紧扣教材 演绎精彩语文

紧扣教材演绎精彩语文

语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石，是学生学习其他学科的基础，是一个人一生中离不开的工具。然而，在实际教学中，教师的教学模式过于单一，教师态度过于严肃，课堂缺少温馨和谐的气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上。长此以往，便导致学生厌学语文，学生在学习中找不到一点点乐趣，导致了在富有教育意义的语文课堂，学生也找到学习的兴趣。所以，教师要想充分发挥语文课堂的作用，使学生在语文学习中得到全面的发展，我们必须紧扣语文教材，充分发挥教材的作用，借助多样的教学方式，演绎多彩的语文课堂。

一、在语文教学中培养学生的审美能力

《义务教育语文课程标准》指出，在语文课程中，教师应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。所以，在教学过程中，教师应借助语文教材，让学生在学习中感受语文美，提高学生的审美能力。

1.借助语文教材，让学生体会生命之美

人最宝贵的是生命，生命是智慧、力量和一切美好情感的唯一载体。生命教育既是人全面发展的需要，也是学生健康成长的迫切要求。对于初中生来说，他们的性格和思想都处于塑造期，很少有学生能够真正地理解何为生命及生命的意义和生命的珍贵，甚至有

些学生无视生命，经常拿生命开玩笑。所以，在教学过程中，我们要借助语文教材，让学生在学习的过程中，理解什么是生命及生命的意义，感悟生命之美。

如学习《生命生命》时，教材中作者借用“飞蛾奋力挣扎逃生”“小苗顽强地从墙缝里钻出来”“倾听自己的心跳”这三个事例，引发了对生命的思考，阐述了生命的价值和意义。所以，在教学过程中，我借助了名人的事例，如张海迪、海伦·凯勒、汶川地震中的英雄们的故事，让学生在了解生命的过程中，体悟生命，让学生学会珍惜生命，让学生体会到生命的意义，感悟生命的美。

2.借助语文教材，让学生体悟亲情之美

对于初中生来说，在他们的印象里是有亲情的概念的，这是他们在阅读一些课外书和教师在讲解课文时所能学到的。他们只是在进行阅读理解的过程中，才能体会到这就是亲情，这就是父母的爱。但是，在现实生活中，他们感受不到亲情，只是认为父母平时对自己所做的一切都是理所当然的。所以，教师要转变学生的观念，让学生能够切实体会到父母对自己的爱。

如学习《我的母亲》时，为了让学生体会母爱的伟大，让学生学会感恩，在授课时，我借助了《懂你》这首感恩母亲的歌曲来激发学生对母亲的爱，让学生在学习过程中感悟亲情的伟大，体会亲情的美丽与温暖。

二、借助学生的想象力，发挥学生的个性

想象力是一个人最为优秀的思维能力之一，对于初中生来说，

他们的想象力可以说已经有了一定的逻辑性和方向性，他们不会漫无边际地去想象，不过，在某种程度上说，初中生的想象力也受到了一定的局限性，不能充分发挥自己的思维，展示自己的个性。语文教材中有许多古诗文、小寓言、童话之类的文本，所以，在教学过程中，我们可以借助这些文章让学生充分发挥自己的想象力，使学生可以自由地发展，充分地展示自己的想法，表达自己的感情。

例如，在学习了《盲孩子和他的影子》后，为了锻炼学生的想象力，我让学生对这篇文章进行续写，自由发挥自己的想象力，充分展示自己的个性，抒写自己的想法。有学生这样写道：他眼睛里的那个黑夜的世界渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。盲孩子看见了，他低下头抚摸着自己的影子，说了一声“谢谢”，他抬头看着周围飞舞的萤火虫，深深地鞠了一躬。他想要表达自己的感激之情，他们给了他光明，让他可以去看这世间的美好。在之后的每天，盲孩子怀着感恩的心，用这来之不易的眼睛去看这世界，并将这世界的点滴美都映在自己的眼睛里！……在续写的过程中，不仅能够培养学生的爱心，帮助学生体会爱，培养学生积极的人生态度，还可以提高学生的写作能力，锻炼学生组织语言的能力，使学生得到全面而有个性的发展。

三、创设问题情境，培养学生的创新能力

问题意识是提高学生创新能力的基础，只有学生产生了问题意识，学生才能主动地去发现问题、提出问题、解决问题，才能培养学生的创新能力。对于现今的学生来说，教师的包办代替已经使他

们的创新能力、问题意识正在逐步衰退，这就要求教师在教学过程中，给学生创设一定的问题情境，使学生在这个过程中生成探索的欲望，让学生自由地探索在语文的知识海洋里，最终使语文课堂更加丰富多彩。

例如，在学习《济南的冬天》时，为了让学生体会作者对祖国山河的热爱和赞美之情，在教学过程中，我给学生创设了这样的几个问题：（1）我们家乡的冬天是什么样的？（2）济南的冬天是什么样的？（3）济南阳光下的小山有什么特点？让学生带着问题进入本课的学习中，调动学生的创新能力，也让学生在寻找答案的过程中，体会祖国山河的美。而且，学生在解答问题的过程中，提高了学习的积极性，使学生积极地参与到教学活动中。

语文是培养学生语文素养、科学素养的重要学科。教师借助语文教材不仅可以使学生掌握一定的语文基本技能，提高学生的语文素养，还可以使学生得到全面而健康的发展。而且，教师对学生多元化的积极性评价，可以给学生营造和谐学习氛围，使学生在教师的肯定下，找回学习的自信，为演绎精彩纷呈的语文课堂打下坚实的基础。

（作者单位江苏省南京市江宁区谷里初级中学）