爬山虎的脚
爬山虎的脚教案(精选21篇)
爬山虎的脚教案（精选21篇）《爬山虎的脚》教案（精选21篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《爬山虎的脚》教案，欢迎大家分享。
《爬山虎的脚》教案1教学目标知识与能力理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。
过程与方法通过读、划、看、讨论学习作者抓住事物特点写的方法。
情感态度与价值观培养学生留心观察事物的兴趣。
教学重点通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。
教学难点通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
教学过程第二课时一、回顾旧知，激趣导入上节课我们初步感知了课文，这节课你们想进一步了解爬山虎的哪些方面?(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。
)二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。
【设计理念】注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。
2、汇报交流。
交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
(1)在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。
还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的.美来呢?观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。
爬山虎的脚课文提问
爬山虎的脚课文提问
1.什么是爬山虎的脚？
爬山虎的脚是指爬山虎这种植物的根部和茎部。
2.爬山虎的脚有什么特点？
爬山虎的脚具有韧性强、粘附力强以及生长迅速的特点。
3.爬山虎的脚是如何生长的？
爬山虎的脚通过弯曲、伸长、附着等方式生长并攀附在物体上。
4.爬山虎的脚是如何附着在物体上的？
爬山虎的脚通过许多细小的根须，可以紧紧地附着在物体表面上。
5.爬山虎的脚有什么用途？
爬山虎的脚可以用于攀爬、附着和支撑，使爬山虎能够生长并覆盖墙壁、树木等。
6.爬山虎的脚与生物有什么关系？
爬山虎的脚可以与其他生物共生，提供遮荫、栖息地或食物来源。
7.爬山虎的脚对环境有哪些影响？
爬山虎的脚可以改善环境，保护土壤，减轻水土流失，并提供氧气和美化景观。
8.我们如何保护和利用爬山虎的脚？
我们可以合理利用爬山虎的脚，但也要注意保护爬山虎的生长环境，避免滥用和破坏。
通过对爬山虎的脚的了解，我们可以更好地欣赏和利用这种植物。
爬山虎的脚不仅具有生态功能，还能为我们带来美丽的自然景观。
同时，我们也要认识到保护环境的重要性，在利用爬山虎的脚的同时，保护好植物的生长环境，使其能够持续健康地生长。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案【导语】这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
WTT 准备了以下内容，希望对你有帮助!《爬山虎的脚》学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
课文解析一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
《爬山虎的脚》课文原文
《爬山虎的脚》课文原文爬山虎的脚作者：叶圣陶学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》知识点爬山虎的“脚”长在茎上，茎上长叶柄的反面。
(动手画一画)形状是枝状六七根细丝，每根像蜗牛的触角。
颜色是嫩红。
爬山虎的脚是怎样一脚一脚的往上爬?当爬山虎长出一片新叶子的时候，它的叶柄反面就长出爬山虎的脚(六七根细丝)。
当脚触着墙，细丝的头上就会变成小圆片巴住墙面，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙面(此时这只脚就不动了)。
随着爬山虎不断长出新叶子，就又会长出新的脚，这些脚又巴住墙。
因此爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬，而不是像人的脚一步一步交替的往上走。
(注意课文中爬时的动作词语:触、变、巴、拉、紧贴、爬)课题是“爬山虎的脚”，为什么课文开始要描写叶子呢，它和脚有什么联系呢?由于爬山虎的脚由直变弯，缩短了距离，产生了拉力，使爬山虎的茎紧紧贴在墙上，所以那些叶子铺的均匀，没有重叠，不留一点空虚，因为爬山虎的“脚”的力量才使叶子变得美丽。
爬山虎的脚优秀说课稿(优质7篇)
爬山虎的脚优秀说课稿(优质7篇）爬山虎的脚优秀说课稿（1）一、说教材。
《爬山虎的脚》是九年义务教育课本小学语文第六册第七单元里的一篇精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
课文条理清晰，语言朴实，叶老用细致、简洁的笔触把爬山虎的脚描写得生动具体。
课文主要分两部分，第一部分描写了爬山虎美丽的叶子，第二部分介绍了爬山虎的脚。
这两部分实际有着内在的因果关系，没有爬山虎的脚一步一步向上爬，也不可能有满墙绿色的叶子。
反之，满墙绿叶的美丽也正衬托出爬山虎的脚向上攀爬的特点。
根据新《课标》要求，结合本班学生的认知水平，在教学这篇课文时，我安排了两个课时。
第一课时也就是我今天说课的内容，引导学生学习课文的一到三小节，学习作者如何围绕“舒服”、“好看”两个词把爬山虎叶子的美展现出来，又是如何从爬山虎脚的位置、形状、颜色三个方面介绍爬山虎脚的，以此启发学生在平时学习生活中要做有心人。
二、说学情。
1、爬山虎这种植物对于目前高楼林立的大城市里的孩子们来说还是陌生的。
由于学生生活经验的匮乏，让他们通过文本来感知爬山虎的样子、领略爬山虎的美有一定的难度，对学生这个认知上的空白点，教师应予充分的预计，并让学生在课前对相关知识进行搜集了解。
2、了解爬山虎脚的样子是学生学习课文的又一个难点。
学生对植物的茎、叶柄没有清晰的概念，很难理解文中一些相关内容的描述。
3、三年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并掌握了多种理解词语的方法，在理解语句方面也有了一定的能力，但是要他们能了解作者的观察顺序和表达方法，依然是一个难点。
三、说教学目标。
针对教材特点和单元训练要求，我确定了以下本课时的教学目标：1、在阅读中自主识字，积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
学习课文二、三小节，了解爬山虎美丽的叶子以及爬山虎脚的样子。
3、通过学习，了解作者的观察顺序和表达方法，并感受作者观察事物的细致，感受作者用词的精准。
4、积累描写爬山虎叶子的句子；借助提示详细说说爬山虎的脚的样子。
《爬山虎的脚》课文原文
《爬山虎的脚》课文原文爬山虎的脚叶圣陶学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片中央。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人留意，引人留意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新颖，看着十分舒适。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么平均，没有堆叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，美观得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎样能爬。
往年，我留意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的中央，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时分，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，如今弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
假设你细心看那些粗大的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐突变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当结实，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
«爬山虎的脚»知识点爬山虎的〝脚〞长在茎上，茎上长叶柄的反面。
(入手画一画)外形是枝状六七根细丝，每根像蜗牛的触角。
颜色是嫩红。
爬山虎的脚是怎样一脚一脚的往上爬?当爬山虎长出一片新叶子的时分，它的叶柄反面就长出爬山虎的脚(六七根细丝)。
当脚触着墙，细丝的头上就会变成小圆片巴住墙面，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙面(此时这只脚就不动了)。
随着爬山虎不时长出新叶子，就又会长出新的脚，这些脚又巴住墙。
因此爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬，而不是像人的脚一步一步交替的往上走。
(留意课文中爬时的举措词语:触、变、巴、拉、紧贴、爬)课题是〝爬山虎的脚〞，为什么课文末尾要描写叶子呢，它和脚有什么联络呢?由于爬山虎的脚由直变弯，延长了距离，发生了拉力，使爬山虎的茎紧紧贴在墙上，所以那些叶子铺的平均，没有堆叠，不留一点空虚，由于爬山虎的〝脚〞的力气才使叶子变得美丽。
《爬山虎的脚》教案15篇
《爬山虎的脚》教案15篇《爬山虎的脚》教案1一、教材简析《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普__，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
课文第2自然段写爬山虎的叶子。
从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。
课文的重点部分是3至5自然段，作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。
通过读文可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。
__教学重难点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确生动的语言写出它的特点的。
二、学情分析在我们农村生长的植物比较多，爬山虎也比较多见。
学习了这片课文能有助于学生对爬山虎有更全面的认识，而且学习作者观察植物的角度，引导学生去观察更多身边植物（如：小麦，玉米，辣椒，蒜等）的观察。
所以学习这篇课文对农村学生能提高他们更多观察植物的兴趣。
三、教学目标1、了解爬山虎的'特点，理解课文的叙述顺序。
2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意义。
3．能流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
4、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
5、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的__。
四、教学重难点1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
2、体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。
3．学习作者怎样“围绕一个意思”有顺序、具体地写好一段话。
通过词句的理解，了解爬山虎脚的特点，是本课的教学重点。
爬山虎是怎样向上爬的，这是学习本课的难点五、教学过程教学资源：媒体资源、录音磁带、录音机教学方法：研读、讲读法学法指导：自主研读、集体交流教学过程：（第二课时）一、谈话导入：同学们，本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。
谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？二、自主研读：1、师述：叶圣陶先生用5个自然段描写了爬山虎，你对爬山虎的那一个方面最感兴趣？请选择其中的一个自然段仔细地读一读、画一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获？2、学生分组研读，师分组巡视指导。
爬山虎的脚原文课文
爬山虎的脚原文课文
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎的脚寓言故事
爬山虎的脚寓言故事
从前，有一棵爬山虎，它生长在一座高山上。
每天，它努力地爬向山顶，渴望
能享受到阳光和风的拥抱。
然而，无论它怎么努力，爬山虎的脚总是无法站稳。
一天，爬山虎遇到了一只智慧的老狐狸。
老狐狸观察到爬山虎的困境，决定帮
助它解决问题。
老狐狸告诉爬山虎，要解决站稳的问题，足够的锻炼是必要的。
于是，老狐狸教导爬山虎一套特殊的锻炼方法。
每天，爬山虎都要在峭壁上进
行练习，用爪子紧紧抓住石头，尽量保持平衡。
刚开始的时候，爬山虎常常摔倒，但它从不气馁，不断努力。
经过几个月的锻炼，爬山虎的脚开始变得强壮。
它发现自己越来越能站稳着行
走在峭壁上。
于是，爬山虎感叹道：“原来只有通过努力和不断的锻炼，才能够克
服困难，实现自己的梦想。
”
从那以后，爬山虎再也没有放弃。
它坚持每天进行锻炼，不断提高自己的能力。
最终，爬山虎成功地爬上了山顶，站在了阳光下。
它终于实现了自己的梦想，看到了远处的风景。
这个寓言故事告诫我们，无论面对多么困难的情况，只要肯努力和锻炼，就能
够克服难关，并实现自己的目标。
就像爬山虎一样，只有通过持续的努力和坚持不懈，我们才能够站稳脚步，迎接成功的到来。
《爬山虎的脚》课文原文
《登山虎的脚》课文原文登山虎的脚作者：叶圣陶学校操场北边墙上尽是登山虎。
我家也有登山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
登山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几日叶子长大，就变为嫩绿的。
登山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着特别舒畅。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么平均，没有重叠起来的，也不留一点儿缝隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起涟漪，漂亮得很。
从前，我只知道这栽种物叫登山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，本来登山虎是有脚的。
登山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子同样，也是嫩红的。
这就是登山虎的脚。
登山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变为小圆片，巴住墙。
细丝原来是直的，此刻曲折了，把登山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
登山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
假如你认真看那些渺小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
登山虎的脚假如没触着墙，不几日就萎了，以后连印迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片渐渐变为灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当坚固，假如你的手指不费一点儿劲，休想拉下登山虎的一根茎。
《登山虎的脚》知识点登山虎的“脚”长在茎上，茎上长叶柄的反面。
( 着手画一画 ) 形状是枝状六七根细丝，每根像蜗牛的触角。
颜色是嫩红。
登山虎的脚是如何一脚一脚的往上爬?当登山虎长出一片新叶子的时候，它的叶柄反面就长出登山虎的脚 ( 六七根细丝 ) 。
当脚触着墙，细丝的头上就会变为小圆片巴住墙面，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙面 ( 此时这只脚就不动了 ) 。
跟着登山虎不停长出新叶子，就又会长出新的脚，这些脚又巴住墙。
所以登山虎就是这样一脚一脚的往上爬，而不是像人的脚一步一步交替的往上走。
( 注意课文中爬时的动作词语:触、变、巴、拉、紧贴、爬)课题是“登山虎的脚”，为何课文开始要描绘叶子呢，它和脚有什么联系呢?因为登山虎的脚由直变弯，缩短了距离，产生了拉力，使登山虎的茎牢牢贴在墙上，所以那些叶子铺的平均，没有重叠，不留一点空虚，因为登山虎的“脚”的力量才使叶子变得漂亮。
爬山虎的脚 教案(优秀8篇)
爬山虎的脚教案（优秀8篇）《爬山虎的脚》教案篇一教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》第二课时教学目的：1认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。
2重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
3培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。
教学重点、难点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
教学时间：一课时教学具准备：文字教材、多媒体课件教学思想：创设审美情景，感受祖国文字的语言美。
教学过程：（一）设问激趣，整体感知出示谜语A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个问题的提出，学生展开形象思维，激起学生学习兴趣。
）今天我们就一起来学习第25课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展现在我们面前的。
（二）理清条理，扶放结合自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：1、整体感知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法2、理清条理：汇报学习情况，师给予适当地点拨。
3、课件出示：指导朗读，重视培养学生的诵读能力。
（三）结合课件，披文入情直奔重点，播放课件，品味爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
1、把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描写的。
2、深入部分：你认为这部分描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。
3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性认识。
4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。
（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况。
1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。
2、指导自学：这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。
3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。
四年级爬山虎的脚阅读理解及答案
四年级爬山虎的脚阅读理解及答案
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
1.这段话选自课文，作者是这段话细致地描写了
参考答案: 爬山虎的脚//叶圣陶//爬山虎的脚的形状和颜色
2.爬山虎脚的样子:爬山虎脚的颜色
参考答案: 枝状的六七根细丝//嫩红
3.作者之所以把这段文字写得生动、形象，是因为作者
参考答案: 使用了比喻，把爬山虎茎上的细丝比作脚。
四年级上册《爬山虎的脚》原文
四年级上册《登山虎的脚》原文登山虎的脚学校操场北边墙上尽是登山虎。
我家也有登山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
登山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几日叶子长大，就变为嫩绿的。
登山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着特别舒畅，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么平均，没有重叠起来的，也不留一点儿缝隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起涟漪，漂亮得很。
从前我只知道这栽种物叫登山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，本来登山虎是有脚的。
登山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子同样，也是嫩红的。
这就是登山虎的脚。
登山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变为小圆片，巴住墙。
细丝原来是直的，此刻曲折了，把登山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
登山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
假如你认真察看那些渺小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
登山虎的脚假如没触着墙，不几日就萎了，以后连印迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片渐渐变为灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当坚固，假如你的手指不费一点儿劲，休想拉下登山虎的一根茎。
《登山虎的脚》教课方案教课目的1．能流畅地朗诵课文，认识登山虎的特色；2．学习作者的察看方法，培育仔细、有序的察看习惯。
3．学习生字、词语，累积好词好句。
教具准备1．实物展现台。
2．学生准备水彩笔。
3．登山虎实物。
教课课时： 2第一课时教课内容：初读课文，认识登山虎的特色。
学习生字、词语。
教课过程一出示实物，引入：认识这栽种物吗？对，它叫登山虎。
你们知道它什么特色吗？谁能给大家介绍介绍。
看来你真是个会察看的孩子。
叶圣陶爷爷不单喜爱察看，并且会察看。
今日我们就来学习笔下的登山虎的脚。
齐读课题。
看看作者是怎么察看的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反应念书状况。
1．出示词语让学生认读。
四年级上册爬山虎的脚课文原文份
四年级上册爬山虎的脚课文原文(1)份四年级上册爬山虎的脚课文原文 1爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》教后反思《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。
学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
更重要的'是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。
这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是有依据的：１、从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象认识这一规律。
２、从学生心理发展的特点来看，小学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，而且我所要教的学生基本上是处于以具体形象思维为主。
《爬山虎的脚》课文原文
《爬山虎的脚》课文原文爬山虎的脚作者：叶圣陶学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》知识点爬山虎的“脚”长在茎上，茎上长叶柄的反面。
(动手画一画)形状是枝状六七根细丝，每根像蜗牛的触角。
颜色是嫩红。
爬山虎的脚是怎样一脚一脚的往上爬?当爬山虎长出一片新叶子的时候，它的叶柄反面就长出爬山虎的脚(六七根细丝)。
当脚触着墙，细丝的头上就会变成小圆片巴住墙面，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙面(此时这只脚就不动了)。
随着爬山虎不断长出新叶子，就又会长出新的脚，这些脚又巴住墙。
因此爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬，而不是像人的脚一步一步交替的往上走。
(注意课文中爬时的动作词语:触、变、巴、拉、紧贴、爬)课题是“爬山虎的脚”，为什么课文开始要描写叶子呢，它和脚有什么联系呢?由于爬山虎的脚由直变弯，缩短了距离，产生了拉力，使爬山虎的茎紧紧贴在墙上，所以那些叶子铺的均匀，没有重叠，不留一点空虚，因为爬山虎的“脚”的力量才使叶子变得美丽。
小学四年级爬山虎的脚课文原文
小学四年级爬山虎的脚课文原文小学四年级爬山虎的脚课文原文《爬山虎的脚》是一篇观察描写爬山虎的精读课文。
下面是小学四年级爬山虎的脚课文原文，一起来看一下吧！爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎的脚教学反思在阅读教学开始时，我提问：关于爬山虎的脚，你们想知道什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
充分调动了学生自主学习的积极性。
其次，小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。
于是，在学生初读课文的基础上，我让学生通过解读文本，拿起笔画一画爬山虎的脚、爬山虎的叶子，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
我又让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子，和孩子们一起表演爬山虎向上爬的动作，最后议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爬山虎的脚》案例鉴定2 教学目标：
1.认识生字新词生
2.感受爬山虎叶子的颜色美、动态和静态美。
3.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
4.学习爬山虎不屈不挠的攀登精神。
教学重点：
1、了解爬山虎的特点。
2、并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
3、学习作者细心观察的方法，
教学难点：
1、培养留心观察周围事物的习惯。
2、学习爬山虎不屈不挠的攀登精神。
教学工具
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
一．导入新课
师;同学们，今天老师给大家带来一首歌曲，不知道大家想不想听？
生;想听。
师;师播放歌曲《两只老虎》。
同学们歌曲中的两只老虎跑的快吗？
生;快。
师：今天老师带大家去认识一个植物中的老虎“爬山虎”它跑的也很快，大家想认识它吗？
生;想。
师;今天我们来学习一篇课文《爬山虎的脚》看看这种植物它是怎样爬到墙上的？
（板书课题：爬山虎的脚）
2.作者简介。
师：同学们昨天让大家预习新课的时候搜集作者的有关资料，请大家把搜集的资料拿出来并向大家展示一下，看谁记录得最全面、简洁。
师：课件出示叶圣陶图片及文字介绍。
二、初读课文，解决生字词
师：请同学们用自己喜欢的方式快速读课文。
要求对课文读准、读通、读顺。
2.（课件出示本课生字新词）
师：有的同学的识字量非常丰富已经认识这些字了，有的同学有自己的好的识字方法，请同学们来和大家分享一下自己是如何识记这些生字的。
课件出示：
虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固
生1：我识记生字，把这些生字分类来记。
左右结构：操嫩顺均隙柄瞧
上下结构：占叠茎萎
全包围结构：固
半包围结构：虎
生2：我是按找形近字的方法记的。
生3：我是按难易程度分开记的。
……
师：同学们分享的不错，都用心去找适合自己的学习方法。
师：同学们本课课文我们已经读了好几遍了。
对爬山虎也有了一些了解了，谁来给大家分享一下你知道的爬山虎。
三、学习课文
生1：我喜欢爬山虎的叶子，因为它的叶子叶尖一顺朝下。
师：哦，是吗？那描写叶子的是那一段呢？
生1：第二自然段。
师：那你就来当老师，把这一段的内容讲讲吧。
生1：这一段写了爬山虎叶子的颜色由嫩红变成嫩绿。
长大的叶子叶尖一顺朝下，均匀。
本段写了5句话。
师：说的不错，看来你是认真阅读课文了，本段5句话里哪些是静态描写，哪些是动态描写的哪位同学知道？
生2：第4句是静态描写，第5句是动态描写。
师：同学们同意他的观点吗？
生：同意。
师：哪些句子写出了爬山虎叶子的美呢？谁能找出来读一读呢？
生：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。
师：叶子的颜色是怎样变化的呢？
生：刚长出来是嫩红的长大以后变成嫩绿的。
师：叶圣陶爷爷笔下爬山虎的叶子写的这么美，让我们和着音乐读出来吧。
课件出示爬山虎图片。
爬山虎的叶子如此繁茂、美丽、生机勃勃和它的脚有着极大的关系。
接着读第三段，看看你有什么收获。
生：自由读文。
师：哪位同学知道了爬山虎的脚长在什么地方？脚像什么？颜色怎样？
生：爬山虎的脚长在茎上，细丝像蜗牛的触角。
也是嫩红的。
师：找出本段的比喻句读一读。
师：谁来说一说本段说了爬山虎的什么？
生：这一段讲了爬山虎的生长位置、形状、颜色。
师：总结的不错。
那我们就来看看它是如何用脚往上爬的，齐读第四段课文。
谁来说一说爬山虎是怎样爬的？
生：爬山虎的脚触着墙、巴住墙、贴在墙上一脚一脚的往上爬。
师：作者都用了哪些动词？课件出示成长过程。
生：触、变、巴、拉、贴。
师：这几个动词形象的写出爬山虎爬墙的过程，语言用的美，用的贴切。
而且又把爬山虎的脚比喻成蛟龙的爪子。
我们来看看爬山虎脚的变化。
快速读最后一段。
汇报一下你的收获。
生：没有触着墙的慢慢枯萎了，触着墙的相当牢固。
师：……要是……休想……说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。
风雨不能阻挡他的攀登，生命力如此强，精神如此的不屈不挠。
我们应该学
习它。
四、小结
师：通过本文的学习，你有什么收获呢？谁来说一说？
生：学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。
学习爬山虎不屈不挠的攀登精神。
师：同学们说的非常好，希望我们在以后的学习和生活中都有努力拼搏的精神，像爬山虎一样。
五、布置课外作业
师：找一篇类似课文《爬山虎的脚》这样的文章，仔细观察身边的植物，写一篇观察日记。
六、板书设计
爬山虎的脚
叶子的特点
脚的生长位置、形状、颜色
触--巴-=拉--贴
触着墙--没触着墙
不屈不挠的攀登精神
《爬山虎的脚》心得体会
一、注重学生自学能力的培养，及学习兴趣的激发。
本节课教学中生字新词穿插于教学中，在教学设计中利用方位的顺序进行观察爬山虎的位置、形状、颜色，让学生通过课件展示近距离的观课、认识爬山虎的同时，感受爬山虎不屈不挠的精神。
学习叶圣陶爷爷的细心观察，用词巧妙、精准、妥帖。
感受文字带来的快乐，从而激起学生对大自然的好奇、热爱。
二、本节课以学生为主体，以学生读为主要的教学宗旨。
以增加对学生语感的培养和训练。