教育惩戒
中小学教育惩戒规则(试行)全文(10篇)
中小学教育惩戒规则(试行)全文中小学教育惩戒规则（试行）一、目的与定义教育惩戒是学校、教师行使教育管理职权的一种具体措施。
学校、教师可以采取教育惩戒措施，旨在教育学生遵守纪律，纠正不当行为，维护学校教育教学秩序。
二、适用范围本规则适用于全日制的普通中小学，不适用于幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校。
三、基本原则教育为主，惩戒为辅；尊重和保护相结合；公正、公平、公开；依照校规校纪和程序。
四、教育惩戒的类型口头警告；书面检讨；短暂隔离教室；校园服务；禁止出入特定场所；停学、停课；其他必要的教育惩戒措施。
五、教育惩戒的实施学校应当制定具体的校规校纪，明确教育惩戒的实施程序和标准；教师应当根据校规校纪和教育需要，适时实施教育惩戒；教育惩戒应当与学生违规、不当行为的性质和严重程度相适应；教育惩戒应当注重教育效果，以纠正学生行为为目标，防止过度惩罚。
六、教育惩戒的监督与保障学校应当建立健全教育惩戒的监督机制，定期检查、评估教育惩戒的实施情况；教师应当接受专门培训，学习教育惩戒的法律规定、实施程序和方法；学生及其家长有权对违反规定的教育惩戒行为提出异议或投诉。
七、违规处理与责任追究对违反规定的教育惩戒行为，学校应当及时调查，依法依规处理；对违规教师，学校应当进行批评教育，情节严重的，按照学校管理规定进行处理；中小学教育惩戒规则(试行)全文中小学教育惩戒规则（试行）一、目的与定义教育惩戒是学校、教师行使教育管理职权的一种具体措施。
学校、教师可以采取教育惩戒措施，旨在教育学生遵守纪律，纠正不当行为，维护学校教育教学秩序。
二、适用范围本规则适用于全日制的普通中小学，不适用于幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校。
三、基本原则教育为主，惩戒为辅；尊重和保护相结合；公正、公平、公开；依照校规校纪和程序。
四、教育惩戒的类型口头警告；书面检讨；短暂隔离教室；校园服务；禁止出入特定场所；停学、停课；其他必要的教育惩戒措施。
五、教育惩戒的实施学校应当制定具体的校规校纪，明确教育惩戒的实施程序和标准；教师应当根据校规校纪和教育需要，适时实施教育惩戒；教育惩戒应当与学生违规、不当行为的性质和严重程度相适应；教育惩戒应当注重教育效果，以纠正学生行为为目标，防止过度惩罚。
《中小学教育惩戒规则》
《中小学教育惩戒规则》第一条规则适用范围本规则适用于中小学教育阶段的学校教师对学生的惩戒行为。
第二条惩戒原则教师在进行惩戒时，应遵循以下原则：1.法律法规原则：教师的惩戒行为必须符合国家相关法律法规的规定；2.教育原则：教师惩戒的目的是为了教育学生，提高其自律自重能力；3.公正公平原则：教师的惩戒行为必须公正公平，不偏袒、不歧视学生。
第三条惩戒形式教师的惩戒形式应根据学生所犯错误的性质和情节选择合适的方式，包括但不限于：1.批评指导：对于一般性的违纪行为，教师可以通过批评指导的方式教育学生；2.书面检查：对于较为严重的违纪行为，教师可以要求学生书面反思；3.工作补课：对于不完成作业、玩手机等行为，可以要求学生补课；4.公开批评：对于违纪情节严重的学生，可以在班级或者学校范围内公开批评；5.延长学习时间：对于严重违纪行为，可以要求学生在非正常学习时间进行补课或学习；6.暂停课程：对于严重违纪行为，可以将学生暂停参加部分或全部课程；7.谈话通报：对于严重违纪行为，可以向学生家长进行谈话并通报相关情况；8.监督检查：对于经常违纪的学生，可以采取监督检查的方式督促其改正。
第四条惩戒程序教师在进行惩戒时应按以下程序进行：1.事实调查：教师应通过询问、调查等方式了解学生的违纪行为；2.确认证据：教师应收集、整理相关证据，确保惩戒行为的事实准确；3.听取学生陈述：教师应给予学生表达的机会，听取其对违纪行为的陈述；4.决定惩戒措施：教师根据学生所犯错误的性质和情节，选择合适的惩戒措施；5.温和强调：教师在实施惩戒时应注意方式方法，避免过度惩戒或伤害学生的尊严；6.记录备案：教师应及时将惩戒行为记录备案，并通知学生家长。
第五条惩戒后处理对于受到惩戒的学生，教师应及时进行后续处理：1.教育引导：教师应通过教育引导、帮助学生认识错误、反思和改正错误行为；2.调整情绪：教师应关注学生的情绪变化，帮助其调整，保障其心理健康；3.监督检查：教师应密切监督学生的行为表现，并进行必要的跟进；4.向家长报告：教师应向学生家长报告惩戒后处理的情况。
中小学教育惩戒规则集合10篇
中小学教育惩戒规则集合10篇【篇一】中小学教育惩戒规则作为家长，我认真学习了《中小学教育惩戒规则》，明白惩戒的背后应该是深深的期待，以真诚的关爱，这样才能达到预期效果。
我们认为惩罚是一把双刃剑，弄不好会伤害人，实施时必须把握好一个前提，适时、适度、得法，只要抓住实施惩罚的时机。
一般来说，孩子犯错误的时候是实施惩罚教育的良机，因为内疚和不安会使孩子急于求助，而此时明白的道理，最能让孩子刻骨铭心，希望老师只要把握好惩罚的量，要顾及孩子的承受能力和尊严，要根据学生的特点和个性因人而异。
对性格内向，自尊心强的孩子，易采用温和式的方法;对脾气暴躁，自我意识差的孩子，应采用严厉式的惩罚;对性格倔强，逆反心理强的孩子，易采用谈心式的惩罚方法。
在实施惩罚时，要讲究策略，首先肯定孩子是一个好孩子，再指出他的错误，让孩子能体会实施惩罚者的良苦用心，能平和地接受惩罚。
每一位家长都会信任老师，也会积极配合老师的教育。
只有师生之间心灵的默契，彼此将心比心，才能完成建设人的灵魂的伟大工程。
家长学习《中小学教育惩戒规则》心得体会3近期国家教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)，充分体现了依法治国理念，以及国家对教育惩戒问题的高度关注和对祖国下一代的精心呵护，也是国家落实立德树人根本任务、提高义务教育质量、实施教育改革的新举措。
通过认真学习《规则》相关条款内容，教育惩戒是学校、教师行使教育权的一种具体方式，也是其履行义务的充分体现。
惩戒不是目的，本着教书育人的大原则，要使学生认识和改正错误。
我们作为学生家长充分理解、支持、配合学校、教师教育和管理，对规范内容的限定性、可操作性和合法性没有异议。
在《规则》规定和授权范围内，充分征求家长意见，配合制定适合学生发展教育规律的班规或班级公约，明确教育惩治范围和分类，做到客观公正、合法合规，使教师教育惩戒学生有章可循，并对家长和学生公开公示，也可起到警示提示的效果，解决了老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题。
教育惩戒规则内容
教育惩戒规则内容
教育惩戒规则是指学校、教育工作者和家长之间约定的,对学生
在学习和生活中不良行为的纠正和惩罚的规定。
以下是一些常见的教育惩戒规则内容:
1. 告知和回避:学校和教育管理部门应当对学生以及家长在学
校内的行为进行监督和检查,并告知学生不得在校园内使用暴力或者
不当的手段进行抗拒或者抵抗。
学校和教育管理部门也应当告知家长在某些情况下需要回避教育惩戒。
2. 教育惩戒:教育惩戒的目的是帮助学生认识到自己的错误,树
立自我约束和自我控制的意识,同时也可以帮助家长了解孩子的行为
问题以及相应的纠正方法。
教育惩戒的方式可以是口头批评、教育指导、物理惩罚或者化学惩罚等。
3. 限制范围:教育惩戒应当限制在适当的范围内,不得采用过度、过度惩戒的方式,不得伤害学生身体和心理健康,也不得侵犯学生的
合法权益。
4. 程序规范:教育惩戒的实施应当遵循一定的程序规范,例如:
学校和教育管理部门应当制定教育惩戒规则,明确惩戒的程序、标准、时间和方式等,同时应当建立教育惩戒档案,记录惩戒的相关信息。
5. 家长配合:家长在教育惩戒过程中应当积极配合学校和教育
管理部门,理解教育惩戒的目的和方法,与学生进行沟通,共同协作纠
正学生的行为问题。
6. 案例分析:教育管理部门和学校应当结合实际案例分析,说明
教育惩戒规则的适用情况和注意事项,以提高教育惩戒的规范性和有效性。
教育惩戒规则是学校、教育工作者和家长之间的共识,旨在提供一个公正、公平、公开的教育教学环境,促进学生的全面发展和健康成长。
教育惩戒内容
教育惩戒内容
教育惩戒是指学校或教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
教育惩戒的具体内容如下：
1. 一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、责令赔礼道歉、做口头或书面检讨、适当增加额外的教学或班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立以及课后教导等。
2. 较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或经当场教育惩戒拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或限制参加游览及其他集体活动等。
3. 严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或影响恶劣，且必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校长或法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等。
此外，学校校规校纪或班规、班级公约也可以规定其他适当的措施。
这些措施旨在帮助学生认识和改正错误，促进其全面发展。
在实施教育惩戒时，应遵循依法依规、客观公正、合理适当、教育与惩戒相结合的原则。
同时，学校和教师应当尊重学生的人格尊严和合法权益，不得滥用惩戒权，以免对学生的身心健康造成不良影响。
中小学教育惩戒规则
中小学教育惩戒规则第一条为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全而发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规则。
第二条普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则。
本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
第三条学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。
教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。
第四条实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。
第五条学校应当结合木校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和学生父母或者其他监护人（以下称家长）的意见；有条件的，可以组织有学生、家长及有关方面代表参加的听证。
校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后施行，并报主管教育部门备案。
教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定班规或者班级公约，报学校备案后施行。
第六条学校应当利用入学教育、班会以及其他适当方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。
未经公布的校规校纪不得施行。
学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会等组织机构，吸收教师、学生及家长、社会有关方面代表参加，负责确定可适用的教育惩戒措施，监督教育惩戒的实施，开展相关宣传教育等。
第七条学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；（二）侵扰课堂秩序、学校教育讲授秩序的；（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；（五）打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；（六）其他违反校规校纪的行为。
一般教育惩戒的含义及内容
一般教育惩戒的含义及内容1.引言1.1 概述一般教育惩戒是指在学校教育中，为了纠正学生的错误行为或不良表现，采用一定的方法和措施进行惩处和教育。
这既是学校管理和教育工作的重要组成部分，也是帮助学生树立正确的价值观和行为规范的手段。
一般教育惩戒不同于体罚或虐待，其目的是教育，而非伤害学生。
教育惩戒的含义涵盖了引导学生遵守行为规范、培养良好的道德品质和习惯、促进学生成长成才等多个方面。
通过惩戒，学校与教师可以引导学生认识到自己的过错，体会到错误行为所带来的后果，并帮助他们反思并改正错误，最终达到教育的目的。
在一般教育惩戒的过程中，学校可以采用多种方式，如批评教育、口头警告、书面批评、学习室内站立等。
这些方式都是为了让学生清晰地认识到他们的错误，并通过相应的惩戒措施来引导他们改正错误。
同时，一般教育惩戒也需要注意掌握力度，不可过度严厉或过度宽容，要根据学生的年龄、性格和具体情况进行合理的惩戒。
总之，一般教育惩戒是学校教育的一项重要内容，通过合理的方式和手段，可以帮助学生认识到错误并改正，促进他们的成长和发展。
然而，在实施过程中，也需要学校和教师慎重考虑，确保惩戒措施的恰当性和教育效果的最大化。
文章结构部分的内容可以包括以下几个方面：1.2 文章结构为了让读者更好地理解和阅读本文，文章将按照以下结构进行组织：引言：首先介绍一般教育惩戒的背景和意义，引出本文的讨论内容。
正文：主要包括一般教育惩戒的定义和意义、一般教育惩戒的内容和方式两个部分。
2.1 一般教育惩戒的定义和意义：详细解释一般教育惩戒的概念和作用，探讨为什么需要一般教育惩戒、它对学生行为和发展的影响。
2.2 一般教育惩戒的内容和方式：系统介绍一般教育惩戒的具体内容和实施方式，包括常见的一般教育惩戒措施，如口头警告、书面警告、倒扣分数等，并重点分析不同的教育惩戒方式适用的情境和效果。
结论：本部分将总结一般教育惩戒的含义和内容，归纳核心观点和结论。
教育惩戒方式
教育惩戒方式1.上课迟到，让孩子次日第一个到教室，在门口迎接欢迎同学。
2.和同学打架，给对方写一个三百字的赞美信。
3.说脏话，当天背通3条名人名言，次日到老师处默写。
4.扰乱课堂秩序，课后在座位模仿木头人静坐10分钟。
5.上课做小动作，课后在老师注视下端坐5分钟。
6.撕小碎纸乱丢，课间捡垃圾10分钟。
7.不完成作业，补完作业，再增加一份额外作业。
8.中午排队吃饭打闹或插队，先看同学们吃5分钟，排到队伍最后一个打饭。
9.座位周围脏乱，去办公室帮老师打扫垃圾，倒垃圾。
10.和同学闹矛盾，和闹矛盾的同学紧紧拥抱1分钟（异性换手拉手对视1分钟）。
11.做课间操不认真，模仿搞笑的图片凹造型。
12.上课随意下座位、起立，当着全班同学的面上台跳舞。
13.课堂上偷看课外书，当周向同学们分享这本书，站上讲台进行介绍并分享读书心得。
14.上课不认真听讲，操场边跑步大喊：“我爱运动，运动着迷；我爱学习，学到痴迷。
”15.全班课堂表现差，立刻停止讲课，全班静坐。
16.写作业潦草，和老师一同批改字迹潦草的作业本，再对比字迹工整的作业本。
17.早读不出声，大声领读早读一次。
18.犯严重错误，直接喜提家长到校一日游。
19.不认真做眼保健操，让学生做5个不同的鬼脸，逗笑全班。
20.上课讲话，罚打预备铃的时候站在教室门口喊“欢迎光临”。
21.上课吃零食，次日当着全班微笑着吃两片柠檬。
22.上课睡觉，罚和老师一起跑步运动，跳绳。
23.不爱护书本，当周禁止借阅班级图书角的课外书，并担当一周图书管理员。
24.不认真打扫卫生，当讲台美容师一周。
25.下雨天去操场踩水，罚下课10分钟给学校的雕塑打伞。
26.当众表演券，当众表演一个节目。
27.学会赞美券，赞美老师3分钟。
28.练字体验券，全班同学名字默写一遍。
29.资格消失券，取消兑奖两次。
30.当众表演券，鸭子步在班级里走圈。
31.课文背诵券，单腿站立背诵指定课文。
32.教师贴贴券，课前5分钟去接老师们来教室上课。
中小学教育惩戒规则原文
中小学教育惩戒规则原文中小学教育惩戒规则第一章总则第一条为维护教育教学秩序，保障学生合法权益，宏扬社会主义法制精神，依照《教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际，制定本规则。
第二条本规则合用于本校所有学生。
第三条惩戒应当坚持“以德育人，以情感人，以治育人”原则，教育目的应当与惩戒原则相协调。
惩戒的方式要依据学生的年龄、性别、爱好、素质、学科特长和成绩表现等因素合理选择。
第四条惩戒应当实行分类管理、分层次处理。
学生在接受纪律惩戒之前应当了解其违纪行为的性质和程度，以及可能承担的后果。
第五条惩戒应当依法、公正、公开、透明、程序化，避免私刑辖制，不得采取任意抄袭、暂时私定规则、随意改变处理结果、公开羞辱学生等处分方法。
第六条对于具有轻微不良品格行为的学生，应首先引导其自我反省、自我改正，进行教育帮扶，不得采取过严的处分措施。
对于具有普通不良品格行为的学生，应该赋予必要的批评教育或者纪律处分。
对于具有严重不良品格行为的学生，应该依法和细致地进行纪律处分。
第二章不良品格行为划分及规范第七条不良品格行为应该按照性质和程度划分。
（一）轻微不良品格行为指违反学校规定，不影响班级或者个人学习秩序的行为，如迟到、睡觉、上课走神、无故缺课等行为。
（二）普通不良品格行为指违反学校规定，有一定影响班级或者个人学习秩序的行为，如阅读不认真、课堂上无礼、打闹、辱骂他人、吸烟等行为。
（三）严重不良品格行为指妨碍学校正常教育教学秩序，侵犯他人合法权益，违法犯罪的行为，如欺凌、盗窃、吸毒、带刀等行为。
第八条学校应当规范学生的行为，在班级管理、课堂教学、学生集体活动、社会实践、考试考核等方面具体制定学生行为规范并加强宣传、教育，努力提高学生的整体素质。
第三章惩戒方式第九条学校应根据不良品格行为的性质和程度，选择适当的惩戒方式，包括轻度惩戒、普通惩戒、严重惩戒三种类型。
第十条轻度惩戒（一）口头警告：对于轻微不良品格行为的学生，应当先进行口头警告。
实施教育惩戒的六大步骤
实施教育惩戒的六大步骤1. 了解教育惩戒的定义和原则教育惩戒是指教育机构根据学生不当行为采取一定的惩罚措施，目的在于促进学生全面成长和发展。
在实施教育惩戒时，需要遵循一定的原则，包括公平、公正、有针对性和适度等。
了解教育惩戒的定义和原则是实施教育惩戒的首要步骤。
2. 制定明确的规章制度和纪律处分条例为了规范教育惩戒的实施，教育机构应该制定明确的规章制度和纪律处分条例。
这些规章制度和条例应该明确列出不当行为和相应的惩戒措施，确保教育惩戒的实施符合法律法规和学校规定。
以下是一些常见的不当行为和相应的惩戒措施：•违反课堂纪律和学校规定：口头警告、书面警告、罚站等。
•擅离学校或班级：请家长签字反思、扣分等。
•殴打同学：停课察看、责令道歉、参加道德教育等。
•多次违规行为：辅导员约谈、学校公开批评等。
3. 教育惩戒的前期准备工作在实施教育惩戒之前，教育机构需要做好一些前期准备工作。
首先，应该收集并整理学生的不当行为的证据，确保有充分的依据来实施惩戒。
其次，要和相关的教育工作人员进行沟通和协商，确保团结一致地实施教育惩戒，并明确各人的职责和任务。
4. 实施教育惩戒措施一旦完成了前期准备工作，就可以开始实施教育惩戒措施了。
在实施教育惩戒时，需要确保惩戒措施的适度和有针对性，避免使用过度或不恰当的手段。
同时，教育机构还应该关注被惩戒学生的心理需求，并提供必要的心理辅导和支持。
5. 监督和评估教育惩戒的效果教育机构在实施教育惩戒后，应该进行监督和评估，以确保教育惩戒的效果。
监督可以通过教师和家长的观察、学生的评价和绩效表现等多种方式进行。
评估的结果可以作为改进教育惩戒措施的依据，同时也可以为将来的教育惩戒提供经验和借鉴。
6.建立积极的教育环境和文化最后，建立积极的教育环境和文化是实施教育惩戒的关键所在。
教育机构应该通过培养良好的师生关系、开展丰富多样的课程和活动以及强调正面引导等方式，营造一个积极向上的教育氛围。
这样可以减少学生的不当行为，降低教育惩戒的需求。
2023年中小学教育惩戒规则(试行)
第一条为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规则。
第二条普通中小学校、中等职业学校(以下称学校)及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则。
本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
第三条学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。
教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。
第四条实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果;遵循法治原则，做到客观公正;选择适当措施，与学生过错程度相适应。
第五条学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和学生父母或者其他监护人(以下称家长)的意见;有条件的，可以组织有学生、家长及有关方面代表参加的听证。
校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后施行，并报主管教育部门备案。
教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定班规或者班级公约，报学校备案后施行。
第六条学校应当利用入学教育、班会以及其他适当方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。
未经公布的校规校纪不得施行。
学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会等组织机构，吸收教师、学生及家长、社会有关方面代表参加，负责确定可适用的教育惩戒措施，监督教育惩戒的实施，开展相关宣传教育等。
第七条学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：(一)故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的;(二)扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的;(三)吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的;(四)实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的;(五)打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的;(六)其他违反校规校纪的行为。
《中小学教育惩戒规则(试行)》全文
依法执教依法治校中小学教育惩戒规则（试行）中华人民共和国教育部令第49号《中小学教育惩戒规则（试行）》已经2020年9月23日教育部第3次部务会议审议通过，现予公布，自2021年3月1日起施行。
教育部部长陈宝生2020年12月23日中小学教育惩戒规则（试行）第一条为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规则。
第二条普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则。
本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
第三条学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。
教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。
第四条实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。
第五条学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和学生父母或者其他监护人（以下称家长）的意见；有条件的，可以组织有学生、家长及有关方面代表参加的听证。
校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后施行，并报主管教育部门备案。
教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定班规或者班级公约，报学校备案后施行。
第六条学校应当利用入学教育、班会以及其他适当方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。
未经公布的校规校纪不得施行。
学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会等组织机构，吸收教师、学生及家长、社会有关方面代表参加，负责确定可适用的教育惩戒措施，监督教育惩戒的实施，开展相关宣传教育等。
“教育惩戒”的概念界定
“教育惩戒”的概念界定一、本文概述本文旨在探讨“教育惩戒”这一概念的定义、内涵及其在教育实践中的应用。
随着教育理念的更新和社会环境的变迁，教育惩戒作为一种传统的教育方式，其存在合理性和实施方式受到了广泛关注。
本文将从多个角度对教育惩戒进行概念界定，分析其历史演变、理论依据以及现实影响，以期对教育者和学生提供有益的参考。
我们将对“教育惩戒”进行明确的概念界定，阐述其内涵和外延。
在此基础上，回顾教育惩戒的历史发展，分析其在不同历史阶段的特点和作用。
本文将从教育学、心理学、法学等多个学科角度，探讨教育惩戒的理论依据和合理性，为教育实践提供理论支撑。
结合现实案例，分析教育惩戒在教育实践中的应用情况，探讨其存在的问题和改进措施。
通过对“教育惩戒”概念的界定和深入分析，本文旨在提高教育者和学生对教育惩戒的认识和理解，推动教育惩戒的科学化、规范化发展，促进教育公平和质量的提升。
也为政策制定者和研究者提供有益的参考和借鉴。
二、教育惩戒的概念界定在教育领域，"教育惩戒"这一概念具有特定的内涵和边界。
我们需要明确的是，教育惩戒并非简单的惩罚或体罚，而是一种以教育为目的、有针对性的教育手段。
其核心在于通过适当的惩戒措施，纠正学生的不良行为，引导其养成正确的价值观和行为习惯。
教育性：教育惩戒的首要目的是教育，而非简单的惩罚。
它旨在通过惩戒措施使学生认识到自己的错误，明确行为规范和价值观，从而实现自我改正和成长。
针对性：教育惩戒需要针对具体的不良行为进行，而非随意或盲目地施加。
教育者需要明确学生的错误行为，并根据行为的性质和严重程度选择合适的惩戒方式。
适度性：教育惩戒的力度应当适中，既要能够引起学生的重视和反思，又不能过于严厉，以免对学生的身心健康造成负面影响。
教育者需要根据学生的年龄、性格和行为特点等因素，合理把握惩戒的尺度。
规范性：教育惩戒应当遵循一定的程序和规范，确保惩戒的公正性和合理性。
教育者需要遵循教育法律法规和学校规章制度，确保惩戒措施符合法律要求和教育伦理。
教育惩戒的方法
教育惩戒的方法教育惩戒是一种促进学生自我管理和自我约束的有效手段，有助于维护课堂纪律，提高教育教学的效果。
然而，惩戒的方式必须科学正确，既要能够激发学生对学习的热爱，又要避免伤害学生的尊严和人格。
下面，我将针对教育惩戒的方法，提出以下的建议：一、直接型惩戒直接型惩戒是指根据学生的错误行为，直接采取相应的惩罚措施。
如批评、谴责、严厉警告、以及面对面的谈话等。
在采取这种方式时，需要注意以下几点：1、要根据具体情况进行判断，制定恰当的处理措施；2、针对行为，而非人；3、批评和谴责要针对问题，不可侮辱学生的人格。
二、间接型惩戒间接型惩戒是指通过对学生的行为进行控制，达到教育惩戒的目的。
如：对学生进行纪律教育、动员同学们进行自我管理、进行奖惩制度的设计等。
在采取这种方式时，需要注意以下几点：1、要制定符合学生心理的奖惩机制，激发学生积极性；2、要注重任务分配和设置，合理分配学生任务；3、加强师生互动，深入了解学生内心感受，尽可能避免无法进行个性化约束的现象的出现。
三、思路型惩戒思路型惩戒是指采用引导、劝导、思想教育等手段，引导学生自我反思、改正错误行为、提高学习动力，从而达到教育惩戒的目的。
如：对学生进行引导，帮助学生了解课堂纪律的重要性，帮助学生意识到自己错误的行为。
在采取这种方式时，需要注意以下几点：1、了解学生的个性，通过个性化引导，调动学生的积极性；2、让学生主动参与惩戒，引导学生自我认识；3、采取温和的语言，帮助学生铭记教育灰悸的力量。
综上所述，要惩戒学生，首先需要考虑到学生的实际情况，综合学生的个性、心理和行为，制定合适的惩戒方式。
在惩戒过程中，还应注意教育的正确性和良好的效果。
只有这样，才能真正起到保护师生权益、更好的推进课堂教学的效果。
教育惩戒问题与解决方案
教育惩戒问题与解决方案教育惩戒作为一种教育手段，在学校和家庭中被广泛使用。
然而，过度使用教育惩戒可能会对学生的心理和情感健康产生负面影响。
本文将探讨教育惩戒存在的问题，并提出相应的解决方案。
问题描述教育惩戒在学校和家庭中普遍存在，一些学校和家长常常使用惩罚作为教育孩子的手段。
这包括体罚、扣分、留校、罚写检查等。
虽然教育惩戒能够在一定程度上起到约束学生行为的作用，但过度使用教育惩戒可能导致以下问题：1.负面影响学生的心理健康。
过度使用教育惩戒可能让学生感到沮丧、无助、焦虑等负面情绪，对其心理健康产生不利影响。
2.影响学生的学习动力和兴趣。
学生可能因为受到惩罚而丧失对学习的兴趣，甚至对学校环境感到厌恶，影响学习动力。
3.打击学生的自尊和自信心。
过度使用教育惩戒可能会让学生感到自卑、自责，影响其自尊和自信心的建立。
4.可能导致学生产生逆反心理。
过度使用教育惩戒可能会让学生产生逆反心理，反而逆反反抗学校和家长的规定。
解决方案针对教育惩戒存在的问题，我们可以考虑以下解决方案：1.增加学生心理健康教育。
学校和家庭可以加强对学生心理健康的教育，让学生了解如何保持心理健康，如何应对逆境和挫折，提高学生的心理健康素养。
2.培养学生自主管理能力。
学校和家庭应该鼓励学生自主管理自己的行为，培养他们对自己行为的责任感，避免过度使用教育惩戒。
3.倡导积极教育方法。
学校和家庭可以倡导使用积极的教育方法，比如奖励、表扬和激励，来引导学生良好的行为。
4.制定明确的教育惩戒政策。
学校和家庭应该建立明确的教育惩戒政策，规定何种情况下可以使用教育惩戒，怎样使用教育惩戒，以及不同违规行为对应的惩戒方式。
5.加强家校合作。
学校和家庭应该加强沟通，建立良好的家校合作关系，共同关心学生的成长和发展，共同解决学生存在的问题。
结论教育惩戒作为一种教育手段，确实能够在一定程度上约束学生的行为。
然而，过度使用教育惩戒可能会对学生的心理和情感健康产生负面影响。
中小学教育惩戒规则
中小学教育惩戒规则中小学教育惩戒规则是为了保障学校教育正常进行而制定的。
本文将介绍中小学教育惩戒规则的内容、实施原则和注意事项。
一、中小学教育惩戒规则的内容中小学教育惩戒规则是学校实施管理的基本制度，旨在维护学生的纪律和秩序，促进学校教育的顺利进行。
具体内容包括以下几个方面：1.违纪行为的界定违纪行为包括但不限于以下几种类型：迟到早退、缺课旷课、作业抄袭、弄脏损坏教师或他人物品、缺乏礼貌、校规校纪违反等。
2.根据违纪程度的惩罚学校根据违纪行为的轻重给予相应的处罚。
处罚包括口头警告、书面警告、批评教育等。
3.处罚方式处罚方式包括但不限于：作业抄袭的学生需要重做作业并降低分数、校园暴力的学生需要维修受害者的物品或道歉、对于违反校规的学生采取警告、责令整改、通报批评等方式进行处理。
4.处罚执行过程在处罚执行过程中，教师应当尽量保护学生的隐私，避免造成不必要的伤害。
同时，教师应当注重公正和客观的原则，不采取过于严厉的对待方法，也不应过于宽容，否则会让学生产生意淫、调皮等心态。
二、中小学教育惩戒规则的实施原则中小学教育惩戒规则应该遵循以下实施原则：1.公正原则学校应当根据学生违纪行为的轻重给予相应的处罚，不因学生的家庭背景、性格等原因而偏私。
同时，学校应该公开惩罚方式，避免学生的不满和抵触情绪。
2.适度原则学校应当以适度的方式惩戒学生。
惩戒过于严厉，会引发学生逆反心理，惩戒过于宽容则难以防止违纪行为。
合理的惩戒方式可以引导学生认识错误，同时保护学生的尊严和自尊心。
3.教育原则中小学教育惩戒规则不仅仅是简单的处罚行为，更应该是一种引导和教育行为。
在处罚过程中，教师需要引导学生认识自己的错误，学生需要在追寻教育规律中改正错误，使惩戒具有一定的教育意义。
三、中小学教育惩戒规则的注意事项在实施中小学教育惩戒规则的过程中，需要注意以下几点：1. 不过度惩戒教师在学生违纪时，应当考虑学生的年龄、性格、成长环境等因素，不过度惩戒学生。
学校教育惩戒制度
XXXX学校教育惩戒制度第一章总则第一条为全面落实立德树人根本任务，促进依法治校,建设安全、文明、和谐校园，促进学生德智体美劳全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、中小学教育惩戒规则（试行）、中小学生守则、中小学生日常行为规范等法律法规和有关规定，结合学校实际，制定本制度。
第二条本制度所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
惩戒不等同于体罚和变相体罚学生，学校禁止任何部门和教职员工体罚和变相体罚学生。
第三条学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和学生监护人的意见；校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后施行。
教师可以组织学生、家长共同制定班规或者班级公约，报学生成长中心备案后施行。
未经公布的校规校纪不得施行。
第四条学校对学生的惩戒，坚持公平、公正，坚持教育与惩戒相结合，尊重学生人格。
学校在对学生作出惩戒决定前，应当听取学生的陈述和申辩，在未调查清楚前，学校应保护学生的隐私权和名誉权。
对学生作出惩戒决定后，学校应进行帮教和考察，督促其改正。
第五条惩戒行为所指向的对象为学生的特定违规违纪行为，而不是学生个人或其身体、心灵。
惩戒的目的在于教育学生，促进合乎规范行为的产生，也就是“对事不对人第六条惩戒主体是学校或教师。
一般而言，学生违规违纪情节较轻的，其惩戒主体是责任教师；较严重的违规违纪行为，惩戒权在学校；超越学校权限的行为，应移交国家相应机关处理。
其他未经法律授权的组织和个人不能成为惩戒主体，不拥有惩戒权。
第七条在校学生的行为，触犯国家法律法规的，除移交国家相应机关追究其法律责任外，应依据本规定给予纪律处分。
第八条学校对学生的惩戒，应当做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、惩戒恰当。
第九条教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：（一）以击打、刺扎等方式直接造成学生身体痛苦的体罚；（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;（五）因学业成绩而教育惩戒学生；（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒；（A）其他侵害学生权利的。
中小学教育惩戒规则
中小学教育惩戒规则中小学教育惩戒规则随着教育事业的发展，教育惩戒成为学校管理的重要环节之一。
在中小学教育中，惩戒不仅可以在一定程度上规范学生行为，也可以有效维护教育秩序。
但是，教育惩戒也需要遵循一定的规则和程序，否则将会产生不良影响，损害教育公正和学生权益。
因此，中小学教育惩戒规则应该制定合理、科学的规定，确保惩戒的公正性、合法性和有效性。
本文将从何为教育惩戒，教育惩戒的原则，教育惩戒的种类和常规程序以及教育惩戒的反思和启示等方面对中小学教育惩戒规则进行探讨。
一、何为教育惩戒教育惩戒是指在学校教育过程中，针对教育散漫、道德品质低下或违纪违规行为的学生，根据学校规定及法律法规，对其采取的一种行为处分措施。
它是一种有预谋、有针对性、有特定目的和特定行为对象的教育手段，处罚对象一般为学生，以此达到教育散漫或违纪学生纠正错误、改正行为的目的，提高其自我约束和自我教育的素质。
与此同时，教育惩戒也是学校管理的重要环节，它有利于维护教育秩序、保护学生权益，也是学生身心健康成长的保障之一。
二、教育惩戒的原则1.依法依规：教育惩戒必须遵循法律法规，依据学校教育、纪律规定等规定执行，不得侵犯学生权益，不得超越法定职权范围。
2.公正合理：教育惩戒必须公正合理，尊重事实，慎重处理，不得将任何个人私利融入行为处分中。
3.疏导教育：教育惩戒应该以教育为主，以疏导为辅，要求教育惩戒行为处分必须以改正、帮助、教育为目的。
4.适度轻重：教育惩戒应该适度轻重，因材施教、分类处置，避免过度处罚或姑息纵容。
5.注重效果：教育惩戒应该注重效果，必须取得预期效果，达到预期目标，避免一切形式主义、官僚主义和金钱主义。
三、教育惩戒的种类根据中国教育法律的规定，中小学生的教育惩戒种类将被划分为以下几个方面：1.口头警告:主要针对学生的轻微违规，如迟到、假装病等，教师可以对学生进行口头警告。
2.书面警告:一般情况下，教师根据学校规定或学生行为不端，将事实记录在纪律记录本上，让学生进行书面罚款或书面承认错误。
学校实施教育惩戒的八种方式(措施)
学校实施教育惩戒的八种方式（措施）学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：（一）由学校德育工作负责人予以训导；
（二）承担校内公益服务任务；
（三）安排接受专门的校规校纪、行为规则教育；
（四）暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动；
（五）学校校规校纪规定的其他适当措施。
小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当事先告知家长：（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；
（二）由法治副校长或者法治辅导员予以训诫；
（三）安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。
对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。
对高中阶段学生，还可以给予开除学籍的纪律处分。
对有严重不良行为的学生，学校可以按照法定程序，配合家长、有关部门将其转入专门学校教育矫治。
中小学教育惩戒规则(试行)
中小学教育惩戒规则（试行）1.教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
[单选题] *对(正确答案)错2.学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。
[单选题] *对错(正确答案)3.学校只能利用入学教育、班会方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。
未经公布的校规校纪不得施行。
[单选题] *对错(正确答案)4.学生或者家长对学生申诉处理决定不服的，可以向学校主管教育部门申请复核；对复核决定不服的，可以依法提起行政复议或者行政诉讼。
[单选题] *对(正确答案)错5.学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和学生父母或者其他监护人（以下称家长）的意见；有条件的，可以组织有（）、家长及有关方面代表参加的听证。
[单选题] *教师学生(正确答案)6.对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者（）的纪律处分。
[单选题] *留校察看(正确答案)开除学籍7.学生及其家长对学校依据本规则第十条实施的教育惩戒或者给予的纪律处分不服的，可以在教育惩戒或者纪律处分作出后（）个工作日内向学校提起申诉。
[单选题] *1015(正确答案)8.教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒（） *点名批评(正确答案)责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨(正确答案)适当增加额外的教学或者班级公益服务任务(正确答案)一节课堂教学时间内的教室内站立(正确答案)课后教导(正确答案)学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施(正确答案)9.学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长。
*由学校德育工作负责人予以训导(正确答案)承担校内公益服务任务(正确答案)安排接受专门的校规校纪、行为规则教育(正确答案)暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动(正确答案)学校校规校纪规定的其他适当措施(正确答案)学校可开除学生学籍10.教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为（）。
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• 例如，《中华人民共和国教师法》第七条教师权利：
（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体， 在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发 展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报 酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作 提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参 与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。
• 青少年教育专家孙云晓： • “教育不能没有惩罚” • “提倡表扬的同时不应该忽视惩罚在教育中的积极作用” • “应该是让孩子对自己的过失负责”
我国的教育惩戒及其 立法现状
• 虽然教育惩戒在学校教育中十分必要，当代教育者对此 有着广泛的共识。但在家长及社会当中，因为对教育惩 戒和体罚概念的混淆，态度并不是很明确，但仍有多数 人认为，适度的教育惩戒是可取的。
澳大利亚
在澳洲，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反 了校规校纪，就被请到了警戒室，由专门的教师依 照不同情况采取不同方式进行惩戒，赔礼道歉或写 检查，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被 送到特殊学校。
国外惩罚教育特点
几乎以苛刻的要求使学生 与法治教育“接轨”
新课改下对教师体罚现象的思考 • 中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
• 例如，《中华人民共和国教师法》第八条教师义务：
• （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学 计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、 民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学 技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、 智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的 行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有 害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉
打男生臀部，不得超过六下； 8．对患有生理或心理缺陷的学生，必须事先获得医护人员许
可才பைடு நூலகம்实行体罚。
从2007年4月开始，英国教师有了惩戒不规矩学生的新 增法定权力 ，这是英国《2006教育与督学法 （Education and Inspections Act 2006）》的一
部分。新法生效后，教师获得在学校使用身体武力阻
韩国
2002年韩国教育人力资源部公布了一项名为“学校 生活规定预示案”的方案，明文规定教师可在规定 范围内对违反学校规范的学生进行体罚，方案对体 罚的对象、原因、部位、程度做了详细规定和严格 限制，如规定教师绝对不能用手直接对学生进行体 罚、实施体罚要避开其他学生、要有其他教师在场 等。实施体罚的程度以不在学生身上留下伤痕为准， 受罚学生有权提出以其他方式代替体罚。
• 而以上这种概念混淆的根本原因，是国家对教育惩戒的 立法不够严密。一般都是笼统地提到了处分、惩罚等。 同时，法律对教师权利、义务的规定和对学生权利、义 务的规定不对等；对家长责任的规定不完善。
• 例如，《中华人民共和国教育法》第二十八条规 定，学校及其他教育机构有“对受教育者进行学 籍管理，实施奖励和处分的权利”；
美国 在美国，学生违反了规章制度后，分情节轻重可受 到不同的处罚：（1）给家长打电话；（2）罚站； （3）不让参加课外活动；（4）罚早到校或晚离校； （5）被勒令离开教室10分钟或是30分钟；（6）罚 星期六来学校读书。 近几年推行Positive Behavior Support(PBS)
英国 英国在20世纪上半叶还曾有过教师“代替双亲”的 法律原则，可以合法地对学生进行适当的体罚.现 在，教师也使用了一定的惩戒。一些地方教育当局 规定了学校及教师惩罚学生8点要求：
《义务教育法》第二十九条： 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生
实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不 得侵犯学生合法权益。 《未成年人保护法》第十五条：
学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严， 不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他 侮辱人格尊严的行为。
国外有关教育惩戒的相关规定
• 《未成年人保护法》第三十八条规定“对违法犯 罪的未成年人，实行教化，感化，挽救的方针， 坚持教育为主，惩罚为辅的原则”等。并没有涉 及对教育惩戒细节的立法。
• 《中华人民共和国教育法》 • 第四十四条 • 受教育者应当履行下列义务： • （一）遵守法律、法规； • （二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想
1．用鞭子或皮带必须是经过认可的标准； 2．必须备有惩罚记录簿，列明体罚原因及处理过程，经过校
长签署核准许可，并接受查验； 3．实习教师、代课教师、临时聘用教师等均不得施行体罚，
至少具有三年以上教师资格者才能实行体罚； 4．年龄在8岁以下的儿童禁止体罚； 5．绝对禁止在班上或众人面前施行体罚； 6．施用打手心的体罚，每双手不得超过三下； 7．女学生只限于打手心，而且只能由女教师来执行，如果鞭
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中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）
名家观点
• 卢梭认为： • “对儿童的惩罚永远是他们的过失的自然结果，一定不要为惩
罚孩子而惩罚孩子，应该使他们觉得这些惩罚正是他们不良行 为的自然结果。”
名家观点
• 苏联教育家马卡连柯： • 合理的惩罚是合法的，而且也是必要的。(结构化问答)
止学生打架的权力，以及不经家长许可对学生实施放
学后或周末留校的处罚，也可以对学生用于不良用途
的手机实施收缴。
该法增强了教师及其他教职员工使用“合理武力 (reasonable force)”防止学生实施犯罪行为，制造伤 害、破坏或于扰的权力。但是，“合理武力”跟体罚没有 关系，英国1986年已经禁止了对学生的体罚。