中学语文教学研究试卷A答案及评分标准
教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案单选题（共60题）1、某教师在讲授《出师表》一课时，针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点，将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”，然后引出对课文的讲解。
下列对这一导入环节的设置评价恰当的是（）。
A.导入内容偏离了课文主题，不能达到教学目的B.运用相关历史故事导入，激发了学生的学习兴趣C.导入形式单一且没有互动，没有让全体学生都参与到教学活动中D.导入环节没有调动起学生的积极性，不能引起学生的关注和思考【答案】 B2、阅读某教师的教学随笔片段，按要求回答问题。
A.导入的作用在于快速理解文章内容、把握情感B.有效教学时间是学生在教学活动中真正学习知识、提高能力的时间C.激发学生的学习兴趣有利于提高学生听课效率D.把握合理的教学方法有助于提高课堂教学效率【答案】 A3、教学《茶馆》，教师引导学生体会剧本中人物语言的潜台词，下列例子适合的是（）。
A.只有这么办，国家才能富强!好啦，我该走了。
B.我不但收回房子，而且把乡下的地、城里的买卖也都卖了。
C.老大爷，您外边遛遛吧!后院里，人家正在说和事儿呢，没人买您的东西!D.您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，绝不会叫我提着大茶壶，到街上卖热茶去!【答案】 D4、教师在教学茅以升的《中国石拱桥》时，引导学生准确把握本课学习重点。
下列教学不恰当的是（）A.梳理全文的说明结构和特点B.学习文中说明语言的准确、生动的特点C.理解文中作者的情感变化D.了解中国石拱桥的特点【答案】 C5、阅读下面某教师在创新教学设计大赛上的教学设计（片段），按要求答题。
A.以人物的外貌和动作为切入点分析人物性格，符合教学要求B.着眼于学生的宏观阅读及分析能力的培养C.课堂的设计重点突出提纲式教学D.没有多方面考虑学生的学习能力、学习氛围、学习方式等【答案】 D6、李密在《陈情表》中开头就说“生孩六月，慈父见背”，有学生说李密写错了，这个地方的“孩”字应改成“臣”字，应该与前面“臣以险衅，夙遭闵凶”保持一致。
教研试卷初中语文答案(3篇)
第1篇一、选择题1. 下列词语中，字形、字音完全正确的是（）A. 沉鱼落雁B. 气冲牛斗C. 水落石出D. 眉清目秀答案：C解析：A项中“雁”应为“燕”；B项中“斗”应为“狗”；D项中“清”应为“青”。
2. 下列句子中，没有语病的是（）A. 学校决定为贫困学生设立奖学金，以激励他们努力学习。
B. 他不但学习好，而且积极参加体育锻炼，是班级里的优秀学生。
C. 随着科技的不断发展，我们的生活水平日益提高，人们的生活质量也得到了很大改善。
D. 这个问题很难解决，我需要请教老师。
答案：D解析：A项中“设立”应改为“设立奖学金”；B项中“不但”应放在“学习好”之前；C项中“生活质量”与“改善”搭配不当。
3. 下列句子中，使用了修辞手法的是（）A. 这本书非常有趣，让人百读不厌。
B. 我看到他，心里就充满了温暖。
C. 那天，天空飘着朵朵白云，阳光明媚。
D. 这个问题就像一道无底深渊，让人无法自拔。
答案：D解析：A项中使用了夸张手法；B项中使用了比喻手法；C项中使用了拟人手法；D 项中使用了比喻手法。
4. 下列诗句中，出自唐代诗人白居易的是（）A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
D. 海内存知己，天涯若比邻。
答案：B解析：A项出自宋代诗人王安石；C项出自唐代诗人李白；D项出自唐代诗人王勃。
5. 下列词语中，没有错别字的是（）A. 欣慰B. 沸腾C. 沉默D. 慷慨答案：C解析：A项中“欣”应为“心”；B项中“沸”应为“沸”；D项中“慨”应为“慨”。
二、填空题1. 《离骚》是我国古代著名的______。
答案：抒情诗2. 《庐山谣》的作者是______。
答案：李白3. “欲穷千里目，更上一层楼”出自唐代诗人______的《登鹳雀楼》。
答案：王之涣4. “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代诗人______的《枫桥夜泊》。
答案：张继5. 《卖油郎独占花魁》是明代作家______的作品。
中学语文教学的研究 期末考试真题1及答案
《中学语文教学研究》试题及答案 2004年1月一、填空题(10分)1．陈述性知识是以概念和命题形式出现的。
2．作文是一种具有高度综合性、创造性的言语活动，同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。
3．语感是主体对于言语的敏锐的直觉和深刻的理解力。
4．语文正式独立设科是在1903年。
5．指导学生阅读时理清作者思路的步骤是：找观点、提纲目、探思路、释逻辑、述思路。
6．科学性和艺术性的辨证统—，是语文教学设计的本质特征。
7．中国古代封建教育的主干课程是“五经”、“四书’。
8．语文是人类文化的组成部分，汉语文是汉民族文化的重要组成部分。
9．阅读阐释要经历披文感言、拓展运思、得意体情、言语表述等活动。
10．一个课件设计时—股要考虑树型结构、呈现方式、呈现控制和拓展选择四个方面的问题二、简答题(每小题6分，共24分)1．树立“重视发展”的质量评价观，应明确哪些问题?①评价功能的转化；(1分)②重视综合评价；(1分)③强调质性评价；(1分)④实现评价主体的多元化；(1分)⑤注重过程。
(2分)2．阅读批评与阅读鉴赏有什么不同?①鉴赏是对文章或作品的情感性参与，(1分)满足的是读者个体的审美趣味．(1分)着重实现的是读物的中美价值。
(1分)②批评是刘文章或作品的理性枪验和评定，(1分)它往往是从一定的背景和理论出发；感受和理解读物，并尽可能作出客观评价，(1分)它更着重于读物的社会价值。
(1分)3．自主学习具有哪些特征?①学习者参与提出学习目标，制定学习进度，设计评价指标；(1分)②学习者积极发展各种思考策略和学习策略；(2分)③学习者在学习过程中有情感投入，并获得积极的情感体验；(1分)④学习者对认识活动能够自我监控、调适。
(2分)4．口语交际教学有哪些要求?①教学内容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际；②创设多种多样的口语交际环境；③形成双向或多向互动的交际方式；④突出口语交际的实践操作性；⑤教师引导要切实、精当；⑥利用语文教学的各个环节培养口语交际能力。
教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题练习试卷A卷附答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题练习试卷A卷附答案单选题（共60题）1、某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手，联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读，通过让学生练习写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。
该教学设计的特点不包括（）。
A.实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一B.提高了学生搜集信息和处理信息的能力C.有效地利用了选修教材中的内容、加深了学生对新闻的了解程度D.对单元内容进行了整合、利用专题式教学提高学生的学习水平【答案】 B2、在“古今多不同”的活动中，教师为学生展示了几组包含古今异义词的句子。
下列句子不符合要求的是（）。
A.行李之往来，共其乏困（《烛之武退秦师》）B.阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）C.乌鸟私情，愿乞终养（《陈情表》）D.蟪蛄不知春秋（《逍遥游》）【答案】 C3、《义务教育语文课程标准（2018年版）》指出，学生是学习的主体，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
下列教师对“探究学习”的记忆与认识正确的是（）。
A.改变学生单一的学习方式，由被动地接受学习转变为主动学习，让学生学会学习B.学生独立地发现问题并获得自主发展的学习方式C.学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工和互助性的学习方式D.学习主体有明确的学习目标，对学习内容和过程有自觉的意识和反应的学习方式【答案】 B4、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话．让学生利用知识积累完成填空。
读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。
从①《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《②》里男主人公的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从《三国演义》里③的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨逊漂流记》里鲁滨逊的身上，我们能体会到④的精神。
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案单选题（共45题）1、阅读材料，回答问题。
A.借文学大师的评价，引导学生鉴赏和品味它的特别之处，为学生的品味鉴赏设置了方向B.面对学生们不同的看法教师没有片面地否定.而是巧妙地引导，并借此让学生把思考点集中到对王国维看法的评析上C.教师将自己解读文本的过程和方法剖析出来，呈现给学生，然后提问，再引领学生去思索。
这就让教师在这个细节的处理上成为平等对话中的首席，和学生形成了垂直性互动D.三个学生都对王国维的看法提出了异议，并陈述了自己的看法和思考的过程。
学生1概括出了“压抑、凄凉”，学生2琢磨出了“惆怅和悲怆”，表述方式不同，可是殊途同归——情感可以说完全一致【答案】 B2、阅读《壶口瀑布》教学实录(节选)，回答问题。
A.通过视频展示壶口瀑布的气势，形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴，创设了情境。
营造了氛围B.这段教学旨在让学生初读课文、对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握作者的情感态度与价值观C.这段教学体现了阅读教学从整体人手，宏观透视，重视“第一印象”“首感效应”的教学观念D.在这段阅读教学中，教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养【答案】 B3、教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。
下列作品适合选用的是（）。
A.老舍《骆驼祥子》B.傅雷《傅雷家书》C.埃德加· 斯诺《红星照耀中国》D.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》【答案】 A4、教授完《皇帝的新装》后，教师准备推荐一篇安徒生的著名童话作品来加深学生对安徒生童话的理解，下列不合适的一项是（）A.《丑小鸭》B.《灰姑娘》C.《红舞鞋》D.《卖火柴的小女孩》【答案】 B5、阅读综合性学习“好读书，读好书”活动设计，按照要求答题。
A.注重学生的阅读与积累，为之后的生活与学习打下基础B.注重书本学习与生活实践的紧密结合，强调学生的活学活用C.体现听说读写能力的整体发展D.积极构建网络环境下的学习平台，拓展了学生学习和创造的空间【答案】 D6、阅读某教师关于综合性学习的教学论文（片段），按要求答题。
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案单选题（共60题）1、某教材在选修模块中设置了“唐风雅韵·唐代山水田园诗”专题。
下列作品适合入选的是（）A.王维《辛夷坞》、孟浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅院》B.白居易《大林寺桃花》、陆游《游山西村》、岑参《白雪歌送武判官归京》C.李白《送友人》、孟郊《烈女操》、范成大《四时田园杂兴》D.柳宗元《渔翁》、王翰《凉州词》、张若虚《春江花月夜》【答案】 A2、教师讲授朗读技巧时，举例说明汉语言现象中的变调问题，引导学生朗读中正确发音，以下不符合要求的一项是（）。
A.理想B.转眼C.体贴D.涂改【答案】 D3、教师在审阅学生的作文时．发现很多学生经常将破折号使用错。
为了让学生理解如何使用破折号．教师特为学生列举了以下句子，其中破折号使用错误的一项是（）。
A.在滨海航母主题公园风筝节上.各式纸鸢迎风起舞。
其中全国最大、直径30米的巨型软体风筝——滚地龙的放飞成为节日的一大亮点。
B.有关专家指出.白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。
它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。
C.他最要好的朋友——一个房地产商——告诉他.市场正在调查，眼下买房要慎重。
D.今天，《人民日报》在显著位置发表长篇通讯《春天里，这激情的足音——湖北省万名干部进万村入万户纪实》，并对此发表了《心近才能生情》的评论。
【答案】 B4、阅读以下口语交际教学的案例，回答问题。
A.“表白与抒情”是口语交际中常用的一种言语形式，本案例围绕这一口语交际能力，以“为照片中的表情做描述”这一种方式进行了针对性的训练B.本案例组织了“丰富的表情”这一训练素材，让学习者运用间接描述和直接描述的方法练习如何表白情绪，使活动目标针对性强，组织有序C.案例中的照片属于“结构性材料”，给学生提供了充分的语言源和丰富的想象空间，实现了真正的开放想象、开放表达D.案例中的学生人情入境，在熟悉的表情的感召下，激发内在情感，对于掌握语言的丰富性和情感性来说，这是一条有效的途径【答案】 A5、古代诗词鉴赏课上，教师引导学生从修辞的角度鉴赏诗词作品，并列举了运用拟人修辞的诗词。
2022年-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力综合检测试卷A卷含答案
2022年-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力综合检测试卷A卷含答案单选题（共45题）1、阅读以下《滕王阁序》的备课案例（节选），按照要求答题。
A.体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一B.体现了自主、探究、合作的学习方式C.设计难点时必须考虑学生的接受水平D.诗文阅读重点在于整体感悟、体会艺术效果【答案】B2、阅读《氓》教学实录片段，按照要求答题。
A.教师能准确找到品析人物的切入角度B.品析人物的切入角度新颖，有助于体会人物的情感变化C.教师能结合生活经验帮助学生理解，重在培养学生的口语交际能力D.教师能尊重学生独特的情感体验，符合新课标的要求【答案】C3、教学艾青《我爱这土地》，教师推荐另外几篇有关爱国的作品，建议学生比较阅读，下列不适合推荐的是（）。
A.端木蕻良《土地的誓言》B.舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》C.戴望舒《我用残损的手掌》D.史铁生《我与地坛》【答案】D4、教师在讲解《故都的秋》时，讲到了“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程中，是不合适的”时，举例说明与其修辞手法相同的句子。
下列举例合适的是（）。
A.这里叫教条主义休息，有些同志却叫他起床B.罗马经历战争、流血，唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔C.他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里D.打江山不是容易的，并不是别人做好一碗红烧肉放在桌上，等待你坐下去狼吞虎咽【答案】D5、以下是一位初中语文教师有关《散步》一课的总结环节设计片段（节选），阅读并回答问题。
A.回归生活环节的设计很有道理，学生阅读表现“亲情”和“生命”意识的文章，定会触动生活中的某种感受，“回归生活”十分必然、自然、天然B.回归生活这个环节的设计很有意义，可把学生的意念和情感提高一步，对于树立人生中的美好情感、为人道德和责任意识，将发挥一定的作用C.两个关于“回归生活”的启发性问题，问题过于简单，不利于学生思维的拓展，是毫无意义的提问D.从思想情感和学习方法两个方面作总结，符合本节课教学的实际；但由于前面“回归生活”的设计欠缺深度，总结的内容缺乏应有的光彩【答案】C6、教师引导学生注意观察生活细节，记录生活趣事，养成每日一记的习惯，要求学生搜集写作素材，阅读优秀的日记体文学作品。
中学语文教学研究试卷及答案通用
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中学语文教学研究试卷及答案
中学语文教学研究试卷及答案第1篇：中学语文教学研究答案一、简答题1、简述新中国语文教学改革的历程①1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”，工具性和思想性双重性质思想初步形成；②1953年：关于“红领巾”教学的讨论。
出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向③1956年：汉语、文学分科教学实验；④1961—1963年：明确提出和重点强调语文课程的基础工具性，先后提出“加强双基”和“工具说”；⑤1978年：拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性；⑥1986—1992年：为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求；⑦20世纪90年代中后期：主张弘扬语文课程的人文精神；⑧2001年：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁发，启动新课程改革。
提出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。
“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
2、为什么说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务？语言材料的丰富是语文素养提高的基础，积累丰富的语言材料可以培养语感，丰富语文知识，发展阅读，写作，口语交际能力，此外可以丰富概念和判断，并接受体现在语言材料中的优质思维品质的负载在语言材料上的文化信息的影响，提交思维能力和思想文化修养。
3、根据语文课程的任务，与之相关的语文学习方法有哪些？A方法的层次分类：①哲学方法②一般科学方法③特殊方法④具体方法B方法的思想特点分类：①逻辑思维方法②形象思维方法③直觉思维方法④社会思维方法C语文学习的方法的类型：①一般思想方法②一般学习方法③语文学科学与一般方法④语文学科学过程中的具体学习方法：制定计划的方法、有效预习的方法、高效听课的方法、优质作业的方法、课外学习的方法、系统小结的方法。
4、简答设计教学过程的原则A教学过程的设计要符合学生的认知规律；B教学过程的设计要考虑教学内容的实际； C教学过程的设计要发挥教师的优势和特长。
5、为什么说形成性评价应是教学评价的重点？这里首先涉及到对教学评价的认识。
2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力检测试卷A卷附答案
2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力检测试卷A卷附答案单选题（共45题）1、某版高中语文教材必修三中，在“表达与交流”专题中，设置了四个栏目，分别是：“多思善想．学习选取立论的角度”“学会宽容．学习选择和使用论据”“善待生命·学习论证”“爱的奉献·学习议论中的记叙”。
对该专题的实施建议分析不恰当的是（）。
A.在教学过程中、教师应引导学生多练习议论文的写作B.教师可根据学情、在一个学期内统筹安排这四个栏目的教学C.教师不需要按照这四个栏目的顺序进行教学，可根据教师、学生情况相机安排D.对于每个栏目后面的练习题、教师应有选择性地让学生进行练习【答案】 C2、阅读下面某教师对新课程标准实施后语文课堂教学的看法，按照要求答题。
A.这是一种为追求课堂气氛，用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动B.语文教师采用了“活动式”的教学形式，课堂上教师一味追求让学生或分组讨论，或交流情感，或表演角色，而把自己仅仅作为一名“旁观者”或其中的“一员”，导致讨论交流的泛化、肤浅化C.这种教学学生可以有效地接受信息、掌握知识、创新思维，活动能力也得到了发展D.语文教学处于放任自流状态，师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流【答案】 C3、阅读《壶口瀑布》教学实录(节选)，回答问题。
A.通过视频展示壶口瀑布的气势.形象直观地让学生感受到瀑布的磅礴气势.创设了情景.营造了氛围B.这段教学主要是让学生初读课文.对壶121瀑布有一个整体的认识和感知.把握作者的情感态度C.这段教学体现了阅读教学从整体人手.宏观透视.重视“第一印象”“首感效应”的教学观念D.在这段阅读教学中。
教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养【答案】 B4、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话，让学生利用知识积累完成填空。
A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏【答案】 A5、某教材设置了“品味诗歌中的传统文化”专题，教师在教学这一专题时提到，许多诗歌中都蕴含着有趣的中国传统节日文化。
中学语文教学法答案和评分标准
中学语文教学法答案和评分标准一、填空题（每空1分，共４０分）1、研究领域。
理论层次。
研究方法。
2、工具性。
思想性。
3、制约。
能动。
4、稳定。
可变。
5、实践。
综合。
6、音像。
分编。
7、内部言语。
语言编码。
8、语文能力。
丰富知识。
陶冶情操。
9、多因。
动态。
整体。
10、感知。
理解。
运用。
11、准确。
严密。
熟练。
12、语文能力。
智力。
13、集中。
灵活渗透。
14、示范。
感染。
渗透。
15、心理复苏。
创设情景。
16、课堂管理。
学习效率。
17、目标性。
科学化。
二、问答题（每题8分，共40分）1、答：（1）人是主体性和客体性的二重统一；（2）人是能动和受动的二重统一；（3）人是自然性和社会性的二重统一；（4）人是共性和个性的二重统一。
2、（1）语文教材是语文教学的要素之一；（2）语文教材是教学的依据和凭借；（3）语文教材是全面实现语文教学目标的主要手段。
3、答：影响阅读能力的因素有：（1）心理因素（智力因素，如：注意、感知、思维、想象、联想、记忆等，非智力因素，如：兴趣、情感、意志等）；（2）知识因素（语文知识、科学文化知识、实践知识）；（3）技能因素（认字、解词、分析段落、把握中心思想的技能，分析评价内容，结构、语言、材料的技能，运用书目的技能、阅读方式、做阅读笔记的技能等因素）；（4）思想因素。
因此，健康的心理、广博的知识、熟练的技巧、正确的观点是影响阅读能力的主要因素。
4、答：语文教育中情感教育的内容包括：（1）良好的情感品质——情感感受的灵敏、细腻，情感体验的真切、深刻，情感内容的丰富、健康。
（2）积极的情感倾向——激发学生学习的潜在兴趣，发展学生的学习兴趣，利用学生学习的间接兴趣。
（3）高尚的情感——道德感、理智感和美感。
5、答：（1）具有优秀的思想素质，（2）具有丰富的语文知识和技能，（3）熟练地运用语文教学方法。
三、设计教案（20分）1、符合单篇课文阅读教学的要求（10分）（1）预习要求；（2）教读要求，包括如何引导学生精读课文，语言障碍扫除，课文思想内容分析；（3）复习要求，包括朗读、提问设计；（4）练习安排。
中学语文教研能力测试
一、测试目的为了全面考察中学语文教师的教学、教研能力，提高教师的专业素养，促进教师教育教学水平的提高，特制定本测试。
二、测试内容1. 语文教学理论2. 语文课程与教学设计3. 语文教学实施与评价4. 语文教研活动组织与实施5. 语文教育科研能力三、测试形式本次测试采用笔试和面试相结合的形式。
四、测试时间笔试：90分钟面试：30分钟五、测试评分标准1. 语文教学理论（20分）（1）对语文教学理论的掌握程度（10分）（2）运用语文教学理论解决实际问题的能力（10分）2. 语文课程与教学设计（30分）（1）对课程标准的理解程度（10分）（2）教学设计的合理性、创新性（10分）（3）教学目标、教学内容、教学方法的匹配度（10分）3. 语文教学实施与评价（30分）（1）教学实施过程中的组织、调控能力（10分）（2）教学评价的全面性、客观性（10分）（3）教学反思的深度、广度（10分）4. 语文教研活动组织与实施（20分）（1）教研活动的组织策划能力（10分）（2）教研活动的实施效果（10分）5. 语文教育科研能力（20分）（1）教育科研方法的掌握程度（10分）（2）教育科研成果的转化与应用（10分）六、测试题目一、语文教学理论（20分）1. 简述语文教学的基本任务。
（5分）2. 如何理解“以学生为主体，教师为主导”的语文教学理念？（5分）3. 结合实际，谈谈如何提高学生的语文素养。
（5分）4. 分析新课程改革对语文教学的影响。
（5分）二、语文课程与教学设计（30分）1. 请根据以下教学目标，设计一节初中语文阅读课。
（10分）教学目标：（1）通过阅读，理解文章的主旨和内容。
（2）培养学生分析、概括、总结的能力。
（3）提高学生的审美鉴赏能力。
2. 请结合教学实际，阐述如何运用多种教学方法提高教学效果。
（10分）三、语文教学实施与评价（30分）1. 请结合教学案例，分析教师在教学实施过程中的组织、调控能力。
（10分）2. 请阐述如何进行语文教学评价，并举例说明。
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力检测试卷A卷附答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力检测试卷A卷附答案单选题（共20题）1、阅读综合性学习“校园演说家”活动方案的片段，按要求答题。
A.比赛评价角度多元，有利于学生个性发展B.竞赛人人获奖不利于培养学生的竞争意识C.学校规定演讲主题是不尊重学生主体地位的表现D.初赛的准备时间过长，会消耗学生的参赛热情【答案】 A2、阅读《雷雨》导学案片段，按要求答题。
A.“初读感知”环节能够训练学生提取关键信息的能力B.揣摩戏剧中人物的语言，是把握人物形象的重要方法C.分角色朗读有助于激发学生的学习兴趣D.齐读课文有助于学生对课文的识记背诵【答案】 D3、《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。
”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（）。
A.感受·鉴赏B.思考·领悟C.应用·拓展D.发现·创新【答案】 C4、阅读下面的教学案例，按要求答题。
A.对《雨巷》主题的分析讨论，能够帮助学生更深入地了解课文内容和作者思想B.教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台进行，既保证了学生的学习探索积极性，又利于学生对课文的深入了解C.网络平台快捷、高效，案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐发挥教学主导作用D.教师把课堂争论引到网络平台交流，体现了课堂预设与生成的有机融合【答案】 C5、阅读以下材料，回答问题。
A.在自由诵读的过程中引导学生达成总结课文内容及写作特点的目标，体现了教师将课堂还给学生、把学生视为课堂教学主体的教学思想B.学生自由地诵读课文并领悟文章内容和写作特点，从学生回答的实际情形来看，大家很好地掌握了赋体的特征C.如果学生不能了解赋的问题特点，在阅读中必然难以读出应有的节奏感、故教师应把对赋的教学放在教学之初，而不能放在结束部分D.在教学中教师反复强调诵读课文，这体现了在古诗文教学过程中诵读教学是最主要的教学方式【答案】 C6、教学《小石潭记》时，教师以“斗折蛇行”为例讲解词类活用的现象。
A卷参考答案及评分标准
A卷参考答案及评分标准第一部分：阅读积累（30分）一、（18分）1.塞万提斯莎士比亚2.B3.冰心季羡林余秋雨4.盘古女娲精卫5. 武松猪八戒关羽林黛玉6. ①解元会元状元②军队的统称③伏羲氏燧人氏神农氏④春季的三个月，即孟春、仲春、季春二、（12分）7. ①采菊东篱下，悠然见南山②野火烧不尽，春风吹又生③出淤泥而不染，濯清涟而不妖④落红不是无情物，化作春泥更护花8. ①清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（杜牧《清明》）试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。
（张继《闾门即事》）②七夕：牛女年年渡，何曾风波生？（杜甫《银河诗》）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
（《古诗十九首》）盈盈一水间，脉脉不得语。
（《古诗十九首》）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
（秦少游《鹊桥仙》）③重阳：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（王维《九月九日忆山东兄弟》）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（王维《九月九日忆山东兄弟》）第二部分：阅读理解（70分）三、（6分）9.B 10.两句以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，境界阔大，气象雄浑：黄沙莽莽，无边无际，天上没有云影，地上不见草木，极目远眺，但见一缕孤烟在升腾；俯瞰蜿蜒河道，落日低垂河面，波光粼粼。
一个“直”字在荒凉孤独中透着挺拔雄伟，一个“圆”字在苍茫壮阔中显现柔和温暖。
四、（8分）11.①停留②远远地③寄居，客居④赞美，嘉奖12.我曾经寄住在这座山上，禽兽们对我很友善，他们都是我的兄弟，我不忍心看见他们活活被火烧死啊！13.示例：（1）做人应该重情重义，知恩图报，有一颗感恩之心。
（2）做人要像山中禽兽一样，善待外来者。
（3）谋事在人，成事在天。
（4）重要的不是结果，而是过程。
五、（12分）14.①涨②横渡③落后④疲惫 15.D16.①自己都将要死了，还要钱做什么呢？②岂不是有大钱就要淹死大人物吗？17.那些把钱看得比生命还重要的人，最终是没有好下场的。
人不能被金钱所累。
一念之差，往往会有决定性的作用等。
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题练习试卷A卷附答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题练习试卷A卷附答案单选题（共100题）1、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话，让学生凭借知识积累完成填空。
读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。
从①A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚韧不拔B.施耐庵骆驼祥子关羽自强自立C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏【答案】 A2、教师指出在元、明、清三代，我国长篇小说得到了长足的发展，并就这一时期产生的长篇小说进行了推荐阅读。
下列作品不合适的是（）。
A.《三国演义》B.《西游记》C.《儒林外史》D.《聊斋志异》【答案】 D3、阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录（节选），回答问题。
A.教师以陶渊明的《饮酒》导入新课，新旧知识练习，有助于学生加深对文章的理解B.教师用学生推荐的形式让学生书写和朗读，说明课堂上要完全听从学生的意愿C.教师随文教授字词的读音，让学生能更好地理解和记忆D.教师对学生的书写、朗读做出恰当的、适时的评价，有助于学生语文水平的提高【答案】 B4、教师在讲授《红楼梦》分析林黛玉的性格特征时，下列情节不相关的一项是（）A.探宝钗黛玉半含酸B.埋香冢飞燕泣残红C.林潇湘魁夺菊花诗D.撕扇子作千金一笑【答案】 D5、阅读某教师的课堂回忆录（片段），按要求答题。
A.该教师在设计教学的过程中过于主观，没有发挥学生的自主学习能力B.运用了多媒体教学，创设了山水美景的情境，有助于帮助学生理解文章的主题C.教学时用单纯的美景和轻柔的乐曲奠定了课堂恬静的氛围，剥夺了学生阅读课文的初体验D.课堂教学安排是由“景”到“人”再到“情”，层层递进，符合学生的认知规律【答案】 D6、教师在讲解苏轼的《水调歌头》时，让学生说出其他包含节日的诗作，以下不适合用来举例的是（）A.陆游《十一月四日风雨大作》B.王维《九月九日忆山东兄弟》C.王安石《元日》D.李清照《醉花阴》【答案】 A7、某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准（2018年版）》后，教师对“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”这一要求在综合性学习中的实施，理解错误的是（）。
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案单选题（共40题）1、阅读下面某教师对新课程标准实施后语文课堂教学的看法，按照要求答题。
A.这是一种为追求课堂气氛，用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动B.语文教师采用了“活动式”的教学形式，课堂上教师一味追求让学生或分组讨论，或交流情感，或表演角色，而把自己仅仅作为一名“旁观者”或其中的“一员”，导致讨论交流的泛化、肤浅化C.这种教学学生可以有效地接受信息、掌握知识、创新思维，活动能力也得到了发展D.语文教学处于放任自流状态，师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流【答案】 C2、某教师在教学学习任务群“语言积累、梳理与探究”前设计了一系列的教学计划，下列说法不正确的是（）A.引导学生在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异B.引导学生通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立基本的语言文字运用能力C.指导学生在语文活动中，积累有关汉字、汉语的现象和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用D.引导学生在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律【答案】 B3、某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。
下列对教师这一做法的评述中，不正确的是（）。
A.该教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力B.能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力C.这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点D.意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力【答案】 C4、阅读《归去来兮辞·并序》的评课记录，按要求答题。
A.背景知识的学习为学生接下来的学习做了铺垫B.“少教多学”的理念有助于培养学生自主学习的能力C.教师要清楚学生已有的知识结构，这样更有利于教学环节的设计D.在提问过程中，教师要注意把控自己的预设，按照预设进行教学【答案】 D5、以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节。
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力综合检测试卷A卷含答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力综合检测试卷A卷含答案单选题（共45题）1、阅读《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录（片段），按照要求答题。
A.学生用颁奖词表达对课文的理解.强化了语言运用实践B.学生撰写的颁奖词并不十分确切，教师应系统讲授颁奖词撰写知识C.教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果D.教师要求学生撰写颁奖词。
不利于达成本课的教学目标，重点偏移【答案】A2、学习鲁迅《故乡》时，在讲解“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”时，为了引导学生掌握“借代”这种修辞手法，教师举出以下示例。
下列不适合作为例子使用的是（）。
A.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰B.两岸青山相对出，孤帆一片日边来C.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了D.南国烽烟正十年，此头须向国门悬【答案】C3、在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义”的用法，下列不合适的是（）。
A.中间力拉崩倒之声（《口技》）B.香远益清，亭亭净植（《爱莲说》）C.肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）D.自此冀之南，汉之阴，无垄断焉（《愚公移山》）【答案】C4、阅读《荆轲刺秦王》教学实录(节选)，按照要求答题。
A.教师用充满感情的语言，将学生引入设定的情境氛围中去B.从文章题目人手。
引入对课文的学习C.以旧引新，自然过渡，激起学生好奇心D.调动了学生的情感，为课文内容打下情感基础【答案】C5、在文学作品赏析课上，教师指出文学作品是反映时代特征的一面镜子，例如《红楼梦》就被称为“中国封建社会的百科全书”。
下列作品中，同样有“百科全书”称号的是（）。
A.罗贯中《三国演义》B.巴尔扎克《人间喜剧》C.司汤达《红与黑》D.老舍《茶馆》【答案】B6、阅读有关合作学习的教学论文（节选），按照要求答题。
A.教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式B.合作学习不是使用得越多越好，否则会流于形式C.合作学习应是有明确责任分工的互助性学习D.教师只要加强过程性指导，学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点【答案】D7、某教材必修（2）第一单元的选文为《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》。
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师范学院继续教育学院
汉语言文学专业本、专科期
终考试试卷
《中学语文教学研究》试卷
答案（A）
一、简答题（每题20分，共100分）
1.联系作文教学实际，论述你对写作
的个人特点的理解。
答：写作归根
到底是个人化的活动，是个体的言
语活动，是用个性化的语言表达带
有个人感情的对于事物的独特认
识。
（3分）具体说来，对于作文
的性质，可以从三方面来加以理解。
(1)写作是表达，而表达是人的一种
内心要求，一种心理需要。
写作也
是一种存在的需要。
(2)作文是一种
复杂的情感活动和心智活动过程。
对每一个个体来说，作文的过程都
是一个复杂的情感活动和心智活动
过程。
这个过程具有情感活动特征
和心智活动特征。
(3)作文是一种言
语技能。
作文是学生以书面形式表
情达意的言语活动，就语言方面讲，
学生需得有对字、词、句、篇、语
法、逻辑、修辞等各方面基础知识
的综合运用能力，即要有一定的运
用语言的技能。
而这种言语技能主
要是通过内部言语来操作的，有一
个从内部言语外化为外部言语的复
杂的心智活动过程。
（3分）联
系实际论述4分。
2.联系实际论述阅读能力的内涵和结
构。
阅读能力的内涵，指阅读
能力实际上就是指个体能够对自己
的阅读实践活动直接起稳定的调节
和控制作用的心理特征。
（2分）对
于阅读能力的结构，可以按照阅读
活动的自然进程，分阶段进行研究
和把握。
具体包括：积累性阅读与
阅读感知力；（2分）理解性阅读与
阅读理解力；(2分)欣赏性阅读与阅
读审美力；(2分)研究性阅读与阅读
评价力；(2分)创意性阅读与阅读创
造力。
（2分）还有信息阅读，在信
息极大丰富甚至信息泛滥的当今社
会，信息阅读中所应培养和具备的
个人信息素养也是阅读能力的重要
方面。
（2分）联系实际论述2分。
3.联系实际论述口语交际教学的要
求。
答：①教学内容切合学生
学习、生活和今后的社会交际实际；
②创设多种多样的口语交际环境;
③形成双向或多向互动的交际方
式；④突出口语交际的实践操作性；
⑤教师引导要切实、精当；⑥利用
语文教学的各个环节培养口语交际
能力。
4.联系自身实际谈谈你对语文教师教
学能力结构的认识。
答：语文教师
的教学能力结构主要涉及钻研教
材、设计教学、驾驭课堂、处理作
业、组织语文课外活动等方面。
（以
上五个方面各2分）结合自身
教学实际进行论述6分。
5.联系教学实际，谈谈怎样培养学生
修改文章的能力。
答：①让学生明
确评什么、改什么，提供范文讨论，
集体评改，使要求具体化；②指点
评改的步骤：着眼全局，研究局部，
再通读全文，从全局出发，看一看
评改是否得当。
③创造良好的评改
环境，坚持鼓励原则。
（以上3点各
4分）举例论述4分。