抒情散文阅读指导

初中语文现代文阅读教学高效课堂实践研究课题组关于抒情散文阅读指导

阜阳市第十九中学课题组

抒情散文阅读指导

一、散文特点：

1、文学性（形象性）：散文是一种文学体裁，借助人物、景物（意象、意境）表达思想情感。

2、选材的多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一的。所谓“形散神聚”。

二、散文分类：

1、咏物散文：通过对景或物的环境和外表特征的记叙和描写，反映景或物的本质特征，进而揭示主题。咏物散文通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志、象征等表现手法，托物喻人。

2、抒情散文：或借景抒情（触景生情）或直抒胸意，抒发对人或事物的情感。多采用描写和抒情表达方式。

3、哲理散文：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理

三、散文阅读考点：

1）字音、词语选用、词语在句中的含义（表层、深层）

2）呼应句、过渡句、仿写句子、句子在上下文语境中的含义（表层、深层）、句子的修辞手法等等；

3）概括文段内容；

4）理解作者或文中人物的情感变化；

5）写自己的设想，谈自己的感悟；

6）品味语言；

7）文章的写法（表现手法）。

四、常见的三种写法：

1）对比；

2）衬托；写景衬托：烘托心情；渲染气氛；推动情节；主次衬托：突出主角。

3）象征（托物言志）。。。

五、十种修辞手法及其作用（结合修辞本身及句子本身作用作答）1）比喻、拟人：生动形象地写出了……

2）排比：增强语势，写出了……

3）对比、夸张：鲜明地突出了……

4）设问：引起读者的注意和思考

5）反问：加强语气

6）对偶、互文：句式整齐，音节和谐。

7）引用：丰富了文章的内容，增加趣味性（增强文采、增强说服力）六、结构上的作用：

1）点题

2）总起下文（或引出下文）

3）设悬

4）呼应（前后呼应、首尾呼应）

5）铺垫

6）过渡（承上启下）

7）对比

我们在赏析文本，尤其是优美的写景抒情散文的时候，一般都从以下四点去赏析：写的什么？写的怎么样？为什么这样写？怎样写的？

写景抒情散文教学具体指导学生阅读与分析的步骤与方法：

第一步：写的什么？——写了哪些景物？

学生在自主预习时，要心中有文本，能养成勾画重点的习惯。阅读借景抒情散文，首先要筛选出文中写了哪些景物，要指导学生在自主预习时用自己喜欢的标志勾画出此类词语或句子。

第二步：写的怎么样？——景物有什么特点？

这一步，实际上，也就是让学生分析所写景物的特点。在阅读中要勾画出作者的评价词或评价语，或根据作者所写，自己概括，做好批注。

第三步：为什么这样写？——抒发了作者的什么感情或感悟？

之所以这样写景，是因为作者的融情入景。“登山则情满于山，观海则情溢于海。”学生要筛选出文中由景及情的句子，尤其是那些抒情句或议论句。为深入探讨文中情，我们也可以巧妙的引入背景介绍，结合作者心境，做到知人论世。引导学生总结人和自然的关系，感悟景中包含的人生哲理。

第四步：怎样写的？——运用了何种写法或手法？

要引导学生重点赏析作者是如何写的，包括写景的技巧：描写手法和修辞手法，抒情的技巧：直抒胸臆与借景抒情，在赏析中让学生体会如何更好的运用修辞手法来描绘那异彩纷呈的景物，更让学生学

会在作文中如何运用各种写法，让自己的文章更美。

二、信息链接-----------中考信息

关于抒情散文：

抒情散文以抒发主观情感为出发点，往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。大致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。因此，对于中学生来说，抒情散文不易读懂。

抒情散文阅读的考查点有：

1、结合语境，联系文章内容，理解词句的含义和作用。

2、理清文章思路，概括文章内容。

3、理解文章内容。

4、体会作者情感。

5、分析写法特点，赏析文章写作技巧。

6、表达自我感悟和阅读启示。

注意：抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同，这体现在文体特征上表现出的不同。

抒情散文的阅读步骤：

（1）从整体理解文章

阅读抒情散文，要辨其类型，分辨文章表层是写景还是状物，深

层是借景抒情借物抒情还是以物喻人托物言志。在此基础上再去深入挖掘作者表达的情感。

（2）抓线索理思路

散文的基本特征是形散神聚，这一点在抒情散文中表现尤其明显。因此，读懂抒情散文，首要的就是抓住线索，理清思路，从表面看来散乱的材料中弄清作者写了什么，找到内容的共同点，把握文章的表层含义。

（3）体会作者表达的情感态度

①从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。抒情散文往往是借景抒情、借物抒情或以物喻人、托物言志，所抒之情，所言之志就体现了作者的情感态度，这往往就是文章要表达的中心，这集中在文章结尾议论抒情的句子，结尾的抒情议论句可能就是点明中心的句子，也有一些文章用意思含蓄，内涵丰富的句子来表达作者的情感态度，这须要细细品味。

②从描写中去感悟作者的情感倾向。作者抒情所借之“景”，所托之“物”，作者在描写时往往倾注了感情，如果描写的是美丽的景象，那一般就是表达作者对景物的喜爱之情以及内心的喜悦之情。

体会作者情感是读懂抒情散文的难点，我们总结了抒情散文的一些模式，便于学生去体会掌握。

A.参游式

套路模式：参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。代表篇目2006年绍兴中考题《月光下的探访》