幼儿绘本故事-生气汤
生气汤绘本故事
生气汤绘本故事从前，有一个小村庄，村子里住着一位名叫小明的男孩。
小明非常喜欢帮助别人，他总是乐于助人，对每个人都非常友善。
但是，小明有一个坏习惯，就是一遇到困难就会发脾气。
每当他遇到困难的时候，就会变得非常生气，甚至把东西砸烂。
有一天，小明的妈妈生病了，需要卧床休息。
小明心想，“我要好好照顾妈妈。
”可是，当他看到家里的一团糟时，他开始发脾气，把东西乱扔，还把椅子踢翻了。
妈妈听到动静赶紧招呼他过来，责备他的行为。
小明被妈妈的责备吓了一跳，他意识到自己的坏习惯已经影响到了别人，于是他下定决心要改掉这个坏毛病。
他向妈妈道了歉，并主动收拾起家里的乱糟糟的一切。
接下来的日子，小明努力控制自己的脾气，每当遇到困难时，他都会冷静下来，想办法解决问题，不再发脾气。
他发现，原来生气并不能解决问题，只会让问题变得更糟。
小明的妈妈看到他的改变，非常高兴，她对小明说，“孩子，你现在变得成熟懂事了，我真为你感到骄傲。
”小明听了妈妈的话，心里暖暖的，他知道自己的努力没有白费。
小明的改变也受到了村里人的赞扬，他们都说小明变得懂事了，不再是个脾气暴躁的孩子。
小明觉得很开心，他知道自己的努力得到了认可。
从那以后，小明变得更加乐于助人，他不再因为困难而发脾气，而是努力克服困难，用乐观的态度面对生活中的一切挑战。
通过这个故事，我们可以看到，生气并不能解决问题，只会让问题变得更加复杂。
我们要学会冷静面对困难，用乐观的态度去解决问题，这样才能让自己变得更加成熟、更加懂事。
愿我们都能像小明一样，学会控制自己的脾气，用乐观的心态面对生活中的一切困难。
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿绘本故事《生气汤教案》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会表达自己的情绪，学会用积极的方式处理生气。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1. 绘本故事《生气汤》的阅读与理解。
2. 生气情绪的认识和表达。
3. 生气时如何调节情绪的方法学习。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的想象力。
2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。
3. 实践法：让幼儿通过角色扮演，实际体验生气情绪的处理。
四、教学准备：1. 准备绘本《生气汤》及相关图片。
2. 准备生气情绪卡片。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示生气情绪卡片，引导幼儿认识生气情绪。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《生气汤》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的生气情绪以及处理生气的方法。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿实际体验生气情绪的处理。
5. 总结：教师引导幼儿总结生气情绪的处理方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学评估：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达和思考能力。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其对生气情绪处理方法的掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展生气情绪主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达生气情绪。
2. 家庭作业：让幼儿与家长一起探讨生气情绪的处理方法，记录在日记中。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和理解绘本内容。
2. 教师在讨论环节是否给予每个幼儿充分的表达机会。
3. 教师在角色扮演环节是否关注幼儿的情感体验，并及时给予指导。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整绘本阅读的速度和方式，以提高幼儿的兴趣。
2. 在讨论环节，引入更多开放性问题，激发幼儿的思考。
3. 在角色扮演环节，增加幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
故事绘本《生气汤》2024新版
培养孩子情绪管理能力方法
1 2
情绪认知教育
通过故事、游戏等方式，帮助孩子认识和理解各 种情绪，提高孩子的情绪认知能力。
情绪表达训练
鼓励孩子以适当的方式表达自己的情绪，如通过 角色扮演、绘画等方式进行情绪表达训练。
3
情绪调节培养
引导孩子学会调节自己的情绪，如通过深呼吸、 冥想等方式缓解生气情绪，培养孩子的自我控制 能力。
故事绘本《生气汤》
目录
• 绘本背景与作者简介 • 故事情节梳理与角色分析 • 绘本艺术风格与表现手法 • 主题思想探讨与价值观传递 • 跨文化对比：东西方家庭教育观念差异 • 实践活动设计与亲子互动建议
01
绘本背景与作者简介
Chapter
绘本创作背景
社会文化背景
《生气汤》的创作背景与当代社会中的情绪管理、 亲子关系等议题密切相关。通过故事的形式，引导 读者关注情绪表达与沟通的重要性。
探索和实践。
不同文化背景下情绪处理方式对比
情绪表达
中方文化强调内敛和含蓄，西方文化更鼓励直接表达情绪。
情绪管理
中方注重自我控制和调节情绪，西方更重视情绪释放和自我实现 。
情绪应对
中方倾向于寻求家庭和社会的支持，西方更强调个人独立解决问 题。
全球化视野下家庭教育趋势展望
随着全球化的深入发展，跨文化 交流将成为家庭教育的重要组成 部分，帮助孩子更好地适应多元 文化环境。
霍斯和妈妈一起煮汤，随着汤 的沸腾，他的怒火逐渐平息， 心情也慢慢好转。
霍斯笑了，妈妈也笑了。他们 一起享受了美味的晚餐，家庭 氛围重新变得和谐愉快。
角色性格特点及其变化
霍斯
起初是一个易怒、情绪不稳定的小男孩。通过煮“生气汤” 的过程，他学会了如何表达和释放情绪，性格变得更加平和 、开朗。
大班情绪绘本：生气汤(教案)
大班情绪绘本：生气汤（教案）一、教学目标1.认识并描述生气的情绪。
2.学会正确表达自己的生气感受。
3.学会使用适当的方式来管理和调节自己的情绪。
二、教学内容《生气汤》是一本情绪教育绘本，通过一个有趣的故事情节，引导幼儿了解生气的情绪，并探索管理和调节生气情绪的方式。
三、教学准备1.《生气汤》绘本。
2.课堂环境布置，如舒适的座位和放松的音乐。
3.绘本相关的图片或卡片。
四、教学步骤步骤一：导入情绪话题（10分钟）教师可以事先准备一些幼儿常见的情绪卡片或图片，并将其展示给幼儿。
教师可以问幼儿：•你们知道这些图片中的人在表达什么情绪吗？•你们最近有没有感受到这些情绪呢？通过这样的问答，引导幼儿开始思考不同情绪的表达方式，并逐渐引入生气的话题。
步骤二：故事阅读（15分钟）教师向幼儿简要介绍绘本《生气汤》的故事情节，并通过展示绘本相关的图片或卡片，激发幼儿的兴趣。
然后，教师开始朗读绘本。
在朗读过程中，教师可以使用生动的语调，模仿故事中不同角色的声音，使幼儿更加投入。
同时，教师可以停下来问一些问题，增加互动和参与。
步骤三：情绪讨论（15分钟）教师引导幼儿讨论绘本中主人公在遇到不开心的事情时是如何表现自己的生气情绪的。
教师可以提出以下问题：•主人公为什么生气？•主人公是如何表达自己的生气情绪的？•主人公的生气情绪是如何解决的？通过讨论，帮助幼儿理解生气是一种正常的情绪，可以通过表达和解决来管理和调节。
步骤四：分享个人感受（10分钟）教师邀请幼儿分享他们自己在现实生活中遇到生气情绪时的经历。
教师可以提出以下问题，引导幼儿分享：•你们有没有遇到类似的情况？•当时你们是如何感受的？•你们是如何处理生气情绪的？鼓励幼儿积极表达自己的感受，同时引导他们思考不同情况下，选择适合的方式来管理和调节生气情绪。
步骤五：角色扮演（20分钟）教师组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿亲自体验在不同情境下表达和解决生气的情绪。
教师可以选择几个情节进行角色扮演，引导幼儿根据故事情节和自己的经历，扮演不同角色，模拟生气情绪的表达和解决。
大班情绪绘本：生气汤教案
大班情绪绘本：生气汤教案一、教案背景在幼儿园教学中，情绪教育是非常重要的一部分。
培养幼儿正确处理情绪的能力，对他们的心理健康和社交能力的发展至关重要。
情绪绘本是一种非常有效的教学工具，通过有趣的故事情节和图画，帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会正确的表达和处理情绪。
本教案以绘本《生气汤》为例，设计针对大班幼儿的情绪教育活动。
二、绘本简介1. 书名：《生气汤》2. 作者：未知3. 出版时间：2020年《生气汤》是一本以生气情绪为主题的绘本。
通过一个关于生气的故事，引导幼儿了解生气的原因、体验生气的感觉，并学习正确表达和处理生气情绪的方法。
这本书适合3-6岁的幼儿阅读。
三、教学目标通过《生气汤》的教学活动，帮助幼儿达到以下目标：1.了解生气的原因和感受。
2.学会用适当的方式表达和处理生气。
3.学会尊重他人的情绪。
四、教学准备1.绘本《生气汤》。
2.画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具。
3.教学板书。
五、教学活动1. 上课前导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入课程内容，例如：“大家知道生气是什么感觉吗？”、“你们平时会生气吗？为什么？”等等，引起幼儿的思考和讨论。
2. 绘本阅读（15分钟）教师向幼儿朗读《生气汤》，重点描绘故事中的情节和人物的情绪变化。
读完后，可以向幼儿提问，检查他们对故事的理解和情绪的感受。
3. 情绪认知练习（15分钟）教师通过教学板书，给出几种情绪的表情图标（例如：开心、生气、难过等），并请幼儿模仿表情，表达对应的情绪。
教师可以鼓励幼儿用自己的话描述这些情绪，并分享他们遇到过的相关经历。
4. 生气情绪绘画（20分钟）教师将画纸分发给幼儿，让他们用绘画工具来描绘自己的生气情绪。
教师可以给予适当的引导，例如：“你可以用哪些颜色来表示生气？”、“你是怎么样的表情和姿势？”等等。
完成后，每位幼儿可以向全班展示自己的绘画作品，并分享他们创作的灵感和感受。
5. 生气情绪的处理（15分钟）教师向幼儿介绍一些正确处理生气情绪的方法，例如深呼吸、数到十、找个安静的地方冷静等。
生气汤读后感
生气汤读后感《生气汤》是一本让人深思的书，它通过一个小女孩的视角，讲述了一个充满温情和力量的故事。
这本书让我深受触动，引发了我对生活和人生的思考。
在书中，小女孩艾米丽的爸爸是一个非常忙碌的人，他总是在忙于工作，很少有时间陪伴家人。
这让艾米丽感到非常失望和生气。
然而，爸爸却通过一碗“生气汤”让艾米丽明白了生气并不是解决问题的方法，而是通过沟通和理解来解决问题。
这个故事让我明白了生气并不是解决问题的方法，而是通过理性的沟通和包容来解决问题。
这让我深受启发。
在现实生活中，我们经常会遇到让我们感到生气的事情，比如工作上的挫折、人际关系的矛盾等等。
然而，当我们生气的时候，往往会做出错误的决定，甚至会伤害到自己和身边的人。
因此，我们应该学会控制自己的情绪，通过理性的方式来解决问题。
这是我从《生气汤》中得到的启示。
除此之外，《生气汤》还让我明白了家庭的重要性。
在书中，艾米丽的爸爸虽然忙碌，但是他依然在生活中给予了艾米丽很多的关爱和支持。
这让我明白了家庭是我们生活中最重要的支持，无论遇到什么困难，家人永远是我们最坚强的后盾。
因此，我们应该珍惜家庭，多花时间陪伴家人，让他们感受到我们的关爱和支持。
总的来说，《生气汤》是一本充满温情和力量的书，它让我明白了生气并不是解决问题的方法，而是通过理性的沟通和包容来解决问题。
同时，它也让我明白了家庭的重要性，家人永远是我们最坚强的后盾。
我会将这些启示融入到我的生活中，做一个更加理性和包容的人，同时也会更加珍惜家人，多花时间陪伴他们。
感谢《生气汤》给我带来的启示和思考。
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿绘本故事生气汤教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】幼儿园大班绘本阅读《生气汤》教案【活动目标】1、通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。
2、培养豁达开朗的性格。
【活动准备】与故事相关的PPT课件。
【活动过程】一、谈话导入：小朋友，你们平时遇到过生气的事吗你用什么方法消气的（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。
二、欣赏故事PPT《生气汤》。
（教师讲述）并进行相关的提问：1、霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么2、妈妈做了什么为什么煮汤3、最后霍斯还生气吗为什么三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐。
1、幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。
2、教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。
如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。
【教学反思】生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。
因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。
生气汤的故事内容文字
生气汤的故事内容文字
《生气汤》的故事内容文字如下：
这一天，小男孩霍斯过得很不高兴。
他带着一肚子怒气回家。
他妈妈问他：“宝贝，今天怎么啦？”
霍斯把事情一五一十告诉妈妈。
原来，今天他和珍妮因为“谁先发现恐龙”而争论不休，最后珍妮抢走了他发现的恐龙。
霍斯越说越生气，好像头发都要竖起来了。
妈妈看着他，心里明白他需要一个出气筒。
于是，她笑眯眯地说：“我们来煮一锅生气汤吧！”
妈妈把锅子、炉灶都准备好，然后对霍斯说：“现在，我们来收集生气用的材料吧！”
霍斯拿起一把玩具恐龙，气冲冲地说：“这个恐龙最让我生气了！”说完，他把恐龙扔进了锅里。
妈妈笑着说：“看来这个恐龙真的很让你生气啊！我们再加点盐和胡椒粉吧！”
霍斯又拿起一把玩具枪，气愤地说：“这个枪也让我很生气！”说完，他又把枪扔进了锅里。
就这样，霍斯和妈妈一起把所有让他生气的东西都扔进了锅里。
锅子里的东西越来越多，冒出来的烟也越来越浓。
这时，妈妈突然问：“现在你感觉怎么样？”
霍斯一愣，然后慢慢平静下来。
他发现自己不再那么生气了。
妈
妈微笑着说：“你看，把这些生气的东西都扔进锅里，是不是感觉好多了？”
霍斯点点头，笑了。
他觉得妈妈的方法真的很有效。
从那以后，每当他生气的时候，都会想起这个“生气汤”的故事。
绘本教案《生气汤》
绘本教案《生气汤》第一章：绘本《生气汤》简介1.1 绘本内容概述《生气汤》是一部描绘主人公小兔子在遇到不愉快的事情后，如何通过调控情绪、释放怒气，最终恢复平静的绘本故事。
1.2 教学目标引导学生理解绘本内容，认识调控情绪的重要性；培养学生学会用适当的方式释放怒气，做情绪的主人。
第二章：教学活动设计2.1 活动一：导入教师通过提问方式引导学生分享自己在生活中遇到生气的情况，以及如何处理这些情绪。
2.2 活动二：绘本阅读教师带领学生一起阅读《生气汤》，引导学生关注小兔子调控情绪的过程。
2.3 活动三：角色扮演学生分组扮演绘本中的角色，进行情景剧表演，体会不同情绪的表现和处理方式。
2.4 活动四：讨论与反思教师引导学生讨论如何运用绘本中的方法调控自己的情绪，并在生活中实践。
2.5 活动五：创作生气汤学生分组创作自己的“生气汤”故事，通过绘画、写作等形式表达情绪调控的方法。
第三章：教学评价3.1 学生参与度评价观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、表演、创作等，以了解学生的学习积极性。
3.2 学生情感调控能力评价通过学生在讨论、创作等环节的表现，评估学生对情绪调控方法的理解和运用程度。
第四章：教学资源准备4.1 绘本《生气汤》准备足够的绘本供学生阅读和分组讨论。
4.2 表演道具准备一些简单的道具，如头饰、衣物等，以便学生进行角色扮演。
4.3 创作材料准备纸张、彩笔、贴纸等材料，让学生创作自己的“生气汤”故事。
第五章：教学实施步骤5.1 课前准备提前为学生准备好绘本、道具和创作材料。
5.2 课堂引导教师按照活动设计顺序，引导学生参与各项教学活动。
5.3 课堂管理确保课堂秩序，关注每个学生的学习状况，及时给予指导和鼓励。
第六章：课后作业设计6.1 作业一：家庭实践学生回家后，与家人分享绘本《生气汤》的故事，讨论家庭成员在面对生气情绪时的处理方式。
6.2 作业二：情绪日记鼓励学生记录一周内自己的情绪变化，遇到生气的情况时，尝试用绘本中的方法进行调控。
绘本生气汤
水开了。
妈妈对着锅子吐舌头。
霍斯也吐舌头，吐了二十下。
他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子。
他喷出最大一口火龙气。
然后，他笑了。
妈妈也笑了。
霍斯问：“我们到底在煮什么汤啊？”
“生气汤。”妈妈回答。
他们就这样肩并肩在一起， 搅散了一天的不如意。
妈妈问他：“今天好不好啊？” 霍斯吼了一声。
妈妈说：“你有没有谢谢珍珠阿姨呀？” 霍斯咚的一声趴在地上。
“我们来煮汤吧！”妈妈说。
霍斯一动也不动。他正生气呢，
才不想煮什么鬼汤。
妈妈把锅子装满水放在炉子上。
水热了，她撒进一些盐。
然后，她深深吸一口气，对着锅子尖叫。
“该你啦！”她说。 于是，霍斯爬上凳子，也对着锅子尖叫。
霍斯今天有一箩筐不如意的事。
他想不出第三题的答案。
琳达给他一封情书。
还有，同学带来一头叫露露的牛，表演的时候踩 了他一脚。
好像这些加起来还不够倒霉似的，放学时，妈妈 居然找珍珠阿姨来接他。
珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿 压死三只贵宾狗。
霍斯气得想打人！他用力踩了一朵花。
妈妈对他说：“嗨！” 霍斯发出“哼”的声音。
生气汤读后感
生气汤读后感《生气汤》是一部由美国作家莫里斯·森德克创作的儿童文学作品，通过一个小男孩的视角，讲述了一个有趣而又发人深省的故事。
在这个故事中，小男孩遇到了一碗神奇的“生气汤”，喝下去后就会变得暴躁易怒，而且没有人能够控制他的情绪。
在接下来的故事情节中，小男孩因为喝了生气汤而引发了一系列的问题，最终明白了情绪控制的重要性。
读完《生气汤》，我深有感触。
这个故事不仅仅是一部简单的儿童读物，更是对我们成年人的一种警示和启示。
通过小男孩的经历，我们可以看到，情绪控制对于每个人来说都是非常重要的。
有时候，我们也会像小男孩一样，被一些外界因素触发，情绪失控，做出一些后悔的事情。
因此，我们需要学会像小男孩一样，懂得控制自己的情绪，不要被生气汤所左右。
在现实生活中，我们经常会遇到一些让我们生气的事情，比如工作上的压力、人际关系的纠纷、生活中的烦恼等等。
但是，我们要明白，生气并不能解决任何问题，相反，它只会让事情变得更糟。
因此，我们需要学会冷静下来，理性地面对问题，找到解决问题的方法。
就像小男孩在故事中最终明白了生气并不能解决问题一样，我们也应该认清这一点。
除了学会控制自己的情绪，我们还需要学会理解和包容他人。
在故事中，小男孩的情绪失控给周围的人带来了很多困扰，但最终他们还是选择原谅了他。
这告诉我们，当我们遇到生气的人时，不要立刻反击，而是要试着去理解他们，帮助他们冷静下来。
只有这样，我们才能建立良好的人际关系，让生活变得更加美好。
总的来说，读完《生气汤》给了我很多启示。
情绪控制对于每个人来说都是非常重要的，我们需要学会控制自己的情绪，理解和包容他人。
生气并不能解决任何问题，只有冷静理性地面对问题，我们才能找到解决问题的方法。
希望每个人都能从这个故事中获得启示，成为一个理性、成熟的人。
让我们一起学会喝下“冷静汤”，让生活变得更加美好！。
生气汤绘本故事
生气汤绘本故事从前，有一个叫小明的男孩，他非常喜欢喝妈妈煮的汤。
每天放学回家，第一件事就是跑到厨房问妈妈，“今天有什么汤？”妈妈总是笑着说，“今天是生气汤。
”小明总觉得奇怪，生气怎么会变成汤呢？有一天，小明和妈妈去了菜市场。
他看到了一只大肥鸡，妈妈笑着说，“这就是生气汤的原料。
”小明疑惑地问，“为什么要用鸡做生气汤呢？”妈妈解释说，“因为鸡肉可以让人的体力更加充沛，心情更加愉快，所以就有了生气汤这个名字。
”。
小明听了妈妈的解释，觉得很有趣。
回到家，妈妈开始准备生气汤的材料，小明则帮忙洗菜切肉。
妈妈把鸡肉放进锅里炖着，整个厨房都飘散着鸡肉的香味，小明闻着香气，肚子不禁咕咕叫了起来。
炖了一会儿，生气汤终于煮好了。
妈妈端上桌，小明迫不及待地端起勺子喝了一口，顿时觉得整个人都变得充满了活力，心情也变得愉快起来。
他明白了，原来生气汤不是让人生气的汤，而是让人变得更加有活力和愉快的汤。
从那天起，每次妈妈煮生气汤，小明都会迫不及待地跑到餐桌前，一边闻着香气，一边等待着妈妈端上桌。
他觉得生气汤不仅仅是一道美味的汤，更是一种让人心情愉快的魔法。
生气汤的故事告诉我们，有些事情并不是我们想象的那样，需要用心去理解。
有时候，生气汤不是让人生气的汤，而是让人变得更加愉快和充满活力的汤。
就像生活中的困难和挫折，也许并不可怕，只要我们用心去面对，就会发现其中的乐趣和意义。
生气汤绘本故事告诉我们，要学会用心去理解和面对生活中的种种，不要轻易生气，而是要充满活力和愉快地面对每一天。
这样，我们的生活将会变得更加美好。
生气汤读后感
生气汤读后感《生气汤》是一本儿童文学作品，讲述了小兔子和他的爸爸之间的故事。
读完这本书，我对父子关系的理解更加深入了。
故事中，小兔子是一个性格急躁的孩子，经常被一点小事就激怒，用生气的方式对待父亲。
爸爸兔子则是一个满怀爱心的父亲，他总是耐心的对待小兔子的发脾气，并试图通过制作“生气汤”来解决问题。
在准备生气汤的过程中，爸爸兔子希望通过这种方式让小兔子学会控制自己的情绪，懂得与人和睦相处。
通过这个故事，我们可以看到父亲对待儿子的包容和爱心。
尽管小兔子经常和父亲发脾气，但父亲从不以怒气回应，而是耐心地引导他，并寻找解决问题的方法。
他没有责备小兔子的坏脾气，而是用制作“生气汤”的方式来关注孩子的情绪，让他意识到生气并不是解决问题的方法。
父亲的教育方式值得我们学习和借鉴。
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和困扰，有时候我们难免会生气和发脾气。
这时候，我们可以像父亲兔子一样，冷静地对待问题，寻找解决问题的方法，而不是陷入愤怒和不满的情绪中。
通过控制自己的情绪，我们可以更好地解决问题，更好地与他人相处。
另外，故事中的生气汤也给了我很大的启示。
生气汤其实是一个警示，通过儿童能够直观感受到父亲对于头发难吃的理解和接纳，在表演的结束后，给自己一个笑容。
遇到困难，不要一味地抱怨和发脾气，而是应该积极寻找解决问题的方式，用积极的态度面对困难。
通过这本书的阅读，我深刻体会到了家庭教育的重要性。
父母对待孩子的教育方式直接影响着孩子的心态和成长。
父母应该多像爸爸兔子那样，耐心、爱心地关注孩子的情绪变化，并引导他们学会控制自己的情绪，解决问题。
《生气汤》这本书深深地触动了我，让我意识到生活中我们需要学会控制情绪，学会用积极的态度面对困难。
同时，也让我明白到父母对孩子的耐心和爱心的重要性。
通过这本书的阅读，不仅仅是心灵的触动，更是对人际关系和教育方式的启发。
2024幼儿生气汤绘本故事PPT课件
作者在日常生活中观察到幼儿在 面对情绪时的挣扎和无助，因此 决定创作这个故事，帮助幼儿更 好地理解和处理情绪。
故事主题与情感表达
故事主题
故事以“生气汤”为引子，通过主人 公的经历，向幼儿展示了如何正确面 对和处理生气这种情绪。
情感表达
故事中充满了丰富的情感表达，既有 生气的情绪爆发，也有理解和接纳后 的平静与愉悦，让幼儿在阅读中感受 到情感的起伏和变化。
培养幼儿积极应对情绪的能力
引导幼儿认识情绪并积极应对
教育幼儿认识各种情绪，了解情绪产生的原因，并鼓励他们积极寻找解决问题的方法。
培养幼儿的自我调节能力
通过情境模拟、角色扮演等游戏方式，帮助幼儿学会自我调节情绪，掌握一些简单的情绪 调节技巧。
建立积极的情绪氛围
为幼儿营造一个积极、温馨、和谐的情绪氛围，让他们在潜移默化中受到积极情绪的影响 和熏陶。
开端：生气原因及场景描绘
描绘幼儿生气的具体 原因，如玩具被抢、 被误解等
引导幼儿识别和理解 生气的情绪
呈现生气时的场景， 如面部表情、肢体动 作等
发展：情绪升级与冲突产生
展现幼儿情绪逐渐升级的过程， 如从不满到愤怒
揭示冲突产生的原因，如沟通不 畅、互相误解等
引导幼儿思考如何避免冲突升级
高潮：关键事件触发情感爆发
02
情绪影响幼儿的行为和发展
幼儿的情绪状态会直接影响他们的行为表现和学习发展，积极的情绪有
助于促进幼儿的认知、语言、社交等能力的发展。
03
情绪教育是幼儿教育的重要组成部分
情绪教育是培养幼儿健康人格和社会适应能力的重要途径，通过引导幼
儿认识、理解、表达和管理自己的情绪，有助于促进他们的全面发展。
帮助幼儿有效表达情绪的方法
幼儿园大班生气汤绘本教案
幼儿园大班生气汤绘本教案
活动目标：
1.通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。
2.培养豁达开朗的性格。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
与故事相关的图片
活动过程：
一、谈话导入：
小朋友，你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）
今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。
二、欣赏故事《生气汤》
（教师看图讲述）并进行相关的提问：
1.霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么？
2.妈妈做了什么？为什么煮汤？
3.最后霍斯还生气吗？为什么？
三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐
1.幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。
2.教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。
如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。
绘本精读2《生气汤》正确面对坏情绪
积极表达情感
鼓励孩子用语言、绘画等方式表达情感，有助于他们 更好地理解自己和他人的感受。
情绪转移和升华
引导孩子将注意力从负面情绪上转移，投入到有趣的 活动或创作中，实现情绪的升华。
培养孩子健康心理素质
增强自尊心和自信心
01
通过故事中的角色榜样，激发孩子的自尊心和自信心，让他们
家长和孩子将更加注重彼此之间的沟通和理解， 建立更加亲密的亲子关系。
家长将更加注重孩子的心理健康和成长，积极培 养孩子的健康人格和良好品质。
推广优秀儿童文学作品意义
优秀儿童文学作品能够启迪孩子们的心灵和智慧，帮助他们更好地成长和发展。
通过推广优秀儿童文学作品，可以培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的 阅读素养和综合素质。
绘本中人物的表情刻画得非常细腻，能够准确地传达出人物的情绪。例如，生气时的眉毛倒竖、嘴角 下撇，开心时的眼睛眯成一条线、嘴角上扬等。
场景与道具的描绘
画家对场景和道具的描绘也非常用心，通过细致的笔触和丰富的色彩表现出不同的质感和光影效果， 使得画面更加生动和真实。
04
主题思想探讨与价值体现
面对坏情绪时正确态度
她的作品以独特的画风和深刻的 内涵深受读者喜爱，擅长通过故 事引导孩子正确处理情绪。
创作背景及灵感来源
创作背景
作者在一次与孩子的互动中，发 现孩子对于生气这种情绪的表达 方式很有趣，于是产生了创作《 生气汤》的想法。
灵感来源
作者从孩子的生活中汲取灵感， 将生气这种普遍存在的情绪通过 一个有趣的故事呈现出来。
绘本精读2《生气 汤》正确面对坏 情绪
目录
• 绘本背景与作者简介 • 角色分析与情感表达 • 绘画风格与技巧赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 亲子共读体验分享 • 总结回顾与展望
大班情绪绘本《生气汤》活动教案
大班情绪绘本（生气汤）活动教案大班情绪绘本（生气汤）活动教案活动目标：1．能够认真倾听，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。
2．了解生气是正常的情绪反响，了解经常生气会影响人的健康。
3．乐意表达自己的情绪感情体验，保持自己愉快的心情。
活动打算：实物锅、排解情绪的各图片PPT。
教学过程：一、图片引入1．小朋友，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？他为什么要做出这样的表情呢？二、出示生气汤1．这个小朋友他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？ (生气了)2．那他为什么这么生气，我们来听听看！三、倾听故事1．出示PPT，讲述故事。
故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯抱歉，霍斯很生气；今天放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。
2．霍斯是为什么这么生气呀你们有生气的时候吗什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉这感觉舒服吗？小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒服，经常生气还会影响自己的身体健康。
3．霍斯生气了都做了些事情呢故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼〞的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
4．霍斯生气了，他都做了什么事情霍斯这样生气好吗为什么小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
5．妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好方法我们一起看一看! 〔讲述故事〕6．霍斯妈妈想出了什么方法呢7．现在霍斯的心情怎么样了师：开心了！你们也有很多生气的事情，那我们也来做个生气汤的游戏，撒点盐,放点糖，左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。
最后把生气的事情大声地说出来，好吗？我们一起来试试。
生气的事情说出来，心里舒服吗？你们生气什么呢？8．今天老师也带了一个锅子，谁打算好对着锅子说出自己生气的事情了？谁来试试？你也来试试？四、解决生气的方法除了煮生气汤，我们还会有什么好方法能让自己消气，让心情好起来总结：消气的方法可真多，其实生气很正常，我们每个人都有生气的时候。
幼儿绘本故事生气汤
100%
母爱与智慧
妈妈用独特的方式帮助霍斯缓解 情绪，展现了母爱的智慧与温暖 。
80%
自我成长
霍斯在妈妈的引导下，学会了如 何面对和处理负面情绪，实现了 自我成长。
03
插画风格与表现技巧
插画风格特点
生动可爱的角色造型
幼儿绘本故事中，角色造型往 往采用夸张、变形的表现手法 ，使得角色更加生动有趣，符 合幼儿的审美趣味。
传承传统文化精髓
一些经典的绘本故事蕴含着丰富的传统文化元素，通过阅 读和传承这些故事，可以让孩子们更好地了解和传承传统 文化精髓。
拓展孩子阅读视野
阅读不同题材和风格的绘本故事，可以拓展孩子的阅读视 野，提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。
THANK YOU
感谢聆听
02
情节梳理与主题思想
情节发展过程
01 02
霍斯一天的经历
霍斯在学校遇到一连串不如意的事，气得想打人，妈妈温和地建议他煮 一锅汤，待水开时，对着锅尖叫、大吼、吐舌头、敲锅子，最后还喷出 一口火龙气。
煮汤过程的变化
霍斯煮汤时经历了从愤怒到逐渐平静的过程，汤的颜色和形态也随着他 的心情变化。
03
妈妈的引导
语言也可能变得僵硬或激烈。
倾听孩子的语气和用词
02
孩子生气时，说话的语气可能会变得急促、高亢，甚至使用一
些负面的词汇。
注意孩子的情绪持续时间
如果孩子长时间处于生气状态，可能是因为他们遇到了难以解
决的问题或需要家长的关注。
有效沟通技巧和倾听能力培养
倾听孩子的心声
当孩子生气时，家长要耐心倾听他们的抱怨和不满，不要打断或贬 低孩子的感受。
提供家庭教育指导
绘本故事中的教育理念和方法可以为家长提供家 庭教育指导，帮助家长更好地与孩子沟通和交流 。
大班绘本《生气汤》教学反思
大班绘本《生气汤》教学反思大班绘本《生气汤》教学反思作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的大班绘本《生气汤》教学反思，欢迎大家分享。
大班绘本《生气汤》教学反思1《生气汤》是一本优秀的情绪绘本，它不仅是孩子的读物，也是成人的读物。
生气，每个人都经历过，孩子们也一样，妈妈不守信用或者与孩子抢夺一样玩具，都会生气。
因此我以《生气汤》绘本为载体，向幼儿讲述关于一件霍斯与妈妈之间发生的趣事，从而让幼儿了解生气是正常的情绪反应，经常生气会影响身体健康，让幼儿学会合理发泄自己的情绪。
我制定了以下目标：1．能够仔细倾听，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。
2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。
幼儿都有过生气的经验，因而对故事主人公的行为是可以理解的。
我在准备的时候，对绘本进行了分析，选取了绘本中最主要的一些亮点做成PPT，也便于幼儿的理解。
但在对幼儿回答的预设上还是比较欠缺，不能很好地将有利的信息直接反馈给幼儿，让其获取直接有效的经验。
整个过程我都是围绕绘本故事中主人公由生气引发的一连串事件为主线的，我借由故事，从中挖掘有价值的点，反馈给幼儿。
第一部分是了解生气的危害，从观察图片，倾听故事，再引申到自己的生活经验上，让幼儿从故事然后回归到自身，用已有的经验来进行交流，我再进行小结，让幼儿知道生气不仅会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让自己失去朋友。
虽然幼儿愿意说，但是我觉得大多孩子还是不能够很好地畅所欲言，不愿意把心中最真实的想法表达出来。
最后的一个游戏环节，我本来是想让幼儿能够大胆表达的，孩子们把玩飞机作为最大的快乐，沉浸在了游戏中，没有达到我预设的效果，但我想游戏本身能给孩子快乐，这也是调节情绪最好的方法。
所以我总结时就提出了：看来，玩游戏也是调节情绪的好办法，以后我们也可以来试试哦！活动的设计和活动真正的操作结果之间有着很多的变异和未知数，这既需要教师的预设，也需要巧妙地应对生成的问题。
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他想不出第三题的答案。
琳达给他一封情书。
还有，同学带来一头叫露露的牛，表演的时候踩 了他一脚。
好像这些加起来还不够倒霉似的，放学时，妈妈 居然找珍珠阿姨来接他。
珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿 压死三只贵宾狗。
霍斯气得想打人！他用力踩了一朵花。妈妈对他说：“嗨！”霍斯发出“哼”的声音。
妈妈问他：“今天好不好啊？”
霍斯吼了一声。
妈妈说：“你有没有谢谢珍珠阿姨呀？”
霍斯咚的一声趴在地上。
“我们来煮汤吧！”妈妈说。
霍斯一动也不动。他正生气呢，
才不想煮什么鬼汤。
妈妈把锅子装满水放在炉子上。
水热了，她撒进一些盐。
然后，她深深吸一口气，对着锅子尖叫。
“该你啦！”她说。
于是，霍斯爬上凳子，也对着锅子尖叫。
妈妈叫得更大声。
霍斯吼吼吼了好几声，还对着锅子龇牙咧嘴。
水开了。
妈妈对着锅子吐舌头。
霍斯也吐舌头，吐了二十下。
他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子。
他喷出最大一口火龙气。
然后，他笑了。
妈妈也笑了。
霍斯问：“我们到底在煮什么汤啊？”
“生气汤。”妈妈回答。
他们就这样肩并肩在一起，
搅散了一天的不如意。
撒点盐、 放点糖， 左左左扭三， 右右右扭三， 深呼吸， 大喊一声， 喷出一口火龙 啊，我变快乐啦！