望洞庭湖赠张丞相

《望洞庭湖赠张丞相》教案

孟浩然

扶沟县曹里乡第一初级中学

王新雨

教学目标：一、有感情地朗读诗歌。

二、体会诗句的意境和诗人的思想感情。

三、了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。

教学重难点：

理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理

解把握。

教学设想

1、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。

2、学生自读三次，参照注释理解每句诗歌的意思。

教学过程

导入新课：师：同学们，“诗言志，歌咏情”，诗歌以凝练的笔墨，鲜明的节奏，和谐的音韵，给我们以美的享受，给我们以美的熏陶。作为一个炎黄子孙，只要谈起祖国的诗歌，总会有一种止不住的豪情涌上心头。今天呀，老师邀请同学们去遨游我国古代诗歌的海洋。首先请大家欣赏、回顾我们在小学四年级学过的古诗《寻隐者不遇》。

一、作者介绍及写作背景

孟浩然（689-740），唐代诗人，孟子第33代。字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

《望洞庭湖赠张丞相》这首诗写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人推荐，于是写了这首诗

赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这一首干谒诗，诗的前半部分写的是“望洞庭湖”，后半部分写的“赠张丞相”，“赠”为“望”而起，为感兴之作。

二、词语释义

•湖水平：八月长江水涨，湖水漫溢，与岸齐平。

•平：此指秋天湖水上涨，水面与岸齐平。

•涵：包涵，包容。

•虚：虚空，即天空。

•太清：道家称天为太清。

•气蒸：水气蒸腾。

•云梦泽：此指洞庭湖。

•撼：撼动。此为拍击之意。

•欲济：想渡过（洞庭湖）。济：渡。

•楫：船桨。

•端居：指隐居，因为上有圣明之君而不去报国，感觉有愧，故曰“耻”。

•垂钓者：钓鱼的人。

•圣明：指升平时代。古人皆认为皇帝圣明则天下太平。

•羡鱼情：比喻自己有出仕的愿望。这意思是希望得到张九龄的援引。

《淮南子·说林训》：“临渊羡鱼，不若归家织网。”又《汉书·董仲舒

传》；“古人有言曰，临渊羡鱼，不如退而结网。”

三、学习《望洞庭湖赠张丞相》思考问题：

<一>、这首诗的首联和颔联描绘了一幅怎样的画面？

首联：秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得满满的,水面与湖岸相平,[近看]远

远望去,水天一色,洞庭湖与天空相接,混而为一,是水?是天?已经分不清了。

[开头两句,将洞庭湖描写得极为雄浑,汪洋浩淼,那润泽万物,容纳百川的

磅礴气势令人惊叹,使人视野极为开阔。

颔联：这两句是实写洞庭湖,被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代

的一个大泽,“气蒸”写出了湖的广阔浩大,蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃

动荡,力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。虚空何以包含在

水中?因为水面蒸发出来的水气,将整个云梦泽都笼罩了,湖水丰厚的蕴积,

使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育,才显得郁郁葱葱,草木繁茂。而

摇撼动荡的湖水极富气势,澎湃动荡,波涛汹涌,撼天动地,震撼着岳阳城

[在洞庭湖东北岸,是观赏洞庭湖的胜地],使这座湖滨城市瑟缩在自己的

脚下,是何等的豪迈!

诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边,烟波浩淼,云气缭绕,而且充满活力,

涛声震天。[动静结合,虚实结合,视觉与听觉结合]

《望洞庭湖赠张丞相》的前四句是描写洞庭湖的千古名句。

<二>、这首诗的颈联和尾联委婉的表达了诗人怎样的愿望？

“欲济无舟楫”,是作者面对广袤的湖水而触发之想。其实这是对自己现状

的一个比喻:我自己还是在野之身,要被录用进入士大大之列却没人接引,

这正如要渡过湖去却无舟船一样。为了不失自己的身份,推说自己闲居

不仕是有愧于当今的圣明天子的。最后两句揭出了自己目前的感受:旁

观别人垂钓,空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是:我也很希望做一

个垂钓者,希望张九龄能给我解决渔具,以实现获鱼的心愿。最后两句隐

喻想做官而没有门径。

四、译诗、诗意

八月的洞庭湖水涨得平平满满，浩瀚的湖面与天浑然一体。蒸腾的水气笼罩着广阔的云梦二泽，湖中的波涛拍击着坚固的岳阳古城，我想出仕无人援引，犹如想渡湖却没有舟楫一样，在这圣明之世置闲真使我惭愧不已。坐在岸边望着垂钓之人，我心中不禁油然而生羡慕之情。

五、通读品味

•一、如何评价这首诗的艺术特色?

明确：干谒诗是不大容易写好的，它往往会写得低三下四，露出寒气相。

这首干谒诗却写得得体，有分寸，不失身份，委婉含蓄又表达充分。在

写洞庭湖的广阔浩大之后，巧妙化用《淮南子说林训》中的“临渊羡鱼，不如退而结网”这一古语，翻出新意，实属难得。

•二、这首诗内容上是怎样前后贯穿起来的？

（内容的关联，修辞的使用）

六、拓展延伸

比较《岳阳楼记》与《望洞庭湖赠张丞相》

•一、这两篇课文都描写了洞庭湖。两篇文章中的景物描写有哪些是一样的？

•二、两篇文章都是用写景为后面揭示中心做铺垫，两篇文章所表达的主题有何不同？

七、作业

•一、说说这首诗中你最喜欢的诗句，并说明理由？

•二、背诵诗歌。

八、小结

（1）多媒体播放古诗《望洞庭湖赠张丞相》的配乐朗诵和歌唱。

（2）师：同学们，诗中有画，画中有诗，我们除了要欣赏诗歌的意境美，语

言美，还要把古人的精神推陈出新、古为今用，孟浩然“含蓄地自我推荐”的精神，在今天这个机遇与挑战并存的社会里已不再那么合适。我们需要的是“毛遂自荐”的精神。同学们，请勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有随时随地勇敢地亮出你自己，勇敢地展示你的才华，你才能抓住机遇，高奏成功的凯歌。

最后，真诚地祝愿同学们前程似锦，赢得每一次的成功！谢谢！