英语课堂活动设计
初中英语课堂教学设计案例优秀9篇
初中英语课堂教学设计案例优秀9篇初中英语课堂教学设计案例篇一一、案例下面以“travels for the environment”为例，对阅读技能训练在教学中的应用加以说明，这篇文章内容含量大，涉及到热门话题——人口与环境，所以我把这篇文章放在初三英语11模块之后讲，在此之前学生在第六模块中谈论到了环保的话题。
我在处理这篇文章时，主要有以下几步：1.阅读前任务设计用多媒体播放，人多车多造成的交通道路拥挤，城市的大面积扩张造成了大面积耕地被占用，森林面积减少，然后提出如下问题：who courses such changes？what should we do？学生马上热烈地讨论起来，屏幕上的场景迅速激活了课堂，激发了学生的阅读兴趣，使他们产生了强烈的阅读愿望。
2.阅读中任务（while-reading task）（1）快速阅读，了解主旨大意（task 1）。
让学生在规定时间内默读完课文并找出每段的主题句或段落的中心句。
当然，学生也可以用不同的句子来概括每段的中心。
只要有自己的观点，都要给予肯定和表扬。
（2）精读，获取更多信息(task 2)。
为了帮助学生了解更多的信息，设计如下几个问题，让学生在文中找出相关信息，并小组讨论：1.From the paage we known that our earth has changed much because of _______. A.its old ageB.man’s activitiesC.the changes of weatherD.the natural development2.Water pollution will bee even worse if __________. A.birds and fish continue to dieB.people continue to built factoriesC.people can’t stop factories from sending waste things into waterD.many rivers and lakes are still dead（3）研读，从中受到启发(task 3)。
小学英语课堂活动教案
小学英语课堂活动教案一、引言英语课堂活动对于小学生的英语学习起着至关重要的作用。
通过生动有趣的活动，学生可以在轻松的氛围中积极参与，提高语言表达能力和学习兴趣。
本文将介绍几个适用于小学英语课堂的活动教案。
二、认知与记忆游戏通过认知与记忆游戏，可以培养学生的注意力、记忆力和集中力。
例如，教师可以给学生展示一些图片，要求他们在短时间内记住这些图片，并回答相关的问题。
三、角色扮演角色扮演是一种非常有趣的英语学习方式。
教师可以分发角色卡片，每个学生扮演一个角色，然后进行对话和互动。
这种活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。
四、歌曲与音乐活动通过唱歌和听音乐，学生可以更好地感受英语的韵律和节奏。
教师可以选择一些简单的英文歌曲，让学生跟着歌曲的节奏唱歌，并通过歌曲中的重点词汇和句子进行教学。
五、拼图活动拼图活动可以锻炼学生的观察力、空间想象力和合作能力。
教师可以将一些图片或单词打散并分发给学生，要求他们通过拼图的方式还原完整的图片或单词。
这样的活动可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的英语词汇量。
六、游戏板活动通过游戏板活动，可以帮助学生巩固课堂上所学的知识点。
教师可以准备一个游戏板，上面有问题和答案的卡片，学生们轮流回答问题并得分。
这种活动的竞争性和趣味性可以激发学生的学习热情。
七、故事演讲故事演讲是一种培养学生口语表达能力的重要活动。
教师可以给学生提供一份简短的故事，并让他们进行演讲。
通过讲述故事的过程，学生能够提高语言表达能力和逻辑思维能力。
八、课堂竞赛课堂竞赛能够培养学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计一些趣味的问题和挑战，让学生以小组形式进行竞赛。
这种活动能够增强学生的团队合作和竞争意识。
九、阅读角通过阅读角活动，学生可以主动参与阅读，并提高阅读理解能力。
教师可以准备一些适合学生阅读的英文小故事或文章，并提供一些相关问题进行讨论和解答。
十、手工制作通过手工制作活动，学生可以将英语学习与实际操作相结合。
基于英语学习活动观的小学英语课堂教学活动设计
基于英语学习活动观的小学英语课堂教学活动设计
1、基础训练阶段
1）回答问答：老师布置一些英语问答题，学生尝试回答，老师在讲解、总结的过程中帮助学生理解英语的表达形式，也培养学生的思维能力、口头表达能力。
2）口头训练活动：老师发放卡片，让学生以组别或小组活动归纳、整理，以便提高学生的观察能力、思维能力及口头表达能力。
3）单词拼写：老师发放卡片，让学生在组内活动等活动中练习单词拼写，旨在增强学生受教材知识的记忆能力。
2、运用训练阶段
1）绘画练习：老师根据课本知识和单词，让学生绘制相应的图画，以
辅助学习，增强单词记忆能力及学习兴趣。
2）操作活动：老师以小组和个人的形式将课本知识运用到学生周围的
实际环境中，以加深学习体会。
3）游戏活动：老师以游戏的形式，让学生体验诸如口头表达、辩论、
提问等语言场景，加深学生用英语进行交流的能力。
3、总结温习阶段
1）许多问答：老师布置一些英语问题，让学生尝试回答，根据学生的
表现给予激励或者指导，以加深学习印象。
2）小测验：老师根据本节课的教学内容，出一些相关的小测验，锻炼学生的学习能力及口头表达能力。
3）结合游戏：老师给出一些和小测验相关的游戏，让学生体验学习过程，以加强学生对小测验情况的记忆。
英语高中课堂教学设计5篇
英语高中课堂教学设计5篇英语高中课堂教学设计5篇英语是世界使用最为广泛的语言，以英语为母语的人数在世界上排名第三。
下面是小编为你准备的英语高中课堂教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语高中课堂教学设计【篇1】教学目标：1. 掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。
2. 能正确认读Jj---Nn的相关词汇。
3. 运用所学字母能准确拼读单词。
教学重点：1.字母Jj---Nn的认读及书写。
2. 相关词汇的认读。
教学难点：1. 单词kite和money发音。
2. 字母Jj 和 Gg的读音区别。
3. 字母L l手写体和印刷体的区别。
教学过程：（一）唱字母歌（sing ABC song ）在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。
（二）学新词（to learn new words）1. 用动画的方式出现新词吉普车。
问：What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。
2.用半遮掩的方式出现新词柠檬。
问：What color? What’s this?3. 用实物出现新词---袋鼠。
4. 学生齐读数遍后，通过听并找卡片的活动巩固单词。
用多种方式呈现单词，既能吸引学生的注意力，同时又保持学生的学习兴趣。
（三）字母教学1. 认读字母通过出示字母卡片，领读数遍后，用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。
既：老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生，在听到教师“let’s go”的指令下，学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。
2. 融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后，坐在位子上的学生一齐问：“What’s your name ?拿着卡片的学生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本册书第一单元的重点句）。
教师任意指着一个字母问：Who’s this/that?学生答：This is Jj/Ｋｋ．．．（本单元重点句）把所学句型应用到字母教学中来，既为枯燥的字母教学创设了语言环境，同时又让学生体会到了语言的灵活性，让他们把所学知识得到了具体的应用。
英语课例教学实施方案5篇
英语课例教学实施方案5篇英语课例教学实施方案篇1一、教学课题：Where’s my schoolbag?二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…...(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、.重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。
发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：多媒体；课件；教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are. For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?……在哪？--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。
英语教学设计案例（共7篇）
英语教学设计案例（共7篇）第1篇：英语教学设计案例Unit 5 What would you like?重点：能够听懂、会说Let’s talk中的句型难点：理解Help yourself.Mm…yummy.Let me try.Let me show you.等句子发音：句子Help yourself.I can use chopsticks.的发音。
教具准备：1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、教师准备真实的餐具。
2、教材相配套的教学课件［Unit 5 Let’s learn］3、教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后，教师说：Point to the beef/fork…，学生迅速指相应单词图片。
教师说：Pa me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。
教师播放第四课时Let’s do部分的录音，学生边听边做。
学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
（二）呈现新课（Presentation）教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”学生回答：“I like English food.”“What’s this?”“It’s beef.”“Mm…Yummy.How can I eat it?”“Cut with the e the fork.”“Who can do it?”教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。
教师帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。
然后教师边示范边说：“Let me show you.”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“Mm…Yummy.I like beef.I can use the fork and the knife.Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。
英语课堂教学设计(汇总7篇)
英语课堂教学设计(汇总7篇）英语课堂教学设计（1）教学目标：1.能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2.能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练。
3.能够完成Task time的任务。
教学重难点：教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。
教学难点：使学生熟练掌握五个四会单词。
教学过程：一、 Warm-up：(1)Free talk: How tall are you?How heavy are you?How old are you?How many pencils do you have?How much is your…?How are you? Your parents come to our classroom today.二、Presentation:Step 1: Learn the new words.Guiding1:请同学们朗读并翻译课本19页Let’s Learn 中的6个单词，画出不会读或不会翻译的单词，2分钟后指名交流。
(1)HappyT: You had the English test this week, many students did a good job in this test. X, you got 100 pionts, how do you feel?(以谈话的形式导入单词happy的教学，多媒体出示笑脸图和单词happy,引导学生拼读单词，教师提问a字母和y字母在单词中的发音，领读单词。
)(2)SadT: If you failed the English test, you are ________.(sad)教师出示哭脸的图片和单词sad，告诉学生a字母和happy中的a字母发音是相同的，让学生试着拼读单词。
小学英语课堂活动设计
小学英语课堂活动设计一、引言英语是现代社会中必备的一种语言技能，在小学阶段就开始学习英语，可以培养孩子的语言表达能力、跨文化交流能力以及培养其兴趣爱好。
然而，小学生的英语水平有限，单调的教学方式往往难以激发他们的学习兴趣，因此在英语课堂中设计各种活动是非常必要的。
二、歌曲活动在小学英语课堂中，引入歌曲活动是非常有益的。
通过唱歌，可以帮助学生提高听力和发音技巧，加深对语音和语调的理解。
例如，教师可以选择一些简单易学的英文歌曲，学生们可以跟着音乐齐唱，同时学习歌词中的英语单词和句子。
这样的活动不仅提高了学生的英语水平，还培养了他们的集体合作意识。
三、动手制作活动通过动手制作活动，可以将英语学习与实践相结合，使学生更加主动积极地参与课堂。
例如，教师可以组织学生制作英语卡片，让他们在卡片上写出所学单词或句子，并进行展示和交流。
这样的活动可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的创造力和动手能力。
四、角色扮演活动角色扮演是一种非常生动有趣的英语学习方式。
通过扮演不同的角色，学生们可以在情景中运用所学的英语表达能力。
教师可以设计一些情景剧，让学生们分组扮演不同的角色，并完成特定的对话或情节演绎。
这样的活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还培养了他们的合作精神和表演能力。
五、游戏活动游戏是小学生最喜欢的活动之一，将游戏融入到英语课堂中，可以增加学生的学习兴趣并激发他们的积极性。
例如，教师可以设计一些英语拼图游戏，学生们需要通过拼装拼图来完成所学英文单词或句子的拼写。
这样的活动不仅可以提高学生的记忆力和思维能力，还能增强他们对英语学习的喜爱。
六、故事阅读活动故事是学生们喜欢的一种学习形式。
在英语课堂中引入故事阅读活动，可以帮助学生更好地理解和运用所学的英语知识。
教师可以选择一些富有情感和趣味性的英语故事，让学生们阅读并进行分析和讨论。
这样的活动不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能培养他们对英文故事的兴趣和阅读习惯。
2024年幼儿英语课堂活动方案
2024年幼儿英语课堂活动方案一、活动目的：1. 培养幼儿对英语学习的兴趣。
2. 提升幼儿的听、说、读、写能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 帮助幼儿建立正确的学习习惯和自信心。
二、活动安排：1. Hello，everybody！在课堂一开始，老师以亲切的问候开头，引导幼儿进入英语学习的氛围。
2. 英语歌曲欣赏与学唱选择一些简单、生动有趣的英语歌曲，通过音乐的方式激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的听力和口语表达能力。
3. 英语绕口令和口语练习创设情境，引导幼儿进行绕口令、口语短语的练习，让他们通过模仿和表演来提高英语口语表达能力。
4. 图片故事与听力训练通过播放带有英文解说的图片故事，让幼儿通过观察图片和听取解说，培养他们的听力和理解能力。
5. 唱游游戏创造各种游戏形式，例如“找朋友”、“找物品”，用英语口号引导幼儿进行游戏，锻炼他们的英语交流能力和团队合作能力。
6. 小故事表演鼓励幼儿自己创作小故事，并组织表演，通过角色扮演和语言表达来提高他们的英语口语和表达能力。
7. 词汇游戏创设各种词汇游戏环节，如单词卡匹配游戏、猜词语游戏等，通过游戏的方式巩固幼儿掌握的词汇。
8. 绘本阅读选取适合幼儿阅读的英文绘本，通过朗读和讲解的方式让幼儿理解故事情节，提高他们的阅读理解能力。
9. 英语角设立英语角，出示一些英语学习的材料和任务，鼓励幼儿自主学习和交流，提高他们的自主学习能力和英语表达能力。
10. 小组合作活动组织小组合作活动，如英语剧场、英语竞赛等，让幼儿在小组合作中学习、交流，培养他们的合作意识和团队精神。
11. 神经语言游戏借助神经语言游戏，激发幼儿的创造力和思维能力，提高他们的英语表达能力和逻辑思维能力。
12. 每周英语小报每周选取一些幼儿喜欢的、与他们生活相关的英语新闻或故事，激发他们对英语的兴趣，提高他们的英语阅读和理解能力。
三、活动效果评估：1. 教师观察评估教师通过观察幼儿在课堂上的表现，包括听说读写等方面，进行评估。
小学英语课堂互动活动设计
小学英语课堂互动活动设计互动活动一：单词接龙活动目的：通过单词接龙游戏，帮助学生巩固英语词汇，培养学生的语言表达和联想能力。
活动步骤：1. 教师给出一个以A字母开头的英语单词，例如"apple（苹果）"。
2. 学生依次说出一个以E字母结尾的单词，例如"elephant（大象）"。
3. 接下来的学生必须说出一个以T字母开头的单词，例如"table（桌子）"。
4. 按照这个规则继续下去，直到不能说出新的单词为止。
5. 每个学生说一个单词后，其他学生可以提出问题，如拼写、意思等。
互动活动二：角色扮演活动目的：通过角色扮演，让学生在情境中运用所学英语知识，提高他们的口语表达能力。
活动步骤：1. 教师准备一些角色扮演卡片，上面写有不同的职业、情景或电影角色等。
2. 学生随机选择一张卡片，然后扮演卡片上所示的角色。
3. 学生可以通过问答的方式进行对话，互相提问并回答。
4. 教师可以提供一些情境对话的范例，帮助学生更好地理解并运用语言。
互动活动三：歌曲填词活动目的：通过填写歌曲的歌词，帮助学生巩固英语语法和句型结构，提高他们的写作能力。
活动步骤：1. 教师准备一首简单的英文歌曲，例如《Twinkle Twinkle Little Star》。
2. 教师播放歌曲，并给学生分发填词的练习册。
3. 学生在听歌的同时，根据歌曲的节奏和韵律，填写相应的单词或短语。
4. 播放完歌曲后，学生可以互相交流并讨论填写的答案是否一致。
5. 教师可以鼓励学生将填好的歌词朗读出来，以提高他们的口语表达能力。
互动活动四：情景对话活动目的：通过情景对话，让学生在真实的交际环境中运用英语，提高他们的口语交际能力。
活动步骤：1. 教师给学生一份情景对话的材料，例如购物对话、问路对话等。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个情景进行对话表演。
3. 对话表演结束后，其他小组可以提出建议和改进意见。
小学英语课堂活动的设计与组织
小学英语课堂活动的设计与组织在小学英语教学中，课堂活动的设计与组织是非常重要的，它不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以匡助他们更好地掌握知识。
本文将从活动设计、活动组织、活动评价、教师角色以及学生参预等五个方面来探讨小学英语课堂活动的设计与组织。
一、活动设计1.1 确定活动目标：活动设计的第一步是明确活动的目标，包括语言技能、词汇量、语法知识等方面。
1.2 选择适当的活动形式：根据学生的年龄、兴趣和英语水平，选择适合的活动形式，如游戏、角色扮演、歌曲等。
1.3 设计活动流程：合理安排活动的起始、发展和结束环节，确保学生在活动中能够全面提高英语能力。
二、活动组织2.1 分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内合作完成任务，提高学生的团队合作能力。
2.2 创设情境：通过创设情境，让学生在真正的语言环境中运用所学知识，增加学习的趣味性。
2.3 注重个性发展：根据学生的个性特点和学习方式，为他们提供个性化的学习活动，激发他们的学习潜力。
三、活动评价3.1 及时反馈：活动结束后及时赋予学生反馈，匡助他们了解自己的不足之处并及时改进。
3.2 多角度评价：除了语言能力的评价，还可以评价学生的合作能力、创新能力等方面。
3.3 鼓励自我评价：鼓励学生自我评价，让他们更好地认识自己的优势和劣势，为进一步提高提供方向。
四、教师角色4.1 激发学生兴趣：教师应该做到耐心细致，激发学生学习英语的兴趣，让他们乐于参预活动。
4.2 指导引导：在活动中，教师应该及时指导学生，匡助他们解决问题，引导他们正确学习。
4.3 促进交流：教师应该促进学生之间的交流，让他们在活动中互相学习、互相匡助，共同进步。
五、学生参预5.1 积极参预：学生应该积极参预活动，勇于表达自己的观点，不怕犯错误，勇于尝试。
5.2 合作共赢：学生应该在活动中互相合作，共同完成任务，实现合作共赢。
5.3 自主学习：学生应该在活动中发挥自主学习的能力，主动探索知识，提高学习效果。
英语课教学设计模板7篇
英语课教学设计模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语课堂活动设计
英语课堂活动设计活动名称：英语语言展示活动目标：- 提高学生的英语听说能力和表达能力；- 培养学生的团队合作意识和交流能力；- 激发学生的学习兴趣和自信心。
活动步骤：1. 分组竞赛：将学生分成几个小组，每个小组选择一个英语课本中的对话或短剧进行演示。
在一定时间内，小组成员彼此配合，编排剧本、分配角色，并进行排练。
2. 角色展示：每个小组轮流上台表演其编排的剧本或对话。
其他同学可以评价演员的发音、表情和演技，并进行投票评选最佳表演。
3. 主题口语游戏：每个小组选择一个主题，例如食物、旅行或学校生活等，并准备相应的问题和答案。
然后进行口语游戏，通过回答问题和对话的方式，展示各小组成员的英语口语能力。
4. 文化展示：每个小组选择一个国家或地区，介绍其文化、风俗和名胜古迹等。
可以通过展板、图片、道具和口头介绍等方式展示，并向其他同学分享有关知识。
5. 比赛与颁奖：根据各小组在上述活动中的表现，评选出最佳演员、最佳组织和最佳展示等奖项，并举行颁奖仪式来鼓励学生的努力和成果。
活动要求：- 每个小组成员都要参与活动，并承担一定的责任；- 鼓励学生用英语进行交流和表达，并互相尊重和支持；- 活动过程中，老师应起到指导和引导的作用，鼓励学生积极参与。
活动时间：该活动预计耗时1-2课时，具体时间根据班级实际情况进行调整。
活动评估：- 观察学生在活动中的表现，包括参与度、合作度和语言表达能力；- 听取学生和同事的反馈意见；- 对学生的表现和成果进行评价和鼓励。
备注：为了提高活动的实际效果，请根据学生的具体情况及课堂特点进行适当的调整和变化。
初中英语课堂互动活动设计案例
初中英语课堂互动活动设计案例引言：在初中英语教学中，互动活动是提高学生参与度和学习效果的重要手段。
本文将介绍几个设计案例，旨在帮助教师更好地设计初中英语课堂互动活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
案例一：角色扮演活动目标：提高学生口语表达能力和语感。
活动步骤：1. 教师将学生分成小组，每组有两名学生扮演不同的角色。
2. 教师提供一个情景，例如在餐厅点餐，学生需要根据情景进行对话。
3. 学生进行角色扮演，可以自由发挥，同时教师可以提供一些相关的词汇和句型。
4. 每组表演完后，教师可以组织全班进行评价和讨论，提出改进意见。
案例二：课堂问答活动目标：培养学生思维敏捷和学习兴趣。
活动步骤：1. 教师提前准备一些问题，涉及当前学习的知识点。
2. 教师将学生分成小组，每组有一名代表回答问题。
3. 教师逐个提问，学生代表回答问题，并解释答案。
4. 教师可以根据学生的回答情况进行点评和引导，鼓励学生提出更多问题。
案例三：语言游戏活动目标：提高学生语言运用能力和团队合作精神。
活动步骤：1. 教师将学生分成小组，每组有四至五名学生。
2. 教师给每个小组一个主题，例如动物、食物等。
3. 学生轮流说出与主题相关的英文单词，每个学生说一个单词，不能重复。
4. 如果学生说错或者重复单词，小组将被淘汰，最后留下的小组获胜。
案例四：听力竞赛活动目标：提高学生听力理解能力和快速反应能力。
活动步骤：1. 教师准备一段英语听力材料，可以是对话、新闻报道等。
2. 教师将学生分成小组，每组有一名代表。
3. 教师播放听力材料，学生代表需要在听完后回答相关问题。
4. 学生代表回答问题的同时，其他组员可以帮助提供答案。
5. 教师根据答题情况进行评分，最终得分最高的小组获胜。
结论：通过上述案例的设计和实施，可以有效提高初中英语课堂的互动性和学习效果。
教师可以根据具体情况进行适当的调整和创新，以满足学生的不同需求和兴趣。
通过积极参与互动活动，学生将更好地掌握英语知识和提高语言运用能力。
小学英语课堂教学活动设计
小学英语课堂教学活动设计篇一：小学英语教学活动设计小学英语教学活动设计众所周知，我们的学生学习英语是属于在第一语言环境中的习得与学习，因此在英语课堂教学中，课堂活动的重要性比起其它学科更甚。
英语课堂是学生习得与学习英语的主阵地，对于部分学生，有可能是唯一的学习时间和地点。
学生在活动中理解语言知识、在活动运用语言、在活动中感受和领悟语言。
教师通过活动呈现知识、通过活动观察学生的学习过程、通过活动判断学生学习的效果。
活动贯穿于整个课堂教学过程，所以英语课堂活动的质量对于他们而言非常重要。
当前的小学英语课堂活动设计，存在着种种的不尽人意：在课堂教学实践中，关于活动有一种错误的倾向，即把活动定以为让学生唱唱跳跳活跃起来的各种形式。
把活动分离于课堂教学中的语言的输入输出，分离于课堂教学中的语言知识的教和学，甚至把活动和学习对立起来，认为活动的时间多了，学习的时间就少了。
小学英语课堂教学应注重寓教于乐，小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语的促进作用。
但一些教师过于重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学的实效性。
这些都是在教学活动的设计上缺乏科学性和必要性所致。
作为教师，不应该仅从旁观者的角度去观察课堂活动的表面现象，而是从课堂活动的设计者的角度去认识和思考课堂活动的本质。
一、概念界定小学英语课堂活动的设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序、具体环节及有关曾面所作出的预期的行之有效的策划和设计。
1 、明确什么是小学英语课堂活动设计。
小学英语课堂活动的设计即设计和组织英语课堂活动，是指教师根据教学内容设计语言交际场合及情景，设计课堂活动，组织并引导学生参加语言交际，在活动中学会运用课堂上所教的语言，并会用英语进行交际。
2 、基于新基础理念下的英语课堂活动设计，要重视新基础实验的重要理念的解读、渗透、融合和运用。
英语活动方案（15篇）
英语活动方案英语活动方案(15篇)为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的英语活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语活动方案1一、活动目的：通过开展英语听力比赛活动，激发同学们对英语学习的兴趣，丰富同学们的课余生活，活跃英语课堂。
给同学们一个展示自我的舞台，并通本次活动相促进交流，营造良好的校园文化环境。
二、参赛对象：初四全体学生三、比赛时间：20xx年10月末。
四、具体安排：初四级部统一组织。
英语备课组安排具体比赛形式。
选出本年级优秀作品、获奖人次。
备课组长汇总材料，公示获奖名单。
五、活动要求：1、比赛内容：听力内容有三份，每份10分钟，每人完成三份答题。
2、表演场地：教学楼四楼备用教室。
学生参与面不得低于95%，既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展，又要注重质量，确保本次活动顺利进行。
六、奖励：1、以级部为单位，在六个班级中评出第一名、第二名、第三名。
2、以班级为单位，评出一等奖五名，二等奖十名，三等奖十名。
3、各班级的一等奖在班级内以喜报的形式展评。
英语活动方案2英语原声电影放映与赏析活动在我校各方的支持下已经开展了多年，深受同学们喜爱。
所以本学期我们将继续开展此项活动。
活动目的1．让同学们在一周的学习之后得到放松，感受原声电影带来的视觉听觉和情感上的震撼。
2．为师大学子在英语视听说上提供一个好的场所，更好的感受英语的魅力，提高英语的听力能力，同时也能够更加深入的了解英美文化。
3．为师大创造更浓重的英语学习气氛。
活动意义1．促进大家在课余时间更好的学习英语，提高学习英语的兴趣。
2．丰富师大校园文化生活。
活动时间和地点每周五晚8点，敬文讲堂。
时间2个小时左右。
本学期从第四周开始电影放映，第一次活动时间定于9月24日。
放映内容及介绍：1．真情关怀影片《雨人》这是一部描写人性回归，表现兄弟手足情深，温馨感人的影片。
英语高效课堂教学设计5篇
英语高效课堂教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面是小编收集整理的英语高效课堂教学设计，供大家参考借鉴。
英语高效课堂教学设计1一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。
基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。
小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。
以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。
小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。
二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标通过学习本册教材使学生：1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4.能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6.养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
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小学生英语课堂游戏1.吹气球 blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声 opposite tune~游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝 fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停 clap hands》游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个 grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人 wooden child>游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀 imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转 turn and turn；游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球 pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.传球、拍球 pass or bounce the ball!游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
11.和卡片跳舞 dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板 play on the see-saw《游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
13.蜘蛛侠 spider man游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。
14.照镜子 look at the mirror—游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
15.狼来了 the wolf is coming游戏说明：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组进行。
16.猜声音 guess the sound、游戏说明：教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。
17.藏小手 hide the hands游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后，动作慢的同学将被扣分。
18.猜拳 stone, scissors and clothes|游戏说明：教师与学生进行猜拳，边猜拳边说单词，最终有一名胜利者可以得分。
19.传话 whisper游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。
20.老狼，老狼，几点了 Wolf, wolf, what’s the time】游戏说明：可用于与数字或时间相关的知识操练，大家围成一圈一起问“wolf, wolf, what’s the time”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。
少儿英语课堂游戏100例（21-40）21.拍后背 pad pad·游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。
22. 魔力之手(magic hand)游戏说明：教师指学生个人或者小组回答。
23.背靠背 (back to back)^游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。
24.篮球比赛(play basketball)游戏说明：讲到basketball时表演投篮。
25.举重比赛(heavy and heavy)|游戏说明：讲到heavy时表演举重，不断加大砝码。
26.游泳比赛(swimming match)游戏说明：讲到swim时表演游泳接力赛。
27.时间的学习(what time is it)@游戏说明：请12名幼儿分演12个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。
游戏开始，大家一起说：“what’s the time What’s the time”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答 "It's One……"同时蹲下，只有被指到的小朋友站着28.数字的学习(numbers)游戏说明:很多小图片，几张做遮盖用的纸导入数字：黑板上帖好几组小图片，数量分别是1到10，用纸遮盖好，有种神秘感。
让小朋友猜是什么东西(给一定范围提示)，再猜数量，揭开谜底。
可以用这些图片来练习“How many….”29.救人(save)(游戏说明:两组分别选出一个队员站到前面教师说单词，哪一组最先回答并且声音响亮,该组队员就可以让在前面的学生往前走一步, 先到达目的地,就是胜利者.30.射击(shoot)游戏说明:这一游戏适于单词复习环节,每人手中拿一个单词,教师不定向指哪个学生, 谁有错误谁被淘汰31.串项链(necklace)^游戏说明:适于操练句子,将句中单个名词串成项链,最后戴到脖子上,32.淘汰赛(we are the same)游戏说明:根据教师说的数字,相应反应数字的学生站起来，没做对就被淘汰下去。
33.火眼金睛(eyes and ears)·游戏说明:适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。
学生要根据老师的口型猜单词或句子。
34. Who am I游戏说明:适用于操练句型, you are … She /He is …. 也可用于操练单词玩法: 找一个同学到前面背对大家,然后下面同学变音说句子,单词，前面的同学猜是谁《35.贴膏药(relay race)游戏说明:分两组到前面站好,然后最后一位同学说句子也可说单词, 说完之后跑到最前面,后面接着说,哪组最快又最准确的完成就算胜利36. 找宝藏(hide and seek)游戏说明:游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次）37.丢手帕(where is the handkerchief)游戏说明:让学生站一圈并蹲下,老师围着学生转并一起说单词，句子,老师把准备好的手帕轻轻放在学生后面,一圈之后学生没发现,就要说句子/ 单词,然后回到座位上38.传球(pass the ball)游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次、游戏说明:适合大班型。
以桌子为单位，大家一齐拍手说单词，老师说stop. 叫同学的名字，整个组站起来说单词，也可以辐射到前后左右。
40.考考你的记忆力(good memory)游戏说明:学完的单词卡扣过来放在地上，让同学回忆放在地上的单词按顺序分别是哪些。
?少儿英语课堂游戏100例（41-60）41.考老师(guess and say) 游戏说明找小朋友到前面，背对着同学拿单词卡，老师来猜，猜对了，同学一起读;猜错了，同学一起告诉老师。
42.切西瓜(cut the watermelon)&游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈(即西瓜)。
边说单词边走。
老师随机分开两名同学的手(即切西瓜)。
被分开的同学比赛说单词，看谁说的快。
未参与游戏的同学在下面说单词加油，即可作整体操练又可作one by one 环节。
43.接糖果(throw and catch)游戏说明老师做个大糖果(糖纸中包惩罚方法)。
同学们边传糖果边拼单词(每人只说一个字母)。
若拿着糖果的同学没能拼出此单词的字母。
就要把该糖果吃掉(即受惩罚)。
此游戏可作单词拼读或复习26个英文字母。
老师说出一个字母，要求学生说出下一个。
44.排雷(where is the bomb)~游戏说明:老师准备20左右个乒乓球，其中半数表明是炸弹。
平均装到两个非透明的口袋中。
每组找一名同学到前面来比赛，在限定的时间内(可让学生说新单词10遍)看哪一组能先把雷排除掉。
45.邮递员(postman) 游戏说明:准备两套可拼成句子的单词卡，每组选派两名同学成为邮递员，老师把两套卡打乱。
看哪组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确的送到每一家一样，其余学生在下面说句子，此游戏适合句子操练。
46.猜价格(how much is it)游戏说明:找一名同学到前面来猜价格，老师给出一个数字，让其他学生在下面提示。
比如，lower与higher，在限定的时间内看其能否猜出来，此游戏适合反义词操练以及比较级单词的操练。
#47.魔法棒(magic sticks)游戏说明:充分利用魔法棒进行个体操练，提高孩子学习的主动性48.向左走向右走(Left right)游戏说明:教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词;当踏右脚时女孩读单词|49.冰糖葫芦(one by one)游戏说明:适合单词操练，被老师的冰棍指到的同学要快速说出所学单词，同时指向其他任意一个同学，下一个被指到的同学也要继续传词。
此游戏可让家长参与，如果一名学生的家长的糖葫芦没穿上，则该生要完成特殊任务或该生小组扣分50.争分夺秒(urgent task)游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。
(也可传问题和句子)）51.无敌转转转(turn turn)游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。
在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。
52.点手掌(catch the finger)游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。
%53.魔力手指(magic finger)游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。
54.五体投地(body)游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。
、55.过山车(get on the train)游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。
56.相反动作(opposite actions)游戏说明:(适合单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如相同则给那组减分。