初中体育体育与健康基础知识单元教学设计以及思维导图
初中体育《体操-技巧》单元教学设计以及以及思维导图
立需要建立肩肘和颈的三角支撑以及立腰伸髋等动作要领，学生的腰 腹力量都相对较弱对动作的完成有一定的难度。 重点：立腰挺髋成肩肘颈支撑的倒立 难点：立腰挺髋 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 运动参与：积极参与前后滚翻及肩肘倒立的辅助性练习，在练习中体 验快乐，形成对技巧学习的兴趣 运动技能：熟练掌握前后滚翻的动作方法及能够认识到在日常生活中 的保护作用；初步掌握肩肘倒立的动作方法，能够体验到自控和平衡 能力的情况
1、体操比赛中有哪些比赛项目，哪些动作技术属于技巧
主题单 元问题 设计
动作 2、滚翻练习中团身的幅度大小对动作完成有什么影响 3、肩肘倒立的三角支撑、髋关节和脚对动作的完成的作 用是什么
4、生活中哪些场景可以运动滚翻和倒立
专题划 分
专题一： 前滚翻 （ 1 课时） 专题二： 后滚翻 （ 1 课时） 专题三： 肩肘倒立 （ 3 课时）
1、 前滚翻出现滚动不正的原因是什么？ 专题问
2、 滚翻过程中双脚蹬地上移不前移的原因是什么？ 题设计
3、 双手支撑在滚翻的过程中松弛的原因是什么？
所需教学环境和教学资源
常规资源：采用图板直观工具 教学支撑环境：常规外堂教学 其他：大小垫子数个
学习活动设计
活动 1：比一比看一看讨一讨 按照小组的次序每位学生展示前滚翻的动作，通过展示评选出动作圆 滑方向正且动作优美的学生。以及总结出整体存在的问题及纠正方 式。 通过运用生活中的事例来引导学生认识前滚翻在生活中保护功能，并 且结合保护功能讲解错误动作在发生危险时的危害，使学生认识到正 确动作的重要性。 活动 2：分组复习纠错 通过观看规范优美的动作及讲解总体存在的问题后，在组长的带领下 及组内动作最漂亮的组员的指导下进行练习，且探索解决问题的方 式。 活动 3：我最棒 分组进行连续动作的探索和尝试，由易到难。先进行连续 2 个前滚翻， 能力强的学生进行尝试挑战连续做 3 个以上的滚翻 活动 4：前滚翻竞个 以组为单位进行竞赛，以完成滚动圆滑方向正为标准，按照规则要求 进行比赛，以最后完成的总个数的多少为胜。
初中体育《篮球行进间运球》单元教学设计以及思维导图
篮球行进间运球适用年七年级级所需时课内3课时，课外4课时间主题单元学习概述篮球是同学们喜欢的体育项目，由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，符合青少年身心发展的需要。
运球是篮球基本技术中重要的技术，行进间体前变向换手运球是《体育与健康》课程标准目标体系之下所确定的初中篮球教材的内容。
本单元通过球感练习，辅助练习等方法组织教学内容，使学生在练习过程中，掌握基本的运球技能，提高灵敏性和协调能力，培养学习兴趣、竞争意识及团结合作精神。
本单元可分为四个专题，专题一：(1)、了解篮球运球的基本技术，能够欣赏篮球比赛；(2)、熟悉球性。
专题二：行进间高低直线曲线运球。
专题三：行进间体前变向换手运球。
专题四：一防一模拟练习。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与：培养学生对篮球运动的爱好，感受篮球运动的乐趣，激发学生的学习参与兴趣，懂得行进间篮球运球的技术方法，能够欣赏比赛，逐步达到终身体育的目的。
运动技能：通过球性练习提高控制球的能力，掌握运球的动作要领，并能完成行高低运球的互相转换、体前换手运球、曲线进间运球及会做简单的运球组合动作。
身体健康：发展灵敏性、协调性等素质。
心理健康与社会适应：培养学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）运动参与：学生能积极参加练习；运动技能：绝大部分学生会欣赏运球，基本掌握篮球的运球身体健康：培养身体协调性，灵敏协调能力。
心理健康与社会适应：培养学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力。
主题单元问题设计1、合理拍按球的部位、控制好球的落点。
2、如何正确的侧身护球和有效控制好球。
专题划分专题一：（1）、了解篮球运球的基本技术，学会欣赏篮球比赛（2）、熟悉球性；（1 课时）专题二：行进间高低直线曲线运球。
（1 课时）专题三：行进间体前变向换手运球（2 课时）专题四：一防一模拟练习（1 课时）其中，专题三作为研究性学习专题三行进间体前变向换手运球所需课2课时时专题学习目标运动参与：了解篮球运动的锻炼价值，激发与培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好。
初中体育《体育与健康--足球运球》单元教学设计以及思维导图
初中《体育与健康--足球运球》主题单元教学设计适用年八年级级所需时7课时间主题单元学习概述足球是体育与健康课程标准规定必修内容之一，足球运球是足球技术重要组成部分，也是目前对于足球从娃娃抓起的一项重要体育活动。
本课的教材内容足球运球技术, 是在奔跑中用脚连续控制球，动作连贯，方向速度变化多，而且经常与过人技巧连接起来的运动项目。
初中学生足球技术的普及度不高，足球技术薄弱，但动作模仿能力较强，且好学、好动，运球练习能发展灵敏、速度、奔跑等能力，并可以提高学生的协调性、柔韧性。
可以培养学生相互合作、果敢顽强拼搏的良好品质。
在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进的，学生主体的原则。
本单元共分为四个专题。
专题一：直线运球；专题二：曲线、变向运球（研究性学习：运球对提升心理健康的作用）；专题三：一对一过人练习。
单元学练重点放在运球中如何掌握规范的运球姿势（重心降低，眼睛向前看，接触球要快，变向的时机把握），然后运动到比赛中去，运球的最后目的是突破对手。
每个专题当中的练习，按照人的认知规律和动作技能形成的规律，逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和探究学习能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
学习重点：掌握正确运球的技术与方法；学习难点：面对防守队员，合理运用运球的技术与方法，将防守队员突破，达到比赛的场景的目的。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与：积极参与足球运球的学习，了解足球运动的益处，发现足球运动的特点，并能在课外经常参加足球运动，体会足球运动的快乐。
运动技能：基本掌握推拨球、直线、曲线、变向运球，学会正确的运球姿势与方法。
身体健康：发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。
心理健康与社会适应：提高体育活动中努力进取，不断超越自我，克服心理恐惧，在练习中培养团结协作意识以及创新能力。
对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功；运动技能：学习体育运动知识，掌握运动技能和方法；身体健康：掌握基本保健知识和方法，全面发展体能和健身能力；心理健康与社会适应：形成坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。
初中体育《身体健康》单元教学设计以及思维导图
《身体健康》主题单元设计适用年级初三六课时（室内4课时，室外2所需时间课时）主题单元学习概述我们中国是一个讲究文明礼仪的国度，人与人之间互致问候的时候，经常会说一些祝福的话语，而“祝你健康”是最常用的词语之一。
近几年国家统计的数字表明，我们国家的人口平均健康水平呈下降的趋势，特别是青少年的体质更是每况愈下，小胖墩、小瘦子、眼镜学生是越来越多，体育课上因为运动而猝死的现象也时有发生。
中青年患高血压、心脑血管病、糖尿病、脂肪肝的成了普遍现象。
所以普及健康知识，增强人们的预防意识，整体提高国人的健康水平，是我们体育教师的一项重要的任务。
主题单元主要涉及影响身体健康的几大关键因素，包括健康的定义、合理的营养、适度运动、远离不良习惯等模块。
《身体健康》主题单元学习重点：影响身体健康的几大因素影响健康的原理。
学习难点：掌握有利自己身体健康的方法健康的定义（你心目中的健康？）是整个主题的切入点，而合理的营养、适度运动、远离不良习惯是促进身体健康的关键因素。
是互为补充的关系。
要求同学们在学习的过程中充分利用信息技术工具开展适度的探究学习，在掌握较为丰富的资源的基础上，比较理性地认识健康的重要性和如何科学地维护自己和家人的身体健康。
通过这一单元的学习，让同学们了解偏食、厌食、垃圾食品的危害；根据自己的健康状况找到适合的锻炼方式；烟酒毒品、不规律的作息对人体的危害；增强自觉抵制的意识。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、了解体育锻炼对增强智力、提高学习的作用2、了解自己的身体状况3、了解体育锻炼、合理的营养、远离不良习惯对身体健康的积极作用。
过程与方法：1、通过网络搜索、查阅图书等活动，了解生活中的垃圾食品，各种营养素的作用，缺乏的危害等等。
2、使用各种仪器、仪表测量、测试自己的身体形态、体能的各项指标，用克托莱指数评价自己的身体形态3、增强搜集、处理信息的能力。
初中体育《体育与健康知识》单元教学设计以及思维导图
体育与健康知识适用年八年级级所需时4课时间主题单元学习概述初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。
初中学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高峰时期。
在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发育，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。
体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。
进行本章内容的教学要与学生的锻炼实际紧密结合，使学生将理论知识应用到实践中去。
学习重点：学会对身体机能的正确评价和锻炼中的注意事项；学习难点：身体机能的自我评价。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标1、使学生理解科学健身的重要性；掌握科学健身的基本原则树立科学锻炼的意识，坚持经常参加体育锻炼。
2、使学生理解体能的含义和组成要素，通过测试使学生对自己的体能状况有所了解，学会发展健康体能的方法，并有意识的在体育运动实践中发展自己的体能。
3、通过教学使学生了解青春期心理健康，引导学生正确认识、分析和对待青春期的心理问题，要求学生能够初步初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而达到促进学生心理健康发展的目的。
4、使学生理解掌握体育与健康知识的意义；了解获取体育与健康知识的主要途径，并能对一些体育节目、体育名人、体育报刊进行评价。
对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼运动技能：获得和应用运动基础知识；掌握和运用运动技能身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况心理健康与社会适应：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单元问题设计1、为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能？2、为什么要掌握体育与健康知识？专题划分专题一：科学锻炼身体的基本原则；1课时；专题二：体育与机能发展；1课时；专题三：青春期心理健康。
1课时专题四：获取体育与健康知识的基本途径和方法。
1课时专题一科学锻炼身体的基本原则所需课时课内共用1课时专题一概述本专题是科学锻炼的原则是本章教学的重点，主要讲述科学锻炼的有关原理及其准则，属于比较理性的认识范畴，有一定的理论深度。
初中体育《田径——耐久跑》单元教学设计以及思维导图
田径——耐久跑活动一：小组交流课前搜集的耐久跑相关资料，并归纳整理。
1、教师首先提出问题。
2、在教师给定的3分钟时间内，小组交流资料，归纳整理。
3、各小组选派代表针对教师提出的问题进行讲解。
4、教师总结小组发言情况，根据回答情况给予评价。
并引出耐久跑课题。
活动二：小组合作学习耐久跑基本技术。
1、听取教师讲解耐久跑动作要领，原地跟做摆臂练习。
2、分小组以教师讲解的呼吸节奏方式进行原地踏步练习。
3、分组结合各项技术要领进行慢跑练习，重点是将技术动作贯穿于跑动中。
活动三：分小组进行耐久跑间歇跑练习。
1、小组进行200米的间歇跑动，注意呼吸节奏的控制。
2、小组进行300米的间歇跑动，注意摆臂动作和呼吸节奏的调整。
3、根据教师讲解进行脉搏的测量以及相关知识的讲解。
4、小组进行800米的跑动练习，注意技术动作以及可能出现的“极点”现象的处理。
活动四：小组进行练习心得体会交流，教师进行评价。
1、完成练习后，小组之间进行练习情况交流。
2、教师根据各小组练习情况予以评价，并选出优秀小组。
3、布置课后练习作业。
评价要点1、对耐久跑项目能否建立正确概念的评价。
评价方法：现场评价。
评价指标：各小组成员经过练习与交流，能否对耐久跑项目从体育文化背景到技术动作有整体的正确理解。
2、主动参与合作、探究学习的评价。
评价方法：师生评价，科学合理的自评。
评价指标：a、能否主动参加小组学习，并积极发言。
b、在学习中能否参与运动实践，并掌握基本技术动作要领。
c、活动中能否帮助他人或小组共同进步。
3、对于耐久跑技术掌握的评价。
评价方法：师生评价，实事求是的自评与互评。
评价指标：a、在练习过程中能否保持上下肢的协调跑动配合。
b、在不同距离跑动中，能否即使调整呼吸节奏。
c、对于在练习过程中的脉搏测量能否正确掌握。
d、完成跑动练习后的休息方式。
4、对于心理健康与社会适应的评价。
评价方法：教师评价，科学的自评与互评。
评价指标：a、是否能够认真完成各项练习。
初中体育《足球 》单元教学设计以及思维导图
足球
主题单元学习目标
运动参与：培养学生对足球运动的兴趣和爱好，使每个学生都能参与其中。
-力争实现课堂出勤率100%，小组学习评价和教师评价的100%合格。
运动技能：使学生初步了解足球运动的基础知识，通过多种多样的游戏形式，使学生初步掌握足球的几项主要基本技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技战术。
活动一：观看视频、导入课题
观看足球比赛的视频片段，通过足球世界杯进球集锦，渲染气氛。
（三分钟），并导入本单元学习主题---简介足球运动的基础知识
活动二：问题与研讨
提出问题一：（五分钟）教师提问，学生回答。
1、当今足球的发展趋势？
2、你知道哪些足球技术或战术？
3、如何练习足球技术或战术？
提问二：足球的主要技术是什么？
通过查阅资源学生根据理解和分析归纳总结回答问题。
教师对学生的回答简单评价和总结，并做好记录。
切入主题，安排学习任务。
活动三：足球基本战术的学习与应用
步骤一按照事先的准备进行分组，按能力把学生均匀分配到各组，然后由小组长组织分组讨论，练习；
步骤二：先进行小组间的讨论，教师巡回指导，然后按照要求进行“纸上谈兵”
步骤四：教师通过观察，随时进行评价和纠正以及正确的示范。
步骤五：教师可以通过视频、音乐等方法渲染气氛，放松学生的心情，营造欢快的场景，调动学生的体验、探究、合作、求胜的欲望，以求达到最佳的学习效果。
步骤六：教师随时讲评、表扬和鼓励，要指出出现的问题，提出改进意见。
教师要注意观察课堂情况，及时发现问题、解决问题，确保顺利进行，及时给与学生必要的帮助，让每组学生都能顺利完成练习任。
初中体育《双手前抛实心球 》单元教学设计以及思维导图
双手前抛实心球适用年八年级级所需时共四课时每周3课时间主题单元学习概述本课主教材，选自《体育与健康》水平四的实心球：双手头上前抛实心球，是初中阶段投掷教学的主要内容之一。
也是《国家学生体质健康测试》的选测内容之一。
投掷类教学，技术含量较多，练习内容相对枯燥，所以在教学过程中，我注重循序渐进的原则。
让学生通过一些有趣的投掷游戏练习，动作由简单到复杂。
教学过程中，以学生练习为主体，教师为引导。
让学生逐步体会到自上而下的发力练习，强调最后出手角度对投掷远度的影响。
充分激发和挖掘学生的潜力。
通过练习培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
投掷教学要注意安全，要让学生有自信心，同伴有相互帮助，相互探讨。
共分三课题一、学生徒手模仿练习前抛实心球二、双手向前抛过适当高度和远度的横绳三、双手向前抛实心球。
重点是专题二，需要探究分组练习。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：激发学生的学习兴趣和学生参与体育活动的主动性和积极性，通过不同的练习方式，使95%以上的同学能掌握如何运用腰腹力量投掷实心球。
过程与方法：教师情景导入——模仿练习————徒手练习——教师示范——教学展示——图片说明——分组练习——小组展示——身心恢复——师生评价小结情感态度与价值观：使学生具有机智勇敢，顽强果断的意志品质，培养团结友爱，协同合作的良好作风及环保意识对应课标学生在投掷练习时，能够完成投掷较轻的物体，在投掷实心球时由于学生的肢体协调性还没有达到最佳时期，所以在挥臂中不能做到挥臂自然，但只要教师教学生正确的动作要领，学生再进行模仿练习，学生就能做到。
所以，我将“自然挥臂”确定为教学重点。
结合学生的年龄特点，学生只注意上肢用力，忽视蹬地、收腹和甩臂协调用力的关系，通过练习，小组讨论，展示，学会用全身的力量把球抛出去主题单元问题设计生活活动中有哪些抛物动作像前抛实心球的动作怎样抛得更远更准专题划分专题一：学生徒手模仿练习前抛实心球（1课时）专题二：双手向前抛过适当高度和远度的横绳（1 课时）专题三：双手前抛实心球（2 课时）.......其中，专题二作为研究性学习专题学生徒手模仿练习前抛实心球一所需1课时课时专题学习目标使学生初步了解认识前抛实心球的动作技术。
初中体育《体育与健康基础知识》单元设计设计以及思维导图
2.主动参与合作、探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发言。
（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。
（3）活动中能否帮助其他同学或小组共同进步。
专题三
发展你的体能
所需课时课内1课时源自专题三概述本课内容为理论、时间并重的教学单元。理解体能含义、了解自己的体能并能够选择适宜的锻炼身体的方法。
7、教师引导大家对各小组的陈述情况进行评价，并且对一些内容进行补充，最后教师进行全面总结和评价。
评
价
要
点
1、对发展体能基本知识掌握的的评价
评价方法：小组评价、教师评价
评价指标：（（1）知识掌握是否牢固。
（2）知识运用是否灵活
2.主动参与合作、探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）学生主动参加小组学习，并完成小组分配的任务
专题学习目标
通过教学使学生了解体能的概念，初步掌握如何通过体育锻炼发展自己的体能的方法，明确体育锻炼的重要性，培养团结协作的团队意识；
专题问题设计
1、你了解你的体能吗？
2、如何发展你的体能？
所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体网络电视
常规资源
多功能录音机录像机等
教学支撑环境
多媒体教室
其他
纸、笔、计分板等
（2）在学习中主动参与运动实践，并积极代表小组展示
（3）活动中帮助其他同学或小组共同进步
3、创新精神的评价
评价方法：小组评价、教师评价
评价指标：敢于尝试新的学习方法和锻炼方法
专题五
体育锻炼和社会适应
所需课时
课内1课时
初中体育《足球》单元教学设计以及思维导图
足球单元适用初中一年级年级所需课内6课时，课外3课时，每周3节课时间主题单元学习概述新课程的一个重要理念是目标统领内容，为了实现水平四的目标，我们在分析水平四目标的基础上，认为初一阶段的足球教学重点应立足于对学生学习兴趣的培养，在组织教学的过程中，应注意为学生创设宽松热烈的学习情境，引导学生在愉快的玩耍活动中促成基本技能的形成与掌握，增强其自主学习的能力。
因此我们对初二的足球学习内容进行了选择，并进行了重新的组织。
即将足球的“基本动作”的学习内容，融于“熟悉球性”、“游戏和竞赛”、“综合练习”中，目的是迎合学生主体的心理需求，充分调动学生的学习兴趣。
具体内容为：专题一，各种耍球和抢截球的游戏，达到熟悉球性的目的；专题二，在各种运球和射门中掌握几种传接球的脚法；专题三，在比赛中运用所学习的各种传接球方法，并简单了解规则。
并且通过足球运动中获得运动愉快感，了解自尊与自信的意义，具有一定的合作精神，指出体育活动中不道德行为主题单元规划思维导图主题单元学习目标1、运动参入目标：通过情景导入，培养学生具有积极参入足球活动的态度和行为；2、运动技能目标：正确地掌握脚内侧传球和抢截球地基本技术，提高传球地正确性和抢截球的成功率；3、身体健康目标：通过身体练习、有氧传截球等练习，积极提高学生身体素质，到达“健康第一”；4、心理健康目标：通过足球比赛，培养学生克服困难的坚强意志品质；5、社会适应目标：通过小团体的互相学习、比赛，建立和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德。
对应课标本课以《体育与健康课程标准》（实验稿）为依据，结合初一学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强等特点，以及城乡交间经济欠发达地区的学校，往往运动场地相对宽广、学生人数较多、体育器材（足球）充足的情况下，积极突出尊重教师和学生对教学内容的选择性来组织安排教学内容。
因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开；在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，获得运动技能，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高学生的整体健康水平发挥重要作用。
初中体育《体育与健康—健身操》单元教学设计以及思维导图
初中《体育与健康—健身操》主题单元教学设计适用年七年级级所需时3课时间主题单元学习概述健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体的运动项目，此项运动能很好的塑造学生健美的形体，陶冶学生美的情操。
其运动形式新颖、活泼，内容丰富，深受广大学生的喜爱。
在本主题单元中，我们设计了两个专题：专题一，初识健美操。
通过视频、图片等初步了解健美操的基本知识，充分调动对此项运动的学习热情，为下面专题的学习做好铺垫；专题二，健美操的基本步伐及简单的动作创编。
通过学习了解此项运动的风格、特点，掌握其基本步伐，并能根据音乐进行简单的动作创编，提高学生的实践活动能力，在合作学习中体验成功的愉悦感。
专题二是本单元学习的重点部分，通过学习能帮助熟练的做出健美操的基本动作步伐，为以后套路动作的学习做好了行动导向；动作创编部分是学习的难点部分，学生通过努力思考，积极配合，展示成果，体验运动乐趣与成功。
本单元的学习内容始终放置在信息化教学环境中，通过两人、多人或小组间的相互学习和协作，使大部分同学都能掌握健美操的基本学习方法，体验健美操运动带给大家的运动乐趣。
主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标1、运动参与：以积极的态度参与、学习健美操的理论知识、基本动作技能及基础动作的创编。
2、运动技能：知道健美操的基本步伐分类，学会健美操的基本动作并能在欢快的音乐节奏中完成动作。
3、身体健康：培养学生正确的身体姿势，发展学生的身体协调、灵活、柔韧的能力。
4、心理健康：能够积极与小组同学讨论，并互相纠正错误动作，通过个人、身体、努力、配合交流，培养学生的自主学习、合作学习、控制学习的能力，感受成功和快乐体育带来的乐趣，培养学生的团结协作精神和创新意识。
对应课标1、自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功。
2、学习体育运动知识，掌握运动技能和方法。
3、掌握基本保健知识和方法，塑造良好体形和身体姿态。
4、形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。
主题单元问题设计健美操的“美”在哪里？专题划分专题一：初识健美操（1 课时）专题二：健美操的基本步伐练习及简单的动作创编（2 课时）专题一初识健美操所需课时课内1课时专题一概述本专题是整个单元中的第一次课，通过视频、图片等初步了解健美操的基本知识，充分调动对此项运动的学习热情，为下面专题的学习做好铺垫。
初中体育《足球脚内侧踢球》单元教学设计以及思维导图
足球脚内侧踢球适用年七年级级所需时6课时间主题单元学习概述足球运动是一项深受初中学生喜欢的运动项目，是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。
容易普及，对锻炼学生的身心素质，发展学生体能非常有效。
足球脚内侧踢球技术是足球重要的基本技术之一，踢球技术掌握的好坏，直接关系到比赛，因此练好足球基本功至关重要。
七年级学生是基础年级，应注重基本知识和基本技术学习。
本单元有承上启下作用。
共分四个专题，每个专题内容之间环环相扣。
本单元旨在通过让学生在玩中学，在学中玩的方式，采用多种教学组织形式和教学策略，使学生了解足球基础理论知识和科学锻炼方法，初步让学生体验到足球运动的乐趣，激发活动兴趣；通过自主合作探究学练方式，掌握足球脚内侧踢球的基本知识与基本技能，发展学生身体协调性、柔韧性，提高学生力量及耐力素质，提高综合控球能力和在游戏、比赛中灵活运用的能力；培养学生的团队合作探究意识、竞争意识和良好的体育道德，培养学生勇敢、机智、果断的优良品质，提高心理健康水平和人际交往能力；提高学生利用信息技术及各种网络资源自学自练和自评互评能力。
单元重点：学习足球理论及足球的多种踢球方法。
单元难点：掌握运球突破技术，提高学生综合控球能力及比赛中灵活运用的能力，增强学生自尊与自信，提高心理健康水平和人际交往能力。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与：使学生了解足球运动的锻炼方法和基本比赛规则，体验到足球运动的乐趣，提高参与意识。
运动技能：通过多种学习方式，了解足球的锻炼价值和足球踢球的基本知识，学生能掌握多种方法的运球技巧，养成观察场上情况和保护球的意识，提高学生综合控球能力和在比赛中灵活运用的能力。
身体健康：发展学生身体协调性、柔韧性，灵敏、力量及耐力素质，学生的基本体能有所改善。
心理健康与社会适应：通过自主合作探究方式的学习，学生初步建立团队合作探究意识和竞争意识，学会调控自己的情绪，具有良好的体育道德，不断增强自尊与自信，提高人际交往能力和遇到问题时解决问题的能力。
九年级体育1—4单元思维导图
九年级体育1—4单元思维导图
第一单元：锻炼与身体健康
- 锻炼的定义与重要性
- 常见的锻炼方式：有氧运动、力量训练、柔韧性锻炼
- 锻炼对身体健康的益处：增强心肺功能、增强肌肉力量、提高柔韧性、增加耐力和身体形态的改善
- 锻炼的原则：循序渐进、适当负荷、全面发展
- 特殊人群的锻炼注意事项：老人、儿童、孕妇、有慢性疾病的人
第二单元：体育运动技能
- 体育运动技能的分类：基本技能和比赛技能
- 基本技能：跑步、跳跃、投掷、接球、击球、拦截、盘旋等- 比赛技能：篮球运球、足球射门、乒乓球发球、游泳泳姿等- 提高技能水平的方法：刻苦训练、模仿优秀选手、参加比赛等
第三单元：体育项目与规则
- 常见的体育项目：篮球、足球、乒乓球、游泳、田径、羽毛球等
- 各项体育项目的规则和比赛流程
- 个人与团队项目的区别与特点
- 体育项目的精神：团队合作、友谊第一、公平竞争、勇于挑战
第四单元：体育事件与名人
- 重要的体育赛事：奥运会、世界杯等
- 著名的体育运动员及其成就：刘翔、姚明、张继科等
- 体育与社会的关系：体育的推动作用、体育精神的传递、体育产业的发展
以上是九年级体育1—4单元思维导图的内容概要。
通过研究这些知识，同学们可以理解锻炼与身体健康的关系，掌握基本的体育运动技能，了解各项体育项目的规则和比赛流程，认识著名的体育事件和运动员，以及体育在社会中的重要作用。
初中体育《田径—快速跑》单元教学设计以及思维导图
学习探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信 心。
对应课标
运动参与：积极地参与体育锻炼中来；应用科学的方法参加体育锻炼 运动技能：掌握快速跑的基本技术动作，自己的快速跑能力有所提高。 身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况 心理健康与社会适应：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质； 具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 运动参与：通过网络资源观看博尔特百米跑的精彩画面从而让学生全 面了解快速跑跑特点和知识，完成知识测验和课堂常规测评。 运动技能：通过问题的导入引导学生逐步掌握快速跑的基本技术，结 合自主探究和体验，建立自觉锻炼意识， 身体健康：提高学生的力量和爆发力，让学生充分的体会到体育锻炼 的乐趣，促进身心健康发展。 心理健康与社会适应：在运动过程的体验中获得成功的感受，在自主
专题学习目标
1、能够在快速跑的过程中学会前后摆臂，前脚掌抓地这些技术动作。 2、通过不断练习，来发展腿部的爆发力从而提高自己的快速跑能力。 3、在练习中逐渐了解自己的体能水平，不断提高和树立自信。
1、博尔特为什么会跑得那么快？
专题问题 2、我们自己怎样才能跑的更快？
设计
3、经常参加体育锻炼对身体的好处。快速跑能锻炼身体
专题一
通过各种快速跑的游戏让学生更想快速提高自己的快速 跑能力。
所需课时 课内共用 2 课时，每周 3 课时；
专题一一学生的年龄特点设计出几个比 较有意义的快速跑游戏。包括分组接力比赛，贪食蛇等等一些小游戏 来激发学生的运动兴趣，让学生在给自己树立目标的情况下快乐的奔 跑。
适用年级 七年级
田径—快速跑
所需时间 5 课时
主题单元学习概述
初中体育《足球脚内侧踢球》单元教学设计以及思维导图
初中体育《足球脚内侧踢球》单元教学设计以及思维导图足球脚内侧踢球适用年八年级级所需时4课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 脚内侧踢球是中学体育足球教材中一项重要内容，具有很强的集体性和趣味性，是同学们十分喜爱的体育项目。
在活动中可以充分激发学生参与的积极主动性，有利于提高学生的柔韧性、协调性和灵活性，全面锻炼学生的身心，提高学生的身体素质。
本单元中，我设计了两个专题组织学习活动。
两个专题间紧密衔接，前者是后者的基础，后者是前者的提高。
专题一：脚内侧踢地滚球技术。
游戏（踢球过桥洞）导入，学生尝试，教师讲解引导，运用多种练习方法，小组优秀动作展示，学习掌握脚内侧踢地滚球的技术和基本练习方法。
提高学生身体素质，培养健康、进取、积极向上的体育思想。
重难点：支撑脚的位置与脚踢球的部位，踢球腿膝关节外展。
专题二：脚内侧停球。
运用问题导入，进行分组探究活动，学习掌握脚内侧停球技术。
增强身体素质，学会团结合作，提高社会适应能力，培养学生的终身体育思想。
重难点：停球时脚前伸和后撤的掌握。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）1、运动参与：通过学习了解脚内侧踢球特点和知识，完成知识问答测试，积极主动参与与实现自我探究，力争实现课堂出勤率100%，小组学习评价和教师评价的100%合格。
2、运动技能：通过游戏和问题的导入，了解掌握脚内侧踢球基本技术，结合自主探究和体验，经过积极主动地练习，完成并通过课堂教学的技评测试及测试项目的达标测试。
3、身体健康：发展学生的柔韧性、协调性和快速奔跑、灵敏素质，全面锻炼学生的身心，提高学生的身体素质和健康水平，促进身心均衡发展。
4、心理健康：在运动过程的体验中，获得成功的感受，在自主学习探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。
初中体育《足球脚内侧踢球》单元教学设计以及思维导图
足球脚内侧踢球适用年八年级级所需时4 课时间主题单元学习概述（说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）脚内侧踢球是中学体育足球教材中一项重要内容，具有很强的集体性和趣味性，是同学们十分喜爱的体育项目。
在活动中可以充分激发学生参与的积极主动性，有利于提高学生的柔韧性、协调性和灵活性，全面锻炼学生的身心，提高学生的身体素质。
本单元中，我设计了两个专题组织学习活动。
两个专题间紧密衔接，前者是后者的基础，后者是前者的提高。
专题一：脚内侧踢地滚球技术。
游戏（踢球过桥洞）导入，学生尝试，教师讲解引导，运用多种练习方法，小组优秀动作展示，学习掌握脚内侧踢地滚球的技术和基本练习方法。
提高学生身体素质，培养健康、进取、积极向上的体育思想。
重难点：支撑脚的位置与脚踢球的部位，踢球腿膝关节外展。
专题二：脚内侧停球。
运用问题导入，进行分组探究活动，学习掌握脚内侧停球技术。
增强身体素质，学会团结合作，提高社会适应能力，培养学生的终身体育思想。
重难点：停球时脚前伸和后撤的掌握。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）1、 运动参与：通过学习了解脚内侧踢球特点和知识，完成知识问答测试，积极主动参与与实现自我探究，力争实现课堂出勤率100%,小组学习评价和教师评价的100%合格。
2、 运动技能：通过游戏和问题的导入，了解掌握脚内侧踢球基本技 术，结合自主探究和体验，经过积极主动地练习，完成并通过课堂教 学的技评测试及测试项目的达标测试。
3、 身体健康：发展学生的柔韧性、协调性和快速奔跑、灵敏素质，全面锻炼学生的身心，提高学生的身体素质和健康水平，促进身心均衡发展 4、心理健康：在运动过程的体验中，获得成功的感受，在自主学习 ；”冷5 - .. T. l t - 17 b :r ；-"鬥■-. ■ ■/ - tSAJMfiiSSTU? 3Ji*ri.览中怵HT丰Wi 卯画罰I6E M ■划汀疋IM.陥七叩髓丸单・Ti5Wn^ •卅心升曲B 闻於力+ ^<!«r-Wrr.话诞杰罔i 如舫EH 馄二轩蓟唱心豐唱-胃■ «*.諛十中雹，円r 斥工邛「1<・事丁芦“书疋遐•力.盘社歸K 习”劉椁生曲也盧.力«•就. 品讯釈醴「至鬲学主愛屯晞甜卩萍岂兰 盘上畔J5・lMtiCT 删口・ 莹左會配勺匕■理IfQlffW 已■営川阿上細?宜直卫.阍曲韭:曲过JB 啟1：同■rkif 也書■越■捕 giffi qrsm 注” •爵世曰王報诵冲栏世 亡曰咖毘険识卩札胆刊15®車主巳去站flhE 帕■笔取豪31尊写朗琶计匸•［右肚艮二“叩卅・c>Envfl:岸利孔厨直店直-不■禺氏片■总苛工丄糊九r 花阿古叭 QI- sft - K tfflMff 疋运目am 旣右Jb曲“:xA r IT 左隼・旳IHMhtIJIl!冃诜曲吐1畫・ 恋M 识性IlHtlMfllS 碎■ MHSJ*・FKiax?^ . ibwa«4 «<ri 耳缶 時1伽瓯探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。
初中体育《篮球》单元教学设计以及思维导图
篮球主题单元教学设计适用年七年级级所需时9课时间主题单元学习概述本单元在探究、体验篮球各项技术的过程中，以“健康第一”为指导思想，以增强学生体质为宗旨，充分发挥学生的主体作用。
培养学生主动思维，促使学生积极参与练习，有效发展篮球基本步法、传、运、投等基本技能，同时使学生的身心得到锻炼。
在学习中培养学生对篮球知识、技术的不断追求；对同学热情帮助，对集体善于关心的良好品质。
通过小组的协作学习和自主学习，促进交流和合作，从而达到提高技能，发展体能，增进身心健康的教学目标。
篮球运动由跑、跳、投等基本活动、基本技战术组成，趣闻性强，竞争激烈，是中学生非常喜欢的体育运动项目之一。
开展篮球教学活动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力、身体的协调和性和灵敏性，培养学生的合作意识和创新精神。
初中篮球教学活动是在小学初步接触篮球运动的基础上进行，进一步细化了基本步法、传、接、投技术的学习，为进入高中篮球教学，学习篮球技、战术、篮球规则，欣赏篮球比赛打下坚实的技术基础；有助于学生培养体育锻炼的习惯，为学生终身体育奠定基础。
篮球运动是多人组队参加的比赛，特点是通过团结协作、默契配合体现整体实力，它的精彩程度、激烈程度和娱乐程度都要远远高于单人运动。
本单元主要组成有篮球运动的简介、熟悉球性练习、篮球游戏与基本技能学习、半场3人制比赛。
专题划分为三个阶段，第一阶段篮球运动的简介通过多媒体教学进行学习，让学生更生动直观认识篮球运动；熟悉球性练习，让学生对篮球有个认知了解，对篮球更熟悉，手上感觉更好；第二阶段篮球游戏与基本技能学习，作为教学重点进行；第三阶段能进行简单的篮球比赛。
重点：篮球的基本技术主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、策划并开展简单的小组活动，并通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。
2、了解篮球运动的起源及发展和篮球运动的简单规则，学习欣赏篮球赛。
3、能进行3人制篮球比赛。
过程与方法：1、采用交流与分享，回顾篮球运动的起源于发展。
初中体育《体育与健康教育》主题单元教学设计以及思维导图
体育与健康教育适用八年级年级所需课内三课时时间主题单元学习概述健康是人的基本权利，是生活幸福的重要条件之一，也是初中体育与健康课程教学中不可缺少的一个有机组成部分。
希望通过体育健康教育使学生掌握保持与增进健康的知识与方法，培养学生的健康意识、能力与行为。
在本主题单元中，我们设计了三个专题：专题一，生活方式与健康。
通过学习深入了解健康对人生、家庭、社会的价值，形成健康意识，向健康的生活方式进军，培养学生养成良好的生活习惯，调动学生的学习热情。
专题二，运动与健康。
通过学习正确理解“生命在于运动”的真正意义，学会科学的锻炼身体；专题三，饮食与健康。
通过学习让学生明白合理营养对正处于生长发育旺盛期的初中生的重要性，学会合理地选择食物。
专题一是本单元的重点部分，通过本专题的学习，让学生认识生活方式对健康的影响，学会约束规范自己的行为。
专题二是本单元的难点部分，通过学习，培养学生养成科学锻炼的好习惯，为终身体育打下基础。
本单元的学习大部分放在信息化的教学环境中，通过两人、多人或小组间的相互学习和协作，掌握体育与健康的基本常识，养成健康的生活方式。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：理解生活方式、运动、饮食对健康的影响。
逐步养成健康的生活方式，合理的膳食习惯以及科学的健身习惯。
过程与方法：利用课本，课外资料课件和网络了解本单元的知识，通过自主学习、合作探究以及老师的点拨理解巩固知识，指导生活。
情感态度与价值观：树立整体健康观，形成合理的生活方式；明确锻炼和健康的密切联系，科学健身；掌握和应用营养知识，学会制定简单的营养配餐，培养良好的饮食习惯。
对应课标1、掌握健康的内涵和基本的保健知识方法，塑造良好的形体。
2、自觉参与体育锻炼，养成科学健身的习惯3、培养正确的健康观。
主题单元问题设计生活方式对健康有什么影响吗？如果有，体现在哪里？专题划分专题一：生活方式与健康（1课时）专题二：运动与健康（1课时）专题三：饮食与健康（1课时）其中专题二作为研究性学习专题一健康的生活方式所需课时课内一课时专题学习目标1、理解健康的深刻含义；2、树立整体健康观，形成合理的生活方式；3、了解影响健康行为的因素；4、建立正确的健康意识，掌握增进健康的方法和手段。
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体育与健康基础知识适用年
级
初一年级
所需时间（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）8课时
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单
元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。
) 真正的健康是指人的身体、心理和社会适应三方面都处于良好的状
态。
初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要时期，初中一年级学生刚刚从小学步入初中，他们的学习、生活都将发生较大的变化，在这
一特殊时期，让他们深入了解体育与健康基础知识对提高他们参与体
育锻炼的积极性会有很大帮助，本单元内容的教学与学生的锻炼和生活实际紧密相连，学习效果的好坏对学生终身体育意识的形成有重要
影响。
本单元分五个主题：1、体育锻炼重在参与；2、人体与运动；3、发展你的体能；4、心理健康与身体健康的关系；5、体育锻炼和社会适应。
教学重点：1、根据实际自觉积极地参加课内外体育活动；2、学会发展健康体能的方法；3、明确体育活动对促进身体健康的作用。
教学难点：1、主动参与体育锻炼的意识与毅力的形成；2、通过测试
了解自身的体能。
预期目标：1、理解体育锻炼的意义、树立积极参加体育活动的意识；
2、了解人体运动系统；
3、树立正确的健康观念，知道参加体育锻炼在提高个体社会活动适应性方面的积极作用，理解体育活动中的不同角色。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：体能测试的基本方法（跑跳投），健康的定义，体育的
社会作用。
过程与方法：分组师生课前收集资料、课上分组合作探究学习，结合
资料与搜索弄清定义。
情感态度与价值观：学会合作与探究，理解体育活动中的不同角色，
积极主动参加体育活动。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
学会通过体育活动进行积极性休息，脑力疲倦时积极进行体育锻炼，
感受体育运动乐趣与成功，表现出克服困难的意志品质，正确对待身体条件和运动能力的差异、学会调控情绪，形成合作意识与能力，具
有良好的体育道德。
主题单元问题设计（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）1、什么是真正的健康？2、学习累了有更积极的休息方法吗？3、体育对社会有什么作用？
专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。
）专题一：体育锻炼重在参与（ 2 课时）专题二：人体与运动（ 1 课时）
专题三：发展你的体能（ 2 课时）
专题四：心理健康与身体健康的关系（ 1 课时）
专题五：体育锻炼和社会适应（ 2 课时）
其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）专题一体育锻炼重在参与
所需课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）课外4课时课内2课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
树立体育乐观的态度和精神意志力，了解自身参与体育的状况，体育锻炼的多种价值，参加体育锻炼对生活的正面影响，设计适合自身的锻炼方法。
专题问题设计（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）你有积极主动地参与体育锻炼的意识吗？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 体育书籍、报刊、网络资料。
多媒体。
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计
学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步
骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究
完成学习任务）
活动一、生命在于运动；
活动二、体育锻炼的多种价值；
活动三、体育锻炼重在参与；
活动四、创设自己的锻炼方法
评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）学生主动参与课外体育的次数与锻炼设计，对体育资料的收集渠道广泛能突出重点。