我的母亲导学案
邹韬奋《我的母亲》导学案5
十四我的母亲邹蹈奋第一课时【学习目标】1.阅读课文，积累生字词2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
【重点难点】1.阅读课文，积累生字词2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
【自主导学】1.邹韬奋，原名，新闻记者、政治家和出版家。
祖籍江西余江。
先后在上海和香港主编《大众生活》周刊、《生活日报》《生活星期刊》。
本文选自。
2.给下列加点字注音。
查．氏（）憧憧．．（）妹仔．（）蒙眬．（）鞋袜．（）歉疚．（）惺忪．（）呜咽．（）3.下列四组词语中各有一个错别字找出并订正。
A．浙江元霄莫名其妙（）B．时候蜡烛热泪盈框（）C．瞥见柔和寻寻善诱（）D．帐门含冕饮泣吞声（）4.选词填空。
（1）她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影（幢幢，憧憧）的大客厅里。
（2）（母亲）见我醒了，便负着我出去一（宝，饱）眼福。
5.根据文句中括号内含义写出相应词语。
⑴她讲得（健谈而且感人），妹仔听得忽而笑容满面，忽而又愁眉双锁（）⑵现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个（善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方）的良师。
（）⑶记得有一个夏天的晚上，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，（形容心中有事，翻来覆去不能入睡）睡不着，很想起来陪陪母亲。
（）6.判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）（1）课文从几个侧面展现了“母亲”的性格，运用了丰富的细节描写和细腻的心理描写。
（）（2）《我的母亲》一文主要描写了妇女在封建社会的命运，以及封建家庭教育的情形，同时也记述了“母亲”对“我”的哺育过程，表达了“我”对母爱的颂扬感激之情。
（）【自主合作探究】7.课文主体部分回忆了关于母亲的四个片断，试着用最简洁的语言概括一下。
八年级语文下册第一单元第2课《我的母亲》导学案鲁教版五四制
《我的母亲》导学案教师寄语: 慈母手中线, 游子身上衣。
临行密密缝, 意恐迟迟归。
谁言寸草心, 报得三春晖。
（唐孟郊《游子吟》）学习目标:1.了解文章内容, 理清课文结构。
2.学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。
3、体会母爱的伟大, 感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。
学习重点概括母亲的形象, 从具体事件中提炼母亲的品性、特点。
学习难点了解“母亲”为人处世对作者的影响, 感受作者对母亲的感情。
导学过程:一、导入新课:母亲是人生的第一位老师。
作者回顾自己所走过的道路, 把深情的目光投向母亲, 用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字, 了解这位学者少年成长的历程, 也许对你会有许多启迪。
二、检查预习:1.熟读课文2.给加粗字注音眼翳病绰号侮辱气量广漠管束宽恕文绉绉庶出3.标明段落序号, 理清文章结构4.了解作者胡适(1891～1962), 现代作家、学者, 字适之, 安徽绩溪人。
曾提倡文学改革, 为新文化运动的著名人物。
1920年创作第一部新诗集《尝试集》。
胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。
她23岁守寡, 一直守了23年, 受尽了人生的痛苦和折磨。
而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。
为了她唯一的儿子胡适, 她含辛茹苦, 把全部希望寄托在儿子身上, 她忍受一切, 挣扎着熬过了23年。
她宁可自己遭受困窘, 也要供胡适读书, 她处处为儿子设想, 是一位注重智力投资的开明的母亲。
1918年11月, 她历尽寡居的艰辛, 离开了人世。
三、合作探究:（一）朗读感悟1.课文写了母亲哪几件事?2.找出文中揭示母亲品性的语句, 试用“母亲是一个___的人, 因为文中写道___”的形式组织语言, 精当评价母亲的形象。
3、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾, 除了主体部分写母亲外, 课文的其余部分还提及到了什么？（二）探究质疑作者主要写母亲是他的恩师, 为什么除了写母亲怎样训导之外, 还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？（三）赏读品析1.品味亮点词语（1）我在这九年（1895—1904）之中, 只学会了读书写字两件事。
江苏省淮安市洪泽县新区中学八年级语文上册 第14课《我的母亲》(第2课时)导学案 (新版)苏教版
第14课我的母亲【学习目标】1、通过品析体会文中真挚深沉的母爱。
2、在记叙中穿插必要的议论和描写。
【课前预习】⒈熟记文中的四个感人的片段。
⒉划出文中的描写和议论的句子。
【学习过程】活动一研读四个片段，体会最让你感动的地方〖自主先学〗作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？〖展示交流〗学生回答，其他学生补充完善。
活动二读中体会并讨论、欣赏、理解本段中的语言。
〖自主先学〗仔细阅读本段，找出本段中精彩的修辞的句子，批注修辞产生的表达效果。
〖展示交流〗1.小组讨论，完善批注后，各小组推选一名同学口述答案，其他同学根据实际情况在课本上适当圈画，并自主修改完善。
2.讨论下面句中加点词语的妙用。
①我的母亲在我十三岁的时候就．去世了。
②母亲死的时候才．二十九岁，留下了三男三女。
③当时一肚子里充满着这些心事，都不敢．对母亲说出一句。
活动三：探究提升。
重点讨论、展示。
1.从内容和写法等方面比较朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》的异同点。
2.家庭是组成社会的一个细胞。
读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？【检测反馈】阅读语段，回答问题。
当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。
三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。
她还时常收一些外面的女红来做，所以很忙。
记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。
但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的责备的，就说是要起来陪陪母亲，一定也要被申斥几句，万不会被准许的（这至少是当时我的心理），于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。
出乎我意料，母亲居然许我起来坐在她的身边。
我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋──做给我穿的。
这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
《我的母亲》导学案
《我的母亲》导学案【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了《我的母亲》导学案，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!【学习目标】1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
【自主学习】1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。
2、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。
3、用一句话概括母亲的形象特点。
4、为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。
A、为母亲洗一次脚B、为母亲梳一次头C、为母亲做一顿早餐D、与母亲做一次深情拥抱【自学成果展示】1、字词展示字音：文绉绉zhòu 绰号chuò 庶祖母shù 吹笙shēng 眼翳yì词义：广漠宽恕文绉绉面红耳赤侮辱2、材料展示(理解母爱)将所搜集的关于母爱的材料和胡适的材料分组展示，其他组进行补充。
教师补充：胡适的母亲冯顺弟，是绩溪县中屯人。
父亲是农民。
17岁，她嫁给49岁做官的胡传做填房，成了几个孩子的后母。
20岁生了胡适，23岁守寡。
她命运多舛，但注重对儿子的“智力投资”，在家道中落后，还借钱给儿子买下了《图书集成》一书。
3、展示对课文内容的理解【合作探究】探究题目一：读了______________，我看到了一位_______________的母亲。
(方法指导：如何概括事件?例如：用文中原句、找中心句、自己概括等)明确：A、每天教我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲、严格督学B、母亲从不在别人面前骂我一句——保护孩子的自尊心、教子有方C、我说了轻薄的话，受到责罚——责罚严厉，教我做人D、用舌头舔我的病眼——慈爱E、新年到来大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，脸上从不露一点怒色——宽以待人、品性善良F、受了两个嫂子的气，她只是忍让，忍无可忍时，就痛哭一场，以解心中之苦——宽厚、善良、隐忍G、听了五叔的牢骚话，不受一点人格上的侮辱——正直、很有刚气探究题目二：以上几个故事中，哪些话语，哪些细节最让你感动?找出来，作批注。
初三语文《我的母亲》导学案 - 宽正校园-宽正教研教学平台
初三语文《我的母亲》导学案序号: 18课型：新授执笔：翟纯德审核备课时间: 3月31日上课时间：4月10日执教人：学习目标：1、有感情地朗读课文，感知文章内容。
2、理清文章脉络，感悟作者思想感情。
3、体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。
4、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。
预习导学：１、读一读写一写。
责罚管束气量广漠宽恕质问文绉绉面红耳赤仁慈侮辱穈轻薄眼翳宽裕文绉绉2、读课文思考：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？3、我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？导学过程：１、小组交流预习导学部分。
２、学生展示自主预习成果。
３、作者说"受到了母亲极大的影响"，表现在哪几方面？合作探究：1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？2、作者说"受到了母亲极大的影响"，表现在哪几方面？齐读最后一段。
3、课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？拓展延伸：1、请就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解和看法。
2、请结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。
３、母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？教学后记：板书设计:初三语文《我的第一本书》导学案序号: 19课型：新授执笔：翟纯德审核备课时间: 3月31日上课时间：4月11日执教人：学习目标：1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。
2、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。
３、理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
回忆我的母亲导学案
回忆我的母亲导学案一、母亲的外貌特征母亲身材微胖，个子不高，笑起来眼睛弯弯的，略带皱纹的脸庞显得慈祥和蔼。
她总是穿着简单舒适的衣服，头发梳成简单的发型，看上去温和又亲切。
二、母亲的为人特点母亲性格开朗大方，处事稳重。
她总是笑容满面，和蔼可亲。
在家里，她贤惠善良，是全家人的顶梁柱，照顾家人周到细致。
在社交场合，她待人真诚，友善，深受朋友们的喜爱。
三、母亲的爱心事迹母亲是一位善良的人，经常参加各种公益活动，帮助有需要的人。
她积极参与慈善捐助，关心弱势群体，尽自己所能去帮助他人。
她常说：“善良是一种美德，让我们一起传递爱与温暖。
”四、母亲的教育方式母亲是一位循循善诱的教育家。
她注重培养孩子的品格，引导孩子做一个有道德、有责任心的人。
她反对过度溺爱，主张适度放手，给予孩子自由的成长空间，让他们学会独立思考，独立生活。
五、母亲的对待生活态度母亲对待生活充满乐观和积极。
她相信付出总会有回报，坚信努力工作能够创造更好的生活。
即使遇到困难挫折，她也会坚定不移地面对，永不放弃。
六、母亲的教诲和期许母亲常常对我说：“做人要真诚善良，对待他人要友善和体贴；做事要认真负责，勤奋努力，不断提升自己的能力。
”她希望我能够成为一个有爱心、有担当、有作为的人，用实际行动回报社会，成为家人引以为傲的人。
七、母亲给我的启示母亲是我人生的引路人，她的言传身教让我受益终生。
她的善良、纯洁、宽容的品格，是我学习的楷模；她的坚韧、乐观、积极的态度，是我奋斗的动力。
在我心中，母亲永远是我最敬爱的人，她的一言一行都值得我深思，永志不忘。
八、母亲是世界上最伟大的人细细回味，母亲的一言一行都带着深深的爱意。
她的一颦一笑都映衬着无私的付出和对家人的深情厚爱。
母亲是世界上最伟大的人，她用自己的爱包容我、引领我、鼓励我，是我一生的榜样和力量之源。
愿母亲永远健康幸福，愿我们都能继承母亲的美德，传承母爱的力量，让爱如阳光般照耀我们的生活。
文章结束。
《我的母亲》初中教案
《我的母亲》初中教案教学目标：1. 通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生理解并体会作者对母亲的深厚感情。
2. 培养学生对母亲的感恩之心，提高学生的亲情素养。
3. 引导学生运用阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 理解文章的主题思想和作者的情感表达。
2. 学会欣赏和感激母亲的爱。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
2. 如何让学生将阅读体验转化为自己的情感体验。
教学准备：1. 课文《我的母亲》的打印稿。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学多媒体设备，播放一首关于母爱的歌曲，如《母亲》。
2. 引导学生思考：母亲在我们生活中的重要性。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生独立阅读课文《我的母亲》。
2. 学生阅读结束后，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、情感体验（15分钟）1. 让学生分享自己与母亲的故事，感受母亲的关爱。
2. 教师引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的重要性。
2. 引导学生学会感恩，珍惜母亲的付出。
五、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于母亲的作文，题目为《我的母亲》。
2. 学生通过观察和体验，深入了解母亲的日常生活，记录下母亲的辛勤付出。
教学反思：本节课通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生感受母爱的伟大，培养学生的亲情素养。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解作者的情感表达，并将这种情感体验转化为自己的情感体验。
同时，教师要关注学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读技巧。
总之，本节课旨在让学生认识到母爱的重要性，学会感恩，珍惜母亲的付出。
《我的母亲》教学设计
《我的母亲》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握词汇、句型等知识，理解并朗读《我的母亲》这篇文章。
2.情感态度价值观目标：培养学生对母亲的尊重和关爱，懂得珍惜母爱，传承美德。
二、教学重点难点：1.重点：词汇、句型的学习和运用；文章的理解。
2.难点：理解文章中的意思并进行表达。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段关于母爱的视频，引导学生讨论视频内容，引出本节课的主题《我的母亲》。
2.学习词汇与句型（15分钟）教师带领学生学习文章中的生词和常用句型，并进行适当的练习。
3.阅读文章（20分钟）学生独立阅读文章，并根据课前学习的词汇和句型进行理解和解读，学生可借助词典、课文译文等辅助理解。
4.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并分享各自心目中的母亲形象，包括母亲的特点、习惯、爱好等，鼓励学生用英语描述。
5.听力练习（15分钟）教师播放录音，让学生跟读、模仿，提高学生的英语听力和口语表达能力。
6.个人表达（10分钟）学生从自身的角度编写一篇短文，描述自己心目中的母亲，包括母亲的特点、对自己的爱、平时的行为等，并在课堂上互相分享。
7.总结与评价（10分钟）学生对本节课学到的新知识进行总结，并教师进行评价和提出建议。
四、教学活动设计：1.角色扮演：让学生分角色表演文章中的对话，提高学生的语言表达能力。
2.课外作业：要求学生写一篇关于母亲的英语作文，内容可以是对母亲的敬爱之情、对母亲的赞美等。
3.诗歌朗诵：让学生背诵一首关于母爱的英文诗歌，培养学生的语感和文学鉴赏能力。
五、板书设计：1.关于母爱的英文词汇和句型。
2.学生分享的心目中母亲的形象描述。
六、教学后记：通过本节课的教学设计，学生不仅在语言能力上得到了提高，更在对母亲的理解和关爱上有了更深入的认识。
希望学生能够珍惜母爱、尊重母亲，并将这份爱传递下去。
八年级语文上册 我的母亲导学案 苏教版1
1．作者简介（见《与课堂同行》73页）
2．写作背景（见《与课堂同行》73页）
知
识
预
习
一．积累词语。
1．给下列加点字注音。பைடு நூலகம்
查氏（zhā）瞥见（piē）人影憧憧（chōng）蹑手蹑脚（niè）
妹仔（zǎi）脸颊（jiá）缝纫（rèn）女红（gōng）
天籁（lài）内疚（jiù）蒙眬（lóng）元宵（xiāo）
2．下面我们采用合作学习的方式：各学习小组先自主思索，再小组合作交流，最后在大家面前展示我们学习的成果。问题如下：
在这四件事中，运用了哪些细致的描写来表现母爱？请找出来，并结合上下文谈谈自己的理解。
3．师生共同探讨问题。
（1）过渡：两三岁的我并不懂闹元宵，母亲为何要带我去？为什么又不直接叫醒我？母亲给我的最初印象是什么？
我的母亲
课题
我的母亲
课型
新授课
课时
1
学
习
目
标
1．诵读课文，感受真挚、深沉的母爱。
2．抓住文中语言信息进行分析、评价，发表自己的看法。
3．激发学生热爱母亲的感情，懂得孝敬母亲。
教学重难点：
1．感受真挚、深沉的母爱
2．抓住文中语言信息进行分析、评价，发表自己的看法。
课
前
预
习
学
法
指
导
自主学习合作探究
相
关
链
课
堂
探
究
一．导入课文
母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚忍的象征。舒缓的音乐，真挚的语言，一曲《懂你》写出了多少儿女的心声，诉说了多少母子深情！今天让我们一起走进邹韬奋的情感世界，一起走进《我的母亲》中再来体验一下这种情感吧！
《我的母亲》导学案
《我的母亲》设计人：审核人：课型：新授课授课时间：一、教材分析《我的母亲》作者是我国著名学者胡适，原文选自《胡适自传》，是《四十自述》中的一个章节，体裁是一篇传记。
文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容隐忍、仁慈温和而又很有刚气的优秀品质，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。
学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。
能够从中了解和感悟自传的语体特点。
这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。
二、学习目标1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
三、重点与难点重点：理解文意，概括文中母亲形象，体会作者深情。
难点：了解文章真切、质朴的语言风格，体会叙事性作品的文体特征。
四、教法与学法自主探究、合作交流、反复诵读五、教学准备预习课文，查阅有关背景资料六、教学过程【目标导入】1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
【整体感知】一、字词文绉绉（）眼翳（）佃（）户锁匙（）轻薄（）mé¡先生（）mó画（）羞kuì（）chuò号（）二、快速默读课文，思考并归纳以下几个问题1、概括文章讲述了哪些事情，表现了母亲什么品性？概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。
在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。
八年级回忆我的母亲导学案
八年级回忆我的母亲导学案一、学习目标1、了解回忆录的特点，掌握本文以时间为顺序，以母亲的优秀品质为线索组织材料的方法。
2、学习本文通过具体事例表现人物性格特点和品质的写作手法。
3、体会作者对母亲的感激、敬爱之情，激发学生对母亲的热爱之情。
二、学习重难点1、重点（1）学习本文通过具体事例表现人物性格特点和品质的写作手法。
（2）体会作者对母亲的感激、敬爱之情。
2、难点理解母亲的优秀品质对作者产生的深远影响。
三、知识链接1、回忆录回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
回忆录要求写真人真事，语言简明平实，可以适当加些议论。
2、作者简介＿____，原名_____，字_____，是我国伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家。
四、自主学习1、给下列加点字注音。
佃农（）祖籍（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）妯娌（）2、解释下列词语。
（1）任劳任怨：（2）为富不仁：（3）节衣缩食：3、初读课文，思考：（1）文章回忆了母亲的哪些事情？（2）母亲具有哪些优秀品质？五、合作探究1、文中哪些事例表现了母亲的勤劳？示例：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
母亲在家庭里极能任劳任怨。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。
”2、文中哪些事例表现了母亲的俭朴？示例：“母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
”3、文中哪些事例表现了母亲的宽厚仁慈？示例：“我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。
这话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他，她给了某人什么好处。
直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。
”4、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
我的母亲教案(优秀3篇)
我的母亲教案(优秀3篇)《我的母亲》教案篇一一、前期准备(一)教材分析《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)一单元第二课。
原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。
它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。
文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。
从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。
因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
(二)教学设想鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。
第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。
这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。
熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。
第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
这三个环节的安排由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。
一个环节的设置，意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。
第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的，由胡适的作品延伸到他的学术成就，由他对母亲的感情延及他的文化观。
(三)教学准备学好本文，需要学生做好如下准备工作：一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。
教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。
我的母亲老舍导学案
我的母亲老舍导学案我的母亲老舍导学案我的母亲老舍导学案1学习目标1、把握文章内容，了解自传的语体特征。
2、概括文章中的具体事例，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。
3、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
4、联系自己的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。
一、导入新课，走进母亲1、真情导入母爱是我们熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为每位学生都享受过无私的母爱，说她陌生是因为许多人很少对母爱进行过认真的咀嚼与反思。
今天，就让我们一同走近胡适笔下的母亲，去感受、去品味作者字里行间折射出的人间至情。
2、作者简介胡适在1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。
1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授。
作品有：《尝试集》、《终身大事》等。
胡适的母亲冯顺第16岁嫁到胡家，是父亲胡传的续弦，胡传当时已经48岁，儿女都比冯顺第大，婚后第二年，生下胡适，他三岁时，父亲病故。
23岁的寡母，做了乡村大家庭的主母，勤快贤惠，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才，她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。
3、深入字词绰号（chuò ）眼翳（yì ）穈先生（mén ）二、整体感知，认识母亲1、细读课文，整体感知学生速读课文，用这样的句式说话：“读了胡适的《我的母亲》，我觉得--------。
”学生会从多个角度谈感受，以培养学生的口头表达能力。
示例：读了胡适的《我的母亲》，我觉得母亲的不容易及母亲宽容的性格等。
2、粗读课文，认识母亲明确：母亲对我的管束及用舌头舔我的病眼，可以看出母亲是慈母兼严父，同时教给我做人的道理。
母亲处理哥哥讨债的事及处理嫂子间的矛盾，可以看出母亲宽容及仁慈的特点，教我学会宽容。
侮辱母亲的人格，可以看出母亲刚强的性格，教我学会刚强。
3、速读课文，抓出对比上面的表格中，母亲对事情的处理方式截然不同，形成鲜明对比。
《我的母亲》教案指导
《我的母亲》教案指导一、教学目标：1、知识与能力目标：通过学习《我的母亲》这篇课文，学生能够掌握文章大意，了解母亲为我们所做的一切；能够理解母爱的伟大和无私，感受到孝敬父母的重要性；能够运用现代汉语语言技能陈述自己对母亲的感慨和思考。
2、情感态度目标：通过学习《我的母亲》这篇课文，学生能够深刻领会母亲为我们所做的一切，懂得珍惜母亲的爱，表达崇高的敬意和感激之情；同时也能够培养学生的孝心，认识到孝敬父母是中华民族的传统美德。
二、教学方法：1、归纳教学法2、演示教学法3、情境教学法三、教学重难点：1、重点：阅读理解和运用现代汉语语言表达思想感情。
2、难点：理解母亲对我们的爱及对我们的影响。
四、教学建议：1、在课堂上带着学生一起认真阅读《我的母亲》这篇课文，提醒学生注意关键词句，帮助他们理解文章主旨。
2、让学生自己把作文中的优美语言摘抄下来，分析一下它们的文体、表达方式、修辞手法，再结合自己的切身感受尝试写出一篇自己的作文；或者带领学生编写一首感恩母亲的诗歌、演唱一与母爱相关的歌曲等等。
3、在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们互相交流思想，参与课堂讨论，表达感想和情感，这样不仅利于培养学生的思维能力和语言表达能力，而且可以提高他们对母亲的理解和尊敬。
五、板书设计：《我的母亲》母亲的爱；我们的感恩六、教学评价：通过对学生在课堂上的表现，可以看出他们是否掌握了文章的主旨和精神内涵；是否能够清晰地用现代汉语表达自己的思想和感情；同时也能够考察他们对母亲的尊重和感激之情是否有所提高。
如果家长也能够积极关注孩子在家里的表现和学习进展，那么评价的结果也会更加准确和全面，更有助于对学生进行综合性的评价和提高。
《我的母亲》导学案 (语文版高二选修)共3篇
《我的母亲》导学案 (语文版高二选修)共3篇《我的母亲》导学案 (语文版高二选修)1导学目的：本篇导学案主要是为了帮助高二学生深入阅读文学作品《我的母亲》，了解该文的创作背景、文化内涵及艺术特色，提高学生的批判性阅读能力和文学鉴赏能力。
第一部分：作品简介与背景1.作品简介《我的母亲》是鲁迅的一篇小说，描写了一个“胤禛同志”的母亲从小做起被慈禧贵妃嘉奖，到康有为变法，到义和团运动，最后被儿子所杀害的生活历程。
小说情节紧凑，人物形象深刻，通过一个普通妇女的故事，反映了晚清时期的政治、经济和社会生活，同时呈现了作者对封建统治和爱国主义的思考。
2.创作背景《我的母亲》是鲁迅在上海参加“五四”运动后创作的作品，其创作背景存在两个方面。
一方面是时代背景。
鲁迅生长在晚清时期，逐渐认识到封建帝制的腐朽和无力，而社会风气又极度迂腐堕落，种种阻力都深深的影响着鲁迅的思想和人生历程。
另一方面，是鲁迅在日本留学期间参加了反对清朝和封建制度的思想和活动，这些都奠定了他后来思想和文学的基石。
第二部分：文化内涵1.爱国与反对封建统治《我的母亲》描写的母亲是一个坚守爱国主义的人，她为了国家民族的独立和解放不惜牺牲自己的生命，这种精神是中国文化传统中最珍贵的人格品质之一。
其次作者通过母亲的境遇，呈现了封建统治下民众的苦难和无望，隐喻了封建制度走向灭亡的必然趋势。
2. 社会风气和人性扭曲《我的母亲》也呈现出晚清时期社会风气的堕落和人性的扭曲。
慈禧作为朝中权贵，自私自利的行径深度影响了晚清的政治和经济发展，使得人民生活贫苦困苦，同时也导致了各种思想的传播和呼声。
3. 弱者的悲剧与历史的教训小说表现的是一个弱者的悲剧，而这种悲剧在历史上屡见不鲜。
通过塑造一个母亲角色，传达了一种乡土情怀，更是为人类的历史留下了无限的感慨。
第三部分：艺术特色1.描写手法精湛《我的母亲》通过细腻的描写、完整的人物形象，在文学上表现出极高的艺术性，展现了鲁迅出色的文学才华和擅长塑造形象的特点。
邹韬奋《我的母亲》导学案7
邹韬奋《我的母亲》导学案7邹韬奋《我的母亲》导学案7亲。
读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位怜惜、疼爱子女的母亲。
读了灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位辛苦、勤劳能干的母亲。
（3）、抒发了作者怎样的感情？抒发了对母亲的感激赞美之情。
（二）合作探究活动一：文章没有离奇的情节和华丽的辞藻，但字里行间却渗透了真挚深沉的感情，文中哪些话语、事例、细节最让你动情？找出来并简要说说理由。
活动二：作者背书受父亲责打,母亲一边”饮泣吞声”,一边又说”打得好”,你能体会母亲当时的矛盾心理吗?想一想,当时母亲心里想对丈夫,儿子说些什麽?分别写一句话.活动三：作者在刻画母亲形象时，两次写到“哭”，即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听我背书。
两次哭的原因，情状，给我的感受，要体会的母亲的精神是否相同？活动四：你认为作者成长的家庭环境中哪些方面是好的？哪些方面是不可取的？活动五：一位法国作家曾经说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。
”请大家谈谈你生活中感受到的母爱。
【小组合作总结】【当堂测试】1、给下列加点字注音。
海宁查氏（）人影憧憧（）唏嘘（）娓娓 ( ) 歉疚（）呜咽（）2、判断下列句子的表达方式。
1) 我的母亲在我十三岁的时候去世了。
( )2) 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她们可爱的性格，她努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有意义的事务上。
( )3) 突然，一串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天的萤火虫，在黑暗中划出一道道工的光线( )3、下面是五楠写给自己好友的一则联络友情的短信，写到一半写不下去了，请根据他的写作意图与风格，帮助他把短信写完。
一家_________________，一年________________，一生_____________ _，一世平平安安。
天天精神百倍，月月_______________，年年_________________。
《我的母亲》导学案(教师版)
高一语文学科导学案（教师版）一、课题：《我的母亲》（粤教版语文教材《必修2》第一单元第1课）二、教学目标：1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
三、教学重点、难点：1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
3、体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
四、教学课时：1课时五、教学过程（一）、内容导读文章通过叙述母亲具体的生活经历，歌颂了朴实、坚强、勤劳而又充满爱心的母亲顽强不屈的一生，字里行间透露着对母亲的尊敬、爱戴和怀念。
全文共分三个部分：第一部分(第1～2 段)：交代“我”所仅知的一点母亲娘家的情况。
第二部分(第3～16 段)：写母亲的艰难与伟大。
第三部分(第17 段)：充分肯定母亲对“我”的影响，沉痛怀念已去世的母亲。
（二）、资料助读1．知人论世老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家、戏剧家。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
老舍一生写了约计800 余万字的作品，以长篇小说和剧作著称于世。
他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。
他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
老舍的代表作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》等。
2．写作顺序：明确：时间顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
（三）、课前预习积累1．字音识记撮．土(cuō)窘．迫(jiǒng)刮痧．(shā) 私塾．(shú) 供给．(jǐ) 庚．子(gēng) 廿．三(niàn) 家谱．(pǔ) 敷．衍(fū) 耽．误(dān) 吊唁．(yàn) 就寝．(qǐn)2．词语积累①相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
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我的母亲
老舍
【学习目标】
1.了解作者生平及其重要作品。
2 .了解课文以时间为顺序的叙述方式，体会作者对母亲的
热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3.引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
4.体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提
升对浓浓亲情的珍视。
【学习重点】了解课文以时间为顺序的叙述方式，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
【学习难点】体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
【学习内容及过程】
自学指导一
1.走近作者
老舍（1899年2月3日～1966年8月24日），原名，字，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“”。
满族正红旗人，北京人，父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候。
主要作品有：长篇小说、，话
剧：、。
2.给下列各句中加点的字注音。
○1她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮．土……
○2从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿．位教师吧。
○3因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑．
持的。
○4北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦．念的幼子却跑西南来。
3.文学常识
《我的母亲》是回忆母亲的一篇，作者以
为序，以为线索贯穿全文。
他因创作话剧《龙
须沟》被授予“”称号。
自学指导二
1.课文围绕母亲主要写了哪几件事情？从这些事情中可以
看出母亲的哪些性格？
2.母亲对“我”产生了什么样的影响？
3．“我”对母亲怀着怎样的情感？
合作完成
朗读第13段，抓住关键词句，体会母亲对儿女的深情。
1.母亲作了半个月的难
．．把我送出．．．．．．．，把这巨款筹到，而后含泪
门去。
她不辞劳苦，只要儿子有出息。
当我由师范毕业，而
被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼
．．．．．．。
我只说了句：
“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪
．．．．．．。
2.当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的
．．．．．凉．，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。
大家都怕
她晕过去。
可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框
．．．．．．．．．．．．．．，看花轿徐徐的走去。
3.除夕，我请了两小时的假。
由拥挤不堪的街市回到清炉冷
灶的家中。
母亲笑了
．．．。
半
．．。
及至听说我还须回校，她愣住了
天，她才叹出一口气来
．．．．．．。
到我该走的时候，她递给我一些花
生，“去吧，小子
．．．．．！”
当堂达标
必做题
1.塑造人物的主要有肖像描写、、、心理描写四种方法。
2.解释词语。
白描：
细节描写：
3.课文围绕母亲主要写了哪几件事情？从这些事情中可以看出母亲的哪些性格？
4.结合课文中作者即事抒情的语句，说一说作者从母亲的身上获得了哪些为人处世的启示。
选做题
1.母亲身上的哪些精神是在现代职场中特别提倡的？哪些又是我们这些即将踏上职场的学生身上所缺少的？
2.在社会生活和工作中，往往会遇到吃亏的事情，那么当你踏入实习岗位时，你会怎么对待呢？。