一年级国学经典诵读教案
一年级国学经典诵读教案
一年级经典诵读教案《陶者》（宋）梅尧臣教学目标：1：正确流利地朗读课文，并能熟读成诵。
2：编故事理解诗意，采用换词，补充等方法理解古诗的内容。
3：了解古代劳动人民困苦的状况，了解封建制度下获者不劳，劳者不获的不合理的社会现象。
教学重难点：1、用自己的话说说古诗的内容。
2、体会诗中所表现的思想感情。
教学流程：一、创设情境，揭示课题1、师板书“者“字。
给者字找朋友，“作者、记者、读者”。
总结得出，“者”就是……的人。
2、师板书“陶”字。
问：我们在哪里见到过这个“陶”字，还记得陶瓷这个词语吗？那同学们来猜一猜，陶者是什么意思呢？3、师解释《陶者》课题陶：烧制瓦片，用黏土烧制成一片片瓦。
陶者：烧制陶器的人。
4、简单介绍作者。
这首诗是由宋朝的一位大诗人叫梅尧臣写的。
他是安徽宣城人。
他写的诗从各个方面反映人民的疾苦。
5、看课文插图。
图上画了两件房子，谁能用自己的话来说是两件怎样的房子？二、读准字词，感知大意。
1、范读，听清“臣、鳞、陶、沾、厦”的读音。
2、出示生字。
lín chén zhān鳞臣沾（碰到）3、自由朗读，读准字音。
三、全班背诵诗。
1、全班背诵这首诗。
2、总结：在旧社会，那些剥削者从不劳动却能“鳞鳞居大厦”，而一年四季耕作的劳动人民却连遮风挡雨的小屋都没有，这是多么不合理啊！四、作业。
1、拿出作业本，写今天新学的生字词语。
2、完成练习册。
五、板书：陶者 chén（宋）梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。
zhān十指不沾泥，lín lín鳞鳞居大厦。
池上教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。
教学过程：一、设疑导入。
有人说童年是一支快乐的歌，童年是一幅美丽的画，童年是一首韵味无穷的诗。
今天，就让我们穿越时空，一起走进古诗的童年中，去寻找童年的快乐。
一年级国学经典诵读教案
教学目标：1正确、流利地朗诵古诗背诵古诗。
2结合图画了解古诗的大致意思体会劳动人民的辛苦学会珍惜粮食。
3朗诵、背诵古诗。
教学重难点：通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。
教学活动及过程：一、创设情景导入新课1.看古诗中的图片教师描述唐朝有一位诗人叫李绅他也是朝廷的一个大官。
有一年夏天他来到郊外的农村看到一位白发苍苍的老人正在田间干活不由得吟诵到教师范读古诗2.这首诗就是我们今天要学习的《悯农》。
板书课题认识生字“农”强调读准后鼻音。
齐读课题。
二、认读生字初读古诗1.自由读古诗用自己喜欢的符号圈出生字读准字音。
2.同桌合作互相读一读生字正音。
3.多种形式的读生字卡片检查认读。
4.再读古诗把字音读准诗句读通顺。
三、诵读感悟1.下面让我们跟随着诗人一起到田间去看一看。
学生看书上的图片同学们你们看到了什么2.指导朗读锄禾日当午汗滴禾下土。
教师范读学生练读指名读全班齐读3.现在你和诗人就在田间你想对这位老农说些什么让学生跟随诗人一起去看看、想想就能很快理解诗句的意思读出的诗句也很有感情了4.是啊这么炎热的夏天老农还在锄禾他身上的汗珠直往下滴滴落在禾苗下的土地里多么辛苦啊让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。
5.我们吃的米、面到底是怎么来的呢请同学们自己读读第三、四行诗。
指名回答。
6.是啊我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
让我们再来读一读这两行。
联系生活实际想想农民种田时的情景让学生懂得粮食的来之不易我们要爱惜粮食。
7.有感情地朗读古诗。
四、诵读展示以小组为单位来进行诵读比赛还可以配上动作每组推荐一名代表。
1.分小组演读。
2.小组代表展示。
3.师生评议。
4.出示图片很多同学都已经会背了愿意一起来背一背吗全班齐背四、课外延伸读一读背一背。
悯农李绅春种一粒栗，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
一年级国学经典教案
一年级国学经典教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握《弟子规》中“入则孝”章节的基本内容，培养孝敬父母的品质。
2. 通过学习，使学生能够运用所学知识指导自己的行为，尊敬长辈，与兄弟和睦相处。
3. 培养学生对国学经典的兴趣，激发自主学习国学经典的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用《弟子规》中的孝道观念。
教学重点：熟记“入则孝”章节内容，培养孝敬父母的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：国学经典诵读教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝敬父母的小故事，引起学生对孝道的关注，进而引入本节课的主题。
2. 新课导入：详细讲解《弟子规》中“入则孝”章节的内容，分析孝敬父母、尊敬长辈、兄弟和睦的重要性。
3. 例题讲解：通过具体案例，让学生理解并掌握孝敬父母的具体表现。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，分享如何在日常生活中实践孝道。
六、板书设计1. 《弟子规》——入则孝2. 主要内容：a. 孝敬父母b. 尊敬长辈c. 兄弟和睦3. 重点句子：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，谈谈如何孝敬父母、尊敬长辈、与兄弟和睦相处。
2. 答案示例：在日常生活中，我会主动帮父母做家务，尊敬长辈的意见，与兄弟姐妹友好相处，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、案例分析、随堂练习等方式，使学生了解了孝敬父母、尊敬长辈、兄弟和睦的重要性。
但在课堂实践中，部分学生可能还存在理解不深、运用不够的问题，需要在课后加强辅导。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解与运用2. 教学目标的明确与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的深入理解与运用《弟子规》中“入则孝”一章的内容涉及孝敬父母、尊敬长辈、兄弟和睦等传统美德，这些概念对于一年级学生来说较为抽象。
国学经典诵读教案设计完整版(
国学经典诵读教案设计完整版(一、教学内容本节课选自《国学经典诵读》教材第三章《诗词之美》。
详细内容包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》等经典古诗的学习与鉴赏。
二、教学目标1. 让学生掌握所选诗词的基本内容、韵律和意境。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们对国学经典诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解和欣赏。
教学重点：诗词的基本内容、韵律和修辞手法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示月夜、登高、春天等美丽景色，引导学生感受生活中的美好，进而引入诗词的学习。
2. 新课内容学习（10分钟）逐一向学生介绍《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》等诗词，讲解其基本内容、韵律和意境。
3. 例题讲解（15分钟）以《静夜思》为例，分析其修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生更好地理解诗词。
4. 随堂练习（10分钟）让学生结合所学，尝试创作一首以春天为主题的诗词。
六、板书设计1. 板书诗词、作者、韵律及意境。
2. 用不同颜色粉笔标注重点、难点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》。
（2）结合所学，创作一首以春天为主题的诗词。
2. 答案：（1）见教材。
（2）示例：春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗词的学习兴趣较高，课堂氛围活跃。
但部分学生对诗词意境的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他经典诗词，提高国学素养。
同时，组织学生参加诗词朗诵比赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性和答案的示例；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一年级国学教案[合集5篇]
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一年级国学教案[合集5篇]第一篇：一年级国学教案第一单元紧握，立身行事的罗盘第 1节礼貌风流美，文明大雅存教学目标：1．了解《弟子规》一书的作者及内容。
2．结合生活实际，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为。
教学重点初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
教学过程一、教师调动，激发兴趣在日常生活中，要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹。
其次在一切言行中，要谨慎，要讲信用。
和大众交往时，要平等仁慈。
要时常亲近有仁德的人，向他学习。
以上这些事是学习的根本，非做不可，如果做了还有余暇，更应努力地学习礼，乐，射，御，书，数等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
二、师生互动，共同参与1、导入新课2、范读本节课诵读内容。
3、教师讲解含义，学生理解内容4、学生诵读5、总结升华，神情寄语。
我们要从身边的小事做起，凡事都要为自己立下一个规矩，这样就极有可能缩短自己和理想之间的距离。
6、学生交流自己理解后的感受。
7、诵读比赛第二节恭听父母言谨行子女道教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读文章。
2、初步培养学生诵读经典、积累经典的兴趣，简单了解一些经典诵读的法。
3、在诵读的过程中，初步感悟一些道理，了解一些生活礼仪及行为规范。
教学重点：用自己的话说说文章的意思，能够正确、流利地诵读，并逐步达到熟读成诵。
教学过程：一、温习旧知。
谈话引入、背诵“总叙”和“入则孝出则悌”二、学习新知。
《弟子规》让我们了解了很多的礼仪，今天，我们将学习《弟子规》中的恭和谨（一）初读，读准读通出示：《弟子规》恭前八句。
（1）学生自读。
（2）同桌互读。
（3）师范读。
（4）指名读。
（5）师生对读。
（6）齐读。
（二）诵读，感知大意1、生自由读：边读边思考你读懂了什么？2、联系生活实际，了解两句大意。
3、齐读。
4、诵读比赛第3节人间重亲情，天下贵孝义教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。
一年级国学诵读教案
一年级国学经典诵读教案一、教学目标1. 让学生初步接触国学经典，培养他们对国学诵读的兴趣。
2. 通过诵读，使学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力。
4. 学会尊重和传承中华民族的优秀文化传统。
二、教学内容1. 《三字经》选段：人之初，性本善。
性相近，习相远。
2. 《百家姓》选段：赵钱孙李，周吴郑王。
3. 《千字文》选段：天地玄黄，宇宙洪荒。
4. 《弟子规》选段：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
5. 《大学》选段：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和背诵所选的国学经典段落。
2. 教学难点：理解国学经典中的优秀传统文化内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等创设情境，让学生感受国学的魅力。
2. 游戏教学法：采用游戏方式，激发学生的学习兴趣，提高诵读效果。
3. 启发式教学法：引导学生思考，理解国学经典中的优秀传统文化内涵。
4. 分组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时40分钟。
2. 教学步骤：第1-2课时：学习《三字经》选段，了解“人之初，性本善”的意义。
第3-4课时：学习《百家姓》选段，认识常见的姓氏。
第5-6课时：学习《千字文》选段，感受宇宙的浩瀚。
第7-8课时：学习《弟子规》选段，理解“首孝悌，次谨信”的道理。
第9-10课时：学习《大学》选段，领会“大学之道”的含义。
3. 作业布置：课后要求学生背诵所学内容，并进行家长签字确认。
4. 教学评价：通过课堂表现、课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 多样化的诵读方式：采用齐读、领读、对读、小组读等多种方式，让学生充分体验国学经典的魅力。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂的互动性。
3. 激励性评价：及时给予学生积极的反馈，提高他们的自信心和兴趣。
4. 家庭教育与学校教育相结合：鼓励家长参与，共同关注学生的学习进步。
一年级国学经典诵读计划(精选12篇)
一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。
在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。
学校教育的一个重要目标就是教学生做人。
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。
学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。
三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
口和载体。
二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。
三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。
3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。
四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。
2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。
五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。
使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。
4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。
一年级国学经典诵读教案
一年级国学经典诵读教案教学目标：1、通过独立自主地研究，结合课外资料和教材注释，正确理解XXX《秋浦歌》的大概意思。
2、在反复诵读与融情想象中，咀嚼和体悟同类诗的情味，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
3、通过对比参读，初步感受XXX与XXX写作风格的区别。
4、能有感情地背诵这首诗，并能默写。
教学重难点：感悟诗情教学准备：课件教学活动及过程：一、导入1、出示XXX的图片，回顾学生已学过的二十首XXX的诗，了解XXX的背景和生平。
2、介绍本节课要研究的《秋浦歌》的背景和作者情况。
二、初读，了解诗意1、指名学生念一遍这首《秋浦歌》，指出其中押韵的韵脚和后鼻音的读法。
2、借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，让学生自己理解这首诗的意思。
3、引导学生交流自己的理解和感悟。
4、播放动画，帮助学生更好地理解和感悟这首诗。
三、探究，体悟诗情1、指出诗中表达的XXX的情感和使用的字。
2、引导学生想象自己是镜子前的XXX，思考为什么会有三千丈的白发，交流自己的想法和感受。
3、通过师生互动，激发学生的情感，让他们更深刻地理解和感悟这首诗。
4、让学生背诵这首古诗，加深对诗歌的理解和体悟。
板书设计：秋浦歌白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
在本节课中，我们将研究XXX的《秋夜寄邱二十二员外》。
首先，让我们了解一下XXX这位诗人。
请谁来介绍一下？接下来，我们要开始研究这首五言绝句。
请大家一起朗读一遍。
在读通诗歌后，我们需要了解诗歌的意思。
有没有什么好的方法呢？我们可以多读，借助注释、图片和其他资料，努力理解这首诗。
这首诗被认为是XXX的代表作之一，给读者带来了古雅闲淡的风格美。
XXX曾在《岘佣说诗》中称赞这首诗“清幽不减摩诘，皆五绝中之正法眼藏也”。
它不需要强烈的语言来打动读者，只需要从容地下笔，淡淡地描绘，言简意长，使人感到韵味悠久，无法尽兴。
2、请学生朗读一下这首诗，有没有感觉到其中的情感和意境？二、讲解1、解释“怀人诗”和“异地相思”的概念，并引导学生理解诗中表达的深情。
一年级国学诵读教案
1. 让学生初步接触国学经典，培养对传统文化的兴趣。
2. 通过诵读，提高学生的语音表达能力，锻炼口语技巧。
二、教学内容1. 《三字经》选段：人之初，性本善，性相近，习相远……2. 《弟子规》选段：弟子规，圣人训，首孝弟，次见闻……3. 《百家姓》选段：赵钱孙李，周吴郑王……4. 《千字文》选段：天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张……5. 《大学》选段：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……三、教学重点与难点1. 教学重点：正确诵读国学经典，理解其中的基本道德观念和人文精神。
2. 教学难点：部分生僻字的读音和意义，以及句子结构的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解国学经典的基本内容和价值观念。
2. 诵读法：指导学生正确诵读，培养口语表达能力。
3. 讨论法：组织学生交流学习心得，深化对国学经典的理解。
五、教学步骤1. 导入新课，简介国学经典的概念和价值。
2. 讲解《三字经》选段，引导学生理解其中的道德观念。
3. 示范诵读，指导学生跟读，注意发音和节奏。
4. 分组讨论，让学生分享自己对选段的理解和感悟。
5. 总结反馈，强调国学经典在日常生活中的实际应用。
1. 《论语》选段：学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉……2. 《道德经》选段：道可道，非常道；名可名，非常名……3. 《诗经》选段：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑……4. 《中庸》选段：天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教……5. 《孟子》选段：人之初，性本善。
性相近，习相远……七、教学重点与难点1. 教学重点：正确诵读《论语》、《道德经》等经典选段，理解其中的哲学思想和道德观念。
2. 教学难点：部分文言文的句式和词汇，以及经典中的深层含义。
八、教学方法1. 讲授法：讲解《论语》、《道德经》等经典的基本内容和哲学思想。
2. 诵读法：指导学生正确诵读，培养口语表达能力。
3. 讨论法：组织学生交流学习心得，深化对经典的理解。
九、教学步骤1. 导入新课，简介《论语》、《道德经》等经典的概念和价值。
一年级国学经典教案
一、教学目标1、能正确流利地朗读古诗2、结合教师的讲解简单理解诗句的意思二、教学重难点1、熟练朗读和背诵课文。
2、理解古诗意思三、教学过程（一）导入这节课我们要学习一首古诗《江南》（二）范读、领读1、老师先范读一遍课文，学生认真听。
2、老师领读，学生跟着读，边读边指着。
（三）内容理解。
老师讲解古诗的大意。
（四）朗读。
1、自己读，同桌互读。
2、老师检查读。
3、争取当堂课背诵。
一、教学目标1、能正确流利地朗读古诗2、结合教师的讲解简单理解诗句的意思二、教学重难点1、熟练朗读和背诵课文。
2、理解古诗意思三、教学过程（一）导入这节课我们要学习一首古诗《敕勒歌》（二）范读、领读1、老师先范读一遍课文，学生认真听。
2、老师领读，学生跟着读，边读边指着。
（五）内容理解。
老师讲解古诗的大意。
（六）朗读。
1、自己读，同桌互读。
4、老师检查读。
5、争取当堂课背诵。
一、教学目标1、能正确流利地朗读古诗2、结合教师的讲解简单理解诗句的意思二、教学重难点1、熟练朗读和背诵课文。
2、理解古诗意思三、教学过程（一）导入这节课我们要学习一首古诗《咏鹅》（二）范读、领读1、老师先范读一遍课文，学生认真听。
2、老师领读，学生跟着读，边读边指着。
（七）内容理解。
老师讲解古诗的大意。
（八）朗读。
1、自己读，同桌互读。
6、老师检查读。
7、争取当堂课背诵。
一、教学目标1、能正确流利地朗读古诗2、结合教师的讲解简单理解诗句的意思二、教学重难点1、熟练朗读和背诵课文。
2、理解古诗意思三、教学过程（一）导入这节课我们要学习一首古诗《风》（二）范读、领读1、老师先范读一遍课文，学生认真听。
2、老师领读，学生跟着读，边读边指着。
（九）内容理解。
老师讲解古诗的大意。
（十）朗读。
1、自己读，同桌互读。
8、老师检查读。
9、争取当堂课背诵。
一、教学目标1、能正确流利地朗读古诗2、结合教师的讲解简单理解诗句的意思二、教学重难点1、熟练朗读和背诵课文。
2、理解古诗意思三、教学过程（一）导入这节课我们要学习一首古诗《咏柳》（二）范读、领读1、老师先范读一遍课文，学生认真听。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案第一篇：一年级下学期经典诵读教案《弟子规》教学设计第一课时教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学内容：学习《弟子规》的总序弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文教学重点:有余力，则学文讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法：老师念一句，学生重复一句。
也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
讲解内容：弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
一年级的国学经典教案
一年级的国学经典教案一年级国学经典教案篇一教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
过程设计一、简介《治家格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。
三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。
从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。
”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
六、作业练习当别人有困难的时候，你会怎么做?当别人帮助了你以后，你怎么做?一年级国学经典教案篇二教学目的1)了解有关《名贤集》的文学常识。
2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
重点与难点1)《名贤集》文学常识的掌握2)文言文重点字词、句子的掌握过程设计上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”(学生参与)。
2024年一年级国学经典教案
2024年一年级国学经典教案一、教学内容本节课选自《国学经典》教材第一册，具体内容包括《三字经》第一章“人之初，性本善。
性相近，习相远”以及《弟子规》中“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的相关内容。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《三字经》第一章及《弟子规》相关内容，感受国学经典的韵律美。
2. 培养学生尊重父母、孝顺长辈的传统美德，提高道德素养。
3. 培养学生主动参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵《三字经》和《弟子规》的相关内容。
教学重点：培养学生尊重父母、孝顺长辈的传统美德。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：国学经典教材、《三字经》和《弟子规》字帖、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解《三字经》第一章及《弟子规》相关内容，让学生理解其中的道理。
3. 范读：教师示范朗读，让学生感受国学经典的韵律美。
4. 互动：学生跟随教师一起朗读，并进行角色扮演，体验尊重父母、孝顺长辈的重要性。
5. 练习：学生用字帖练习书写《三字经》和《弟子规》相关内容，巩固记忆。
6. 讨论：分组讨论如何在日常生活中践行尊重父母、孝顺长辈的美德。
六、板书设计1. 《国学经典》第一课2. 内容：a. 《三字经》第一章：人之初，性本善。
性相近，习相远。
b. 《弟子规》相关内容：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
c. 课后作业：背诵《三字经》第一章及《弟子规》相关内容。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《三字经》第一章及《弟子规》相关内容。
b. 家长监督并签字，确认孩子完成作业。
2. 答案：a. 《三字经》第一章：人之初，性本善。
性相近，习相远。
b. 《弟子规》相关内容：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、练习等形式，让学生深入了解国学经典，培养尊重父母、孝顺长辈的美德。
一年级下册 中华诵国学经典诵读
教学
内容
咏华山主备人课时一课时教学
目标
诵读《咏华山》感受华山的雄伟壮丽。
教学重点、难点采用各种方法诵读《咏华山》，激发学生热爱祖国山河的感情。
教学预案
一、导入新课。
今天我们学习《咏华山》。
二、自由诵读、整体感悟，学习《咏华山》
华山：在陕西省境内。
寇准（961~1023）：北宋大臣，相传此诗是他七岁时写的。
更：再。
齐：相等，相同，达到同样的高度。
站在华山顶山，只有蓝天在我们的头顶，远远近近的山都在我们的脚下，没有哪座山能与华山一样高一样齐的。
抬头看去，看到太阳离我们那么近，回过头看，一朵朵白云低低的飘在山腰间。
这首诗以天、山、红日和白云作比较，咏叹华山之高。
华山是“五岳”之一。
你还知道哪些名山？你攀登过哪些山？
五、小结
（1）、把古诗《咏华山》背诵给父母听。
（2）、和父母一起搜集有关写“山”的古诗，读读背背。
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案。
一年级经典诵读教学工作计划(9篇)
一年级经典诵读教学工作计划（9篇）一年级经典诵读教学工作计划1根据七年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。
单周每周三上午1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
4.不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
一年级经典诵读教案
一年级经典诵读教案国学经典诵读教案（一年级）《江南》《敕勒歌》教学目标：1、通过欣赏诵读《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、结合水墨画《草原》，通过说、看等多种感官感知北朝民歌豪放的风格。
3、培养热爱祖国的情感。
教学准备：诗歌、图片、教材、古典音乐。
教学过程：一、学习《江南春》1、导入新课：2.阅读课本，听录音，欣赏江南，跟读和模仿诗歌。
3、看诗文画面欣赏理解诗文内容：《江南》是怎么写莲花和水中的橹的？莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出，鱼戏莲戏水的动态。
4.老师带领学生用音乐朗诵古诗。
2、学习“智利之歌”1、欣赏蒙古曲-------马头琴演奏《草原》，幼儿大胆想象，讲述自己对蒙古族游牧人民的生活以及草原的认识。
2.欣赏水墨画，学生在老师的指导下说出画的内容。
3、在音乐背景的衬托下，学生感受蒙古草原的辽阔，理解穹庐的意思。
4、完整欣赏老师朗诵。
5、观看影碟《蒙古舞表演》。
“唱鹅”，“风”教学目标；1.了解鹅的美丽和可爱可以激发学生热爱动物、大自然和生活。
2、能带表情有节拍地朗读，背诵全诗。
教学过程：一、学习“唱鹅”1、导入新课，揭示课题。
分开孩子们喜欢猜谜语吗？现在老师说了一个谜语：“戴一顶红帽子，一件白长袍，一双红鞋子，唱歌，伸长脖子。
”猜测师；这节课我们就来学习古诗《咏鹅》。
这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，我们一起来学这首诗。
2.说和读诗歌a、读古诗，说说这句诗有几行几句。
b、讲读每一句。
c、鹅毛是什么颜色的？它漂浮在什么样的水上？d、鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？（对照图来理解）3、再读课文，演一演老师：大白鹅是如何看待蓝天白云，在清澈的水面上唱歌玩耍的？当作者罗斌旺看到这幅白与绿、红与清、动与静的图画时，他会以怎样的情感吟诵这首小诗？课堂背诵师；谁愿意当大白鹅，表演给大家看？谁愿意做骆宾王，一边观赏一边吟诵小诗？二、学习“风”1。
一年级国学经典诵读教案
教学目标：1.使学生了解国学经典，并培养对经典文化的兴趣。
2.培养学生正确的品德价值观，益于他们的成长和发展。
3.培养学生良好的诵读能力和表达能力。
教学内容：《论语》《三字经》《弟子规》等国学经典。
教学重点：培养学生正确的品德价值观，学习国学经典。
教学难点：培养学生良好的诵读能力和表达能力。
教学准备：多媒体教学设备，国学经典诵读音频和视频资源。
教学过程：Step 1: 引入老师用图片或视频让学生了解国学经典的概念，引发学生对国学经典的兴趣。
Step 2: 学习内容介绍利用多媒体工具简单介绍《论语》《三字经》《弟子规》等国学经典的内容，让学生对这些经典有初步了解。
Step 3: 诵读学习1.老师指导学生一起诵读国学经典中的一段话，并解释其中的含义和意义。
2.学生分组进行对诵读训练，互相帮助，纠正发音和语调。
3.根据学习内容，组织学生进行角色扮演，让他们充分理解经典文化中的智慧和道理。
Step 4: 互动游戏老师组织学生进行互动游戏，如根据国学经典的描述猜谜语、填空、接龙等。
通过游戏加深学生对国学经典的理解和记忆。
Step 5: 表演展示鼓励学生进行小组诵读表演，让他们展示自己所学得的国学经典诵读。
Step 6: 总结和评价老师与学生共同总结课堂内容，引导学生自评和互评，总结他们在诵读过程中的表现和收获。
教学延伸：1.学校图书馆或网络上寻找更多国学经典书籍，学生可以选择自己感兴趣的经典进行进一步学习。
2.进行国学经典诵读比赛，鼓励学生培养自信心和表达能力。
3.邀请国学经典专家、书法名家等进行讲座或讲课，增强学生对国学经典的兴趣和学习热情。
作业安排：1.要求学生背诵并朗读一段国学经典的内容。
2.让学生找出每段国学经典中的一个问题，并写出自己的观点和理解。
以上是一年级国学经典诵读教案，旨在培养学生对国学经典的兴趣和学习能力。
该教案可以根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
国学经典诵读活动方案
国学经典诵读活动方案国学经典诵读活动方案（精选21篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特点。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家收集的国学经典诵读活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
国学经典诵读活动方案篇1一、活动背景：为贯彻落实东明县教育局《关于印发东明县小学国学经典诵读活动实施方案的通知》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，学校将开展国学经典诵读活动，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。
二、活动目标：让小学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学个结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。
三、活动意义：1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。
2、培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。
学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。
3、通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。
四、活动内容：《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《小学生古诗文诵读》以及语文课程标准中推荐的优秀经典故事等。
五、活动实施：1、组织领导组长：副组长：组员：语文教研组全体教师 2、职责：组长负责全校经典诵读的全面工作；副组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查；组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动，以及活动安排与实落。
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一年级经典诵读教案《陶者》（宋）梅尧臣教学目标：1：正确流利地朗读课文，并能熟读成诵。
2：编故事理解诗意，采用换词，补充等方法理解古诗的内容。
3：了解古代劳动人民困苦的状况，了解封建制度下获者不劳，劳者不获的不合理的社会现象。
教学重难点：1、用自己的话说说古诗的内容。
2、体会诗中所表现的思想感情。
教学流程：一、创设情境，揭示课题1、师板书“者“字。
给者字找朋友，“作者、记者、读者”。
总结得出，“者”就是……的人。
2、师板书“陶”字。
问：我们在哪里见到过这个“陶”字，还记得陶瓷这个词语吗？那同学们来猜一猜，陶者是什么意思呢？3、师解释《陶者》课题陶：烧制瓦片，用黏土烧制成一片片瓦。
陶者：烧制陶器的人。
4、简单介绍作者。
这首诗是由宋朝的一位大诗人叫梅尧臣写的。
他是安徽宣城人。
他写的诗从各个方面反映人民的疾苦。
5、看课文插图。
图上画了两件房子，谁能用自己的话来说是两件怎样的房子？二、读准字词，感知大意。
1、范读，听清“臣、鳞、陶、沾、厦”的读音。
2、出示生字。
lín chén zhān鳞臣沾（碰到）3、自由朗读，读准字音。
三、全班背诵诗。
1、全班背诵这首诗。
2、总结：在旧社会，那些剥削者从不劳动却能“鳞鳞居大厦”，而一年四季耕作的劳动人民却连遮风挡雨的小屋都没有，这是多么不合理啊！四、作业。
1、拿出作业本，写今天新学的生字词语。
2、完成练习册。
五、板书：陶者 chén（宋）梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。
zhān十指不沾泥，lín lín鳞鳞居大厦。
池上教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。
教学过程：一、设疑导入。
有人说童年是一支快乐的歌，童年是一幅美丽的画，童年是一首韵味无穷的诗。
今天，就让我们穿越时空，一起走进古诗的童年中，去寻找童年的快乐。
出示古诗《池上》（这首古诗是描写的儿童。
）二、读诗。
1．这节课我们先学习古诗：《池上》（板书课题），这首诗大家都已经预习了，那你们能用简洁的语言介绍一下它的作者吗？师：同学们说得很清楚，看来课前预习花了很多工夫。
老师课前也搜集了有关资料，比较简洁，大家一起读一读。
简介：白居易：唐代著名诗人，字乐天，号香山居士。
他写的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读，一生写诗3600首，是唐朝写诗最多的诗人。
2．师：了解了作者，现在来读诗，大家会读吗？（学生先练读，老师再指名读，然后齐读。
）（读准后鼻音：撑、艇、萍）3．师：光会读正确还不算会读，还应该读出诗的节奏来。
（老师可以结合学生的回答讲解五言绝句、七言绝句的知识。
）师：《池上》这首五言绝句要读出什么节奏来呢？大家读一读，可以用铅笔在诗上划“/”作记号。
小娃/撑小艇/，偷采/白莲回/。
不解/藏踪迹/，浮萍/一道开/。
（生齐读，注意怎样运气。
）4．师小结：5. 指导朗读、背诵。
诗人用传神、凝练的词句，给我们展现了一个天真无邪、活泼调皮小娃形象。
你从中能感受到诗人怎样的情感呢？（喜爱之情）试背。
四、布置作业，巩固练习。
1．背诵课文，完成练习。
2．依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
板书设计：池上偷采白莲回景美、引人不解浮萍开童真、童趣《登鹳雀楼》教学目标：1、认识1个生字，会写1个生字。
2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。
3、在理解古诗诗句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远。
”的道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
教学重点难点：1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学过程：一、引入：1、直接揭示课题《登鹳雀楼》（板书）2、解题：简介作者。
（板书：王之涣）二、初读古诗1、自由读，画出生字和不明白的地方。
（1）出示生词卡片，检查生字读音。
（2）指名读古诗，正音。
2、理解诗句意思。
（1）、第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。
（2）、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
三、反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。
四、小结：本诗前两句写景，仅用十几个字就描绘出了一幅雄浑壮阔的画面，后两句借景喻理，深刻而贴切。
真不愧为千古传颂的不朽之作。
板书：登鹳雀楼唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
写景欲穷千里目，更上一层楼。
抒情所见教学目标1、学会诗中骑、振、蝉3个生字，正确、流利有感情地朗读课文并背诵下来。
3、想象诗中所描绘的情景，然后写下来。
教学难点正确、流利有感情地朗读课文并背诵下来。
教学重点用自己的话说一说振、林樾、意欲、立等字词在诗中的意思。
教学过程一、介绍诗人，激发兴趣1、展示图片，从图中看到了什么景色与动物?(牧童、黄牛、蝉…)2、导入作者生平介绍，板书出作者名字。
（袁枚（1716－1797），字子才，号简斋，随园先生。
晚年自号苍山居士，清代诗人、诗论二、初读古诗，整体感知1自由朗读课文，通过查字典读准字音。
2同桌齐读古诗、互评、互相正音。
3划出停顿，老师范读课文，点名朗读课文，读出诗句韵律感。
教师适当点拨，达到合理停顿，适时点出字词读音。
三、再读古诗，交流学习1自由朗读古诗，想一想诗中哪里是写静态的、哪里是写动态的？在诗中看到了什么，听到了什么?（动态:骑、振，静态：意欲、闭口，看到：牧童、黄牛、蝉，听到：歌声、蝉鸣）2再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
3点名回答，根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
他想要捕捉树上鸣叫的知了，突然停止了前行不再高声歌唱。
四、感情朗读，背诵古诗七、板书设计所见（袁枚•清）牧童／骑／黄牛，歌声／振／林樾。
意欲／捕／鸣蝉，忽然／闭／口立。
动态:骑、振，静态：意欲、闭口，看到：牧童、黄牛、蝉，听到：歌声、蝉鸣《悯农》教学目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。
教学重点1、运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。
悯：哀怜。
悯农：同情农民。
二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号1、教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。
2、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。
(1)注意区别“午—牛”的字形。
(2)教师指导学生认识“”（光字头）这个偏旁。
(3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。
3、教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。
四、再读诗句，注意读通顺、流利板书：锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。
谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采用多种形式美读。
采用多种形式抽背。
这首诗告诉了人们粮食来之不易，要珍惜粮食。
《望庐山瀑布》教学目标：1、对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。
2、掌握古诗的学习方法。
教学重点：小组合作学习古诗，理解古诗意思。
教学过程：（一）音像点播，情境导入师引言：我们祖国地大物博，风光秀丽，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飞瀑等。
而瀑布更是大自然的一大奇景。
（二）理解感知，精读悟境１、网络互助学习，理解诗义（根据学生交流情况，引导学生点击相应的字、词、句的链接，巩固诗义理解。
）２、网络录音操作，精读悟境再现庐山瀑布壮丽景象图及诗句，有情齐读古诗，用朗读体现诗句表现出来的美好意境。
3、交流：学了古诗，你有什么体会？（三）总结板书：《望庐山瀑布》日照/香炉/生/紫烟,遥看/瀑布/挂/前川。
飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天。
宿新市徐公店一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；2、借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好；3、初步体味创作诗文的快乐。
二、教学重难点：借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好三、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、语境导入：同学们，春天是美好的，春天是喜悦的，此时你脑海中有哪些关于春天的诗？（板书课题）2、释题：齐读课题，在这儿“新市”是地名，现今湖南省攸县北；徐公店，姓徐的人开的店。
那么“宿”在这儿是什么意思呢？同学回答：住宿。
（二）初读古诗，学习生字1、出示诗文内容。
学生自由大声地朗读古诗，圈出不认识的生字。
2、全班认读“宿、徐、篱、疏、未”五个生字，学写“宿、徐、店、未、菜”五个生字。
（三）借助意象，入情入境1、我们常说诗情画意，听了同学们的朗读，老师真想把这幅美景画下来，可又不知道该画哪些景物，怎么画？你愿意帮帮老师吗？（愿意）2、集体交流：你想画下什么，什么样的，从诗中哪儿知道的？（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
画菜花，师画一朵，问：你满意吗？黄蝶，什么颜色？为什么？急走，你能表演一下吗？走，在古代就是跑的意思。
（2）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
过渡：一心只忙着追赶蝴蝶的孩子，并没有留心周围的迷人春景。
（四）拓展延伸，创作诗文板书：宿新市徐公店（宋）杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
《墨梅》一、教学目标：1.阅读本首诗。
抓住“淡墨痕”感知“墨梅”的特征。
2.抓住“清气”初步感知诗中“意象”和“情感、志向”之间的密切联系。
3. 初步学习借助“意象”读懂古诗的方法。
二、教学重难点：体会古诗“托物言志”的写作手法，从“清气”入手，弄清诗中“意象”和“情感、志向”之间的密切联系。
三、教学过程：（一）谈话激趣，导入新课今天，我们再学一首咏梅的诗，诗题叫《墨梅》。
（板书课题）1、作者，元末明初，王冕：字元章，元代著名画家、诗人。
他一生爱好梅花，种梅、咏梅又画梅，被称为“画梅圣手”。
这首《墨梅》便是王冕的代表作《墨梅图》上的题画诗。
2、想想“墨梅”是什么意思？（指只用水墨不用颜色画成的梅花。
）（二）初读诗句，理解诗意1.打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。
2. 反复读，出韵律古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。
这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/ 。
请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。
自由练习，再指读，齐读。
（三）借助“意象”，赏析《竹石》、《马诗》1.像这样托物言志的诗还有很多，比如《竹石》、《马诗》，我们来读一读。