专四阅读技巧(阅读篇)
英语四级阅读的技巧
英语四级阅读的技巧英语四级阅读的技巧篇1做题点拨：完形填空题的上下文中，出现一些词与空格内需要填的词同指一个人或事物，那就是下确答案。
语法点拨：指所填入的词与上下文可能发生的语法方面的联系。
词汇点拨：完形填空要填入的词存在各种联系，文中的词的词义上或搭配上决定了应填入的词。
语义点拨：词或句子的语义决定着必须选择某个选项，否则整个*的语义逻辑不通，或与作者的原意不一致。
英语四级阅读的技巧篇2长篇阅读部分长篇阅读部分采用1篇较长篇幅的*，总长度四级约1000词，阅读速度约每分钟100词，篇章后附有10个句子，每句一题。
每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。
有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。
1.把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头到尾定位。
否则若按照顺序逐题解答，时间会严重不足，最好是*一遍看下来，能找到所有的信息。
2.吃透”题干准确判断关键词(中心词)至关重要。
3.采用由易到难的解题策略，可以提升考生的解题信心。
对于那些答题线索较少的题干细节信息，可留在最后再解答。
在解答这类较难的题目时，可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句)，然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。
仔细阅读仔细阅读也是我们常说的传统阅读，总共考察3篇*。
2篇为多项选择题型的短文理解测试，每篇长度为300-350词，1篇为选词填空，篇章长度为200-250词，仔细阅读主要包涵三个题型，细节题、段落题及全文题，巨微英语土豪金送的小册子解析了各类题型的技巧，主要跟大家说说细节题的做题原则：1.局限定位：在做题时一定要找准题干定位词，定位至句找出答案。
2.三句原则：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不会出这三句。
3.正确选项优先提高阅读速度。
传统的方法有三种：1、先看*后作题。
用这种方法应注意三点：(1)注意*中心与作者基本观点，即抓大的放小的。
专四阅读的方法与技巧
专四阅读的方法与技巧
专四阅读是考生备战专四考试中的一项重要任务。
为了顺利通过专四阅读部分，考生需要掌握一些方法和技巧，以提高阅读理解的能力。
以下是一些可以帮助考生提高专四阅读能力的方法和技巧。
首先，建立良好的阅读习惯非常重要。
考生应该每天坚持阅读英语文章，包括新闻、小说、杂志等，以提升词汇量和阅读速度。
同时，考生还可以阅读专门为专四准备的阅读材料，熟悉专四考试的题型和难度。
其次，要注重理解文章的整体结构和主旨。
考生在阅读时应注意文章的开头和结尾，这些部分通常会包含文章的主旨和核心观点。
了解文章的结构可以帮助考生更好地理解文章的内容，并更容易回答相关的问题。
另外，考生需要学会运用上下文推测词义。
在阅读时，会遇到一些生词，考生可以通过上下文中的其他信息来猜测这些生词的意思。
这样不仅可以帮助考生更好地理解文章，还可以提高词汇的运用能力。
此外，考生还应该注重细节和关键信息的捕捉。
专四阅读题常常会涉及到文章中的细节或者关键信息，考生需要有良好的注意力和观察力来找到这些信息。
可以通过划线、做笔记等方式来帮助记忆这些信息，
以便在回答问题时更准确地引用。
最后，考生需要进行大量的练习。
通过做专四阅读的模拟题和历年真题，考生可以熟悉专四考试的题型和要求，同时也可以提高阅读理解的能力。
练习还可以帮助考生找到自己的弱点，及时进行针对性的复习和提高。
总之，通过建立良好的阅读习惯、注重文章结构和主旨、推测词义、捕捉细节和关键信息以及进行大量的练习，考生可以提高专四阅读的能力，更好地应对考试。
四级考试阅读理解技巧
四级考试阅读理解技巧四级考试阅读理解技巧（一）四级阅读测试一般包括4篇文章的阅读，每篇后有5道选择题。
这些的类型多种多样，但归纳起来大致可分为二大类，即全域型问题（globalquestion）和局域型问题（localquestion）.localquestion 一般涉及三方面内容：subjectmatter,attitudr/tone;localquestion涉及：supportingdetails,inference,vocabulary.以下，我们将针对四级考试的特点、出题范畴、出题方式等，根据这些问题在考试出题中的大致排列顺序，进行有步骤、有计划的分项应试技能训练。
关于主题思想问题（subjectmatter）subjectmatter(sm中心思想)是作者在文章中要表达的的主要内吼是贯穿全文的核心。
作者在文章中努力通过各种supportingdetails 来阐明中心议题。
因此，把握主要思想对于全文内听理解具有重要意义。
熟悉四级测试的人都知道，这类问题常被列为5题之首。
然而，如何找出主题常使考生倍感棘手。
因为他们总希望通过某个词或某句话就能找到*，而找主题往往需要通读全文后才能作出判断。
针对sm问题，应采用快速阅读法（skimming）浏览全文，理解文章主旨大意，阅读时要注意抓住中心思想的句子在文章中的位置也不同，但阅读时，文章的开头、结尾及段落的段首句和段尾句特别重要，因为他们往往名包含文章的中心议题（sm）。
根据批发部在内容的不同，这类问题可分杰主题型、标题型和目的型。
主题型一目了然就是找中心（mainidea）;标题型是为文章选择标题（title）;目的型就是推断作者的写作意图（purpose）.这类题常见的命题方式有：（1）whatisthemainidea(subject)ofthispassage?（2）whatdoesthispassagemainly(primarily)concerned?（3）themainthemeofthispassageis___________.（4）themainpointofthepassageis__________.（5）whichofthefollowingisthebesttitleforthepassage?（6）thetitlethatbestexpressesthethemeofthepassageis___________.（7）onwhichofthefollowingsubjectwouldthepassagemostlikelybefou ndinatextbook?（8）thepurposeofthewriterinwritingthispassage_________.（9）whichofthefollowingbestdescribesthepassageasawhole?1.关于主题型example1:oceanographyhasbeendefinedas"theapplicationofallscience stothestudyofthesea"beforethenieenthcentury,scientistswithaninterestintheseawe refewandfarbetween.certainlynewtonconsideredsometheoretical aspectsofitinhiswritings,buthewasreluctanttogotoseatofurtherhi swork.formostpeopletheseawasremote,andwiththeexceptionofearl yintercontinentaltravelersorothers,whoearnedalivingfromthesea, therewaslittlereasontoaskmanyquestionsaboutit,letalonetowhatl aybeneaththesurface,thefirsttimethatthequestion"whatisatthebo ttomofoceans"?hadtobeansweredwithanymercialconsequencew aswhenthelayingofatelegraphcablefromeuropetoamericawaspro posed.theengineershadtoknowthedepthprofile(轮廓)oftheroutetoestimatethelengthofcablethathadtobemanufactu red.itwastomauryofusnavythattheatlantictelegraphpanyturned,i n1853,forinformationonthismatter.inthe1840s,mauryhadbeenres ponsibleforencouragingvoyagesduringwhichsoundings(试探)weretakeninvestigatethedepthsofthenorthatlanticandpacifico ter,someofhisfindingsarousedmuchpopularinterestinhisb ookthephysicalgeographyofthesea.thecablewaslaid,butnotuntil1866wastheconnectionmadeper manentandreliable.attheearlyattempts,thecablefailedandwhenit wastakenoutforrepairsitwasfoundtobecoveredinlivinggrowths,af actwhichdefiedcontemporaryscientificopinionthattherewasnolif einthedeeperpartsofthesea.withinafewyearsoceanographywasunderway.in1872thomso nledascientificexpedition,whichlastedforfouryearsandbroughtho methousandsofsamplesformthesea.theirclassificationandanalysi soccupiedscientistsforyearsandledtoafive-volumereport,thelastvolumebeingpublishedin1895.thispassageismainlyabout_____________.a)thebeginningsofoceanographyb)thelayingofthefirstunderseacable四级阅读测试一般包括4篇文章的阅读，每篇后有5道选择题。
专四应试技巧(阅读篇：提高英语阅读能力的四大妙招)
阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。
提高英语阅读能力，对于广大英语学习者来说，都是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程。
尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。
近来，由国际阅读协会资深专家Diane和James教授合著，华东师范大学英语教学专家吕良环编注的《成功英语阅读策略》丛书在国内出版，在汇聚中外英语教学专家多年研究成果的基础上，为广大英语学习者提供了一条提高英语阅读能力和英语考试成绩的新途径。
这套丛书通过对英语阅读策略的逐一揭示，使读者能够较快地打破英语阅读的神秘感，轻松地发现丰富多彩的英语阅读技巧，进而可以更加容易地运用自己的思维去分析隐含在英语文字中的本质思想，并可逐步善于从语篇的角度去把握文章的脉络。
2001年，教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》。
与以前的英语教学大纲相比，这个英语课程标准的一个突出特点是将学习策略和文化意识列为英语课程目标的重要组成部分。
其中学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，而提倡自主学习是英语课程改革的一个重点。
自主学习不仅有利于提高学生在校的学习成绩，而且是学生终身学习和终身发展的基础。
英语阅读策略是学习策略的组成部分，有利于提高学生的英语阅读效率和阅读水平，增强学生学习英语的自信心。
这套《成功英语阅读策略》正是以阅读策略为核心，为具有初级和中级英语阅读水平的学生全面系统地掌握英语阅读策略，进一步提高阅读水平而编写的。
同时，语言与文化密不可分，语言有丰富的文化内涵，文化意识是综合语言运用能力的一个组成部分。
英语学习中有许多跨文化交际的因素，这些因素在很大程度上影响着对英语的学习和使用。
大学英语四级阅读理解做题技巧
大学英语四级阅读理解做题技巧大学英语四级阅读理解解题技巧(一)：标准化的做题步骤1. 阅读题干，了解*主要内容。
2. 定位词定位信息区间，区间内重点阅读考点句。
3. 将原文信息和选项进行一一对应的比较。
分别展开讲解这三个步骤同学需要做的事情，和注意事项。
1. 阅读题干，了解*主要内容。
考官一般会选择*的重要信息出题，所以读完5个题干，很多情况下就能够大致了解一篇*的主要内容。
同学拿到一篇阅读不要先看*，先看5个题干。
然后再通过做每一道题，顺便读到对应的*信息。
这样题目按顺序做，*也能按顺序读完。
同学在读题干的时候要注意三件事;①不要读选项。
读选项一方面浪费时间，另一方面同学读选项是时一定会读到混淆选项。
会对接下来的做题有影响。
②尝试找到*主题词。
并不是每篇阅读都能在题干中找到主题词，但同学如果能发现某个词再5个题干中反复出现。
这就是*的主题词。
接下来做题读*时，注意包含主题词的句子。
这种句子重要，可能会和正确答案有关。
另外找到主题词对做题也会有帮助，下文会有解释。
③注意每道题目的定位词。
先读完5道题干，对题目的定位有重要帮助。
比如，大家做第二题的时候始终找不到定位，但是如果能先找到了第三题的定位，那么第二题查找就更容易了。
2. 定位词定位信息区间，区间内重点阅读考点句。
关于定位的注意事项在上篇细节题的讲解中已经详细提及过，同学再复习一遍：①定位词。
尽量优先选择题干中的名词定位。
形容词和动词更容易被改写或忽略。
②多个定位词定位。
同学谨记，不仅正确选项对应原文，绝大多数题干的信息其实也一一对应原文信息。
所以同学尽量带着题干所有的信息，准确的定位到题干对应在原文的一句信息。
因为考官现在也了解我们的做题方式，所以如果同学只带着题干个别单词定位，很可能会定位到原文中考官设置的混淆信息。
③顺序原则定位。
自从06年四级改革以来，四级阅读几乎从来没出现过信息乱序的情况。
也就是说第一题的信息区间，一定在第二题的前面。
年专业四级英语阅读的应试技巧
年专业四级英语阅读的应试技巧学生在平时阅读中要有意识地进展自我训练，阅读方法和技巧，提高阅读能力，四级阅读的应试技巧。
另外也要认识到过分依赖技巧而忽略阅读实践是不可取的。
只有坚持阅读实践，养成良好的阅读习惯，积累拓展各种知识，培养开展思维能力，才一定能够提高阅读理解水平。
阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。
阅读能力是英语自学能力的根底，它的提高可促进英语听、说、写能力的提高。
学生通过阅读所接触到的丰富的语言现象，是一般口语活动达不到的。
接触的语言现象越多，英语的语感也会相应增强。
把阅读作为提高学习英语兴趣和提高学习英语效率相统一的最正确手段，在当前英语教学中是十分必要的。
阅读能力的提高基于三大点：一是词汇量。
词汇量缺乏会影响阅读速度、抑制阅读兴趣，使学生望词兴叹，对阅读的热情逐渐减退。
二是背景知识。
这是影响学生阅读能力的一个重要因素，文化背景知识对于顺畅阅读大有帮助。
三是阅读方法。
有些学生掌握了足够的词汇量，尽量克服不良的阅读习惯，但阅读能力仍然无法提高。
主要的阅读方法包括：(一)扫读(Skimming)。
即通过阅读文章标题和首尾句，对文章内容构造从整体上了解，让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。
(二)跳读(Scanning)。
为获得特定的信息而进展的符号识别的过程，让学生很快能抓住中心句，并猜想生词意思。
(三)细读。
指学生在对全文整体了解后深入细致地阅读，需要了解各段落的主要意思和文章细节，并提出新的问题或观点开展学生的思维能力。
(四)评读(critical reading)。
通过评读，形成自己对所读文章的观点。
英语专业四级考试中阅读理解试题是对考生综合运用语言能力的考查，侧重考查学生准确理解语言信息和综合处理语言信息的能力。
从历年考题中可以看出，阅读理解的题材广泛(如社会科学、人文科学、自然科学等)，内容包罗万象。
阅读理解的题型主要有：中心思想、言外之意推断、文章细节及确定文中生词意义等。
英语专四考试阅读理解解题技巧
英语专四考试阅读理解解题技巧英语专四考试阅读项目是对考生在英语阅读能力方面的检验，要求学生在考试中充分展示自己真实的阅读水平。
所以要想取得好成绩，就需要我们平时勤学苦练，从掌握阅读技巧的基本方法着手，逐步、有效地提高阅读能力。
以下是店铺为大家搜索整理的英语专四考试阅读理解解题技巧，希望对正在关注的您有所帮助!正式阅读前的预读要进行英语阅读，必须首先具有一定的词汇量(包括固定词组)和语法积累。
但是这并不等于阅读就过了关;我们还必须掌握一定的阅读方法或技巧，才能对原文有更准确和深刻的理解。
特别在阅读一些不大熟悉的材料时，阅读技巧就显得尤为重要，正式阅读前的预读就是首先应该掌握的技巧。
有些学生不管在平时还是在考试时，一拿到文章后，马上就开始仔细阅读文章中的每个句子。
因此往往一段读下来，还不知该文章的主题。
这样既费时，理解效果也不好。
比较可取的方法是: 在正式阅读前，先预读一遍，然后再细读每个句子。
如果不习惯通读全文，或者在考试中时间不允许，那么至少也应该读其中一段或几个句子，然后再逐句细读。
这样做的目的是为了了解全文或某一段的大致内容，既有利于读者根据上下文选择合适的词义，分析词和词、句和句之间的关系，也有利于读者根据文章内容涉及的领域、人物、地理等背景情况，从自己的头脑里调用相关的背景知识来帮助理解文章的内容，提高阅读效率。
事实上，通读和细读相结合本身就是基本阅读技巧之一。
在正式阅读一篇文章(尤其是较长篇幅的文章)之前，以下的步骤能帮助读者更有效地组织思路、理解原文: 仔细阅读文章的标题(如果有的话);阅读诸如副标题、斜体字、黑体字等内容，快速浏览图表、数字，以便了解主题内容和写作目的;阅读文章的第一段和以后各段的第一和最后一个句子，因为许多作者常常把他们要表达的中心大意放在段落的第一句或最后一句里;如果存在一个结论性的段落，也应仔细阅读。
通过预读方式，读者能基本了解文章的`中心大意，语言的难度，以及细读时可能会遇到的问题。
英语四级长篇阅读方法（精选3篇）
英语四级长篇阅读方法英语四级长篇阅读方法(精选3篇)一般的四级长篇阅读文章的长度一般在1000词左右，考生的答题时间应控制在15分钟左右，判断每个句子的正误。
那你想知道英语四级长篇阅读方法有哪些吗?下面小编给大家分享英语四级长篇阅读方法，希望能够帮助大家!英语四级长篇阅读方法【篇1】做题目时首先速读这一篇文章的标题及首尾两段(对于有小标题的文章，也要速读小标题)，快速了解文章的主题以及要讲的内容。
通读题目，了解意思，并用笔分别标出每题的关键词或词组，每题可选一至两个。
但注意选取的关键词不能是该文章讨论的话题，如题目中的主题为Halloween,那么题目中就不能选Halloween作为关键词。
一般来说，关键词一般为实词、数字、年份及专有名词当题目句子不易找出关键词时，我们可以通过提炼句中的核心词来归纳句子的主题，核心主题词虽然不是通常意义上的关键词，但是也可以通过我们提炼的核心词来与文中的信息相比配带着关键词浏览文章。
浏览文章时不需要弄懂每一句话的意思，主要是寻找跟自己所划的关键词一致或同义的词句。
并用笔划出每段的中心句或关键词，方面后面自己与题目核对根据段落主题缩窄查找范围。
虽然信息比配的题目均为文章的具体细节，但其细节信息往往与所在段落主题是相一致的，所以我们可以通过匹配段落的主题与题目讲述的主题来缩窄查找范围，甚至可以据此作快速定位。
一般段落首尾通常是该段的主题句。
利用“同义替换”原则快速判断。
在信息基本定位后，我们需要确定核对原文信息与题目是否一致，这时可根据“同义替换”原则做出判断。
题目基本都是对文中某一句话的同义转述，也有可能是对文中某几句话的综述概括。
同义转述主要方式包括:意思相同或相近的词或词组的转换、反义词转换、同根词词性转换、句式的变换、语态的转换等做题时要采取先易后难的策略，增加自己的答题速读和命中率。
浏览一遍文章，可以先解决容易的题目，对于答案线索较少的题目，可再重新研读，题目与文章交替阅读，直至做完英语四级长篇阅读方法【篇2】一.四级长篇阅读题目的特点顺序错乱，之前四级长篇阅读的题目是将句意与原文结合，判断这个句子是属于哪一段。
专四阅读技巧(阅读篇)
专四应试技巧（阅读篇1：提高英语阅读能力的关键所在）阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。
提高英语阅读能力，对于广大英语学习者来说，都是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程。
尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。
近来，由国际阅读协会资深专家Diane和James教授合著，华东师范大学英语教学专家吕良环编注的《成功英语阅读策略》丛书在国内出版，在汇聚中外英语教学专家多年研究成果的基础上，为广大英语学习者提供了一条提高英语阅读能力和英语考试成绩的新途径。
这套丛书通过对英语阅读策略的逐一揭示，使读者能够较快地打破英语阅读的神秘感，轻松地发现丰富多彩的英语阅读技巧，进而可以更加容易地运用自己的思维去分析隐含在英语文字中的本质思想，并可逐步善于从语篇的角度去把握文章的脉络。
2001年，教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》。
与以前的英语教学大纲相比，这个英语课程标准的一个突出特点是将学习策略和文化意识列为英语课程目标的重要组成部分。
其中学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，而提倡自主学习是英语课程改革的一个重点。
自主学习不仅有利于提高学生在校的学习成绩，而且是学生终身学习和终身发展的基础。
英语阅读策略是学习策略的组成部分，有利于提高学生的英语阅读效率和阅读水平，增强学生学习英语的自信心。
这套《成功英语阅读策略》正是以阅读策略为核心，为具有初级和中级英语阅读水平的学生全面系统地掌握英语阅读策略，进一步提高阅读水平而编写的。
同时，语言与文化密不可分，语言有丰富的文化内涵，文化意识是综合语言运用能力的一个组成部分。
专四阅读理解做题技巧
专四阅读理解做题技巧
专四阅读理解做题技巧如下:
1. 先看题干，明确问题。
再去阅读文章，针对性强。
2. 抓住关键词和短语。
在阅读过程中，注意标注关键词和短语，有助于理解文章和选择答案。
3. 关注上下文。
有些选项的答案其实在上下文中就可以找到。
所以要关注文章的上下文语境。
4. 选项比对。
确定正确答案的过程，也是比对选项的过程。
要逐个比对，找到最符合题意的选项。
5. 时间控制。
专四阅读理解时间比较紧，要充分利用每一分钟。
建议读完一篇短文后，再过一遍题目，然后再开始做题。
6. 习惯体位。
做专四阅读理解题时，最好保持一种平和、放松的心态，很舒服地坐在椅子上，使自己感到轻松、舒适。
7. 练习。
多做练习有助于提高阅读理解水平。
建议每天做一些阅读理解的练习，逐步提高自己的阅读水平和技巧。
英语专四阅读理解技巧
英语专四阅读理解技巧英语专四阅读理解技巧在考试时全神贯注地投入阅读，分秒必争，克服急躁的情绪，注意合理分配有限的阅读时间。
按照先易后难的顺序答题，如果万一碰到个别难题，感到模棱两可，下面是店铺整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！专四考试阅读技巧一：日常学习是关键在日常的学习中对精读与泛读二者兼顾，不可偏废。
一方面，不能只偏重精读，忽视阅读数量和阅读速度的提高，不要一遇到生词就迫不及待地翻查字典。
另一方面，又不可一味注重泛读，只顾提高读速问题，一目十行，浅尝辄止，满足于对阅读材料的一知半解，匆匆一带而过，忽略语言基础知识的日积月累。
要努力增加词汇量，全面提升自己的英语基础知识和基本技能。
尽量扩大阅读面，拓宽知识面，克服不良的阅读习惯，培养良好的阅读习惯。
学习、利用和掌握有效的阅读方法、阅读技巧和阅读策略，刻苦扎实地训练，脚踏实地提高自己的阅读水平和阅读效果。
专四考试阅读技巧二：考试过程要果断在考试时全神贯注地投入阅读，分秒必争，克服急躁的`情绪，注意合理分配有限的阅读时间。
按照先易后难的顺序答题，如果万一碰到个别难题，感到模棱两可，一时难以取舍、无法解答时，应果断暂时舍弃，继续往下做题，以免过多浪费时间和精力，影响其他部分的答题。
在答完其他各题后，可再返回到原先放弃的难题上来。
阅读理解的答题步骤一般是先边猜边读，尽快地扫视浏览全文，了解文章的概貌，把握中心意思。
然后准确地理解考题的要求，把握四个备选项的差别。
接着再带着考题的要求回到文中复读，尽快寻找到文中有关部分，做到选择答案时紧依原文，有的放矢，取舍有据。
解答文章寓意或隐含意义等问题时应按作者的思路、文章的脉络，进行逻辑分析推理，不死钻牛角尖。
在解答有关文章话题或文章主题等问题时，则可从归纳各段大意着手，注意各段的主题句，通常位于句首或句尾的位置。
如果能加快完形填空部分（10％）以及词汇和语法部分（15％）的答题速度，则可节约出部分的宝贵时间来做阅读理解的题目。
英语专业四级阅读考试技巧
3.推理题 3.推理题
Which of the following statements about...can be inferred from the passage? The author seems to indicate that... We can conclude from the passage that... 找出关键的词或短语，然后进行理解、分析，尽可能 地挖掘出这些词或短语的引申含义。这种题目形式对 考生的要求就不是仅仅停留在语言的理解，有时还要 考查考生对文章中的字里行间的关联、内涵的领悟力 和洞察力。做题时考生要切记一点：问题下面的四个 选项中凡是和原文中的说法相同或相近的一般来说都 不能选；四个选项中凡是讲得太具体的也都不能选， 这是因为推理题就是要考生从原文中的相关信息推出 原文中没有直接表达出来的含义
4.态度/语气题 4.态度/
从一篇看似很客观的描述或议论性质的文章中把作 者隐藏的情绪、态度以及立场挖掘出来。这种题目 的要求相对而言比较难，考生不仅要看懂全文，理 解语言的深层含义，还要体会到作者并没有直截了 当地表达出来的观点和立场。 What is the author’s attitude towards…? The author's attitude toward the problem can best be described as... The author's attitude towards...is... Throughout the passage, the author is _______ in his attitude towards the computer.
4.态度/语气题 4.态度/
要体会作者的态度和观点，就不能把注意力放在作者 在文章当中所描述的事实，而应该是他或她在描述某 一事实时所使用的语言，就是作者所使用的修饰语。 这一类词最能反映出一个作者在进行写作时的心态以 及他深藏在语言文字后面的对待某一事件或某一现象 的立场。 要熟悉那些用来表达人的态度观点的单词，比如： amused (愉快的), critical (批判的), doubtful (怀疑的), (愉快的), (批判的), (怀疑的), positive (肯定的), ironic (讽刺的), mocking (嘲笑的), (肯定的), (讽刺的), (嘲笑的), subjective (主观的), indifferent (漠不关心的), cynical (冷 (主观的), (漠不关心的), (冷 嘲热讽的), 嘲热讽的), sarcastic (讽刺的), exaggerated (夸大的)， (讽刺的), (夸大的) objective (客观的，公正的)，skeptical (怀疑的)， (客观的，公正的) (怀疑的) sympathetic (同情的)等。 (同情的)
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专四应试技巧（阅读篇1：提高英语阅读能力的关键所在）阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。
提高英语阅读能力，对于广大英语学习者来说，都是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程。
尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。
近来，由国际阅读协会资深专家Diane和James教授合著，华东师范大学英语教学专家吕良环编注的《成功英语阅读策略》丛书在国内出版，在汇聚中外英语教学专家多年研究成果的基础上，为广大英语学习者提供了一条提高英语阅读能力和英语考试成绩的新途径。
这套丛书通过对英语阅读策略的逐一揭示，使读者能够较快地打破英语阅读的神秘感，轻松地发现丰富多彩的英语阅读技巧，进而可以更加容易地运用自己的思维去分析隐含在英语文字中的本质思想，并可逐步善于从语篇的角度去把握文章的脉络。
2001年，教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》。
与以前的英语教学大纲相比，这个英语课程标准的一个突出特点是将学习策略和文化意识列为英语课程目标的重要组成部分。
其中学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，而提倡自主学习是英语课程改革的一个重点。
自主学习不仅有利于提高学生在校的学习成绩，而且是学生终身学习和终身发展的基础。
英语阅读策略是学习策略的组成部分，有利于提高学生的英语阅读效率和阅读水平，增强学生学习英语的自信心。
这套《成功英语阅读策略》正是以阅读策略为核心，为具有初级和中级英语阅读水平的学生全面系统地掌握英语阅读策略，进一步提高阅读水平而编写的。
同时，语言与文化密不可分，语言有丰富的文化内涵，文化意识是综合语言运用能力的一个组成部分。
英语学习中有许多跨文化交际的因素，这些因素在很大程度上影响着对英语的学习和使用。
这套来自美国的教材蕴涵着浓厚的英语文化色彩。
学习这套教材，不仅可以提高英语阅读能力，更可领略丰富多彩的异域文化，以加深对英语文化的了解与理解，培养文化意识。
英语阅读理解能力其实就是真正读懂英文的能力，其中包括利用阅读技能读懂文章的能力，并不是运用某些所谓技巧应试的能力。
如果只关注所谓的应试技巧，应试能力可能会有提高，但是，阅读理解能力并不见得有质的提高。
而如果具备了较高的、真正的阅读理解能力，能够真正读懂文章，同时能够运用某些应试技巧，则肯定可以考出好成绩。
英文阅读理解涉及到语篇、段落、句子、词汇四个层次的理解问题，而其中最根本的是对词汇的理解。
词汇是构成语言的基本元素。
如果掌握的词汇量太小，读一篇文章，处处是生词，则会处处碰壁，文章不可能顺利读懂。
英语阅读理解的关键则在于真正读懂文章。
词汇是构成语言的基本元素，而句子则是表达意思的基本结构。
读懂每一句话表达的意思是真正读懂一段话、一篇文章的基础。
要快速、准确地理解一句话的含义，至少涉及到三个层次的问题。
一是理解句中每个词汇的意思和相关的词法；二是理解句法结构；三是理解句子和上下文的关系。
其中，理解词法和句法结构则是句子水平阅读理解的关键。
词汇是构成语言的基本元素，而语法则是词汇构成语言的规则。
掌握英语语法，并能把自己的英语语法知识熟练地应用到英语阅读实践中去，这是提高阅读理解能力必须具备的基本功。
要真正快速地提高英语阅读理解能力，关键还在于多读，尤其是多读一些难度较大的文章。
利用语法知识解决阅读中的困难，通过阅读加深对语法知识的理解。
只有在阅读实践中，有意识地学习、积累，应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识，才能奠定提高英文阅读理解能力的基础。
阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，关键在于坚持。
英文有一句话说得好：“One cannot succeed without perseverance．”。
只要目标明确，坚持不懈，并运用成功的阅读策略，英文阅读理解能力就会不断提高。
而具备了真实的阅读理解能力，再掌握一些实用的应试技巧，任何考试中的阅读理解题目又怎么能不得高分呢？专四应试技巧（阅读篇2：提高英语阅读能力的四大妙招）一、分析文章的结构规律一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。
文章体裁不同，其结构特点就会各异。
因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。
大学英语四级考试中的英语阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。
下面我们结合2000年12月份的大学英语四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
1、叙述文叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。
但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。
所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。
这类文章的基本结构模式是：1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现4) 做出总结或结论2000年12月四级考试阅读理解的第二篇就是这样的结构。
我们可以将其结构简化为：1) 总括性的话：Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool.2) 先前的经历或想法In high school I wanted to be ……，but I didn’t chose a college with a large engineering department.3) 往后的经历I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education4) 接下来的经历I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.5) 再下来的经历Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.6) 结论I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-artsis difficult.只要理解了这类文章的结构特点解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题。
2、说明文（描述文）说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）---- （专家）发现直接原因----- 分析深层原因-----得出结论或找到出路。
2000年12月四级考试阅读理解第三篇就是这样的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuida’s "energy-efficient" house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. （事例）2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因）3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,…．（深层原因）4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes ratherthan old ones. （得出结论）知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。
比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。
3、议论文我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。
在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。
1996年1月大学英语四级考试阅读理解第四篇就是这样的结构。
文章的开始提出某college teacher认为:"High school English teachers are not doingtheir jobs ." 因为His students has a bad command of English.作者的反观点是：1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.最后的结论是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday’s young people.议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。
只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案，基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）---- 用事例分析原因(或批驳观点)------得出结论。
对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。