幼小衔接班家长会PPT教学课件
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《家长会幼小衔接》PPT课件
05
CHAPTER
总结与展望
总结：幼小衔接的关键点
01
02
03
04
心理准备
帮助孩子适应新环境，减少对 未知的恐惧，培养独立性和自
信心。
知识储备
确保孩子在进入小学前掌握一 定的基础知识，如拼音、认字
、数学等。
生活技能
培养孩子的生活自理能力，如 自己穿衣、吃饭、上厕所等。
社交能力
教孩子如何与人相处，学会分 享、合作和尊重他人。
《家长会幼小衔接》ppt课件
目录
CONTENTS
• 幼小衔接的重要性 • 幼小衔接的现状与问题 • 幼小衔接的策略与方法 • 成功案例分享 • 总结与展望
01
CHAPTER
幼小衔接的重要性
幼小衔接对孩子发展的影响
01
培养孩子的学习兴趣
幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的重要转折点，通过合理的引导和教育，
学校需要关注孩子的心理变化，及时给予 帮助和支持。
03
CHAPTER
幼小衔接的策略与方法
如何培养孩子的自我管理能力
01
02
03
建立日常作息制度
制定合理的作息时间表， 培养孩子按时起床、吃饭、 上学、休息等良好习惯。
培养自理能力
教导孩子自己穿衣服、整 理书包、打扫卫生等基本 生活技能，提高自理能力。
详细描述
家长可以选择寓教于乐的学习方式，如游戏化学习、实验 等，让孩子在玩乐中学习知识。此外，还可以与孩子一起 制定学习计划，培养他们的自主学习能力。
总结词
及时肯定和鼓励，让孩子保持学习的动力。
总结词
以身作则，成为孩子学习的榜样。
详细描述
当孩子取得进步或在学习中表现良好时，家长需要及时给 予肯定和鼓励。这可以增强孩子的学习动力和自信心，让 他们更加热爱学习。
幼小衔接家长会ppt课件
培养生活自理能力
逐步引导孩子独立完成力所能及的事情，如穿衣、洗漱等。
培养孩子的独立性和责任感
鼓励孩子独立思考
在日常生活中鼓励孩子表达自己的观点和想法，培养独立思考能 力。
让孩子承担适当的责任
让孩子参与家务劳动，培养责任感和义务感。
尊重孩子的选择和决定
让孩子感受到自己的重要性，增强自信心。
加强与学校的沟通和合作
了解学校的教学计划和要求
与学校老师保持密切联系，了解孩子在学校的表现和学习 情况。
参加家长会和学校活动
积极参与学校组织的活动，加强与老师和其他家长的交流 与合作。
与老师共同制定教育计划
与老师共同商讨孩子的教育计划，确保孩子顺利过渡到小 学阶段。
关注孩子的心理变化和需求
关注孩子的情绪变化
留意孩子的情绪变化，及时发现并解决孩子的心理问题。
关注孩子的情感需求和心理健康
关注孩子的情感需求和心理健 康，与孩子建立密切的亲子关 系。
倾听孩子的声音，了解孩子的 兴趣和爱好，支持孩子的发展 。
关注孩子的情绪变化和心理问 题，及时进行沟通和疏导，帮 助孩子建立积极的心态和情绪 管理能力。
与老师和其他家长建立良好的沟通渠道
与老师保持良好的沟通，了解孩 子在学校的表现和学习情况。
成功过渡的案例分析
分析
小明在幼小衔接过程中表现出较强的适应能力和学习能力。
案例二
小红的适应困难与解决
成功过渡的案例分析
进入小学后，她无法适应新的学习和 生活环境，出现焦虑和厌学情绪。
分析：小红在幼小衔接过程中需要更 多的关注和引导，以培养她的独立性 和适应能力。
经过家长和老师的耐心引导和帮助， 小红逐渐适应了新的环境。
逐步引导孩子独立完成力所能及的事情，如穿衣、洗漱等。
培养孩子的独立性和责任感
鼓励孩子独立思考
在日常生活中鼓励孩子表达自己的观点和想法，培养独立思考能 力。
让孩子承担适当的责任
让孩子参与家务劳动，培养责任感和义务感。
尊重孩子的选择和决定
让孩子感受到自己的重要性，增强自信心。
加强与学校的沟通和合作
了解学校的教学计划和要求
与学校老师保持密切联系，了解孩子在学校的表现和学习 情况。
参加家长会和学校活动
积极参与学校组织的活动，加强与老师和其他家长的交流 与合作。
与老师共同制定教育计划
与老师共同商讨孩子的教育计划，确保孩子顺利过渡到小 学阶段。
关注孩子的心理变化和需求
关注孩子的情绪变化
留意孩子的情绪变化，及时发现并解决孩子的心理问题。
关注孩子的情感需求和心理健康
关注孩子的情感需求和心理健 康，与孩子建立密切的亲子关 系。
倾听孩子的声音，了解孩子的 兴趣和爱好，支持孩子的发展 。
关注孩子的情绪变化和心理问 题，及时进行沟通和疏导，帮 助孩子建立积极的心态和情绪 管理能力。
与老师和其他家长建立良好的沟通渠道
与老师保持良好的沟通，了解孩 子在学校的表现和学习情况。
成功过渡的案例分析
分析
小明在幼小衔接过程中表现出较强的适应能力和学习能力。
案例二
小红的适应困难与解决
成功过渡的案例分析
进入小学后，她无法适应新的学习和 生活环境，出现焦虑和厌学情绪。
分析：小红在幼小衔接过程中需要更 多的关注和引导，以培养她的独立性 和适应能力。
经过家长和老师的耐心引导和帮助， 小红逐渐适应了新的环境。
幼儿园大班幼小衔接家长会(共20张PPT)
EDUCATION FIRST
Every child deserves to be expected
第三点
家长需要关注幼儿的心 理状态，增强他们的自 信心和完成任务的能力。
给家长的建议
EDUCATION FIRST
Every child deserves to be expected
学会真正爱孩子
家长会
幼儿园大班幼小衔接家长会
meeting of connecting large class and small class in kindergarten parentc onnecting meeting of connecting large class
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
用榜样激励
让孩子们分享小学愉快的经历，增进彼此间的友谊。
用鼓励代替恐吓
千万不要用“上学就要吃苦头”等话来吓唬孩子，而 是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”、 “你越来越像小学生了”，这样会让孩子觉得上小学 很光荣、很自豪。
孩子的准备工作
能力准备
EDUCATION FIRST
Every child deserves to be expected
Every child deserves to be expected
说说幼小衔接
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好 效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，以便观者 可以准确理解您所传达的信息。
说说幼小衔接
EDUCATION FIRST
Every child deserves to be expected
欢迎各位家长莅临指导！
孩子的准备工作 生活习惯的准备
幼儿园家长会 幼小衔接家长会(共22张PPT)
演讲人：某某某 时间：XX年XX月
目录
01 幼小衔接的现状 02 幼小衔接的含义与意义 03 幼小衔接的内容与策略
PART 01
一年级新生适应问题
统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。 不适应的情况普遍反映为:
1. 规则意识差，听的习惯差 2. 任务意识差，做作业完成意识差 3. 生活自理能力上的不适应 4. 与伙伴的合作、谦让、社交意识差
听） 良好的阅读习惯 爱惜学习用品
3岁 4岁 5-6岁 6-7岁
3－5分钟 10分钟 15分钟 20分钟
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料，让 幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的动 手操作中，丰富他们的感性经验，发展他们 的基本能力，为以后的学习打好基础。
案例
课间休息： 现在小学的课间休息时间为10 分钟，但我们的新小学生常常 不知道在这段时间内干什么。
解决方法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间 休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后 列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。
比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要 进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果 孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外 走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
1.培养幼儿的主动性
帮助幼儿建立自信心、对周围的人 和事表现出积极主动的态度，激发 幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给 他们提供自己选择和决策的机会， 并获得成功感和满足感。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
目录
01 幼小衔接的现状 02 幼小衔接的含义与意义 03 幼小衔接的内容与策略
PART 01
一年级新生适应问题
统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。 不适应的情况普遍反映为:
1. 规则意识差，听的习惯差 2. 任务意识差，做作业完成意识差 3. 生活自理能力上的不适应 4. 与伙伴的合作、谦让、社交意识差
听） 良好的阅读习惯 爱惜学习用品
3岁 4岁 5-6岁 6-7岁
3－5分钟 10分钟 15分钟 20分钟
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料，让 幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的动 手操作中，丰富他们的感性经验，发展他们 的基本能力，为以后的学习打好基础。
案例
课间休息： 现在小学的课间休息时间为10 分钟，但我们的新小学生常常 不知道在这段时间内干什么。
解决方法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间 休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后 列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。
比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要 进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果 孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外 走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
1.培养幼儿的主动性
帮助幼儿建立自信心、对周围的人 和事表现出积极主动的态度，激发 幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给 他们提供自己选择和决策的机会， 并获得成功感和满足感。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
幼小衔接家长会课件 (共20张PPT)
这个非常重要，小学一节课的 时间要比幼儿园长，需要孩子 有一定的注意力集中的能力。 宁愿孩子专注10分钟，也不要 三心二意的一小时。
智力能力的基础，一年级写 100个字、认400个字，拼音， 课文背诵全靠记忆。 要引导孩子联想记忆、理解记 忆、靠方法记忆。
孩子的准备工作
阅读习惯的准备
家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于提高孩子的阅读能力，还 能预防儿童出现多动症等行为毛病。
社交准备
语言表达
清楚流利的表达自己意愿词汇量的 丰富，有感情的表达练习手段。 坚持口述日记，多用提问方式与幼 儿交谈延伸孩子的话，引导继续表 达多与孩子说话，要学会渲染，多 听孩子表达，耐心倾听. 创造机会让孩子表演展示、看图说 话或编故事。
孩子的准备工作 生活习惯的准备
能够有条理收纳整理物品 准时睡觉和按时起床
让孩子参与家务，培养责任感
PART 04
给家长的建议
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好 效果，请尽量言简意赅的阐述观点
给家长的建议
第一点
家长要培养孩子的自理 能力。要让孩子学会自 立，自己上卫生间、整 理小书包等等。
第二点
家长要让孩子明白幼儿 园和小学的不同，帮助 孩子熟悉学校的纪律和 规定。
孩子的准备工作
心理 准备
愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，家 长需要让孩子知道自己马上要成为一名小 学生了，从内心感到自豪、骄傲、自信、 具有上进心。期盼上学和戴上红领巾的那 一天，产生内驱力。
用语言引导
用轻松的语气告诉孩子，将要进入小学的学习和生活。
用榜样激励
请身边其他正在上小学的孩子，给自己孩子讲讲上小学 愉快的经历。
老师侧重于学习与品德的教育
小学主题班会 做好幼小衔接(幼小衔接家长会)课件
目标二： 喜欢新伙伴
(2) 通过相互介绍，认识新同学 (3) 开始培养孩子的群体意识
(4) 通过活动，能与伙伴合作，体会有好朋友的快乐
我们鼓励家长支持孩子积极参与班级活动，主动建立友谊。同 时，理解在互动过程中，孩子可能会遇到问题和摩擦。这些经历是孩子 学习社交技能的起点。若家长能正确引导，将有助于孩子培养同理心、 协作能力等珍贵品质，使这些品质伴随其一生。
第四，教学方法的变化:
小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提 倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,小学以课堂教学和书面语 言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大 多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的 作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
举例：
1.睡前时间(说说一天做了什么) 2.鼓励你的孩子(写下赞美让他朗读) 3.适时的鼓励,小小的惩罚
家庭教育建议
如何选择学校：
• 多方打探优质小学，锁定目标院校， 密切关注报名时间及流程。
• 公立（私立）、寄宿（走读）、学校 位置（是否离家近）、划片范围、择 校费、口碑、校长、小升初电脑派位 学校、校园环境及硬件设施、师资配 备、班级数、人数、小学部（初中部、 高中部）、活动类（英语、管乐）、 面试题目、超常班
认知准备
1、学习态度 2、学习习惯 3、学习方法
4、学习内容 5、学习能力
学习内容（小学老师列的学习单）
（1）熟练拼音：掌握拼音的读写能力，具备基本的拼读技能。 （2）能够复述老师的话
（3）会写自己和父母的名字 （4）认识一些简单的汉字
（5）能够用简单的话表达自己的意思 （6）学会专心听别人讲话
(1) 知道预备铃响坐回座位
幼儿园幼小衔接大班幼小衔接家长会PPT课件
培养孩子良好习惯和品质
鼓励家长在日常生活中注重培养孩子的良好习惯和品质，如独立自 主、守时守纪、团结友爱等。
关注孩子心理健康
提醒家长关注孩子的心理健康状况，及时发现并帮助孩子解决在幼 小衔接过程中可能遇到的问题和困惑。
THANKS
规律作息
建立稳定的作息时间，保证充足的睡眠 。
自理能力
鼓励孩子自己穿衣、整理书包等，培养 独立生活能力。
卫生习惯
教孩子养成饭前便后洗手、早晚刷牙等 卫生习惯。
时间管理
教孩子认识时间，合理安排学习和娱乐 时间。
情感需求关注及心理健康维护
情感表达
鼓励孩子表达自己的情感，给予积 极回应。
情绪管理
教孩子学会识别和控制自己的情绪 ，培养情绪稳定性。
家长在幼小衔接中作用
家长是幼小衔接过程中的重要参与者 ，需要与幼儿园、小学保持密切联系 ，了解孩子的发展状况和需求。
家长要帮助孩子做好心理准备，激发 孩子对小学的向往和兴趣，同时引导 孩子逐步适应小学的生活节奏和规则 。
幼小衔接对孩子成长影响
幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学习兴趣、学习习惯和社交能力等方面的发 展。
成功的幼小衔接对于幼儿尽快适应小学生活、促进幼儿身心健康发展 、提高教育质量都具有重要意义。
大班孩子在幼小衔接中角色
01
大班孩子是幼小衔接的主体，需 要积极适应和准备迎接即将到来 的小学生活。
02
他们需要在幼儿园老师的指导下 ，逐步培养良好的学习习惯、生 活自理能力和社会交往能力，为 顺利过渡到小学打下坚实基础。
力等方面的提升，以适应小学的学习和生活环境。
完善幼小衔接课程体系
03
进一步完善幼小衔接课程体系，确保孩子能够在幼儿园阶段逐
鼓励家长在日常生活中注重培养孩子的良好习惯和品质，如独立自 主、守时守纪、团结友爱等。
关注孩子心理健康
提醒家长关注孩子的心理健康状况，及时发现并帮助孩子解决在幼 小衔接过程中可能遇到的问题和困惑。
THANKS
规律作息
建立稳定的作息时间，保证充足的睡眠 。
自理能力
鼓励孩子自己穿衣、整理书包等，培养 独立生活能力。
卫生习惯
教孩子养成饭前便后洗手、早晚刷牙等 卫生习惯。
时间管理
教孩子认识时间，合理安排学习和娱乐 时间。
情感需求关注及心理健康维护
情感表达
鼓励孩子表达自己的情感，给予积 极回应。
情绪管理
教孩子学会识别和控制自己的情绪 ，培养情绪稳定性。
家长在幼小衔接中作用
家长是幼小衔接过程中的重要参与者 ，需要与幼儿园、小学保持密切联系 ，了解孩子的发展状况和需求。
家长要帮助孩子做好心理准备，激发 孩子对小学的向往和兴趣，同时引导 孩子逐步适应小学的生活节奏和规则 。
幼小衔接对孩子成长影响
幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学习兴趣、学习习惯和社交能力等方面的发 展。
成功的幼小衔接对于幼儿尽快适应小学生活、促进幼儿身心健康发展 、提高教育质量都具有重要意义。
大班孩子在幼小衔接中角色
01
大班孩子是幼小衔接的主体，需 要积极适应和准备迎接即将到来 的小学生活。
02
他们需要在幼儿园老师的指导下 ，逐步培养良好的学习习惯、生 活自理能力和社会交往能力，为 顺利过渡到小学打下坚实基础。
力等方面的提升，以适应小学的学习和生活环境。
完善幼小衔接课程体系
03
进一步完善幼小衔接课程体系，确保孩子能够在幼儿园阶段逐
幼小衔接班家长会PPT课件
数学：数序（100以内）、相邻数、数守恒（10以内）、集合 与排序、20以内加减法、连续加减法、自编应用题、 认识货币、认识时间（整点、半点）、会计划使用时间 （10分钟 、1天）。
编辑课件
6
返回
编辑课件
7
非智力因素有哪些？
一、社会适应能力 二、学习适应能力 三、身体适应能力
编辑课件
8
一、社会适应能力
1、规则意识和执行规则的能力 2、任务意识和完成任务的能力 3、独立性和生活自立性 4、人际交往能力 5、培养初步入学意识
编辑课件
9
1、规则意识和执行规则的能力
• 日常生活的规则 • 集体教学的规则 • 其他场合的规则 • 按指令行动的习惯 • 倾听要求对不明白的地方会询问 • 遵守规则的习惯
编辑课件
编辑课件
17
幼儿园还准备进行哪些活动
• 在家长园地中进行幼小衔接指导 • 参观小学 • 进行学习和技能的竞赛 • 模拟入学面试 • 照毕业相和毕业典礼
编辑课件上课就上厕所，一写作业就哭。图 • 课堂注意力不集中，不会听讲。 • 老师留的课下作业不完成。（忘了 无所谓） • 自理能力差，东西丢三落四，生活习惯影
编辑课件
14
二、学习适应
1、前阅读（阅读兴趣和阅读方法） 2、前书写（认识书写方位、正确握笔姿势、
学习用符号记录与表达、了解笔顺、练习书 写文字、数字）例图
3、数学
A、数概念与运算 B、空间、几何（空间方位、平面图形、立 体图形、认识时间）
编辑课件
15
手巧 心灵
编辑课件
16
三、身体适应
1、20米往返跑（听口令、正确的跑步姿势） 2、立定跳远（能够双脚跳80-100厘米） 3、仰卧起坐10个（最好在家里一对一练习） 4、跳绳 （连续跳50-60个） 5、拍球 （连续拍20-30个）
编辑课件
6
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7
非智力因素有哪些？
一、社会适应能力 二、学习适应能力 三、身体适应能力
编辑课件
8
一、社会适应能力
1、规则意识和执行规则的能力 2、任务意识和完成任务的能力 3、独立性和生活自立性 4、人际交往能力 5、培养初步入学意识
编辑课件
9
1、规则意识和执行规则的能力
• 日常生活的规则 • 集体教学的规则 • 其他场合的规则 • 按指令行动的习惯 • 倾听要求对不明白的地方会询问 • 遵守规则的习惯
编辑课件
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17
幼儿园还准备进行哪些活动
• 在家长园地中进行幼小衔接指导 • 参观小学 • 进行学习和技能的竞赛 • 模拟入学面试 • 照毕业相和毕业典礼
编辑课件上课就上厕所，一写作业就哭。图 • 课堂注意力不集中，不会听讲。 • 老师留的课下作业不完成。（忘了 无所谓） • 自理能力差，东西丢三落四，生活习惯影
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14
二、学习适应
1、前阅读（阅读兴趣和阅读方法） 2、前书写（认识书写方位、正确握笔姿势、
学习用符号记录与表达、了解笔顺、练习书 写文字、数字）例图
3、数学
A、数概念与运算 B、空间、几何（空间方位、平面图形、立 体图形、认识时间）
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15
手巧 心灵
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16
三、身体适应
1、20米往返跑（听口令、正确的跑步姿势） 2、立定跳远（能够双脚跳80-100厘米） 3、仰卧起坐10个（最好在家里一对一练习） 4、跳绳 （连续跳50-60个） 5、拍球 （连续拍20-30个）
幼儿园大班《幼小衔接家长会》ppt课件
注重家庭教育
家长应注重家庭教育，以身作则，树立良好的榜样。同时，关注孩子的心理健康和品德培 养，促进孩子全面发展。
鼓励孩子参与家庭事务
让孩子适当参与家庭事务，如做家务、照顾弟弟妹妹等，培养孩子的独立性和责任感。同 时，通过家庭活动增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
06
总结与展望
回顾本次家长会重点内容
介绍幼小衔接的重要性和必要性，帮助 家长了解孩子从幼儿园到小学过渡的阶
段。
阐述小学与幼儿园的不同之处，以及家 长在孩子升入小学后需要关注的问题和
应对策略。
分享幼儿园在幼小衔接方面所开展的工 作和取得的成果，包括课程设置、教学 方式、师资力量等方面的介绍。
强调家园合作的重要性，呼吁家长积极 参与孩子的教育过程，与幼儿园保持良 好的沟通和合作关系。
• 家长期望压力：家长对孩子在小学阶段的期望更高，孩子可能会感受到 来自家长的压力。
• 应对策略：家长和老师需要密切关注孩子的心理状态，给予孩子足够的 支持和鼓励，帮助孩子建立正确的学习观念和人际交往观念，缓解孩子 的心理压力。同时，可以引导孩子参加一些有益的活动，如运动、音乐 、绘画等，以缓解压力和提升孩子的综合素质。
对于学校的决策和安排，家长应给予理解和支持，如有异议或建议，可
通过合理渠道与学校沟通，共同为孩子的成长创造良好环境。
03
协助孩子完成学校任务
家长应协助孩子完成学校布置的各项任务，如作业、手工制作等，培养
孩子的学习兴趣和责任感。
营造良好家庭氛围，助力孩子成长
建立和谐家庭关系
家庭成员之间应建立和谐、平等的关系，尊重孩子的个性和意愿，为孩子的成长提供温馨 、稳定的家庭环境。
给予孩子安全感
在孩子面临新的环境和挑战时，家 长应给予孩子足够的安全感，让他 们感受到家庭的温暖和支持。
家长应注重家庭教育，以身作则，树立良好的榜样。同时，关注孩子的心理健康和品德培 养，促进孩子全面发展。
鼓励孩子参与家庭事务
让孩子适当参与家庭事务，如做家务、照顾弟弟妹妹等，培养孩子的独立性和责任感。同 时，通过家庭活动增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
06
总结与展望
回顾本次家长会重点内容
介绍幼小衔接的重要性和必要性，帮助 家长了解孩子从幼儿园到小学过渡的阶
段。
阐述小学与幼儿园的不同之处，以及家 长在孩子升入小学后需要关注的问题和
应对策略。
分享幼儿园在幼小衔接方面所开展的工 作和取得的成果，包括课程设置、教学 方式、师资力量等方面的介绍。
强调家园合作的重要性，呼吁家长积极 参与孩子的教育过程，与幼儿园保持良 好的沟通和合作关系。
• 家长期望压力：家长对孩子在小学阶段的期望更高，孩子可能会感受到 来自家长的压力。
• 应对策略：家长和老师需要密切关注孩子的心理状态，给予孩子足够的 支持和鼓励，帮助孩子建立正确的学习观念和人际交往观念，缓解孩子 的心理压力。同时，可以引导孩子参加一些有益的活动，如运动、音乐 、绘画等，以缓解压力和提升孩子的综合素质。
对于学校的决策和安排，家长应给予理解和支持，如有异议或建议，可
通过合理渠道与学校沟通，共同为孩子的成长创造良好环境。
03
协助孩子完成学校任务
家长应协助孩子完成学校布置的各项任务，如作业、手工制作等，培养
孩子的学习兴趣和责任感。
营造良好家庭氛围，助力孩子成长
建立和谐家庭关系
家庭成员之间应建立和谐、平等的关系，尊重孩子的个性和意愿，为孩子的成长提供温馨 、稳定的家庭环境。
给予孩子安全感
在孩子面临新的环境和挑战时，家 长应给予孩子足够的安全感，让他 们感受到家庭的温暖和支持。
幼小衔接小学家长会 幼小衔接+起跑快乐成长 课件 (48张PPT)
注意力与训练方法
注意的集中性
• 注意指向某种事物或某项活动时聚精会神的程度 • 当我们专心注意某一事物时，意识中就会极其鲜明、清晰地反映这一事物，而周围的事物则显
得“模糊不清”
注意的集中性训练方法
• 排除干扰法 • 不要打断孩子正在做的事情或所从事的活动 • 不要陪孩子学习,不要在孩子学习的时候,父母在旁边指手画脚。 • 要提供有利注意力保持集中的环境。
小学教育与幼儿教育的差异
05.社会要求的提高
xxx教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。
小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行 系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从xxx进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。
注意力与训练方法
提高学习能力的前提就是集中
注意力
天才的第一品质就是
集中注意力
注意力是为了完成任务或达到目标，通过意志调控，对目标全身心的集中与指向
注意力与训练方法
注意力决定学习能力
著名心理学家乌审斯基指出： 注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有 注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多 种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题 的首要原因是注意力问题
误区二
• 智商低的儿童确实注意力水平不高。 • 通俗地讲，注意力由小脑控制，智力存在于大脑。 • 但是，注意力低下与智商没有因果关系。 • 所以，不能简单地把孩子注意力不集中、学习成绩不好归结为智力问题。
误区三
• 注意力是由兴趣决定的，只要有兴趣，孩子的注意力都会好的 • 兴趣是提高注意力的外在因素，不是决定因素，决定因素是孩子的自我控制能力——意志力。
相关主题
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Page 15
强调事宜：
1、每天8:30之前按时入园 2、坚持让幼儿每天上学 3、给孩子多鼓励赞美 4、少看电视，玩手机、电脑 5、有事提前请假，不随意缺习 6、上课时间不给老师打电话
Page 16
放收假事宜：
7、下学期学位预定 8、兴趣班 9、放寒假时间：
2016年1月29日（星期五） 10、下学期报名时间：2016.2.19-21 （正月十二至十四） 11、下学期开学时间：
Page 4
在独立性方面：他们在日常生活中基本能够自理， 如自己穿脱衣物、叠被、吃饭、擦桌子等，几乎不需 要大人帮忙了。
在规则意识方面：他们已经开始懂得遵守规矩了， 如游戏规则、上课规矩、进餐规矩等。
在语言发展方面：他们在这个阶段是掌握词汇最快 的时期。
在体能方面：孩子应该学会立定跳远、拍球、跳绳 等活动。
市连续缴纳慢12个月，(缴费累计入学登记 前24个月内，申请入学当月及之前处于持 续缴纳状态）
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办理时间：
2016年5月份的工作日
Page 25
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Page 3
5-6岁幼儿的年龄特点
5-6岁已经处在幼儿期的完成阶段，进入了一个 相对和谐稳定的阶段。
在沟通方面：他们懂得主动采取对人关心和合作 的态度，能接受别人的意见，和小朋友的关系也慢慢 变得融洽。
在感情方面：孩子情感也趋于稳定，情绪化的状 况明显减少，他们开始觉得在别人面前哭很丢脸，有 了较强的自尊感及自豪感。
创设环境,增加幼儿交往机会：多带孩子 参加社交 动，旅游。
熟悉交通路线,熟悉小学：到小学参观，与 小学生交往。
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您做到了吗？您坚持了吗？
每天与孩子交谈,倾听孩子心声：不要只 关心孩子学了什么，而要关心孩子心里在 想什么。
每天找出孩子一样优点表扬孩子一次。 每天陪孩子专心干一件事情，培养专注力。
反义词、故事、古诗、汉字由来、 认字儿歌共五部分，仿编儿歌、乌鸦喝 水、小熊过桥、古诗欣 赏······让孩子会说会讲。学习 语言的最终目的是让孩子的会说，爱表 达积累一定的词汇量为阅读打下基础。
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拼音：
开学到现在学习了23个声母，6个 单韵母、和拼音的四声调，现在孩子 们都能读出并读准音，学会了声母和 单韵母的拼读。家长多督促孩子拼读。
2016.2.22（正月十五）正式行课
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您做到了吗？
保证孩子健康体质：饮食，睡眠，运动， 环境，心情。
严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩 子自己用。
让孩子干力所能及的事情：到超市买西， 买早点，洗袜子等。
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您做到了吗？
监督幼儿完成“作业”,并签字：认真对待 并坚持。
（拍皮球，串珠，拼图，走迷宫，棋类）
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您做到了吗？您坚持了吗？
多与老师交流，及时了解孩子的情况。 在生活中引导孩子认字，多提问孩子，增
加认字的兴趣。 和孩子大声朗读诗文，练习发音、咬字、
气息、感情、流畅。 物质准备：铅笔、橡皮，记作业本。
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与您分享：
爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花 朵，而家庭就是土地，温馨和睦是阳 光雨露，共同滋润着树干和绿叶开出 灿烂的花朵。
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数学：
这学期要学习20以内的相邻数，序 数，基数，100以内的顺、倒着数，10 以内的加减法，等量代换、排序、大 于小于等于、口编应用题等让孩子们 把数学充分运用到生活当中去。
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英语：
英语是浸入式英语，我们每天晨读 都会读英语，由于孩子的掌握情况不 同，复习加新课内容为主，一点点积 累巩固，根据孩子掌握情况及课程进 度学习新知识。
关心而不干涉，协助而不代替。
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办理义务教育申请： 地点：东升街道便民服务中心 电话：85833035 有疑问，咨询方式：可以登录双流
教育局官网（双流教育信息网）查 询下载相关政策
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申请人所需提供材料： 1、身份证明：身份证、成都市居住证 2、关系证明：法定关系有效证明 3、工作证明：劳动合同或营业执照 4、社保证明：提供截止5月31日，已在本
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思维
思维课程：行为聚敛类游戏（图 片管理员）、图形发散类游戏（企鹅 大冒险）、符号记忆类游戏（旅行 家）、图形认知类游戏（宝石森林）
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作业布置安排：
1、每天有家庭任务 2、每天让孩子自己写作业，
真正地做到独立（家长监督）。 3、每周一、拼音作业，周四数学作
业，周二、四为语言、每 周五复习本周所学内 容。
6岁左右是社会组织能力开始形成的关键期 6岁左右是创造性开始成熟的关键期。
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幼小衔接的培养目标
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幼小衔接班
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幼儿常规习惯的养成
经过两周的学习生活，孩子们已经基本适应了幼 小衔接班的一日流程。各方面都有了很大的提升。 （如：听到音乐会做好上课准备，课堂上知道了有问 题先举手再发言等。）
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5-6岁幼儿的关键期
5岁左右是幼儿学习生活语言的关键期，也 综合语言能力开始的关键期。
5岁左右是幼儿掌握数概念，进行抽象运算 及综合数学能力开始形成的关键期。
5岁半是幼儿悟性开始萌芽的关键期，也是 儿学习心态、学习习惯及学习成功感开始形成 键期。
6岁是掌握词汇最快的关键期，也是知觉（ 状、大小、方位、浓度）发展的关键期。
幼小和谐衔接 孩子成功起航
幼小衔接班 2016年1月19日
衔接班家长会
很高兴各位家长能在百忙之中参加 我们星之路幼儿园衔接班的家长会，希 望我们在以后的工作中共同努力，一起 做好家园共育，彼此间配合和信任，一 起为孩子撑起一片未来的天空！
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目录
幼儿年龄特点分析 本学期活动目标达成情况 放寒假和下学期开学时间 与您分享
设置课间十分钟，孩子能根据自己的需求自主的 喝水或解便，与同伴玩游戏。生活自理能力也有了很 大的提升，能独立整理书包，整理书桌，整理床铺， 餐后并能自己主动整理桌面卫生等。
通过孩子自身动手能力的加强及自我独立意识的 建立，使孩子们的自信心也大大增强了。
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本学期课程安排
语言阅读：
多元整合课程：
强调事宜：
1、每天8:30之前按时入园 2、坚持让幼儿每天上学 3、给孩子多鼓励赞美 4、少看电视，玩手机、电脑 5、有事提前请假，不随意缺习 6、上课时间不给老师打电话
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放收假事宜：
7、下学期学位预定 8、兴趣班 9、放寒假时间：
2016年1月29日（星期五） 10、下学期报名时间：2016.2.19-21 （正月十二至十四） 11、下学期开学时间：
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在独立性方面：他们在日常生活中基本能够自理， 如自己穿脱衣物、叠被、吃饭、擦桌子等，几乎不需 要大人帮忙了。
在规则意识方面：他们已经开始懂得遵守规矩了， 如游戏规则、上课规矩、进餐规矩等。
在语言发展方面：他们在这个阶段是掌握词汇最快 的时期。
在体能方面：孩子应该学会立定跳远、拍球、跳绳 等活动。
市连续缴纳慢12个月，(缴费累计入学登记 前24个月内，申请入学当月及之前处于持 续缴纳状态）
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办理时间：
2016年5月份的工作日
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5-6岁幼儿的年龄特点
5-6岁已经处在幼儿期的完成阶段，进入了一个 相对和谐稳定的阶段。
在沟通方面：他们懂得主动采取对人关心和合作 的态度，能接受别人的意见，和小朋友的关系也慢慢 变得融洽。
在感情方面：孩子情感也趋于稳定，情绪化的状 况明显减少，他们开始觉得在别人面前哭很丢脸，有 了较强的自尊感及自豪感。
创设环境,增加幼儿交往机会：多带孩子 参加社交 动，旅游。
熟悉交通路线,熟悉小学：到小学参观，与 小学生交往。
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您做到了吗？您坚持了吗？
每天与孩子交谈,倾听孩子心声：不要只 关心孩子学了什么，而要关心孩子心里在 想什么。
每天找出孩子一样优点表扬孩子一次。 每天陪孩子专心干一件事情，培养专注力。
反义词、故事、古诗、汉字由来、 认字儿歌共五部分，仿编儿歌、乌鸦喝 水、小熊过桥、古诗欣 赏······让孩子会说会讲。学习 语言的最终目的是让孩子的会说，爱表 达积累一定的词汇量为阅读打下基础。
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拼音：
开学到现在学习了23个声母，6个 单韵母、和拼音的四声调，现在孩子 们都能读出并读准音，学会了声母和 单韵母的拼读。家长多督促孩子拼读。
2016.2.22（正月十五）正式行课
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您做到了吗？
保证孩子健康体质：饮食，睡眠，运动， 环境，心情。
严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩 子自己用。
让孩子干力所能及的事情：到超市买西， 买早点，洗袜子等。
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您做到了吗？
监督幼儿完成“作业”,并签字：认真对待 并坚持。
（拍皮球，串珠，拼图，走迷宫，棋类）
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您做到了吗？您坚持了吗？
多与老师交流，及时了解孩子的情况。 在生活中引导孩子认字，多提问孩子，增
加认字的兴趣。 和孩子大声朗读诗文，练习发音、咬字、
气息、感情、流畅。 物质准备：铅笔、橡皮，记作业本。
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与您分享：
爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花 朵，而家庭就是土地，温馨和睦是阳 光雨露，共同滋润着树干和绿叶开出 灿烂的花朵。
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数学：
这学期要学习20以内的相邻数，序 数，基数，100以内的顺、倒着数，10 以内的加减法，等量代换、排序、大 于小于等于、口编应用题等让孩子们 把数学充分运用到生活当中去。
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英语：
英语是浸入式英语，我们每天晨读 都会读英语，由于孩子的掌握情况不 同，复习加新课内容为主，一点点积 累巩固，根据孩子掌握情况及课程进 度学习新知识。
关心而不干涉，协助而不代替。
Page 22
办理义务教育申请： 地点：东升街道便民服务中心 电话：85833035 有疑问，咨询方式：可以登录双流
教育局官网（双流教育信息网）查 询下载相关政策
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申请人所需提供材料： 1、身份证明：身份证、成都市居住证 2、关系证明：法定关系有效证明 3、工作证明：劳动合同或营业执照 4、社保证明：提供截止5月31日，已在本
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思维
思维课程：行为聚敛类游戏（图 片管理员）、图形发散类游戏（企鹅 大冒险）、符号记忆类游戏（旅行 家）、图形认知类游戏（宝石森林）
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作业布置安排：
1、每天有家庭任务 2、每天让孩子自己写作业，
真正地做到独立（家长监督）。 3、每周一、拼音作业，周四数学作
业，周二、四为语言、每 周五复习本周所学内 容。
6岁左右是社会组织能力开始形成的关键期 6岁左右是创造性开始成熟的关键期。
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幼小衔接的培养目标
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幼小衔接班
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幼儿常规习惯的养成
经过两周的学习生活，孩子们已经基本适应了幼 小衔接班的一日流程。各方面都有了很大的提升。 （如：听到音乐会做好上课准备，课堂上知道了有问 题先举手再发言等。）
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5-6岁幼儿的关键期
5岁左右是幼儿学习生活语言的关键期，也 综合语言能力开始的关键期。
5岁左右是幼儿掌握数概念，进行抽象运算 及综合数学能力开始形成的关键期。
5岁半是幼儿悟性开始萌芽的关键期，也是 儿学习心态、学习习惯及学习成功感开始形成 键期。
6岁是掌握词汇最快的关键期，也是知觉（ 状、大小、方位、浓度）发展的关键期。
幼小和谐衔接 孩子成功起航
幼小衔接班 2016年1月19日
衔接班家长会
很高兴各位家长能在百忙之中参加 我们星之路幼儿园衔接班的家长会，希 望我们在以后的工作中共同努力，一起 做好家园共育，彼此间配合和信任，一 起为孩子撑起一片未来的天空！
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目录
幼儿年龄特点分析 本学期活动目标达成情况 放寒假和下学期开学时间 与您分享
设置课间十分钟，孩子能根据自己的需求自主的 喝水或解便，与同伴玩游戏。生活自理能力也有了很 大的提升，能独立整理书包，整理书桌，整理床铺， 餐后并能自己主动整理桌面卫生等。
通过孩子自身动手能力的加强及自我独立意识的 建立，使孩子们的自信心也大大增强了。
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本学期课程安排
语言阅读：
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