有关班级文化与学习氛围的几点思考

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有关班级文化与学习氛围的几点思考

作者：刘艳

来源：《读与写·上旬刊》2019年第11期

摘要：各具特色的班级文化具有教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能等功能，各种形式的班级文化一旦成形，就会产生巨大的力量，也在能够在无形中也会引导学生形成正确的集体管，人生观、价值观。当然也会培养学生各种良好的生活，学习习惯，从而促进班级快速健康发展。

关键词：班级文化;学习氛围;班主任

中图分类号：G625.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0217-01

记得我任教初中时的师傅曾对我说过这样的一句话：作为一个老师，倘若不尝试担任班主任，那么他的教师生涯一定是留有遗憾的，就像作为一学生，倘若不经历高考，也是会有遗憾的。班主任不就是老师吗？起初的我还真不理解这句话的含义，任教多年，连续担任班主任后才发现这句话就是至理名言了。老师还真不等于班主任，而班主任自然也不是一个普通的老师，或许是因为班主任工作太过琐碎，汇聚了人生百味，酸甜苦辣日日尝新吧！

说起班主任工作，免不了就要跟班级文化挂钩了。而班级文化的创建应该说就是一个班主任，一个班级的名片，甚至学生身上也被深深地打上这种文化的烙印。各具特色的班级文化具有教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能等功能，各种形式的班级文化一旦成形，就会产生巨大的力量，也在能够在无形中也会引导学生形成正确的集体管，人生观、价值观。当然也会培养学生各种良好的生活，学习习惯，从而促进班级快速健康发展。

由此可见，班级文化的有效科学建设是至关重要的。如何创建良好的班级文化氛围也是每个做班主任所要思考及迫切解决的首要问题。下面我就从以下几个方面来谈谈我自己的一点想法和做法，希望能够抛砖引玉。

1.公正公平促进融洽

俗话说“一碗水端平”，其实就是要公正公平地待人。这一点在班主任工作中也是尤为适用的。作为班主任，是最能走进学生群体中的，也是最能发现学生问题所在的人，当然也是最痛苦的一个，因为你对每个学生了如指掌，他的好与坏，乃至他背后家庭，父母的行为举止你都心中有数。“水至清则无鱼，人至察则无徒”，可见班主任的工作其实也是很孤独寂寞的，稍有偏差，首当其冲的也必将是班主任。倘若这个时候，如果班主任能够一视同仁地对待每一个孩子，哪怕是最糟糕的后进生，带有欣赏的眼光去欣赏他，或许你会发现他的不一样和惊喜处，