让小学英语乘着歌声的翅膀翱翔
《乘着歌声的翅膀》教案模板
《乘着歌声的翅膀》教案模板一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏不同类型的音乐作品，提高音乐素养。
2. 通过学习歌曲，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 引导学生感受音乐中的情感，培养学生的审美情趣。
4. 增强学生的团队协作能力，提升集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲简介：介绍歌曲的背景、作者及创作年代。
2. 歌曲结构：分析歌曲的曲式、节奏、旋律等。
3. 歌曲演唱：教授歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 歌曲欣赏：欣赏不同版本的歌曲，分析其艺术特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲的演唱技巧和音乐表现力的培养。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的准确掌握。
四、教学方法：1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 互动法：学生分组练习，相互交流心得。
3. 欣赏法：播放优秀歌曲，引导学生欣赏分析。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
五、教学准备：1. 教学资料：歌曲乐谱、相关背景资料。
2. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
3. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生活动。
教案模板：【课堂导入】（简要介绍歌曲的背景、作者及创作年代，激发学生的兴趣。
）【歌曲结构分析】（分析歌曲的曲式、节奏、旋律等，帮助学生更好地理解歌曲。
）【演唱技巧教学】1. 呼吸控制：讲解并示范正确的呼吸方法。
2. 音准把握：指导学生掌握音准，纠正跑调现象。
3. 节奏跟进：教授歌曲的节奏，让学生准确跟唱。
【歌曲练习】1. 分组练习：学生分组练习，相互交流心得。
2. 全员演唱：全班同学一起演唱，教师点评指导。
【歌曲欣赏】（欣赏不同版本的歌曲，分析其艺术特点，提升学生的审美情趣。
）【课堂小结】（总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
）【课后作业】1. 回家后自行练习歌曲，巩固所学内容。
2. 查找其他版本的音乐作品，进行欣赏和分析。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过播放一首具有代表性的歌曲，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
《乘着歌声的翅膀》教案
《乘着歌声的翅膀》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《乘着歌声的翅膀》是一门旨在培养学生音乐素养和歌唱技巧的课程。
通过学习本课程，学生将能够了解不同类型的歌曲，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，提高音乐欣赏能力和表现力。
1.2 课程目标了解各类歌曲的特点和风格掌握基本的音乐知识和歌唱技巧提高音乐欣赏能力和表现力培养团队合作精神和自信心1.3 适用对象本课程适用于对音乐有兴趣的青少年和学生，无论是否有歌唱基础，均可参加。
第二章：课程内容2.1 课程大纲歌曲类型及特点：介绍不同类型的歌曲，如民谣、流行、古典等，分析各自的特点和风格。
音乐知识：讲解基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等。
歌唱技巧：教授呼吸控制、发音、共鸣、音域拓展等歌唱技巧。
歌曲实践：学唱经典歌曲，进行合唱和独唱练习。
音乐欣赏：欣赏各类优秀音乐作品，提高音乐素养。
2.2 课程安排每学期共计16次课程，每次课程时长1.5小时。
课程内容包括歌曲类型及特点、音乐知识、歌唱技巧、歌曲实践和音乐欣赏等。
课程形式分为讲解、示范、练习和表演等。
第三章：教学方法3.1 授课方式采用讲解、示范、练习和表演等相结合的方式进行授课。
利用多媒体设备播放歌曲和音乐片段，帮助学生更好地理解和欣赏。
3.2 互动环节设置问答环节，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
组织小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神。
3.3 个性化指导根据学生的歌唱水平和兴趣，给予个性化指导和建议。
关注学生的心理素质，鼓励他们克服困难，提高自信心。
第四章：课程评价4.1 评价方式采用课堂表现、练习成果和期末演出等方式进行综合评价。
关注学生的歌唱技巧、音乐素养、团队协作和舞台表现等方面。
4.2 反馈与改进定期向学生反馈评价结果，指出不足之处，鼓励优点。
根据学生反馈和评价结果，调整教学方法和课程内容，提高教学质量。
第五章：教学资源5.1 教材及辅助资料推荐使用《乘着歌声的翅膀》教材，辅助以各类歌曲谱例、音乐理论知识书籍等。
《乘着歌声的翅膀》教案模板（精选3篇）
《乘着歌声的翅膀》教案模板（精选3篇）《乘着歌声的翅膀》模板篇1教学内容毕业音乐会。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)、打击乐器、舞蹈道具等。
教学目标培养学生的组织能力、配合能力、创新能力、增强学生的表演实践能力。
教学过程由学生自己布置场地、确定节目内容、设计节目单。
学生可自由组合进行演唱、演奏、配乐诗朗诵等。
最后由教师组织点评，选出最具创造力、最优秀的节目。
《乘着歌声的翅膀》教案模板篇2教学内容1、唱歌《乘着歌声的翅膀》。
2、欣赏《致音乐》《回声》。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。
教学目标1、学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情地演唱。
2、为《致音乐》写听后感并评奖。
3、通过欣赏《回声》了解无伴奏混声四部合唱的形式以及人声的魅力，使学生感知并感受，音乐是通过绘声绘色的声音造型，展现大自然的生机，表达审美意识和思想感情的艺术。
教学过程1、唱歌《乘着歌声的翅膀》(1)播放录音，感受这首歌曲的基本情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及其代表作品。
(3)请学生试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。
(4)在钢琴伴奏下，学唱曲谱，注意分句，速度稍慢。
直至唱熟。
(5)填词演唱。
(6)再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。
(7)跟随录音演唱，注意艺术处理。
(8)教师用钢琴伴奏，全班合唱。
2、欣赏《致音乐》(1)播放录音，感受歌曲的情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及代表作品。
(3)请学生分析歌曲的调式、结构。
(4)再听录音，体会歌曲的速度。
(5)跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。
(6)请学生以“音乐为人类带来了什么”为题写一篇短文，谈谈学习音乐的感受，并评奖。
3、欣赏《回声》(1)播放录音，请学生谈谈这首歌曲表现了什么现象?(回声)(2)请学生谈谈回声是怎样产生的，并模仿回声的音响效果。
(3)教师讲解有关混声双四部合唱的有关知识。
(4)再听录音，指导学生分析乐谱，在乐谱上将回声部分标记出来。
《乘着歌声的翅膀》教案模板篇3教学内容1、欣赏《歌声与微笑》。
翱翔于小学英语课堂兴趣的蓝天
翱翔于小学英语课堂兴趣的蓝天英语，是世界上使用最广泛的语言，是我们走向世界的桥梁。
学好英语对学生来说至关重要。
然而，对于小学生来说，英语是一门新的学科，他们在学习过程中可能会遇到各种困难和问题。
因此，如何激发学生对英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，成为了小学英语教师需要关注的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何翱翔于小学英语课堂兴趣的蓝天。
一、创设情境，激发兴趣小学生天性好奇，喜欢探索未知的世界。
因此，教师在教学中应该充分利用学生的这一特点，创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习动物类单词时，教师可以利用多媒体展示各种动物的图片和视频，让学生通过视觉和听觉来加深对单词的记忆。
在学习颜色类单词时，教师可以组织学生进行涂色游戏，让学生在游戏中学习。
二、游戏教学，寓教于乐小学生注意力集中时间较短，而游戏能够吸引他们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
因此，教师在教学中可以适当地采用游戏教学法，让学生在游戏中掌握知识。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、绕口令等游戏，让学生在游戏中学习单词和语法知识。
此外，教师还可以组织小组合作游戏，让学生在游戏中培养合作精神和竞争意识。
三、开展活动，拓展知识除了课堂教学外，教师还可以组织各种课外活动，拓展学生的知识面，提高他们的英语综合能力。
例如，教师可以组织英语角、英语歌曲比赛、英语短剧表演等活动，让学生在活动中锻炼自己的口语表达能力、表演能力和团队协作能力。
此外，教师还可以鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，让学生在比赛中获得成就感，激发他们的学习兴趣。
四、因材施教，关注个体差异小学生之间存在个体差异，有的学生善于表达，有的学生善于动手，教师应该根据学生的特点因材施教。
对于一些基础较差的学生，教师应该给予更多的关注和帮助，帮助他们树立信心，逐渐提高他们的英语水平。
同时，教师还应该根据学生的兴趣和特长，为他们量身定制学习计划和方法，让他们在英语学习中找到自己的优势和兴趣点。
(花城版)音乐六上第4课歌曲《乘着歌声的翅膀》教学设计
（花城版）音乐六上第4课歌曲《乘着歌声的翅膀》教学设计一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是一首富有浪漫主义色彩的歌曲，选自花城版音乐教材六上第4课。
歌曲以流畅的旋律和抒情的歌词，展现了歌手对未来充满信心和希望的心态。
歌曲为2/4拍，共24小节，结构简洁明了。
教学这首歌曲，旨在让学生感受浪漫主义音乐的风格，培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和风格特点有一定的了解。
但他们在音乐鉴赏方面还需进一步引导，通过对《乘着歌声的翅膀》的学习，可以帮助他们拓宽音乐视野，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地演唱《乘着歌声的翅膀》。
2.使学生了解浪漫主义音乐的风格特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和演唱的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的音准和节奏。
2.理解歌曲的内涵和浪漫主义音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱，提高他们的演唱技巧。
2.欣赏法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生了解浪漫主义音乐的特点。
3.创编法：鼓励学生对歌曲进行创新，如改变节奏、编创舞蹈等，激发他们的创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《乘着歌声的翅膀》的乐谱，便于学生学习和演唱。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学演示。
3.准备相关资料，如浪漫主义音乐的特点介绍，供学生阅读和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《乘着歌声的翅膀》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，注意纠正音准和节奏错误。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个指挥，带领组员进行演唱。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高他们的演唱水平。
为英语教学插上歌声的“翅膀”
为英语教学插上歌声的“翅膀”江苏太仓市新区第四小学（215400)徐春妮[摘要]英语教学中，教师可以采用旧曲新唱、自编自唱、英语成剧等将音乐和歌曲与英语教学相联系的教学方法，帮助学生 激发英语学习的兴趣％好的教学效果，充分体现乐声与教学之间的联系，乐声相伴、教学相长。
[关键词]英语教学；唱歌;编曲（[中图分类号]G623. 31 [文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2017)36-0061-02学生的世界是充满阳光的，他们像花儿一样绽放；学生的世界是充满快乐的，他树；学生的 满的，他％ 学生童年的记忆，是学生的“翅膀”。
课堂教学中，教师可以 ，为英语教学插上想象的翅膀&，让。
笔者多年从事英语教学，反复尝试语教学系的教学方法，丰富课堂教学内，营 好的课堂氛围，在激发学生学习英语兴趣的，将英语以通俗化、趣味化、游戏化的形式深人人心，让学生充分体验学、学的英语学习新模式，了较好的教学。
一、II，别有味道语教师不，更不是作，但语教师个““”。
课堂教学中，教师可根据所需要教学的，选用学生耳的 流行的调子，在此上进行创作，在孕育新的 ，不仅贴近学生的生活，让英语“活”起来&用 流行的，让学生兴奋起来，让英语可以“用”起来。
例如，牛津1A中有一首（can s in g》的儿歌，学生比，也因为其简单的句型和朗朗上口的曲调，让学生对增添了一份喜爱。
其实它是一用简单的句型练唱动词的。
所以在的 学习过程中，对于s k a te,c lim b，s w im,ju@P等此类，学生在学习时对其发音的记忆往往会，需要教师不停地重复来忆。
因此，若教师套用来练唱，不仅可以重复新学到的单词，还可以避免简单重复的来的味。
在更换新词的下，的音调，但是却给学生带来了不的体验。
如此简单的替换&新的生命，歌声袅袅，使学生百唱不厌。
以（a n s in g》这首儿歌为例，教师还可以有以下的改编，即将其句子和单替换掉，如改成“S w im，s w im,s w im,can you s w im,can you s w im? O h,y e s,y e s，y e s,w e c a n,w e can. $这是一段歌词，教师可以让学生继下去，把所有此类的动作单个新句型中遍，最上一句结尾的口号“W e b e lie v e w e can”作为的结束句，既增加了的完整性，又能使学生的得以。
为小学英语课堂插上音乐的翅膀
149Crazy English Teachers摘 要：把音乐元素融入英语课堂，让英语课堂插上音乐的翅膀，以乐带情，能够吸引学生的注意力，感染学生的情绪。
让学生在音乐的熏陶中轻松愉快地接受教育，能够调动学生学习英语的积极主动性，提高学生审美能力等综合能力。
本文笔者从巧借音乐导入、巧借音乐朗读、巧借音乐放飞想象、巧借音乐结果等几个方面尝试在英语课堂融入音乐。
关键词：小学英语；课堂教学；音乐广东省广州市海珠区同福西路小学 沈媛媛1.语言与音乐的理论基础在新课标的指导下，我国的英语教育在规模和质量上都得到了显著发展，不少教师也在英语教育中不断探索研究，能够形成自己的一套理念和教学方法，不过在应试教育的前提下，不得不承认，我们的英语教育还是普遍存在课堂单调沉闷，以课堂教师的教为主，学生哑巴式学习英语，方法单一传统等现象，久而久之学生对于学习英语的兴趣渐失，难以集中注意力和不开口学习英语等问题都出现了。
美国语言学家萨皮尔说过：语言的背后是有东西的，语言不能离开文化和艺术而存在。
它是一面镜子，反映着一个民族的文化，艺术和思维的内涵，二者相互影响，相互制约。
前中共中央政治局常委，国务院副总理李岚清在国内各个高校演讲时，曾多次强调音乐对于高校教学的作用，他认为“音乐让人更有创造力。
”经过近半个世纪的调查研究和教育实验，美国哈佛大学心理学和教育学教授霍华德•加德纳提出的多元智力理论，更系统、有力地论证了音乐与语言的密切关系。
在笔者看来，尤其针对小学生注意力难以集中，自控能力较弱，可塑性强并且刚开始接触英语学习等特点，适当地将音乐运用于英语课堂，能够活跃课堂气氛，使学生身心愉悦，产生浓厚的学习兴趣，增强记忆力，极大提高英语课堂效率。
2.音乐在英语课堂中的实践（1）低年级注重chant 、rhythm 和儿歌相结合根据低年级小学生的教学内容重点，最基本是教授各个字母的Letter Name 和Letter Sound 。
《乘着歌声的翅膀》教案素材
《乘着歌声的翅膀》教案素材一、教案概述本教案素材以歌曲《乘着歌声的翅膀》为主题，通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
本教案适用于小学四年级，教学时长约为40分钟。
二、教学目标1. 让学生了解并学会歌曲《乘着歌声的翅膀》。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过歌曲学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
三、教学内容1. 歌曲《乘着歌声的翅膀》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
4. 歌曲的欣赏和解读。
四、教学步骤1. 导入：教师播放歌曲《乘着歌声的翅膀》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲的特点。
3. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4. 演唱技巧讲解：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、情感表达等。
5. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
6. 汇报演出：学生代表汇报演出，教师点评并总结。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。
2. 学生能理解歌曲的内涵，体会到歌曲的美感。
3. 学生能够积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱。
教学资源：1. 歌曲《乘着歌声的翅膀》音频。
2. 歌曲乐谱。
3. 教学视频或图片素材。
教学建议：1. 课堂氛围要轻松愉快，教师以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
六、教学活动1. 歌曲接龙：教师播放歌曲《乘着歌声的翅膀》，学生在歌曲结束后接唱下一首歌曲，以此锻炼学生的演唱能力和对音乐节奏的感知。
2. 音乐小游戏：教师设计音乐小游戏，如音乐猜谜、音乐填空等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高音乐素养。
3. 小组讨论：学生分组讨论歌曲《乘着歌声的翅膀》的演唱技巧和表现手法，每组选出一名代表进行汇报。
让英语学习插上歌声的翅膀
让英语学习插上歌声的翅膀作者：傅蝶来源：《现代教育科学(普教研究)》2011年第01期[摘要]攀登英语低段教学目标主要是为了激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
而低段攀登英语中歌曲童谣、节奏英语等说唱活动，简单易懂、节奏感强，是攀登英语课程中的重要组成部分，如何提高说唱教学的有效性是值得思考和探索的问题。
笔者立足攀登英语教学实践，从发挥歌曲童谣作用，优化教学过程，从课前备课，教学导入，课中操练，课尾巩固四个环节的应用对教学起到不同的优化作用。
[关键词]攀登英语；低段；说唱活动；教学优化中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1005-5843(2011)01-0142-03小学英语说唱活动，是用英语说歌谣和儿童歌曲的方式组织学生在“唱唱、说说、演演”的活动中快乐习得语言，它不仅是一种生动活泼有趣的教学形式，而且在攀登英语中更是重要的课程资源。
其中主要包括：歌曲童谣板块，以一年级为例，包括歌曲和童谣共29首，其中有20首精心制作的传统英文经典歌曲，9首攀登英语独创的童谣；节奏英语板块，将日常英语学习内容编成朗朗上口的韵文，并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。
攀登英语实验把低段学生对于英语学习的态度作为教学的第一目标，而说唱活动中歌曲、童谣、节奏英语都是节奏轻快、旋律动听、内容生动的教学内容，可以大大的改善课堂氛围，激发孩子的学习兴趣，提高学习效率，丰富教学形式，促进孩子学习成就感的上升，培养孩子从小热爱英语、爱说英语的习惯，实现教学目标。
“歌曲”既是教学内容又是教学手段，但只有讲究教学策略，精心设计，灵活组织学生的学习活动，提高学习活动的教育功效，才能丰富教学形式，调动学习热情，达到教学目的。
然而在实际教学中，大部分教师对于说唱教学缺乏设计意识，缺乏对于歌曲教学的时机、方法、步骤等方面的设计，只是为了唱而唱，简单处之。
很多教师都播放DVD，使教学过程仅在跟唱、齐唱、轮唱中轮回，致使教学比较随意性，缺乏趣味性、目标性，更是缺乏整体和艺术的美感。
乘着歌声的翅膀,实现师生成长梦想——利用《唱英文歌疯狂学英文》辅助英语教学反思
乘着歌声的翅膀,实现师生成长梦想——利用《唱英文歌疯狂学英文》
辅助英语教学反思
标题：利用《唱英文歌疯狂学英文》辅助英语教学反思
随着全球化的不断深入，英语已经成为了全球通用的语言，学习英语已经成为了每个学生都必须掌握的技能。
然而，传统的英语教学方法往往过于枯燥乏味，容易让学生失去学习的兴趣。
针对这一问题，《唱英文歌疯狂学英文》这本书提出了一种全新的英语教学方法，就是通过唱英文歌来学习英文。
在我作为一名英语教师的教学实践中，我深刻地体会到了利用《唱英文歌疯狂学英文》这种方法来辅助英语教学的优越性。
首先，这种方法能够让学生更加轻松地学习英语。
唱英文歌是一种轻松愉快的方式，能够让学生在唱歌的过程中轻松地掌握英语单词和语法知识。
其次，这种方法能够让学生更加主动地学习英语。
唱英文歌需要学生能够理解歌词的含义，掌握歌曲的节奏和韵律，这样就能够让学生更加主动地学习英语，从而激发他们的学习热情。
同时，利用《唱英文歌疯狂学英文》这种方法来辅助英语教学也能够提高学生的学习兴趣和学习效率。
唱英文歌能够让学生更加轻松地掌握英语单词和语法知识，同时也能够培养学生的音乐素养和审美能力。
此外，这种方法还能够帮助学生更好地记忆单词和语法规则，提高学生的英语表达能力和沟通能力。
总结起来，利用《唱英文歌疯狂学英文》这种方法来辅助英语教学是一种十分有效和有趣的学习方法。
通过这种方法，学生能够更加
轻松地学习英语，提高学生的学习兴趣和学习效率，同时也能够培养学生的音乐素养和审美能力。
作为一名英语教师，我将不断地尝试新的教学方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《乘着歌声的翅膀》教案
《乘着歌声的翅膀》教案一、课题：《乘着歌声的翅膀》二、课时：1课时三、目标：1. 能听懂、会说本课的单词和句子；2. 能够理解本课的故事；3. 培养学生热爱歌唱、勇于挑战的精神；四、重点：1. 听懂、会说本课的单词和句子；2. 理解本课的故事；五、难点：1. 听懂、会说本课的单词和句子；2. 理解本课的故事；六、教学步骤：Step 1 Warming-up1. Greeting2. Sing a song:《If You’re Happy and You Know It》Step 2 Pre-reading1. Show some pictures about singing and ask some questions:(1) Do you like singing?(2) Do you like to listen to songs?(3) What kind of songs do you like?2. Introduce the topic of the text:《Riding on the Wings of a Song》Step 3 While-reading1. Read the text and finish the exercises.2. Ask some questions to check the understanding:(1) What did the boy do after he heard the song?(2) What did the boy do when he was on the stage?(3) What happened to the boy after he sang the song?Step 4 Post-reading1. Talk about the text:(1) What did you learn from the text?(2) What do you think of the boy’s courage?2. Summary:The boy was very scared at first, but he was encouraged by the song and he sang bravely on the stage. The song gave him courage and strength.Step 5 Homework1. Read the text by yourselves.2. Make up a story about singing.。
《乘着歌声的翅膀》阅读教案
《乘着歌声的翅膀》阅读教案一、教材分析本教材为外语教育出版社2020年新版小学英语五年级上册第十六课，共分五部分。
（1）Warming up，神奇音乐体会与拼读。
通过音乐，学生可以体会有关内容。
（2）Presentation，导入内容。
（3）Practice，简单的选择和填空练习，帮助学生更好地理解故事内容。
（4）Speaking，利用图片激发学生的想象、创新能力，完成交流任务，鼓励学生更好地运用语言表达。
（5）Learning tip，故事背景、语言要点和常用表达。
在课文中，从一个小男孩的观点出发，生动地描述了他在唱歌比赛中的经历。
高超的表演技巧和动人的歌喉在场上呈现的瞬间，所有人的眼光都被吸引，他也因此获得了比赛的头等奖。
整篇故事以生动而形象的语言叙述，描述了一股浓郁的音乐氛围以及小男孩在成长过程中所经历的一些事情，给孩子们带来了很好的阅读体验和英语学习乐趣。
二、教学目标1、知识目标a、学生能够熟悉故事中的基本情节。
b、学生能根据故事内容回答问题。
c、学生能够掌握故事中出现的简单英语词汇。
d、学生能根据图片完成简单的表达。
2、能力目标a、提高学生的听、说、读、写能力和阅读能力。
b、培养学生的语感和音感，增强对英语的理解和感觉。
c、激发学生的兴趣，学习英语的积极性和自信心。
三、教学策略1、以生活情境为研究对象，采用听、说、读、写等多种形式的教学手段，注重培养学生的实际交往能力。
2、灵活运用不同的教学策略和方法，注重教学过程的差异化，使每个学生都能够获得最大的收获。
3、教学过程中要引导学生发现、探究、体验和理解知识，特别是在学习语言的过程中，要注重启发性和趣味性。
四、教学过程1、预习课文通过统一的方法，引导学生阅读课文，了解主要故事情节，并根据故事的线索，提前查找课文中出现的单词和短语。
2、表格回答问题通过回答问题的方式，让学生更好地了解故事中的主要情节，以对课文有更深刻和全面的理解。
3、练习英语单词和短语的拼写和使用根据教师的指导，学生可自行解决故事中出现的单词和短语的拼写和使用。
phonics让孩子们在英语里展翅翱
课程教育研究 外语外文 ·6· 秀”的感觉。
我曾听过这样一节公开课，教师讲的是七年级下册Unit5 Whay do you like pandas?的第一课时，整节课课堂气氛活跃，教学活动多样化，图片游戏满课飞，可是课堂结束的时候，学生只是学习了用一个句子表达自己喜欢的动物及原因，本课时的目标语言都没能学完。
我承认这样的课堂学生高兴，觉得自己都会说，但是他们真得收获了吗？ 因此，对一节课目标的设定，重难点的把握至关重要。
这都需要教师吃透教材，了解学生。
教师要认真研读听力材料内容，并从中挖掘出一些实用语言，在一定的情境中灵活呈现给学生。
目标的设定上还要细化，如优生应该达到什么要求？中等生应该达到什么标准？学困生应该学会什么？尽量让每一个层次的学生都有所收获，便于建立他们学习英语的自信心和上进心。
3．困惑和想法 近年来，中考对听说内容的重视有所减弱，而偏重于培养学生的阅读素养，这也导致很多教师忽视听说课，将英语教学又“哑巴化”，“ 书面化”。
然而，这些都不利于学生的长远发展。
听说能力是阅读和写作能力的基础，学生对英语学习兴趣的产生也是先由听说而来的。
因此，听说课堂的教材内容也可以多样化一些，听说形式也要丰富起来。
教师可以组织一个“角色表演”课堂，设置不同的情境，让学生自由搭档，自由选择话题，将自己已有的语言知识发挥到极致。
也可以表演电影台词，学习地道英语表达的同时，了解英语国家的文化背景等。
“英语角”是一个锻炼学生听说能力非常好的一个平台，学生可以在这里自由交谈，仿佛置身于英语国家，享受着语言表达的乐趣，同时激发学生的学习兴趣，形成一个良性循环。
学生在这样的课堂上可以用英语畅所欲言，何乐而不为呢？这些形式的英语课堂都可以周期性地穿插在英语常规教学中，激发学生去听去说去学，以更好地为常规课堂服务。
phonics 让孩子们在英语里展翅翱赵 蕾（陕西省西安莲湖区金光门小学 陕西 西安 710077）【摘 要】自然拼音学习法是一种完整的英语学习法，现为英语国家学习自己母语的最有效方法，它避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育方法培养学生举一反三的思考能力，经过诸多英语母语国家和非英语国家、非英语地区英语学习者的验证：自然拼音学习法是目前全球最有效的英语拼读学习法。
《乘着歌声的翅膀》外语汉语注音
《乘着歌声的翅膀》外语汉语注音乘着歌声的翅膀(The Wings of Songs)有时您可能感到心情沮丧You may feel sad sometimes人生中的道路充满了险阻The road of life is full of obstacles沮丧的心情让您失去了信心The feeling of being down may make you lose faith 但是如果您停下来聆听But if you stop and listen这座城市的压力就会慢慢消失The pressure of this city will slowly disappear音乐可以治愈您内心的创伤Music can heal your heart's wounds歌曲可以给您带来新的希望Song can bring you new hope可以让您离开生活中的困扰It can take you away from the troubles of life乘着歌声的翅膀，您可以飞行On the wings of songs, you can fly这是一种无声的语言This is a silent language却可以抚慰您心灵的伤痛It can soothe the wounds of your heart在歌声中，您可以找到自我In the singing, you can find yourself那朵云彩，就像在舞蹈The clouds are dancing在天空中没有什么可以阻挡Nothing can stop them in the sky当您唱起歌来，也会感到自由When you sing, you will feel free乘着歌声的翅膀，您可以飞翔On the wings of songs, you can soar那些阴霾和坎坷都将消散Those cloudy and bumpy days will be gone 这是生活赋予我们的礼物This is a gift that life gives us现在，请用音乐治愈您的心灵Now, please use music to heal your heart。
让小学英语课堂乘上多彩的翅膀
让小学英语课堂乘上多彩的翅膀课堂犹如一个大舞台，每天上演着不同的戏。
教师是导演，学生是演员，教材是剧本。
要想上演一出好戏，不能照搬剧本，它需要导演认真钻研剧本，了解演员的特点，大胆创新，勇于尝试，这样才能创造快乐的课堂。
儿童的内心世界丰富多彩：他们需要感知和他们内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言；他们需要在一种十分愉悦的环境下接受语言、体验语言、领悟语言、使用语言。
教师应当创设丰富多彩的课堂学习环境来满足儿童的这种学习需求。
1、把歌声带进英语课堂，营造愉快的语言氛围如果一上课就让学生动起来，让学生跳跳唱唱，会使学生课间放松的心情在上课后有一个延续。
歌曲能以其欢快的曲调和明快的节奏活跃课堂气氛，并能激发他们的学习热情。
例如：“bingo”“if you are happy”“apple red”等英语歌曲，让学生边唱边做动作，很容易兴奋，这类歌曲用于课前热身，课堂会弥漫着一种和谐、融合、振奋、饱满的情感，以情激情，以情激趣，使学生进入良好的学习状态。
2、把美术引进课堂，使课堂色彩缤纷在语言导入环节中，运用了不同的方式呈现新授内容，如截取生动有趣的动画片、鲜艳的图片、直观的简笔画，加上形象的板书，将英语教学与美术相结合，培养学生的审美能力，最大限度地调动了学生用眼、用口、用手、用脑等多种感官参与学习，激发学生学习兴趣，避免了语言教学的枯燥性。
如：在学习seasons时，充满童趣幻想的迪士尼动画让孩子瞬间感受了春光明媚的森林，骄阳似火的沙滩，漫天飞舞的雪花和缤纷的落叶。
动感、快乐的画面与音乐把学生带入了一个生动、形象、和谐、逼真的教学情景中。
融乐感、美感、动感于英语教学之中，使课堂变得富有朝气，充分调动学生的积极性，提高了学习效率。
3、把情景设于课堂，寓教于乐在课堂中除了用实物、图片、音乐等来表达语言意义外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式创设有意义的情景，让抽象的句型在充满浓厚生活趣味的实情实景中得以呈现。
《乘着歌声的翅膀》教案素材
《乘着歌声的翅膀》教案素材一、教学目标1. 让学生了解并感受合唱的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习合唱曲目，提高学生的音乐技巧和团队合作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 合唱曲目：《茉莉花》、《梁祝》、《我的中国心》等。
2. 合唱技巧：呼吸控制、音准把握、节奏协调、声音和谐等。
3. 歌曲背后的文化内涵：介绍歌曲的起源、背景及寓意。
三、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生代表进行演唱示范，让学生感受合唱的美妙。
2. 讲解法：教师讲解合唱技巧、歌曲背景等相关知识。
3. 实践法：分组练习，让学生亲身体验合唱的乐趣。
4. 反馈法：教师对学生的演唱进行评价和指导，提高学生的演唱水平。
四、教学步骤1. 导入：播放优秀合唱团演唱的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍合唱的基本概念、技巧及歌曲背后的文化内涵。
3. 实践：分组练习合唱曲目，教师巡回指导。
4. 展示：各组选出代表进行演唱，展示学习成果。
5. 总结：教师点评，学生反思，总结收获。
五、教学评价1. 学生演唱技巧的提升：观察学生在练习过程中的进步，给予肯定和鼓励。
2. 学生团队合作能力的增强：评价学生在合唱中的配合程度，促进团队精神。
3. 学生对歌曲背后文化的理解：通过提问、讨论等方式，检验学生对歌曲文化内涵的掌握。
六、教学资源1. 音频资料：收集各种优秀的合唱歌曲，以便在教学中播放和学生欣赏。
2. 视频资料：寻找合唱表演的视频，特别是国内外知名合唱团的演出，用于激励学生和提供学习榜样。
3. 乐谱资料：准备所选曲目的乐谱，确保学生可以跟随演唱。
4. 教学设备：音响设备、投影仪、白板或黑板，用于播放音乐和展示乐谱。
七、教学环境1. 教室布置：确保教室有足够的空间进行合唱练习，可能需要移动家具以创造一个适合合唱的布局。
2. 音响系统：安装适当的音响设备，确保音乐播放和学生演唱的声音清晰。
3. 照明和温度：保持教室舒适，以便学生可以专注于学习。
寓教于乐——借着英文歌曲的翅膀,放飞小学英语的课堂教学
、
培养学 生英 语学 习兴趣
： 家都知 道课 前 唱几 首英语 歌 曲 ． 充 歌 曲 Ｍｉ ｒＹ ｕｓ的学 习 ：ｈｓｉ ｍ 这 一 歌 曲中 ， 能 列 人 多 个 基 础 句 型 Ｔ ｉ ｎ ｏ ｏ ｒ ｅ Ｔｉ ｓ ｙ 就 ｈｓ
ｉ ｅＴｈｓ ｉ ｉ ｍｉ ｅ， ｎ ｍｉ ｅＴｈ ｔ 可 以 充 分 调 动 学 生 学 习 的情 绪 ． 同时 也 ｂ ｋ ． ｉ ｓｍｙ ｂｋｅ． ｎ ｍｉ ｅ， ｎ ． ａ ｉ Ｓ… ．ｈ ｔ Ｓ ． ｓ ． ’ … ． ｕ ａ ｃ… ． Ｔ ａ ’ … ｈ’ … Ｉ ｍ Ｙｏ ｒ
另 外 ， 谣 歌 曲 上 下 押 韵 ， 起 来 朗 童 读
创 设 轻 松 愉 快 的 课 堂 氛 围 ．保 证 教 学 任 Ｈ ｒ，ｅ ，ｅ … 学 生 在 唱歌 的 同时 理 解 朗 上 口 ， 起 来 娓 娓 动 听 。 孩子 们 在 学 唱 ｅｓｈｒ ｈ ｒ ｓ ｓ 唱
务 的顺 利 完 成 。 当 唱 （ ｅｄ ｓｏ ｌｅｓｋ ｅｓ ｎ Ｈ ａ ．ｈｕｄ ｒ．ｎｅ ａｄ 了ｍ ｖ和 ｍ ｎ ｉｅ的 区别 ，也 从 歌 词 中发 现 了 名词 性 物 主 代 词 与 形 容 词 性 物 主 代 词 英语 歌 曲 的过 程 中 。 深 地 受着 文化 的熏 深 陶 ， 且 由此 获 得 的 认 识 、 感 。 并 情 必将 迁 移
营 造 了英 语 学 习 的 良好 氛 围 。 在 上 课 过 ｉ ｙ ｕ ｋｔ ． ｈ ｔ ｉ ｙ ｕ ｋｉ ． ｕ ｓ， ｓ ｏ ｒ ｉ Ｔ ａ ｓ ｅ ｏｒ ｔ Ｙｏ ｒ ｅ
Ｈ ’’…， ｈ 经典 的童 谣 来 源 于 深 远 而 广 阔 的 文化 积 淀 ． 子们 在 学 孩
的兴趣 ， 而且能降低难度 ， 减轻学生负担 ． 识 ， 以 让学 生 在 歌 词 的 反 复 吟 唱 中 ， 可 理 的英 语 知 识 。 就 感 就 油 然 而 生 ． 理 上 成 心
乘着歌声的翅膀,翱翔于英语的天空——论英语歌曲在英语听力教学中的应用
活 力 ， 响 了 学生 接 受 语 言 的主 动性 。因此 ， 影 一旦 将 英 语 歌 曲应 用 于 英语 学 习和 教学 ． 大 大 有 利 于活 跃 课 堂气 氛 ， 将 调动 学 生 参 与 课 堂 活动 的积 极性 ， 激发 学 生 对英 语 的学 习兴 趣 。
听懂 别 人说 话 的 能力 。［ 因此 ， ２ １ ” 听力 能 力 的培 养 是 中 学英 语 教
新 课 标要 求 “ 扩 大 学 生接 触 异 国文 化 的范 围 。 助 学 生 扩 要 帮 展 视 野 ， 他 们 提 高对 中外 文化 异 同的 敏感 性 和 鉴 别 能力 ， 他 使 为
在 现 实 中 ， 们 都有 这样 的体 验 ， 然 不 懂 某 一 门语 言 ， 我 虽 但 是 听到 该 语言 演 绎 的 动 听歌 曲 ， 常 会 忍不 住 跟 着 哼 唱 。 因此 ， 常
应 优 先 考 虑旋 律 优 美 ， 调舒 缓 ， 曲 曲风 稳 健 ， 字 清 晰 的歌 曲 。 吐 因
中 图分 类 号 ：Ｏ ３ ．１ ６ ３４
１ 引 言
文献 标 识 码 ：Ｃ
文 章 编 号 ：６ ２ １ ７ （０ ０ １ 一 １ ８ ０ １ ７ — ５ ８ ２ １ ）１ Ｏ １ — ２
２４增 强学 生 的 跨文 化 意 识 ．
根 据美 国著 名 外 语 教 学专 家 Ｗｉ ａ Ｒ ｖ ｒ ｌ ． ｉ ｓ的 统计 ．听说 ｇ Ｍ． ｅ 读 写 言 语 交 际 活 动在 人类 活 动 中 听 占实 际 时 间 的 ４ ％，说 占 ５ ３ ％，读 占 ９ ” Ｏ ％Ｉ 。显然 ， 在 所 有 的交 际 活 动 中 ， “ 最基 本 的 能力 是
刘 艺玲
（ 建 省 安 溪第 六 中 学 福 福建 安溪 ３ ２０ ） ６ ４ ０
乘着歌声的翅膀英文版
Riding on the Wings of MusicMusic is a universal language that brings people together from all walks of life. It has the power to move us, inspire us, and fill us with joy. In this article, we explore the ways in which music can lift us up and take us on a journey filled with hope, happiness, and a sense of belonging.In the beginning, music was just a form of expression. It served as a way for people to convey their thoughts and feelings in a way that words alone couldn't express. As time passed, music evolved into something much more, becoming a means of entertainment as well as an art form. Today, music is an integral part of our lives, with people from all over the world listening to and creating music of their own.Music can take us on a journey, transporting us to a different time or place. It can make us feel like we are soaring high above the clouds or diving deep below the sea. Through music, we can experience emotions that we never knew existed, and we can connect with people from all over the world who share our love of music.For some people, music is like a lifeline. It serves as a way for them to cope with the challenges of life, providing them with an outlet for their emotions. This is particularly true for people who are struggling with mental health issues, such as anxiety or depression. Research has shown that listening to music can have a positive effect on mental health, improving mood and reducing stress.Music can also bring people together, creating a sense of community and belonging. Whether it's through a music festival, a concert, or simply gathering with friends to listen to music, music has the power to unite people from all different backgrounds and cultures.In conclusion, music is an incredible force that has the power to transform our lives. It can lift us up, take us on a journey, and connect us with people from all over the world. Whether it's through creating music, listening to music, or experiencing it with others, music is something that will always be a part of our lives, guiding us on the wings of its melodies and rhythms.。
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让小学英语乘着歌声的翅膀翱翔马克思说：“音乐是人类的第二语言。
”而歌曲是用人声唱出与语言相结合的音乐，所以说，歌曲是一种运用语言来表达思想感情的特殊艺术手段。
洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为，当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲时，在我们身上就会同时展开着大量的生理和心理活动，这时候，精神状态在形成，自由联想在奔驰，观念、情绪在起伏，创造力在活跃。
这时候学到的知识记忆特别牢固，特别持久。
有试验结果表明，有音乐伴随的教学和没有音乐的教学相比，后者比前者记忆有效率高2.17～2.50倍，由此可见音乐对于语言学习具有重要作用。
从心理学方面来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。
由于歌词和旋律能激发人的想象力，因此又有助于情绪记忆。
儿童记忆的特点是：形象记忆和情绪记忆优于一般的语词－抽象逻辑记忆。
国家最新颁发的《英语课程标准》也很强调激发和培养学生学习英语的兴趣，并在其所规定的各级别目标中都提出学生必须“能够演唱英文歌曲若干首”的具体要求。
由此可见，在小学英语教学中，如果能够结合小学生的心理特点，适当地运用英语歌曲这种手段进行辅助教学，是一种既轻松愉快又效果良好的办法。
下面从几方面简述英语歌曲的妙用：
1.巧练语音技能。
语音教学是英语教学的一个重要方面。
通过语音教学，学生不但可以发出正确的语音，而且还可以进行语言交际。
语音准确程度影响着学生整个英语学习水平。
英语本身的音节
就很讲究节奏，它的语调比较接近旋律化。
例如我们平时讲英语的“good morning.”配上节奏，再加上音高和音长也就成了歌唱。
因此，在英语歌曲中可以相应地训练英语语音音素。
在唱《rain, rain, go away》这首歌时，儿童在轻松愉快的演唱中重点训练了[ei]这个音素。
在《this is the way》歌曲中，可以反复通过“ mop”, “pot”, “wash”等单词着重训练[э]这个音素，同时中间又与“floor”, “morning”所含的 [э:]音素进行比较和区分。
其他很多的歌曲也可以相对或针对性地用于训练某一个和某一些音素，如《old macdonald had a farm》可以训练“e、i、o”几个元音字母的发音等等。
这些歌曲反复吟唱，记忆深刻，效果很好。
2.强化词汇和句型记忆。
掌握词汇的多寡是学生运用语言能力高低的一个重要标志，但是词汇的记忆又是学生，特别是小学生最难过的一关。
前面说过，英语歌曲可以结合音乐学习，利用无意记忆和情绪记忆，对学习起强化作用。
有的英语歌曲把几个单词凑合在一起，配上歌谱即可吟唱。
如《days of the week》，学生唱几遍，即可以熟记一个星期七天的单词。
另外，记忆英语单词有一条重要原则，那就是“词不离句，句不离词”，一般英语歌词所涉及的英语句型是很多的，同时也很典型和相对稳定，便于反复吟唱。
如歌曲《i have two hands》中，可以把歌词中的宾语替换成为“i have two eyes/ears/arms/legs/…”，甚至可以把主语替换为
“he/she has two eyes/ears/arms/…”等等。
在现行的pep primary english students’ book系列教科书里，每一册书中每个单元都
在“let’s sing”部分精心安排了一首与该单元内容相关的英语歌曲。
它们对于巩固和操练本单元的重点句型或词汇都有非常重要的作用。
3.解决语法点。
在小学阶段，一般不宜单纯地讲授过多的语法知识，但是，学生对某个语法有了一定量的感性认识后，教师可以引导他们适当地总结规律。
英语歌曲在这方面可以帮上大忙。
如在《the more we get together》一歌中可以学习比较级的用法，在《to the zoo》一歌中可以训练“be going to”将来时态的用法，在《whatever will be will be》一歌中可以掌握“will be”纯将来时态的用法，在《bingo》一歌中可以接触到“ there was…”过去时态的使用，在《mary had a little lamb》一歌则强调了动词过去式“had”以及“went”的用法。
总之，我们可以在数量众多的英语歌曲中找到相应的语法教学内容。
4.学习文化背景知识。
语言与文化有密切的联系。
《英语课程标准》要求“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。
我们需要使学生在学习语言的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化，发展他们的跨文化交际意识和能力。
在教唱英语歌曲前，先向学生分析与歌词有关的风土人情和其他知识。
如教《we wish you a merry christmas》时就应该向学生介绍有关圣诞节的时间、由来、食物、聚会、圣诞树以及圣诞老人、圣诞礼物等等。
同样在教《happy new year》时就可以介绍世界各国关于元旦的有关知识，同时也可以了解有关中
国春节的风俗习惯。
教完歌曲，还可以引导学生对中西方甚至全世界的节日进行比较和学习。
5.熏陶学生心灵。
英语歌曲是英语语言与音乐相结合的一种艺术手段。
《乐记》中说“移风易俗，莫善于乐。
”通过英语歌曲这种艺术形式，可以给学生以美感教育和思想教育。
音乐是进行美感教育、塑造灵魂的最重要手段之一。
学生在长期唱英语歌曲的过程中，不仅学到相关的英语语言知识，还潜移默化地培养了乐感和受到了美的熏陶。
此外，有些英语歌曲本身蕴含着较强的思想教育意义。
如《the busy bee》这首歌可以向学生灌输“像蜜蜂一样辛勤劳动可以酿造生活之蜜”的道理，歌曲《this is the way》教导学生要热爱劳动，《auld lang syne》则告诉学生要珍惜友情，《it’s a small world》通过委婉、优美的旋律让学生明白生活是有喜有悲、有苦有乐的。
综上所述，在英语教学中利用英语歌曲激发学生的学习兴趣，渲染课堂气氛并学习相应的英语知识，是一种行之有效的教学手段。