滑轮轮轴和斜面PPT课件
轮轴和斜面
2、井上的辘轳：从右边看过去，可画成下图:
动力臂大于阻力臂， 是个省力杠杆。
F2 l1 = R
O l2 = r
F1
3. 水龙头（从上边看下去，也可画成下图:）
动力臂大于阻力臂 是个省力杠杆。
F2 l1 = R
O l2 = r
F1
4. 其他轮轴
门 的 把 手 螺丝刀
船舵
单车的踏板
轮轴的两个主要功能： 一，改变用力大小 二，改变物体的运动速度
★斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和粗糙程度有关：
斜面越倾斜、斜面越光滑斜面机械效率越高。
斜面也是一种简单机械
F
G
斜面是省力杠杆，省力但费了距离。
将玩具车升高 20 公分，甲最费力， 甲 丙最省力，由此可知斜面长越省力。
乙
丙
20公分
20公分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20公分
盘山公路也应用了斜面原理
螺丝钉也应用了斜面原理
1、你会测斜面的机械效率么？根据什么公式或原理？
W有
W总
=
Gh Fs
2、你知道斜面的机械效率与什么因素有关么？ 都有什么关系？
科学世界
轮轴和斜面
杠杆、滑轮都是简单机械，它们 还可以变形为轮轴和斜面。
1、汽车的方向盘（从上边看下去，也可画成下图）
F2 l1 = R
O l2 = r
动力臂大于阻力臂
F1
是个省力杠杆。
由两个半径不等的圆柱固定在同一轴线上组成，大的称轮.小的称轴，根据杠 杆
平衡条件作用在轮上的力F与作用在轴上的力G的关系为————
滑轮组轮轴和斜面
应用场景与优势
应用场景
滑轮组轮轴广泛应用于各种机械设备中，如起重机、输送机 、纺织机等，用于传递运动和动力，实现多种运动形式的变 换。
优势
滑轮组轮轴具有高效、节能、维护方便等优点，能够实现远 距离的动力传递，同时可以通过改变滑轮数量和钢丝绳的走 向实现多种运动形式的传递，满足不同机械设备的需求。
02
精度要求
对于一些高精度要求的应 用，需要提高制造精度， 以确保系统的稳定性和高 效性。
设计实例与展示
要点一
实例1
一种用于起重机的滑轮组，通过斜面的设计实现了高效 、稳定的力传递。
要点二
实例2
一种用于机械手臂的滑轮组，通过优化结构设计，提高 了系统的耐用性和稳定性。
05
滑轮组轮轴和斜面的制造 工艺
斜面的应用场景与优势
应用场景
滑轮组斜面广泛应用于各种需要传递动力和运动的场 合，如起重机、输送机、挖掘机等机械设备。
优势
滑轮组斜面具有高效省力、操作稳定、能够完成各种 复杂运动等优点，能够提高生产效率、降低劳动强度 。
04
滑轮组斜面设计
设计原则与目标
01
02
03
高效性
斜面的设计主要是为了实 现力的有效传递和减少力 的损失，因此高效性是设 计的首要目标。
材料选择与处理
选材
根据产品需求，选择合适的钢材或其他材 料。
打孔
根据设计要求，对材料进行打孔处理。
切割
将材料切割至合适的大小和形状。
热处理
为了提高材料的机械性能，进行热处理工 艺。
制造流程与步骤
粗加工
去除材料大部分的余量，为后续加 工做准备。
精加工
按照设计要求，对轮轴和斜面进行 精细加工。
轮轴和斜面学习课件
做功，大于机械对物体做功，
也就是使用任何机械都不能省
功。即 FS>Gh
(若不
计摩擦等阻力，则FS=Gh)
27/28
28/28
15/28
提出问题： 作出假设： 试验验证： 得出结论：
16/28
提出问题 作出假设
• 怎样斜面更省力？
• 试验 验证
得出结论
• 试验测量内容 • 坡度较小斜面 • 坡度较大斜面
单位：牛顿
17/28
18/28
19/28
20/28
21/28
22/28
23/28
螺丝钉
螺栓
24/28
1、斜面能够省力； 2、斜面坡度越小越省力；
第十一章 简单机械和功
第三节 功
1/28
一、回顾各类杠杆特点：
你发觉什么规律了吗？
2/28
二、回顾滑轮特点：
若不计绳重及摩擦
定滑轮：改变力方向
F拉=G物 S绳=h物
滑轮组：既能够省力，
又能够改变力方向
动滑轮：省力
1
F拉= n（G物+G动）
F拉= （G物+G动） S绳=2h物
S绳=nh物
3/28
解释：轴上极难拧动,而安上
轮以后就能轻松拧动
4/28
轮
轴
轴
轮 轴 轮
你能说出轮轴实质吗？
5/28
轮轴应用
轴
轮
6/28
轮轴应用
古代人力起锚装置
轮
轮 轴
轴
7/28
轮
轴
8/28
扳手
轴
门把手
轮
轴
轮
轮轴实质：省力杠杆 轴不变，轮越大，越省力。 （动力臂越大，越省力）
轮轴和斜面
斜面也是一种简单机械
F G
斜面是省力杠杆，省力但费了距离。
甲
将玩具车升高 20 公分，甲最费力， 丙最省力，由此可知斜面长越省力。
乙 丙
20公分
20公分
20公分
盘山公路也应用了斜面原理
螺丝钉也应用了斜面原理
1、你会测斜面的机械效率么？根据什么公式或原理？
W有 W总
=
Gh Fs
2、你知道斜面的机械效率与什么因素有关么？ 都有什么关系？
2、井上的辘轳：从右边看过去，可画成下图:
F2 O
l1 = R
l2 = r
F1
动力臂大于阻力臂， 是个省力杠杆。
3. 水龙头（从上边看下去，也可画成下图:）
F2 O l1 = R
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂 是个省力杠杆。
4. 其他轮轴
螺丝刀 船舵
门 的 把 手
单车的踏板
轮轴的两个主要功能： 一，改变用力大小 二，改变物体的运动速度
科学世界
轮轴和斜面 杠杆、滑轮都是简单机械，它 们还可以变形为轮轴和斜面。
1、汽车的方向盘（从上边看下去，也可画成下图）
F2 O l1 = R
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂 是个省力杠杆。
由两个半径不等的圆柱固定在同一轴线上组成，大的称轮.小的 称轴，根据杠杆 平衡条件作用在轮上的力F与作用在轴上的力G的关系为————
★斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和粗糙程度有关：
斜面越倾斜、斜面越光滑斜面机械效率越高。
滑轮组轮轴和斜面
06
工程实践中滑轮组轮轴和 斜面组合应用案例分享
案例一：工业生产线上的传送带系统
1 2
滑轮组应用
通过滑轮组实现传送带的张紧和调节，确保传送 带在不同负载和速度下的稳定运行。
轮轴作用
传送带系统中的轮轴承载着传送带的重量和运行 时的动力，需要具备高强度和耐磨性。
3
斜面设计
传送带系统的斜面设计有助于减少物料在传送过 程中的阻力和磨损，提高传送效率。
滑轮组轮轴和斜面
汇报人： 2023-12-01
目 录
• 滑轮组基本概念与分类 • 轮轴工作原理与结构分析 • 斜面原理及其在日常生活中的应用 • 滑轮组、轮轴和斜面组合使用优势分析 • 实验验证滑轮组轮轴和斜面组合性能优势 • 工程实践中滑轮组轮轴和斜面组合应用案例分
享
01
滑轮组基本概念与分类
滑轮组定义及作用
由定滑轮和动滑轮组合而成，既可以省力又可以 改变力的方向。
实际应用场景举例
01
02
03
04
建筑工地
用于提升建筑材料、设备、人 员等。
港口码头
用于吊装货物、集装箱等。
工业生产线
用于传送、提升、搬运物料和 产品。
家庭用途
如作原理与结构分析
轮轴定义及作用
轮轴定义
由轮和轴组成的机械构件，绕着共同 的轴转动。
实验结果
通过实验发现，使用滑轮组轮轴和斜面 组合可以显著减小提升重物所需的力， 并且能够改变力的方向。随着斜面角度 的减小和滑轮组数量的增加，所需的力 进一步减小。同时，滑轮组的组合方式 也会对实验结果产生影响。
VS
结果讨论
实验结果证明了滑轮组轮轴和斜面组合在 提升重物时的性能优势。这种组合不仅可 以省力，还可以改变力的方向，提高机械 效率。在实际应用中，可以根据需要选择 合适的滑轮组和斜面组合方式来实现特定 的目的。
新人教版八年级物理12.2轮轴和斜面ppt课件
作业：畅优67-68
门的把手 单车的踏板
思考：使用轮轴有什们好处？
下面是几种轮轴 1. 井上的辘轳
从右边看过去，可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆。
2. 汽车的方向盘 从上边看下去，也可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
时，钥匙就相当于_轮___轴___（选填“杠杆”、
“轮轴”、“滑轮”或“斜面”），它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”）的机械。
当堂检测
3、 如图所示，在水平面桌面上放一个 200N重的物体，物体与桌面的摩擦力为40N， 匀速拉动物体时，水平拉力F′、F应为 。
F′
F
F′= 20N
F= 80N
的是_省___力___，乙的目的是__改__变___力__的___方___向_。
图甲
图乙
当堂检测
2.使用斜面可以_省__力___，但__费___距__离___。往汽车
上搬运油桶，在地面与车中间搭一块木板，这就
是利用了_斜___面____；某同学通过仔细观察发现生
活中有许多简单机械，如：把钥匙插入锁孔开锁
3. 水龙头 从上边看下去，也可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
rR
F2
F1
F 1·R = F2 ·r
轮轴：是变形杠杆，动力作用在轮上可省力。
5、如图13-5-1所示，标出了轮半径和轴半径，物
体的质量都相同，则最大拉力是_F__2
当堂检测
1.观察人们利用简单机械的情景。其中，甲的目
Do_八年级物理课件-滑轮组、轮轴和斜面
第十二章 简单机械
第2节 滑轮组
第2课时 滑轮组、轮轴和斜面
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
KJ
情境引入
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的
利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
KJ
思考 这两种绕线方法有什么不同？
F F
KJ
你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
F F
结论：
KJ
课堂小结
定滑轮
动滑轮
滑轮组
KJ
随堂训练
F
1.汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为 3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多大 的力才能将汽车拉出？
KJ
2.
F=10 N
G动=5 N G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ • 物体对地面的压力？
KJ
方向呢？
KJ
合作探究
滑轮组：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
KJຫໍສະໝຸດ 想一想：还有别的绕线方法吗？
KJ
讨论
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
这两种绕线方法有什么不同？
KJ
3.
F=100 N s=10 m F=? s=?
F=100 N s=?
F s= ?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
人教版中考物理总复习 简单机械(杠杆、滑轮斜面、轮轴)共43张PPT
。
（4）若通过分析第1、4、5次实验数据，得出斜
面倾斜程度越大，斜面的机械效率越大。你认为
存在的问题是：
。
斜面机械效率: 1.越平缓机械效率越低。
(越平缓越省力)
2.斜面粗糙程度。 （与提升物重无关）
滑轮
动滑轮实质是：动力臂是阻力臂2 倍的省力杠杆(F=1/2G,S=2h)
定滑轮实质是个等臂杠杆(F=G,S=h)
不正确的是（
）
A、工人用斜面的目的是省功
B、重物受到的摩擦力是100N．
C、斜面的机械效率是90％
D、拉力的功率为300W
18、如图，工人沿斜面把一箱货物（重为G）从
斜面底端缓慢匀速地拉进车厢，拉来自恒为F，斜面高为h，斜面倾角为θ，用此斜面拉升货物的机械 效率为η，则下列选项不正确的是（ ）
A. 有用功为W有用= Gh
时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向
调.
（2）调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是: .
（3）小慧进行正确的实验操作后，能不能根据图
甲这一组数据得出探究结论？
（填“能”或
“不能”）,理由:
（4）如图甲所示，杠杆在水平位置平衡,如果在杠杆两
侧各去掉一个相同的钩码，则杠杆 端将下沉.
（5）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹
6.张豆豆在水平地面上做俯卧撑时的情景，她的 重心在A点，体重为600 N，身高1.80m,手臂的长 约60cm，设地面对两个手掌的支持力为F，在运动 员身体撑起的过程中( ) A.支持力F一定不做功 B.支持力F=600 N C.若每个手掌的面积为0.016m2，双手对地面的压 强约2.5×104Pa D.1min内做了40个俯卧撑，则的功率约160W
优秀课件：物理 八年级下册 滑轮、滑轮组、斜面(动图)
滑轮组至少需2 个滑轮才能称
做滑轮组。特征：
1、由几个滑轮用不同 方式组合起来使用的叫 滑轮组；
2、既可以改变用力的 方向，又可以省力。
受力分析：
经实验分析表明，有 几根绳子在承担重物 （通过定滑轮），那么， 动力就是物体重力的几 分之一。（不计滑轮重 力和摩擦阻力）。
由于存在额外的 阻力（如动滑轮重力和 摩擦力），所以滑轮越
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着 拉，上述实验中的结论还能成立吗?
定滑轮
拉力大小会变化吗?
l1 l2
F2
F1
l2 l1
l2 l1
F1
F2
F1
F2
L1 = L2
F1L1 = F2L2
F1 = F2
斜着拉时，仍旧既不省力也不费力。
使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用 动滑轮能省力，但不能改变力的方向。且费一倍距离。
A
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半 力，图 ___c___ 最费力，图 ___a___ 和图 ___d___ 用力大 小一样。
a
b
c
d
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最 省力，画出绕线图。
F A
科学世界
轮轴和斜面
杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。
多，效率就越低。
滑轮组
拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动 滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即:
1 F=nG 拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h 的 n 倍，即: s = nh
6 段绳子承担 F =(1/6)G
F G
F
7 段绳子承担
第2节 第2课时 滑轮组、轮轴和斜面
第2节滑轮第2课时滑轮组、轮轴和斜面知识与技能1．通过图片介绍，让学生知道滑轮组的概念，使学生初步掌握滑轮组的特点。
2．知道使用滑轮组时拉力与物重的关系；会组装简单的滑轮组。
3．了解其他简单机械的一些应用。
过程与方法1．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
2．经历探究轮轴和斜面工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
情感、态度与价值观1．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
2．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学重、难点知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。
教具准备弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。
一、情景引入多媒体展示：小孩吊起牛犊动画，引导学生思考，为什么一个小孩能自己把牛犊吊起来？这其中用到了什么原理呢？学完今天的课程我们就会知道。
二、新课教学探究点一：滑轮组教师：我们先来回顾上节课的知识，请同学回答动滑轮、定滑轮的特点。
学生回顾、思考、作答。
教师总结定滑轮和动滑轮的工作特点，自然地引出滑轮组：使用动滑轮可以省力，定滑轮能改变力的方向，如果我们既想省力，又要改变力的方向，大家想想有什么好办法？让学生们动手实验。
实验的目的有两个：一是让学生练习组装简单的滑轮组；二是探究滑轮组在工作时的省力情况。
1．提出问题用一个动滑轮和一个定滑轮组合起来提升重物，你能设计出多少种方法？每种方法分别能省多少力？2．设计实验与进行实验 教师引导：向学生简单介绍一下绳子的固定端与自由端的概念，提醒他们绳子的绕法是设计实验的关键。
让学生充分发挥想象力，大胆、科学地设计。
然后让学生交流设计的方案，并给予鼓励。
让学生按照设计的方案进行操作，准确记录实验数据并填在课本表格中，引导学生观察吊起动滑轮的绳子的股数。
再次提醒学生注意操作安全，加强合作。
3．分析论证与实验结论分析表格中的数据和吊起动滑轮的绳子的股数，可以得出结论：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮的重力和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一，即F ＝1nG 。
第2课时 滑轮组、轮轴和斜面
拉出？
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11
讲授新课
F=10 N
G动=5 N G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ • 物体对地面的压力？
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12
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微理
13
讲授新课
二 轮轴和斜面
F
1（G n
G动）
、 轮
绳子自由端的距离 s nh
轴
和 斜
轮轴与斜面
面
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20
F
s=10 m
s= ?
F=?
F=100 N
s=?
s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
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10
讲授新课
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。
用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车
6
讲授新课
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮， 可以怎样绕绳子呢？
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7
讲授新课
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
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8
讲授新课
讨 论 你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
F F
结
论：
F
1（G n
G动）
s nh
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9
讲授新课
F=100 N
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第2节 第2课时 滑轮组、轮轴和斜面
第2节滑轮第2课时滑轮组、轮轴和斜面知识与技能1．通过图片介绍，让学生知道滑轮组的概念，使学生初步掌握滑轮组的特点。
2．知道使用滑轮组时拉力与物重的关系；会组装简单的滑轮组。
3．了解其他简单机械的一些应用。
过程与方法1．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
2．经历探究轮轴和斜面工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
情感、态度与价值观1．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
2．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学重、难点知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。
教具准备弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。
一、情景引入多媒体展示：小孩吊起牛犊动画，引导学生思考，为什么一个小孩能自己把牛犊吊起来？这其中用到了什么原理呢？学完今天的课程我们就会知道。
二、新课教学探究点一：滑轮组教师：我们先来回顾上节课的知识，请同学回答动滑轮、定滑轮的特点。
学生回顾、思考、作答。
教师总结定滑轮和动滑轮的工作特点，自然地引出滑轮组：使用动滑轮可以省力，定滑轮能改变力的方向，如果我们既想省力，又要改变力的方向，大家想想有什么好办法？让学生们动手实验。
实验的目的有两个：一是让学生练习组装简单的滑轮组；二是探究滑轮组在工作时的省力情况。
1．提出问题用一个动滑轮和一个定滑轮组合起来提升重物，你能设计出多少种方法？每种方法分别能省多少力？2．设计实验与进行实验 教师引导：向学生简单介绍一下绳子的固定端与自由端的概念，提醒他们绳子的绕法是设计实验的关键。
让学生充分发挥想象力，大胆、科学地设计。
然后让学生交流设计的方案，并给予鼓励。
让学生按照设计的方案进行操作，准确记录实验数据并填在课本表格中，引导学生观察吊起动滑轮的绳子的股数。
再次提醒学生注意操作安全，加强合作。
3．分析论证与实验结论分析表格中的数据和吊起动滑轮的绳子的股数，可以得出结论：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮的重力和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一，即F ＝1nG 。
滑轮组轮轴和斜面
第2节滑轮第2课时滑轮组、轮轴和斜面知识与技能1．通过图片介绍，让学生知道滑轮组的概念，使学生初步掌握滑轮组的特点。
2．知道使用滑轮组时拉力与物重的关系；会组装简单的滑轮组。
3．了解其他简单机械的一些应用。
过程与方法1．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
2．经历探究轮轴和斜面工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
情感、态度与价值观1．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
2．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学重、难点知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。
教具准备弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。
一、情景引入多媒体展示：小孩吊起牛犊动画，引导学生思考，为什么一个小孩能自己把牛犊吊起来？这其中用到了什么原理呢？学完今天的课程我们就会知道。
二、新课教学探究点一：滑轮组教师：我们先来回顾上节课的知识，请同学回答动滑轮、定滑轮的特点。
学生回顾、思考、作答。
教师总结定滑轮和动滑轮的工作特点，自然地引出滑轮组：使用动滑轮可以省力，定滑轮能改变力的方向，如果我们既想省力，又要改变力的方向，大家想想有什么好办法？让学生们动手实验。
实验的目的有两个：一是让学生练习组装简单的滑轮组；二是探究滑轮组在工作时的省力情况。
1．提出问题用一个动滑轮和一个定滑轮组合起来提升重物，你能设计出多少种方法？每种方法分别能省多少力？2．设计实验与进行实验教师引导：向学生简单介绍一下绳子的固定端与自由端的概念，提醒他们绳子的绕法是设计实验的关键。
让学生充分发挥想象力，大胆、科学地设计。
然后让学生交流设计的方案，并给予鼓励。
让学生按照设计的方案进行操作，准确记录实验数据并填在课本表格中，引导学生观察吊起动滑轮的绳子的股数。
再次提醒学生注意操作安全，加强合作。
3．分析论证与实验结论分析表格中的数据和吊起动滑轮的绳子的股数，可以得出结论：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮的重力和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一，即F ＝1nG 。
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(b)如何确定需要几个动滑轮？
一动配一定，偶数减一定，变向加一定
(c)绕线时起始端系在定滑轮上还是动滑轮上？
奇动偶定
.
4
生活中的轮轴
.
5
.
6
从杠杆到轮轴
我们的祖先在长期实践中，把杠杆改造成 可以转动的机械。下图表示杠杆变形成轮 轴的一种过程。
轮的几分之一即： 过距离的n倍，即：
F＝
1 n
s=nh
G
拉力通过的距离是物体通
.
2
绕制滑轮组：
F
n=2
n=3
F
G
G
小结：定滑轮和动滑轮个数相等时，若n为偶数，起始系在定滑轮上，若n
。 为奇数起始端系在动滑轮上。简单的说. 即：“奇动偶定”
3
思考题：一段绳子只能承担700牛顿的拉 力，要利用滑轮组提起1500牛顿 的重物，怎样设计这个滑轮组？
车把 车轮外胎
把套 前后刹 车座
大齿轮
尾灯
小齿轮
滚珠
脚蹬
.
24
F2
F1
.
7
轮轴的计算公式
FR=Gr
.
8
.
9
.
10
.
11
.
12
斜面
斜面是一个与水平面成一定夹角的倾斜平面。如 图所示，通过斜面将一个大箱子推进车厢，与直 接把箱子抱上车箱相比 ，用的力大还是小？
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力和距离的关系
根据前面的学习我们可以总结出：
省力的机械一定费距离，费力的机 械一定省距离。
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猜想斜面能省力吗？
斜面是一种省力机械
斜面长是斜面
高的几倍，拉
力就是物体所
受重力的几分
之一。
写成公式：
Fs=Gh
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讨论交流：螺旋—特殊的斜面
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常见的斜面
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课堂小结
1、滑轮组的设计； 2、轮轴； 3、斜面。
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滑轮、斜面及轮轴
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一、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。 1、特点：不能省力，但可改变了力的方向。
2、实质：等臂杠杆。
二、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点： 能省力一半，但不能改变力的方向。
2、实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 三、滑轮组：
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑