教学经验总结发言稿

教学经验总结发言稿

张晓杏

尊敬的领导，亲爱的老师们，大家好。这个舞台我登上过不少次，以这种身份上台还是头一次。说实话，我的心情是忐忑不安、诚惶诚恐的。我一次次地问自己，我有什么经验值得介绍的呢？论纪律，我们班一直不如别的班级，论成绩，我们一直是做尾巴的。一不小心走在前头，也是纯属意外！实在是拿不出手啊！如果实在要说，那就讲讲我从教以来的心历路程吧。

九八年美校毕业，我出去“闯荡” 了一番。唯一的收获是收敛了年轻气盛的浮躁，懂得了天外有天的道理。零一年，家乡招考教师，我赶上了末班车。并深知工作机会的来之不易，下定决心不辜负所有人对我的殷切期望。

我不是科班出身，对于教学我是门外汉。不过，我有的是对工作的热情和对知识不倦地追求。在岗前培训期间，我如饥似渴地吸收着知识，从不迟到、早退。别人都是往后坐，我却总是坐在第一排，希望听得更清，记得更准。我的勤奋引起了老师们的注意。培训结束，我获得了“优秀学员”的奖证。这是我踏入教育界的第一张奖证。教我们语文教法的陈老师在我的留言册上写道，“‘满园春色关不住，一枝红杏出墙来’，你一定会成为一名出色的小学语文教师。”我把陈老师的这句话当作了我前进的动力和我毕生追求的目标。

在丹华小学实习期间，我充分利用自己的特长——普通话和简笔画，再加上我与生俱来的对孩子的热爱，赢得了孩子们的心。每当我站在讲台上，看着孩子们那一双双清澈的眼睛，那么天真无邪，我更加体会到教师工作的神圣和责任。实习结束，丹华的老师也给予了我很高的评价。

终于见到了我魂牵梦萦的学生。这是我带的第一个班级，我对他们倾注了大量的心血。为了让学生全面发展，在教他们语文知识的同时，我还教孩子们美术、音乐、体育……“身教重于言教”，为了给学生做个榜样，我处处注意为人师表，让我的乐观、积极、向上、正直，影响我的孩子们。

零三年，新课程改革开始在农村推进，我有幸成为课改教师。钻研教材，研究教法，贯彻实施课改精神和理念，是我每天的必修课。有人说，教师出成绩都是在工作后的两三年内。我不想做一个碌碌无为的人，所以，从一开始我就卯足了劲，准备大干一场。

一个教师的成长，离不开领导的关心，同事的帮助，更离不开自身

的努力。我觉得就是我身上这股不服输的钻劲，让我一次次走上领奖台。

零五年是值得纪念的一年。在这一年里，谯城区第三届“教坛新星”评选，在领导的推荐下，我有幸参加了。本次评选，上上下下都十分重视。教学设计、说课、讲课、演讲……每一个环节都历历在目，每一步走得辛苦而又投入。比赛结束后，所有的选手包括评委老师，全都瘦了好几斤！

结果出来了。当我听说我被评为区“教坛新星”，而且在农村屈指可数时，那种幸福无以言表！我的付出终于有了收获，我的牺牲也得到了补偿。我把好消息头一个告诉了我亲爱的妈妈。是她，为了让我安心工作，毫无怨言地帮我带孩子；是她，时常叮咛我再苦再累也不能耽误班里的几十个孩子。大爱无痕！正是妈妈的谆谆教导，我才能舍小家顾大家，才能一心扑在教学上，无怨无悔！

08年又进行了亳州市第一届“教坛新星”的评选。我做为直接推荐选手参加了比赛，再次榜上有名。说实话，由于这一次名额多，仅进行了笔试和听课，我的喜悦没有上次强烈。

成绩只能说明过去。我并没有在荣誉面前沾沾自喜，而是一次次的扪心自问：你能配得上“教坛新星”的称号吗？在一次次的追问中，我逐渐从短暂的喜悦中冷静下来：我需要提升的还有很多，特别是理论上的提升。如果不能突破教育理论的瓶颈，终究还是井底之蛙。农村的各种条件都还很落后，消息也比较闭塞。如果我再闭关自守，早晚会被别人远远地甩在后头。学习如逆水行舟，我，决不能松懈。

正是这种忧患意识、危机意识，让我时刻保持一种饱满的进取精神，保持一种永不满足的学习状态。只有这样，才能与时俱进，才能无愧于头上的光环，无愧于学生那一双双充满信赖的眼睛……

每个孩子都是家庭的希望，不放弃任何一个学生是我的教育宗旨。哪怕他（她）从来都没有考及格，只要是进了二（3）班的门，就是我的学生，我就有义务教育他、关爱他。再调皮的学生也有他的可爱之处。我努力去发现每个孩子的特点和优点，真心去爱他们，不强求他们都整齐划一地学会我教的知识，只要他努力了、在原有的基础上进步了，在我眼里就是好学生。

班级就是孩子的第二个家，我这个做“家长”的义务就是让每位家庭成员都能在家里得到应有的关心和快乐，能在这里获得知识和做人的道理。公平地对待每一位孩子，在有限的时间里让孩子多读点有用的书，多受到好的熏陶。

教师的一言一行都是孩子学习的榜样，我努力让孩子从我身上学到

积极、乐观、善良和正义，学会宽容与合作，我提倡“快乐学习、快乐成长”。为了实现这一目标，我努力把每堂课讲得生动有趣，充分利用自身长处，表演、唱歌、绘画、故事，顺手拈来，只要是对学习有利，让学生爱上课堂，哪怕我手舞足蹈有损教师形象也在所不惜。

在教学中，使用儿童化的语言孩子们容易接受。举几个小例子：低年级的孩子写字不认真。我会说，“你们以后每个人都会有自己的孩子，你们都希望自己的孩子长得很漂亮吧？你写的字就是你们的孩子。你们不希望自己的孩子长得很丑吧？所以，一定要认认真真地写，

把‘孩子’写漂亮！”于是孩子就特别认真地去写字了。

如果有的孩子把字写分家了，我会说，“它们是相亲相爱的一家人。是一个整体。看你的字，它们吵架了么？”或者说，“爸爸妈妈永远都不分开。我们千万不要让你的字‘离婚’啦。”孩子们会会心的一笑，开心地修改不好看的字了。

在孩子们写字的时候，我会轻轻地说，“田字格是生字宝宝的房子，墙壁很凉很凉，不要让你的字宝宝挨着墙壁，不然它们会生病的。”

要是有的小朋友把字写得不够舒展，我会夸张的缩着头缩着胳膊，“你们看这样好看么？”孩子说，“不好看。”“那这样呢？”我舒展开双臂，露出开心的笑容。“好看！”“对！你的字要像跳舞一样，把手脚都自信地展开，这样才好看。”

看到有的小朋友在课堂上边坐在板凳上边摇晃着。我会皱着眉头说，“你听到板凳的哭泣了么?小板凳真可怜！它为小主人做贡献，还要受折磨，它该有多疼啊！”这样会激起孩子们的爱心，至少在短时间内会安静地做好。

检查作业时，有的小朋友怎么也找不到作业本了，我会说，“没关系，作业本在和你捉迷藏呢。等你找到了再让我检查吧。”相信老师的宽容会让孩子自觉完成作业。

在提倡素质教育的今天，全面发展绝对不能当做一句空话，甚至是背道而驰。我特别注重孩子的全面发展。课堂上注重发展学生创造力和想象思维，努力把每堂课都上的生动有趣。打造有效课堂，取得事半功倍的效果。我不喜欢死学的学生，也不做死教的老师。一有空我就给学生讲故事、做游戏。唯分数至上的思想不可取，那只能是拔苗助长，过早的耗尽了孩子们的精力，让孩子们丧失了学习的积极性，导致厌学情绪的发生。我们当老师的要有长远的目光，不能为了眼前的利益而毁了孩子们长远的一生。

我没有刻意去追求分数。一直以来，我们班的成绩都不尽人意，也