新目标英语11单元说课稿
人教版九年级英语第十一单元说课稿
人教版九年级英语第十一单元说课稿
Unit 11 Sad movies make me sad.
Section A（1a-1c）说课稿
各位老师好：
今天我说课的内容是人教版新目标英语九年级全一册册第十一单元Unit 11 Sad movies make me cry.的第一课时Section A 1a-1c的教学内容。
我说课的流程依次是：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计.
一．说教材
（一）教材的内容,地位和作用
本单元围绕“Sad movies make me sad”为中心话题，学习和运用make作为使役动词的make sb +do 和make sb + adj的语言结构.让学生能够描述和谈论不同事物对自己情绪的影响. 要学习的内容与学生们的生活息息相关.其实在初一和初二时对make的结构已经提到过, 本单元是对make 这一结构第一次全面详尽系统的讲授,故学生对本单元没有太大的陌生感.在今天说课的第一课时section (1a-1c)里, 包括三个板块.其中1a呈现了两幅关于风格迥异的两家餐馆的主题图片,要求学生观察图片,用所学语言知识谈谈餐馆给自己的感觉.活动1b通过听力需要学生听辨出用于描述事物和表达情感的形容词, 用听得形式再次熟悉make这一功能句.1c提供了简短的对话示范,要求学生结合主题图和听力内容完成对本课词汇和功能句的语言输出。
这些教学板块将帮助学生充分熟悉,训练并掌握本课的教学内容. （二）说教学目标。
新目标英语11单元说课稿
《新目标英语》八年级英语上册Unit 11说课稿一．分析教学内容,确定教学目标本课是Unit11的第一课时。
其主目标是能用“Could you please do things?”“Could I please do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“Sure / Certainly / I’m glad to .”能礼貌地拒绝,“Sorry, I / you can’t,. I / you have to do…”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。
以do housework 和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本课的语言目标。
本课的学习内容(target language)有：学习名词trash, clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情态动词can could.. 动词fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且复习运用情态动词have to. 区别make与do在短语中的用法.通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。
【重要词组】do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes,clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed重要句型及语法如下:Could you please clean your room? Y es, sure.Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework.Could I please go to the movies? Y es, you can.Could I please use the computer? No, you can’t. Y ou must do the dishes at first.二．学生学情分析本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出请求和建议, 为本课的学习打下了铺垫。
新目标九年级unit11说课稿
新目标九年级unit11说课稿尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家好，我是。
今天我说课的内容是选自人教版义务教育教科书九年级全一册Unit3 Could you please tell me where the restrooms are! SectionA1a-1c.这是一节听说课。
下面我将从以下六个方面对本节课进行说课。
一、课标要求及分析二、教材分析三、学情分析四、教学重难点五、学习目标六、教学流程一、说课标要求及分析Section A 1a-1c 是一节听说课，课标要求是能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论，我们来分析一下，其中行为动词是听懂，主要内容是熟悉话题，学习水平是陈述并参与讨论。
二、说教材分析本单元的话题是getting around,要求学生学会得体礼貌地运用语言问路，指路，咨询信息和提供信息。
能正确运用与此相关的短语和词汇，初步学会含有where,how问句的宾语从句SectionA1a-1c以购物为语言环境，通过问路和指路引入语言操练和学习，让学生模拟日常生活场景体会，感受和领悟目标语言。
三、说学情分析鉴于教学对象是八年级的学生，这些学生在七年级已经学过问路和指路的日常交际用语。
而本课是在此基础上给出更有礼貌、更有效的询问信息的方式，进行口头表达。
我所执教的两个班级学生英语学习的基础和兴趣有待提高。
四、说教学重难点基于课程标准及教材分析，我确定了本课的重难点：重点：掌握词组并能熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。
难点：运用所学有关指路问路的句型短语去实际对话交流。
五、说学习目标根据英语课程标准和本节课教学内容特点，针对学生已有的认知水平，我从知识目标，能力目标，情感态度三方面确定本节课的学习目标。
1.知识目标：学生能够熟练正确地运用礼貌语句问路和指路2.能力目标：运用所学有关指路问路的句型去实际对话交流3.情感态度价值观：通过核心语言操练，增强语言运用时的礼貌得体性的意识，并能在小组活动中与他人合作、互助，共同完成学习任务。
新目标英语七年级下unit11说课稿
新目标英语七年级下Unit 11 说课稿Unit 11 What do you think of game shows?一、教学背景分析（一）教学内容分析本单元的中心话题是“发表意见”，具体涉及电视节目，时尚流行，以及学生围绕电视节目和时尚饰品谈论不同程度的喜好，并发表见解。
语言技能和语言知识几乎都围绕“发表见解”这一中心话题设计的。
Section A 所呈现的是各类电视节目以及与此相关的基本语言知识及其初步运用。
这部分内容从呈现电视节目开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：What do you think of …?I love / like / don’t / mind / can’t stand them /it/ her/him.接着从对节目的看法过渡到对节目中人物的看法。
借此突出本单元主要语法知识：What do you think of …? 及其回答；之后的一个对电视节目的调查起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在活动中主动运用语言。
综上所述，本单元以发表见解为主线，围绕着谈论电视节目、人物和时尚物品等语言功能项目展开了一系列任务活动。
教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言（二）教学重点和难点教学重点1.掌握词汇2.功能：1)让学生能够谈论表达不同程度的喜好，并学习如何发表自己的见解，倾听并转诉他人对人、事的态度和看法，并能运用已有的语言知识简单阐明理由。
2) What do you think of….?句式在不同人称中的使用及其几种不同的答语方式.3)掌握运用love, lik e, don’t like, can’t stand, don’t mind 恰当表达对有关事物的观点和态度教学难点：掌握运用love, like, don’t like, can’t stand, don’t mind 恰当表达对有关事物的观点和态度三）教学目标《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种语言运用能力的形式是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：1.语言知识目标词汇：能理解、运用以下生词soap,, sitcom, mind, fashion, idea, stand短语：think of, soap opera, talk show, sports show ,don’t mind, can’t stand, game show功能：1)让学生能够谈论表达不同程度的喜好，并学习如何发表自己的见解，倾听并转诉他人对人、事的态度和看法，并能运用已有的语言知识简单阐明理由。
七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip说课稿(人教新目标版)
七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip说课稿（人教新目标版）一. 教材分析本次说课的教材为人教新目标版七年级英语下册Unit 11 How was your school trip。
本单元主要围绕学校旅行的话题展开，通过描述旅行的经历和感受，让学生学会使用一般过去时进行问答。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，有助于学生全面提高英语水平。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具有一定的听说读写能力。
但部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生对学校旅行的经历和感受有较高的兴趣，可以激发他们学习英语的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的问法和答法，正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于学校旅行的描述，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够表达对学校旅行的喜爱和回忆，培养对英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般过去时进行问答，描述学校旅行的经历。
2.难点：学生能够正确运用动词过去式，表达过去发生的事情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际语境中练习英语，提高运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放一首关于旅行的英文歌曲，让学生谈论自己的旅行经历，激发学习兴趣。
2.导入（10分钟）：通过展示一组学校旅行的照片，引导学生谈论旅行中的趣事，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：讲解一般过去时的问法和答法，示例说明如何用动词过去式描述过去发生的事情。
让学生跟读、模仿，确保正确掌握。
4.实践环节（15分钟）：学生分角色扮演，模拟学校旅行的场景，运用一般过去时进行问答。
人教版新目标英语九年级Unit11教案说课评课
Teaching Plan forUnit11 Could you please tell me where the restrooms are？Section A（1a-1c）Huang XianrongⅠ．Teaching Aims and Demands1．Knowledge Objects（1）Key V ocabularyrestroom, shampoo, stamp（2）Target LanguageExcuse me．Can you please tell me where I can get a dictionary?Sure．There’s a bookstore on River Road．2．Ability Objects（1）Train students’ listening ability．（2）Train students’ communicative competence．3．Moral ObjectHelping each other is very important．It is a good quality．Ⅱ．Teaching Key PointTarget LanguageⅢ．Teaching Difficult Points1．How to train students’ listening ability．2．How to train students’ communicative competence．Ⅳ．Teaching ProceduresStep ⅠRevisionT: You’re new to this school．You need to know where the main office is．How can you ask where the main office is?S1: Where’s the main office?T: That’s one way to ask．But there is a more polite way you can ask．You can say, "Can you tell me where the main office is?" Class repeat．Can you tell me where the main office is?Ss: Can you tell me where the main office is?T: That’s correct．Now let’s say you want to know where Classroom 1 is．How can you ask?S2: Can you tell me where Classroom 1 is?T: Good! There’s a nother polite way you can ask: Could you tell me how to get to Classroom 1? Class repeat．Could you tell me how to get to Classroom 1?Ss: Could you tell me how to get to Classroom 1?T: That’s right．Very good．Step Ⅱ1aGo through the instructions with the class．Read the list of things to the class．To review the meaning of each item on the list, invite different students to say each phrase in their own words．Point to the lettered parts of the picture one by one．Ask a student: What kind of place is this?What do they sell there? Do we have one in our community? What is the name of the one in our community?Point out the sample answer．Say, The letter c is in front of the words buy shampoo because you could buy shampoo in a department store．There may be more than one correct answer for some blanks．While students are working, move around the room offering help as necessary．Step Ⅲ1bRead the instructions to students．Point out the two conversations that are shown in the picture．As you listen, fill in the blanks with words you hear in the recording．Play the recording the first time．Students only listen．Play the recording a second time．This time ask them to fill in the blanks with the words you hear．Check the answers with the whole class．Step Ⅳ1cRead the instructions to the class．Point out the list of things people need and the pictures of the places in activity 1a．Say．Look at activity la．Have a conversation with a partner．Ask your parter politely where you can do these thing and then answer your partner’s questions．As students work, listen to some pairs in order to check the progress and help with pronunciation as needed．After students have had a chance to practise several exchanges, ask some pairs to come to the front of the classroom and act out their conversations．Step ⅤHomeworkReview the target language．Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?Section A（1a-1c）说课稿Huang Xianrong一教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
新目标七年级unit11说课稿(新)
新目标七年级（下册）unit11说课稿各位评委：上午好！今天我说课的内容是人教版七年级（下）Unit 11 What do you think of the game shows? Section A (1a-1c).整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学程序、板书设计。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本课是新目标英语七年级下册第11单元，教材以揭晓意见为中心话题，具体关于电视机节目，时尚风行，以及学生围绕电视机节目和时尚饰品谈论不同的爱好，并揭晓见解，听说读写依次展开，以一种循序渐进的学习步伐，引导学生在学习中有目的的学习语言。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
本节课为Section A的第一课时，主要学习内容是：“What do you think of…?”以及它的回答。
（二）教学目标1、知识目标：学习、掌握新学单词、短语和句型stand 忍受；mind 介意；agree with 同意、赞成；What do you think of…?等等。
2、能力目标：通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。
3、德育目标：培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。
（三）教学重点及难点教学重点：掌握重点词汇、短语和句子，如stand、mind、agree with、What do you think of…?等等，并学以致用。
教学难点：掌握…语言现象的用法。
（1、形容词比较级的构成及形容词比较级的用法；2、掌握形容词比较级的句子，如which is bigger，the apple or the orange？）二、教学方法：新教材重视以人为本，强调素质教育。
在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。
抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。
初中七年级英语Unit11 教案+说课稿 人教新目标版
第11单元How was your school trip?类别课程标准要求掌握的内容话题School trips 学校旅游Section A 单词milk v.挤奶 cow n.奶牛 horsen.马feed v.喂养；饲养 farmer n.农民；农场主quite adv.相当；完全 anything pron.任何东西；任何事物grow v.种植；生长；发育 farm n.农场v.务农；种田pick v.采；摘 excellent adj.极好的; 优秀的countryside n.乡村；农村 yesterday adv.昨天flower n.花 worry v.& n.担心；担忧luckily adv.幸运地；好运地 sun n.太阳短语milk a cow给奶牛挤奶 ride a horse 骑马feed chickens 喂鸡 quite a lot (of…)许多in the countryside 在乡下；在农村show sb. around…带领某人参观……last week上个星期 go fishing 去钓鱼句型1.—How was your school trip?你的学校郊游怎么样？—It was great! 好极了！2.—Did you go to the zoo?你去动物园了吗？—No, I didn’t. I went to a farm.不,我没有。
我去农场了。
3.Luckily，it didn’t rain, and the sun came out again.幸运的是，没有下雨，太阳又出来了。
Section B 单词museum n.博物馆 fire n.火；火灾painting n.油画；绘画 exciting adj.使人兴奋的;令人激动的lovely adj.可爱的 expensive adj.昂贵的cheap adj.廉价的;便宜的 slow adj.缓慢的；迟缓的fast adv.& adj.快地（的） robot n.机器人guide n.导游；向导 gift n.礼物；赠品dark adj.黑暗的；昏暗的 everything pron.所有事物；一切interested adj.感兴趣的 hear 听到；听见短语fire station 消防站 all in all总的说来be interested in 对……感兴趣go on a school trip 举行一次学校旅行along the way 沿途 learn about 了解buy sb. sth. 给某人买某东西 not… at all根本不；完全不句型1. All in all，it was an exciting day. 总的说来，这是令人兴奋的一天。
新目标人教版英语九年级《Unit 11 Sad movies make me cry》Section A (1a-1c)说课稿
新目标人教版英语九年级《Unit 11 Sad movies make me cry》Section A (1a-1c)说课稿我说课的内容是人教新目标九年级英语Unit 11 Sad movies make me cry Section A (1a-1c)整个说课包括教材分析、学情分析、教法学法、教学设计、板书设计、资源开发六大板块。
一、教材分析1.教材的地位及作用：本单元以“how things affect you” 为核心话题，本课是新目标英语九年级第11单元第一课时，教材以餐厅感受为中心话题，练习make+sb.+ adj. make+sb.+ do用法。
Section A 是本单元的重点部分，也是核心部分。
2．教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本节课的教学内容，我制订了如下目标：1知识与能力..(1) 词汇：能正确使用 would rather(2) 句型：能熟练运用句型The loud music makes Amy nervous.The soft music makes Amy relax.(3) 语法：能运用 make+sb.+ adj. make+sb.+ do.谈论事物对人的影响2过程与方法：通过听力训练与多种形式的口头练习，师生互动、生生互动，使学生能熟练运用新句型进行交际。
3情感与价值观：正确表述自己的感受，理解和体会他人的感受二、学情分析：学生对于谈论事物对人的感受比较感兴趣，且没有生词，学生用起来容易，有成就感。
三教法学法1 听说课的教学模式：语言感知—听说操练—实践运用教师根据本课时目标创设一定的语言情景，师生互动，生生互动，让学生对目标语言有一定的感知后通过大量的听说训练最后能在一定情境中脱口而出，熟练应用。
2 设计理念：听说课的最终目标是灵活运用所学的词汇、句型进行口语交际。
课堂上必须要有充分的时间进行听说口语活动。
教师应该善于把教材中所提供的语言材料转化为声情并茂的语言实践活动，师生需要全情投入，学生需要主动、积极参与，是听说活动的主体。
人教版新目标英语七年级上册Unit 11 What time do you go to school说课稿
初中教师教学基本功展示活动英语学科说课稿英语（新目标）Go for it!七年级上册人民教育出版社课题：Unit 11 What time do you go to school?【单元分析】✧第11单元是七年级上册学习内容中非常重要的单元。
因为在其之前的单元，教学内容基本上是以词汇和单句层面为主，体现了小学到中学的衔接。
✧本单元从语言知识上看，量和难度都有所增加，例如Daily routines的话题涉及的词汇有表示时间的数词，名词、频度副词，教学中最大的难点是英语动词时态意识的建立（中国学生学习英语最容易犯的错误）。
✧Section A 部分是基本的语言内容，如：1、解决Daily routines话题中遇到的时间表达法；一天的作息习惯（动词短语）的表达；What time 引导的特殊疑问句；2、能够谈论自己和询问他人的作息习惯。
A部分主要的作用是语境的呈现和新知识的导入。
✧Section B 部分主要内容为：1、巩固第三人称单数动词的用法；2、运用所学的语言进行真实的交流（给国外的笔友写信介绍自己或朋友早晨的时间安排、周末的生活）。
B部分是知识的扩展和综合的语言应用。
【课时分析】✧第11单元Section A .分为两个课时处理，第一课时主要完成教材第65-66页的内容, 主要引出Daily routines 的话题，学习该话题所需要的词汇，例如：get up, eat breakfast, go to school, eat dinner, do homework, go to bed等及时间表达法；学习和初步运用下列句型谈论作息时间和询问及表达时间：---What time do you get up? ---I get up at six o’clock.--- What time is it? ---It’s eleven o’clock.---When does Alicia take a shower? ---She takes a shower at five o’clock.✧本课时的教学内容为第二课时，主要处理教材中第67页的内容。
新目标九年级unit11说课稿
新目标九年级unit11说课稿我说课的内容是新目标九年级unit11第一课时，将从教材、目标、重难点、教法和教学内容等方面进行说课。
一、教材本节课以couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?为话题，学习和运用有礼貌的向别人问路展开。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，培养学生运用简单的英语进行询问信息或向别人提供帮助的能力。
从语法上讲要求学生掌握宾语从句的用法。
主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“doyouknowwhere?.?”和“couldyoutellmewhere??”二、教学目标根据课标建议和本单元的内容，我将本节课教学目标细分为以下几个方面：语言目标、能力目标、情感和态度目标。
1.语言目标：restroom、shampoo、drugstore、café、department、escalator、magicdoyouknowwhereican??couldyoutellmewhereican??2.能力目标：能听得懂、可以说道关键句型及语言结构，并能存有礼貌的精确查问信息。
3.情感和态度目标：当向他人询问信息时，应注意礼貌用语，养成礼貌的生活习惯；在对话练习中培养学生的合作精神。
三、教学重点及难点教学重点：1.备考词汇：library,bank,postoffice等。
2.复习句型：whereisthepostoffice?whichisthewaytothebank？howcanigettothebank？isthereapostofficenearhere?3.自学词汇：restroom、shampoo、drugstore、café、department、escalator、magic4.学习句型：doyouknowwhereican??couldyoutellmewhereican??教学难点：宾语从句的陈述句语序。
Unit11Sadmoviesmakemecry说课稿
Unit11Sadmoviesmakemecry说课稿新⽬标九年级英语Unit 11 Sad movies make me cry 说课稿各位评委⽼师，上午好！今天我要说课的题⽬是Unit 11 Sad movies make me cry，以下我将从教材分析、教法、学法和教学过程等⼏个⽅⾯来说⼀说我对本节内容的理解。
那么下⾯先来说说教材⼀、教材分析：本节是九年级英语Unit 11单元第⼀课时1a—2c教学内容。
教学⽬标是通过谈论不同事物对情绪的影响，要求学⽣学习与情感有关的词汇，并在该话题下的听说读写训练中掌握make 作使役动词的语⾔结构。
教学⽬标分析：知识与技能1、能听、说、认读，并理解的新单词和词组单词：drive ,drive sb. crazy/mad ,the more …the more…,lately ,be friendly with ,leave out ,friendship ,would rather ,rather 。
2、能掌握句型：The loud music makes me nervous.Soft and quiet music makes me relaxed.Waiting for Amy drove Tina crazy.Loud music makes John want to leave.情感态度价值观⽬标：了解⼀些表达感情的词，能正确的表达⾃⼰的感情，学会分析不同事物的优缺点，从⽽进⾏优化选择。
学会⽐较选择对⾃⼰有影响的事物，正确处理实际问题，远离不良影响，以积极的姿态，精神饱满地⾯对⽣活与学习。
教学重难点1. 教学重点：能过⽤说学的话题和功能句谈论或询问不同事物对我们的影响能够⽤英语描述⾃⼰的情感。
2. 教学难点：掌握make的⽤法：sth. makes sb.+形容词；sth. makes sb. do 能过在实际情境中围绕“Feelings”(感受)这个话题进⾏交际、谈论或者询问对某件事物的看法，以及谈论事物对⼈的影响。
Unit 11 The Sounds of the World 说课稿(新课标版高一英语上册说课)
黄圆圆Part I: Understand of the teaching material 教材分析1 .Status and function 教材结构与作用Unit 11 The Sounds of the World的中心话题是“音乐”，语言技能和语言知识都是依据“音乐”这一中心话题设计展开。
（1）“Warming up”热身部分或是说导入部分设计了四个问题，让学生在听完磁带后讨论所听的几段音乐来源内容等，目的是呈现本单元的中心话题--音乐。
同时也让学生感受不同形式以及来自全世界不同地区的音乐。
（2）“Speaking”口语部分提供了一段征求与提出建议的对话作为范例，并设计了三个情景，要求学生根据范例进行双人对话活动，谈论音乐方面的内容，训练有关语言，整个活动涉及了听，说，读三个技能，并借助“说”的技能展开。
这一活动既可以帮助学生进一步了解音乐，又训练学生在比较真实情景中学习用英语征求与提出建议的词与句型。
2 .Teaching Aims 教学目标（1）指导学生如何欣赏不同的音乐，帮助他们在学习中提高音乐素养。
（2）让学生在做中学，在具体活动中，试着运用有关语言，并鼓励发展、创造语言，提高口语能力。
3 .Teaching Important Points 教学重点（1）掌握如何运用所学过的语言发表自己对某一种音乐的看法，提高学生对音乐的欣赏能力（2）正确使用关于征求与提出建议的语句4 . Teaching Difficult Point 教学难点如何使学生深入探讨关于音乐感受的对话，提高学生的谈话技能。
5 .Teaching Aids 教学辅助设备：录音机，电脑Part II: Teaching approaches 教法(1).Task based approach任务型教学法：在教学进程中根据教学内容设计的教学活动给学生一定时间完成对话任务(2). Student-centered approach以学生为中心的教学法：教学任务的展开以学生为中心,使学生能够积极主动参与教学活动，发挥学生在课堂上的主动性与积极性。
人教版新目标英语七年级上册Unit 11 What time do you go to school Section A说课稿1
教学内容：（新目标英语）七年级上册Unit 11 What time do you go to school? Section A一、教材分析本单元的话题为Daily routines, 功能是Talk about daily routines 和Ask about and say times. 句型结构为一般现在时陈述句、what time 和when引导的一般现在时的特殊疑问句及频度副词的用法。
New language:✧What time do you get up?I get up at six o’clock.What time is it?It’s eleven o’clock.When does Alicia take a shower?She takes a shower at five o’clock.✧Names of activities such as get up, run, eat breakfast, go to school✧Parts of the day such as morning, afternoon, evening✧Adverbs of frequency : sometimes, never, usually, oftenRecycled language:Numbers 1-30本单元计划四课时完成，本教案设计为第二课时。
✧在第一课时里，已完成1a---2c的内容，具体涉及到日常活动的英文表达方式，时间的表达法（数词表达法、文字表达法），What time do you get up? I get up at six o’clock.What time is it? It’s eleven o’clock.What time does Alicia take a shower? She takes a shower at five o’clock.✧第二课时的教学内容为3a---4, 以阅读形式输入，介绍一个人的作息时间，引出一般现在时的第三人称单数的用法。
人教版新目标英语八上《Unit11Sadmoviesmakemecry.》说课稿
人教版新目标英语八上《Unit 11 Sad movies make me cry.》说课稿一. 教材分析人教版新目标英语八上《Unit 11 Sad movies make me cry》是一篇关于情感表达的阅读文章。
本节课主要通过一篇关于电影的文章，让学生掌握情态动词 can 的用法，学会用英语表达自己的情感。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，本节课还涉及到了日常生活和情感方面的词汇，为学生提供了丰富的语言材料，有助于提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了情态动词 can 的基本用法，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
然而，学生在情感方面的词汇和表达方式可能还不够丰富，需要通过本节课的学习来进一步提高。
此外，学生对于电影这一主题可能存在不同的兴趣和观点，可以充分利用这一点激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词 can 的用法，学会用英语表达自己的情感。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语运用能力。
3.情感目标：学生能够尊重他人的情感，学会关爱和理解。
四. 说教学重难点1.重点：情态动词 can 的用法。
2.难点：情感词汇的表达和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导。
通过小组合作、讨论、展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以一段电影片段作为导入，激发学生的兴趣，引导学生谈论自己喜欢的电影类型。
2.阅读：学生自主阅读文章，了解文章大意，回答问题。
教师引导学生关注文章中的情感词汇和表达方式。
3.词汇学习：学生通过小组合作，讨论文章中的情感词汇，教师给予指导和反馈。
4.口语练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语练习。
新目标英语八年级上册Unit11说课稿
新目标英语八年级上册Unit11说课稿一、教材分析《新目标英语八年级上册》是针对中学生学习英语而编写的教材，由人民教育出版社出版。
本说课稿针对该教材中的Unit 11进行详细分析。
二、教学目标1.语言知识目标：本单元旨在让学生通过阅读、听、说、写等方式，掌握以下语言知识：•能掌握表示赞美、批评、估价、意见等的常用表达方式；•进一步练习形容词、副词的比较级与最高级；•通过文章阅读和分析，进一步掌握文章的结构、写作手法和表达方式；•学习补语的用法，掌握补语与系动词的搭配；•学习宾语从句，掌握其基本语法结构和常用连词。
2.情感态度价值观目标：本单元学习内容围绕成功和失败展开，以使学生在认识到“成功”和“失败”都是人生的一种常态的前提下，学会如何面对失败、如何吸收成功经验。
学生通过文章的阅读、分析和交流，能认识到成功来自于努力和付出，同时也要能够坦然接受失败，掌握正确的情感态度和价值观。
3.学习策略目标：通过本单元的学习，让学生学习到合作学习的策略。
在日常学习中应该积极参与课堂讨论、合作完成任务、发现自己和他人的优点等。
三、教学重难点教学重点：•学习补语的用法；•掌握宾语从句的常用连词；•通过阅读理解，进一步学习文章的结构和写作手法。
教学难点：•学生掌握宾语从句的语法结构；•文章的细节理解和归纳整理。
四、教学过程设计1. 导入新课（1）教师过渡到本单元的主题：“成功、失败与梦想”，让学生畅谈他们心目中的成功和失败是什么样子，以及他们的梦想。
在此基础上，提出课程学习的目标和意义。
（2）教师播放一段影片（约1-2分钟）或表演一段话剧，以此吸引学生注意。
2. 讲授新课（1）学习Section A：1.学生自主阅读Section A，了解文章的结构、语言和情感；2.教师重点讲解一些语言点，如形容词、副词的比较级与最高级的构成和用法、补语的用法等内容；3.教师在教学过程中，设计小组合作学习活动，组织学生进行课文理解、答案搜寻等活动，以激发学生的兴趣和主动性。
新目标英语Unit 11说课材料
新目标英语Unit 11说课材料新目标英语Unit 11说课材料丽水市莲都区梅山中学周慧娅杨丽雅舒林美李超阳潘伟新一、本单元设计意图《新目标英语》是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现―以学生为中心‖和―以人为本‖的教学思想。
在教学实践中，我们应坚持―以学生为主体、以任务为主线，以教师为主导、以能力培养为重点‖的教学策略。
本单元教学设计，体现以下四条原则：1、关注学生参与课堂教学的六种状态，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和生成状态，让学生以饱满的精神状态进入课堂，在自主、合作、探究等学习过程中，建构知识、习得方法、体验过程、培养能力。
2、关注学生的问题意识，从学生的生活经验出发，创设一定的问题情境，引导学生发现问题、分析和解决问题；给学生创设思维的空间，关注学生思维的深度和广度，培养学生良好的思维品质；在知识的形成过程中，我们要重视知识发生、发展过程的再现，让学生通过积极的科学探究，习得知识、培养能力、获得积极的情感体验，学会学习。
3、给学生的自主学习提供机会，为学生自主发展提供时间和空间的保证： [1].时间保证：课堂上教师要有充分的时间让学生自主学习。
[2].机会保证：课堂上教师要确保每一位学生都能参与自主学习活动。
[3].空间保证：课堂上教师安排学生自主学习活动的内容要有开放性，要留给学生足够的思维和实践的空间，有利于学生创新精神的培养。
4、给学生的合作学习提供机会，初步养成与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识。
二、教材分析 1．教学内容分析本单元是《新目标英语》的第十一单元，它以What time do you go to school?为单元话题，主要语言结构为：What time do you usually get up？I get up at six o’clock..When does Alicia take a shower? She takes a shower at five o’clock. What time is it? It’s eleven o’clock..整个单元以谈论日常生活及时间安排为主线，将日常生活中所涉及的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，学生通过谈论日常生活时间的安排，讨论合理安排作息时间，完成一个个任务最终达到交际目的。
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《新目标英语》八年级英语上册Unit 11说课稿一．分析教学内容,确定教学目标本课是Unit11的第一课时。
其主目标是能用“Could you please do things?”“Could I please do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“Sure / Certainly / I’m glad to .”能礼貌地拒绝,“Sorry, I / you can’t,. I / you have to do…”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。
以do housework 和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本课的语言目标。
本课的学习内容(target language)有：学习名词trash, clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情态动词can could.. 动词fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且复习运用情态动词have to. 区别make与do在短语中的用法.通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。
【重要词组】do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes,clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed重要句型及语法如下:Could you please clean your room? Yes, sure.Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework.Could I please go to the movies? Yes, you can.Could I please use the computer? No, you can’t. You must do the dishes at first.二．学生学情分析本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出请求和建议, 为本课的学习打下了铺垫。
活动设计的话题从谈论家务---对家务的看法（好恶）---父母和孩子之间承担的家务---- 社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。
在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。
三．单元重点和难点1．重点。
1）学习和复习一些常用的动词短语。
2）委婉地提出请求、征求许可做某事。
Could you/I please do things？Yes, Sure. / 。
I/You can.Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”3）学习如何请求他人的帮助。
2．难点。
在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助四．教学过程1. Warming upEnjoy ourselves. Watch cartoon Small Potato’s Sunday.看动画片段《小土豆的星期天》导入本课话题和新词汇“chores”。
小土豆周末一人在家。
他过了一个非常快乐而充实的星期天。
帮助父母做了许多家务活。
片段的主题使学生联想到本课的话题。
2. Learn new words and phrasesWhat kind of chores can you find in the cartoon?学生通过在动画片段里找家务活，利用已学的简单词汇如make breakfast等导入新单词的学习。
Look! What is it used for?看图。
通过问学生这些清洁用品的用处学习动词词组do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, clean the living room.3. Memory game.What is she doing? Do you still remember?\通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。
并适当活跃课堂气氛。
从这里开始对学生的活动进行分组竞赛。
4. Discuss.What do you usually do on Sunday?先通过已学的简单句型，让学生再一次对所学的词汇进行练习。
并在讨论后让学生做Pair work来热身。
5. Listening. 1bPeter’s chores or Mom’s chores?通过听力来巩固目标词汇。
6. Make a survey.Discuss in groups of four.Draw a smiling face on the chore you like and draw a crying face on the chore you dislikeThen give a report.通过做调查，复习句型I like …because…以及I don’t like …because…学生在做调查的过程中了解自己同学的喜欢，为下一步如何委婉地提出请求做好铺垫。
调查表格附下：Chores Like Don’t likedo the dishessweep the floortake out the trashmake your bedfold your clothesclean the living room7. Pair workAsk your partner for help告诉学生可以向同桌寻求帮助，请求别人帮助你做自己不喜欢干的家务活。
导入目标语言Could you please do things？Yes, Sure.Sorry, I have to do…并进行对话练习。
8．Game哑剧表演。
一位学生利用Could you please do things？委婉地提出请求。
另一位学生表演动作。
活跃课堂气氛。
9．Pair workAct out strict father or mother.角色扮演。
一位学生扮演严格的父母。
一位学生扮演孩子。
学习目标语言如何征求许可做某事。
Could I please do things？Yes, Sure.No，you must …并做Pair work10．InterviewHow to be a better boy and girl?让学生以小组的形式，采访自己的同学。
讨论一次自己的周末计划。
要帮助爸爸妈妈做什么家务活。
在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动。
并且复习已学句型I’m going to do…11. 颁奖。
给每个小组里的最能干者发奖。
适时给学生爱劳动，爱父母的教育12. 总结本节课的教学重点。
13. HomeworkRead the words and phrases you learn today.Make a dialogue between you and your parent about doing the chores新目标九年级unit11说课稿一说教材本课是新目标英语九年级第11单元，教材以Could you please tell me the restroom is ? 为中心话题，围绕着描述“一系列地点”展开，学习和运用有礼貌的询问方向展开。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
本节课为Section A的第一课时，主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“Do you know where I can….?”和“Could you tell me where I can…?”二说教学目标根据课标及11单元的内容，我将本节课（即section A 的第一课时）教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及文化意识目标。
1 .语言目标：1）生词和短语restroom,.shampoo, drugstore，cafe, department,2) 重点句子Do you know where I can …?Can you tell me where I can … ?2 能力目标：能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会有礼貌的问路。
3 情感和态度目标：当向他人询问时，应注意礼貌用语。
“生活是一面镜子，你给他微笑，他也会他微笑还给你。
”4策略目标：看图搭配注意语言交际中意思的完整；在学习中与他人合作。
5文化意识目标：在英语语言中，注意礼节，语言的得体。
三说教学重点及难点教学重点：1：复习词汇：library, bank, stamps, post office, department,2: 复习句型：Where is the post office ?Is there a post office near here? Yes, It’s on center street.3: 学习词汇：shampoo, drugstore, restroom ，cafe, department, escalator;4: 学习句型：“Do you know where I can …? ”“Can you tell me where I can … ? ”教学难点：疑问句在从句中的正确语序。
四.说教法新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。
因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。
1）点拨法充分发挥老师的引导作用，注意新旧知识的联系与疏通整理。
2）合作探究法以小品，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。
3)采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性五．说教学过程1 热身过程：让学生去回忆并尽可能多的说出地点名词，激发学生兴趣，同时引出新单词，并为下边的导入新课做铺垫。