人教版五年级上册教案10 牛郎织女(一)

10牛郎织女(一)

教学目标

知识与能力

1．会认9个生字，会写14个生字。

2．正确、流利地阅读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。

过程与方法

1．指导学生课前搜集有关牛郎织女这个民间故事的资料，做好前期的阅读工作。

2．运用多种识字方法，引导学生正确识记、书写生字。

3．准确、流利地阅读课文。

情感、态度与价值观

感受故事中牛郎、织女、老牛之间真挚的感情和人们对自由、美好生活的追求。

重点难点

教学重点

1．掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形。

2．理解课文内容，能复述整个故事。

3．激发学生对美好生活的向往和对真挚感情的认知。

教学难点

反复研读课本，走进人物内心，引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼

睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。让我们跟随作者一起走进《牛郎织女》这个民间故事，去感受劳动人民的美好愿望吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的后鼻音“郎、辆、酿”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字新词。

(1)教读生字并组词造句。学习“辆、纱”等字时，可以结合图片；学习“爹”等字时，可以用猜字谜的方法；学习“趟、挨”等字时，可以用归类识字的方法。

字谜示例：

一字十笔歪，任你随意猜。若是猜不出，叫你父亲来。(谜底：爹)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“爹”的“父”略扁，“多”紧凑。

“嫂”左窄右宽，右部上下紧凑。

“辆”左窄右宽，右边两个“人”左小右大。

“罕”上窄下宽，第四笔为点，“干”竖宜正。

“妻”横画长短有致，“女”的横长，撇舒展。

“辈”的“非”略扁，“车”下横宜长，托住上面。

“挨”右下为“矢”，上横短下横长，撇与捺要协调。

易错提示：

“嫂”右边是“叟”，右下是“又”，不是“文”。

“纱”是左右结构，注意左窄右宽。“少”的一撇要写得长一点。

“婚”右边上面试“氏”，不要多写一点成了“氐”。

(3)归类识字。

归类示例：

少：纱(纱巾)—吵(吵架)—炒(炒菜)

尚：趟(赶趟)—徜(徜徉)—倘(倘若)

矣：挨(挨打)—俟(俟机)—埃(尘埃)

(4)多音字。

挨⎩

⎪⎨⎪⎧

á

i ：挨打 挨饿受冻āi ：挨近 挨门挨户 (5)重点词语释义。

勤勤恳恳：形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。

一五一十：比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。

好歹：(多义词)①好坏。②危险

(多指生命危险)。③不问条件好坏，将就地(做某件事)。④不管怎样；无论如何。 稀罕：(多义词)①(形容词)稀奇。②(动词)认为稀奇而喜爱。

灿烂：光彩鲜明夺目。

无拘无束：拘、束：限制、约束。形容自由自在，没有牵挂。

三、通读课文，整体感知

1．试着给课文划分层次，并概括每部分的大意。

明确：第一部分(1、2)：牛郎爹妈死得早，哥嫂对他总是爱理不理，让他每天放牛。第二部分(3～8)：牛郎和老牛相依为命，把老牛照顾得无微不至。第三部分(9～13)：老牛告诉牛郎，捡起穿粉红色的纱衣，衣服的主人就是你的妻子。第四部分(14～16)：织女下凡，到人间洗澡。第五部分(17～21)：牛郎与织女相识并结婚，决定一块儿在人间过一辈子。

2．本文的语言流畅通俗，对此，你有怎样的认识？

明确：开头写老牛同牛郎的亲密关系，有这样的语句：“那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还用舌头舔舔他的手，怪有意思的。”句中用“温和”形容牛的眼睛，突出它对牛郎的同情，用“舔舔”的动作，表达了它对牛郎的爱抚。这些生动传神的描写，平添了文字的情趣。又如对牛郎织女美满恩爱和幸福家庭生活的一段描述，写得更为出色，生动形象，自然流畅，具有强烈的艺术感染力。

四、课堂小结，效果强化

勤恳劳动的牛郎离开了压迫自己的兄长一家，决定开始新的生活。他凭着自己的努力，

构建了新的家园，并在老牛的指点下，结识了同样善良勤劳的织女，并结为夫妻，一起创造美好的生活。勤劳是中华民族的传统美德，时至今日，我们依然要好好学习这种优良的品质，用自己的双手创造美好的生活。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：货郎爹娘嫂子牛郎车辆好歹稀罕纱衣妻子走一趟托举游泳结婚一辈子挨着

2．导入新课：上节课，我们初读课文，了解了课文大意。这节课，我们就来具体看看牛郎和织女是如何结下缘分和创造美好生活的，看看作者笔下的人物蕴含着哪些值得我们学习的品格和精神。

二、课文研读，突破重难

1．说一说这篇课文主要讲了一件什么事。

明确：这篇课文是一个动人的民间故事，讲牛郎是一个善良，勤劳，诚实，命苦的孩子，从小与老牛相依为命，织女是王母娘娘的外孙女，但被成天关在机房里，织女在下凡游玩时与牛朗结识，牛郎娶到织女为妻。这个故事赞美了人们对美好幸福生活的追求和向往。

2．牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？

明确：(1)牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。

(2)他的童年看似没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。

(3)其实牛郎的生活还是有乐趣的，他的乐趣就是和牛在一起。他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。

(4)牛郎的童年是与牛在一起的。通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来看待的，说明牛郎是个心地善良的孩子。他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的、