培训与开发需求分析
简述培训与开发的实施步骤
简述培训与开发的实施步骤培训与开发是组织中重要的人力资源管理活动，旨在提高员工的能力和技能，以适应不断变化的市场需求。
实施培训与开发需要经过以下步骤：1. 需求分析：在开始培训与开发之前，组织需要进行需求分析，确定培训和开发的重点和目标。
这可以通过收集员工的反馈和评估员工的现有技能来完成。
2. 制定培训计划：根据需求分析的结果，制定详细的培训计划。
计划应包括培训的主题、内容、时间、地点和参与人员等信息。
此外，还需确定培训的方式，如内部培训、外部培训或在线培训等。
3. 筹备培训资源：为了成功实施培训与开发，需要准备相应的培训资源。
这包括培训材料、培训设备、培训师资和培训场地等。
确保资源的可用性和适应性是成功实施培训与开发的关键。
4. 实施培训与开发：根据培训计划，进行培训与开发活动。
培训可以采用多种形式，如讲座、研讨会、案例分析、角色扮演和实地考察等。
开发可以通过项目实践、跨部门轮岗和导师制度等方式进行。
5. 评估培训效果：在培训与开发完成后，需要对其效果进行评估。
可以通过问卷调查、观察和测试等方法来评估培训的效果。
评估结果将为后续的培训与开发提供参考和改进的方向。
6. 跟踪和支持：培训与开发不应该仅仅是一次性的活动，而是一个持续的过程。
组织应跟踪员工的学习和发展情况，并提供必要的支持和指导。
这可以通过定期的反馈和辅导来实现。
7. 调整和改进：根据评估结果和跟踪情况，组织需要对培训与开发进行调整和改进。
这可能包括调整培训内容、改进培训方法和提升培训师资等。
持续的改进是实现培训与开发目标的关键。
通过以上的实施步骤，组织可以有效地进行培训与开发，提高员工的能力和技能，提升组织的竞争力。
培训与开发不仅仅是提供知识和技能，更是激发员工的潜力和创造力，为组织的可持续发展奠定基础。
因此，组织应高度重视培训与开发，并将其纳入人力资源管理的重要议程中。
人员培训与开发第3章--培训需求分析
学习目标
理解培训需求、培训需求分析的含义； 了解培训需求分析的作用和参与者； 掌握培训需求分析框架及如何从组织层面、任务层面、人员层面进行培训需求分析； 掌握培训需求分析的方法和需求信息收集的方法； 了解培训的目标种类和如何制定培训计划。
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主要内容
3.1 培训需求概述 3.2 培训需求分析概述 3.3 培训需求分析的框架 3.4 培训需求分析的方法与信息收集 3.5 培训需求的确认汇报 3.6 培训计划的制定
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3.2 培训需求分析概述
培训需求分析就是指在规划与设计人力资源培训与开发 活动之前，由培训部门、主管人员、工作人员等收集企 业战略、组织与员工的相关数据信息，然后采用一定的 分析方法和技术，对各种组织及其成员的目标、知识、 能力等方面进行系统的鉴别与分析，以确定企业是否需 要进行培训与开发活动及培训的内容的一种活动或过程 。
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3.3 培训需求分析的框架
企业员工培训需求分析评价是二十世纪六十年代Mcgehee和 Thayer等人提出的 一种通过系统评价确定培训目标、培训内容及其相互关系的方法。
到了二十世纪七十年代，人力资源培训和发展成为国外组织心理学的热门研究领 域之一，培训需求分析在这种背景下得到进一步的发展与完善。
·谁接受培训 ·培训类型 ·培训次数 ·购买或自行开发培训决策 ·借助培训还是选择其他 人力资 源管理方式，如甄选或工作重新 设计
只有涉及知识和技能的压力点才能通 过培训解决
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3.2 培训需求分析概述
1、培训需求的确认
组织目标是什么？要实现这些目标需要完成什么任务？责 任者完成这些任务必需什么行为？责任者在表现应有行为 的过程中缺乏什么？ （1）员工行为或工作绩效与计划的差异是否存在？ （2）绩效差异的重要性？对组织有多大的影响？根源是什 么？ （3）培训员工是否是提高绩效的最佳途径？成本与收益比 较？
培训与开发的需求分析
培训与开发的需求分析1．工作任务需求分析明确地讲明每一项工作的任务要求，能力要求和其他对人员的素养要求。
通过对工作任务的需求分析使每个人都能够认识到同意一项工作的最低要求是什么，只有满足了一项工作的最低要求，人员才能上岗，否则就必须同意培训。
工作分析的结果应该准确、规范，并由此来确定相应的培训标准。
2．人员需求分析包括两个方面：（1）人员的能力、素养和技能分析。
这是与工作分析紧密有关的工作。
工作分析明确了每项工作所要求的能力、素养和技能水平。
从人员的角度进行同样的分析是用以考察工作人员是否达到了这些要求，以及其能力、素养和技能达到了什么样的水平，并由此决定对培训的需求状况。
此外，对人员的能力、素养和技能加以分析不仅仅是为了满足当前工作的需要，也是为了满足组织进展的以后工作的需要。
培训的目的之一确实是发挥人的潜能。
通过培训，使组织的人力资源系统得到合理的利用和发挥。
但这一切都要求对人员的能力、素养、技能状况进行全面准确的分析。
（2）针对工作绩效的评判。
如果人员的工作绩效不能达到组织提出的效益标准，就讲明存在着某种对培训的需求。
3．组织需求分析开始于组织目标设置，长期目标与短期目标决定了开展培训的深度。
包括三方面：（1）组织的人力资源需求分析。
它决定了组织的宏观与微观设计、组织的进展、组织的正常运行等对人力资源的种类、数量和质量的需求状况。
从人力资源的角度要求组织人员在能力水平上必须满足组织运行与进展的需要。
（2）组织的效率分析。
包括组织的生产效率、人力支出、产品的质量和数量、白费状况、机器的使用和修理。
组织能够对这些因素加以分析，制定出相应的效率标准。
如有不能达到效率标准要求的，就要考虑使用培训的手段加以解决。
同时这些标准也是培训成效的评判指标。
（3）组织文化的分析。
组织文化是组织的治理哲学及价值体系的反映。
通过培训能够将组织完整的价值体系输入到每一个职员的头脑中，从观念上指导他们的工作行为。
培训与发展总结与培训需求分析
培训与发展总结与培训需求分析培训是组织中一项重要的人力资源开发工作，通过培训能够提高员工的专业知识和技能，增强他们的综合素质，从而促进组织的发展与进步。
本文将对公司的培训与发展情况进行总结，并分析未来的培训需求。
一、培训与发展总结1.过去的培训与发展工作在过去的一年中，公司积极组织各类培训活动，包括内部培训、外部培训以及员工参加的专业会议等。
培训内容涵盖了员工的专业知识、技能提升、沟通协作能力以及领导才能的培养等方面。
通过这些培训活动，员工们的工作水平和专业素养得到了一定提升。
2.培训成果评估为了评估培训的成果，公司采取了多种方式，包括培训前后的测试、员工的日常工作表现以及员工对培训效果的评价等。
根据评估结果，大部分员工在培训后能够较好地应用所学知识和技能，工作效率明显提升。
但个别员工在培训后仍然存在应用不到位的情况，需要进一步加强培训的针对性。
3.培训资源的充分利用公司在培训与发展方面建立了完善的资源库，包括培训材料、专业讲师、在线学习平台等。
这些资源得到了充分的利用，为员工提供了多样化的学习方式和机会。
二、培训需求分析1.员工能力提升需求在现代企业竞争激烈的背景下，员工需要不断提升自己的专业能力和技能。
因此，公司需要根据员工的个别能力差异和岗位需求，制定相应的培训计划，针对性地提升员工的能力水平。
2.沟通协作能力培养需求良好的沟通和协作能力是团队协作的基础，也是企业高效运营的重要保障。
因此，公司需要加强员工的沟通协作培训，提高其团队意识和沟通能力，使员工能够更好地与他人合作，减少协作摩擦和冲突。
3.创新思维与问题解决能力培养需求在快速变化的业务环境下，创新思维和问题解决能力成为员工必备的素质。
因此，公司应该加强创新思维和问题解决能力的培养，通过培训和项目实践等方式，引导员工拥有敏锐的洞察力和解决问题的能力。
4.领导力培养需求随着公司的不断发展壮大，领导力的培养成为了公司的重要任务。
公司需要通过针对不同管理层次的培训计划，培养具备领导才能的员工，提升他们的组织管理能力、决策能力和领导技能。
培训需求分析的内容
培训需求分析的内容
第六部分培训的需求分析第一节：确定组织水平的培训需求一、确定组织水平的培训需求的意义培训和开发应该是基于对组织当前以及将来的需要的仔细分析确定这些需要，并且举例说明这些需要如果不被满足的可能结果，就象上面的那个案例一样，这是从董事会获得支持与资源的一个有说服力的方法不能开发出经过恰当培训的劳动力可能会产生有害的结果，例如缺乏效率、费用昂贵的控告以及糟糕的形象，这些都对整个组织产生影响培训与开发在组织的改变中是非常重要的工具。
例如，上述案例暗示着，要实行新法规所要求的更为敏感的角色，新的技能和适当的文化或许是必需的二、组织水平培训需求评估的类型
1、综合评估从考察组织的短期和长期目标开始，对每个工作领域都要进行分析，总的目的就是使它们同组织的目标相一致，并且确定必要的知识与技能。
在此之后，每一个雇员都要根据适当的规定进行评估，哪方面发现缺陷，就对哪方面提供培训。
这种方法，是以组织中工作分析的积累为基础的。
在部门或者分部水平上，该方法提供了评估建立有效团队所需技能的途径。
它还有助于设计培训项目。
在个人水平上，能力结构框架列出了银行对员工现在和将来需要具备的各种能力。
在银行范围内，采用一种'共同语言“来定义技能。
'该能力结构应成为银行进入下一个世纪的人力管理程序的中心“（苏格兰银行人力资源评估，1998）。
3、关键事件或者'优先级问题“分析目的不是产生一个关于每种可能的培训需求的能力表，而是确定组织...。
第五章 人力资源培训与开发
组织 分析
决定组织中哪 里需要培训
任务 分析
决定培训内容 应该是什么 决定谁应该接 受培训和他们 需要什么培训
个人 分析
第二节
培训的类型、内容与方法
一、类型 （一）岗前培训、岗内培训、转岗培训、轮岗培训 （二）系统基础性培训与随机补充性培训 （三）从对象上分 （四）根据目的不同：初任培训、在职培训、晋升培训、专 业培训
（一）培训需求分析的内容
分析
目
的
具 体 方 法 举 例
考察组织长期目标、短期目标、经营计划来判定 知识和技术需求 将实际结果与目标进行比较 制定人力资源计划 评价组织环境 分析个人工作的业绩评价标准、要完成的任务、成 功完成任务所需的知识、技术、行为和态度 通过业绩评估，分析造成差距的原因 收集和分析关键事件 进行培训需求调查
培训结束时
学习层面
考试、现场演 示、讨论、角 色扮演
培训结束时培 训结束后半个 月
行为层面
绩效考核 质量、数量、利 润、投资回报率 等指标考核
培训结束 时下一个 考核周期
半年/年度 视数据采 集周期定
结果层面
培训为经济效益的提 高产生多大贡献？
第四节 公共部门培训的问题与趋向
一、公共部门人力资源培训的意义 （一）是政府管理变革的迫切需要 （二）是公共部门响应经济全球化挑战的迫切需要 （三）是公共部门响应信息技术革命挑战的迫切需要 二、我国公共部门培训的问题及发展方向 （一）我国公共部门培训中存在的问题 1、不能按需培训 2、培训设置不合理 3、很少进行深层次培训
第五章 人员培训与开发
第一节 培训及其需求分析 一．什么是员工培训与开发 (一)培训与开发的概念 简称培训，是指向新员工或现有员 工传授其完成本职工作所必需的相关知识、技能、价值观 念、行为规范的过程，是由组织安排的对本组织员工所进 行的有计划有步骤的培养和训练。
培训的四大要素
培训的四大要素培训是一个促进个人和组织发展的重要过程。
无论是企业培训还是个人发展，都需要有一个系统化的方法来确保培训的有效性。
本文将介绍培训的四大要素，即需求分析、设计与开发、实施和评估，以帮助读者了解培训过程中的关键步骤。
一、需求分析需求分析是培训过程的第一步，旨在确定培训的目的和范围。
这一阶段的关键任务是明确培训的目标和对受训者的需求进行评估。
需求分析可以通过调查问卷、访谈、焦点小组等方式收集信息。
基于对需求的深入分析，培训的目标和内容将得以明确，为接下来的设计与开发提供指导。
二、设计与开发设计与开发是培训过程的核心环节，它决定了培训的内容、形式和教材。
在这一阶段，培训师需要根据需求分析的结果制定培训计划，并选择合适的教学方法和教材。
教学设计要考虑受训者的特点和背景，确保培训内容与实际工作紧密结合，能够满足他们的学习需求。
开发阶段则是根据教学设计的要求编写教材、制作课件等。
三、实施实施是培训过程中最为重要的一个环节，它直接影响培训的效果和受训者的学习体验。
在实施阶段，培训师需要根据教学计划进行教学活动，并与受训者进行互动交流。
培训师应该注重培训的方式和方法，灵活运用案例分析、角色扮演、团队合作等教学手段，激发受训者的学习兴趣，并提供适当的教学支持和反馈。
四、评估培训的评估是为了确定培训的效果和改进培训过程。
评估可以分为培训前、培训中和培训后的不同阶段。
培训前的评估可以通过测验、面试等方式评估受训者的知识水平和需求，以便制定合适的教学计划。
培训中的评估可以通过观察、互动和问卷调查等方式收集反馈信息，以及时调整教学策略。
培训后的评估则着重评估培训的效果和受训者的学习成果，可以通过测验、项目评估等方式进行。
综上所述，培训的四大要素即需求分析、设计与开发、实施和评估。
这四个要素相互关联、相互影响，共同构成一个完整的培训过程。
只有在每个环节都得到合理安排和落实，培训才能取得良好的效果，帮助个人和组织实现发展目标。
培训与开发计划包括什么
培训与开发计划包括什么目录1. 培训与开发计划的概述2. 培训需求分析3. 培训目标和目标受众4. 培训内容和方式5. 培训时间表6. 培训评估7. 培训与开发计划实施8. 结论1. 培训与开发计划的概述培训与开发计划是组织为提升员工能力、推动企业发展而制定的一项具体计划。
它旨在为员工提供所需的技能和知识，以帮助他们更好地完成工作任务，提高绩效，并为个人职业发展提供支持。
在企业管理中，培训与开发计划是非常重要的环节，可以帮助企业提高员工素质，增强竞争力，推动企业快速发展。
2. 培训需求分析在制定培训与开发计划的第一步是进行培训需求分析。
这一步骤是了解员工的岗位要求和其目前技能水平之间的差距，确定培训的具体内容和目标。
通过问卷调查、面谈、观察和数据分析等方式，可以全面了解员工的培训需求。
通过培训需求分析，可以确定培训的重点内容，明确培训的目标和受众，为后续的培训安排提供数据支持。
3. 培训目标和目标受众在进行培训需求分析的基础上，明确培训的具体目标和目标受众。
培训目标应当具体、可衡量，有利于员工提高绩效和工作效率。
目标受众包括需要培训的员工群体，他们应当具有一致的培训目标和需求。
针对不同的员工群体，可以制定不同的培训计划，以满足他们的具体需求。
4. 培训内容和方式根据培训需求分析和培训目标，确定培训的具体内容和方式。
培训内容应当紧密围绕着工作实际，有针对性地提供相关技能和知识。
培训方式可以包括课堂培训、岗位轮岗培训、在线培训、研讨会、讲座等多种形式。
针对不同的员工群体，可以采取不同的培训方式，以达到最佳的培训效果。
5. 培训时间表制定培训时间表是保障培训顺利进行的重要步骤。
时间表应当包括培训的起止时间、培训内容、培训方式、培训地点等具体安排。
在制定时间表时，需要充分考虑员工的工作安排和个人时间，合理安排培训计划，确保员工能够参与到培训中来。
6. 培训评估培训完成后，需要进行培训效果评估。
通过问卷调查、绩效评估、学习成绩、工作成果等多种方式，可以评估员工的培训效果。
培训与开发的需求分析
缩小所收集的 信息范围
封闭式 问题
只能用“是”、“否”来回答，或用 限制所能收集
选择题的形式来表达
信息的范围
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精选ppt
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精选ppt
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第二节
战略/组织层面的 需求分析
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一、战略/组织层面分析的内涵
通过对组织经营发展战略的分析，确 定相应的培训，为培训提供相应的资源以 及管理者和同事对培训与开发活动的支持。
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始资料等，其目的在于鉴定收集和分析相关资料 及信息所采用的方法是否合理和科学。
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第五节
胜任力模型与培训需求 分析
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一、胜任力以及胜任力模型的概念
胜任力 凝聚在人身上的一种相当深层和持续存在的部分 特质，是可以在各类情况或工作任务加以预测的， 而且能力可以通过培训和发展加以改善的，能将 某一组织中表现优秀者与表现普通区分开来的个 体潜在的深层特征。
胜任力模型 组织当中特定的工作岗位所要求的与高绩效相关 的一系列素质或素质组合，这些素质是可分级的、 可被评测的、通常由4—6项素质要素构成。
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二、以胜任力为基础的培训需求分析
胜任力 胜任力标准 胜任力要素 评估计划 测试过程 实施评估 处理评估结果、记录和报告结果
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任务描述
设备/系统/ 资源
所需技能
绩效 标准
编辑文案 个人电脑 打字速度
文员
转接电话
培训与开发的步骤包括
培训与开发的步骤包括培训与开发的步骤包括：一、需求分析在进行培训与开发前，首先要进行需求分析。
这一步骤是非常重要的，因为只有了解客户的需求，才能够制定出合适的培训和开发计划。
在进行需求分析时，需要考虑以下几个方面：1.客户的业务类型和规模2.客户的现有技术水平和人员素质3.客户对于培训和开发的具体要求4.客户对于时间、成本、效果等方面的考虑二、制定培训计划在进行完需求分析后，就可以开始制定培训计划了。
培训计划需要根据客户的具体情况来制定，包括以下几个方面：1.确定培训目标：明确培训的目标和目标达成标准。
2.确定课程内容：根据客户需求和目标来设计课程内容。
3.确定授课方式：根据学员人数、学习方式等因素来选择授课方式。
4.确定授课时间：根据学员时间安排来确定授课时间。
5.确定教材及其他资源：选择合适教材及其他资源以支持培训。
三、制定开发计划除了制定培训计划外，还需要制定开发计划。
开发计划需要根据客户的具体情况来制定，包括以下几个方面：1.确定开发目标：明确开发的目标和目标达成标准。
2.确定软件需求：根据客户需求来确定软件需求。
3.确定软件设计：根据软件需求来设计软件。
4.确定编码及测试：编写代码并进行测试以确保软件质量。
5.确定上线时间及维护方式：根据客户需求来确定上线时间和维护方式。
四、实施培训与开发在完成培训计划和开发计划后，就可以开始实施了。
在实施过程中，需要注意以下几个方面：1.安排好授课时间和地点，并确保设备设施齐全。
2.按照培训和开发计划进行操作，并及时调整计划以适应实际情况。
3.对学员进行考核，并及时反馈学员表现以帮助其提高水平。
4.对软件进行测试，并不断优化以提高其质量和效果。
五、总结与评估在完成培训与开发后，需要进行总结与评估。
这一步骤是非常重要的，因为只有通过总结和评估，才能够不断优化培训与开发的质量和效果。
在进行总结与评估时，需要注意以下几个方面：1.对培训和开发的整体效果进行评估，并及时反馈给客户。
培训与开发需求分析(四大层面详细讲解)
成员分工
第一节 案例分析
第四节 第五节
翟德超
王露
毛栋
第二节 第三节
目录
培训与开发需求分析概述
组织战略层面的需求分析 工作层面的需求分析 人员层面的需求分析 素质模型与培训需求分析
培训与开发需求分析案例 ---杜邦培训
杜邦简介
公司名称： 杜邦
经营范围： 食物与营养，服 装，家居及建筑 等 公司性质： 有限责任公司、 外贸企业 公司口号： 创造科学奇迹 年营业额： 245.2亿元（2003 年）
人力资源储备库
技能储备库
续表
组织层面分析的信息来源 对人力资源培训与开发的意义 组织氛围指数（包括不满情绪、缺勤率、 反应组织层面的工作环境质量，有助于 离职率、生产率、态度调查、顾客投诉 发现可能与人力资源培训与开发的问题 等） 效率指数分析（包括劳动力成本、物料 成本、产品质量、设备利用率、运输成 本、浪费、交货延迟等） 系统或子系统的分析 管理层的要求或指示 离职面谈 这些成本会计概念在一定程度上可以代 表实际绩效与期望绩效或绩效之间的差 距 设备的更新替代可能对人力资源培训与 开发工作提出新的要求 常用的分析指标之一 从离职面谈中获得其他途径无法获得信 息，并发现组织在哪些方面出现了问题 以及需要对管理层进行怎样的培训 获得工作绩效总结、潜力评价和长期经 营目标方面的信心。以不断循环发展的 观点了解实际的工作绩效，分析绩效问 题，并力求改进
杜邦公司还给员工提供平等的、多元化的培训机会。每 位员工都有机会接受像公司概况、商务英语写作、有效的 办公室工作等内容的基本培训。公司还一直很重视对员工 的潜能开发，会根据员工不同的教育背景、工作经验、职 位需求提供不同的培训。培训范围从前台接待员的“电话 英语”到高级管理人员的“危机处理”。此外，如果员工 认为社会上的某些课程会对自己的工作有所帮助，就可以 向主管提出，公司就会合理地安排人员进行培训。
第三章培训与开发要点
２、安排会议时间和讨论内容。
3、培训需求结果的整理。
(三)工作任务分析法(正规)
分类
优点
缺点
是以工作说明书、工作规范或工作任务分析记录表作为确定员工达到要求所必须掌握的知识、技能和态度的依据，将其和员工平时工作中的表现进行对比，以判定员工完成工作任务的差距所在。
２、有利于找出解决问题的方法3、有利于进行前瞻性预测分析4、有利于进行培训成本的预算5、有利于促进企业各方达成共识
三、培训需求分析的内容：
(一)培训需求的层次分析：
1、战略层次分析：对企业未来进行培训需求层次分析。首先考虑各种可能改变组织优先权的因素;还要预测企业未来人事变动和企业人才结构的发展趋势（高中低各级人才的比例）；了解员工的工作态度和对企业的满意度；找出对培训不利的影响因素和可能对培训有利的辅助方法。2、组织层次分析:主要分析的是企业的目标、资源、环境等因素,准确找出企业存在的问题，并确定培训是否是解决问题的最佳途径。3、员工个体层次分析：确定员工目前的实际工作绩效与企业员工绩效标准对员工技能的要求之间受否存在差异。对员工目前实际工作绩效的评估主要依据：员工业绩考核的记录、员工技能测试成绩、员工个人填写的培训需求调查问卷
(三）实施培训需求调查工作。1、提出培训需求动议或愿望(是由理想需求和现实需求或预测需求和现实需求存在差异的部门或岗位提出）2、调查、申报、汇总需求动议3、分析培训需求（消除片面性,全方位考虑)4、汇总培训需求意见，确认培训需求。(根据重要程度和迫切程度列出培训需求清单，制定初步培训计划和预算方案)
1、他们的意见能代表所培训对象的培训需求。不同部门不同层次中选取。
2、熟悉需求调查中讨论的问题,岗位工作经历丰富，熟悉岗位要求，了解员工工作情况
培训需求分析与开发的工作总结
培训需求分析与开发的工作总结一、引言在过去的一年中，我负责了公司内部培训事务的需求分析和开发工作。
通过与不同部门的沟通和协调，我成功推动了一系列培训项目的开展，提高了员工的技能和工作效率。
以下是我对这一工作的总结和反思。
二、需求分析1. 深入了解各部门的培训需求通过与部门经理和员工的交流，我了解到不同部门之间存在着各自特定的培训需求。
有的部门需要提升团队合作和领导力，有的部门需要技术培训和专业知识的更新。
我针对不同需求进行了具体的需求分析，并根据结果制定了相应的培训计划。
2. 制定培训目标和内容在需求分析的基础上，我明确了每个培训项目的目标和内容。
目标要具体明确，能够量化和评估。
内容要与员工的工作实际紧密结合，能够提高员工的核心能力和解决实际问题。
三、培训开发1. 筛选培训提供商在制定好培训目标和内容后，我开始筛选合适的培训提供商。
我考虑了他们的资质和专业背景，进行了多方面的比较和评估，最终选定了几家提供商进行合作。
2. 与提供商合作与提供商合作期间，我与他们保持密切的沟通和协调。
我明确了培训的时间安排和预算，并与他们合作制定了详细的培训计划。
同时，我也参与了培训材料和课程设计的审核和修订工作，确保培训内容符合公司的实际需求。
四、培训实施1. 组织培训活动在培训开始前，我负责组织培训活动。
我与提供商和员工协调好时间和地点，并确保培训设施和材料的准备工作顺利进行。
我还组织了员工的报名和培训前的准备工作，保证培训活动的顺利进行。
2. 监督培训质量在培训期间，我与提供商保持了密切的联系，及时了解到培训的进展情况。
我还观察和记录了员工的参与情况和培训效果，并及时反馈给相关部门和提供商，为改进和调整提供依据。
五、培训评估与效果反馈1. 培训评估在培训结束后，我进行了培训的评估工作。
通过问卷调查和个别面谈，我了解到员工对培训的满意度和对培训效果的评价。
我将结果进行整理和分析，并与提供商和相关部门交流，总结出培训的优点和不足之处。
人力资源管理三级-第三章培训与开发
第三章培训与开发1.简述培训需求分析的含义，各类需求分析的技术模型的内容和特点.培训需求分析的含义：培训需求分析就是在计划与设计每项培训活动之前，采取一定的方法和技术,对组织及其成员的目标、知识、技能等方面所进行的系统研究，以确定是否需要培训和培训内容的过程。
培训需求分析具有很强的指导性,是确定培训目标、制定培训计划、有效实施培训的前提，是现代培训活动的首要环节,是进行培训评估的而基础，对企业的培训工作至关重要，是使培训工作准确、及时和有效的重要保证。
各类需求分析的技术模型的内容和特点：（一）Goldstien组织培训需求分析模型20世纪80年代1.内容:该模型指出，培训需求应从组织分析、任务分析和人员分析三个方面着手，综合分析培训的环境及相关因素，考虑培训需求原因或“压力点”，如基本技能欠佳、工作业绩差、新技术应用、客户要求、高绩效标准和新工作要求等，基于环境因素分析以做出正确选择和判断.2.特点：组织分析是任务分析和人员分析的前提，任务分析侧重于职业活动的理想状况,人员分析侧重于员工个人的主观特征分析。
（二）培训需求循环评估模型循环评估模型是对于员工培训需求提供一个连续的反馈信息流，以周而复始地估计培训需求。
每个循环都要依次从组织整体层面、作业层面和员工个人层面分析。
1.内容:（1）组织整体层面的分析：确定组织范围内的培训需求,保证培训计划符合组织的整体目标与战略要求.（2）作业层面的分析:确定培训的内容，即员工达到理想的工作绩效所必须掌握的技术和能力。
（3）个人层面的分析：将员工目前的实际工作绩效与企业员工绩效标准进行比较，或将员工现有技能水平与预期未来对员工技能要求进行对照,发现二者差距。
2.特点：（1）优势:全面分析，避免发生遗漏；循环方案让培训需求分析定期进行，及时发现需求，成为一项长期性制度;（2）不足：工作量大,需专人定期进行，也需要管理者和员工积极参与。
（三）前瞻性培训需求评估模型1.内容：为工作调动做准备、为职务晋升做准备、为适应工作内容要求的变化做准备等原因提出培训需求(预期工作技能要求）。
培训与开发的需求分析
培训与开发的需求分析1．工作任务需求分析明确地说明每一项工作的任务要求，能力要求和其他对人员的素质要求。
通过对工作任务的需求分析使每个人都能够认识到接受一项工作的最低要求是什么，只有满足了一项工作的最低要求，人员才能上岗，否则就必须接受培训。
工作分析的结果应该准确、规范，并由此来确定相应的培训标准。
2．人员需求分析包括两个方面：（1）人员的能力、素质和技能分析。
这是与工作分析密切相关的工作。
工作分析明确了每项工作所要求的能力、素质和技能水平。
从人员的角度进行同样的分析是用以考察工作人员是否达到了这些要求，人员是否达到了这些要求，以及其能力、以及其能力、以及其能力、素质和技能达到了什么样的水平，素质和技能达到了什么样的水平，素质和技能达到了什么样的水平，并由此决定对培并由此决定对培训的需求状况。
训的需求状况。
此外，此外，对人员的能力、素质和技能加以分析不仅仅是为了满足当前工作的需要，也是为了满足组织发展的未来工作的需要。
也是为了满足组织发展的未来工作的需要。
培训的目的之一就是发挥人的潜能。
培训的目的之一就是发挥人的潜能。
培训的目的之一就是发挥人的潜能。
通过培通过培训，使组织的人力资源系统得到合理的利用和发挥。
但这一切都要求对人员的能力、素质、技能状况进行全面准确的分析。
（2）针对工作绩效的评价。
如果人员的工作绩效不能达到组织提出的效益标准，就说明存在着某种对培训的需求。
3．组织需求分析开始于组织目标设置，长期目标与短期目标决定了开展培训的深度。
包括三方面：（1）组织的人力资源需求分析。
它决定了组织的宏观与微观设计、组织的发展、组织的正常运行等对人力资源的种类、数量和质量的需求状况。
从人力资源的角度要求组织人员在能力水平上必须满足组织运行与发展的需要。
（2）组织的效率分析。
包括组织的生产效率、人力支出、产品的质量和数量、浪费状况、机器的使用和维修。
况、机器的使用和维修。
组织可以对这些因素加以分析，组织可以对这些因素加以分析，组织可以对这些因素加以分析，制定出相应的效率标准。
(新版)员工培训与开发 第3章 培训需求分析和培训计划的制订
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【知识链接3-1】
P44
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3.1培训需求分析
3.1.4确定培训需求和培训对象
确定培训需求和培训对象的方法有绩效分析法、 任务与能力分析法、组织发展需要分析法。
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3.1培训需求分析
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【案例分析3—1】怎样进行有效的培训需求分析
【分析提示】
（1）D公司在作培训需求分析过程中采用了访谈 法、问卷调查法、集体研讨法。 （2）①D公司在作培训需求分析过程中首先把培
训流程管理制度化、标准化、规范化，保证了培训在
组织和实施的时候有的放矢。
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员工培训与开发
第 3章 培训需求分析 和 培训计划的制订
学习目标
在学习完本章之后，你应该能够：了解培 训需求分析的层次；明确企业培训存在的 风险；熟知培训计划的内容和程序；掌握 培训预算的工作流程。
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目 录
3.1 培训需求分析
3.2 培训计划的制订
3.3 培训预算
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【案例分析3—1】怎样进行有效的培训需求分析
怎样进行有效的培训需求分析
D公司2000年就专门成立了培训中心，确定了培训中
心组织机构、人员、资金、场地、设备，同时完善了公司 培训工作制度、培训方针，编制了《员工培训流程指导手 册》。2005年底，D公司花了三周的时间进行2006年的培 训需求调查工作。首先人力资源部制订了年度培训需求分
一是运用工具获取培训需求分析的来源有困难。 二是人力资源部虽然花了很大精力和时间填报、汇总 的全体员工的培训需求，但其价值并不是非常大。 三是《员工培训流程指导手册》虽然明确界定了专业
部室、直线经理、部门培训联系人的职责，但是在实际
操作中，有些职责不能完全落实下去。 四是部门培训联系人的作用不能有效发挥。
培训与开发培训需求的分析
市场趋势。
案例二：生产团队的培训需求分析
总结词
生产技术
针对生产团队的特点，培训需求分析应关 注生产技术、设备操作、质量保障等方面 的能力提升。
提高生产人员对新技术、新工艺的掌握程 度，提高生产效率和产品质量。
设备操作
质量保障
培训生产人员熟练掌握设备操作和维护， 提高设备使用效率和减少故障率。
培训需求分析的输
04
出
培训目标
提高员工的专业技能
通过培训，使员工掌握工作中所需的专业知 识和技能，提高工作效率和准确性。
培养领导力与管理能力
通过培训，提升员工的领导力和管理能力， 为公司培养未来的管理人才。
增强团队协作能力
通过培训，加强员工之间的沟通和协作，提 高团队整体绩效。
提升员工综合素质
通过培训，提高员工的综合素质，增强员工 的自我发展能力。
利用在线学习平台，提 供灵活的学习方式，方 便员工随时随地学习。
线下培训
组织面授课程、研讨会 、工作坊等形式的学习 活动，促进员工之间的
交流与互动。
混合式培训
结合线上和线下学习方 式，提供更加丰富和多
样化的学习体验。
自我学习与反思
鼓励员工自主学习和反 思，培养自我发展能力
。
培训需求分析的实
05
践应用
加强生产人员对质量保障体系的理解和执 行，确保产品质量的稳定性和可靠性。
案例三：客服团队的培训需求分析
总结词
针对客服团队的特点，培训需求分析应关注沟通技巧、问题解决能力 和情绪管理能力等方面的能力提升。
沟通技巧
培训客服人员掌握有效的沟通技巧，如倾听技巧、表达技巧和同理心 等。
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关于大学生增强就业能力培训需求的分析报告
——以浙江财经学院东方学院为例
报告提要：越来越多的大学生希望通过自身就业能力的提高来增加在就业市场上的竞争力，特别是提升工作经验，专业技能，团队合作能力方面的能力。
与此同时，学生在落实这些事情上也需要一些学校给予的支持，提供好的机会去接触社会，为学生考取专业资格证等方面提供帮助。
一、需求分析的实施背景
随着各大高校的不断扩招，毕业生数量不断攀升，加之经济增长速度放缓，给本来就已经非常严峻的就业形势又增加了不少凉意。
与此同时，当前大学培养的毕业生与企业需要的人才之间并没有很好的匹配，导致企业有大量的人才需求却找不到想要的人，而又有一大批毕业生无法找到合适心仪的工作。
二、需求分析目的
有助于了解受训员工现有的全面信息，有利于避免浪费，有助于使培训做到合理化，能够提供测量的依通过这次调查，及时掌握我院学生的培训需求状况，使得我们东方学院学生能够有的放矢得结合社会需求提高自己，为将来毕业后的严峻的就业形势做好准备。
三、调查对象，方法及过程
调查对象：各年级在校男女大学生
调查方法：访问调查.发放问卷调查
调查过程：在学院宿舍，自习室以及图书馆随机寻找符合调查条件的男女大学生，通过简单的交流了解他们的想法，然后邀请他们认真填写事先准备好的调查问卷，通过即时聊天工具发放问卷调查最后将调查结果进行汇总分析，得出最终调研报告，并找出相关的问题。
四、调查分析结果
（一）大学生普遍觉得就业能力需要提高
在我们发放的100份有效问卷调查中，93%的受访者认为自身就业能力需要提高，其中主要体现在工作经验，专业技能，人际交往团队协作能力，求职技能的不足以及择业心态方面。
（二）工作经验，操作技能方面不足
实际动手操作技能和工作经验成为大学生最为迫切提升的一项技能。
在我们调查的100名不同年级的大学生中，有大约七成的大学生认为自身实际动手操作技能太差。
实际动手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出大学生中存在的普遍问题，那就是只重视知识的记忆与理解而忽视了这种知识与实践实际的联系；另一方面也暴露出我国高校教育致命的一个弱点：学校培养出的大部分是一个一个“抽象的理论家”，那些“具体的实践家”少之又少。
大学生亟待提升自己的实践能力。
（三）人际交往，团队协作能力不足
人际交往能力是大学生亟待提升的又一项技能。
通过调查，我发现许多大学生不善言谈，交际技能有待提升，而这一现象又以大一新生最为明显。
大家普遍认为在当今这个社交频繁的时代，甚至可以说谁拥有了人脉，谁就可以成功。
另外，大一新生可能由于刚刚进入大学，一切对于他们而言都是新鲜而陌生的，这在一定程度上也影响着他们的日常人际交际，我想随着时间的推移，大一新生的交际能力应该会得以提升。
团队合作能力也是大学生需要提升的一项技能。
调查发现，有接近一半的被调查者认为当代大学生团队合作能力非常缺乏。
我们知道，现在的社会更加强调团队合作，个人单打独斗的时代早已经过去，现在更加看重的是高效凝聚力的团队去完成任务。
然而由于当代大学生大多都是80后90后，并且多为独生子女，自我意识相当较强，当走进大学校园开始群居生活，失去了父母的荫蔽，自然而然彼此之间的矛盾便产生了。
四年大学生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。
其间，团队合作能力是尤其重要的。
（四）专业技能的有待提高
大部分受访者者明确表示自己有接受相关专业职业资格培训的意愿，却并没有付出相应的实施。
不过在办公软件方面，大部分学生这方面的能力都相当不错，也确实考取了一些证书。
这表明现代科技以及办公手段对刚刚结束枯燥的高中生活的大学生来说是有些陌生而且新鲜的，他们渴望这方面的能力获得提高。
办公自动化能力也确确实实是我们大学生将来走向社会必备的一项技能。
这表明缺乏相应的培训机构组织是制约学生提高自己专业技能的一大因素。
五、解决、评论分析结果以及提供参考意见
（一）做好学生职业生涯规划
鼓励学生做职业生涯规划，明确自身大学阶段每一步该怎么走，从各方面，不管是职业方向，专业知识，沟通组织协调方面都应有一个全面的提高
（二）学校要为学生提供更多的实践机会，鼓励大学生走出校园大学生平时注重提升自身的实践动手能力，多参加假期学校组织的社会实践，锻炼自己。
切实抓好学生社会实践和阶段实习，珍惜提高学生工作经验和技能方面的机会。
（三）鼓励学生参加学生机构活动，努力提升自身的人际交往能力
学校甚至班级团支部多组织一些采风活动集体活动，在活动中加深彼此之间的感情，进而提高自己的人际交往能力。
班级可以多搞一些集体类活动，也可以利用假期组织诸如爬山之类的有助于提升集体合作精神的活动；同学之间也可以集体申报活动项目，集体参加，在活动中体验合作的快乐。
（四）为学生提供专业技能培训的支持
为那些有意愿接受专业技能培训又没有培训机会的学生提供这方面的支持，使其在专业能力和职业资格培训能力方面有较大提升。
（五）相应建议
当前大学生具备了80后90后所具备的一些普遍性的能力，对新鲜事物接触理解掌握较快，对高科技技术怀有极高的渴求欲。
但是，也正是因为80后90后的缘故，大学生同时也具备了这个时代的劣习或者说是不足，比如自私，自闭等。
所以我们大学生技能培训需求的重点也正是我们的不足与有待提高的地方，相信通过我们自身的努力以及社会所提供的帮助，我们大学生一定会成为德艺双馨的合格人才。
关于大学生增强就业能力是否需要培训的调查
很多刚毕业大学生在即将面临就业时，总是会显得惊慌失措，不知道如何应付工作的压力，这其中的原因可能就是就业能力和知识技能的缺乏导致的。
下面是一些有关大学生增强就业能力培训的问题，请您抽空回答一下
1、您是大几的学生？
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
2、您对于自身现在的就业能力感觉如何？
A.很差
B.较差
C.较好
D.很好
3、您觉得大学阶段自己的就业能力是否有较好的加强？
A.非常好
B.较好
C.一般
D. 没有加强
4、那您觉得大学生有必要额外通过培训加强自己的就业能力吗？
A.有必要
B.无所谓
C.没必要
5、您有为了增强就业能力而参加过培训吗？
A. 有，较多
B. 有，不多
C. 没有
6、您觉得培训对于增强就业能力有用吗？
A.很有用
B.有用，但效果不明显
C.基本没用
7、您希望培训的培训风格是
A.课堂讲授
B. 案例分析
C. 模拟操作
D. 音像多媒体8如果有培训的机会，你会选择下述哪种培训方式？可多选！
A.技能培训
B.职业资格培训
C.就业辅导培训
D.综合素质培训
根据在第8题中选择的答案对应在第8题（）后面回答。
9、您觉得这种培训方式对您带来什么帮助？————————————————————————————
感谢您的作答。