三年级细节描写之语言(课堂PPT)
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写作：细节描写—优质课ppt课件
单元范文
手足无措的那一刻 “呦呦呦别哭啦，别哭啦！”舅爷笑也不是，哭也不是，站也不是，坐也不是，“我逗 你玩的啦！别较真嘛！”舅爷脸上绽开了菊花般的笑容，这让我无地自容！于是，我的 眼泪泛滥得更起劲儿了…… 几十年如一日，街上林立的店铺一茬又一茬地更换，可舅爷的理发店却一直伫立在 那儿。谁想，时间从舅爷理发推子里过去，从舅爷老旧西装里过去，从那“情怀”里过去 ，从他脸上过去……可舅爷那颗爱逗小孩子的童心，从未衰老，也永不衰老！ 每当想起手足无措的那一刻，舅爷那颗不老的心，连同自己的滑稽模样，我便不由 得笑出声来。
单元范文
登顶的那一刻 五彩缤纷的人生由一个个精彩的瞬间组成，我登顶的那一刻，便为我平凡的生活添 上了不平凡的一笔。 那是一个双休日，父亲一大早驱车带我去了一家攀岩馆。一下车，就见迎面几堵 巨墙耸立在空地上，我的目光被中间那堵最高的攀岩墙所吸引，抬头仰望，只见那墙面 上布满了色彩各异的石头，犹如暗夜里璀璨的星辰。 一开始，他们不同意我攀爬这堵最高的墙。但在我的强烈要求下，工作人员只好为 我戴上安全帽，但仍有些眼神闪烁地问道：“你确定要爬最高的这堵吗？其他小朋友可 都是爬那些低的……”一旁的父亲挥手打断了她的话，伸出布满厚茧的温厚手掌，轻轻地 抚摸着我的脑袋说：“让她试试吧，我相信她可以！”父亲那深邃的眼眸充满了信任和期 待。
单元范文
时间一分一秒地流逝，当我够到最后一块攀岩石时，一个抑制不住激动万分的想法 突然蹦了出来：我要登顶了！之前的疲惫和痛苦顿时一扫而空，我精神大振，力量大增 ：缩起双腿，手肘一弯一撑，整个身体奋力地一跃而起，翻上了墙顶。这一刻，我的身 体好似躺在云团里，轻飘飘、软绵绵的，若不是登顶的那一股巨大的喜悦充满心头，我 都怀疑自己会像一团柳絮，飘荡在这天地间。
调动感官，多角度感受
细节描写公开课ppt课件19张PPT
词语、修辞
刻画细节的方法
慢镜回放细叙过程 就是情景回放，拉长心理时长，将环境、人 物的神态、动作变化、语言慢写细描。 定格画面放大特写 抓住动情点, 定格动情画面，细就是锤炼词语（如动词、形容词等），巧妙 运用各种修辞，加入联想想象等，美化文字 ，增强感染力。
环境描写
自然环境
学一学：怎样选取细节
看视频，想一想
1
片中哪个瞬间最使你感动？ 哪些地方放慢节奏？哪些地方 定格画面？
2
试一试： 选取视频中使你最感动的瞬间或片 段，以“孝”为主题，做细节描写
。
选取细节的原则：
1、紧扣主题，服务人物形象
2、具有独特性，典型生动 3、有触动点，真切感人
学一学：怎样刻画细节 比一比，两篇习作
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
小学细节描写作文指导优秀课件PPT
片段二
（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。
把握动作描写的方法
具体写出动作的过程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
住人物最传神的 特征来写。
●她骂他懦夫。
” A她骂他道：“你真是一个懦夫！ （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 （添加心理） 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个懦夫！”
方法一：细化动作、延长过程
......眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光 抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自 觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上，似乎在寻找这什么，我知道那是在找她 自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道， 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。......
添加“场景描写”
• 真是“人逢喜事精神爽，闷来愁肠瞌睡多 ”。与“周公”他老人家的交流还没正式开 始呢，却发现老师已经站在了跟前。没办法 ，被抓了现行，再抬头一看，同学们也饶有 兴致的投来了幸灾乐祸的眼光，只见他的脸 色通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄， 两只手不停地搓着，心里就如同十五个提桶 打水—七上八下，心想：大事不妙，老师这 么久不说话，难道是在考虑请家长？这样的 话那我放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴 揍，算了，我先道个歉，于是，脸上挤出一 丝尴尬的微笑说道：“老师，我错了！”
（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。
把握动作描写的方法
具体写出动作的过程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
住人物最传神的 特征来写。
●她骂他懦夫。
” A她骂他道：“你真是一个懦夫！ （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 （添加心理） 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个懦夫！”
方法一：细化动作、延长过程
......眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光 抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自 觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上，似乎在寻找这什么，我知道那是在找她 自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道， 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。......
添加“场景描写”
• 真是“人逢喜事精神爽，闷来愁肠瞌睡多 ”。与“周公”他老人家的交流还没正式开 始呢，却发现老师已经站在了跟前。没办法 ，被抓了现行，再抬头一看，同学们也饶有 兴致的投来了幸灾乐祸的眼光，只见他的脸 色通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄， 两只手不停地搓着，心里就如同十五个提桶 打水—七上八下，心想：大事不妙，老师这 么久不说话，难道是在考虑请家长？这样的 话那我放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴 揍，算了，我先道个歉，于是，脸上挤出一 丝尴尬的微笑说道：“老师，我错了！”
《写人作文指导——细节描写》优秀课件(共26张PPT)精选全文
听：窗外“呼呼”的风声，悠长而凄厉，像极了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近。周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰”。只听到钟摆的声音“滴答，滴答”外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。一只猫“喵”的一声惨叫
看：不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。想：是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。全身不停的颤抖，心都快跳出来了。做：我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。我两手合拢，求菩萨保佑。
综合版：爸、妈上街去了．我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“
善用修辞，加强艺术效果
1、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根细细的蒜苔。3.她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。 4.本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷…… 注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要。
《小学生如何在写作中运用细节描写》精品PPT课件
伙伴就像那天上的星星，树上的绿叶，岸边的鹅卵石一样，数也
数不尽。但是其中有一个最好的伙伴，那就是她——婵儿。
•
我们班同学都叫她婵儿，叫习惯了，想改都改不过来。她
淡淡的眉毛，小小的眼睛，笑起来都眯成了一条缝，她的鼻子稍
微有点翘，樱桃小嘴，十分可爱。
•
她的学习成绩好，作文更是令人赞叹不已。不说别的，就拿
• ●她骂他混蛋。
•
展开你的想象，恰当地添加语言、动作、
神态、心理等将这句话的内容充实起来。
A、 她骂他道：“你真是一个混蛋！
（添加语言）
”B、 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 （添加动作）
个混蛋！” C、 她已被气得浑身颤抖，脸色铁青，用手指着
他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加神态）
D、 其实，她还是在不断地告诫自己：不要
那时我读小学三年级，我的成绩一直不好，那时我 就因为习作而烦恼。我又对书“恨之入骨”，当老师发给 我们各种各样的书籍时候，大家都沉浸在书的海洋津津 有味地享受阅读快乐的滋味。只有我不肯投入“书网”， 听老师和同学们说书中有美好的东西，或许我也应该去 看看。
记得有一次，我妈妈听别人说有一本书很好，妈妈就 立即去书店买了一本。妈妈回到家里，我认真地看了一 会儿，就觉得很好看。我从早上一直看到下午，我如醉 如痴地看原来老师说的话没错，书中的确有美好的东西 。
牛 刀
你听，同学们在沙沙的写着字，写得很整洁。
这段描写显得单调乏味。试着给它加上恰当的修辞方法，进行细
小试 致的描写，看看有怎样的效果。
你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼
桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，
又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着
细节描写作文公开课完美版PPT优秀课件
他可以从容的讲价，而且有时候不肯
要价，只说声：“坐上吧，瞧着给!”
他的样子是那么诚实，脸上是那么简
单可爱，人们好像只好信任他，不敢
想这个傻大个子是会敲人的。
2021/5/25
祥子 ——《骆驼祥子37 》
细节描写
指文学作品中对人物（动作、语言、 神态、心理、外貌）、自然景观、场面 气氛、重要物件等进行细致的描写。
鸟儿这时敞开歌喉唱起了那久违而又动听的歌声，
向是在欢迎我而精心准备似的。我吸了一下新鲜
的20的21/5/空25 气，快步的朝教学楼走去。
34
我好像看见满试卷鲜红的叉组
成一张巨大的网向我卷来，使我
不得动弹，不能呼吸。我又仿佛
看到了老师满面的怒容，仿佛听
到了父母悲伤的叹息声和旁人的
嘲笑声。
巧用修辞
2021/5/25
滴水见精神，细节添神韵 ——记叙文细节描写
2021/5/25
1
（鲁智深 ）寻思道：“俺只指望痛打 这厮一顿，不想三拳真个打死了他。 洒家须吃官司，又没人送饭，不如及 早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户 道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。” 一头骂，一头大踏步去了。街坊邻居 并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。
尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，
就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时
我看见他的背影，我的泪很快地流下来
了。 2021/5/25
———朱自清《背影》
11
比较品读，感悟方法
外貌描写
A 、他留给人的总印象是失调、崎岖、平庸， 甚至粗鄙。。
B、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了
的某些细微的举止行动，以及景
人教部编版语文三年级下册人物细节描写 课件
02
人物细节神态描写 心理描写
03
04
外貌描写 语言描写
05
动作描写
二、人物细节描写的好处 生动传神
一上体育课，“胖妞”就跟在我们后面跑。有时一 些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞” 说:“不要紧的。”
一上体育课,“胖妞”就像受刑似的,跟在我们的后 面吃力地跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老 师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说:“不要 紧的,我能坚持!”
这个表情，熟悉吗？
神态描写
定义：神态，指人脸各部分的动作 和变化。神态描写，就是描写人物脸 部的细微表情。
作用：体现人物心情， 塑造人物形象。
神 态 描 写 的 方 法 ： 1.五官+动词
描写五官的动词：
眉
飞、扬、挑、皱、拧
眼
眯、弯、盯、瞪、瞄、瞥、湿润
口
嚼、吞、咬、吸、吼 、咧、嘟起、紧闭
鼻
妈妈挽住她的胳膊说：“妈，你今天就吃了饭再走吧！”“不 啦，爷爷还在家等我呢！小宝好久没吃到我做的糖醋排骨了，今天 一早我就到菜市场，精心挑选了几斤排骨，让他解解馋！小宝，下 次要吃，告诉奶奶一声，我提前给你做好。”话音刚落，奶奶就开 门出去了。语言描写
妈妈走到窗前目送奶奶，我也挤过来，看着细雨中伞下的奶奶 那么瘦小，脚步不那么轻快，一转身挥挥手，她的身影越来越模糊。
03
美文赏析
范文示例
奶奶，谢谢您 语言描写 “哇！好香啊！”一进家门，我们就闻到一股诱人的香
味从厨房飘来。“奶奶——”我迫不及待地冲进去，见奶奶 正挥舞铲子在灶台前忙得不亦乐乎。奶奶一转身看见了我， 神态 脸上立即绽放了一朵花，笑着说：“回来了，饿坏了吧？来， 描写 这是你们最爱吃的糖醋排骨，快尝尝吧！”我顾不上洗手， 捏一块就往嘴里塞，肉嫩味美，好吃得骨头也舍不得丢了。 动作、神 等菜上齐了，奶奶却要走了。“好，快吃饭吧！”奶奶 态描写扯掉围裙，轻轻地抚摸了一下我的脑门，乐呵呵地往门口走。
人物细节神态描写 心理描写
03
04
外貌描写 语言描写
05
动作描写
二、人物细节描写的好处 生动传神
一上体育课，“胖妞”就跟在我们后面跑。有时一 些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞” 说:“不要紧的。”
一上体育课,“胖妞”就像受刑似的,跟在我们的后 面吃力地跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老 师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说:“不要 紧的,我能坚持!”
这个表情，熟悉吗？
神态描写
定义：神态，指人脸各部分的动作 和变化。神态描写，就是描写人物脸 部的细微表情。
作用：体现人物心情， 塑造人物形象。
神 态 描 写 的 方 法 ： 1.五官+动词
描写五官的动词：
眉
飞、扬、挑、皱、拧
眼
眯、弯、盯、瞪、瞄、瞥、湿润
口
嚼、吞、咬、吸、吼 、咧、嘟起、紧闭
鼻
妈妈挽住她的胳膊说：“妈，你今天就吃了饭再走吧！”“不 啦，爷爷还在家等我呢！小宝好久没吃到我做的糖醋排骨了，今天 一早我就到菜市场，精心挑选了几斤排骨，让他解解馋！小宝，下 次要吃，告诉奶奶一声，我提前给你做好。”话音刚落，奶奶就开 门出去了。语言描写
妈妈走到窗前目送奶奶，我也挤过来，看着细雨中伞下的奶奶 那么瘦小，脚步不那么轻快，一转身挥挥手，她的身影越来越模糊。
03
美文赏析
范文示例
奶奶，谢谢您 语言描写 “哇！好香啊！”一进家门，我们就闻到一股诱人的香
味从厨房飘来。“奶奶——”我迫不及待地冲进去，见奶奶 正挥舞铲子在灶台前忙得不亦乐乎。奶奶一转身看见了我， 神态 脸上立即绽放了一朵花，笑着说：“回来了，饿坏了吧？来， 描写 这是你们最爱吃的糖醋排骨，快尝尝吧！”我顾不上洗手， 捏一块就往嘴里塞，肉嫩味美，好吃得骨头也舍不得丢了。 动作、神 等菜上齐了，奶奶却要走了。“好，快吃饭吧！”奶奶 态描写扯掉围裙，轻轻地抚摸了一下我的脑门，乐呵呵地往门口走。
细节描写课件(上课用)
• 第二幅：
从孩子惊恐的哭声里,我看到了 战争的无情和残忍;从父母愤怒的 眼神里,我看到一个民族的不屈与 顽强。
让我们满怀博爱之心关注世界， 体会人生；满怀恻隐之心关怀和 帮助弱者；满怀希望之心感化和 激发内心良知，这种因付出而带 来的快乐才会历久不衰，才会在 付出中享受永恒的快乐。那么我 们在写作时，就会带着真挚的情 感，重视细节的刻划，就能让人 感动，让人震撼。
经典人物回顾：
形象
葛朗台
贪 婪 、 爱 财 如 命
细节 神甫把镀金的十字架送到 他唇边，给他亲吻基督的圣 像，他却作了一个骇人的姿 势想把十字架抓在手里，这 一下最后的努力送了他的命。 老头儿身子一纵，扑上 梳妆匣，好似一头老虎扑上 一个睡着的婴儿。”
经典人物回顾：
形象 细节
祥林嫂
贫 穷 悲 惨 不 幸
什么是
细节
描写
是把细小事物，如一 个动作、一种表情、一个 特点用特写镜头把它放大， 通过准确、生动、细致的 描绘，使读者“如 见其人”“如睹其物”。
？
它具体渗透在对人物、 景物或场面描写中。
（1）概念——细节描写就是指文学作品中 对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及 自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型 情节加以细致生动的描写。如《儒林外史》 （2）作用——细节描写在刻画人物形象， 连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重 要的作用，使文章生动传神、形象感人。
作文----
细节描写
一个成功的细节描写顶得上千言万语。
师成刚
材料1
赠日本女郎 赠日本女郎 徐志摩 徐志摩 最是那一低头的温柔， 最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！ 沙扬娜拉！
细节描写(公开课课件)
《百年孤独》中的细节描写
家族历史
魔幻现实主义
作者通过描绘布恩迪亚家族的历史和 ，通过细 腻的描写展现了一个奇幻的世界，反 映了人类的孤独和命运。
人物性格
通过对人物性格的细节描写，如奥雷 里亚诺·布恩迪亚的孤独、阿玛兰达的 嫉妒等，展现了人物的内心世界和命 运。
角色设定
设定一个角色，然后想象这个角色的 外貌、动作、语言等细节特征，并用 文字描述出来。
语言表达的训练
描述练习
选择一个物品或场景，用丰富的语言 和细节进行描述，可以尝试运用比喻 、拟人等修辞手法来增强表达效果。
口头表达
经常进行口头表达练习，可以是给朋 友讲述一个故事，或者在班级中进行 演讲，锻炼自己的语言表达能力。
节，从而进行生动的描绘。
用词准确
细节描写需要作者使用准确、生 动的语言，用词要贴切、具体， 能够准确地表达出事物的特点和
情感。
描绘细腻
细节描写需要作者进行细腻的描 绘，注重细节的刻画和表现，从 而增强作品的表现力和感染力。
02
CATALOGUE
细节描写的实际应用
文学作品中的细节描写
小说中的细节描写
细节描写(公开课优秀课 件)
CATALOGUE
目 录
• 细节描写的基本概念 • 细节描写的实际应用 • 细节描写的训练方法 • 细节描写的优秀案例 • 细节描写的发展趋势
01
CATALOGUE
细节描写的基本概念
细节描写的定义
细节描写是对事物、人物、环境等具体 、细腻的描绘，通过具体的语言、动作 、神态、心理等方面的描述，使读者能 够更加深入地理解和感受作品所呈现的
05
CATALOGUE
细节描写的发展趋势
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14
15
16
语言描写 1 、突 出人 物的 性格 ， 符合人物的身份 2、提示语多样化 3、围绕中心
17
作业 看图，对话描写
18
今天是 3月28日星期六
1
课前诵读
美丽的秋天
2
3
游戏玩玩乐
4
生活处处有细节，我们要有一双善于发现观察的眼睛哦
5
比一比，谁的火眼金睛更厉害
6
1、没想到妈妈追出门口十几步，硬是塞给 我10元钱，叮嘱我一定要吃早饭。
2、妈妈口口声声说不在乎，没想到出席的时 候，特意穿了最喜欢的蓝色旗袍，还精心化了 妆。
对人物说话的内容、语气、声 调等进行文字描写，来反映人 物的思想性格
9
对话视频
语言描写要符合人物的身份、年 龄、性别、性格特点
10
老奶奶说；“你真是一个乐 于助人、风格高尚的好孩子。 大家都像你这样，我们祖国 的未来一定更美好！”
不突出个性，不符合身份、没有真实性
11
语言形式多样化——提示语
妈妈对我说：“你可要努力呀，不然， 就真的落后了！”
“你怎么又回来晚了。”妈妈问。 “下课了，同学们不要出教室。”班长
说，“老师有重要的事情要告诉大家。”
提示语 就是指说话人
我的 收获
12
妈妈（轻轻的摸着我的头）对我说：“你可 要努力呀，不然，就真的落后了！”
“你怎么又回来晚了。”妈妈（生气地）问。 “下课了，同学们不要出教室。”班长（涨
红了脸）说，“老师有重要的事情要告诉大 家。
3、我坐在座位上，心里像揣了个小兔子一样 上下乱跳，手心里渗出了虚汗，嘴里直念叨： “上帝保佑！上帝保佑！”
4、陈浩对老师说忘带了，但是眼神总是左 顾右盼、东飘西飘，就是不敢看向老师
7
动作描写 着装描写 心理描写 神态描写 语言描写
细节描写 细节描写 细节描写 细节描写 细节描写
8
细节描写之语言描写
要想人物语言更活泼，更生动， 我们可以在提示语上加人物的心 பைடு நூலகம்、神态、动作等。
13
语言描写要围绕一个中心来写
我站起身来，提着钓着的青蛙往回走，恰巧 遇到一位老农，他气冲冲地走过来，左手夺 过我的笼子，往田里一倒，右手抓过我的钓 竿，说；“你不要吃饭啦。”我吓得不敢作 声，他又说：“你知道吗？一只泽蛙一天能 吃掉七十多只害虫，一只黑斑蛙一年可消灭 一万多只害虫，那只金钱蛙在一年里可以消 灭稻田里的二化、三化螟虫一万多只呢。你 怎么能伤害它们呢？”
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16
语言描写 1 、突 出人 物的 性格 ， 符合人物的身份 2、提示语多样化 3、围绕中心
17
作业 看图，对话描写
18
今天是 3月28日星期六
1
课前诵读
美丽的秋天
2
3
游戏玩玩乐
4
生活处处有细节，我们要有一双善于发现观察的眼睛哦
5
比一比，谁的火眼金睛更厉害
6
1、没想到妈妈追出门口十几步，硬是塞给 我10元钱，叮嘱我一定要吃早饭。
2、妈妈口口声声说不在乎，没想到出席的时 候，特意穿了最喜欢的蓝色旗袍，还精心化了 妆。
对人物说话的内容、语气、声 调等进行文字描写，来反映人 物的思想性格
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对话视频
语言描写要符合人物的身份、年 龄、性别、性格特点
10
老奶奶说；“你真是一个乐 于助人、风格高尚的好孩子。 大家都像你这样，我们祖国 的未来一定更美好！”
不突出个性，不符合身份、没有真实性
11
语言形式多样化——提示语
妈妈对我说：“你可要努力呀，不然， 就真的落后了！”
“你怎么又回来晚了。”妈妈问。 “下课了，同学们不要出教室。”班长
说，“老师有重要的事情要告诉大家。”
提示语 就是指说话人
我的 收获
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妈妈（轻轻的摸着我的头）对我说：“你可 要努力呀，不然，就真的落后了！”
“你怎么又回来晚了。”妈妈（生气地）问。 “下课了，同学们不要出教室。”班长（涨
红了脸）说，“老师有重要的事情要告诉大 家。
3、我坐在座位上，心里像揣了个小兔子一样 上下乱跳，手心里渗出了虚汗，嘴里直念叨： “上帝保佑！上帝保佑！”
4、陈浩对老师说忘带了，但是眼神总是左 顾右盼、东飘西飘，就是不敢看向老师
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动作描写 着装描写 心理描写 神态描写 语言描写
细节描写 细节描写 细节描写 细节描写 细节描写
8
细节描写之语言描写
要想人物语言更活泼，更生动， 我们可以在提示语上加人物的心 பைடு நூலகம்、神态、动作等。
13
语言描写要围绕一个中心来写
我站起身来，提着钓着的青蛙往回走，恰巧 遇到一位老农，他气冲冲地走过来，左手夺 过我的笼子，往田里一倒，右手抓过我的钓 竿，说；“你不要吃饭啦。”我吓得不敢作 声，他又说：“你知道吗？一只泽蛙一天能 吃掉七十多只害虫，一只黑斑蛙一年可消灭 一万多只害虫，那只金钱蛙在一年里可以消 灭稻田里的二化、三化螟虫一万多只呢。你 怎么能伤害它们呢？”