《输入文字》信息技术教案
《输入文字》信息技术教案
《输入文字》信息技术教案1．初步掌握智能ABC输入法。
2．学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。
3．通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
建议安排1课时。
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。
1．教材的地位与作用本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入汉字，以及输入汉字时遇到的几种状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法。
让学生了解汉字输入的多种方法：智能ABC是根据汉字的读音对汉字进行编码，根据读音进行编码的还有全拼输入法，微软拼音输入法；五笔字型是根据汉字的结构来进行编码的。
另外还有语音输入、手写输入、扫描输入等。
智能ABC输入法是一种适合小学生学习和使用的汉字输入方法。
2．教学方法指导在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组讨论相结合的教学方法。
先掌握单个汉字的输入，为提高汉字输入速度，减少选字的时间，可以采用词组输入。
在词组输入过程中，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入分隔符的用法。
进入文章输入时，不可避免地会出现标点符号，教师可选择一篇标点较多的文章，引导学生学习各种标点符号的输入。
词库系统基本词库－“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库。
动态词库－“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能，其自动记忆的词汇容量可达万词条；强制记忆的词汇可达400条。
“智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本，同时又增加了一些新的词汇，共收集了大约6万词条。
其中单音节词和词素13%，双音节66%，三音节11%，四音节9%，五至N音节1%。
其中，双音节词占着很大的比重，这是现代汉语的重要特色。
词库不仅具有一般的语汇，也收录了部分常见的方言词语，还有某些常见的专门术语。
例如：中文标点对应键位中文标点对应键位、(顿号) (逗号) ,；(分号) ;：(冒号) ！(感叹号) !？(问号) ?((左括号) (……(省略号) ^)(右括号))——(破折号)_。
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
信息技术打字教案
信息技术打字教案教案目的：通过本次教学，学生能够掌握基本的信息技术打字技能，提高打字速度和准确性。
教学内容：1. 了解键盘布局与手指位置2. 掌握基本打字姿势和正确操作方法3. 进行打字练习和速度测试教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入主题：信息技术中的打字技能对我们日常生活和工作都非常重要。
你们是否希望能够快速、准确地输入文字呢？那么，今天我们就来学习如何利用信息技术进行打字。
二、理论部分（20分钟）2.1 键盘布局与手指位置2.1.1 展示标准键盘布局，并介绍各个键位的功能。
2.1.2 强调正确的手指位置和姿势，指导学生将双手放在键盘上，并分配每个手指对应的键位。
2.2 基本打字姿势和正确操作方法2.2.1 视频演示或现场演示正确的打字姿势和手的移动方式，让学生模仿。
2.2.2 强调关键：保持手指放松、手腕不要碰到桌面、眼睛注视屏幕等。
三、实践部分（50分钟）3.1 打字练习3.1.1 分发打字练习材料，包括各种常见字母、数字、标点符号的组合练习。
3.1.2 指导学生用正确的姿势进行打字练习，让他们尽量避免看键盘，而是注视练习材料。
3.1.3 帮助学生纠正姿势和错误的按键操作，鼓励他们保持良好的打字习惯。
3.2 速度测试3.2.1 分发速度测试材料，要求学生按照给定的时间（例如1分钟）输入尽可能多的文字。
3.2.2 记录每个学生的打字速度和准确性。
3.2.3 给予学生积极的反馈和鼓励，并提供改进建议。
四、总结与评价（10分钟）4.1 小结4.1.1 回顾本节课学到的内容，强调键盘布局、手指位置和正确的打字姿势等重要知识点。
4.1.2 强调信息技术的打字技能在现代社会中的重要性。
4.2 评价4.2.1 综合考虑学生的打字速度和准确性，进行评价，并鼓励他们在日常生活中继续练习提高打字技能。
4.2.2 提供学生互评的机会，让他们相互交流，分享打字心得和体会。
五、拓展延伸（10分钟）5.1 引导学生自主学习5.1.1 提供在线打字练习平台或应用的推荐，鼓励学生在课余时间继续练习，提高打字速度和准确性。
《输入文字》教案设计
《输入文字》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握文字输入的基本方法。
2. 使学生能够熟练使用键盘输入文字。
过程与方法：1. 通过实践操作，培养学生独立输入文字的能力。
2. 引导学生学会借助金山打字或其他输入法进行文字输入。
情感态度与价值观：1. 培养学生对计算机操作的兴趣。
2. 增强学生对信息技术的求知欲。
二、教学重点与难点重点：1. 文字输入的基本方法。
2. 键盘上各个按键的功能。
难点：1. 金山打字或其他输入法的使用。
2. 提高文字输入速度。
三、教学方法与手段教学方法：1. 任务驱动法。
2. 实践教学法。
教学手段：1. 计算机多媒体教学。
2. 金刚打字软件。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过讲解文字输入在计算机操作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解文字输入的基本方法，包括拼音输入法、五笔输入法等。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 课堂练习：学生独立完成金山打字或其他输入法的练习，教师点评并指导。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
五、课后作业1. 熟记键盘上各个按键的功能。
2. 练习使用金山打字或其他输入法进行文字输入。
3. 探索其他输入法的使用方法。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握文字输入的基本方法。
2. 学生能够熟练使用金山打字或其他输入法进行文字输入。
3. 学生能够独立完成文字输入的练习任务。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
八、教学调整根据学生的学习情况，教师对教学内容、教学方法进行调整，以满足学生的学习需求。
九、教学拓展1. 引导学生学习其他输入法，如搜狗输入法、讯飞输入法等。
2. 教授学生如何调整输入法设置，以提高输入效率。
十、教学资源1. 计算机多媒体设备。
2. 金刚打字软件。
3. 教学PPT。
4. 文字输入练习材料。
信息技术输入文字教学设计及教学反思
信息技术《输入文字》教学设计及教学反思【教学目标】1、知识与技能：学会选择输入法，并能利用智能ABC输入法输入单字、词组。
2、过程与方法：设计多种活动形式，快速掌握汉字的输入基础知识。
3、情感、态度与价值观：了解汉字输入法，增强民族自豪感。
4、创新与行为：汉字输入中的技巧【教学重点】掌握智能ABC输入法的基础知识。
【教学难点】特殊拼音的输入及基本操作技巧。
【教学过程】教学步骤教师活动学生活动效果分析一游戏导入游戏规则：各小组分别打开上节课保存的WORD文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时间内完成。
（时间为1分钟）在组长的带领下，打开自己的文档（可相互帮助）以游戏激发兴趣二介绍汉字输入法1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？你还知道哪些输入法？2、揭示课题：输入汉字3、重点介绍智能ABC输入法。
（师广播示范）学生回答观察示范操作。
让学生了解输入法三输入单个汉字1、师给出几个汉字，让学生试一试。
万中绿居鱼2、师生小结经验技巧翻页的技巧特殊韵母的处理输入错字怎么办全班学生独立尝试单个汉字的输入，要求全体学生都要掌握，所以这里慢点，务必使所有学生都掌握。
四比赛一单个字输入1、比赛规则：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。
（每人输入一个字）要求：时间用的少的组获胜，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余的加3分。
2、讨论：如何输入汉字更快点？分小组比赛以活动促进学生运用输入法，熟悉智能ABC输入法。
五词组输入1、师介绍词组输入方法。
由学生随意报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等）2、师来报，让学生来试一试3、师生小结自己的经验体会。
学生观察学生尝试师生互动，有利于对学生的引导六比赛二词组输入比赛规则：各小组组长上台领取任务（发小纸条，上面有一些词语，内容是关于奥运会的运动项目等相关内容词汇）。
要求在规定时间内，看哪一小组完成的词组多。
学生分小组比赛。
就是强化练习，以比赛的游戏形式展开。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第五章第三节，主题为“输入文字”。
详细内容包括：介绍计算机文字输入的基本方法，探讨不同输入法的使用技巧，重点讲解拼音输入法和五笔输入法，以及文字输入在日常生活和工作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握计算机文字输入的基本方法，提高打字速度和准确率。
2. 培养学生运用不同输入法进行文字输入的能力，了解各种输入法的优缺点。
3. 使学生认识到文字输入在日常生活和工作中的重要性，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：计算机、键盘、鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以“中华人民共和国”为例，分别用拼音输入法和五笔输入法进行演示。
4. 随堂练习（15分钟）（1）用拼音输入法输入一段文章。
（2）用五笔输入法输入一段文章。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《输入文字》2. 内容：（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音输入法输入一篇短文。
（2）用五笔输入法输入一篇短文。
2. 答案：（1）短文内容自定。
（2）短文内容自定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对文字输入的兴趣较高，课堂参与度较好。
但部分学生对五笔输入法的掌握程度不高，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解其他输入法，如笔画输入法、手写输入法等。
（2）探索如何提高打字速度和准确率的方法。
重点和难点解析1. 教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
2. 教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
3. 课后反思：部分学生对五笔输入法的掌握程度不高。
小学信息技术教案文字输入我能行
小学信息技术教案文字输入我能行小学信息技术教案：文字输入，我能行引言：随着信息技术的发展，文字输入已经成为我们日常生活和学习中不可或缺的一部分。
在小学阶段，教授学生正确的文字输入技巧和良好的打字速度非常重要。
本教案旨在帮助小学生学会正确使用键盘进行文字输入，并提高他们的打字速度和准确性。
一、教学目标：1. 学习正确的手指位置和姿势，掌握基本的键盘布局；2. 提高打字速度和准确性；3. 学会使用常见的文字处理软件进行文字输入；4. 培养良好的键盘使用习惯和正确的输入姿势。
二、教学内容：1. 键盘基础知识：介绍键盘上的不同组件，包括字母键、数字键、符号键等，并解释键盘布局。
2. 正确的手指位置：教导学生正确放置手指在键盘上，例如将左手小指放在“A”键上，右手小指放在分号键上。
3. 基本键盘操作：让学生练习按下不同的键，学会使用不同手指进行文字输入。
4. 打字速度和准确性练习：通过使用打字软件或在线打字练习网站，让学生进行打字速度和准确性的练习。
可设置一些有趣的打字游戏来吸引学生的兴趣。
5. 文字处理软件的使用：介绍一些常见的文字处理软件，如Microsoft Word等。
教导学生如何在软件中进行文字输入、编辑和格式调整。
6. 键盘快捷键：介绍一些常用的键盘快捷键，如复制、粘贴、撤销等。
教导学生在文字输入中灵活运用这些快捷键，提高工作效率。
7. 键盘保养和正确使用：教导学生正确保养键盘，如定期清理键盘、避免食物或液体溅在键盘上，以延长键盘使用寿命。
三、教学步骤：1. 导入：通过问答和讨论，引导学生回顾和了解他们对键盘的基本了解，并进行简单的手指位置演示。
2. 详细介绍键盘的不同组件和布局，引导学生准确理解键盘上每个键的位置和作用。
3. 演示正确的手指位置和姿势，让学生跟随指导老师进行实践。
4. 学生练习基本的键盘操作，如按下字母键和数字键。
5. 分配合适的打字速度和准确性练习任务，确保学生在不断练习中提高他们的文字输入技能。
小学信息技术教案文字输入我在行蒙教版
小学信息技术教案文字输入我在行蒙教版小学信息技术教案：文字输入——我在行蒙教版导语:在当今数字化时代，信息技术已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
作为小学信息技术教学的重要内容之一，文字输入技能的培养对于学生们的学习和未来发展具有重要意义。
本教案旨在教授小学生们如何运用文字输入工具进行正确的文字输入。
一、教学目标：1. 熟悉常见的文字输入工具，如键盘和输入法软件；2. 掌握触摸输入法和拼音输入法的基本使用方法；3. 提高小学生们的文字输入速度和准确性。
二、教学准备：1. 电脑或平板设备；2. 键盘和鼠标；3. 触摸输入法和拼音输入法软件。
三、教学内容和步骤：步骤一：认识键盘1. 将键盘展示给学生，并帮助他们了解键盘的基本构造。
2. 解释键盘上的不同按键的功能，如字母键、数字键、符号键等。
3. 引导学生用手指按下键盘上的不同按键，并鼓励他们说出按键对应的字母、数字或符号。
步骤二：学习触摸输入法1. 向学生介绍触摸输入法的基本使用方法。
2. 打开电脑或平板设备上的触摸输入法软件。
3. 根据学生的实际情况，选择适合的触摸输入法软件，引导学生跟随演示一起使用触摸板进行文字输入。
4. 给学生讲解触摸输入法的特点和优势，如不需要看键盘、快捷输入等。
5. 给学生布置练习任务，要求他们使用触摸输入法完成指定的文字输入任务，并在规定时间内完成。
步骤三：学习拼音输入法1. 向学生介绍拼音输入法的基本使用方法。
2. 打开电脑或平板设备上的拼音输入法软件。
3. 根据学生的实际情况，选择适合的拼音输入法软件，引导学生跟随演示一起使用键盘进行文字输入。
4. 给学生讲解拼音输入法的特点和优势，如直观、便捷等。
5. 给学生布置练习任务，要求他们使用拼音输入法完成指定的文字输入任务，并在规定时间内完成。
步骤四：文字输入训练1. 设计一些与学生生活相关的文字输入任务，如书写自我介绍或家人介绍等。
2. 告诉学生他们可以使用自己喜爱的输入法进行这些文字输入任务。
小学信息技术教案输入文字
小学信息技术教案输入文字信息技术在当今社会中扮演着越来越重要的角色，而培养学生在小学阶段掌握信息技术的基本知识和技能，对他们未来的学习和就业都具有重要意义。
为了帮助小学生更好地学习信息技术，我设计了以下教案。
教案名称：电子邮件的基本知识与使用技巧一、教学目标1. 理解电子邮件的概念和基本原理；2. 学会注册和登录电子邮件账户；3. 掌握发送、接收、回复和转发电子邮件的基本操作；4. 学习如何附加文件和图片到电子邮件中；5. 培养良好的电子邮件使用习惯，注重信息的安全和保密。
二、教学准备1. 电脑实验室或教室配备有电脑设备；2. 学生之间可以相互通信的网络环境；3. 使用教学演示软件或者投影仪。
三、教学过程1. 导入新知识（10分钟）引导学生思考并回答以下问题：你知道什么是电子邮件吗？你曾经使用过电子邮件吗？为什么我们使用电子邮件？2. 理论讲解（15分钟）通过教学演示软件或者投影仪将以下内容呈现给学生：- 电子邮件的定义和作用；- 电子邮件的组成部分：发件人、收件人、主题、正文等；- 电子邮件的地址格式：用户名@域名；- 电子邮件的传输和存储原理。
3. 操作演示（20分钟）教师利用电脑实验室或教室中的电脑，向学生演示以下操作步骤：- 注册电子邮件账户，选择一个简单易记的用户名和密码；- 登录电子邮件账户，阐述账户安全问题和注意事项；- 发送一封电子邮件给指定的收件人，包括填写主题和正文；- 接收电子邮件，查看收件箱并回复一封电子邮件；- 转发一封电子邮件，演示如何将一封邮件发送给其他人。
4. 操练和巩固（30分钟）学生自行操作电脑，按照教师的指导进行操练，并完成以下任务：- 发送一封电子邮件给同学，询问关于学习的问题；- 接收同学的回复，并回复其中一封邮件；- 通过附加文件和图片的方式发送邮件，如发送一张班级合照。
5. 总结与拓展（10分钟）让学生总结本节课学到的知识点，并进行相关拓展：- 引导学生思考电子邮件的利与弊，及时传递信息的重要性；- 鼓励学生尝试使用电子邮件来和家人、朋友、老师等进行交流。
人教版二年级下册信息技术第3课 输入中文(教案)
《3 输入中文》教学设计一、教学目标知识与技能：1.学生能够掌握中文输入法的启动和切换方法。
2.学生能够使用拼音输入法正确输入单个汉字和词组。
3.学生了解并体验不同的中文输入法，如五笔输入法、手写输入法等。
过程与方法：1.学生通过实践操作，熟悉中文输入法的使用流程。
2.学生学会在输入过程中利用联想功能快速选择汉字。
3.学生能够自主尝试解决在输入中文过程中遇到的问题。
情感态度与价值观：1.培养学生的信息输入规范意识，提高信息表达的准确性。
2.激发学生对中文信息技术的兴趣，增强学习信息技术的信心。
3.培养学生的自主学习和解决问题的能力，以及合作与分享的精神。
二、教学重点1.中文输入法的启动与切换方法。
2.使用拼音输入法正确输入汉字和词组。
三、教学难点1.拼音输入法中多音字和同音字的正确选择。
2.输入法联想功能的有效利用。
四、教学准备1.多媒体教学设备，展示中文输入法的操作过程。
2.学生每人一台配备有中文输入法的计算机。
3.拼音输入法使用说明及相关练习材料。
五、教学过程（一）导入新课1.创设情境：通过展示一段学生日常交流的文字，引导学生思考如何将这些文字输入到电脑中。
2.提出问题：你们知道如何在电脑上输入中文吗？中文输入法有哪些种类？3.激发兴趣：展示不同输入法的特点和应用场景，让学生感受中文输入法的多样性和趣味性。
（二）新知探究1.讲解中文输入法的启动与切换方法：①.演示在任务栏中找到语言栏，点击选择中文输入法。
②介绍使用快捷键Ctrl+Shift进行输入法切换的方法。
③指导学生动手操作，练习启动和切换输入法。
2.教学拼音输入法的使用：①展示拼音输入法界面，解释输入法状态栏各部分的含义。
②讲解如何输入单个汉字，包括拼音的输入、选字框的使用、翻页键的选择等。
③示范输入词组的方法，引导学生发现词组输入比单个字输入更高效。
④强调输入规范，如全角半角的切换、标点符号的使用等。
3.体验不同输入法：①简要介绍五笔输入法、手写输入法等其他输入法的基本原理。
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计一. 教材分析《输入文字》是苏科版四年级信息技术第2课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握文字输入的基本方法，能熟练使用键盘进行文字输入，并学会使用一些基本的文字编辑功能。
教材内容主要包括以下几个部分：1.键盘布局及功能介绍2.文字输入方法3.文字编辑功能4.练习与拓展二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对键盘有一定的认识。
但他们在文字输入速度和准确性方面还存在问题，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生对新技术的接受能力较强，可以通过实例引导他们自主探索和尝试。
三. 教学目标1.了解键盘布局及功能，掌握文字输入的基本方法。
2.学会使用文字编辑功能，提高文字输入的准确性和速度。
3.培养学生的信息技术素养，提高他们运用计算机解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：键盘布局及功能、文字输入方法、文字编辑功能。
2.难点：键盘输入法的切换、文字输入的准确性及速度。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养操作能力。
2.实例教学法：以实际案例为载体，讲解键盘布局、文字输入和编辑方法。
3.小组合作法：分组讨论、互相学习，提高学习效果。
4.自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.硬件：计算机教室，每台计算机安装有文字处理软件。
2.软件：苏科版四年级信息技术教材、多媒体教学课件。
3.素材：相关案例、练习题、拓展任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
例如：讲一个关于计算机键盘的传说，引导学生关注键盘的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示键盘布局及功能，讲解文字输入方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
同时，介绍文字编辑功能，如字体、字号、颜色等。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的实例，进行文字输入和编辑操作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
三年级下学期信息技术第1课汉字输入一点通(教案)
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉字输入一点通》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在使用计算机时是否遇到过汉字输入困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字输入的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字输入的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对汉字输入的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 键盘布局的认识和运用
2. 拼音输入法的掌握
3. 汉字输入技巧的熟练运用
难点：
1. 键盘布局的熟练记忆和运用
2. 拼音输入法的快速准确使用
3. 汉字输入技巧的灵活运用
解决办法：
1. 键盘布局：通过游戏、歌曲等趣味性教学活动，帮助学生记忆键盘布局，并进行反复练习，巩固记忆。
二、核心素养目标分析
本课《汉字输入一点通》旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过本课的学习，学生将能够：
1. 理解并运用计算机键盘布局知识，提高汉字输入的准确性。
2. 熟练使用拼音输入法，掌握汉字输入的基本技巧。
3. 培养学生的自主学习能力，提升问题解决能力。
4. 增强学生的团队合作意识，发展沟通交流能力。
5. 汉字输入的应用
- 文字编辑：在文本编辑软件中运用汉字输入
- 电子表格：在电子表格软件中运用汉字输入
初中信息技术教案输入汉字的学习
汉字输入法课题：输入汉字的学习课时：1课时课型：新授课教学方法：“任务驱动”教学法教学用具：计算机教学背景：对于本年级的学生来说，在以往的计算机操作方面，文字录入已不再生疏，所以本节课只需与学生们共同回忆输入汉字的录入方法。
教学目标： 1、知识目标：汉字录入的几类方式；语言指示器的切换；中文输入状态下的语言指示器的提示栏的使用。
2、能力目标：由熟悉键盘到熟练操作键盘。
教学重点：语言指示的使用。
教学难点：输入法的功能设置的使用。
课前准备： 1、学生上机座次分配。
教学过程一、复习及新课导言：键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。
上节课我们学习了利用键盘进行英文的输入，本节课我们来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。
二、讲授新课：这节课我们学习的内容大家并不陌生，今天的学习你可以把它看成你以往学习的进一步深化。
（分析：这部分内容，学生在以前的信息技术课程的学习中已经学习过）首先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入状态的方法： 1、进入和退出中文输入状态：在计算机上输入汉字，首先要进入中文输入状态。
在windows98中进入中文输入状态可以采用以下的方法：方法一：步骤一：单击任务栏右端提示区中的语言指示器，选择适当的输入法。
步骤二：将鼠标指向其中的选项，并单击鼠标左键。
（屏幕下方出现输入法提示栏。
）退出中文输入状态与进入类似。
方法二：在英文输入状态按下ctrl+space键，即可启动某一种中文输入法。
（要想使用其他输入法，可以连续按下ctrl+space键，直至切换到目标提示栏出现为止。
2、微软拼音输入法：（在此学习过程中可以加入其他拼单输入法学习，以使学生自己来选择合适自己的输入法，其中也可以介绍一下五笔输入法。
）今天我们利用windows98中附件中的“记事本”来做一些汉字录入的练习。
要求同学们所做的练习如屏幕所示。
（在此复习了以前所学的运用相关的应用程序——“记事本”。
）练习1：利用拼音输入法输入“天”字；练习2：利用拼音输入法输入“悄“字；练习3：利用拼音输入法输入“女”字；练习4：利用拼音输入法输入“却”字；练习5：利用拼音输入法输入“学习”一词；练习6：利用拼音输入法输入“记事本”一词；练习7：利用拼音输入法输入“西安”一词；练习8：拼音输入法的功能设置——“整句输入”、“造词”等。
《输入文字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《输入文字》学科领域：信息技术课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 让学生掌握文字输入的基本方法。
2. 培养学生熟练使用键盘，提高输入速度。
3. 引导学生学会通过网络查阅资料，丰富自己的知识。
二、教学内容1. 文字输入的基本方法。
2. 键盘的使用技巧。
3. 网络查阅资料的方法。
三、教学重点与难点重点：文字输入的基本方法，键盘的使用技巧。
难点：快速准确地输入文字，运用网络查阅资料。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置实际任务，引导学生自主探究，解决问题。
2. 示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过讲解文字输入在日常生活和学习中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本输入方法教师讲解键盘布局，演示文字输入的基本方法，引导学生跟着练习。
3. 练习与巩固学生自主练习输入文字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调文字输入的基本方法和键盘的使用技巧。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学习网络查阅资料的方法教师讲解如何在网络上查找相关信息，演示操作过程，学生跟随练习。
3. 实践与应用学生分组讨论，选择一个感兴趣的话题，运用网络查阅资料，共同完成一份报告。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调网络查阅资料的方法及其在学习和生活中的应用。
5. 课后作业布置一道关于文字输入和网络查阅资料的实践作业，要求学生在课后完成。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握文字输入的基本方法。
2. 学生能够熟练使用键盘，提高输入速度。
3. 学生能够通过网络查阅资料，丰富自己的知识。
七、教学准备1. 计算机教室，每台计算机都安装有文字输入软件。
2. 网络连接，可以访问查阅资料的相关网站。
3. 教学PPT，展示文字输入和网络查阅资料的方法。
小学四年级信息科技《文字输入我在行》
小学四年级信息科技《文字输入我在行》一、教学目标。
1.知识目标：认识《WPS文字》处理软件窗口及主要工具栏。
2.技能目标。
（1）掌握《WPS文字》启动方法，并能关闭。
（2）学会文件的打开。
（3）学会对文字的修改。
（4）掌握文件的保存及另存。
3.情感目标：通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。
二、学情分析。
教学对象是四年级学生，经过四年级上册的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改，既是巩固和提高输入技能，也是让学生通过修改作文体会到利用计算机进行文字处理带来的便利。
三、教材分析。
本课是小学信息技术四年级下册活动2中的第一课，也是编辑与美化文档模块系统学习泊第一课，课本选用《WPS文字》处理软件，教学过程中首先要让学生对《WPS文字》处理软件有一个整体的认识。
在教学中，安排了软件界面介绍和简单的编辑操作。
考虑到学生的操作基础，在安排操作任务时，采用修改作文当中的错别字作为任务驱动，让学生能快速熟悉《WPS文字》处理软件的基本功能，还能让学生在文章中查找和修改错别字过程中，可以体会到电子办公给我们学习、工作、生活带来的便利。
四、教学重难点。
1.重点：认识《WPS文字》窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法。
2.难点：使用“另存为”保存文件的副本。
五、教学方法。
1.使用前后知识的对比，写字板和《WPS文字》对比，提升学生的求知兴趣。
2.老师演示多种插入及删除方法，学生选择适合自己的方法进行实践。
六、教学过程。
1.激情引入。
（1）教师活动：上学期我们已经学会在“写字板”中输入文章，但“写字板”有时也会“力不从心”。
有很多任务它还是无法完成的，比如说给文字美化，以及文字的排版（演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情况。
）那么同学们，你们遇到这种情况，会有什么更好的办法解决呢？或者谁有见到过用其他工具来给这些文字“美容”的吗？（2）学生活动：学生回答：《WPS文字》、《Word 2000 》。
《输入文字》教学设计及反思
第 2 课《输入文字》教学设计南京致远外国语小学陆海芹■教材分析本课为苏科版小学信息技术下册第 2 课的教学内容，本课主要在上册第 6 课《键盘输入》的基础上的更细致的学习和巩固汉字的输入和标点符号的输入。
本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号。
■学情分析学生已经学习了上册第 6 课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。
学生们想成为盲打高手急迫心情和希望熟练驾驭电脑的强烈欲望是本课能够顺利实施的情感保障。
■教学目标1、知识与技能：（1）初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。
（3）掌握并保持正确的指法。
2、过程与方法：（1）通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
4、行为与创新：（1）通过学习发现问题，解决问题。
■教学重点与难点教学重难点：能熟练地输入汉字，掌握“ V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。
■教学方法与手段方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。
手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
■课前准备学生分为4个组、下发学生学习卡、网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件■教学过程教学环节激发兴趣、谜语导入教师与学生活动师：今天老师想先考考大家，在你们的E盘下有个word文档，名字叫"谜语”，请你自行打开这个文档。
生：通过各种方法打开文档。
师：这里有两组谜语，第一组是谜底为一个汉字的谜语，第二组是谜底为两个汉字的谜语，先来猜第一组，我们一起来比比，看看谁最聪明。
（师读，生猜举手回答）设计意图让学生自己打开文档，复习上节课的内容，用谜语引入，激发学生学习热情和兴趣。
生：猜谜语。
师：同学们真聪明，老师已经在谜语的下面预留了谜底的位置，现在你肯定已经迫不及待地想把谜底输入到电脑里了吧。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第三节，详细内容为“输入文字”。
通过学习，使学生掌握利用计算机键盘输入文字的方法和技巧，了解输入法的选择与切换，以及提高文字输入速度的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机键盘的基本布局，学会使用拼音输入法和五笔输入法输入文字；2. 过程与方法：通过实践操作，熟练切换输入法，提高文字输入速度；3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养，树立正确的信息观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：输入法的切换与使用，提高文字输入速度；2. 教学重点：计算机键盘的基本布局，拼音输入法和五笔输入法的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘；2. 学具：计算机、键盘。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段打字速度比赛的视频，引发学生对输入文字的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍计算机键盘的基本布局，让学生认识各个键位的功能；（2）讲解拼音输入法和五笔输入法的基本原理，引导学生学会使用这两种输入法；（3）演示输入法的切换方法，让学生掌握如何在输入过程中灵活切换输入法。
3. 实践操作：（1）让学生练习使用拼音输入法和五笔输入法输入一段文字；（2）组织学生进行打字速度比赛，提高学生的文字输入速度；（3）针对学生在操作过程中遇到的问题，给予指导和解答。
4. 例题讲解：（1）讲解输入法的使用技巧，如拼音输入法的词语联想、五笔输入法的简码输入等；（2）分析输入过程中常见的问题，如误操作、输入法切换等，并提出解决方法。
5. 随堂练习：（1）让学生自主练习输入一段文字，提高输入速度；（2）设置一些输入任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书输入文字2. 内容：（1）计算机键盘的基本布局；（2）拼音输入法和五笔输入法的使用；（3）输入法切换方法；（4）提高文字输入速度的技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习使用拼音输入法和五笔输入法输入一段文字；2. 答案：（1）根据学生完成情况进行评价；（2）引导学生互相交流，分享经验。
《输入文字》信息技术教案
《输入文字》信息技术教案一、教学目标1. 让学生掌握计算机的基本操作，能够熟练使用键盘输入文字。
3. 引导学生学会使用文字处理软件（如Microsoft Word）进行基本的文字编辑和排版。
二、教学内容1. 计算机基本操作：启动计算机、打开文字处理软件、关闭软件和计算机。
2. 键盘布局：熟悉键盘的各个区域，包括字母区、数字区、符号区和功能键区。
4. 文字输入练习：进行拼音输入、五笔输入和手写输入的练习，掌握正确的输入方法。
5. 文字编辑和排版：学习使用文字处理软件进行文字的编辑、字体设置、段落设置等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘布局、输入法的选择和使用、文字输入练习。
2. 教学难点：输入法的切换、文字编辑和排版。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2. 教学手段：计算机、投影仪、教学软件、键盘、鼠标等。
五、教学过程1. 导入：讲解计算机的基本操作，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与示范：讲解键盘布局、输入法选择和使用，进行示范操作。
3. 学生练习：学生跟随老师的指导进行文字输入练习，掌握输入方法。
4. 文字编辑和排版：讲解文字处理软件的基本操作，进行示范操作。
5. 学生练习：学生自主进行文字编辑和排版练习，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的练习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 计算机基本操作的熟练程度。
b. 键盘输入速度和准确性。
c. 输入法的选择和使用能力。
d. 文字编辑和排版技能的应用。
七、教学拓展1. 引导学生探索更多的文字处理软件和输入法，提高学生的信息技术素养。
2. 组织学生进行打字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 结合其他学科，如语文，让学生运用文字处理软件进行作文创作和排版。
八、教学资源1. 教学软件：Microsoft Word、输入法软件等。
2. 教学素材：文字输入练习文档、排版示例文档等。
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《输入文字》信息技术教案
［教学目的与要求］
1．初步掌握智能ABC输入法
2．学会输入单字和词组了解常用标点符号的输入方法
3．通过学习智能ABC输入法了解拼音输入法的一般规律
4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力
［课时安排］
建议安排1课时
［教学重点与难点］
能熟练地输入汉字掌握“V”键和隔音符“’”的用法并学会输入法状态的切换
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课主要讲述了启动汉字输入法的方法如何用智能ABC输入法输入汉字以及输入汉字时遇到的几种状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法让学生了解汉字输入的多种方法：智能ABC是根据汉字的读音对汉字进行编码根据读音进行编码的还有全拼输入法微软拼音输入法；五笔字型是根据汉字的结构来进行编码的另外还有语音输入、手写输入、扫描输入等智能ABC输入法是一种适合小学生学习和使用的汉字输入方法
2．教学方法指导
在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组讨论相结合的教学方法先掌握单个汉字的输入为提高汉字输入速度减少选字的时间可以采用词组输入在词组输入过程中引导学生发现有些字没有声母这样和前面的拼音组合时就会产生歧义此时可以引入分隔符的用法进入文章输入时不可避免地会出现标点符号教师可选择一篇标点较多的文章引导学生学习各种标点符号的输入
［参考资料］
词库系统
基本词库－“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库
动态词库－“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能其自动记忆的词汇容量可达1.7万词条；强制记忆的词汇可达400条“智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本同时又增加了一些新的词汇共收集了大约6万词条其中单音节词和词素13%双音节66%三音节11%四音节9%五至N音节1%其中双音节词占着很大的比重这是现代汉语的重要特色
词库不仅具有一般的语汇也收录了部分常见的方言词语还有某些常见的专门术语例如：
中文标点
对应键位
中文标点
对应键位
(顿号)
(逗号) ,
；
(分号) ;
：
(冒号) :
！
(感叹号)
(问号) ?
(
(左括号) (
……
(省略号)
)
(右括号)
)
——
(破折号)
(句号)
.
“
(左双引号)
(单次击键)
·
(间隔号)
@
”
(右双引号)
(双次击键)
［参考教案］
［课题］第2课文字的输入
［教学目的与要求］
1．知识与技能
(1)初步掌握智能ABC输入法
(2)学会输入单字和词组了解常用标点符号的输入
2．过程与方法
通过学习智能ABC输入法了解拼音输入法的一般规律
3．情感态度价值观
培养学生不断发现问题、解决问题的能力
［课时安排］
1课时
［教学重点与难点］
能熟练地输入汉字掌握“V”键和隔音符“’”的用法并学会输入法状态的切换
［教学过程］
1．引入
教师：“上节课我们一起学习了启动和退出Wordxx的方法老师想知道同学们是否已经掌握下面请同学们自己打开Word窗口”(学生分组练习教师巡视并给予帮助)
教师：请同学打开“生字”文档
2．新授
（1）选择智能ABC输入法
教师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法这两种输
入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法那么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示学生仔细观察)
教师示范：单击任务栏中的输入法按钮选择“智能ABC输入法”出现智能ABC输入法工具条
学生操作
练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法
（2）输入单字
请学生给“观”字注上拼音
在键盘上输入“guan”按空格键出现字词选择框
按一下数字键“4”“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置
学生上机输入
学生讨论：
①拼音输错了办
②提示栏中没有想要的汉字办
③“绿”字输
（3）输入词组
教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上那么有没有更快的输入方法呢
(教师出示词组)：太阳天空学校
教师示范请同学观察老师是如何输入这些词组的和前面单个字的输入方法有什么不同之处想一想用新的方法是不是可以提高输入速度
学生上机完成“实践园”中的练习
教师出示词组：西安
想一想：如果第二字没有声母办
读一读“知识屋”
（4）标点符号的输入
①中英文标点的切换
教师出示一篇有标点符号的小短文请学生尝试输入：“”《》教师巡视
出示部分学生输入的半角标点符号请学生观察两种不同的标点教师指出中英文标点的切换方法
完成“探究园”的练习
②半角/全角的切换
教师讲解半角/全角的切换方法
学生上机：在全角和半角方式下分别输入‘ABC123’说一说半角和全角的差别
③用快捷键进行中英文的切换
教师示范输入一段中英文混合的句子请若干位学生上台观看说说老师是如何进行中英文切换的
学生上机用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换
［作业］输入课文。