三年级细节描写之语言(课堂PPT)
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对人物说话的内容、语气、声 调等进行文字描写，来反映人 物的思想性格
9
对话视频
语言描写要符合人物的身份、年 龄、性别、性格特点
10
老奶奶说；“你真是一个乐 于助人、风格高尚的好孩子。 大家都像你这样，我们祖国 的未来一定更美好！”
不突出个性，不符合身份、没有真实性
11
语言形式多样化——提示语
妈妈对我说：“你可要努力呀，不然， 就真的落后了！”
14
15
16
语言描写 1 、突 出人 物的 性格 ， 符合人物的身份 2、提示语多样化 3、围绕中心
17
作业 看图，对话描写
18
要想人物语言更活泼，更生动， 我们可以在提示语上加人物的心 情、神态、动作等。
13
语言描写要围绕一个中心来写
我站起身来，提着钓着的青蛙往回走，恰巧 遇到一位老农，他气冲冲地走过来，左手夺 过我的笼子，往田里一倒，右手抓过我的钓 竿，说；“你不要吃饭啦。”我吓得不敢作 声，他又说：“你知道吗？一只泽蛙一天能 吃掉七十多只害虫，一只黑斑蛙一年可消灭 一万多只害虫，那只金钱蛙在一年里可以消 灭稻田里的二化、三化螟虫一万多只呢。你 怎么能伤害它们呢？”
今天是 3月28日星期六
1
课前诵读
美丽的秋天
2
3
游戏玩玩乐
4
生活处处有细节，我们要有一双善于发现观察的眼睛哦
5
比一比，谁的火眼金睛更厉害
6
1、没想到妈妈追出门口十几步，硬是塞给 我10元钱，叮嘱我一定要吃早饭。
2、妈妈口口声声说不在乎，没想到出席的时 候，特意穿了最喜欢的蓝色旗袍，还精心化了 妆。
“你怎么又回来晚了。”妈妈问。 “下课了，同学们不要出教室。”班长
说，“老师有重要的事情要告诉大家。”
提示语 就是指说话人
我的 收获
12
妈妈（轻轻的摸着我的头）对我说：“你可 要努力呀，不然，就真的落后了！”
“你怎么又回来晚了。”妈妈（生气地）问。 “下课了，同学们不要出教室。”班长（涨
红了脸）说，“老师有重要的事情要告诉大 家。
3、我坐在座位上，心里像揣了个小兔子一样 上下乱跳，手心里渗出了虚汗，嘴里直念叨： “上帝保佑！上帝保佑！”
4、陈浩对老师说忘带了，但是眼神总是左 顾右盼、东飘西飘，就是不敢看向老师
7
动作描写 着装描写 心理描写 神态描写 语言描写
细节描写 细节描写 细节描写 细节描写 细节描写
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8
细节描写之语言描写
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对话视频
语言描写要符合人物的身份、年 龄、性别、性格特点
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老奶奶说；“你真是一个乐 于助人、风格高尚的好孩子。 大家都像你这样，我们祖国 的未来一定更美好！”
不突出个性，不符合身份、没有真实性
11
语言形式多样化——提示语
妈妈对我说：“你可要努力呀，不然， 就真的落后了！”
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语言描写 1 、突 出人 物的 性格 ， 符合人物的身份 2、提示语多样化 3、围绕中心
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作业 看图，对话描写
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要想人物语言更活泼，更生动， 我们可以在提示语上加人物的心 情、神态、动作等。
13
语言描写要围绕一个中心来写
我站起身来，提着钓着的青蛙往回走，恰巧 遇到一位老农，他气冲冲地走过来，左手夺 过我的笼子，往田里一倒，右手抓过我的钓 竿，说；“你不要吃饭啦。”我吓得不敢作 声，他又说：“你知道吗？一只泽蛙一天能 吃掉七十多只害虫，一只黑斑蛙一年可消灭 一万多只害虫，那只金钱蛙在一年里可以消 灭稻田里的二化、三化螟虫一万多只呢。你 怎么能伤害它们呢？”
今天是 3月28日星期六
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课前诵读
美丽的秋天
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3
游戏玩玩乐
4
生活处处有细节，我们要有一双善于发现观察的眼睛哦
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比一比，谁的火眼金睛更厉害
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1、没想到妈妈追出门口十几步，硬是塞给 我10元钱，叮嘱我一定要吃早饭。
2、妈妈口口声声说不在乎，没想到出席的时 候，特意穿了最喜欢的蓝色旗袍，还精心化了 妆。
“你怎么又回来晚了。”妈妈问。 “下课了，同学们不要出教室。”班长
说，“老师有重要的事情要告诉大家。”
提示语 就是指说话人
我的 收获
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妈妈（轻轻的摸着我的头）对我说：“你可 要努力呀，不然，就真的落后了！”
“你怎么又回来晚了。”妈妈（生气地）问。 “下课了，同学们不要出教室。”班长（涨
红了脸）说，“老师有重要的事情要告诉大 家。
3、我坐在座位上，心里像揣了个小兔子一样 上下乱跳，手心里渗出了虚汗，嘴里直念叨： “上帝保佑！上帝保佑！”
4、陈浩对老师说忘带了，但是眼神总是左 顾右盼、东飘西飘，就是不敢看向老师
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动作描写 着装描写 心理描写 神态描写 语言描写
细节描写 细节描写 细节描写 细节描写 细节描写
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细节描写之语言描写