孔子教案
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的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？ （板书：不懂变通，不够谦虚，不够忍让，为人严肃）
⑤分角色、分组读 3、4 小节，能读出孔子和子夏对话时的语气。进一步启发学生，使学生们进一 步理解孔子的“因材施教”。
四、小结复习 孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世之师”，他为什么享有这么高的盛名呢？
得意的四大弟子。 5、快速默读课文，画出不懂的问题。 6、小组交流对孔子的印象。
三、学生谈对孔子的初步印象。 1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？ 2、教师随机板书：（可能有以下的认识） 有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财 善于教育大教育家
四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。 （一）、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。 1、你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。 2、说说看，你怎么觉得他有爱心？ 3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：
教学要点： 1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。 2．学认生字 7 个，学写 10 个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。 3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
第一课时
一、 预习课文要求。 1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。 2．边读边圈点自己遇到的问题。
人才。 孔子门下的学生，包罗各种各样的人才，是因为他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选
择学生。 （1）因为孔子能够做到因材施教，所以他受到了学生的敬重。 （2）孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。）
附：板书设计 有教无类 因材施教
颜回 子贡 子路 子张
孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。 4、补充课题，齐读课题。
二、初读课文 1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、课件出示词语，检查读音情况。 3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。 4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子
2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生 之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
五、 读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。
第三课时
一、复习巩固认词： 富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚
二、比较记忆字形 裕资择谨慎 浴姿泽勤真
二、初读课文 1.自学课文 （媒体出示自学提示：1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、孔子受到学生敬重的主要原因是什
么，用两个词概括。） 2.交流。 （板书：有教无类，因材施教）
三、研读课文 1、学习孔子的“有教无类” （1）什么是“有教无类”？学生理解词义，老师评价点拨。 （2）读读课文，哪几句话可以看出孔子的有教无类？ （媒体出示：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意
齐读第五节。（板书：万世之师） （1）为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育
哪些方面体现了孔子的教育思想。 （老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）
（2）可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？（媒体出示说话练 习：如果我是孔子的学生，我会对他说：）
四、 作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
第二课时
一、 把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。 二、 用一句话说说自己对孔子的认识。 三、 拓展思考：
如果你是孔子的学生，你想对他说什么？ 四、 读名言警句，试着背下来。
1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态 度。
小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！ ⑶、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（课件出示四句话）⑷、指名分角色朗读孔子与子 夏的对话。 2、刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段） ⑴、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。
三、练习写生字 10 个。
ห้องสมุดไป่ตู้
【教学目标】 1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”
的意思。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。
【教学目标】
一、导入学习 1、出示“孔子”的画像，认识他吗？（板书：孔子）（媒体出示孔子的图片和资料） 2、请学生介绍孔子。（板书课题：孔子和学生） 3、齐读。（媒体出示课题）
二、教学目的： 1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解
词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
三、教学重点、难点： 1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。 2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。 2、全班齐读。 3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。
四、教具准备：多媒体电脑、课件 五、教学时间： 2 课时 六、教学过程：
第一课时
一、导入新课: 1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？ 2、学生结合资料谈对孔子的了解。 3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示
二、 导入新课 1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。 2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。 3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。 4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。 5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？
三、 理解课文 1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。 2．全班交流，说出自己的看法。 3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。 引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。 4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。 5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。
引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。 ⑵、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？ ⑶、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一 个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生 的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的 培育人才的纪录。 3、指导朗读第三自然段。 ⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？ ⑵、指名分角色朗读。 ⑶、练习朗读二、三自然段。 4、（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明 白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？ 5、小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影 响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师） 6、齐读最后一个自然段。 7、（课件出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？ 五、课外拓展。 1、（课件出示孔子的名言）
收作学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人 才。）
（3）齐读 2、学习孔子的“因材施教”
（1）什么是“因材施教”？文中哪几小节写了孔子的“因材施教”？“因材施教”体现在哪里？（引 出对 3、4 小节的研究）
（2）交流 ①在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？ （板书：颜回、子贡、子路、子张） ②孔子分别对他们做了什么评价？孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？ （板书：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。） ③听到孔子这么说，子夏很迷惑。 （媒体出示：既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？） ④大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们
2、孔子和学生
信用好 聪明 勇敢 严谨庄重
不懂变通 不够谦虚 不够忍让 为人严肃
万世之师
一、教材分析： 本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施
教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育 子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。
五、拓展作业 1、课文在语言直播厅中列举了一些关于孔子的名言，教师可以组织同学进行各种形式交流。（媒体出示： 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。）
2、照样子，改写句子 （媒体出示：照样子，改写句子。 例：孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的
当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。 孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。 4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。 （板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他 的确是位令人敬重的好老师！ （二）、第二、三段的学习 1、刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？ ⑴、指名读第二自然段。 ⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？
⑤分角色、分组读 3、4 小节，能读出孔子和子夏对话时的语气。进一步启发学生，使学生们进一 步理解孔子的“因材施教”。
四、小结复习 孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世之师”，他为什么享有这么高的盛名呢？
得意的四大弟子。 5、快速默读课文，画出不懂的问题。 6、小组交流对孔子的印象。
三、学生谈对孔子的初步印象。 1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？ 2、教师随机板书：（可能有以下的认识） 有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财 善于教育大教育家
四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。 （一）、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。 1、你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。 2、说说看，你怎么觉得他有爱心？ 3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：
教学要点： 1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。 2．学认生字 7 个，学写 10 个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。 3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
第一课时
一、 预习课文要求。 1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。 2．边读边圈点自己遇到的问题。
人才。 孔子门下的学生，包罗各种各样的人才，是因为他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选
择学生。 （1）因为孔子能够做到因材施教，所以他受到了学生的敬重。 （2）孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。）
附：板书设计 有教无类 因材施教
颜回 子贡 子路 子张
孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。 4、补充课题，齐读课题。
二、初读课文 1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、课件出示词语，检查读音情况。 3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。 4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子
2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生 之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
五、 读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。
第三课时
一、复习巩固认词： 富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚
二、比较记忆字形 裕资择谨慎 浴姿泽勤真
二、初读课文 1.自学课文 （媒体出示自学提示：1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、孔子受到学生敬重的主要原因是什
么，用两个词概括。） 2.交流。 （板书：有教无类，因材施教）
三、研读课文 1、学习孔子的“有教无类” （1）什么是“有教无类”？学生理解词义，老师评价点拨。 （2）读读课文，哪几句话可以看出孔子的有教无类？ （媒体出示：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意
齐读第五节。（板书：万世之师） （1）为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育
哪些方面体现了孔子的教育思想。 （老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）
（2）可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？（媒体出示说话练 习：如果我是孔子的学生，我会对他说：）
四、 作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
第二课时
一、 把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。 二、 用一句话说说自己对孔子的认识。 三、 拓展思考：
如果你是孔子的学生，你想对他说什么？ 四、 读名言警句，试着背下来。
1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态 度。
小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！ ⑶、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（课件出示四句话）⑷、指名分角色朗读孔子与子 夏的对话。 2、刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段） ⑴、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。
三、练习写生字 10 个。
ห้องสมุดไป่ตู้
【教学目标】 1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”
的意思。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。
【教学目标】
一、导入学习 1、出示“孔子”的画像，认识他吗？（板书：孔子）（媒体出示孔子的图片和资料） 2、请学生介绍孔子。（板书课题：孔子和学生） 3、齐读。（媒体出示课题）
二、教学目的： 1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解
词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
三、教学重点、难点： 1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。 2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。 2、全班齐读。 3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。
四、教具准备：多媒体电脑、课件 五、教学时间： 2 课时 六、教学过程：
第一课时
一、导入新课: 1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？ 2、学生结合资料谈对孔子的了解。 3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示
二、 导入新课 1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。 2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。 3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。 4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。 5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？
三、 理解课文 1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。 2．全班交流，说出自己的看法。 3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。 引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。 4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。 5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。
引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。 ⑵、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？ ⑶、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一 个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生 的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的 培育人才的纪录。 3、指导朗读第三自然段。 ⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？ ⑵、指名分角色朗读。 ⑶、练习朗读二、三自然段。 4、（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明 白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？ 5、小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影 响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师） 6、齐读最后一个自然段。 7、（课件出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？ 五、课外拓展。 1、（课件出示孔子的名言）
收作学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人 才。）
（3）齐读 2、学习孔子的“因材施教”
（1）什么是“因材施教”？文中哪几小节写了孔子的“因材施教”？“因材施教”体现在哪里？（引 出对 3、4 小节的研究）
（2）交流 ①在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？ （板书：颜回、子贡、子路、子张） ②孔子分别对他们做了什么评价？孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？ （板书：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。） ③听到孔子这么说，子夏很迷惑。 （媒体出示：既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？） ④大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们
2、孔子和学生
信用好 聪明 勇敢 严谨庄重
不懂变通 不够谦虚 不够忍让 为人严肃
万世之师
一、教材分析： 本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施
教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育 子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。
五、拓展作业 1、课文在语言直播厅中列举了一些关于孔子的名言，教师可以组织同学进行各种形式交流。（媒体出示： 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。）
2、照样子，改写句子 （媒体出示：照样子，改写句子。 例：孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的
当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。 孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。 4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。 （板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他 的确是位令人敬重的好老师！ （二）、第二、三段的学习 1、刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？ ⑴、指名读第二自然段。 ⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？