语文组磨课记录
语文教研活动磨课记录
一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了磨课活动。
本次磨课活动以《春》这篇课文为例，旨在通过集体备课、磨课、反思等环节，提升教师对课文教学的理解和把握能力。
二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动流程1. 集体备课：教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 磨课：由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并提出改进意见。
3. 反思：展示教师进行教学反思，总结经验教训。
4. 总结：教研组长对本次磨课活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
四、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体语文教师参加。
首先，教师们对《春》这篇课文进行了深入解读，明确了教学目标：让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱；理解课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。
在研讨教学重难点时，教师们认为，本课的教学重点是引导学生体会作者对春天的喜爱之情，教学难点是把握文章的写作手法，让学生学会欣赏自然之美。
针对教学重难点，教师们提出了以下教学方法：（1）运用多媒体手段，展示春天的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生反复朗读，体会文章的节奏和韵律。
（3）结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，提高学生的语文素养。
2. 磨课本次磨课由张老师主讲。
张老师以“春的赞美”为主题，引导学生感受春天的美好。
在课堂上，张老师通过以下环节展开教学：（1）导入：播放春天的视频，让学生初步感受春天的美好。
（2）新课讲授：讲解课文内容，引导学生体会作者对春天的喜爱之情。
（3）朗读课文：引导学生反复朗读，感受文章的节奏和韵律。
（4）拓展阅读：结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，提高学生的语文素养。
（5）总结：引导学生总结本节课的收获，激发学生对生活的热爱。
3. 反思张老师在课后进行了教学反思，认为自己在教学过程中有以下几点收获：（1）注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
语文教研组活动磨课记录
为了提高语文课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升语文课堂实效性”的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，帮助教师深入理解新课标，优化教学设计，提高课堂教学效率。
二、活动准备1. 主题确定：本次活动以“提升语文课堂实效性”为主题，旨在探讨如何在语文课堂中更好地实现知识传授、能力培养和情感熏陶。
2. 教材选择：选择人教版小学语文四年级下册《草原》一文作为磨课内容。
3. 教师分组：将教研组成员分为备课组、听课组和评课组，分别负责教学设计、课堂观摩和教学反思。
4. 资料准备：收集与《草原》相关的背景资料、教学案例等，为磨课活动提供参考。
三、活动过程1. 集体备课：- 备课组首先对《草原》一文进行了深入解读，明确了教学目标、重难点。
- 结合新课标要求，制定了教学设计，包括导入、新课讲解、课堂活动、总结等环节。
- 针对教学设计中的难点，进行了热烈的讨论，提出了改进意见。
2. 课堂观摩：- 由备课组教师进行课堂展示，其他教师担任听课者。
- 课堂展示过程中，教师注重引导学生自主学习、合作探究，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
3. 教学反思：- 听课结束后，评课组对课堂展示进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
- 教师们针对课堂展示中的问题，进行了深入的反思，提出了改进措施。
1. 教学效果：- 通过本次活动，教师们对《草原》一文的教学有了更深入的理解，课堂教学效果得到提升。
- 学生在课堂上的参与度明显提高，学习兴趣更加浓厚。
2. 存在问题：- 部分教师对教学设计的把握不够准确，课堂节奏掌控不够灵活。
- 部分学生课堂纪律有待加强，学习习惯需要进一步培养。
3. 改进措施：- 加强教师对新课标的研读，提高教学设计能力。
- 优化课堂活动设计，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
- 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。
五、活动反思本次活动充分体现了语文教研组团结协作、共同进步的精神。
教研组活动课前磨课记录
一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校教研组定期开展课前磨课活动。
本次磨课活动由语文教研组负责组织，旨在通过集体备课、课堂展示、评课交流等形式，提升教师的教学能力和课堂效果。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员语文教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由主备人介绍本次磨课的教学内容、教学目标、教学重难点等。
随后，全体教师针对教学内容进行讨论，提出修改意见，共同完善教学设计。
2. 课堂展示主备人进行课堂展示，其他教师观摩并记录课堂中的亮点和不足。
3. 评课交流课堂展示结束后，全体教师进行评课交流，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析，并提出改进措施。
六、磨课记录1. 集体备课本次磨课内容为小学语文四年级下册《燕子》一课。
主备人介绍了教学设计的基本思路，强调要引导学生体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
在讨论环节，教师们针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何将课文中的景物描写与燕子形象相结合，让学生更好地理解课文内容？（2）如何引导学生进行朗读，体会作者的写作技巧？（3）如何设计课堂活动，提高学生的参与度？经过讨论，教师们提出了以下修改意见：（1）在课文导入环节，可以加入多媒体课件，展示燕子在飞翔、筑巢、育雏等场景，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）在朗读环节，可以采用分组朗读、男女生分组朗读等方式，让学生充分参与进来，体会作者的写作技巧。
（3）在课堂活动中，可以设计“小小燕子”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习课文内容，提高课堂趣味性。
2. 课堂展示主备人进行了课堂展示，课堂气氛活跃，学生参与度高。
以下是课堂展示中的亮点和不足：亮点：（1）教学设计合理，教学目标明确，重难点突出。
（2）教学环节紧凑，过渡自然，课堂节奏把握得当。
（3）教师注重引导学生参与课堂活动，学生积极性高。
不足：（1）部分教学内容讲解不够深入，需要进一步挖掘。
语文教研组磨课活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学质量成为每一位教师关注的焦点。
为了更好地促进教师之间的交流与合作，提升教师的课堂教学水平，我校语文教研组于2021年10月15日开展了为期一天的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，促进教师之间的教学经验分享，共同探讨有效的教学方法，提高课堂教学效果。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）地点：学校录播教室三、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 评课议课4. 总结与反思四、活动内容1. 集体备课活动开始前，语文教研组全体成员集中进行集体备课。
首先，由主备人阐述本次磨课的教学目标、教学重难点、教学设计及教学方法。
接着，全体成员针对教学设计进行讨论，提出修改意见。
经过多次讨论，最终确定了以下教学方案：（1）教学目标：理解课文内容，感受作者的情感，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（2）教学重难点：理解课文内容，体会作者的情感；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（3）教学方法：情景教学法、讨论法、启发式教学。
2. 课堂观摩按照集体备课方案，主备人进行课堂展示。
课堂气氛活跃，学生积极参与，教学效果良好。
以下是课堂观摩的具体情况：（1）导入：通过图片、视频等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：教师引导学生朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
同时，教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
同时，教师针对学生的发言进行点评，帮助学生提高语言表达能力。
（4）课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点，并布置课后作业。
3. 评课议课课堂观摩结束后，全体成员进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）优点：1. 教师教态自然，语言表达清晰，富有感染力。
2. 教学目标明确，重难点突出，教学方法得当。
3. 学生参与度高，课堂气氛活跃，教学效果良好。
上课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了为期一天的上课磨课教研活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、上课展示、课后评课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升课堂教学水平。
二、活动流程1. 集体备课阶段（上午）- 分组讨论：活动伊始，全体参与教师按照学科分成小组，每组由一位资深教师担任组长，负责组织本组教师进行集体备课。
- 确定教学目标：各小组根据教材内容和学情，共同确定本节课的教学目标，确保教学目标明确、具体、可操作。
- 设计教学方案：在确定教学目标的基础上，各小组围绕教学重难点，共同设计教学方案，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
- 交流与修改：各小组将初步设计的教学方案进行交流，相互借鉴，共同完善。
2. 上课展示阶段（下午）- 抽签决定顺序：各小组通过抽签方式决定上课展示的顺序。
- 课堂展示：各小组按照备课方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
- 学生互动：在课堂展示过程中，注重学生的参与度，鼓励学生积极互动，展示课堂活力。
3. 课后评课阶段（晚上）- 分组评课：各小组针对本组展示的课堂进行评课，其他小组教师参与点评。
- 总结反思：各小组对课堂教学进行总结反思，找出优点和不足，并提出改进措施。
- 交流分享：各小组将评课结果进行交流分享，共同探讨教学策略。
三、活动亮点1. 集体备课，优势互补：通过集体备课，各小组教师充分发挥各自优势，共同设计教学方案，提高了教学设计的质量。
2. 课堂展示，精彩纷呈：各小组的课堂展示各具特色，充分展示了教师们的教学风采和学生的课堂表现。
3. 评课交流，共同成长：通过课后评课，教师们能够及时发现自身教学中的不足，并从其他教师的经验中汲取营养，实现共同成长。
四、活动反思1. 备课环节需更加注重学情分析：在教学设计过程中，应更加关注学生的实际情况，确保教学目标的针对性和可操作性。
教研活动磨课过程记录
一、活动背景为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校开展了教研活动磨课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进教师专业成长”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，帮助教师提高教学水平，打造高效课堂。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 全体语文教师2. 邀请的校外专家五、磨课过程1. 集体备课（1）备课组讨论：在备课组长带领下，全体语文教师针对本次磨课的课题进行集体备课。
在讨论过程中，大家就教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（2）制定教学方案：根据集体备课的讨论结果，每位教师制定了详细的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。
2. 课堂观摩（1）授课教师：本次磨课由青年教师张老师担任授课教师，她讲授的是《背影》一课。
（2）课堂展示：张老师按照教学方案，进行了40分钟的课堂展示。
在课堂上，她注重启发学生思考，引导学生自主学习，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 评课议课（1）专家点评：邀请的校外专家对张老师的课堂进行了点评。
专家认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，但同时也指出了教学过程中的一些不足，如时间分配不合理、教学环节不够紧凑等。
（2）教师互评：全体语文教师对张老师的课堂进行了评课议课。
大家一致认为，张老师的课堂展示有亮点，但也存在一些问题。
在评课过程中，教师们纷纷提出自己的意见和建议，共同探讨如何改进教学。
4. 整改与反思（1）张老师根据专家和教师的点评，对教学方案进行了修改和完善。
她调整了时间分配，优化了教学环节，使课堂更加紧凑。
（2）全体语文教师对张老师的修改方案进行了讨论，提出了更多有益的建议。
六、活动总结本次教研活动磨课取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课等环节，教师们提高了教学水平，增强了团队协作能力。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，为提高教学质量、促进教师专业成长贡献力量。
备课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为了教育改革的重要目标。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月15日开展了备课磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课和磨课环节，提升教师对教材的理解和把握能力，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，使教师对教材内容有更深入的理解，明确教学目标和重难点。
2. 通过磨课环节，提升教师的教学技能，提高课堂教学的针对性和有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为《语文》教材中的《背影》一课。
（2）备课过程：首先，由主备人详细解读教材，分析教学目标、重难点。
接着，其他教师针对教材内容进行讨论，提出自己的教学设想和教学策略。
最后，全体教师共同商讨，确定最佳的教学方案。
（3）备课成果：通过集体备课，教师们对《背影》一课的教学目标、重难点有了清晰的认识，明确了教学思路和方法。
2. 磨课环节（1）磨课内容：根据集体备课的结果，主备人进行课堂教学展示。
（2）磨课过程：首先，主备人进行课堂展示，其他教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
然后，针对教学过程中的问题进行讨论，提出改进措施。
最后，主备人根据讨论结果进行二次修改，完善教学设计。
（3）磨课成果：通过磨课环节，主备人的教学设计得到了优化，教学技能得到了提升，课堂教学效果得到了提高。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，各抒己见，充分发挥了集体的智慧，为课堂教学提供了有力保障。
2. 磨课环节，教师们认真观摩，积极讨论，共同探讨教学方法，达到了相互学习、共同提高的目的。
3. 通过本次活动，教师们对教材的理解更加深入，教学技能得到了提升，课堂教学效果得到了提高。
五、活动反思1. 集体备课环节，应注重发挥每位教师的优势，让每位教师都能参与到备课过程中，提高备课质量。
磨课例教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和课堂效率，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了磨课例教研活动。
本次活动以“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、磨课研讨、课堂展示等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
二、活动时间及地点时间：2021年11月15日（星期一）上午8:30-12:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：全体语文教师、部分其他学科教师、学校教研组长、教务主任等四、活动流程1. 集体备课（1）确定磨课主题：本次磨课主题为《荷塘月色》。
（2）分组讨论：教师们根据自身教学特点和班级实际情况，对《荷塘月色》进行分组讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）撰写教学设计：教师们根据讨论结果，撰写教学设计，并提交给教研组长审核。
2. 磨课研讨（1）教学设计分享：各小组代表分享教学设计，其他教师提出意见和建议。
（2）课堂展示：教师们根据教学设计进行课堂展示，其他教师观摩并记录。
（3）研讨交流：观摩教师对课堂展示进行点评，提出改进意见，磨课教师进行反思。
3. 教学反思磨课教师针对课堂展示进行反思，总结经验教训，为今后教学提供借鉴。
五、活动内容1. 集体备课（1）教学目标：《荷塘月色》是现代著名作家朱自清的一篇散文，通过描绘荷塘月色的美丽景色，抒发了作者对美好生活的向往。
教学目标为：① 让学生了解散文的特点，掌握散文的写作技巧。
② 通过对《荷塘月色》的学习，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
③ 引导学生关注生活，激发学生对美好生活的向往。
（2）教学重难点：① 教学重点：理解散文中的意象，体会作者的情感。
② 教学难点：分析散文的结构，学习散文的写作手法。
（3）教学方法：① 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂。
② 情境教学：通过多媒体、图片、音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 磨课研讨（1）教学设计分享：各小组代表分享教学设计，其他教师提出以下意见和建议：① 教学目标明确，但可适当增加对学生审美情趣的培养。
语文磨课教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升语文教学有效性，促进教师专业成长四、活动参与人员：全体语文教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展语文磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、教学反思等环节，提升语文教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动过程1. 集体备课（1）确定磨课课题：本次磨课课题为《匆匆》。
（2）分组讨论：各小组围绕课题展开讨论，共同制定教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
（3）确定教学设计：各小组根据讨论结果，形成初步的教学设计。
2. 课堂展示（1）第一位教师进行课堂展示：按照教学设计，进行《匆匆》的课堂教学。
（2）第二位教师进行课堂展示：在第一位教师的基础上，对教学设计进行改进，进行第二次课堂展示。
3. 教学反思（1）教师自评：每位教师对自己的教学过程进行反思，总结优点和不足。
（2）同伴互评：各小组对展示教师的课堂教学进行评价，提出改进意见。
（3）专家点评：邀请学校语文教研组长对本次活动进行点评，对教学过程中存在的问题进行剖析，并提出改进建议。
三、活动总结1. 活动成效（1）提升了教师的教学水平：通过集体备课、课堂展示和教学反思，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，课堂驾驭能力得到提高。
（2）激发了学生的学习兴趣：教师们在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
（3）促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，增进了教师之间的了解，促进了教师之间的合作。
2. 活动不足（1）教学设计仍有待完善：部分教师的教学设计在细节上存在不足，需要进一步优化。
（2）课堂展示时间有限：本次活动课堂展示时间较短，部分教师未能充分展示自己的教学特色。
3. 改进措施（1）加强集体备课：教师们要充分利用集体备课时间，深入研究教材，提高教学设计的质量。
老师磨课教研活动记录
活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：语文组全体教师、校领导、特邀专家活动主题：提高课堂教学效率，提升学生核心素养活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，课堂教学作为学校教育教学工作的核心环节，其重要性日益凸显。
为了进一步提高教师的教学水平，促进教师专业成长，我校语文组于今日开展了磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等环节，提升教师的教学能力，促进学生核心素养的全面发展。
二、活动流程1. 集体备课活动开始，语文组全体教师针对即将展示的课题进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨教材、分析学情、设计教学环节，力求打造一堂高效、精彩的课堂。
2. 课堂展示集体备课结束后，由青年教师XXX进行课堂展示。
展示课题为《从百草园到三味书屋》。
XXX老师以生动的语言、丰富的情感，将学生带入鲁迅先生的文字世界。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 评课议课课堂展示结束后，语文组全体教师及校领导、特邀专家对XXX老师的课堂进行了评课议课。
大家分别从教学设计、课堂组织、教学方法、学生表现等方面进行了点评。
（以下为部分评课内容）校领导：“XXX老师的课堂展示非常成功，教学设计巧妙，课堂气氛活跃。
特别是在学生互动环节，XXX老师能够充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
”特邀专家：“这堂课的教学目标明确，教学环节紧凑，教学方法多样。
特别是对文本的解读，XXX老师能够引导学生深入思考，培养学生的文学素养。
”语文组教师：“XXX老师的课堂展示让我受益匪浅。
在教学设计上，XXX老师充分考虑了学生的学情，使课堂内容更具针对性。
同时，在课堂组织上，XXX老师也能够灵活应对突发状况，保证课堂教学的顺利进行。
”4. 总结与反思活动最后，语文组全体教师对本次磨课教研活动进行了总结与反思。
大家一致认为，通过本次活动，教师们不仅提升了自身的教学能力，也促进了教师之间的交流与合作。
教研活动磨课过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月组织了一次教研活动，旨在通过磨课的形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
本次磨课活动以语文课程为例，邀请了资深语文教师担任指导老师，全体语文教师参与其中。
二、磨课准备1. 确定磨课主题：本次磨课的主题为《桂林山水》。
该课选自人教版语文七年级上册，是一篇描写桂林山水美景的散文。
2. 分组讨论：将全体语文教师分为若干小组，每组负责对《桂林山水》一课进行教学设计。
3. 教学设计初稿：各小组根据教材内容，结合学情，完成教学设计初稿。
4. 初步研讨：各小组向指导老师汇报教学设计，指导老师针对设计中的问题提出修改意见。
三、磨课过程1. 第一轮磨课（1）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（3）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
2. 第二轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组再次进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
3. 第三轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
四、磨课成果1. 教学设计优化：经过三轮磨课，第一小组的教学设计得到了明显改进，教学环节更加合理，教学方法更加丰富。
2. 教学效果提升：磨课过程中，教师们不断反思、改进，课堂教学效果得到了显著提升。
语文教研课磨课记录
一、磨课背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年10月15日开展了语文教研课磨课活动。
本次活动以《背影》为授课内容，旨在通过集体备课、磨课研讨，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、磨课过程（一）集体备课阶段1. 确定教学目标：通过集体讨论，确定了本节课的教学目标为：- 知识与技能：理解并掌握“背影”一词的含义，正确运用“背影”这一词语。
- 过程与方法：通过阅读、讨论、感悟等方式，体会父爱的伟大和深沉。
- 情感态度与价值观：培养学生孝敬父母的情感，增强家庭责任感。
2. 制定教学策略：- 采用情境教学法，通过图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
- 运用讨论法，引导学生深入思考，培养学生的思辨能力。
- 采用感悟法，让学生在阅读中感悟父爱的伟大，培养学生的情感态度。
3. 编写教学设计：根据教学目标和教学策略，编写了详细的教学设计，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
（二）磨课研讨阶段1. 第一次磨课：- 主讲教师：张老师- 研讨内容：张老师首先进行了课堂展示，课后，教研组全体成员进行了评课。
大家认为张老师的教学设计合理，教学过程流畅，但部分环节时间分配不够合理，部分教学环节的深度和广度有待提高。
2. 第二次磨课：- 主讲教师：李老师- 研讨内容：李老师在张老师的基础上，对教学设计进行了调整，优化了教学环节。
课后，教研组再次进行了评课，大家认为李老师的教学设计更加完善，教学效果明显提高。
3. 第三次磨课：- 主讲教师：王老师- 研讨内容：王老师借鉴了前两次磨课的经验，对教学设计进行了进一步的优化。
课后，教研组进行了最后一次评课，大家一致认为王老师的教学设计已经非常成熟，课堂教学效果显著。
三、磨课成果通过本次磨课活动，我们取得了以下成果：1. 优化了教学设计：经过三次磨课，教学设计不断完善，教学环节更加合理，教学方法更加多样。
2. 提升了教师教学水平：磨课过程中，教师们相互学习、相互借鉴，教学水平得到了显著提高。
语文教研组活动磨课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年3月15日开展了“同课异构”磨课活动。
本次活动以《背影》这篇课文为例，旨在通过集体备课、课堂教学、评课反思等环节，提升教师的教学能力和课程实施效果。
二、活动目标1. 提高教师对《背影》这篇课文的理解和把握能力。
2. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 为学校语文教学提供有益的参考和借鉴。
三、活动过程1. 集体备课活动开始，全体语文教师共同参与集体备课。
首先，由主备教师介绍《背影》这篇课文的教学思路和教学目标。
接着，其他教师针对教学设计提出意见和建议，共同探讨如何优化教学过程。
2. 课堂教学本次磨课活动分为两个环节：主备教师示范课和教师互评课。
（1）主备教师示范课主备教师根据集体备课的结果，进行了《背影》的示范课教学。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，并通过多媒体手段展示课文背景，使学生更好地感受作者的情感。
（2）教师互评课示范课后，全体教师进行了互评。
评课过程中，教师们从以下几个方面对主备教师的教学进行了评价：1）教学目标的达成情况：主备教师是否实现了教学目标，是否关注了学生的个体差异。
2）教学内容的处理：主备教师对课文内容的把握是否准确，教学环节是否合理。
3）教学方法的选择：主备教师是否采用了多样化的教学方法，是否激发了学生的学习兴趣。
4）教学效果：主备教师的教学是否达到了预期的效果，学生的课堂表现如何。
5）板书设计：主备教师的板书是否清晰、美观，是否有助于学生理解课文内容。
6）课堂纪律：主备教师是否注重课堂纪律，是否能够有效地管理课堂。
3. 评课反思在互评的基础上，主备教师进行了反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
其他教师也结合自己的教学实践，提出了针对性的改进建议。
四、活动总结本次磨课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
语文磨课教研活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养的语文课堂磨课教研四、参与人员：全体语文教师、教研组长、教导主任五、活动流程：1. 开场致辞2. 磨课展示3. 评课环节4. 教研讨论5. 总结与反思6. 领导讲话六、活动记录：1. 开场致辞主持人：尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我们在这里举行语文磨课教研活动，旨在提高语文教学质量，促进教师专业成长。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎本次活动的主角——我校优秀语文教师XXX。
2. 磨课展示磨课教师：XXX磨课内容：《春》磨课教师XXX以《春》这篇课文为例，通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受春天的美好。
课堂上，教师关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的语文素养。
3. 评课环节评课教师1：XXX评课教师1表示，磨课教师的教学设计合理，教学方法得当，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
同时，教师关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。
评课教师2：XXX评课教师2认为，磨课教师在课堂教学中，注重培养学生的核心素养，引导学生运用多种方法理解课文，培养学生的阅读能力和审美能力。
此外，教师的教学语言生动形象，富有感染力。
4. 教研讨论教研组长XXX带领全体语文教师进行教研讨论，针对磨课展示中的优点和不足进行深入剖析。
教师A：我认为磨课教师在课堂教学中，注重了学生的主体地位，使学生在轻松愉快的氛围中学习，值得我们学习。
教师B：磨课教师关注学生的个体差异，对于不同层次的学生给予不同的指导，有利于提高课堂效率。
教师C：磨课教师在课堂教学中，运用了多种教学方法，如朗读、讨论、提问等，激发了学生的学习兴趣，值得我们借鉴。
5. 总结与反思磨课教师XXX进行总结与反思，表示在今后的教学中，将继续努力，提高自己的教育教学水平。
6. 领导讲话教导主任XXX对本次活动进行总结，对磨课教师表示肯定，对全体语文教师提出期望。
语文教研记录_磨课
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重学生的主体地位和个性化发展。
为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近期开展了磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，提升教师的教学技能，优化课堂教学效果。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课课题：人教版小学语文三年级下册《荷花》。
（2）分组讨论：各备课小组针对《荷花》这一课题，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行深入探讨。
（3）形成初步教案：各备课小组根据讨论结果，形成初步教案。
2. 课堂观摩（1）执教教师：张老师。
（2）教学内容：《荷花》第一课时。
（3）观摩教师认真记录课堂细节，关注学生的课堂表现。
3. 教学反思（1）执教教师张老师分享教学心得，分析课堂教学中存在的问题。
（2）其他教师针对张老师的课堂教学进行点评，提出改进建议。
4. 总结与改进（1）教研组长对本次磨课活动进行总结，强调教学过程中应注意的问题。
（2）教师们共同探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效率。
六、活动过程1. 集体备课本次磨课活动的课题为《荷花》。
在集体备课环节，各备课小组围绕以下问题展开讨论：（1）如何引导学生理解课文内容？（2）如何培养学生的审美情趣？（3）如何设计有效的教学活动？经过讨论，各备课小组形成了初步教案，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。
2. 课堂观摩张老师执教《荷花》第一课时。
课堂上，张老师以生动形象的语言，引导学生理解课文内容。
同时，张老师注重培养学生的审美情趣，通过图片、视频等多媒体手段，让学生感受荷花的美丽。
在教学过程中，张老师设计了丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学反思课后，张老师分享了自己的教学心得，并分析了课堂教学中存在的问题，如：（1）部分学生对课文内容的理解不够深入。
组内磨课教研活动记录
一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年4月15日开展了组内磨课教研活动。
本次活动以“优化教学设计，提高课堂效率”为主题，旨在通过集体备课、磨课实践和反思总结，提升教师的教学能力和课堂管理能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，优化教学设计，提高教学效率。
2. 通过磨课实践，提升教师的教学技能和课堂管理能力。
3. 通过反思总结，促进教师之间的交流与合作，共同成长。
三、活动内容1. 集体备课- 时间：2023年4月10日- 地点：语文教研组办公室- 参与人员：语文教研组全体教师- 主要内容：1. 确定磨课课题：《小学生作文指导——记事文的写作》。
2. 分工合作，确定教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段。
3. 制定详细的教学流程，包括导入、新课讲授、课堂练习、总结拓展等环节。
4. 设计课堂板书和多媒体课件。
2. 磨课实践- 时间：2023年4月15日- 地点：学校录播教室- 参与人员：语文教研组全体教师、部分其他年级教师- 主要内容：1. 由主备教师进行公开课展示，全体教师观摩。
2. 观摩结束后，进行评课议课，主备教师进行说课，其他教师提出意见和建议。
3. 根据评课意见，主备教师对教学设计和教学方法进行修改和完善。
3. 反思总结- 时间：2023年4月16日- 地点：语文教研组办公室- 参与人员：语文教研组全体教师- 主要内容：1. 主备教师对磨课过程进行总结，分享经验教训。
2. 全体教师针对磨课过程中发现的问题进行讨论，提出改进措施。
3. 教研组长对本次活动进行总结，强调教学设计和课堂管理的重要性。
四、活动成果1. 教学设计更加完善，教学流程更加清晰，教学效果得到提升。
2. 教师的教学技能和课堂管理能力得到锻炼和提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同成长氛围浓厚。
五、活动反思1. 集体备课是提高教学设计质量的重要环节，应加强集体备课的规范性和有效性。
语文教研活动磨课记录
一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“提高学生阅读理解能力”为主题的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、磨课实践、课后反思等环节，提升教师的教学设计能力、课堂组织能力和学生阅读理解能力。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点我校语文教研活动室四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课：确定磨课课题，分析教材，制定教学目标，设计教学环节。
2. 磨课实践：由主备教师进行课堂教学展示，其他教师观摩并记录。
3. 课后反思：主备教师进行教学反思，其他教师提出意见和建议。
4. 总结交流：教研组长对本次活动进行总结，并提出改进措施。
六、活动内容1. 集体备课本次磨课的课题为《草船借箭》。
备课过程中，教研组全体教师针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了深入探讨。
（1）教材分析：《草船借箭》选自《三国演义》，讲述了诸葛亮利用草船向曹操借箭的故事。
本节课的教学目标是让学生了解故事情节，体会诸葛亮的智慧，培养学生的阅读理解能力。
（2）教学目标：①了解故事情节，掌握故事的主要人物和事件；②体会诸葛亮的智慧，培养学生的阅读理解能力；③通过合作学习，提高学生的口语表达能力。
（3）教学重难点：①理解故事情节，把握人物形象；②体会诸葛亮的智慧，培养学生的阅读理解能力。
2. 磨课实践主备教师按照备课内容进行了课堂教学展示。
以下是课堂教学的主要环节：（1）导入：通过提问，引导学生回顾《三国演义》中的相关人物和事件，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生阅读课文，完成预习任务，教师巡视指导。
（3）合作探究：学生分组讨论，分析故事情节，体会诸葛亮的智慧。
（4）课堂展示：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（5）巩固练习：通过练习题，检测学生对故事情节和人物形象的理解。
（6）总结：引导学生回顾本节课所学内容，加深对诸葛亮的智慧的认识。
3. 课后反思主备教师对本次磨课进行了反思，认为课堂教学取得了一定的效果，但也存在以下不足：（1）课堂气氛不够活跃，部分学生参与度不高。
语文教研磨课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了语文教研磨课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生核心素养发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等环节，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动准备1. 集体备课：教研组提前一周确定了磨课课题，由备课组长组织教师进行集体备课。
备课过程中，教师们围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入研讨，共同完成了教学设计和课件制作。
2. 课堂观摩：教研组确定了观摩课教师，由其提前一周向教研组提交教学设计和课件，以便其他教师提前了解教学思路和教学方法。
3. 评课议课：教研组提前制定了评课议课的标准和流程，确保评课议课活动的有序进行。
三、活动过程1. 集体备课2021年10月8日，语文教研组在会议室进行了集体备课。
备课组长首先介绍了本次磨课的背景和目的，然后针对课题进行了深入研讨。
教师们从以下几个方面进行了讨论：（1）教学目标：如何将教学目标与学生的核心素养发展相结合？（2）教学内容：如何选取合适的教学内容，提高课堂效率？（3）教学方法：如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣？（4）教学评价：如何对学生的学习效果进行有效评价？经过充分讨论，教研组形成了统一的教学设计方案和课件。
2. 课堂观摩2021年10月15日，观摩课教师进行了课堂展示。
课堂上，教师通过多种教学方法，如小组合作、讨论、提问等，引导学生积极参与，体现了“以学生为主体”的教学理念。
课后，教研组进行了评课议课。
3. 评课议课（1）观摩课教师进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足。
（2）其他教师针对观摩课进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行点评。
（3）教研组长对本次磨课活动进行总结，提出改进意见和建议。
四、活动总结1. 教学目标明确，与核心素养发展相结合。
教师在备课过程中充分考虑了学生的核心素养，使教学目标更加明确。
教研活动磨课纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了为期一周的教研活动。
本次活动以“磨课”为主题，旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，帮助教师深入挖掘教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动准备1. 确定磨课主题：本次磨课主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
2. 分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个年级段的教材，共同研讨教材，分析学情，制定教学目标、教学重难点和教学策略。
3. 选定磨课教师：每个小组推荐一名教师作为磨课教师，负责展示课堂教学。
4. 安排磨课时间：确保磨课时间充足，不影响正常教学秩序。
三、活动过程1. 集体备课：各小组教师共同研讨教材，分析学情，制定教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
2. 课堂展示：磨课教师按照教学方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课：观摩结束后，各小组教师对磨课教师的课堂教学进行评课议课，提出意见和建议。
4. 教学反思：磨课教师根据评课议课的意见，对教学过程进行反思，调整教学策略。
5. 修改教学设计：根据教学反思，教师们重新修改教学设计，进一步完善教学方案。
四、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，教师们相互学习、借鉴，不断提高自己的教学水平。
2. 优化了教学设计：在磨课过程中，教师们对教材进行了深入挖掘，教学设计更加科学、合理。
3. 促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流平台，增进了教师之间的了解和友谊。
4. 提升了课堂教学效果：通过磨课，教师们的课堂教学水平得到了提高，课堂教学效果得到了明显改善。
五、活动总结1. 总结经验：本次活动取得了圆满成功，为今后教研活动提供了宝贵经验。
2. 反思不足：在活动过程中，我们也发现了一些不足之处，如部分教师参与度不高，评课议课不够深入等。
3. 提出改进措施：针对活动中发现的问题，我们将采取以下措施进行改进：（1）加强教师培训，提高教师参与教研活动的积极性。
教师研课磨课记录范文
教师研课磨课记录范文一、研课磨课基本信息。
学科：语文。
年级：七年级。
授课教师：李老师。
参与研课磨课教师：语文组全体教师。
二、第一次研课。
（一）授课教师阐述教学设计（李老师）李老师：“各位老师，我这堂课主要想这么上啊。
一上来呢，我就想通过播放一段春天美景的视频，把学生带入到春天的氛围里。
然后呢，我就按照课文的顺序，一段一段地讲，什么盼春、绘春、颂春的，每段我都把里面的好词好句拎出来分析分析，像‘红的像火，粉的像霞，白的像雪’，就讲讲比喻句的妙处啥的。
最后呢，让学生仿照课文写一段描写春天的小短文。
我觉得这样就能让学生掌握课文内容，还能锻炼他们的写作能力。
”（二）其他教师提出意见。
王老师：“对对对，我也有这个感觉。
而且你光是你自己在那分析好词好句，学生的主动性没调动起来呀。
咱得让学生自己去发现，自己去说，他们发现的可能比我们想的还多呢。
”赵老师：“还有啊，最后的写作练习，我觉得可以再给点提示。
比如说，给几个描写春天的意象，像春风、春雨、春花之类的，这样学生写起来可能更有方向。
”（三）授课教师回应与调整思路。
李老师：“老师们说得太对了。
我确实没考虑到这些问题。
那我想啊，我可以把课文内容设计成几个小任务，让学生分组去探究，这样就不那么死板了。
然后在分析好词好句的时候，我先让学生自己找一找、说一说，我再总结补充。
写作练习这块，就按照赵老师说的，给点意象提示。
”三、第一次磨课。
（一）课堂观察（部分片段记录）在导入环节，视频播放很顺利，学生们都被吸引住了，眼睛都盯着屏幕，还不时发出惊叹声。
到了小组探究任务环节，有的小组讨论得热火朝天，但是有个别小组不知道从何下手。
李老师巡视的时候发现了这个问题，就及时给这几个小组又解释了一下任务要求，小组讨论这才顺利进行下去。
在学生分享好词好句的时候，学生们都很积极，找出了很多精彩的语句，还说出了自己的理解。
有些理解有点偏离了文本的主旨，李老师在这个时候有点着急地直接纠正了学生，课堂气氛一下子有点冷。
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《三峡》磨课记录
《三峡》是一篇很好的写景散文，课文通过对三峡的山和水的景色描写，向我们展现了三峡的美丽风光。
文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力。
根据课文内容和八年级的学情，我们教研组对这篇课文的教学设计进行了精细打磨。
磨课的详细过程如下：
【导入】
从余秋雨向外国友人毫不犹豫地推荐一处景点即三峡导入，激发兴趣和对三峡向往。
再让学生自己浏览常识：郦道元与《水经注》出示“峡”，体会什么叫峡？学生很容易地说出两山夹水的地方叫“峡”，屏示三峡：瞿塘峡最短，最狭，最险（配图）；巫峡：幽深秀丽（配图）；西陵峡：滩多水急（配图）（反思：此部分设计三处三个不同角度的导入，致使导入环节太长，课堂节奏拖沓。
应该删减至只余“峡”这一个环节）
【初识三峡】
听读课文要求：读准字音，看清字形。
幻灯片展示以下重点读音：阙、叠嶂、襄陵、沿溯、曦素湍、绝巘、长啸、属引、哀转。
听读之后齐读。
【走进三峡】
• 1. 再读课文，参照课下注释，疏通文章；
• 2.小组讨论，解决自读中的疑难字词；
• 3.全班交流：我们想提醒大家注意……或：我们还有……需要帮助。
小组合作疏通文意之后，当堂提问，学生不解之处很多，初一孩子面对《三峡》和预料中一样，困难较大。
其中：课后评课老师褒贬兼而有之的一个环节：“绝”查古汉语词典。
二次试讲时我做了调整，仍然保留这个在文中出现了三次的词语，但教师把字典中的六个意思搬上屏幕，同时出示文中三个含“绝”的句子，再由学生用“然”或“非也”来判断正确与否。
（反思：此部分设计把朗读文章和疏通文意混在一起，中间缺乏教师对朗读环节的指导，这样的朗读因为激不起兴趣而大打折扣。
所以我们建议每次给予任务应当简洁明确，少而精，才有实效。
）
【感受美丽】
1.郦道元笔下三峡的风光美在何处？
交流时同学们可以化身为导游，用解说词来表现三峡之美，或者假设自己就是一名摄影爱好者、一名画家等，说出你心中最美的三峡。
2.《三峡》文章美在何处？
提示：可从以下角度考虑——三峡景色的特点、文章的写作顺序、写景角度、写法等角度。
（反思：两个问题的设计受启发于《答谢中书书》课上出示的“景美在何处？文美在何处？”估计这个问题学生可以展开描绘美景，并从动静结合、正侧面结合、俯仰生姿等角度谈出自己的理解，但又担心达不到预设的效果。
）
【美读文章】
试试看，谁能用最快的速度记诵这篇154字的山水小品文。
先设计“我来分享经验”环节，让在背诵方面突出的孩子有个展示和分享的机会，免去教师站出来指导的被动。
往往围绕着：先抓重点句，再连句成段。
接下来，美读文章，我来推荐（一）文不加读（dòu）法：为了尽快熟读，隐去标点，训练语感。
（屏示去标点的《三峡》，学生齐读）
美读文章，我来推荐（二）背诵方法指导：分清层次，化整为零，各个突破。
共四层：山势——夏水——春冬——秋景。
按层次背诵。
【读悟三峡】
读
•人之一生，读之一生。
•读雨，方知万物可以滋润，心灵能够洗涤；
•读雪，能够悟到冬的纯洁，感受到冬的春意；
•读风，就能触摸地球的脉搏，聆听天地的呼吸；
•读霞，才能于苍茫中发现辉煌，展示自己的不屈。
•读三峡美景，_________________________
读《三峡》美文，________________________
（反思：此环节设计没有什么问题，但担心实际操作中时间紧张，磨课中许多老师指出了这一点。
《语文新课程标准》规定：“文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，汲取文言文中有生命力的语言材料和表现手法，丰富现代语文的理解和表达能力，丰富文学素养。
”于是考虑把背诵放进文章学习中，既能化解时间问题，也能加深印象，真正用40分钟解决问题、落实并强化背诵能力。
）。