学生心目中的理想教师
“学生心目中最理想的教师”参评教师事迹材料公示
“学生心目中最理想的教师”参评教师事迹材料公示（以下排名以姓氏笔画排序）1、余国柱，男，1999年7月参加工作，现担任九年级体育教学工作。
2000年获区基本功比武一等奖2001年获区教育系统田径运动会荣获跳高第一名2002年被评为萧山区全运会教育系统先进运动员2005年训练的学生沈宇田径报送萧山中学2005年被评为校级年度先进2005年获区教育系统田径运动会荣获跳远第二名2006年被评为萧山区全运会教育系统先进教练员2008年被评为校级年度先进2009年训练的学生沈佳伟篮球报送萧山中学2009年教育系统田径运动会荣获跳高第二名，三级跳远第三名2009年初三体育考试自己所教的4个班平均分28分以上2010年继续代表教育系统参加区全运会网球项目教练兼队员的比赛从教以来一直带队参加萧山区的中小学田径运动会，每年所训队员成绩突出，基本被高一级学校体育录取！2、吴雅萍，女，2001年8月参加工作，现担任八年级科学教学工作。
自2001年8月参加工作以来，一直以教师职业道德来规范自己的言行，以优秀教师的标准来要求自己。
在校时能以身作则，为人师表。
对待学生，一直奉守“三心”原则：即爱心、耐心和诚心。
在教学工作中，能积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。
平时认真钻研教材、教参，认真备课，及时写好课后录。
同时积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、教学方法及教学手段灵活运用于课堂教学中，努力提高自己的业务水平和各方面的素养。
自工作以来，始终身处教学第一线，踏踏实实，兢兢业业，在历年的教学中所任教班级的学科平均分、及格率均超区常模。
自2006至今，接连四年担任九年级的教学，而且出色的完成了教学任务，所教学生萧中、重高的上线率居校前列。
所教学生中已有三位学生顺利考入镇海中学。
另外，作为学校科学学科竞赛辅导组的成员，与其他老师精诚合作，指导学生在各级各类科学竞赛中取得了优异的成绩，从04到07年间学生参加省自然科学竞赛获各级各类一、二、三等奖共20多人次。
五年级理想作文：我的理想老师
五年级理想作文：我的理想老师老师，是我们成长道路上最重要的指引者。
五年级的我，虽然还年幼，但对理想老师已有自己的一些看法。
在我的心中，理想的老师应该是一位有爱心、有耐心、有责任心、有创造力的人。
下面，我将详细描述一下我心目中的理想老师的形象。
理想的老师应该是有爱心的。
在他眼中，我们不只是一名学生，更是一个个有着独特个性和潜力的小个体。
他应该能够在我们面临困难时给予我们及时地鼓励和支持，让我们感受到他的关怀和爱护。
只有有了老师的爱，我们才能够茁壮成长，健康地成长。
理想的老师应该是有耐心的。
在我们学习的过程中，总会遇到各种各样的困难和问题，这时我们需要的是老师有耐心地和我们沟通，帮助我们解决问题。
而且很多时候，我们的接受能力有限，需要老师反复地讲解和引导，才能掌握知识和技能。
这就需要老师有足够的耐心和恒心，用心倾听我们的问题和困难，给予我们细心地指导。
理想的老师还应该是有责任心的。
他不仅要负责教书育人的工作，更要对我们每一位学生尽责。
每个学生都有自己的特长和短板，老师应该能够深入了解每一个学生，给予个性化的辅导和帮助。
他还应该注重我们的品德和道德素养的培养，引导我们树立正确的人生观和价值观，让我们成为有理想有担当的人。
理想的老师还应该是有创造力的。
在教学中，他应该有自己独特的教学方法和风格，能够激发我们的学习兴趣和主动性。
他应该能够用多种方式来引导我们认识世界，让我们在思维、观念上有新的突破，培养我们的创新能力和综合素质。
理想的老师应该具备爱心、耐心、责任心和创造力。
他是我们的引路人，是我们的榜样，是我们成长道路上最重要的伙伴。
希望在未来的学习生活中，我能够遇到这样一位理想的老师，让我在他的关怀下茁壮成长，朝着自己的目标更加努力地前行。
做一个学生喜欢的老师心得五篇
做一个学生喜欢的老师心得五篇“春雨润物细无声”，只要我们每一个教育工把爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，信任得到的将是丰厚的回报。
我们要不断进取，主动努力，争取做一名学生宠爱的好教师。
下面是为你细心整理的做一个学生宠爱的老师心得五篇，仅供参考，希望对你有所关怀。
做一个学生宠爱的老师心得1“做老师真好!”这是教了五十多年书，最终把自己教成孩子的于永正老师的由衷感叹。
于老说：“思念你们，我教过的每一位学生。
”我想：每一位于老教过的学生也会思念他。
确定是这样，于老幽默幽默的课堂、关心爱惜的话语、身教重于言传的典范······怎能不让学生们思念!思念源于宠爱。
课堂上朗读时通过表情、语气、动作，把天真、活泼、羞怯的人物形象表现得淋漓尽致，让学生更好的走入人物内心，理解文本;课下和孩子们一起游戏、玩耍;学生出现问题时的体谅和理解;能觉察每位同学的长处和闪光点，从不吝啬表扬······这样的老师哪位学生会不宠爱。
要做一个学生宠爱的老师，就要放下架子，对学生多一份敬重、理解和宽容。
像于老一样，做一棵“甘草”性温、包涵、懂调和。
要有温而厉的教育智慧，教育、教学中的问题，要先处理心情再处理事情，做到“不过”也“无不及”。
于老说做一个学生宠爱的老师，就要让每个学生都能感到老师宠爱他。
其实学生都很在意老师对自己的看法，都渴望得到老师的认可，表听到老师的表扬。
在灵敏多样，有指向的激励下，学生的“闪光点”会越来越多，“亮点”会越来越亮。
于老在书中写道：“你真棒”“你真好”这类的话可以说，但总这么说就空了，“棒”在哪里?“好”在何处?这样就有“实指性”了。
我班小李同学，之前字的书写不尽人意，每次看作业我都会提示他要认真写，可并没有效果。
后来我转变了方法，看作业时在他的本上画出或指出工整的字迹，会告知他这个字之所以秀丽是因为他能精确把握字的结构，每笔书写到位，还会提出期望，信任下次作业中秀丽的字会更多。
做学生心目中的好老师演讲稿
做学生心目中的好老师演讲稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，给大家分享一个我心目中的好老师。
当我们回顾我们的学生生涯时，总会有一位老师给予我们特别的感受，他们的言行举止深深地影响了我们的成长，他们就是我们心中的好老师。
那么，什么样的老师才能够称得上是好老师呢？在我的眼里，好老师首先是具有良好的教育理念。
好老师不仅仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的综合素质和人格修养。
他们相信每个学生都有自己的亮点和潜力，他们鼓励学生勇敢尝试，激发他们的学习兴趣和创造力。
好老师懂得如何根据学生的个性差异，采用灵活多样的教学方法来培养学生的独立思考和解决问题的能力。
此外，好老师还需要具备深厚的学科知识和丰富的教学经验。
他们不仅拥有广博的知识储备，还能将知识灵活地应用于教学中，使之变得生动有趣。
好老师善于讲解复杂的概念，用通俗易懂的语言让学生易于理解，同时也善于激发学生的思考和探索欲望。
他们还会利用各种资源和教学手段，为学生创造一个积极、互动的学习环境，营造良好的学习氛围。
好老师对学生关怀备至，善于倾听和理解学生的内心世界。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的知心朋友和引路人。
他们关注学生的情感变化和身心健康，了解学生的困惑和需求，并给予适当的指导和帮助。
好老师会耐心倾听学生的心声，用真挚的关怀和鼓励来引导学生走出困惑，走向成长。
他们给予学生信心，让学生相信自己可以改变未来，实现自己的梦想。
好老师还应该具备良好的道德品质和人格魅力。
他们是学生品行培养的楷模，言行举止始终符合道德规范。
他们以身作则，用自己的实际行动影响和感染着学生，鼓励他们树立正确的价值观和人生观。
好老师的人格魅力来源于他们的真诚、正直和恒心，他们给予学生的不仅仅是知识的积累，更是坚定的信念和正确的人生导向。
亲爱的同学们，我想请你们思考一下，你们心目中的好老师会是怎样的呢？他们是否具有良好的教育理念、深厚的学科知识、关怀备至的心态和优秀的道德品质？我想每个人的回答都会有所不同，因为每个人都有着自己的喜好和所需求的。
我心目中理想幼儿教师三篇
我心目中理想幼儿教师三篇我的心目中理想幼儿教师在我眼中，理想的幼儿教师不仅仅是一个教书育人的教育者，更应该是孩子的引路人和榜样。
他们需要了解幼儿的成长特点和需要，在教育过程中注重培养孩子的独立思考能力和自主学习能力。
在我看来，一个理想的幼儿教师应该具备以下三个特质：关心学生、耐心细致、积极开放。
首先，理想的幼儿教师应该关心学生。
关心是教育的起点，当幼儿教师真心关注每个孩子时，才能与他们建立真诚的情感联系。
每一个孩子都有自己的特点和需求，在关爱中他们才能感受到被尊重和被接纳的温暖。
通过倾听和观察，理想的幼儿教师能够更好地了解每个孩子的个性和家庭背景，从而更加有针对性地进行教育和引导。
其次，理想的幼儿教师需要具备耐心细致的品质。
幼儿的注意力、专注力和自控力都还不够发达，探索和学习的过程是一个需要反复尝试和练习的过程。
在这个过程中，理想的幼儿教师应该耐心引导和指导孩子，给予他们足够的时间和空间去尝试和实践。
他们可以耐心细致地解答孩子的问题，鼓励他们勇敢地追求知识和探索世界。
最后，理想的幼儿教师应该是积极开放的。
教育是一个不断更新的领域，每个时代都有自己的挑战和机遇。
理想的幼儿教师应该保持积极的学习态度，不断学习和更新自己的知识和技能。
同时，他们也应该保持开放的心态，乐于接受新观念和新理念。
只有不断学习和进步，才能更好地应对挑战并促进幼儿的全面发展。
总之，在我心目中，理想的幼儿教师是一个关心学生、耐心细致、积极开放的教育者。
他们通过关爱和引导，帮助孩子建立正确的人生观、价值观和行为习惯，同时也培养他们积极探索、独立思考和自主学习的能力。
幼儿教育是一个需要耐心和智慧的过程，只有具备这些特质的教师，才能真正成为孩子们成长道路上的引路人和榜样。
学生心目中的好老师
对学生问题的及时反馈
及时解答问题
好老师会及时回答学生的问题，并给予详细的 解释和指导。
积极反馈作业
好老师会认真批改学生的作业，并及时给予具 体的反馈和建议。
鼓励继续提问
对于学生提出的问题，好老师会鼓励他们继续深入思考，并引导他们自主寻找 答案。
03
老师对学生的影响
对学生学习成绩的影响
1 2
提高学习兴趣
幽默感的体现
可以通过生动有趣的语言、形象夸张的肢体动作、机智巧妙的教学 设计等方式来展现。
幽默感的作用
有助于拉近师生之间的距离，增强学生对老师的认同感和亲近感，同 时也有助于培养学生的乐观心态和幽默感。
亲和力
亲和力
能够让学生感受到老师的关爱和温暖，建立起师生之间的 信任和互动，促进学生的学习和发展。
促进人际关系
好老师关注学生的情感需求，培养他们的人际交往能力，对学生 建立良好的人际关系具有积极影响。
塑造良好性格
好老师通过关心、鼓励和支持学生，有助于培养学生的耐心、坚 韧、乐观等良好性格品质。
04
老师的个人魅力
幽默感
幽默感
能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松 愉快的氛围中学习知识。
老师应积极引入现代教育技术，如多媒体教学、在线教育等，丰富能力，不断探索新的教学方式和手段，以满足学生的学习需求 和提高教学质量。
THANKS
学生心目中的好老师
目录 Contents
• 老师的个人素质 • 老师的教学态度 • 老师对学生的影响 • 老师的个人魅力 • 老师的教学能力
01
老师的个人素质
专业知识
专业知识
学生期望老师具备扎实的学科知 识，能够提供准确、深入的讲解
我心目中最理想的老师作文500字15篇
我心目中最理想的老师作文500字15篇第1篇：我心目中最理想的老师题记：教师是塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。
每当想起教师这个伟大的名字时，我心里不禁油然而生的想起我的语文老师蔡梓楠，他是我心目中最理想的老师。
他从不严厉指责和训斥犯错的同学，他总是循循善诱地做好思想工作，使同学们自觉的认识错误。
我们班是学校编的慢班，调皮捣蛋的同学较多。
记得他刚来教我们班的时候，我们班某些同学上课前还在那边“起舞弄清影”，刚好被老师撞个正着，同学们都以为“难逃此劫”了，老师肯定会大发雷霆。
出乎意料的是老师却微笑地说：“同学们有此雅兴，怎么不请老师分享呢？”听完这番话，同学们都大笑起来了，我心里好像也有一股暖流穿过。
老师抓住这个机遇说：“课前准备是否充分，会直接影响到上课的效果……”老师说完这番话后，同学们自觉认错了。
此后，这种现象在我们班销声匿迹了。
我过后回想，老师善于抓住机遇，引导教育同学，又不会使同学产生一种“逆反”的心理，老师真的是用心良苦。
思想上蔡老师对我们循循善诱，教学上更是尽职尽责。
在秋冬交际之时，老师感冒了，咳得很厉害。
但他还始终坚持给我们上课，虽然他在讲课时声音很小，但我们还是听得津津有味。
几次我看见他那憔悴的脸庞，显得疲惫不堪。
而老师却不以为然的继续讲课，直至课完。
后来，我从其他老师那里了解到蔡老师已经连续打了三、四针了，但他还是坚持给我们上课，我心里不禁想起那句：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
”春蚕、红烛—是老师最好的象征啊！作为教师，我觉得蔡老师是一个成功的教育者。
他像一盏明灯照耀我前进，启迪我走向成功，把我从一名“坏学生”，教育成优良生。
初一、二的时候，我思想没有开窍，做什么都为所欲为，结果什么都“坏”，一无所长。
但蔡老师并不这么看我，而是教育和引导我，并且努力的挖掘我的“闪光点”，给我做了大量的思想工作。
从上他的第一课时，他就让我出尽了风头。
渐渐的，在老师的“重拳之下”，我终于“甘败下风”了。
做学生心目中的好老师演讲稿
做学生心目中的好老师大家好，我今天的演讲题目是“做学生心目中的好老师”。
我相信每个人都有自己的老师，这些老师在我们的成长路上起到了至关重要的作用。
因此，今天我想与大家分享一些，如何成为学生心目中的好老师的方法。
相互尊重和信任首先，作为老师，我们应该建立相互尊重和信任的关系。
无论是当面交流还是在课堂上，都应该尊重学生的意见和建议，并及时回应他们的提问。
如果学生有任何困难，我们应该给予关注和帮助，让他们感受到老师的关怀。
当然，老师也需要得到学生的信任。
我们需要遵循诚实、透明、一视同仁的原则，不偏袒、不护短、不说谎。
只要我们与学生建立了互信互良的基础，就能为学生提供更好的教育。
热爱学生，耐心教育其次，作为好老师，我们还应该热爱学生，耐心教育。
这不只是关注学生的学习，还应该关心他们的生活、思想和情感。
我们还应该在教育上注重个性化、细致化和差异化，为每个学生制定个性化的学习计划。
在处理学生问题时，我们应该有足够的耐心和包容心。
回答学生的问题时，不要急于解答，而要耐心引导学生找出解决问题的方法。
在面对学生的纠错时，也不要强制指导，而应该鼓励学生自己思考，从错误中得出结论。
精心设计课程，创造良好学习环境最后，作为好老师，我们还需要精心设计课程，创造良好的学习环境。
对于教学内容，我们应该注重实用性和现实性，让学生在课堂和实践中学到真正的知识和技能。
在课堂环境设计上，我们应该注意细节，营造轻松愉悦、开放自由的学习氛围。
课堂氛围浓厚的环境不仅可以激发学生的学习热情，还可以为学生创造积极向上的学习氛围。
好老师的力量不可估量，他们可以对学生产生深远的影响。
因此，我们每个人都应该尽力成为学生心目中的好老师，为学生创造更多的机会和成功。
谢谢大家！。
我心目中的理想教师
我心目中的理想教师教师，是承担着培养下一代的重任，指引学生走向成功的导师。
在我心目中，理想的教师应当具备卓越的教学能力、宽广的知识面和良好的师德修养。
本文将从这三个方面来描述我心目中的理想教师。
一、卓越的教学能力理想教师首先应具备卓越的教学能力。
他们能够根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，以提高学生的学习效果。
无论是传授知识、引导学习还是激发学生的兴趣，理想教师都能恰到好处地处理。
同时，他们注重培养学生的创新思维和实践能力，不仅仅局限于书本知识，还关注学生的实际应用能力和解决问题的能力。
他们在教学过程中能够发现学生的潜能，并通过恰当的引导激发学生的学习兴趣和潜力。
二、宽广的知识面除了卓越的教学能力，理想教师还应当具备宽广的知识面。
他们不仅在自己的专业领域内有深厚的知识储备，还能跨学科进行思考和教学。
他们不断学习和更新自己的知识，保持与时俱进的观念。
他们了解多种不同学科的内容和方法，以便能够更好地进行跨学科融合教学。
这样的教师能够更好地满足学生全面素质的培养需求，激发学生对不同学科的兴趣，培养学生终身学习的意识。
三、良好的师德修养除了教学能力和知识面，理想教师还应当具备良好的师德修养。
他们应当以身作则，高尚的品德和道德观念可以影响和塑造学生。
他们应当尊重学生，理解并关心他们的需求和困扰；他们应当严格自律，正直诚信地对待教学工作；他们应当积极与家长、同事和社会进行良好的沟通。
理想教师不仅要注重学生的学业，更要关注学生的综合素养和品格培养，以此为依据来教育引导学生。
结语在我心目中，理想教师应当具备卓越的教学能力、宽广的知识面和良好的师德修养。
他们能够通过个人的努力和教育的力量，为学生的成长奉献自己的智慧和力量。
理想教师是学生们的良师益友，他们的教学出色，知识渊博，师德高尚，在教育事业中发挥着重要的作用。
为了培养更多的理想教师，我们不仅需要教育界的努力，也需要全社会的关注和支持。
只有通过共同努力，我们才能够培养出一代代优秀的学生，为国家的发展和建设做出自己的贡献。
小学生心目中的好老师调查分析
小学生心目中的好老师调查分析(一)综合问卷分析,学生心目中好老师的标准有如下几条：⒈喜欢老师上课有幽默感，随和，有启发性，但该严厉的时候还是不能放松有的老师上课挺幽默，使学生笑口常开，在欢笑声中学会了知识，听这种课是一种享受，是学生精神生活的一部分。
他们不喜欢老师讲课太刻板，老是一个调子、一种模式。
上这种课，学生会觉得累，在盼望下课铃中度过了40分钟，既学不到什么东西，又使人疲倦、厌烦。
⒉喜欢老师给孩子们一个充分的空间去交流和表现我们有的学生一到课上就变成了哑巴，手也不敢举了，脑袋也耷拉下来了，老师也把他忘记了，一学期下来没提问过一次。
其实每一位学生都有表现自我的意愿，都想展现自己。
希望老师转变观念，要说的让孩子们说，要做到让孩子们做，让学生们在探讨下获得有益的发展。
⒊喜欢老师关心学生们的内心生活希望老师经常找他们谈心，拉拉家常，可以谈学习，也可以谈学习之外的，如爱玩什么？喜欢什么？从学生的角度去理解学生。
孩子们的心灵有时候很脆弱，遇到挫折，就情绪低落，悲观失望，甚至失去勇气，这时特别需要老师扶一把。
一句温暖的话语，会让一位可能濒临绝望的同学重新鼓起勇气，一个善意的“谎言”会创造一个奇迹。
⒋喜欢老师的表扬与鼓励如果学生进步了，希望老师不要吝啬自己的语言，说一两句表扬的话；如果学生退步了，希望老师及时提醒。
对学生们的作业，喜欢老师写上适度的评语。
“你”字饱含鼓励期待，一下子拉近了师生间的距离，感化了孩子们的心灵。
⒌喜欢老师善待学生的差异无论教师是在面对困境还是当班里的学生十分调皮时,都一定要注意自己的言行,千万不能过激。
一个会理解、关爱、爱护学生的老师，必定是学生最喜爱的。
要知道，任何一个孩子都有想成为一个好学生的愿望，再顽固的，心灵深处也有柔软的地方，老师只要用期待关注的目光关注他们，会打动孩子心灵的。
一位好老师，对于犯错误的学生，应该给予的是极度的宽容。
这样，不仅会避免不必要的风波，而且还会促进师生之间的友爱关系。
我心目中的理想班主任
我心目中的理想班主任
我心目中的理想班主任是一个充满爱心、责任心和耐心的老师。
他/她不仅要有扎实的学科知识，还要具备良好的沟通和管理
能力。
我心目中的理想班主任应该是一个充满爱心的人。
他/她不仅
关心学生的学习成绩，还要关心他们的身心健康及个人成长。
他/她应该能够倾听学生的问题和困惑，给予他们合适的指导
和支持。
其次，理想班主任应该具备责任心。
他/她应该时刻关注班级
的学习氛围和班级管理，确保每个学生都能够得到良好的教育资源和学习环境。
他/她应该制定合理的班级规章制度，并严
格执行，以促使学生养成良好的学习和行为习惯。
最后，我心目中的理想班主任应该具备耐心。
他/她应该能够
耐心地解答学生的问题，耐心地引导学生探索知识，耐心地帮助学生克服困难。
他/她不应该放弃任何一个学生，而是要通
过不断的鼓励和激励，让每个学生都能够发挥自己的潜力。
在我心目中，理想班主任不仅仅是一个教师，更是学生的朋友和导师。
他/她应该以身作则，引导学生成为独立、自信、有
责任心的人。
通过他/她的教育和引领，我相信我们班级的每
个学生都能够茁壮成长，为社会做出自己的贡献。
我理想的职业老师
我理想的职业老师我理想的职业老师「篇一」理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明我一直有一个理想，那就是当一位老师。
在我的心目中，老师就像一支默默无闻的燃烧了自己，照亮了别人。
每当我看见老师在我们面前辛勤地教导我们时，我就不由得希望自己是老师。
我仿佛看见面前坐着我的学生们，我开始给他们讲课，他们时不时地提问我两句：“老师，这里为什么要乘以2呀？”我便开始认真地讲解这个问题。
每当我看见老师在灯光下认真地批改作业时，我心中的敬佩之情油然而生。
我仿佛看到我在灯光下批改学生们的作业，看看他们是否掌握了今天的知识点。
我批改完作业，看着我批完的一大叠作业，心中充满了成就感。
每当我看见老师在给我们监考和讲评试卷时，又不由得希望自己是老师。
我又仿佛看见学生们一个个都埋头做试卷。
交卷后批改完，我将试卷发下去后，学生们有的为自己取得高分而高兴，有的为自己没进前十而沮丧，还有的为自己考砸了而伤心。
我开始一道一道认真地讲评试卷，并安慰那些没考好的同学。
每当我犯了错误，被老师批评的时候，便又非常希望自己是老师。
我的学生犯错误，我一定不会盲目地去责骂他，怪罪他，而是向老师那样先询问事情的原因，对他讲明道理，告诉他事情的严重性，从而开导他。
“一个能思想的人，才真是力量无边的人。
”这是巴尔扎克说过的一句话。
我相信，只要我努力虚心，遇到困难不低头，一定能完成我的理想，让我为理想而奋斗吧！我理想的职业老师「篇二」每个人都有自己五彩斑斓的梦想，医生、老师、工程师、飞行员、主持人每个人都在为了自己的理想而努力着。
因为有了理想，每个人都在奋斗，坚持不懈地，实现自己的梦想。
而我的理想，是老师，我从小就希望成为一位受人尊敬的老师。
老师是一个崇高的职业，使我不得不佩服。
是老师交给我们知识，交给我们做人的道理，为我们打开美好未来的大门。
也给了我们许多关心、爱护与帮助，让我们健康快乐的成长。
每当我知道社会上又多了一些人才，我就不由的又羡慕又佩服。
我心目中理想幼儿教师三篇
我心目中理想的幼儿教师教师是辛勤的园丁，教师是蜡烛，教师是孩子的引航，.教师是社会改造的……在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
然而幼儿教师是最重要的而最容易被忽视的-孩子的起蒙老师。
记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。
即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。
”然而在孩子幼小时期对他影响的是教师和家长。
那么怎样做才是一位理想的幼儿教师呢？幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。
当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。
比如：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。
理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。
爱心如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的发展也有一定的影响。
耐心对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应该了事，一定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别能力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的能力。
如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的认识，这类人越多将会成为社会的累赘。
责任心如果一位教师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了？孩子在什么地方？发生什么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出好学生，如果我们每个人都忘记自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想。
沟通和理解沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。
学生关于我心中的好老师演讲稿
学生关于我心中的好老师演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想向大家分享一下“我心中的好老师”。
老师是我们学生成长道路中最重要的引路人和指导者，他们对我们的影响深远。
那么，在我心中，什么样的老师才是好老师呢？首先，好老师是有知识和能力的老师。
他们精通自己所教的学科知识，并且能够灵活运用这些知识进行教学。
他们有深厚的学术底蕴，不断追求知识的更新和提高。
他们能够把复杂的知识内容简单化，让我们易于理解和掌握。
他们能够给我们提供各种学习方法和技巧，引导我们通过自主学习和积极思考来解决问题。
他们还能够引导我们扩展学科之外的知识领域，培养我们的综合素质。
其次，好老师是有爱心和耐心的老师。
他们关心每一个学生，在学习和生活上给予我们的关心和帮助。
他们会耐心倾听我们的困扰和烦恼，并给予我们正确的指导和建议。
他们给我们的不仅是知识，更是对人的关怀和疼爱。
他们激发我们对学习的兴趣，让我们对未来充满希望和信心。
而且，好老师还会热爱自己的工作，用心去教育每一个学生，不计较回报和付出，一心为学生的成长和发展着想。
再次，好老师是有激情和责任心的老师。
他们对教育事业充满热情，愿意为我们学生付出更多的时间和精力。
他们积极参与学校各种活动，持续不断地提升自己的专业水平。
他们不仅注重教学质量，还注重教学方法的创新和改进。
他们不仅关注学生的学习成绩，还注重培养我们的创新能力和实践能力。
他们经常鼓励我们要勇于尝试、勇于创新，培养我们的领导能力和团队合作精神。
最后，好老师是有良好榜样的老师。
他们具有良好的道德品质和行为示范作用。
他们教学严谨，言传身教，以身作则，德才兼备。
他们注重教育学生的品德和素养，引导我们正确对待人生和价值观。
他们教会我们坚持不懈，努力拼搏，不怕困难和挫折。
他们教会我们尊重他人，关心他人，理解他人，培养我们良好的人际关系。
亲爱的同学们，就是这样一位有知识和能力、有爱心和耐心、有激情和责任心、有良好榜样的老师，才是我心中的好老师。
学生心目中理想的教师形象
学生心目中理想的老师形象在中学生的心目中，教师对学生的关爱可能比知识的传授更为重要。
学生最不能接受的是教师脾气暴躁和态度苛刻，他们渴望教师能有更好的情绪控制力——中学生描绘心中的理想教师。
融洽的师生关系是教学活动顺利进行的催化剂，也是教师热爱教学、学生喜爱学习的潜在动力，每一位教师都希望自己能与学生和谐相处。
然而，令许多教师迷惑的是，尽管他们付出了无数心血，可似乎仍然无法得到学生的喜爱，尤其是那些处于青春期的中学生，一方面他们对教师仍旧依赖，另一方面他们对教师已有了自己独特的看法和期望。
那么，今天的中学生心目中的理想教师，到底是什么样子呢？我觉得大体上是从以下几个方面来说教师的形象：第一，外在形象方面：相貌好、有气质。
随着社会观念的进步以及青少年高级情感的发展，青少年向往美，对美有着强烈的追求，因此，他们期望教师有良好的外在形象，而且期望教师的形象与他们自身的特征接近，如年轻、时尚、可爱。
这反映了现代中学生对教师的一种新要求。
穿着要得体。
现在，人们的生活水平提高了，穿着好看些、鲜艳些、美丽些，本无可厚非，但如果一味的奇装异服，不伦不类，赶时髦追名牌，则有损教师的严肃和端庄，当属不智之举。
教师的穿着得体，实际上就是要教师给学生留下既朴素无华又美观大方的良好印象。
打扮要适宜。
对于教师来说，打扮一定要考虑适宜，不同性别，不同年龄，不同身材的教师打扮起来应有各自的特点，既要适合每个人的性别、年龄、长相和身体等方面的特点，又不必整齐划一，暗然无光。
生活中，教师如果不顾个体差异，苛求独出心裁，自以为是的张扬个性，矫揉造作，或留胡子，或蓄长发，或描眉，或画眼，实则弄巧成拙，无异于自比小丑。
我想，教师的打扮最好是越自然越真实越好，正如托尔斯泰所说：“朴素是美的必要条件”，清水出芙蓉，天然去雕饰。
语言要文雅。
教师的仪表，不仅表现在教师的容貌和衣着上，而且还表现在教师的谈吐和举止上。
可以肯定地说，一个教师如何对学生说话，经常对学生说怎样的话，完全反应出教师的思想情操、人格品质、学识水平等，这也是教师仪表的重要标志。
我的理想教师作文(精选6篇)_1
我的理想教师作文（精选6篇）篇一：我的志向当一名老师作文篇一志向是人生奋斗的目标；志向是对明天的信念；志向是人生的向导和动力。
每个人都有自己的远大志向，有的人想当作家，给孩子写童话；有的人想当医生，站在手术台上救人；有人想当音乐人，想给大家演奏美丽的音乐……但我的志向很一般，就是做一个静默无闻，平凡而宏大的老师。
为什么我的志向如此坚决，这要从我之前的亲身经验说起。
那是一个燥热的中午。
在放学的路上，我看到一群孩子围着一个虚弱的孩子打架。
很多人漫不经心地走过，没有人挡住他们。
想想挨打的孩子应当有多胆怯，以后的生活会有多大的阴影，父母知道了会有多心疼。
想到这里，我刚要喊：“老师来了。
”真的看到隔壁班的老师跑过来，停下来指责孩子，轻声劝慰摩挲被围困的孩子。
虽然我不知道老师说了什么，但我能从老师的眼中看到正义、爱和光明。
或许是互联网太发达了，让我看到许多不公允的事情在我们身边发生。
爸爸常说，这是一个浮躁逐利的时代，须要公允正义的出现，须要价值观的确立。
虽然不知道什么是价值观，但我知道从小教化孩子做一个和善正直的人是很重要的。
在过去几年的学习中，我已经习惯了我们老师带病上课；我习惯了老师对某人成果下降的焦虑。
除了父母，老师是唯一真正关切我们成长和学习的人。
老师不仅无私地把自己全部的学问传授给我们，还把自己宏大的青春献给了教化。
各种老师精神伴随着我的不断成长。
从今，我下定决心，长大后要成为一名平凡而宏大的老师。
世世代代学习，教给孩子学问，让他们成为国家的栋梁。
篇二：我的志向老师作文篇二假如有人问我最钦佩的是谁，我就会回答说“老师”；假如有人问我最喜爱谁，我会回答说“老师”；假如有人问我的志向是什么，我也会回答说当老师。
老师是个神圣的职业。
俗话说得好：老师是蜡烛，照亮了我们的人生道路却燃烧了自己；老师似春蚕，为我们无私奉献；老师像一艘大船，把我们送往胜利的彼岸。
哪一个胜利人士，哪一个受众人仰慕的科学家不是老师辛苦培育出来的。
我心目中理想的好老师
我心目中理想的好老师我心目中的理想教师永远笑对生活。
一个笑对生活的人是一个远离世俗功利荣辱不惊的人，是一个乐观向上不向困难低头的人，是一个积极向上不甘平庸的人，是一个热爱生活并追求美好生活理想的人。
一个笑对生活的老师必能使学生热爱生活，一个笑对生活的老师必能使学生乐观豁达，一个笑对生活的老师必能使学生坚强勇敢，一个笑对生活的老师必能使学生胸怀远大理想。
胸怀理想、坚强勇敢、乐观豁达、热爱生活，我们的学生一定能踏上幸福的生活之路。
我心目中的理想教师能够蹲下身子与学生交流。
能蹲下身子与学生交流的老师是一个民主的老师，是一个致力于培养学生平等人格的老师，是一个尊重学生个性的老师，是一个对生命充满尊重与关爱的老师，是一个富有丰厚的人文素养的老师。
在教育的过程中他注重引导而不是灌输，他尊重差异而不是强求一致，他会宽容地对待学生的过错，他会耐心地期待学生的进步。
他的学生精神舒适，心灵自由，个性张扬，智慧激越，一句话，他的学生诗意地栖居他的身边。
我心目中的理想教师一生与书为友。
与书为友的老师是对知识充满渴望的老师，与书为友的老师是拥有了终身学习理念的老师，与书为友的老师是胸怀理想不断超越自我的老师，与书为友的老师是追求精神境界至善至美的老师：与大师进行心灵的对话，与智者进行精神的交流，与圣人进行情感的沟通，使自己的人生观、世界观、价值观不断得以修正、提升，并最终得以升华。
与书为友的老师讲课绝不会枯燥，与书为友的老师一定会让每一个学生都热爱读书，与书为友的老师必定会以其丰富的文化底蕴、醇美的人文修养让学生心悦之、神往之。
我心目中的理想教师会用糖果教育犯错误的学生。
人民教育家陶行之先生用四块糖教育犯了错误的学生的故事一直为人们津津乐道，传为美谈。
陶先生从学生的不足中看到优点，运用表扬的艺术，唤醒学生内心深处向善的一面，激励学生自我教育，表现出教育者的大智慧。
我心目中的理想教师像陶先生一样拥有卓越的教育智慧，他能从缺点中看到长处，从不足中看到潜力，从成绩中看到问题，他能从举止窥视内心，从行为透视品质，他留心的是学生点滴的发展，着眼的是学生一生的成长。
学生心目中的教师是什么样的？
学生心目中的教师是什么样的学生心目中的教师是什么样的?这是个学生的教师观问题，电是教育评价当中的一个重要课题——教师评价。
谁来评价教师?同行同事，上级领导，家长，乃至整个社会舆论都可以评价教师，但是学生是最重要的最有权威的"裁判"一个教师，无时无刻不在接受数十、上百名学生的监督。
他们不仅评价你的道德水准，而且评价你作为一个人的存在价值。
因为中小学生正处于青少年时期，生理心理发展迅速，面临着精期和心理断乳期。
一方面他们的"学生感"、"向师性"十分强烈，要求成年人理解他们，渴望教师给他们以帮助指导;另一方面他们的自主意识逐渐增强，要求摆脱成年人的束缚，渴望独立地做人做事。
但是，无论如何，教师的人格对于年轻的心灵来说，仍然是任何东西都不可能代替的有益于发展的阳光。
教师的影响有时会象影子一样跟随学生一辈子，甚至影响他们未来从事的事业及在事业上的建树。
（1）学生对老师的反映学生心目中的教师究竟是什么祥子，尽管中小学生由于年龄、性别不同有若干差异，但大量调查资料证明，即使不同制度的国家的学生对教师的期待也有惊人的相似之处，他们的心理特点虽受社会形态、文化背景不同的影响，但都热爱交流型与事业型的教师，只是发达工业国家的学生在这方面占的比例更大一些。
我国教育工作者作过各种"学生最喜欢的教师性格"的调性，情况大致如下;①诙谐、幽默，没有架子，能顺和别人，但也能坚持原则;②善于尊重别人的自尊心;③富于同情心，能体察别人的感情;④办事果敢，勇于承担责任;⑤经常提出一些问题给学生参考，活跃他们的思想;⑥对工作有强烈的责任心，热爱自己的工作，对工作过程本身有浓厚的兴趣;⑦善于发现问题，找出问题的症结，因此在他面前不能弄虚作假;⑧有强烈的求知欲，虚心好学，不耻下问，经常和学生商讨问题;⑨做事喜欢深思熟虑，不轻率作出决定，也不随便提要求，但决定已作出，要求一旦提出，就会坚持到底;①⑩对新事物敏感，热情支持新事物，不断向往新事物;①办事公正，不讲情面，不论事大事小，也不管什么人，都是一样对待;⑫对大事讲原则，对小事讲灵活。
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学生心目中的理想教师
美国的保罗维地博士曾就”你心目中最喜欢的老师”这一问题,收集了9万名学生的信,从中概括了学生心目中的理想应该具备的12种素质。
1.友善的态度和蔼可亲,和风细雨, 和颜悦色. 我们要铭记: 海纳百川, 有容乃大;春风解冻, 和气消冰; 君子之心, 雨过天晴, 师生之间应该亦师亦友, 上善若水,其乐融融的和谐关系。
2. 尊重课堂内的每一个人用美国人的话说:“他不会在他人面前像猴子般戏弄我们.”让学生在受尊重中尊重他人。
一句话毁了学生的自尊和自信，甚至毁了学生的一生。
当学生淘气的时候,也是最需要老师关爱的时候。
3.耐性老师要多一些耐心, 多一些帮扶,就会少掉队一些学生. 学生很容易迷失, 需要我们去唤醒。
唤醒教育只有走进学生的内心才有力量,。
学生好,一切都好，应当成为教师行动的指南。
4.兴趣广泛带给学生课堂外的观点, 帮助我们把学到的知识运用于生活。
优秀教师应该读万卷书,行万里路。
以此涵养从事教育所必需的教育理论高度, 专业深度, 文化厚度,认知远度, 技术硬度和管理效度。
注重学以致用, 引导学生亲近大自然, 接触社会,感受生活, 体验学习生活的多姿多彩。
5.良好的仪表老师的语调和笑容使人舒畅。
老师不是演员,不是模特,但老师应该有与身份相称的仪表。
6.公正老师要爱满天下. 情洒万家。
关爱每一个学生, 不论是城市还是乡村,富贵的还是贫贱的,聪慧的还是愚笨的, 漂亮的还是丑陋的。
学生最喜欢的是对学生一视同仁的老师，最反感的学习好和关系生的老师。
7. 幽默感每天带给学生的少许的欢乐,使课堂不致于单调. 学生最欢迎的老师
讲课生动形象, 有激情, 风趣幽默的人,最反感的照本宣科, 讲课枯燥乏味,死气沉沉老师。
8.良好的品行学生最喜欢的兼具人格魅力和学识魅力的老师, 最反感的师德低劣, 在教育学生是简单粗暴。
9 .对个人的关注“他会帮助我认识自己, 我的进步依赖于他使我得到松弛。
学生最喜欢目中有人,与学生心心相印, 能够成为学生知心朋友的老师。
10. 伸缩性老师备课尽可能充分,做到有备无患。
但人非圣贤孰能无过? 子贡曰: “君子之过也, 如日月之食焉; 过也, 人皆见之; 更也,人皆仰之。
”11. 宽容老师对学生，不是原则性的小错误就要装点小糊涂,给学生留点退路。
”大事清楚,小事糊涂。
有道是: 水至清则无鱼, 人至察则无徒. 当然,宽容并不是纵容。
12.有方法朱熹说:”读书须先熟读,使其言皆若出自于吾之心,然后可以有得耳。
”用“满堂灌”激战学生对文本的深钻细研,使学生的学习成了无源之水,无本之木。
于此形成鲜明对比的是: 学生讨厌的教师主要有系列不良表现: 经常训人, 过严, 情绪不稳定, 留学生做不出来的作业, 不耐心, 没有同情心, 不和学生在一起, 讨厌学生, 服装不整齐, 不笑, 爱说坏话, 体罚学生, 不公平,一名学生出事责备大家, 偏爱,教法不好, 不易接近。
人同此心,心同此理。
美国学生讨厌的老师, 中国学生也最不喜欢。