“计算机图形图像处理”说课共37页
photoshop图像处理说课课件
利用“磁性套索”工具可以 自动捕捉图像对比度较大的 两部分的边界，像磁铁一样 吸附的方式、沿着图像边界
绘制选取范围。
说教材 教材分析 教学目标
6/25/2020
重难点
说学情
说教法
说学法 说教学过程 说板书设计
“Ctrl+T”变形命令，可以任 意变形图像
重难点
说学情
说教法
说学法 说教学过程 说板书设计
设计意图
联系生活 实际，激 发学生的 好奇心， 调动学生 的积极性
说教材 教材分析 教学目标
6/25/2020
重难点
说学情
说教法
说学法 说教学过程 说板书设计
（1）、将右边三幅图片，合成我们所看到的 效果图 ；
（2）、任务可以分解完成；
设计意图
引导学生在遇到问题时应 如何分析问题、解决问题， 培养他们自己思考的习惯， 而不是等老师的分析结果。
说学情
说教法
说学法 说教学过程 说板书设计
1. 学生互评：力同与学总间结进能行力相，互还评可价以，看可到以别提人高的学长生处的也表看达到能
自己的不足，能做到取长补短
2.
在学生制作过程中对优秀学生进行正面评
过程评价：价，以激励中间学生，提点相对落后点的
学生
3. 结果评价：对学生的成品进行整体评价
说教材 教材分析 教学目标
“羽化” 操作可以 使选区边 缘柔和、 淡化、可 以使图片 很自然的 融合在一
起
利用”套索“工具可以创 建任意形状的选区
第五步：选择“荷花”图片，选 择 “套索”工具，在其工作属 性
栏中设 置“羽化”为30，然后用该工具选取部分图像 第六步：利用“移动”工具将选区内的荷花图像移至 “校园一 角”
中职《图形图像处理》课程教学课件-认识图形图像处理
知识回顾
知识回顾
当我们需要对拍摄的照片进行调色处理的时候我们会选择用什么软 件？ 答：Photoshop软件
谢谢观看
了解其他相关设计软件
⑤Adobe Premiere Pro（Pr）：Premiere是一款常用的视频编辑软件， 目前这款软件广泛应用于广告制作和电视节目制作中。它是真正意 义上的非编软件，可以进行实时预览。 ⑥Adobe Contribute（Ct）：网页设计管理工具，简化了网站编辑过 程，进行网站设计会需要用到它。 ⑦Adobe Lightroom（Lr）：是一款以后期制作为重点的图形工具， 主要用于数码相片的浏览、编辑、整理、打印等。 ⑧Adobe Audition（Au）：是一个专业音频编辑和混合环境， Audition专为在照相室、广播设备和后期制作设备方面工作的音频和 视频专业人员设计。
认识图形图像处理
学习目标
学习目标
掌握各种各类软件的运用领域 了解图形图像处理软件 培养图形图像处理从业人员的从业素养
图形图像处理的应用领域
图形图像处理的应用领域
（1）海报招贴设计 海报招贴运用的领域非常的广泛，无论是商品销售、活动推广、
公益宣传等都能见到海报招贴的身影，是运用最广泛的一种广告宣 传形式。
成、调色等）。
摄影后期处理（二次高光效果）
图形图像处理的基本软件
图形图像处理的基本软件
Adobe Photoshop软件，简称“PS”，是由Adobe公司开发和发行的 图像处理软件。该软件主要处理以像素所构成的数字图像。在图像、 图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。
图形图像处理的基本软件
Adobe InDesign软件，简称为“Id”，由Adobe公司开发和发行的用 于各种印刷品的排版编辑软件。
图形图像处理说课稿
图形图像处理说课稿酒泉职业技术学院旅游管理系马东邦尊敬的各位领导、专家：上午好！高职艺术设计（旅游工艺品设计与制作方向）旨在培养适应旅游工艺品建设和发展第一线需要，具有美术基础理论和基本知识，掌握工艺品的设计与制作工作技能技巧以及工艺品鉴赏理论，具有较强的创新精神和岗位职业能力，能从事工艺品设计、制作、管理、策划、营销、技术指导等工作，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技能型可持续发展人才。
这就需要学生有较强的图形图像获取与处理知识和能力，而《图形图像处理》课程就是培养这些知识和能力的有力抓手之一。
今天的我就《图形图像处理》课程教学设计做以展示。
一、课程总体设计（一）课程性质：图形图像处理是高职艺术设计（旅游工艺品设计与制作）专业的一门必修课程，同时也是一门适应艺术设计（旅游工艺品设计与制作）行业生产和发展第一线需要，为培养具有图形图像处理基础理论和基本技能技巧，具有较强的创新精神和岗位职业能力的高素质技能型可持续发展人才而开设的岗位核心课程。
本课程系统地介绍了图形图像处理的基本理论、基础知识、基本技能等内容，是一门应用性和实践性极强的课程。
（二）课程作用：《图形图像处理》课程是根据艺术设计（旅游工艺品设计与制作）专业人才培养目标，紧扣艺术设计（旅游工艺品设计与制作）行业生产流程，围绕工艺品设计和设计管理职业岗位所需要的基本知识和基本技能而设置的，起着基本理论与职业实践相联系的纽带作用。
（三）课程在人才培养方案中所起的作用《图形图像处理》是高职艺术设计（旅游工艺品设计与制作）专业的岗位核心能力课程，在岗位核心能力课程体系中属于主干必修课程，是培养学生图形图像获取与处理知识和能力的有力抓手之一。
《图形图像处理》是根据职业岗位设置的一门课程，它是《设计基础》、《设计概论》等课程的后续课程，又是《工艺品包装设计》、《展示设计》等课程的先导课程。
是将设计知识和设计技能和理念贯彻到工艺品包装设计、展示设计等具体设计作品中的有效工具。
计算机图形图像处理说课稿
1、导入本节课的主题（2分钟） 举例：某同学照片中衣服颜色不好看，
那么通过本节的学习，可以随心所欲的把 照片中衣服的颜色进行替换。（学生比较 感兴趣，产生了动手的欲望）
2、老师具体演示（15分钟）
用电子教室广播教学，学生认真观看。
（1）启动Photoshop7.0，导入预先准备 好的图片；
（2）使用吸管工具、 “替换颜色”和 “可选颜色” “色相/饱和度”命令为图片 中衣服成功更换颜色。
本节课的主要内容是通过更改给定图片 中人物衣服的颜色来学习在photoshop7.0中 “色相/饱和度”、“替换颜色”和“可选颜 色”命令对特定颜色进行修改。
4、教学重点难点
重点：熟练photoshop7.0中“色相/饱和度”、 “替换颜色”和“可选颜色”命令的 使用。
难点：衣服颜色更改的一致性，使用吸管工 具补充局部颜色的替换。
二、学生学情分析
教学对象为中职一年级第二学期的学生，他 们已经掌握了一定的计算机操作知识，通过美术课 的学习，已经具备了一定的色感和审美观，所以对 本节课的学习比较容易，但是对工具和命令的综合 使用有所欠缺。
三、教法和学法
1、教法
（1）项目导入法：给出本节课的素材图和样张图
（2）任务驱动法：以样张为例展开本节课的教学要 求学生下课交出和样张一样的作业
（3）多媒体演示法：演示每一步操作，具体到每个 命令的启用方法
（3）个别指导法：学生练习时指导个别学生完成作 业
2、学法 （1）讨论法 学生讨论如何用最简单的方法完成样张中
的做法。 （2）探究法 有没有比老师更简单快捷的方法？
四、教学过程
本节课在机房进行，老师用极域电子教室 进行多媒体演示。
具体过程如下：
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握Photoshop软件的基本界面及常用工具栏的使用。
o理解并掌握图像的基本调整方法，包括亮度/对比度、色彩平衡、色阶等。
o学会使用图层、蒙版、滤镜等高级功能进行图像处理。
2.能力目标：o能够独立完成图像的裁剪、缩放、旋转等基本操作。
o能够运用所学知识对图像进行创意编辑，如合成、特效处理等。
o培养学生解决实际图像处理问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对图像处理技术的兴趣，培养审美情趣和创新能力。
o培养学生的耐心和细心，注重细节处理，提高作品质量。
o增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成任务。
二、教学内容-重点：Photoshop软件的基本操作、图像调整方法、图层和蒙版的使用。
-难点：滤镜的合理使用、图层样式的复杂应用、蒙版的高级技巧。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，将课程分为四个主要部分：基础操作、图像调整、高级功能应用、综合实例练习。
教学进度安排为两节课完成一个主要部分，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
三、教学方法-讲授法：用于介绍Photoshop软件的基本概念和理论。
-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进知识内化。
-案例分析法：分析经典案例，让学生理解图像处理的实际应用。
-实验法：通过上机实践，让学生在操作中掌握技能。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学资源-教材：《Photoshop图像处理教程》-教具：计算机、投影仪-实验器材：Photoshop软件安装包、素材库-多媒体资源：教学PPT、操作视频、在线教程链接五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流担任小组长，提高团队协作能力。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、按时提交作业等，确保课堂秩序井然。
-激励机制：设立优秀作品展示区，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。
图像处理说课稿
图像处理说课稿第一篇：图像处理说课稿图像处理一、教材分析和教学地位分析本节课是浙江教育出版社必修教材中第三章第三节第一课时的内容，主要介绍了图像处理的基本概念：分辨率、位图和矢量图、颜色、文件格式，以及常用的图像编辑工具的简单介绍。
本节课是高二选修教材《多媒体技术应用》中图像加工部分的的基础，是用于激发和发现学生对多媒体技术应用的兴趣的基础内容，是为学生高二选修合适内容奠定基础的一节课。
二、学情分析本节课的教学对象是高一学生，他们具备了初步的审美意识，并且在日常生活中对于图像处理有了基本的体验，如智能手机上的美颜相机软件，简单的图像处理工具美图秀秀等，但对于图像处理当中的一些基本概念，如分辨率，图像格式和分类等仍然处于模糊的状态，对于图像处理的高级工具Photoshop也一般是只闻其名，并没有多少实质性的体验。
因此，本节课从实际出发，创设适当的学习情境，引发学生对图像处理的学习兴趣，通过学生的自身体验，由浅入深，由抽象到具体得帮助学生掌握基本概念，并且掌握图像处理工具Photshop的几个基本功能。
三、教学目标分析根据教材的结构和内容分析以及新课标要求，结合高一学生的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目标。
知识与技能：1、掌握Photshop中仿制图章工具的用法。
2、掌握画布修改的方法。
3、掌握图像的一些基本概念：分辨率、图像分类及格式。
过程与方法：1、通过体验仿制图章工具的使用，体会图像处理的神奇及乐趣。
2、通过画布修改的前后对比，从感官上上升对分辨率概念的认识。
3、通过对颜色设置中对于红绿蓝的分量调整，体验二进制理论在色彩当中的应用。
情感态度和价值观通过本节课的学习，激发学生对于图像处理的兴趣，培养基本的审美情趣。
四、教学重难点基于以上的教学目标，我指定了以下的重难点。
重点：分辨率以及图像分类及格式。
难点：二进制理论在色彩当中的运用。
五、教法和学法根据本节课的内容和特点，主要采用以下几种教学方法。
图形图像处理课程说课
尊敬的各位专家：大家好！我是来自信息技术系的老师，今天说课的内容是《图形图像处理》。
我将从课程分析、市场及学情分析、课程内容及实施、学生评价、课程反思等五个方面来阐述这次说课。
一．课程分析：从课程定位上来讲，毫无疑问，图形图像处理是计算机平面设计专业最为重要的核心课程之一。
并且在整个专业中起着承上启下的重要作用。
该课程既是平门构成、色彩构成等设计思想的运用与发展，更是后续实训课程的基础。
这门课程学习的好坏，直接关系到学生后续课程的学习。
对学生毕业后从事相关工作也有重要意义。
按照人才培养方案，该课程一般开设在第三学期。
教材分析本学期我校对应这门课程，选用的教材是人民教育出版社出版的《Photoshopcs5设计与制作》。
之所以选用这本教材，一是因为教材本身更好的体现了做学结合的理念，二是因为该教材的编者都是我们郑州兄弟院校的一线老师，更符合我们的使用实际，也方便沟通交流。
课程总学时一般安排80学时左右，每周四节课，其中约四分之一为理论授课，其余均为实训。
即使是理论授课也大多在实训室完成，边讲边练。
我们下面来看看教学目标。
（1）知识目标是：（在这里，我着重说一下外挂滤镜这一块。
因为版权等各种原因这个内容在任何正规的教材上都不可能出现，但是在现实中却应用极大。
比如常见的磨皮滤镜降噪滤镜等，没有一个照相馆会采用课本上的传统的方法去解决，而是外挂滤镜一键搞定。
所以为了贴合市场需求，教师完全有必要补充上这一块内容。
因为网上流传的都是破解的盗版的，因而在这一块老师还要讲解版权保护的相关知识和法律。
）这些目标概况起来就是六个字：懂原理会操作（2）素质目标主要有：其中的重点是沟通能力和团队精神这两点（3）德育目标主要有：重点来说就是在职业道德的大前提下，做到以客户的需求为中心。
分析完课程之后我简单分析一下市场和我们的学生。
二，市场及学情分析目前的就业市场还是雇方市场，需要我们的毕业生去迎合市场和企业的需要。
而平面设计专业的毕业生大多是去私营企业，企业对员工的需求是多方面的，甚至一个人当做N个人去使，他们对学生的要求是多方面的复合的。
图像处理说课稿
图像处理说课稿尊敬的指导老师，同学们：大家好！今天我说课的题目是《图像处理》。
本次说课分5个部分：分别是教材分析、学情分析、教法和学法分析、教学过程设计和板书设计。
一．教材分析我将从教材简析、教学目标、教学重点和难点三个方面来阐述.1、教材简析：我选用的教材是由河南大学出版社和河南电子音像出版社联合出版的中学信息技术。
本节课的内容选自七年级上册第三章第七节《图像处理》，主要介绍了windows自带的图像处理软件---画图程序的启动和退出的方法、画图窗口的组成、运用画图工具进行简单的绘画以及对图画的修改和保存。
本节课是把学生带入画图世界的启蒙课程，也为将来学生学习专业的绘图软件打下基础。
概念不多，但操作性较强，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。
2、教学目标根据学生当前的实际情况和信息技术学科的特点以及当前素质教育的要求，我选择从以下三个方面对教学目标进行说明：a.知识与技能：通过本节课的学习使学生掌握画图程序中比较常用的画图工具的使用方法，学会制作图形并会保存已完成的图画作品，培养学生对计算机浓厚的兴趣。
b.过程与方法：我主要通过讲授、演示、学生动手操作，团队比赛等方式，培养学生的操作技能，拓展学生思维，让学生掌握探究学习，合作学习的一般方法。
c.情感态度价值观：通过图片展示、互评作品等环节进一步培养学生的审美能力和创新意识，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
让学生在自主解决问题的过程中体验成功分享欢乐，为今后学会自主学习打下良好的基础。
3、教学重点和难点由于本节课是画图的基本课程，所以我将本节课的重点设置为画图工具的使用，教学难点设置为颜色填充工具的使用和图像的修改。
二、学情分析根据新课标“以学生为主体，教师为主导”的要求，我做了以下学情分析：我所教课的主要对象是初中一年级的学生，他们这个年龄段的学生，注意力不能长时间集中，但好奇心比较强、好动，具有一定的独立思考能力和创新能力，喜欢发表意见，能很快地接受新鲜事物，对电脑具有浓厚兴趣。
《图形图像处理》课件——项目一 认识Photoshop CS5
职业院校教材
任务2 文件的管理
任务实施
步骤6： 确认“图层”面板显示在工作区中，按住鼠标左键不放，将“图层”选项卡拖放到窗 口的其他位置，释放鼠标变为浮动面板，如上图右 所示。若想将面板放回到面板 组中， 可以通过拖动浮动面板上的选项卡放在具体的面板组中即可。
步骤7： 单击 按钮，折叠面板。
图形图像处理案例教程photoshop cs5
任务2 文件的管理
任务实施
步骤13： 单击“历史记录”按钮，打开“历史记录”面板，显示当前文件的执行命令，如图 左 所示。单击最上方的缩览图，如图右所示，所有执行过的命令都消失，回到 打开 时的最初状态。
图形图像处理案例教程photoshop cs5
职业院校教材
任务2 文件的管理
任务实施
步骤14： 单击图层面板中的执行【文件→关闭】命令（或按 Ctrl+W 键），当需要关闭已 经进行编辑但还没有保存 的文件时，系统会打开一个如图 所示的对话框，询问 是否要存储文件的改变，单击 “是”按钮，系统将存储该文件。如果是第一次保 存，系统会打开如图 所示的“存储 为”对话框，在对话框地址栏中指定文件存储的 路径，单击“保存”按钮，系统会以指定的 路径将图像进行保存，保存后文件自动 关闭。单击“否”按钮，系统将丢弃该文件的编辑信 息，直接关闭文件。单击“取 消”按钮，系统将取消本次操作。
职业院校教材
项目任务
任务1 认识 Photoshop CS5 的工作界面 任务2 文件的管理 任务3 制作一张简单的广告
图形图像处理案例教程photoshop cs5
职业院校教材
任务1 认识 PS 的工作界面
任务分析
本任务向学生介绍 Photoshop CS5 的工作界面以及各种菜 单及工具。
党米花PS 说课
说课主要内容
一 二 三 四
课程设置 课程内容 教学设计与实施 考核评价 特色与创新
五
一 1、课程的性质和任务
课程设置
Photoshop是图形图像设计类专业学生的一门基础专业课。图像处理
技术是利用计算机系统软件对图像进行编辑、输入、输出等数字化处理的 技术，是计算机的主要应用领域之一。Adobe Photoshop是目前最流行的图
第8部分
第9部分 第10部分 合计
滤镜
高级功能 精彩实例
4
1 3 3教学/机房
多媒体教学/机房 多媒体教学/机房
三 • 1、教学模式
教学设计与实施
• 本课程全部采用理论与实践，课堂与机房一体化教学，主要采
用基于实例的教学模式，这种模式大大调动了学生的学习积极 性，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合的方式。做到了理论 与实践的有机融合，真正做到教、学、做的统一。
5. Photoshop的应用领域及就业工作岗位
一
课程设置
平面设计
照片处理 网页设计
应用领域
界面设计
文字设计
插画创作 视觉创意 三维设计
二
课程内容
1.课程内容设置的理念和思路：
课程的设计理念是理论与实践充分结合，通过实践项 目来进行教学，强调学生的实际制作能力的培养，注重学生 实际的操作能力。同时要突出重点、难点，明确学习目标。 2.课程具体内容及重点难点
1、培养学生 综合应用的能 力 2、激发学生 的创作灵感 .
培养学生的观 察能力、审美 能力 。从而增 强他们的学习 热情。
一
课程设置
3、课程设计理念
理实一体，工作学习一体化
Photoshop 图形图像处理说课
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课程资源
该课程师资力量雄厚，职称结构合理，现有任课教师 7 名，教学实训条件优越，建立了多媒体教室和机房实验 室等一批现代化的教学实践基地，并建有一批条件优越 、相对稳定的校外实训基地，有力的保障了各项教学任 务的顺利进行。
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(五) 多维评价 拓展思维
1.
在学生制作过程中对优秀学生进行
过程评价：正面评价，以激励中间学生，提点
相对落后点的学生
2. 结果评价：对学生的成品进行整体评价
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(五) 多维评价 拓展思维
３. 学生自评：以提让高学学生生对的自表己达的能作力品与进总行结阐能述力，
４. 学生互评：也同看学到间自进己行的相不互足评，价能，做看到到取别长人补的短长处
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教学内容
1、教学内容选取的依据 为使学生具备高素质劳动者和高级技术人员所必需的计算机图形图像处
理基础知识、Photoshop软件应用操作能力，达到能够进行规范化的 设计，创作出富有特色的艺术作品。 2、教学内容及组织安排 理论教学注意讲解图形图像基础知识、Photoshop软件基本知识及应用 ，包括对象的选取、图像的编辑与修饰、图像的色彩、图层的应用、 蒙版和通道、文字的应用、图像处理自动化、滤镜等内容。 实验教学主要结合课堂讲授的内容和进度，以教材中课前体验和课堂演 练的案例和课后实训和上机练习等内容为主，强化实践技能的培养， 并能根据教师或客户要求，设计制作综合性作品。 3、教学重点和难点 重点是对PS相关操作命令控制的学习和掌握。Photoshop软件的应用操 作能力和艺术创作思维的培养上。 难点是在于掌握工具使用的情况下，综合构图和创造能力。
《计算机图形图像处理》.
1.4.1 使用颜色调整工具
1.4.2 使用颜色控制面板
1.4.3 使用吸管工具
1.4.4 使用颜色取样工具
【教学建议】
本章重点是 Photoshop软件的安装并设置系统运行环境，熟悉其桌面环境及个性化环境的建立，选择适当的的格式、图像色彩模式输入图像及设置最佳效果输出。
【案例与训练】
以《教育部关于加强高职高专教育人才培养、工作意见》的精神为指导，构建“153”教学内容体系。即“一个定位”、“五个教学阶段”、“三个层次实训”。
一个定位：引进“认证”机制段：通过“教、学、赏、做、创”五个教学阶段，建立以培养职业技能为核心的课程体系
1.培养学生的抽象思维能力和形象思维能力；
2.激发学生创新意识和创新欲望，培养学生的审美观念。
四、课时分配
课程章次
各章名称
总时数
讲授
上机
1
Photoshop 7.0的预备知识
2
1
1
2
Photoshop 7.0的基本操作
4
2
2
3
图像选区的操作
4
2
2
4
Photoshop 7.0工具与绘图
4
2
2
5
文本处理
1.2.2删除Photoshop 7.0 中文版；
1.2.3启动和退出Photoshop 7.0
1.2.4 Photoshop 7.0的桌面环境
1.3 Photoshop的图形基本概念
1.3.1位图与矢量图形
1.3.2大小可调的分辨率
1.3.3 Photoshop 7.0的常用文件格式及应用
1.3.4 色彩模式
第一部分 概述
photoshop图像处理说课课件
说学情 教学目标 重难点
说教法
说学法
说教学过程 说板书设计
“Ctrl+T”变形命令，可以任 意变形图像 第三步：选中“校园一角”图片，按“Ctrl+V”键粘贴鸽子。
项目分解
第四步：选择“移动”工具，按“Ctrl+T”键对鸽子进行变形， 将鸽子移动到合适位置，并调整其大小，按 “Enter” 键确认变形。
说教材 教材分析
11/19/2018
说学情 教学目标 重难点
说教法
说学法
说教学过程 说板书设计
利用”套索“工具可以创 建任意形状的选区
项目分解
“羽化” 操作可以 使选区边 缘柔和、 淡化、可 以使图片 很自然的 融合在一 起
第五步：选择“荷花”图片，选 择 “套索”工具，在其工作属 性 栏中设 置“羽化”为30，然后用该工具选取部分图像 第六步：利用“移动”工具将选区内的荷花图像移至 “校园一 角” 图片窗口中，按“Ctrl+T”键对荷花进行变形， 将荷 花 移动到合 适位置，并调整其大小，按“Enter”键确认 变形，两幅图像 很自然地融合在了一起。
Байду номын сангаас2.
3. 结果评价：对学生的成品进行整体评价
说教材 教材分析
11/19/2018
说学情 教学目标 重难点
说教法
说学法
说教学过程 说板书设计
说教材 教材分析
11/19/2018
说学情 教学目标 重难点
说教法
说学法
说教学过程 说板书设计
利用本节课及以前学过的知识，运 用素材库中校园的图片，自由创作一幅作 品，在完成过程中要特别注意设计的美感 和创意 。
说教材 教材分析
计算机图形图像处理课件-第1章
1.5 图片文件格式和文件大小（一） 图片文件格式和文件大小（
常见的图片文件格式 BMP格式：位图格式，扩展名为“.bmp” ； BMP格式：位图格式，扩展名为“ bmp 格式 GIF格式 图形交换格式，扩展名为“ gif” 格式： GIF格式：图形交换格式，扩展名为“.gif ； JPEG格式 联合图片专家组格式，扩展名通常为“ jpg”； 格式： JPEG格式：联合图片专家组格式，扩展名通常为“.jpg ； PSD格式 Photoshop格式 扩展名为“ psd” 格式： 格式， PSD格式：Photoshop格式，扩展名为“.psd ； PNG格式 便携网络图形格式，扩展名为“ png” 格式： PNG格式：便携网络图形格式，扩展名为“.png ； PCX格式 扩展名为“ pcx” 格式： PCX格式：扩展名为“.pcx ； PDF格式 便携文档格式，扩展名为“ pdf” 格式： PDF格式：便携文档格式，扩展名为“.pdf 。 TIFF格式 标记图像文件格式，扩展名为“ tif”； 格式： TIFF格式：标记图像文件格式，扩展名为“.tif ； 扩展 名为 EPS 格式 ： 压缩 PostScript 语言文件格式 ， 扩展名为 eps” “.eps 。
1.5 图片文件格式和文件大小（二） 图片文件格式和文件大小（
图片文件大小：指图片数据占用的存储空间， 图片文件大小：指图片数据占用的存储空间，其度 (KB)、 (MB)或千兆 量单位一般采用千字节 (KB)、兆字节 (MB)或千兆 (GB)。 字节 (GB)。 图片文件大小与图像的像素数量成正比。 图片文件大小与图像的像素数量成正比。 图片文件大小与图像的颜色位深度成正比。 图片文件大小与图像的颜色位深度成正比。 图像中含有的图层、通道的数目越多文件越大。 图像中含有的图层、通道的数目越多文件越大。 文件大小与文件格式有者密切关系。 文件大小与文件格式有者密切关系。 较大的文件通常含有较多的数据信息， 较大的文件通常含有较多的数据信息，其处理速度 通常也较慢。有些压缩的图片文件虽然文件较小， 通常也较慢。有些压缩的图片文件虽然文件较小， 但由于采用了较复杂的压缩方法， 但由于采用了较复杂的压缩方法，其处理速度也会 受到影响。 受到影响。
《图形图像处理》课程说课
四、课程内容的选取和教学组织安排
结合图形设 计与制作的特点 2、教学内容的组织与安排 和高职学生的认 钢笔工具、几何图形工具、 知规律，打破原 图形编辑、效果、绘制图形 有的知识体系结 构，设计由简单 特效处理、位图处理 到复杂的系统化 的教学项目，重 构和序化教学内 容。
图形着色、图层与蒙版、复合图形、 画笔与符号 、 编辑文本、滤镜、图形样式、混合 与封套扭曲
96
128 64 128 96 64 96 128 128
顶 岗 实 习
一、课程定位与目标
图形处理课程定位
本课程属于平面设计类课程，实用性强、应用广泛， 课程的授课对象是我院多媒体技术专业高职班的学生。 该课程是多媒体技术专业的限定选修课 ，开设在第2、 3学期。课程的开设是为了学生考取平面广告设计师、 多媒体作品制作员打基础，同时，CorelDRAW、Illustrator 已经成为电脑美术设计中不可缺少的图形设计软件，广 泛的应用于制版印刷、包装设计等行业，为学生的就业 拓宽了就业空间。本课程的任务是使学生掌握图形处理 的基本方法，具有应用CorelDRAW、Illustrator及相关软件 进行平面设计和制作的能力。
一、课程定位与目标
4、课程目标 本课程的目标是：加深学生对平面设计理 念的理解，并培养学生运用设计原理进行平面 设计的能力，让学生掌握设计的技巧，开拓学 生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘 图能力。
一、课程定位与目标
德育目标
能力目标
认知目标
①树立正确的学习态度，掌握良好地学习方法， 培养良好地自学能力； ②培养学生独立思考、自主学习、踏实肯干、认 真做事、细心做事的能力； ③使学生热爱所学专业，具有良好地团队协作意 识； ④培养学生的表述、回答等语言表达能力； ⑤培养学生具有良好的科学文化素质，专业业务 ①能与客户沟通，并根据客户要求对图形类型、 素质和科学创新的意识。 风格进行分析整理的方法能力； ②能进行策划创意图形和收集、整理素材； ③能进行简单图形的设计与制作； ④能灵活运用交互式技术和透镜效果进行复杂图 ①了解平面数字图像的格式、分辨率和颜色模式 形的设计与制作； 等基本常识； ⑤能设计并制作具有一定创意的图形。 ②掌握CorelDRAW基础知识； ③掌握制作图形需要的最基本的制作技术，包括 图形的绘制和编辑、色彩的填充、对象的组织与 管理和文字排版的方法。 ④图形制作的高级制作技术，包括图形特殊效果 制作方法和位图的处理方法。
《计算机图形图像处理》
《计算机图形图像处理》教学大纲（高职计算机应用、电子商务专、网络营销专业适用）2004年3月制订渤海大学高职学院课程课题组编写目录第一部分概述前言一课程定位二教学内容体系三课程教学目标四课时分配第二部分教学内容与方法引言第一章Photoshop 7.0的预备知识第二章Photoshop 7.0的基本操作第三章图像选区的操作第四章Photoshop 7.0工具与绘图第五章文本处理第七章图像基本编辑操作第八章图像色调和色彩调整第九章图层基本操作第十章图层编辑高级操作第十一章使用路径第十二章使用通道第十三章使用滤镜特效第十四章使用动作第十五章ImageReady 7.0简介第十五章图像的输入和图像的输出第一部分概述前言一、课程定位培养具有一定设计理念和创新思想的平面设计师。
从全方位、多层次的角度培养学生的艺术美感和鉴赏能力，全面提高学生的综合艺术修养，通过对电脑艺术创作软件的系统学习，使学生在熟练掌握各种软件的同时，，具备独立从事新闻出版、彩色印刷、广告装潢、艺术设计等工作的能力。
二、教学内容体系以《教育部关于加强高职高专教育人才培养、工作意见》的精神为指导，构建“153”教学内容体系。
即“一个定位”、“五个教学阶段”、“三个层次实训”。
一个定位：引进“认证”机制，将教学目标定位于培养具有一定设计理念和创新思想的平面设计师五个教学阶段：通过“教、学、赏、做、创”五个教学阶段，建立以培养职业技能为核心的课程体系按照职业综合能力的要求，重新构筑课程体系。
在实践上下功夫，将整个教学阶段划分为五个阶段：第一阶段：教师做->学生看->学生做；第二阶段：教师讲->学生做；第三阶段：学生欣赏他人作品、名品->学生做；第四阶段：教师命题->学生创作；第五阶段：学生自主创意。
三个层次实训：课内、课外、校外相结合，加大实践操作比例，突出职业技能训练，引进竞争意识和就业意识，创建理论和实践一体化新型课程体系三、课程教学目标本课程总的教学目标是使学生了解有关平面设计及制作的相关知识，掌握平面设计及制作软件的特点和制作的基本方法。