人教版数学《几分之几》教学课件1
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七 分数的初步认识（二）
第3课时 认识一个整体的几分之几(1)
SJ 三年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 认识一个整体的几分之几
1. 看图填空。 (1)
（ 大狗只数占总数的（
3 5
） ）。
（ 小狗只数占总数的（
2 5
） ）。
(2) 3 8
3 8
2 8
(3)
把 20 个苹果平均分给 4 个小朋友，每个小朋友
•
7．合理想象联想、提升材料层次。联 想和想 象是作 文不可 或缺的 思维方 式，它 可以使 我们在 写作时 由物及 人，由 人及社 会，有 效地提 升素材 的层次 ，从而 达到文 章表达 “以小 见大” 的目的 。
（ 分得这些苹果的（
1 4
） ），3 个小朋友共分得
（ 这些苹果的（
3 4
） ）。
2. 填空。
(1)3 个17是（ （
3 7
） ），4
Fra Baidu bibliotek
个19是（ （
4 9
） ），( 5
)个16是56。
(2)把一个正方形平均分成 7 份，其中的 4 份是这个正
（ 方形的（
4 7
） ）。
(3)把 16 块糖平均分给 8 个小朋友，每个小朋友分得这
•
5．重视细节描写，于细微处见大。这 是很重 要的一 个环节 ，因为 要于细 微处见 事物的 大，往 往是通 过其细 部特征 传达出 来的， 写得越 细致， 越深入 ，给读 者留下 的印象 就越深 ，所体 现出的 道理就 越深。
•
6．选择思维方式。除直接从事物本身 入手， 抓住其 中自己 感受最 深的一 个方面 外，也 可以从 侧面出 击，这 往往能 出奇制 胜。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
•
4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生 活中有 些事情 看似平 淡无奇 ，但它 却是整 个社会 的基础 ，对这 些生活 素材进 行多方 面的思 考，深 入的开 掘，就 能够从 具体的 人事景 物概括 出人类 普遍的 感情和 抽象的 道理。
（ 些糖的（
1 8
） ），是(
2
)块；3 个小朋友共分得这
（ 些糖的（
3 8
） ），是( 6
)块；7 个小朋友共分得这
（ 些糖的（
7 8
） ），是(
14 )块。
(4)1 里面有( 5 )个15，( 2 )个12。
易错点
不同整体的相同分数对应的数量不一定 相等
3. 判断：一个苹果的12和一个梨的12一样重。( )
•
1.花朝，是成都花会开幕的日子地点 在南门 外十二 桥边的 青羊宫 花会期 有一个 月这是 一个成 都青年 男女解 放的时 期花会 与上海 的浴佛 节有点 相像， 不过成 都的是 以卖花 为主， 再辅助 着各种 游艺与 各地的 出产。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
提升点 熟练运用求一个整体的几分之几的解题方法
4. 用分数表示下面各图中的涂色部分和未涂色部分。
3
3
5
8
10
12
5
7
7
8
10
12
5. 涂色表示每个图下面的分数。 略
6. 东东把一张正方形纸连续对折4次后，每份是这 张
纸每的份几是分这之张一纸？的71份16，是7这份张是纸这的张几纸分的之17几6，？99份份是呢1？96。
第3课时 认识一个整体的几分之几(1)
SJ 三年级下册
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知识点 认识一个整体的几分之几
1. 看图填空。 (1)
（ 大狗只数占总数的（
3 5
） ）。
（ 小狗只数占总数的（
2 5
） ）。
(2) 3 8
3 8
2 8
(3)
把 20 个苹果平均分给 4 个小朋友，每个小朋友
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7．合理想象联想、提升材料层次。联 想和想 象是作 文不可 或缺的 思维方 式，它 可以使 我们在 写作时 由物及 人，由 人及社 会，有 效地提 升素材 的层次 ，从而 达到文 章表达 “以小 见大” 的目的 。
（ 分得这些苹果的（
1 4
） ），3 个小朋友共分得
（ 这些苹果的（
3 4
） ）。
2. 填空。
(1)3 个17是（ （
3 7
） ），4
Fra Baidu bibliotek
个19是（ （
4 9
） ），( 5
)个16是56。
(2)把一个正方形平均分成 7 份，其中的 4 份是这个正
（ 方形的（
4 7
） ）。
(3)把 16 块糖平均分给 8 个小朋友，每个小朋友分得这
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5．重视细节描写，于细微处见大。这 是很重 要的一 个环节 ，因为 要于细 微处见 事物的 大，往 往是通 过其细 部特征 传达出 来的， 写得越 细致， 越深入 ，给读 者留下 的印象 就越深 ，所体 现出的 道理就 越深。
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6．选择思维方式。除直接从事物本身 入手， 抓住其 中自己 感受最 深的一 个方面 外，也 可以从 侧面出 击，这 往往能 出奇制 胜。
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3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
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4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生 活中有 些事情 看似平 淡无奇 ，但它 却是整 个社会 的基础 ，对这 些生活 素材进 行多方 面的思 考，深 入的开 掘，就 能够从 具体的 人事景 物概括 出人类 普遍的 感情和 抽象的 道理。
（ 些糖的（
1 8
） ），是(
2
)块；3 个小朋友共分得这
（ 些糖的（
3 8
） ），是( 6
)块；7 个小朋友共分得这
（ 些糖的（
7 8
） ），是(
14 )块。
(4)1 里面有( 5 )个15，( 2 )个12。
易错点
不同整体的相同分数对应的数量不一定 相等
3. 判断：一个苹果的12和一个梨的12一样重。( )
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1.花朝，是成都花会开幕的日子地点 在南门 外十二 桥边的 青羊宫 花会期 有一个 月这是 一个成 都青年 男女解 放的时 期花会 与上海 的浴佛 节有点 相像， 不过成 都的是 以卖花 为主， 再辅助 着各种 游艺与 各地的 出产。
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2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
提升点 熟练运用求一个整体的几分之几的解题方法
4. 用分数表示下面各图中的涂色部分和未涂色部分。
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7
8
10
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5. 涂色表示每个图下面的分数。 略
6. 东东把一张正方形纸连续对折4次后，每份是这 张
纸每的份几是分这之张一纸？的71份16，是7这份张是纸这的张几纸分的之17几6，？99份份是呢1？96。