眼闪着清澈的光,端正的鼻子下,一张小姑娘般的小巧的嘴巴,还有一排整齐洁白的牙齿。
他整天笑眯眯的,一双眼睛笑成了一条线,似乎那若隐若现的两只酒窝把甜甜的笑意倾泻出来。
嘿,乍一看,还挺像一尊无锡的“泥阿福”呢!见了他,人人喜欢,左邻右舍都爱逗他玩。
弟弟非常聪明,爷爷拿着扫帚要扫地了,弟弟就到椅子底下去拿簸箕,有时候他蹲下拿不到簸箕,索性就趴在地上拿。
部编版小学三年级语文下册第六单元教材分析和学情分析
第六单元
单元内容简析:
本单元以“童年的百花园”为主题。
选编了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》,课文内容反映的是童年生活的快乐和无忧无虑。
本单元还安排了“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个部分。
教学时,可以根据课文内容,引导学生回忆自己童年中高兴的、有趣的事情,再走进课文,了解课文中描写的童年生活,进而感受课文所表达的情感。
学生学情分析:
学习课文时,要从整体上把握单元的教材的特点。
本组4篇课文都是和童年有关的,内容简单易懂,和学生实际贴合较近,在教学时要采用以读为主的学习方式,在读中质疑,在读中解疑,在读中进入情境,同时发挥自己的想象,体会重点句子的思想感情,体会童年生活的真善美。
部编版三年级语文下册第六单元综合训练 附答案
部编版三年级语文下册第六单元综合训练时间:90分钟满分:100分一、根据语境,看拼音写字词。
(10分)1.2022年北京冬奥会上,中国体育dài biǎo()团表现出色,位列奖牌榜第三。
当中国花滑组合最终duó()金时,现场一片欢ténɡ(),爆发出一阵阵hǎi lànɡ()般的欢呼声。
2.妹妹不仅dǎn xiǎo(),而且身体jiāo ruò(),很容易被各种细菌ɡǎn rǎn(),所以爸爸对她jiā bèi()呵护,甘愿fù chū()一切,只xī wànɡ()她能健康成长。
二、字词综合练习。
(15分)1.下列加点字的注音全部正确的一项是()。
(2分)A.和.弄(huó)打碎.(cuì)B.受刑.(xínɡ)是否.(fǒu)C.婴.儿(yīnɡ)薄.脆(bó)D.重叠.(dié)庆.祝(qìn)2.下列词语搭配有误的一项是()。
(2分)A.扇动翅膀两排银牙B.拨动浪花一把推剪C.欢迎顾客一支木碗D.摆出架势一串雨珠3.对加点字的解释正确的一项是()。
(2分)A.人逢喜事精神爽.。
(清凉)B.树上的柿子像一盏盏灯笼,红透.了。
(通过)C.一夜熟.睡,我的精神好多了。
(成熟)D.八路军没有失信.,坚决不拿群众一针一线。
(诚实,不欺骗)4.先照样子补全词语,再结合语境选词填空。
(9分)轻(悠悠)慢()沉()亮()金()静()(1)教室里()的,同学们都在午睡。
(2)稻田()的,如同一块金色的锦缎。
(3)苹果挂在树上,()的,把树枝都压弯了。
(4)那一个个泡泡,()地在天空中飘游。
三、句子练习。
(8分)1.下列句子中,有语病的一项是()。
(2分)A.如果没有姑父的监督,小沙准会夺门而逃B.我并不后悔,因为我没有失信C.我心里充足了快乐、骄傲与希望D.这光丽的薄球就无声地散裂了2.按要求完成句子练习。
部编版三年级语文下册第六单元教材分析
部编版三年级语文下册第六单元教材分析1. 教材概述本单元是部编版三年级语文下册的第六个单元,共包括课文《小蝌蚪找妈妈》、《小猫钓鱼》、《小燕子衔泥》和《小兔子乖乖》。
通过这些课文,学生可以了解小动物的生存和成长过程,培养对动物的关爱和保护意识。
2. 课文分析2.1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文讲述了小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的困难和奋力克服困难的故事,通过这个故事,学生可以了解小蝌蚪的生长变化和它们的求生本能。
2.2《小猫钓鱼》这篇课文讲述了小猫学会钓鱼的过程和它帮助小鱼逃脱大鱼的故事,通过这个故事,学生可以了解小猫的智慧和善良。
2.3《小燕子衔泥》这篇课文讲述了小燕子不畏艰难,努力劳动筑巢的故事,通过这个故事,学生可以了解小燕子的勤劳和毅力。
2.4《小兔子乖乖》这篇课文讲述了小兔子遵守规则,不贪玩的故事,通过这个故事,学生可以研究到正确的行为规范和道德观念。
3. 教学建议针对本单元的教学,可以采用以下教学方法:- 创设情境:通过图片、视频等多媒体形式呈现动物的生活场景,激发学生的研究兴趣和对动物的好奇心。
- 角色扮演:邀请学生扮演课文中的不同角色,让他们亲身体验课文内容,加深对动物行为的理解和感受。
- 团队合作:组织学生进行小组活动,让他们分享自己的观察和体验,培养合作精神与交流能力。
4. 研究目标通过研究本单元的教材,学生应达到以下几个方面的目标:- 理解课文,并能够复述其中的主要内容。
- 表达对动物的关心和保护。
- 掌握一定的阅读和写作技巧,如语句结构、篇章结构等。
5. 深化延伸为了加深学生对动物的了解,可以结合实地考察或观察活动,让学生亲身体验动物的生活环境和行为性,培养他们对自然界的敬畏之心。
以上是部编版三年级语文下册第六单元教材分析的内容。
参考资料:- 部编版三年级语文下册教材。
三年级下册语文第六单元“童年”整体部编[新教材]
①曹鉴操: :生镜性飞子多。疑到,谨慎哪小心。里去展开了美好的遐想。略读课文《我不能失信》写的是
姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华:白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下,它那白雪皑皑的树枝又展现出银色的光华,(银光闪闪),(漂亮)极了!
甲骨文又称“契文”,主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。
与本单元内容相契合的图书文章是“童年的记忆”“童年趣事”“ 快乐在自然”“品读名人”四个板块,文章较多,共22篇。这些文章围 绕“童年”和“名人”两个主题,描写不同时代、不同地域的童年的人 的生活,以及一些中外名人的事。在阅读的过程中,难免遇到读不懂的 语句,这就需要教师指导学生按照一定的方法去理解。例如,联系上下 文、生活实际、查阅资料、查字典,以及向别人请教等方法。
能失信 懂的句子。
课后习题 情是不可能的》《月
》
2.积累诚信的名言。
夜抄谱的巴赫》语文
1
园地中的“日积月累
”
部编本三年级下册 第六单元
组文 阅读 课
联系上下文、生活经验理 课程标准 《给鸟儿写墓志铭的小女
解难懂的句子。
单元导读 孩》《檀道济妙计撤兵》
1
《“吃货”的自我修养》 《磨坏三把斧》
自由 阅读
年》
解难懂的句子。
《捋柳芽》
1
《打乒乓球》
《冬日秋千架》
部编本三年级下册 第六单元
自由 阅读
课
预习 课
图书:童 年的记忆
1
《剃头大 师》《我 1 不能失信 》
1.自由阅读五篇文章,感受童 年生活的美好。 2.默读文章,勾画好词佳句, 细细品味,简单批注,并积累 词句。
《回忆我的 童年》《童 年的小河》 《悠悠的马 车》《童年 的火笼》 《鱼鳞瓦》
部编版三年级语文下册第六单元主题阅读(含答案)
第六单元主题阅读吃蝌蚪小时候,田野就是我们的娱乐王国。
大家时而采摘几束野花,时而捕捉几只蚂蚱,时而奔跑着追赶蝴蝶,时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候,玩玩“跳山羊”(一个人身体弯曲,其余人从他身上跳过去的游戏)、踢踢毽子、一起倒立在墙上……但是只有我和少数几个伙伴不能倒立在墙上,大家都说我们的腰身太硬了。
他们还在我们几个面前做空手下腰的表演。
作为爱美、好胜心又强的女孩子,我们当然不愿服输。
可是我们不管怎么努力,就是不能倒立,也不能下腰。
这时,不知是谁告诉了我们一个偏方:吃蝌蚪可以使腰身变柔软!夏天,只要是浅浅的水沟,那里就必定有密密麻麻的小蝌蚪。
它的头部有豆粒那么大,一条尾巴约有一厘米,几乎和头部一样长,全身黑乎乎的,前行的时候,尾巴快速地摆动。
当时由于年纪小,大家都没有把如此可爱活泼的蝌蚪和“呱呱”乱叫的丑陋的青蛙联系在一起。
大家跑到河边,有人抓起几只蝌蚪,说:“我之所以能倒立下腰,也是因为之前吃过蝌蚪。
”他这么一说,大家深信不疑。
为了使腰身变柔软,大家就都去捉蝌蚪,迅速吞了下去。
我看着大家吃了下去,又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪,眼睛紧闭,心一横,嘴巴张开,一口吞了下去,舌头都没碰着它。
“这就对了,过几天你们就能下腰了。
”那个同学接着说道。
我们几个仍然深信不疑,还希望苦心不负。
之后,我们学习了一篇课文——《小蝌蚪找妈妈》,当知道蝌蚪就是青蛙的幼子时,想起之前吃蝌蚪的事,我们不禁苦笑。
对于吃蝌蚪使腰身变柔软的说法,这么多年过去了,也早已不攻自破。
1.【理解词语】在文中找出与下面句子意思相同的词语。
(1)不用攻击,自己就溃败了,多形容观点、情节等站不住脚,经不起反驳或责问。
()(2)非常相信,一点都不怀疑。
()2.【梳理情节】认真读文章,梳理文章的内容,再填一填。
文章主要记叙了“我”小时候和少数几个伙伴不能_______________,原因是腰身__________,后来有人告诉“我们”一个可以使腰身变柔软的偏方——_________,于是,“我”和小伙伴们吃下了活蹦乱跳的________的童年趣事。
(完整版)部编版三年级语文下册第六单元教案
部编版三年级语文下册第六单元教案18.童年的水墨画《童年的水墨画》教学片段◆读想结合,走进画面。
(教学重点)师:读了《溪边》,你有什么感觉?生:我感觉作者写的真是一幅画,是童年生活的一个美好的镜头。
师:如果《溪边》是一幅画的话,不知大家在画上都看到了什么?生1:我看到了澄澈碧绿的小溪,小溪中映出溪边的垂柳,映出了钓鱼孩子的影子。
生2:我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。
生3:我看见了当鱼钓上来时,那溪里的涟漪和碎了的人影、树影,以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
师:对,就这样边读边想象,你才能真正地走进诗境。
那么《溪边》这幅画给大家怎样的感觉?生1:这是一幅有静有动的画。
小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的,因为它们都在等待水里鱼儿上钩;当鱼儿上钩后,这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了,溪边热闹起来了。
生2:这是一幅色彩艳丽的画。
这里有绿色的柳树,有绿色的溪水,连人影都被这溪水染绿了,并且有红色的蜻蜓点缀,真是“万绿丛中一点红”,多美的画面啊!生3:这是一幅充满快乐的画。
柳树是快乐的,它快乐地照着溪水这面镜子;山溪是快乐的,因为它美得像绿色的玉带;蜻蜓是快乐的,因为它觉得钓竿真是有趣的地方;更快乐的是孩子,因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。
师:你们真的是用心去读书,用心去体会了,把这样的体会,融入我们的朗读中,一定会读得很美很美。
19.剃头大师《剃头大师》教学片段◆理解“我”给小沙剃头的过程,体会童年的自由、天真和快乐。
(教学重点)师:小沙为什么要让“我”给他剃头?生1:小沙天生胆小,他怕剃头。
生2:小沙吃尽了理发店里老剃头师傅的苦头,他不想再去理发店里受折磨了。
师:所以小沙就想到了让“我”来给他理发。
可是“我”不会理发呀。
在小沙的央求下,“我”答应了给他理发,还摆出了剃头师傅的架势。
那么“我”是怎样给小沙理发的呢?请同学们默读第7~17自然段,画出相关语句。
(教师巡视指导,学生边读边画句子)生1:“我”觉得自己有剃头的天分,先把姑父的睡衣给小沙围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。
部编版三年级语文下册第六单元《语文园地六》内容讲解
部编版三年级语文下册
第六单元《语文园地六》内容讲解
一、识字加油站
学了八个词语,那么你能用这八个词语写一段话吗?
我的家乡在广东,是一座美丽的海滨小城,走到街道的尽头,就能看到浩瀚的大海,浪花哗啦啦地冲到沙滩上。
旭日东升,远处的岛屿渐渐地从薄雾中显现出来。
一艘海轮刚刚巡航归来,船员们站在甲板上,瞭望着远方。
缆绳和铁锚被镀上了一层金黄色,看起来是那么耀眼!
二、字词句运用
理解“熟”字和“味道”的意思。
在理解词语的意思时,可以结合自己的实际生活和联系上下文。
米饭没熟的“熟”,意思是食物烧煮到可吃的程度。
平时很熟的曲子中的“熟”,意思是因常接触而知道得清楚。
苹果的味道中“味道”指的是舌头接触苹果时所得到的感觉。
这本书越看越有味道的“味道”指的是情趣、意味。
三、日积月累
讲了四个关于知错就改的名言警句,要求能够背诵默写,并说出每个句子的意思。
部编版语文三年级下册第六单元 单元测试卷(含答案)
统编版小学语文三年级下册第六单元 单元训练及答案(考试时间:100分钟 总分:100分) 班级:______ 姓名:______ 考号:______一、汉字考点(38分)1.写出加点字的正确读音。
飞溅.(jàn jiàn ) 受刑.(xínɡ xín ) 代替.(tī tì) 否.则(fuǒ fǒu ) 庆.祝(qìnɡ qìn ) 折叠.(dié yí) 巅.峰(dān diān ) 道歉.(qiān qiàn ) 2.给多音字选择正确的读音。
(1)老师傅眼神差.(chā chà) 了点儿。
(2)是哪个“水葫芦”一下钻.(zuān zuàn ) 入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。
(3)肥皂水是用碎肥皂加点儿水,和.(huò hè) 弄和弄就成了。
(4)肥皂泡吹出来以后,若用扇(shān shàn ) 子在下面轻轻地扇.(shān shàn ) 送,有时能飞得很高很高。
3.看拼音,写词语。
rǎn lǜ diào ɡānpò suì lànɡ huāhú lu qīnɡ shuǎnɡpū tenɡmó ɡubiǎo dìchóu rénsuī rán dǎn xiǎomà rén tòu mínɡfēi yuè yǎnɡ wànɡyīnɡ ér xī wànɡlǐ fà duó zǒu4.选字组词。
碗 婉 ( )转 饭( ) ( )约 木( ) 娇 骄 ( )傲 ( )气 ( )阳 ( )嫩 枪 抢 手( ) ( )救 ( )声 ( )走 歉 谦 ( )意 ( )虚 道( ) ( )让5.给下列加点字选择正确的解释。
部编版三年级语文下册第六单元教材分析
部编版三年级语文下册第六单元教材分析:
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排,紧紧追随科技发展的步伐,强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容,由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索,《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣。
难点是:学会收集资料激发学生对科学的兴趣。
总目标:
1、认识27个生字,会写42个字;强调默读课文,背诵相关部分。
2、了解有关宇宙的知识,激发学生探索大自然的欲望和兴趣。
3、了解有关科技发展的知识,激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。
4、了解本单元的各类说明方法。
5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力到有关的宇宙知识
最新部编版三年级语文下册第六单元教材分析
第六单元教材分析
走进本单元,我们将感受到:在溪边垂钓、在江中游泳、在林中嬉闹的童年生活的快乐;“剃头大师”为表弟剃头的有趣;在阴雨天,冰心吹着肥皂泡,那轻清脆丽的小圆球带给她快乐、骄傲和希望;为了和朋友的约定,宋庆龄放弃去伯伯家看鸽子,等待朋友的到来的诚信。
学习本单元,要学会运用多种方法理解难懂的句子;学会写一个身边的人,并写出其特点。
本单元围绕“多彩童年”这一主题,编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文,从不同角度,呈现了多姿多彩的儿童生活,展现了童年生活的纯真和美好。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”,通过精读课文学习运用联系上下文、联系生活、理解文章的主要内容等
方法来理解难懂的句子,提升自己的认识。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排
课文
童年的
水墨画
本文以诗歌的形式,
呈现了乡村儿童生活的
多姿多彩、自由自在。
1.认识30个
生字,读准1个多
音字,会写37个
字,会写41个词
语。
2.朗读课文;
背诵《溪边》。
3.默读课文;
能运用多种方法
理解难懂的句子;
能理解课文的主
要内容。
4.能体会文
2课时剃头大师
本文记叙“我”给表
弟剃头的趣事,折射出童
年生活的纯真与有趣。
2课时肥皂泡
本文写“我”童年时
代吹肥皂泡的经历,写出
了儿童丰富的想象和美
好的憧憬。
2课时。
部编版三年级语文下册第六单元《童年的水墨画》说课稿
部编版三年级语文下册第六单元18.《童年的水墨画》说课稿一、说课标《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的第一课。
本单元围绕“多彩童年”这一主题,编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。
《童年的水墨画》以诗歌的形式呈现了乡村儿童生活的多姿多彩,自由自在;《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣;《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬;《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。
4篇课文从不同角度,呈现了多姿多彩的儿童生活,展现了童年生活的纯真和美好。
课程标准总目标第三条指出:“养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法”第七条指出:“有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力”。
三四年级阶段阅读目标要求:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义”“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
”综上所述,我认为本单元在教学时要肩负的两个使命:1.教会学生学习语文的一项基本方法------运用多种方法理解难懂的句子。
本单元精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子,略读课文引导学生自觉运用这些方法,“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结,进一步提升学生的认识。
2.丰富学生的情感体验。
本单元的学习内容与学生的生活密切相关,要通过学习让学生体会到作者对童年生活的眷恋,感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵,从而丰富学生的情感体验,更深切的感受和珍惜自己正在经历的童年生活。
二、说教材《童年的水墨画》是一组儿童诗,以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景:孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳,或是到林中采摘带着水珠的小蘑菇,尽情享受着童年生活的快乐。
诗的语言生动活泼,感情直率明朗,融童心、童趣于一体,多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。
统编版部编版三年级语文下册第六单元《身边那些有特点的人》教学设计
部编版三年级下册第六单元《身边那些有特点的人》教学设计【教材分析】《身边那些有特点的人》是部编版三年级下册第六单元的习作话题,本单元的习作要求是“写一个身边的人,尝试写出他的特点。
”部编版教材作文的教学目标,是按照年级目标分层落实的。
三年级上册第一单元已经安排“猜猜他是谁”的习作,该册的目标是引导学生通过一两点写出人物的特点,让学生体会写作兴趣。
而三年级下册再次安排”写人”作文的训练,这两个单元的习作,有紧密联系,也提出了更高层次的习作要求。
三年级下册的习作要求,更倾向于写人物最大的一个特点,并且是通过一件事情或者一系列行为来表现,在具体叙述上,提出了更高的要求。
一个单元的语文要素,除了与不同册次的同类内容存在联系,与同一个单元的课文也存在紧密联系。
例如三年级第六单元下册的课文,《剃头大师》是一篇如何起题目的好范例,《《肥皂泡》这篇课文,有一段写如何制作肥皂泡的分解动作,这也是指导学生细化动作的好范例,而《我不能失信》这篇课文,大量的语言描写,而突出宋庆玲守信用的特点,这也是语言描写表达人物特点的经典范例。
教师在教学这个单元,可以把习作目标细化为一个个小目标,分层落实到每篇课文的教学中。
本次习作的内容非常的明确。
教材的第一部分内容是解决“写什么内容”的问题,先是呈现了一系列表现人物特点的词语,这些词语不仅活泼俏皮,而且鲜明地揭示人物的特点。
有表现人物性格的,例如幽默王子、乐天派;有表现人物品质的:热心肠、智多星;还有表现人物兴趣和爱好的,例如:故事大王、小书虫、运动健将、昆虫迷。
这些词语有新鲜感,富有生活气息,给学生提供了很好的范例,并很容易发散学生的思维,让学生联想到写作素材。
教材的第二部分内容是解决“怎么写”的问题。
教材设计了两个泡泡,以“小贴士”的形式,明确地呈现写作要求。
第一个泡泡提示学生可以通过一件事来表现人物的特点,第二个泡泡提示学生可以通过人物的一系列的行为来写这个人。
习作完成后,教材还要求用上表现人物特点的词语,给习作取个合适的题目,并提供了具体的范例。
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寻找童年的真善美
部编三年级下册第六单元
【教材分析】
本组教材以“寻找童年的真善美”为主题,选编了精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和略读课文《我不能失信》,习作指导《写写身边那些有特点的人》和语文园地六。
单元导语中明确指出了本单元的学习要求:运用多种方法理解难懂的句子;写一个身边的人,尝试写出他的特点。
《童年的水墨画》一课安排了三首儿童诗歌,主要是通过溪边、江上和林中三个不同的场景的描写,告诉我们童年的天真烂漫,分别来表达了诗人怎样的思想感情,一起感悟童年的趣味
《剃头大师》主要是描写剃头老师傅和“我”分别给小沙理发过程的不同,通过一系列动作的描写来刻画了在老师傅和“我”在给小沙理发时的各自表现,老师傅的熟练与不管不顾以及“我”的随意乱剪以及小心翼翼形成了鲜明的对比,突出了每个人的不同个性。
《肥皂泡》主要讲了母亲教我们如何吹肥皂泡的全过程,怎样才能把泡泡吹得又大又圆,让泡泡飞得很高,同时通过丰富的想象,随着轻清脆丽的小球一起上天过海,圆自己一个美丽的梦。
体会作者心中的快乐、骄傲与希望。
《我不能失信》是一篇略读课文,讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
这四篇文章从内容上来说都是围绕“寻找童年的真善美”这个主题来进行编排的,通过语言、动作、想象等多个方面进行刻画和描写。
其中《童年的水墨画》和《我不能失信》两篇课文在教学过程中主要训练了“运用多种方法理解难懂的句子”;而《剃头大师》和《我不能失信》两篇课文与本单元的习作紧密相连,都是训练了“了解课文是从哪几个方面把事情写清写一个身边的人,尝试写出他的特点”这一语文要素。
编者编排这组教材的目的,一是运用多种方法理解课文中难懂的句子;二是通过学习引导学生学会如何写一个身边的人,并尝试着写出他的特点。
【学情分析】
这四篇文章从内容上来说都是围绕“寻找童年的真善美”这个主题展开的,并且要求学生学会运用多种方法理解难懂的句子。
在三年级语文上册第二单元中
我们已经学习了“运用多种方法理解难懂的词语”,在理解词语的基础上再来要求学生运用多种方法理解句子,合乎三年级学生的认知发展规律。
所以在学习本单元的四篇课文时,学生应该很容易走进课文,理解课文。
在教学时,我们通过补充一些相关材料或图片,对材料及图片进行解读,或者通过抓重点词语等多种方法来帮助学生更好地理解句子,从而了解课文的内容。
同时能够学以致用,学会抓特点写人物。
【整合一览表】
【教学目标】
1.会认“剃、惯、刑、厘”等29个字,认准多音字“模”,学习用钢笔正确书写“墨、染、杆、腾”等29个字。
2.做到正确、流利、有感情地朗读课文,寻找童年的真善美。
3.学习课文时,学会运用多种方法理解难懂的句子,比如联系上下文、查资料、或向别人请教等。
4.习作时,学会抓住表示特点的关键词来写一个人物。
【教学重点】
1.学习课文时,学会运用多种方法理解难懂的句子,比如联系上下文、查资料、或向别人请教等。
2.习作时,学会抓住表示特点的关键词来写一个人物。
【教学难点】
习作时,能够学以致用,学会抓住表示特点的关键词来写一个人物。
【课时安排】
11课时。