纹样与生活设计纹样说课材料
设计纹样说课稿人教版
设计纹样说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解纹样设计的基本概念和历史背景，掌握纹样设计的基本方法，并能够运用所学知识创作出具有一定审美价值的纹样作品。
同时，培养学生的审美能力和创新思维，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 纹样设计的概念与分类- 纹样的定义：纹样是指以一定的规律和形式重复排列的图案，是视觉艺术中的一种表现形式。
- 纹样的分类：根据纹样的构成元素和表现形式，可以分为自然纹样、几何纹样、抽象纹样等。
2. 纹样设计的历史与发展- 古代纹样的特点：古代纹样多以自然物象为原型，如动物、植物等，具有浓厚的宗教和象征意义。
- 现代纹样的演变：现代纹样设计更加注重形式美和功能性，体现了多元化和个性化的设计趋势。
3. 纹样设计的基本方法- 纹样的构成原则：包括对称、平衡、节奏、对比等视觉艺术的基本构成原则。
- 纹样的设计技巧：讲解如何运用点、线、面等基本元素进行纹样创作，以及如何通过色彩、形状的变化来丰富纹样的表现力。
4. 纹样设计实践- 设计前的准备：介绍设计工具和材料，如绘画纸、彩色笔、水彩等。
- 设计过程指导：分步骤讲解纹样设计的实际操作过程，包括构思、草图、上色、完善等。
- 作品展示与评价：鼓励学生展示自己的纹样作品，并进行同伴间的交流与评价。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主探索纹样设计的奥秘。
2. 示范教学：教师现场示范纹样设计的技巧，帮助学生直观理解设计过程。
3. 实践操作：让学生亲自动手设计纹样，通过实践加深对纹样设计的理解。
4. 互动评价：鼓励学生相互评价作品，培养批判性思维和审美能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同历史时期的纹样图片，激发学生对纹样设计的兴趣。
- 简要介绍纹样设计的意义和应用领域。
2. 讲解理论知识- 详细讲解纹样设计的概念、分类和历史发展。
- 通过案例分析，让学生了解不同纹样的特点和应用。
3. 演示设计技巧- 教师现场演示纹样设计的基本步骤和技巧。
人教版八年级下册第二单元纹样与生活第2课设计纹样课件(共35张PPT)
方式：手绘黑白草图。
课 堂 小 结
纹样写生方法：
1
线描写生的纹样 淡彩写生的纹样
3
水粉写生的纹样 影绘写生的纹样
课 堂 小 结
1
线描写生的纹样 淡彩写生的纹样
3
水粉写生的纹样 影绘写生的纹样
Maybe
线描写生月季花
纹样写生方法
2
淡彩写生的纹样
先用铅笔等工具画出轮廓或画出明暗， 然后再画上薄而透明的水彩。淡彩画法分为：铅笔淡彩、 钢笔淡彩、 炭笔淡彩。
纹样写生方法
钢笔淡彩
钢笔淡彩在传统意义上指的是在钢笔线条的底稿上，施以水彩。 利用明暗、线条、 色彩等因素的对比， 协调规律以及空间处理，富有节奏韵律，使作品形式新颖，富有很强的感染力。
设计纹样
人教版八年级下册第二单元第二课
导入
对比一下下面两张图，说说他们的纹样图案来源是什么? 有什么区别?
花
除了以上这两个纹样，你还见过什么样的 纹样呢?
水粉色限色写生
概括
归纳
简化
影绘写生的纹样
对物象外轮廓的概括描绘。
纹样写生方法
纹样的写生与变化
思考问题
图案变化的目的是什么?
使各种写生的素材加工变化，成为 具有一定实用价值的图案形象。图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。
纹样变化的方法
图案变化的方法，可以概括为以下三种：
01
概括 夸张 想象(添加)
纹样设计的基本方法：
1
概括 夸张 3 想象
纹样写生方法：
鱼的写生与变化
概括
夸张
想象
观察与写生
观察与写生
简化(概括) 几何化
夸张 添加(想象)
设计纹样说课稿1
设计纹样说课稿1•主题：设计纹样•适用对象：相关专业的大学生•时间：约45分钟•目的：传达设计纹样的基本概念和应用方法，增加学生的设计思维和创造能力。
一、引言设计纹样是图案设计中最基本的概念之一。
设计纹样不仅是美术创作的一项重要内容，也是各行各业设计创造的基础。
所以熟练掌握设计纹样，对于专业设计人员来说至关重要。
今天，我们将探讨设计纹样的基础知识和应用方法。
二、设计纹样的概念1. 纹样的定义纹样在设计领域中是一个非常重要的术语，因其像素丰富且具有很高的图案可塑性而被广泛使用，尤其是在纹理设计、风格设计等方面。
从广义上来讲，纹样可以定义为一种有规律性的图案，在设计中通常用于装饰和美化效果。
而在一个更加严格的定义中，纹样是指在一定范围内，重复出现的一组图案，这种图案可以是几何图形、动植物、日常生活中的用品等等。
2. 纹样的分类纹样可以按照材质、风格、用途分为不同的类型。
在这种分类下，会有很多种类型，比如几何型、抽象型、自然型、人物型、文字型等。
我们可以根据不同的应用场景和需求，选择不同类型的纹样。
3. 纹样的应用设计纹样可以应用到多个不同领域的设计中，如衣服纹样、家居纹样、电器纹样等。
它们可以用于装饰、辅助设计等等。
在应用设计纹样的时候需要注意的是，不同的领域、不同的目的都需要选择不同的纹样来使用。
三、设计纹样的方法设计纹样的方法有很多，这里只介绍其中三种：手工绘制法、计算机绘制法、图案提取法。
1. 手工绘制法手工绘制法是最原始的绘制纹样的方法，通过手工绘制出纹样。
这种方法需要依靠绘画技能和绘图工具来完成绘制过程。
手工绘制法的优点是，可以灵活地调整图案细节，并且更加具有艺术感。
但缺点是需要很多绘画知识和经验，效率较低。
2. 计算机绘制法计算机绘制法比较适用于数据量较大的情况，计算机可以通过预先设计好的算法来生成大量的随机纹样图案。
计算机绘制法的优点是快速、高效，并且在大批量制作时效果更好。
但它的缺点在于缺乏艺术感，对于更加精细的图案设计可能存在困难。
纹样与生活 了解纹样ppt课件
C 适合纹样也有一定的骨式。 均衡式
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C 适合纹样也有一定的骨式。 对称式
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C 适合纹样也有一定的骨式。 旋转式
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C 适合纹样也有一定的骨式。 辐射式
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这幅作品中有哪些纹样 组织形式？又有哪种纹样骨 式（构图形式）？
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图案、纹样的特点及不同 纹样色彩搭配的三要素 纹样构图的形式 纹样的组织形式 二方连续、四方连续的特点 纹样的设计素材
摄影 纹样 图案
图案
纹样即装饰花纹，通常是比较的几何变化的花纹、纹饰。 图案比较复杂，通常是多个纹样组合。
纹样
;.
1
;.
2
纹样人物纹样
几何纹样
3
纹样的色彩搭配 纹样的色彩搭配得成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。
4
这幅纹样设计中用到了哪些色彩？有什么特点？
单位纹样向四周作重复性排列、 连续延伸并可向外无限扩展—— 四方连续。
8
A 二方连续纹样与四方连续纹样具 有不同的骨式。
9
二 方 连 续 骨 式
10
四 方 连 续 骨 式
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B 适合纹样在组织时，会遵循一定的法则: a 以主要形状变形适合轮廓。 b 在主要纹样之外添加其他纹样，以求得适合。
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以上一课设计的纹样为单位纹样。任选一种组织形式方式，对其进行纹样的设 计。 设计步骤： 1.首先要选择一种组织形式。 2.接下来设计骨式。先画出基本骨架线，再进行单位纹样的填充。 3.将设计的图案涂上颜色。
23
同一色相 不同明度
色调统一
同一色相配色
5
补色 生动、活泼、强烈 处理不好容易杂乱
设计纹样说课稿1
设计纹样说课稿1一、引入大家好，我是设计系的xxxx老师，今天给大家带来一个关于设计纹样的课程。
设计纹样作为设计中的重要元素，也是文化传承中不可或缺的部分，通过学习设计纹样，可以帮助我们更好地理解设计的精髓，同时也能够更好地继承传统文化。
本课程主要分为三个部分，首先我们会简单介绍设计纹样的基本知识，然后我们会深入地探讨不同习俗下的设计纹样的变化及意义，最终我们会学习如何在实际设计中灵活地运用纹样。
让我们一起来开始本节课程。
二、设计纹样的基本知识首先，我们来说一下什么是设计纹样。
纹样，即图案、图纹，指由各种不同形、色、线条构成的装饰性图案，用于装饰建筑和手工艺品的表面。
而设计纹样是指为满足一定美学和功能的目的，所创造的一种具有独特意义和价值的艺术形式。
从构成要素来看，设计纹样主要包括线条、点、面、色等几个方面。
其中线条的使用尤为重要，因为线条可以单独成为一个设计元素，也可以与其他元素结合使用，构成不同的纹样，甚至可以传达不同的情感和意义。
从纹样的分类来看，设计纹样可以分为各种不同的类型，如草字头、莲花纹、云纹、龙纹、几何图形等。
不同的纹样都有不同的文化含义，这也是设计纹样在文化传承中的重要性所在。
三、不同习俗下的设计纹样的变化及意义接下来，我们来深入地探讨不同习俗下的设计纹样的变化及意义。
在不同的文化背景下，纹样的应用也有了不同的变化。
1. 婚礼纹样在婚礼纹样中，常见的纹样有对联、麻花、爬梯等。
这些纹样都有着吉祥的寓意，例如麻花象征一生纹丝不断，对联寓意着婚姻顺遂、恩爱美满，爬梯纹样则是希望新婚夫妇能够共同攀登美好未来。
2. 红色文化中的纹样在红色文化中，常用的纹样包括党旗、毛笔、榜样等。
这些纹样都是代表着全体人民向上向善、勇毅前行的图案。
3. 宗教文化中的纹样在宗教文化中，纹样的应用也有着不同的表现形式。
如佛教文化中的法轮、印度教文化中的光莲等。
这些纹样都是用于加深信教者对神明的信仰和敬畏心。
四、在实际设计中灵活地运用纹样最后，我们来探讨如何在实际设计中灵活地运用纹样。
纹样与生活《了解纹样》教学设计说课材料
第二单元纹样与生活第1课《了解纹样》一、教学内容人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。
二、教学目标1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
内容分析：《了解纹样》是人教版造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。
在新课程中对于造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。
将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。
三、教学准备1、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识。
2、教师准备多媒体课件及纹样素材。
四、教学过程（一）、课前导入今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。
（多媒体播放纹样视频）刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。
在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。
它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。
纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫作适合纹样思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们?（二）、探索学习1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样.2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。
纹样设计说课稿
西华初中七年级下册美术第二单元说课人：潘凤审阅：《纹样与生活》第二课时《纹样设计》说课稿一、说教材本课是八年级下册第二单元的内容，属于设计、应用学习领域，是为了让学生通过欣赏分析优秀的纹样作品，了解纹样的基本设计方法和写生方法，学习如何运用这一原则进行艺术实践，从而培养学生的审美能力和创新能力。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
过程和方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习情感、态度、价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
【学习重点】通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点【学习难点】结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
二、说教法根据教材特点，学生情况设计教学方法，本节课我采取多媒体教学手段实行“学导互动”教学法开展教学活动，在教师必要讲授的同时，鼓励学生探究知识，教师的指导和学生动手实践相结合进行教学。
新课程强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者，是引导者。
要培养学生自主学习、主动参与、乐于探究。
因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，让学生自主的探究知识，指导学生自主探究和讨论合作式的学习，培养学生分析和解决问题的能力，获取新知识的能力和交流合作的能力，以及基本的美术技能、技巧。
三、程序课程教学设计围绕新课程理念共分：情景设置、自主探究、动手实践、交流提高四个环节。
（一）情景设置评价作业，回顾上节课知识，并欣赏纹样作品，导入本课课题。
直观地感受有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生展开想象。
（二）自主探究教师出示活动问题学生回答：纹样的写生方法和设计方法（三）动手实践动手写生设计纹样（四）交流学习展示作品相互评价四、课后拓展：观察生活中的纹样，并进行记录应用。
纹样说课教案
纹样说课教案教案标题：纹样说课教案一、教学目标：1. 知识目标：了解纹样的定义、分类和应用领域。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和创造纹样的能力。
3. 情感目标：培养学生对纹样的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点：1. 了解纹样的定义和分类。
2. 学会观察和分析纹样的特点。
3. 培养学生创造纹样的能力。
三、教学难点：1. 培养学生创造纹样的能力。
2. 提高学生对纹样的欣赏能力。
四、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生纸和绘图工具。
3. 多种纹样图片和实物样本。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些具有特色的纹样图片，引起学生对纹样的兴趣，并引发他们的思考。
2. 知识讲解（15分钟）a. 定义纹样：纹样是一种具有一定规律和特点的图案，常用于装饰、设计等领域。
b. 分类纹样：介绍常见的纹样分类，如几何纹样、花纹、动物纹样等，并展示相关图片进行说明。
c. 纹样的应用领域：介绍纹样在不同领域的应用，如服装设计、建筑装饰、艺术创作等。
3. 观察与分析（20分钟）a. 学生观察不同纹样的特点，包括线条、形状、色彩等。
b. 引导学生分析纹样的规律和设计原则，如对称性、重复性、变化性等。
4. 创造纹样（25分钟）a. 学生使用纸和绘图工具，根据所学的纹样分类和设计原则，创造自己的纹样。
b. 学生可以选择纸上绘制，也可以使用电子绘图工具进行创作。
5. 展示和欣赏（15分钟）a. 学生展示自己创造的纹样，并向同学们解释设计的理念和思考过程。
b. 学生欣赏和评价同学们的纹样作品，鼓励彼此的创造力和想象力。
六、教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现纹样的存在，并进行记录和分析。
2. 引导学生学习相关的纹样设计软件和工具，进一步提升他们的设计能力。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对纹样的定义、分类和应用有了初步的了解。
他们通过观察、分析和创造纹样的过程，培养了自己的观察力、分析能力和创造力。
在展示和欣赏环节，学生之间的互动和交流也增强了学习的乐趣和成效。
纹样与生活了解纹样
纹样的组织形式
二、自由式纹样
自由式纹样纹样独立存在和使用，构图不受特定形状约束， 形象活泼。
纹样的组织形式
三、连续纹样
纹样按一定骨架反复排 列的图案叫连续式图案， 纹样可以不断重复出现， 图案的长度或面积可以 无限地延伸。连续式图 案的纹样排列也有两种 格式：二方连续；四方 连续
二方连续纹样
二方连续纹样是指 一个单位纹样向上 下或左右两个方向 反复连续循环排列， 产生优美的、富有 节奏和韵律感的横 式或纵式的带状纹 样，亦称花边纹样。
对比色相配色 采用色相对比强烈的色彩进行配置，如红与绿、黄 与紫等，这样的搭配色彩响亮、生动、活跃、强烈。
类似色相配色 采用色相类似的颜色进行纹样配色，如：黄、黄 绿、绿，其色调统一而又富于变化。
纹样构图形式
对 称 式
左右、上下、或者左 右对称，含有隐形的 对称轴 对称纹样严谨理性， 具有庄重感。
比一比，找不同？
第二单元
纹样与生活
第1课 了解纹样
纹样与生活
什么是纹样？
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的 艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，纹样最终目 的是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之 后，才能发挥其艺术的作用。
想一想生活中还有 哪些地方有纹样？
四方连续纹样
四方连续纹样是指一个 单位向上下左右四个方 向反复连续循环排列所 产生的纹样。 特点：用一个基本单位 纹样向上下，或左右无 限重复运动．
• 说出以下作品的构图形式或组织形式
A:选取课本上自己喜欢的一种纹样进行临摹练习 B：有能力的同学可以自己设计一个纹样，进行 绘制。
纹样的题材：
植物纹样
纹样与生活了解纹样教案精编版
纹样与生活了解纹样教案精编版一、教材分析：本节课是小学美术课程中的一节课，教材内容主要是纹样与生活。
通过学习纹样与生活的关系，帮助学生了解纹样在不同方面的应用，并通过实际操作，培养学生的观察能力、创造能力和动手能力。
二、教学目标：知识目标：学生理解纹样与生活的关系，掌握纹样的基本构成和应用方法。
能力目标：培养学生观察、分析和创作纹样的能力。
情感目标：培养学生的审美意识和创造力，激发学生对美的热爱与追求。
三、教学重点：1.了解纹样与生活的关系；2.掌握纹样的基本构成和应用方法。
四、教学难点：1.培养学生观察、分析和创作纹样的能力；2.激发学生对美的热爱与追求。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过出示不同的纹样图片，让学生观察、分析纹样的构成和应用，并与学生进行交流。
2.讲解（15分钟）（1）纹样与生活的关系：向学生介绍纹样在我们日常生活中的应用，如服装、建筑、绘画等。
通过图片展示和简短的解说，激发学生对纹样的兴趣。
（2）纹样的基本构成：介绍纹样的构成要素，包括线条、形状、重复等。
（3）纹样的应用方法：向学生介绍纹样的应用方法，如平面填充、重复排列等。
通过示范展示不同的应用方法，进一步加强学生对纹样的理解。
3.实践操作（30分钟）（1）观察纹样：学生根据老师所提供的纹样样本，仔细观察纹样的构成和特点。
（2）分析纹样：学生分析纹样的构成要素，包括线条、形状、重复等。
（3）创作纹样：学生根据自己的观察和分析，利用纸与彩色笔，在自己的本子上创作纹样。
4.分享展示（10分钟）学生在课堂上将自己创作的纹样进行展示和分享，与同学们互相交流和学习。
5.总结反思（5分钟）老师总结本节课的重点和难点，进一步激发学生对美的追求和创造力的培养。
六、教学资源：1.纹样图片样本；2.纸与彩色笔。
七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和创作纹样的方式，培养了学生的观察能力、创造能力和动手能力。
通过对纹样与生活的关系的介绍，激发了学生对美的热爱和追求。
纹样与生活教案
纹样与生活教案教案标题：纹样与生活教案目标：1. 使学生了解纹样在生活中的应用和意义。
2. 培养学生观察、分析和创造纹样的能力。
3. 引导学生通过制作纹样作品，培养他们的艺术创造力和审美意识。
教案步骤：引入活动：1. 展示一些具有不同纹样的物品，例如衣服、家具、建筑物等，引发学生对纹样的兴趣。
2. 引导学生讨论这些纹样的特点和可能的设计意图，激发他们对纹样的观察和分析能力。
知识讲解：3. 介绍纹样的定义和分类，例如几何纹样、植物纹样、动物纹样等。
4. 向学生展示不同类型的纹样示例，并解释其设计原理和应用领域。
实践活动：5. 分发纸和彩色铅笔给学生，并要求他们设计自己的纹样作品。
6. 引导学生思考纹样的构成要素，例如线条、形状、颜色等，并鼓励他们尝试不同的组合和创意。
7. 学生完成设计后，可以选择将纹样应用于纸上的任何物品，例如书签、明信片等。
展示与分享：8. 学生展示自己的纹样作品，并向同学分享他们的设计理念和创作过程。
9. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
拓展活动：10. 邀请学生观察周围环境中的纹样，例如校园建筑、花草植物、服装等，并记录下来。
11. 学生可以选择其中一个纹样，进行更深入的研究和创作，例如制作纹样手绘册或设计纹样装饰品。
评估方式：12. 观察学生在课堂上的参与程度和纹样设计的创意程度。
13. 收集学生的纹样作品，并评估其设计构思和艺术表达能力。
教案延伸：1. 将纹样与不同学科进行关联，例如数学中的几何图形、生物学中的植物结构等。
2. 组织学生参观艺术展览或工艺品市场，让他们更多地接触和了解纹样的艺术应用。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏纹样，培养他们的审美意识和艺术鉴赏能力。
教案注意事项：1. 确保教案中的活动和内容与学生的年龄和学习阶段相适应。
2. 鼓励学生的创意和个性表达，不要过分限制他们的设计思路。
3. 提供足够的材料和资源，以便学生能够充分发挥他们的想象力和创造力。
五年级美术《美丽的纹样》说课稿（优秀范文5篇）
五年级美术《美丽的纹样》说课稿（优秀范文5篇）第一篇：五年级美术《美丽的纹样》说课稿五年级美术《美丽的纹样》说课稿尊敬的各位领导，老师们，大家上午好！我今天说课的内容是美术教材五年级上册第三课《美丽的纹样》。
下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四个方面加以说明。
一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
本课是一节图案课程，学好这一内容能为今后学习《礼物的外套》等课打下基础。
所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点。
二、教学目标：1、知识目标：指导适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化2、能力目标：学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样3、情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯三、教学重点：引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手制作纹样教学难点：如何引导学生将制作的纹样用运到生活中，展开学生的想象力。
本课教学时数为一课时四、教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境激励法：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以童话故事导入，用一些优美的图片，典型的人物形象和动人的故事，把孩子深深的吸引。
培养孩子的想象力和创造力通过创设这种故事情节，把枯燥无味的说教变成了愉快的想象过程，学生在不知不觉中感知了知识点，并愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
了解纹样说课稿
了解纹样说课稿一、说教材本文《了解纹样》在课文中的作用主要是引导学生认识并理解纹样的概念、分类及其在生活中的应用，从而培养学生的审美情趣和创造力。
本课内容在美术教学中的地位十分重要，它既是学生美术素养形成的基础，也是提高学生审美能力的关键。
本文主要内容分为四个部分：一是纹样的概念，让学生了解什么是纹样；二是纹样的分类，介绍了几种常见的纹样类型，如几何纹、植物纹、动物纹等；三是纹样在生活中的应用，展示了纹样在各种艺术品、工艺品、生活用品等方面的运用；四是纹样创作的步骤和方法，引导学生动手实践，提高创作能力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：了解纹样的概念、分类及其在生活中的应用，掌握基本的纹样创作方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、创造力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养，培养学生的创新精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：纹样的概念、分类及其在生活中的应用，纹样创作的步骤和方法。
2. 教学难点：纹样创作的实践操作，如何引导学生运用所学知识进行创新设计。
在教学过程中，我们需要关注这些重点和难点，确保学生能够扎实掌握纹样知识，提高创作能力。
接下来，我将在后续内容中详细阐述教学方法、学法以及教学过程的设计。
四、说教法为了达到本课的教学目标，克服教学重难点，我采用了以下几种教学方法，并将自己的独特之处予以突出：1. 启发法：- 在引入纹样概念时，我通过展示一系列具有代表性的纹样图片，激发学生的好奇心，引导学生自主发现纹样的特点和应用。
- 在讲解纹样分类时，我会提出引导性问题，如“这些纹样有什么共同点？”“你能想到生活中还有哪些纹样？”等，鼓励学生思考和探索。
2. 问答法：- 在课堂中进行师生互动，通过提问和回答的方式，检查学生对纹样知识的理解和掌握情况。
- 设计具有层次性的问题，从简单到复杂，让学生在回答问题的过程中逐渐深化对纹样知识的理解。
设计纹样说课稿1
设计纹样说课稿1【导语】纹样是我国传统文化中的重要元素之一，是指在服装、家具、陶瓷等物品上所绘制的图案。
在古巴比伦、古埃及等国也都有自己的纹样文化。
纹样不仅具有装饰作用，更是一种文化的传承和表达。
在现代设计中，纹样的应用依然广泛，成为打造品牌及产品形象的必备元素。
本次说课将介绍纹样的相关知识和应用实例，通过多媒体课件、实物展示和互动讨论，让学生深入了解纹样设计背后的故事和文化内涵，提高他们的审美能力和设计水平。
【一、教学内容概述】1. 教学内容：纹样设计2. 教学目标：(1) 知识目标：了解纹样与文化的关系，熟悉纹样设计的技法和方法，掌握纹样的尺寸构成和着色原则。
(2) 能力目标：发散思维，培养学生观察、分析、表达和创新的能力，提高他们的审美素养和设计水平。
(3) 情感目标：激发学生对传统文化的热爱和自豪感，培养他们的文化自信心和国家荣誉感。
3. 教材分析：本课程主要参考了《中国传统文化纹样设计学》、《纹样设计基础》、《手绘纹样》等教材，并通过互联网搜集了大量相关素材和案例，以多媒体形式呈现给学生，便于理解和掌握。
4. 教学手段：多媒体课件、实物展示、互动讨论等。
5. 教学时间：两课时（90分钟）。
【二、教学过程】1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同国家的纹样，引导学生回顾各国文化中的纹样元素，让学生尝试通过纹样猜测它所属的国家或地区。
2. 纹样的定义（10分钟）向学生介绍纹样的定义和基本构成，解释它与文化之间的关系。
引导学生思考纹样的起源、发展和演变，了解纹样在不同历史阶段的变化和发展轨迹，培养学生对文化变迁的敏感度和发散思维能力。
3. 纹样的分类（10分钟）分析不同的纹样类型（如图形、花卉、动物、人物等），并讲解它们的特点和应用场景。
在此基础上，引导学生探究不同纹样类型的搭配和组合，鼓励他们创新、设计自己的纹样，提高他们的想象力和创造力。
4. 纹样的构成与着色（25分钟）详细介绍纹样的构成要素和尺寸比例，手绘并展示不同构成要素的组合方式。
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》说课稿
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》说课稿一、教材分析《生活中的纹样》是浙江人民美术出版社出版的七年级美术上册教材中的一篇课文。
本课内容主要围绕生活中的纹样展开，通过观察生活，培养学生对纹样的感知能力，并引导学生运用纹样进行创作。
1. 教材内容概述本课主要包括以下内容：•纹样在生活中的普遍存在，如衣服、餐具、壁纸等。
•分析纹样的特点和形式，包括线条、重复、对称等。
•学习图形构造的基本方法，如点线面的简单组合。
•运用纹样进行创作，设计个性化的卡片。
2. 教材特点本课的教材具有以下特点：•紧扣生活：通过生活中的例子引入纹样的概念，使学生能够更好地理解和关联。
•动手实践：课程中包含了一些实践操作的环节，如观察纹样、尝试构造纹样等。
•创造性思维：鼓励学生通过观察和思考，运用纹样进行创作，培养学生的创造性思维能力。
二、教学目标本课的教学目标包括知识、能力和情感三个方面的培养。
1. 知识目标•了解生活中常见的纹样，并认识纹样的普遍存在性。
•分析纹样的特点和形式，如线条、重复、对称等。
•掌握图形构造的基本方法，如点线面的简单组合。
2. 能力目标•培养学生观察和感知纹样的能力，提高对细节的敏感度。
•培养学生通过观察和思考运用纹样进行创作的能力。
3. 情感目标•培养学生对生活的热爱和对美的追求。
•培养学生的创造力和想象力，激发学生的创新意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•分析生活中的纹样，认识纹样的特点和形式。
•运用纹样进行创作，设计个性化的卡片。
2. 教学难点•培养学生的观察和感知纹样的能力。
•引导学生运用纹样进行创作，发挥想象和创造力。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）引导学生观察身边的生活用品，并让学生找出其中的纹样。
通过展示一些生活中的纹样图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 纹样分析（15分钟）通过反复观察生活中常见的纹样，引导学生分析纹样的特点和形式，包括线条的曲直、重复的方式、对称性等。
教师可通过示范和引导，让学生逐渐提炼出纹样的共同点和规律。
五年级上册美术说课稿-第5课 生活中的民族纹样∣ 浙美版(秋 )
五年级上册美术说课稿-第5课生活中的民族纹样∣浙美版（秋）一、背景介绍本节课主题为“生活中的民族纹样”，是五年级上册美术课教学内容之一。
学生在前几节课的学习中已经掌握了一些基本的美术素材和技巧，例如“线的基本形态”、“交叉交错图形”等。
本节课的教学目标是让学生认识到民族纹样在生活中的应用，提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 纹样的分类和特点首先，我们要让学生了解到纹样是什么。
纹样是人们长期生活和生产活动中创造的文化遗产，是某一民族文化的表现形式。
在这里我们需要教育孩子们认识到纹样是有区别的，需要用分类来进行概括和归纳。
在这里，我们可以通过展示不同民族的纹样来让学生了解不同民族的文化之间的差异。
例如，可以让学生比较汉族的纹样和少数民族的纹样的区别。
汉族的纹样通常是单色或属于同一色系的，而少数民族的纹样则更加缤纷多彩，重视图案的对称和对角线，更加富于动感和层次感。
2. 民族纹样在生活中的应用我们要让学生了解到，民族纹样不仅仅是一种文化的表达方式，还广泛应用在生活中的各个方面。
学生可以观察到许多器物和衣物上都有不同的纹样，这些纹样不仅美观大方，还能够借助其意象和符号来表达不同的寓意。
在课堂上，我们可以通过展示各种器物和衣物来让学生了解民族纹样在生活中的应用。
例如，可以展示一些精美的陶器、香薰器、浴巾、咖啡杯等，并让学生描述其中的纹样和色彩搭配，分析这些纹样背后的文化含义。
3. 创造出自己的纹样经过前面的学习，学生已经了解到了民族纹样的分类和特点，以及民族纹样在生活中的应用。
接下来，我们要让学生积极参与到本节课的教学中来，让他们创造出自己的纹样。
为了帮助学生更好地创造出自己的纹样，我们需要提供一些功能和实用的素材，例如一些图片、颜色、纸张、剪刀和胶水等。
学生可以通过对这些素材的组合和变换，创造出自己独特的纹样，并加以涂色、剪裁和装饰。
三、教学方法1. 案例分析法通过案例分析法的教学方法，可以让学生更深入地了解到民族纹样的特点和应用。
《纹样与生活》课件
床单
床单上的纹样通常以温馨、舒适为主，如小清新风格的植 物、卡通形象或简洁的几何图形。纹样的色彩和图案有助 于营造良好的睡眠环境。
地毯
地毯上的纹样能够起到视觉引导和空间划分的作用。不同 风格的地毯纹样可以与家具、墙面等元素相互呼应，提升 整体家居的美观度。
简化
将复杂的自然形态进行概括和提炼，去掉繁琐细节，突出其主要 特征，使纹样更加简洁明了。
夸张
通过夸大纹样的某一特征或形态，强调其特点，增强纹样的表现力 和感染力。
运用点、线、面等几何元素进 行组合，形成具有现代感的抽象纹样。
06
纹样的未来发展与趋势
传统与现代的结合
对称
通过中心点或轴线，将纹样等量 或等形进行配置，产生稳定、庄
严的美感。
均衡
在纹样设计中，通过色彩、形状、 大小、方向等因素的合理搭配，使 纹样在视觉上达到平衡状态，产生 和谐、自然的美感。
统一
在纹样设计中，将各种设计元素进 行整合，使它们在形式、色彩、风 格等方面保持一致，形成整体协调 的美感。
设计方法：简化、夸张、抽象等
感谢观看
THANKS
动物纹样的象征意义
力量
智慧
动物通常具有强大的生命力和活力， 因此动物纹样可以象征着力量和勇气 。
一些动物如狐狸、猴子等被视为智慧 的象征，因此动物纹样也可以代表智 慧和聪明。
速度
一些动物如猎豹、鹰等以其速度和敏 捷而著称，因此动物纹样也可以代表 速度和敏捷。
05
纹样的设计原则与方法
设计原则：对称、均衡、统一等
建筑：墙面、地面、天花板等
设计纹样说课稿ppt人教版
设计纹样说课稿ppt人教版设计纹样说课稿PPT人教版一、课程概述本课程旨在通过PPT的形式，向学生介绍纹样设计的基础知识和技巧，以及如何运用这些知识来创作出具有个人特色的纹样。
课程将结合人教版教材内容，通过案例分析和实践操作，使学生能够理解和掌握纹样设计的核心概念。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解纹样设计的历史背景、基本概念和设计原则，掌握纹样的基本绘制技巧。
2. 过程与方法：培养学生观察自然和生活中纹样的能力，提高学生的审美观和创意思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对纹样设计的兴趣，培养学生的创新精神和审美情感。
三、教学内容1. 纹样设计的历史与发展- 介绍纹样在不同历史时期的演变过程。
- 分析不同文化背景下纹样的特点和意义。
2. 纹样设计的基本概念- 解释纹样的定义和分类。
- 讨论纹样的基本元素，如点、线、面及其组合。
3. 纹样设计的原则与技巧- 探讨平衡、对比、节奏、统一等设计原则在纹样中的应用。
- 教授纹样的绘制方法，包括手绘和电脑辅助设计。
4. 纹样设计实践- 指导学生如何从自然和生活中寻找设计灵感。
- 演示如何运用设计原则和技巧创作纹样。
- 安排学生进行小组合作，创作自己的纹样作品。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解纹样设计的历史、概念和原则，为学生提供理论知识。
2. 示范法：通过教师的现场示范，展示纹样设计的技巧和过程。
3. 实践法：组织学生进行纹样设计的实践活动，提高学生的动手能力。
4. 讨论法：鼓励学生就纹样设计的相关问题进行小组讨论，培养合作和交流能力。
五、教学过程1. 引入新课- 通过展示不同历史时期的纹样图片，引起学生的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考纹样的意义和作用。
2. 知识讲解- 详细讲解纹样设计的历史背景和基本概念。
- 分析纹样设计的原则和技巧，结合实例进行说明。
3. 技能演示- 教师现场演示纹样的绘制过程，让学生观察并学习。
4. 学生实践- 学生根据所学知识，独立或小组合作完成纹样设计。
八年级美术下册第二单元第2课.《设计纹样》说课稿
八年级美术下册第二单元第2课.《设计纹样》说课稿2.《设计纹样》说课稿一、说教材：《纹样与生活———设计纹样》是人教版八年级下册第二单元第二课的内容，属于设计与应用的学习领域，课时：1课时。
本课是在了解了纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象。
引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
根据《美术课程标准2011版》制定标准，通过对纹样设计学习，了解传统纹样文化，激发学生去探索去挖掘我们传统文化的美。
根据课标准，教材内容，及学生身心发展特点确立三位一体的教学目标。
教学目标知识与技能：了解写生与纹样的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
情感态度与价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的美好愿望。
本课教学的重点：纹样设计的基本方法。
难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
二、说学情八年级学生思维活跃，已经具备了良好的分析能力和自学能力，能够借助于身边资源（网络、书籍）查阅资料和探究问题，他们通过上节课学习对纹样有个简单的了解，但他们对纹样设计的认识还不更深入，还需要这节课的补充来加以完善。
三、说方法教法根据本课实际，我以欣赏，演示，小组合作，作品展示，自评互评方法完成本课内容。
另外一多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的演示，来达到教学目标。
上课时我准备了，多媒体课件，彩铅、白纸盘子、圆规等教学工具。
学法学生通过教师的教法，观察纹样设计的变化，总结规律与特点，分析作品，最终尝试纹样设计四、说过程（一）导入新课（2~3分钟）上课初播放一段08年奥运会宣传片视频，让我们一起欣赏一下，同时思考一个问题：视频中用什么图案凸显了我们中国特色?另外加图片欣赏。
引出本节课的课题。
设计意图：激发学生对纹样设计探索的兴趣，在此基础上，让学生在日常生活中。
生活中的纹样讲课讲稿
生活中的纹样
单独纹样→适合纹样
方法：简化、变形、对称平衡夸张、添加1构图2设单独纹样3绘制教学反思∷
辅导记录∷
在观察的过程中让学生发掘适合纹样与单独纹样的关系，通过引导让学生掌握适合纹样的组织规律，为作业适合纹样的设计打下坚实的基础。
通过对主题的情境创设让学生在设计的过程中有一个方向，在此基础上展开想象设计纹样，分享自己的构思与创意。
作业布置
请学生为商场里的陶瓷用品店制作一个有创意、新颖的带有适合纹样的盘子
生活中的纹样
课 题
生活中的纹样
授课时间
______月______日＊星期_____
课 节
第______课（章）＊第______节＊第______课时
授课类型
教材分析∷
本课以纹样的设计为特点，在教学安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样。引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。通过为神秘人物赠送一个盘子为切入点，充分开展学生们的好奇心和行动力，学习为盘子设计一个适合纹样，进行有思考、有创意和组织规律的构思。
学生：仔细观察，对比自己的绘制方法有和不同。
3.教师：师生共同概括纹样设计的方法。板书：简化、变形、夸张、添加。
四、思维扩展，深入探索
1.教师：展示图片，询问图片纹样有什么特点？学生：思考回答：和谐饱满，与单独纹样的区别等。教师：总结并引出适合纹样。板书：适合纹样
2.教师：询问适合纹样有哪些组织规律？学生：讨论思考，回答对称、和谐等。
学情分析∷
七年级的学生在身心发展上，思维比较成熟，其自我意识觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉。
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纹样与生活
• 变化方法三 想像法
同类形象的组合
异类形象的组合
想象法
• 比较两张图片，你认为这个纹样设计用了什么 表现方法？
概 括
• 比较两张图片，你认为这个纹样设计用了什么 表现方法？
夸 张
• 你认为这个纹样设计用了什么表现方法？
象想
• 你认为这个纹样设计用了什么表现方法？
夸张 想象
• 你认为这个纹样设计用了什么表现方法？
是对自然形象特征的强调与突出。并非对物象 简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行 适度的夸大、强调、突出。
纹样与生活
• 观察思考：马蹄莲的纹样设计发生了什么样的改 变？
纹样与生活
• 变化方法三 想像法
为了使图案的纹样更加丰富，将不同形象和造型要素巧 妙的结合在一起，使其结合紧密，互为依存，并产生新形 象的心理过程。
廓的最大特征。尽管平涂后省略了一切内部结构，但依靠外边缘的轮 廓，仍然能生动地体现其形象和特征。
水粉色限色写生：将自然界复杂而丰富的色
彩，概括、归纳简化为极少的几套色并进行写生。
纹样与生活
结合任务，讨论如果要设计一个纹样要考虑哪些问 题？
画什么 —— 搜集素材 怎么画 —— 纹样的设计方法
画面布局 —— 纹样的组织形式
纹样与生活
纹样与生活
复习上节课学习的内容，思考以下问题:
1.什么是纹样？ 2.纹样的题材有哪些？ 3.常见的纹样组织形式包括哪些?
纹样与生活
观察身边生活用品上的装饰纹样，思考以下问题:
1.这些物品上的纹样借鉴了自然界中的哪些形象? 2.这些纹样是如何排列的？ 3.纹样的色彩设计有何特点？
纹样写生的方法
课后请同学们尝试用电脑中的画图软件 来设计制作纹样。利用画图软件中的复制、翻 转、粘贴等工具，纹样的制作将会更加方便、 快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以 及创作手法的多样性。
设计纹样第一步 搜集素材
我们在进行纹样设计时，手中要有素材，自然界的 动物、植物、人物、风景等就为我们的纹样设计提供了广 泛的题材和创造灵感，搜集素材的有效方法之一就是写生。
线描
影绘
色彩
纹样与生活
设计纹样第二步 变化
• 观察思考 ：牡丹花由写生形象到牡丹纹样是怎 样变化的？
纹样与生活
• 观察思考生活
• 变化方法一：概括法
是指对自然形象的形体进行提炼、简化。 一是要将对象的内外结构形态删繁就简；二是 要将复杂的立体结构变化为平面形态，让其更 具装饰性。
纹样与生活
中国象形文字的简化过程
纹样与生活
• 观察思考：下面两组图片中照片和设计纹样发生 了什么变化？
纹样与生活
• 变化方法二：夸张
夸 张 概括
动物写生变化的过程
设计纹样第三步 画面布局
纹样的组织形式
适合纹样
单独纹样
二方连续纹样 四方连续纹样
选择自己喜欢的素材设计纹样，并用纹样来 装饰自己组选择的生活用品。
以小组为单位选择一项任务，设计纹样进行装饰。
每组推荐两幅纹样设计作品进行展示， 师生共同评价。
我们的生活离不开纹样，让我们用心去观察， 去收集、领悟纹样在造型和美化生活中的作用， 用纹样来丰富和提升我们的环境的艺术品质。
• 线描写生 • 淡彩写生 • 影绘写生 • 水粉限色写生
线描写生：运用粗细、
长短、曲直、疏密的线条 描绘出物象的特征，是纹 样设计中收集素材的一种 基本方法。
淡彩写生：淡彩写生的目的是为了记
录物象的色彩
特征。用铅笔或钢笔以线造型再以水彩或水粉颜色淡淡罩
子，效果透明、淡雅、清爽，韵味十足。
影绘写生：也成黑影平涂，是最大简化内部而强化形象外边缘轮