徐萌仿写案例
乌兰察布市实验小学三年级语文(楚才杯)同步获奖作文《不靠谱的爸爸》2
不靠谱的爸爸我有一个不靠谱的爸爸,他做事情总是粗心大意,因此，我的生活经常会因为有这个不靠谱爸爸的参加而变得有意想不到的状况。
我常常会因为爸爸的不靠谱而感觉像吃了苦瓜一样难受，这一直是我的烦恼。
大家一定想知道我的爸爸到底有多不靠谱呢?那就听我来说说吧！……"我看着像黑炭一样的早餐,失望的说道：“老爸，你太不靠谱了!做个饭都能做出惊吓的感觉！"早餐没吃成的我灰溜溜的回了房间，带着满满的遗憾和失望。
哎!这就是我的老爸,一个不靠谱的老爸，做事情总是不细心，却又总是让我觉得很可爱！不靠谱的老爸总是会出状况，但有时也会给我带来惊喜,化险为夷。
记得有一次期中，学校英语老师要求每个同学打印英语练习，老师把电子版本放到了电脑共享里,所以必须用电脑打印才可以。
我放学一回家发现爸爸正在用电脑查资料，就跑过去告诉他我的资料打印的事。
爸爸头也没抬一下,不屑一顾地说:“放心，有老爸在,打印包在我身上。
你先写作业，保证晚上给你打印好。
"吃完晚饭，爸爸准备打印资料，然而,在一声“糟糕！〞的惊叫声后,我知道不靠谱的老爸一定又出状况啦！只见他手忙脚乱的按动键盘，一会儿看看插座，一会儿按按电脑,我猜测电脑估计坏了.老爸为难地看着我，说:“宝贝，没事儿啊！电脑出了点状况,不过,爸爸试着修！〞我紧张的都快呼吸不过来了，心里默默念叨：“千万要修好啊！不然明天不仅上课没有资料用还有可能会挨批评的!〞折腾了半天，老爸估计也没方法了,一脸无辜地对我说：“今天估计打印不了！太晚了，明天我一早弄好了给你打印吧！〞我欲哭无泪地点了点头。
第二天去学校的路上,我一直很忐忑，不知道英语课该如何度过，心里一直责怪不靠谱的爸爸。
然而,在课间，爸爸以火箭般的速度把打印好的资料送到了学校，化险为夷，我这才松了一口气。
我相信不靠谱的爸爸一定能把“不〞的帽子摘下来，他会变得更细心，更用心。
我也相信未来我和爸爸还会有很多的故事，我喜欢这样的爸爸,每天都会带来意想不到事情发生的爸爸！【点评】这篇作品采用“总—分—总"的结构，紧紧围绕“不靠谱的爸爸"这个主旨,通过生活中的两件具体事例来说明爸爸的“不靠谱〞:一是“由惊喜到惊吓的早餐〞，二是“打印英语学习资料化险为夷〞。
临西县第二小学四年级语文楚才杯《我该怎么办》
我该怎么办每个人都会有让自己苦恼的事情，当然我也不例外.这是一件真实的事。
快到元旦了，同学们都准备着自己要表演的节目，我和另外三个同学的团体舞也在编排中，每个人都特别认真。
突然，有一位同学开始捣乱了。
她是谁，他是我的好朋友—-梅卜僖。
她和她的死对头—-谢卿，玩起了你追我赶。
宋雨欣是个机灵的女孩,虽然个子矮，可是跳舞跳得特别好,她走到我旁边,跟我讲起了悄悄话：“柳欣悦，你觉不觉得梅卜僖很烦？〞我当时也在气头上,于是答复宋雨欣：“她是很烦，下次元旦表演就不叫她了。
〞梅卜僖的耳朵好，听见了这句话,她转过身来，朝我和宋雨欣瞪了一眼:“你们觉得我烦人，我现在就可以走."说完，她便跑进了教室。
还好这件事并没有影响到我们的元旦表演，梅卜僖走了，另一位同学替上来了.元旦到了，展示自己才艺的时候也到了。
梅卜僖闭着眼睛,不想看我们的表演。
我当时才意识到，梅卜僖来真的了，她是真的不理我了,真的要跟我绝交了。
当时，我心里只有一句话：我该怎么办?我和他毕竟是四年的朋友,我没方法忘了她，可我也没方法让和我重归于好.我试过很多方法,就连对不起也都说过好几次了，但她还是冷冷的,不理我，也不相信我，好似再告诉我：“走开,你不是我的朋友,你是我的仇人。
"我的心好似被重重的石头压着,喘不过气来.我想哭，可我不能当着大家的面哭,我不会再别人面前显示我的脆弱，也不会让别人觉得我好欺负.梅卜僖真的忍心这样对我吗？他真的忘记我和她以前的友谊了吗？那些美好的时光她都不曾想过吗？不,肯定有方法让她跟我和好的，可是这个方法是什么呢？我不死心,每天下课都在她的笔盒里放上一张字条,好不容易让她理我了,好不容易能让她对我笑了,可又因为有一次误伤了她,我们重归于好的希望又破灭了.难道真的没有其他方法了吗？梅卜僖和我的友谊之路就此中断了吗？我急得像热锅上的蚂蚁，就连我的朋友们都没方法了。
我知道我伤了她的心，可我现在只想跟她和好如初。
但她不相信我,觉得我还会伤害她,还会丢下她不管。
模仿基础上创新作文题目
模仿基础上创新作文题目“哎呀，这世界上的新鲜玩意儿可真是层出不穷，但仔细瞅瞅，好多不都是在模仿的基础上搞出来的创新嘛！”前几天发生的一件小事，让我对这事儿有了更深的体会。
那天，我跟着老妈去逛商场。
老妈在女装区挑衣服，我在旁边百无聊赖地等着。
突然，我的目光被一家卖小饰品的店铺吸引住了。
走进店里，满眼都是各种各样的小饰品，发夹、耳环、项链，让人眼花缭乱。
我随手拿起一个猫咪造型的钥匙扣，仔细端详起来。
那猫咪的眼睛做得栩栩如生，身上的毛线条也很流畅，可总觉得有点似曾相识。
我想了半天，终于反应过来，这不是跟我之前在网上看到的一个动漫形象很像嘛，只不过在颜色和一些细节上做了改变。
正想着，店里来了一对小情侣。
女生一进店就兴奋地叫起来：“哇，这个兔子耳环好可爱！”男生在旁边附和：“是挺不错的，不过我怎么觉得有点像某部动画片里的角色呢？”女生白了他一眼：“像又怎么样，这可比动画片里的好看多了，这是创新！”我在旁边听着，心里暗自好笑。
可不是嘛，这兔子耳环确实在模仿的基础上做了不少改动，比如耳朵上多了几颗亮晶晶的水钻，颜色也更加粉嫩，显得更加甜美可爱。
从饰品店出来，我不禁陷入了沉思。
其实我们生活中这样的例子太多啦。
就说手机吧，最早的手机不就是只能打电话、发短信嘛。
后来，有人模仿电脑的功能，给手机加上了拍照、上网、玩游戏这些新玩意儿，这才有了现在功能强大的智能手机。
还有那些个综艺节目，不也是一个模仿一个，然后再加入自己的特色，才吸引了观众的眼球。
再想想我自己，小时候学画画，老师总是让我们先模仿大师的作品。
一开始我还不乐意，觉得模仿有啥意思，我要自己创作。
结果画出来的东西那叫一个惨不忍睹。
后来乖乖听老师的话，认真模仿，慢慢地掌握了一些技巧和方法，才开始能加入自己的想法，画出有点模样的作品。
就拿上次参加学校的绘画比赛来说吧。
比赛的主题是“梦想家园”，我一开始毫无头绪。
于是我找了好多关于漂亮房子的图片来模仿，有欧式的城堡、中式的四合院，还有现代的摩天大楼。
13课人物描写第二则模仿作文
13课人物描写第二则模仿作文
嘿，你看那个大爷，满头白发，脸上皱纹都能夹死苍蝇了。
他
站在那儿，就像一棵经历过风雨的老树，虽然摇摇晃晃，但还挺立
在那儿。
“哈哈，快跑啊，别摔倒了！”一个小女孩咯咯笑着，在雨后
的小巷里撒欢儿。
她那粉色的裙子飘啊飘的，就像童话里的小公主。
哎呀，那边有个老爷子，在公园长椅上悠哉悠哉地看书呢。
阳
光从树叶缝里漏下来，照在他脸上，他就像个老神仙似的，与世无争。
哇塞，你看那个哥们儿，站在高楼窗前，不知道在看啥。
他的
眼神儿那么坚定，肯定是在想啥大事儿吧。
他一个人站在那儿，就
像个孤独的英雄，挺酷的！。
模仿基础上创新作文题目
模仿基础上创新作文题目从小到大，我们似乎总是在模仿中成长。
小时候，模仿大人说话、走路；上学了，模仿老师写字、解题。
模仿，仿佛是我们学习和成长的必经之路。
但随着我们渐渐长大，仅仅模仿就不够了，我们需要在模仿的基础上进行创新，才能走出属于自己的独特道路。
就拿我学画画这件事儿来说吧。
刚开始学画画的时候，我完全就是照着画册或者老师的范画一笔一笔地模仿。
那时候，我觉得能画得和范本差不多就已经很了不起了。
我记得特别清楚，有一次老师让我们画一个苹果。
我瞪大眼睛，仔细地观察着范本上苹果的形状、颜色和光影变化，然后小心翼翼地在纸上勾勒。
我努力地模仿着范本上每一个线条的走向，每一处色彩的过渡，力求画得一模一样。
当我终于完成的时候，看着自己的作品，心里还挺得意的，觉得自己模仿得挺像。
可是，当我把画拿给老师看的时候，老师却只是微微点了点头，然后问我：“这真的是你心中的苹果吗？”我一下子被问住了，心里想：“这不是照着画的嘛，能不像吗？”老师似乎看出了我的疑惑，笑着说：“模仿是学习的第一步，但如果你只是一味地模仿，永远也画不出属于自己的作品。
”从那以后，我开始尝试着在模仿的基础上加入自己的想法。
再画苹果的时候，我不再完全照着范本，而是先仔细观察真实的苹果。
我会注意到苹果表面并不是完全光滑的，有一些小小的斑点和纹理；在光的照射下，苹果的颜色也不是单一的红色，而是有深有浅，还有一些黄色和橙色的过渡。
我把这些观察到的细节都融入到我的画中，不再追求和范本一模一样，而是努力画出我眼中真实的苹果。
慢慢地，我的画开始有了变化。
不再是那种生硬的模仿，而是多了一些自己的风格和特点。
有一次，老师组织我们去公园写生。
我找了一个安静的角落，对着一棵大树开始画画。
这一次，我没有想着去模仿别人怎么画树，而是用心去感受这棵树的姿态。
它的树干并不是笔直的，而是有一些弯曲和纹理；它的树叶也不是整齐排列的，而是有的稀疏，有的茂密。
我用画笔把这些都表现了出来，画完之后，我自己都觉得特别满意。
根据二年级下册第八课课文改写成和他一模一样的事
根据二年级下册第八课课文改写成和他一模一样的事第一篇：
脚尖滑过的地方，
大串的葡萄，紫了；
大颗的草莓，红了；
大片的沙滩，黄了，
黄一得一灿一烂！
在雀璨的夜空中，
星星眨着眼儿，
请月亮姐姐讲个故事。
安静的小路上，
驻着许多眼睛般的路灯，
又闪一又亮！
第二篇：
秋风吹过的果园，
一串串葡萄，紫了；
一个个苹果，红了；
大个的桔子，黄了，
黄一得—发—光！
在辽阔的大草原里，
小草们拉着手，
请花儿跳舞。
蒙古包的烟囱上，
挂着一轮小船般的月亮，
又弯一又尖！
第三篇：
雨水洒过的果园，
大大的西瓜，熟了；
圆圆的葡萄，紫了；
甜甜的芒果，黄了，
黄一得—发—亮！
在安静的夜晚里，
星星们唱着歌，
请萤火虫姐姐来跳舞，闪闪发光的河面上，挂一个珍珠般的月亮，又圆一-又亮！。
三年级上册语文第7课仿写
以下是我对三年级上册语文第7课的仿写：
在遥远的北方，有一片辽阔的草原。
草原上生长着许多高大的树木，树上的叶子绿油油的，就像一幅美丽的画卷。
在这片草原上，有一群可爱的小动物们。
它们快乐地生活在一起，每天都在玩耍、觅食和休息。
其中有一只聪明可爱的小狐狸，它总是喜欢在草原上奔跑和跳跃。
一天，小狐狸发现了一个洞穴。
它好奇地走进去，发现里面住着一只可爱的小松鼠。
小松鼠告诉小狐狸，它是从很远的地方搬来的，现在正在寻找新的家。
小狐狸很友好地问小松鼠：“你愿意成为我们的新朋友吗？”小松鼠很高兴地答应了。
于是，小狐狸和小松鼠成了好朋友，它们一起玩耍、学习和分享彼此的故事。
不久之后，小狐狸和小松鼠发现了一个更大的世界。
在这个世界里，有更多的动物和植物，还有许多美丽的风景。
它们一起探索这个世界，学到了许多新的知识和技能。
通过这个故事，我们学会了如何交朋友、如何探索和学习新的事物以
及如何珍惜友谊。
我的童年趣事六百字满分
我的童年趣事六百字满分我的童年趣事六百字总分作文1童年的世界，本来是平淡无奇的水，但是加上酸甜苦辣四种调味剂，童年就会变得丰富多彩。
那是一个夜晚，天空中一轮明月，伴着零零碎碎的星星，显得非常秀美。
我坐在书房里津津有味地看着书，时间一点一滴地消逝着，不知不觉，已经晚上9点了。
我伸了伸懒腰，打了个哈欠，走进洗手间。
当我洗漱完毕想上床睡觉时，本来陪我一起睡觉的妈妈发话了：“瑗瑗，你长大了，应当自己睡了。
”什么?让我一个人睡!这句话像一道闪电向我袭来，把我吓得呆若木鸡。
“不!不要，我怕!”我大声嚷嚷着，抵抗着，心中布满恐惊。
“你长大了，不能总和妈妈睡了。
而且也没有什么好怕的东西，快点去小房间睡吧。
”说着妈妈便将我推向小房间。
“啪!”门被关上了，我缩在被窝里，心由于可怕而不住地乱跳，看着窗外本来皎洁的明月，好像变成了恶魔，朝我张牙舞爪地扑过来，吓得我瑟瑟颤抖。
这时，窗外传来一声若有若无的喊叫声，吓得我浑身发冷。
再认真一听，哦，原来是猫在叫呀!我悬着的心放了下来，但是一波未平一波又起。
窗外好像有一个怪物在舞动着它的爪子，张着它的嘴巴，想扑过来吃了我。
“啊——”这一次，我直接吓得从床上跳了起来。
妈妈听见而来，问道：“怎么啦?你叫什么呀?”我伸出手指，胆战心惊地指了指窗外。
“什么呀，只不过是一棵被风吹动的树。
”说完妈妈便离开了。
什么?树?我惊得下巴都快掉下来了，再定睛一看，真的只是一棵小树呀!抬头看向天空中的明月，此时的我却觉得它非常柔软，我的心情慢慢地放松下来。
在那优美的月光下，我进入了梦乡。
我的童年趣事六百字总分作文2回想起来，我的童年好像与如今的截然不同。
童年时，总能在平淡的生活中找到属于自己的乐趣。
在那个手机和电脑还未形成主流的时代，电视就是我心目中的“神明”。
每天我都历经千辛万苦，经过上午四节课下午两节课的苦难才能与他相见。
那时候，时间像是橡皮泥，在你乐呵的时候，它就被搓短了，当你盯着它看想让它快点过去，它又不知被谁拉长了。
模仿谁是最可爱的人写基地二三事作文
模仿谁是最可爱的人写基地二三事作文《基地二三事》嘿，朋友们！你们知道吗？在我们的基地里，每天都发生着好多好多有趣又难忘的事儿。
今天，我就来给你们讲讲！基地的清晨，那可真是美极啦！太阳刚刚升起，阳光就像一双温暖的大手，轻轻地抚摸着大地。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在说：“新的一天开始啦，大家快起来！”我们也从睡梦中醒来，一个个精神抖擞地准备迎接新的挑战。
记得有一次，我们进行野外生存训练。
那场面，可真是惊心动魄啊！老师把我们分成几个小组，让我们自己寻找食物和水源。
我们小组就像一群小探险家，在树林里穿梭。
“哎呀，这哪里有能吃的东西呀？”小明着急地嘟囔着。
“别着急，咱们再仔细找找！”我安慰他说。
就在这时，眼尖的小花发现了一棵树上长满了红彤彤的果子。
“哇，那是不是能吃的呀？”大家都兴奋地围了过去。
可谁也不敢轻易尝试，万一有毒怎么办？最后，还是老师过来，告诉我们那是可以吃的野果，我们这才放心地大饱口福。
你说，这是不是像在冒险小说里的情节？还有一次，我们举行了一场拔河比赛。
那场面，简直热火朝天！我们班和隔壁班站在绳子的两端，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
“加油！加油！”两边的啦啦队喊得嗓子都快哑了。
我紧紧地抓住绳子，脚蹬着地，身子往后倾，心里想着：“一定要赢，一定要赢！”随着老师的一声哨响，比赛开始了。
我们双方都使出了吃奶的劲儿，绳子一会儿往左，一会儿往右。
“哎呀，他们力气怎么这么大！”我们这边有人开始抱怨。
“别泄气，坚持住！”班长喊道。
就在我们快要坚持不住的时候，不知道谁喊了一句：“为了班级的荣誉，拼啦！”这一喊，大家像是被打了鸡血一样，猛地一用力，把对方拉了过来。
我们赢啦！大家欢呼雀跃，拥抱在一起，那高兴劲儿，就别提了！这难道不像战场上胜利的战士吗？在基地的日子里，我们还一起做手工，一起搭帐篷，一起度过了许多美好的时光。
这里有欢笑，有汗水，有我们成长的足迹。
基地，就像是我们的第二个家，一个充满温暖和快乐的家。
在这里，我们学会了团结，学会了坚强，学会了勇敢面对困难。
从模仿到创新作文题目
从模仿到创新作文题目
清晨的竹林里，小蝴蝶还在那儿扑腾着翅膀，学着大蝴蝶的模
样跳舞。
虽然跳得不太像，但那股子劲儿真是让人佩服。
那些设计师啊，他们晚上工作到很晚，白天又早早开始。
画笔
在他们手里像是有魔力，能画出那么好看的画。
不过啊，他们也不
只是复制别人的作品，他们的画里都有自己的味道。
学生们读书的时候，真的是特别认真。
他们不只是为了考试，
更是为了寻找自己的答案。
虽然课本里的知识很重要，但他们更想
创造出新的东西来。
等到晚上，星星都出来了，大家也都回家休息了。
但你知道吗？在梦里，也许他们还在继续自己的冒险和创新呢。
初中初二作文叙事作文：酱——葱伴侣
酱——葱伴侣本文作文是关于初二作文的叙事作文酱——葱伴侣，欢迎阅读。
1尴尬“这次的演出每个班五个节目，我根据咱们班的学生特长表定了几个节目与演出人员，我给大家公布一下。
”班长姜灿说。
“第一个是咱们班的许小松、王晓天、梁萧北的《sorrysorry》，第二个是咱们班的雷淼、夏言、孟晓茶、白恋依、迟蕾的芭蕾舞蹈《天鹅湖》。
还有就是咱们班田晓萌和潘朵朵的《可爱颂》。
这三个是压轴的，其余两个我在和班干部们商量，没有什么异议的话……”“班长，凭什么让我和田晓萌一组啊！我要求换搭档。
我是公主她算根葱！”潘朵朵说。
“这……恐怕不好吧，要知道……”班长还没说完，副班长夏朵拉就走上前去说：“这件事改日再议，下课！”田晓萌心情很不爽地走出了教室。
2田晓萌田晓萌是一个不折不扣的文学女生，，她的作文每次都让同学们大吃一惊。
可称得上是‘妙文’。
就连语文老师都不敢相信一个单纯的少女，居然有太多美好的东西：古典清雅的用字，纵横捭阖的气势，贯通古今的哲思，与缥缈诡谲的语感巧妙的融合在一起，显示出非凡的才气与文学功底，以及超乎她年龄的气魄与深度。
像上一次，老师留了一篇关于中秋的文章，大家都引用《水调歌头》、《古朗月行》甚至是《静夜思》等古诗议论。
而她却以嫦娥的口吻写了一封思念故乡的信，感情真挚得很，得到了最高的分数。
还有，田晓萌长得也算是很漂亮的，可谓是人人羡慕。
3潘朵朵而潘朵朵呢？她擅长的是田晓萌最不擅长的理科，她很聪明，理科可以说闭着眼都能学会，成绩长期笑傲全年级，特别是物理，成绩出来了总是比田晓萌的两倍还拐个弯儿。
而且体育成绩得意得很。
她柔韧度很强，什么动作都能做的特别完美。
可是不足的是，每每文艺娱乐的时候总是输给田晓萌，例如：象棋，围棋，五子棋等。
但她有一个有钱的老爸，一个月的零用钱1000元，在同学堆儿里总有一种公主般高贵的气质，这可是田晓萌无法相比的。
所以同学们叫她“朵朵公主”。
4好姐妹一辈子两人以前是一对令人羡慕的好姐妹。
东营区三小三年级语文（楚才杯）同步获奖作文《表情包》34
她用头发钓鱼、套牛，还把头发变成被子、晾衣绳、树林.
预设2小真想象中的头发，究竟会有多长呢？
通过读、想、画来总结，让学生体会小真的头发有多长,培养学生总结概括的能力.
预设3展开想象，联想小真还会用她的长头发做什么事情,然后合理补充完整。
展开想象，小组交流。
教师指导总结。
预设4体会人物形象
小真：想象丰富、善于思考、爱动脑筋。
我慢悠悠地坐起来，叹了口气，先把被子翻个个面,然后把床垫往外拉了一拉，身体挪到床里没湿的那边，像往常一样脱下湿漉漉的内裤，继续睡下了.
周末的早上,公鸡叫三叫，“快起来啦，太阳都晒屁股了！〞妈妈边叫边一把掀开了我的被子。我一下子惊醒过来，缩成一团,赶紧捂住我的“重要部位"，一边把被子拉了回来，一边结结巴巴地说：“妈妈。.。...快盖上..。.。.冷....。.〞妈妈一看，乐了：“呦!又画地图了！唉,你啥时候才能控制好这尿尿的‘开关'啊？！〞妈妈摆摆头,捡起地上的内裤走了,我也委屈得想哭。。。。。.
检测环节
1.照样子，写词语。
松松软软
2.这篇课文的作者是（国家）的.故事讲述的是.
3。小真的长头发还能用来做什么？请展开想象写一写。
本课小结
这篇课文围绕小真的长头发来写,写出了小真长头发的特殊作用，读起来趣味盎然。通过对本课的学习，我们要养成敢于想象的习惯,并能在写作中合理运用想象。
板书设计
小真的长头发
师：很好，学会倾听也是一种本领。刚才我们聊了一会儿,现在我想听一听你们朗读的声音。
生读第二组课文单元提示.
师:同学们读得有滋有味，摇头晃脑的，我知道你们带入感情去读了。这个单元的主题是什么？
生：保护环境。
生:保护环境，我们能做些什么。
八年级下册初二第1单元仿写作文
八年级下册初二第1单元仿写作文标题：我的偶像
充当一个初中生，各个人都有自己的偶像。
我的偶像是我的舅舅。
他是一个成功的商人，经营着一家大型的企业。
在我心中，他不单是一个事业有成的人，更是一个坚强勇敢、诚实善良、善良和有责任感的人。
他从小就很勇敢的，那一次在一次车祸中救过一个小女孩。
他的坚强勇敢和善良让我很钦佩。
此外，他太诚实善良，无论面队什么好困难和压力，他都不会说谎。
在商业交往中，他的诚实为他赢得漂亮了许多客户的信任，使他的事业我得到了很好的发展。
我的舅舅又是一个很信任的关系的人。
他对家人和企业都更加负责，依然把他们放在旁边第一位。
他的责任感影响了我，让我灵魂意识到充当一个年轻人，我也要对自己的行为负责。
我我希望还能够向我的舅舅自学，下一界一个同样有责任感、勇敢的、诚实善良和善良的人。
我不会相信那些如此美好的品质会下一界我未来成功了的基石。
我的舅舅不但是我的偶像，更是我人生路上的榜样和引路人。
那天,我当了一回小小发明家
那天,我当了一回小小发明家
发明东西人人都可以，因为只要在生活中细心，就能发现没有被我们发现的东西。
那天，我一个人在家闲着没有事干，我就拿出了coffee来喝，咔嚓一声我一不小心，把袋撕烂了,咖啡粉落到了我的语文
报纸上，我连忙用手擦了几下，意想不到的情况发生了，字完全消除了。
我想如果把咖啡粉制成一个像皮，再用纸包起来，不就是一种新型橡皮吗？怎么制呢？我左思右想，突然，灵光一闪，对了，可以用水凝固起来，再晾干，说干就干，开始水放多了，我想，不能浪费，就喝了，后来水又放少了，我又一点点的加水，我终于造成了，我非常高兴，我闻了闻真香啊！我把这个橡皮放到了外面晾干。
第二天早晨，我一起床就闻到了咖啡橡皮的味，我把这个橡皮放到了文具盒里，把它带到了教室里，同学们都围了过来，好奇地问：“这是什么呀？”我故作神秘的说：“你在我的作业本上画个东西。
”黄欣画了个小花，我一擦就没有了，同学们都说我这个橡皮太好了！我又说：“你们闻一闻。
”啊！还是咖啡味的呢！太香了，同学们都非常羡慕我的橡皮。
“徐令晓，你发明了一种咖啡橡皮，你快给我们说一说，教一教我们怎么做吧！”同学们七嘴八舌地说。
欣宜市实验学校二零二一学年度中考试题研究第四分作文专题三优秀范文展示第二类我与他人素材
黔西北州欣宜市实验学校二零二一学年度第二类“我〞与别人1.(2021A)材料作文【名师点评】本文体裁新颖，材料选取精妙恰当。
考生采用童话故事，用白小兔和兔妈妈之间的对话，使用第一人称的方式，通过对几个场景的描写，深入地揭露了文章的主题，即“一起拥有还是一枝独秀〞。
大胆的创新和别出心裁的构思是这篇文章成功的主要原因，童话的形式，给人眼前一亮的感觉。
【名师点评】文章开篇明确论点“成功人生从尝试开场〞，接着从“尝试需要有好奇心和自信心〞“尝试最大的敌人是半途而废〞“人们容易把尝试理解为偶然尝试，这是错误的〞“尝试就是开拓〞等角度分别阐述；论证过程中通过摆事实、讲道理，使论证严密；结尾处指出人们对“尝试〞这种行为的正确认识，构思巧妙。
文章解构明晰，充满理性色彩，不失为一篇佳作。
2.(2021B)全命题作文：感谢那个为我提灯的人【名师点评】本文因注重人物刻画、选材精巧、构造严谨而被评为一类卷。
详细特点如下：1.巧妙选材，构造严密。
文章以一盏灯为线索，选用回忆的方式成文，巧妙地把儿时母亲摇葵扇给“我〞提一盏温馨的灯和母亲外出务工时为“我〞提一盏HY的灯有机统一起来，使整篇文章构造严谨，同时蕴含着对母亲的感谢之情。
2.人物刻画，形象鲜明。
全文注重人物的语言、神态、动作的刻画。
文章中有母亲的语言、动作描写，刻画出母亲外出的无奈以及对孩子满满的真挚情感；通过对“我〞的心理、语言等的刻画，提醒了“我〞当时对母亲的误解，为下文“我〞对母亲的感谢作铺垫。
3.情感表达，真挚感人。
文章注重情感的表达，首段的两个问句既表达了对母亲的思念之情，也有引出下文的作用。
结尾处一句“请您原谅我任性时的一跺脚，踩伤了你的关爱和保护〞表达了对母亲的愧疚之情。
【名师点评】本文布局独特、妙用题记、语言精妙。
详细特点如下：1.时间是为序，娓娓道来。
文章选取特殊的年龄阶段作为表达的线索：2岁时，面对长路父亲对我的鼓励；10岁时，我认为自己已经长大；14岁时，面对布满荆棘的人生路，父亲为我掌一盏光明的灯。
景宁畲族自治县第二小学三年级语文(楚才杯)同步获奖作文《表情包》23
一阵美妙的下课音乐从我耳边跑过,放学了！我飞快地在马路上奔跑着，冲回家里。
放下书包，快速地跑进书房，飞快地把电脑翻开，开始了我的“游戏日"。
我点进QQ，和最要好的同桌————老徐一起聊天、玩游戏。
首先，我在电脑QQ上给老徐发了一个大笑的表情包,然后开始和老徐一起合伙逗一逗同班同学敏儿。
敏儿也是我的好朋友，可是现在她正在为数学考试没考好而伤心呢！每天跟我和老徐一句话都不说,这让我和老徐不知道怎么样才能让她开口说话,想来想去，只想出了这个方法来逗一逗敏儿，让她的心情能够好起来。
我在她的QQ上发了一个生日蛋糕的表情图案，紧接着,我又在上面发了一个一群小朋友正在玩耍的表情包，他们在校园里奔跑、玩耍,你看表情包上的小朋友都乐得哈哈大笑，希望敏儿也能象这些小朋友一样能哈哈大笑。
等发完敏儿的表情包后,我就开始和老徐“开玩笑"了。
我把作业拍了一张照片，发在QQ上，再来了一个赞,对他说:“老徐呀老徐，周五你给我抄的作业是全对的，看来你做作业时还是很认真的嘛〞。
老徐回复：“你别开玩笑，我知道你在开玩笑〞。
我回复:“哈哈,被你猜中了"。
接着我在QQ上发了一个爱心,你猜怎么着,老徐还以为我喜欢他呢，便哈哈大笑；我又发送了一个眼神和一朵花,老徐却回复说:“你的脸要不要了?〞我晕,有这样对你同桌说话的吗?你忘了我们是最要好的同桌吗?这时,我突然想起来我的同桌不是“说话大王〞吗？啊，他会说出去的……就这样，我们度过了一个愉快的“游戏日〞,都是表情包的功绩啊！【点评】孩子用轻松明快的语言表达了自己最真实的生活.放学回家后的时光是最美好的，他们在QQ上不用顾忌严肃的老师、唠叨的父母，肆无忌惮地开玩笑、互相调侃,用各种表情包来表达对朋友的赞扬、感谢和逗乐，这是一件多么开心的事情！小作者能够用真情实感表达童年的快乐，是文章最大的特色.我手写我心，这是生活在信息化时代的孩子不一样的童年.正宗梧桐树也叫凤凰树，取“家有梧桐树，引来金凤凰”之意,寄托着人们的美好愿望。
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用仿写提升学生写作能力（案例分析）
在《中学语文教学研究》课程学习中，有关如何开展作文教学、如何能够有效培养和提高学生作文能力的问题被同学们屡屡提及，而这个问题恰恰也是课程学习中的一个重点加难点的内容。
尤其是作为内初班的学生，在语言能力上欠缺很大，要想一步到位的使得其作文水平有效提高，是十分困难的。
由此，笔者从文本入手，积极挑选课本中有利于学生动手、动笔的文本，进行有效仿写，以此，提高学生的写作能力。
作文必须要具备的两个条件是：学生得有话想说，还得有话会说。
而作文教学的困难恰恰是：一到作文，学生没话说，或者有话不会说。
（一）采用优秀的文本，使学生产生写作的欲望
（二）通过分析来启迪智慧，激发写作热情
（三）在仿写过程中加强基础知识教学，培养学生作文兴趣，并乐于写作。
案例一：诗歌《金色花》的仿写
1 ．诗歌《金色花》朗读教学课
诗歌这一文学样式的突出特点是饱含丰富的感情。
诗歌教学的课堂上，同样
需要营造浓浓的感情氛围；学生只有融入诗境，才能真正懂得诗。
在这节课上，
笔者以指导朗读，把学生带入诗中；以对朗读的表达恰当与否的讨论，引导学生
深入理解诗句；以写、读“答诗”，让学生入情入境地体会泰戈尔的感情。
金色花泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，
长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，
又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，
走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，
却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
听了这一课，使人感觉经历了一次精神的感情的洗礼，最突出的是强烈的母子之间的爱。
这种母子之间的爱，是的诗歌动人无比，让远离家乡的内初班学生动之以情。
这与其说是教学，不如说是享受。
而这种在阅读课教学中开展的仿写训练，以读带写，以写促读，收到了非常好的效果，涌现了一大批文情并茂的佳作。
２．学生的仿作与原作的比较
⑴《蝴蝶》
假如我变成了一只蝴蝶，飞在花的周围，笑嘻嘻的再空中飞翔；
又在风中跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在花丛中匿笑，却一声不响
……（学生范文一）
学生在仿写中，抓住了诗歌语言的特点——适合朗诵。
再加以自己的丰富想象，使得仿写文章生动有趣。
⑵《小雨伞》
假如我变成了一把小雨伞，还能飞
形影不离的跟着妈妈，天天旋转
还在房顶上停留，妈妈你还会认识我吗？
……（学生范文二）
学生在仿写中又可以展开想象的翅膀，虽说有些荒诞，可是这样最大限度的尊重学生的想象力，让学生从不敢说，到愿意说和乐意说。
这就是让学生改变自身的写作劣势的有效途径。
３．学生写作成功原因的分析
经过这节课，学生对诗歌的理解和认识都大大的有所提高，并且乐于从诗歌中善于表达自己的情感和收获。
那么，学生为什么能写出这么好的诗来呢？
写诗的首要条件是强烈的情感运动，情之所至，才有诗；
其次，还得有内容可写；
第三，还得知道怎么写。
仿写，以最快的速读让学生尽快熟悉写作过程，把握写作思路。
既将学生的思路快速进行整理，又节省很大的时间进行有效地想象和创作。
这种简单有效地方式，让内初班学生驾轻就熟，易于操作。
案例二：外貌描写《音乐巨人贝多芬》的仿写
虽说人和人长得是不一样的，即使是双胞胎，也会有略微的差别。
但是对于学生来说，人和人的差别是很难描述出来的。
在学生的作文中，所有的妈妈都长着一双大大的眼睛，一双柳叶眉，一张小小的嘴……这就使得文章千篇一律，毫无生机和区别，所以笔者抓住学生的弱点，积极地进行外貌仿写。
1、精读课文，节选材料
《音乐巨人贝多芬》有一段精彩外貌描写：
“客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。
火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。
深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
”
在文本中，段落所使用的语言充满情感色彩，并且使用夸张的颜色和笔法，真正让读者感受到贝多芬的旺盛生命力、与命运的抗争力。
在学习选文的时候要将贝多芬的成长以及背景，给予深层次的理解和说明，让学生明白使用的情感倾向性。
2、抓住特点，有效渲染
每一个人也许只有一两分特别，只要抓住这一点特别，浓墨重彩，文章就会多彩几分。
原文中“火一样蓬勃的头发”，就是作者渲染贝多芬最大的特点。
由此，对于颜色的使用，给以学生一定得提示：“铁青着脸”、“红透的脸”、“煞
白的脸色”……
在笔者的提示下，进行段落的仿写。
《哥哥》
“雪花使他的头发变得花白一片，粗黑的眉毛上也有几点白迹斑斑，精致的
鼻子也已冻得通红……”（学生范文三）
学生对颜色描写掌握到位，并且将黑白进行对比，突出了环境的恶劣以及时
间等待的长久。
真的将学生的真情实感表达到位。
案例三：动作描写《王几何》仿写
1、第一印象，突出不同。
《王几何》一课中有很多描写传神、富含特点的句子，可以让学生先进行句子的理解仿写，为写作打好基础。
如在文章中开篇第三自
然段对王老师外貌、动作的描写——“须臾，一个方头大耳、矮胖结
．．．．．．．．
实．的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤．进门，眨眼
．．
功夫
．．就站到了讲台上。
”第一眼的王老师，作者用了“方头大耳、矮胖结实”来形容，这正是紧紧抓住王老师的第一整体印象。
而后，又用了“挤”、“眨眼功夫”有利的表现了王老师体胖却敏捷的特点。
由此，揭示：整体描写一定要抓住不同于别人的地方，老师和学生共同讨论并举例：如数学老师嘴角挂着一颗黑痣；语文老师脸上长着几颗红痘痘；英语老师一头时髦的卷发；美术老师的肤色暗沉……引导学生一定要落实人物形象的第一印象“不一样”。
而后，再抓住“挤”呼应的“矮胖结实”。
结合本句话所运用的写作模式，让学生们前后两人讨论：以一个你最喜爱的老师为例，如何在整体形象上第一眼就抓住人物特点进行描写。
并使用恰当的动词来表现其性格特点，写在练习本上。
在此环节中，由于教师将训练要点点在：第一印象、特点、动词上，有利于学生在有限的范围内，找到适合的词语，来表达自己所见所感。
在经过讨论，更可以激发学生个性的表达方式。
如有的学生写到：
⑴须臾，一个精神抖擞、美丽时尚
．．
．．．．．．．．．的女老师带着一本语文书走进
了教室，眨眼功夫
．．．．就站到了讲台上。
并用一双透着精光的眼睛扫视全
班。
⑵须臾，一个穿着时尚、满头卷发
．．．．．．．．．的中年人，伴着“噔噔”的脚步声，快速走进教室。
她沙质围巾轻松地搭在肩头，从头到脚都充斥着时尚的味道。
2、夸张渲染，抓住效果。
很多学生在写作文的过程中，语言平淡，毫无特点的另一个原因是：太尊重事实。
学生们觉得真实就是真的，不能“胡说”。
但是，“艺术来源于生活，却也高于生活”。
我们要交给学生适度的夸张、渲染的方法。
如在文本中有这样一段对王老师神态的描写“眉梢、眼
角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个
．．．皱纹，
．．．器官，每一条
甚至每一根
．．．头发都在微笑！”这里作者为了表现王老师的风趣幽默，
着重进行了夸张的神态描写。
其中的“每一个
．．．”，
．．．、每一根
．．．、每一条
都力求表现王老师的爱笑，平易近人、和蔼可亲的特点。
由此句话，打开学生的想象空间。
为了表现刘老师的温柔、赵老师的严肃、李老师的幽默该如何做？仿照原句进行训练。
学生们在原句的基础上，进行了改造和仿写。
如：刘老师的声音太柔美了，每一个字，每一个词，每一句话都如同六月的清泉清爽宜人，如同寒冬里的暖阳沁人心
扉……赵老师的严肃在她的眉梢、她的眼角、她的鼻孔、她的嘴巴、她的耳朵，可以说，她脸上的每一个动作，每一句语言，甚至每一次抬起手书写板书都在静默的严肃里！通过仿写，学生知道了适度的夸张和渲染不仅有利于自己的表达，更是有利于增加文章的可读性，大大提升了文章的审美性。
在初级写作过程中，也可以反复训练同一个作文内容，经过教师适时、适量的点评和表扬，树立他们的写作信心。
正所谓：授人以鱼，不如授人以渔。
良好的开始，正是学生们走上写作之路的前提。
经过对简短语句的训练，给学生树立一种概念：写作，就是真情实感和写作技巧完美融合。
掌握技巧在于积累，也在于模仿，善于抓住文本的好句子，积极调整思路。
让学生渐渐的明确好文章需要“软磨硬泡”，也需要“精雕细琢”。
在自己的成长道路上，唯有自己伴随自己的成长才就持之以恒的人生。
内初班的学生还不能够将自己内心所感所想完全表达，语言的局限，思维的单一，都是限制孩子有效表达的不利因素。
在起始年级，教师更应平心静气，善于引导，多想方法。
陪伴孩子走上自我成熟的道路。