小学一年级下册美术教学反思(三篇)
小学一年级美术教学反思(通用20篇)
小学一年级美术教学反思〔通用20篇〕小学一年级美术教学反思〔通用20篇〕小学一年级美术教学反思篇1对于这个一年级的教材,我已经是第二回教了。
因为前年刚刚教过,所以我经常会拿前年的教学和这次的比照。
作为第二次任教,在处理教材的时候,会多一些自己的考虑。
记得前年教这个的时候,觉得让孩子自己动手去做比拟难,我就干脆自己示范做了一个,结果学生的作品千篇一律。
我们的美术课需要激发孩子的想象力,不是让孩子照搬照抄。
于是,这个学期的这个节,我就改变了教学。
首先让孩子自己去想,能想出几种卷的方法,我自己总结出三种重点的卷法,圆柱形、圆锥形、螺旋形。
然后让学生去想不同的卷法分别像什么,可以做哪些动物?然后通过图片欣赏,翻开学生的思维,原来只要在上面加上动物的眼睛、以及动物自己特有的一些特征,在加上手和脚,一个栩栩如生的卷纸动物就完成了。
之后我再播放一些真实的动物,让学生观察这些的身体应该用哪种卷法比拟好,然后再出示用这些图形概括的图片,形象而生动,降低了学生自己创作的难度。
在学生整个制作的过程中,卷纸不难,难在如何将纸贴平整?于是这三种卷法我都做了示范。
本次教学我根本没有示范制作一个完好的卷纸动物,而是让学生学会卷纸的根底上,自己去观察去发现去想象,然后进展创作,结果学生的作业比上次的作业精彩多了,各种造型都有,像孔雀、蝴蝶、小猪、兔子、蜻蜓等等。
我们作为老师有时候真是低估了孩子的才能,总是怕孩子完成不好,不敢放手。
其实只要我们理解了孩子的学习难点,解决了之后,然后给学生一些空间和时间,孩子会还你无限精彩。
小学一年级美术教学反思篇2本节课是美术一年级下册的一课,是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯,并指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”。
这节课中,我采用故事的形式导入新课,一开场就抓住了低年级学生的注意力,充分激发了学生的学习兴趣。
紧接着我把话题转移到了本课主题,给学生展示课前准备好的美丽的小地毯, 让学生羡慕,自己也想设计块花地毯,很自然的就调动了学生的学习欲望,效果非常明显。
小学美术教学反思(精选5篇)
小学美术教学反思〔精选5篇〕小学美术教学反思〔精选5篇〕小学美术教学反思11、创造新型的师生双边活动作为一个小学美术老师,我在课堂上,施行了愉快教育这一教学方法,针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征,并根据儿童心理特点和教材的不同内容,采取了合适儿童特点的一些教学方法。
所以在上小学美术课时,我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。
上课时,利用导入语〔常用编故事、编儿歌、猜谜语,做游戏、竞赛性活动〕直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶。
2、丰富学生的创造想象力如何让学生插上想象的翅膀,创造更新、更奇的绘画作品?作为美术老师我尽可能地给他们提供丰富的形象资。
在教学中鼓励和引导学生想象,运用形象化的声情画意,设置情境等手段,激发学生翻开广阔的想象思维空间。
在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受,在构思过程中,最为忌讳就是雷同。
所以我在课堂教学上大胆放手,让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进展组合画面或添画环境、情节的再造现象。
这些就是我的教学心得,在以后的教学中我会使它们更加完善。
小学美术教学的手段多种多样,这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导,小学生的美术教育是一个长期的任务,要求我们老师在教学中要认真研究教材,找出实在可行的方法,以便学生在愉快中学习,全面进步学生的素质。
我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探究的自由,要让学生成为学习的真正主人。
在教学中我们还要擅长发现问题,分析^p 问题,关注学生的情感,改良教学和组织形式,才能实现教学目的,创设教学的新境界。
小学美术教学反思2美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。
一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。
小学美术课后反思
小学美术课后反思第一节课堂的收获在这一课堂上,我学到了很多有关美术的知识和技巧,也提高了自己的艺术修养。
首先,老师给我们讲解了色彩的基本概念和运用原理,让我们了解了颜色对于绘画作品的重要性。
通过老师的讲解和示范,我学会了如何混合颜色,使画面更加立体和丰富。
同时,在老师的指导下,我学会了利用色彩的对比,如冷暖色的对比、明暗色的对比等,来增加作品的层次感和艺术效果。
其次,老师还引导我们观察自然界中的景物和人物,学习抓住关键特征进行绘画。
例如,老师让我们研究并绘制树叶的形状和纹理,在过程中培养了我们的观察力和绘画技巧。
在绘画人物方面,老师让我们学习面部特征和表情的描绘,通过准确的构图和细腻的线条表现,使人物形象更加生动和立体。
最后,在实践中,我还发现了绘画的乐趣和创造力。
绘画不仅仅是技巧的运用,更是一种创造和表达的方式。
在课堂上,我可以根据自己的观察和想象,自由地运用各种线条和颜色,创造出美丽的作品。
这种创造力的发挥和自由性,给了我很大的乐趣和满足感。
第二节学习方法的反思在这堂美术课中,我对自己的学习方法做了一些反思和总结。
首先,我发现,在课堂上认真倾听老师的讲解是非常重要的一点。
只有听懂了老师的解释和示范,才能更好地理解和掌握绘画的技巧和方法。
因此,我以后会更加专注地听课,做好笔记,尽量保持思维的集中和清晰。
其次,我还发现在绘画过程中,自己的观察力和耐心是需要提高的。
有时候我会急于快速完成作品,而忽略了对于细节的观察和描绘。
在接下来的学习中,我会抽出更多的时间和精力,观察大自然、人物和物体的特征和变化,将这些观察记录在绘画中。
第三节学习态度的反思通过这次课程,我对自己的学习态度也有了更深的认识和反思。
首先,我觉得在学习美术过程中,要有一种积极的态度和主动的思维。
美术不是死板的刷画和填色,而是需要我们发挥创造力和表达能力的艺术活动。
因此,我要积极思考和探索,愿意尝试各种新的绘画方式和表现形式。
其次,我觉得学习美术需要耐心和毅力。
小学一年级下册美术教案及教学反思
小学一年级下册美术教案及教学反思【#一年级# 导语】美术教育是培养学生创造力的媒介,以下是整理的《小学一年级下册美术教案及教学反思》相关资料,希望帮助到您。
1.小学一年级下册美术教案篇一《窗花花》:教材分析:1.编写思路窗花是剪纸的常见形式。
窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛,而且也为人们带来了美的享受,集装饰性、欣赏性和实用性于一体,是博大精深的中华民族文化艺术之花。
选择这一课教学内容,体现了美术作为人文学科的核心之一的凝聚着的浓郁的人文精神。
这一课安排了许多民间窗花实例的欣赏,是为了让学生感受民间艺术的美感,懂得劳动人民用勤劳的双手创造了美。
图中的窗花作品内容丰富,题材广泛,有反映农民生活的,有传统吉祥图案的,也有花鸟虫鱼和十二生肖等形象的。
学生的作业继续采用撕纸的形式,是为了让学生进一步了解美术表现形式的多样性,同时避免了使用剪刀的不安全因素。
学习建议的提出非常有利于学生进行发散思维,学习用不同的方法来撕窗花。
2.重点、难点重点:感受窗花艺术的美感,学习用不同方法撕窗花。
难点:学习撕出使窗花图形边线好看的方法。
教学目标:1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案,学会用折叠的方法撕窗花。
2.继续练习撕纸,通过活动学习概括、夸张的表现手法,提高学生感知、观察、思考及探索能力。
3.欣赏窗花,感受窗花这种民间艺术的美感,懂得美可以通过创造来获得。
引导学生参与祖国优秀文化的传承。
通过学习感受撕窗花的喜悦之情,探索多种造型方法,使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。
同时进一步激发学生学习美术的兴趣,培养团体协作的精神。
课前准备:(学生)彩色纸、胶水等(教师)课件(窗花的资料、窗花纹样)、范例、纸窗户4扇、示范用纸等教学过程:1.情景切入。
出示课件,教师创设情景后导入本课的学习,出示课题:《窗花花》。
2.感受窗花。
(1)教师用课件向学生提供有关窗花的资料,学生自主地学习了解。
(2)学生汇报自己的感受,教师作适当补充。
一年级美术教学反思7篇
一年级美术教学反思7篇一年级美术教学反思1《鱼儿游游》是小学美术课程年改革试验教材(人教版)第一册中的第8课,属于造型·表现类.通过此课的传授,让学生感受美术课学习的乐趣,进而培养学生善于发现美,培养他们的观察力.想象力和创造力,培养学生热爱自然动物的情感.以下是我课后的两点体会.一.抓住童心,引发激情,创设出良好的教学氛围.《海的女儿》.《海底总动员》等是学生欢迎的童话故事,在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想,色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象.在本课的引入阶段,我利用教学多媒体对他们进行了视听感官的刺激,让他们再次欣赏并感受鱼儿在造型和色彩上的变化.引言的导入也富有童趣:〝今天我们的美术课堂上将要来几位可爱的嘉宾,让我们用掌声请他们上场……〞〝咦,他们怎么没有穿衣服呀!〞〝你想给他穿上什么颜色的衣服呢?〞〝你还能给它们设计出更好看的服装吗?〞话音刚落,孩子们的思维马上就打开了,他们天真无邪,大胆地发表自己的想法,积极地参与到学习之中.二.以故事情节为线索,升华情感.在学生创作表现的同时,我将有趣的童话故事情境作为启发他们创造力的手段.〝海底的鱼儿们将举行一场盛大的晚会,他们都开始准备起来,有的穿上了漂亮的新衣裳,有的画起了彩妆,有的准备着自己的节目,还有的找到的伙伴们商量开起了商讨会议呢……〞在课堂上优美的音乐声伴随下,孩子们笔下逐渐展现了一个个富有情节的画面.一年级美术教学反思2邮票是邮局为人们传递书信,表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证.因邮票设计绘制精美,作为微型艺术品为人们欣赏.收集.邮票画面的内容包罗万象,用任何造型艺术形式表现均可,所以具有丰富的知识性和艺术性.邮票种类可分为纪念邮票.特种邮票.普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日.历史人物及重大历史事件而设计发行,特种邮票则多为反映科技.文化.济济建设成就而设计,此外,山川.风景.人物风俗.花草树木.动物.名画雕刻.歌舞戏剧.体育活动等等都可作邮票画面上的内容,所以邮票也是文化艺术知识的传播者.通过本课学习,除了讲授邮票设计知识,鼓励学生开展高尚有益的集邮活动,在欣赏.研究邮票的活动中拓宽知识面,获得审美享受.邮票设计主要是画面造型设计,画面包含图象.邮资面额.国家或地方邮政的名称等三个内容,在构图时要统一安排.纪念邮票票面上还有专项的标题.但是,邮票离现在的学生已经越来越远.一年级美术教学反思3我上一年级的美术课《我做的文具》时,首先在上课前巡视学生带工具的情况,然后欣赏儿歌,边读边做动作,接着就创设情景,使学生在不只不觉中就掌握了橡皮泥制作的基本技法,作为奖励,我发给他们一些造型新颖奇特的文具,让他们观察欣赏,并请学生来介绍自己最喜欢的文具,说一说外型.色彩.最喜欢哪个地方?展示课件让学生欣赏到更多更美的文具,激发他们创作的欲望.紧接着教师示范制作一个比较精美的文具,有出示一个相对较差的文具作品,让学生通过比较自己找出只有做到造型美.色彩美.装饰美这三点,才能做出比较好的作品,然后学生就投入到创作中来,教师及时表扬有创新的同学,温馨提醒学生:不要直接将橡皮泥放在桌子上做,要爱护学校的课桌椅.从小培养一种做手工的好习惯.学会关注细节,就会先成功一半.我在本课中注意培养学生在学习中的探究能力,让学生拥有学习的机会,给予他们足够的发挥空间和制作时间.还有展示自己的舞台,美术课堂就好象一个乐园,让学生乐在其,学在其中,收获也在其中.我认为不应该只教会学生某种单一的本领,而是要教会学生学习的方法,从而使他们获取更多的本领.课堂评价最需要时间,也是让学生展示自己的大好机会,但留给学生的时间太少了,不能让每一个学生来介绍自己的作品,有些遗憾.评价形式有:请学生上台介绍自己的文具,哪位说得好的.有创意的就留在我们的创新文具店里.你最想买下哪件文具,说说你喜欢的理由.手工课后,教室普遍都很脏,我请每组一位最能干的学生负责检查每一个同学的座位,看谁捡得干净,我再检查.奖励给学生一个糖纸小人批准学生离开自己的位子.用激励的语言:今天大家真棒,用两只巧巧手制作出有创意的文具来,看谁的小巧手最能干,快速将自己的文具.材料整理好,还给大家一个干净的教室.一年级美术教学反思4《花地毯》这一课是一节很贴近生活的课,试着从身边的地毯.窗帘.餐桌布让学生自己去发现图形的魅力所在.一上课,我随便摆了几个方块,学生都发现了这样摆不好看,这时候让他们用自己的眼光来摆一个他们认为好看的图形.上学期和他们学习了各种形状,让他们用自己的方块摆出各种好看的图形,然后让他们自己去发现为什么这样漂亮?这时候我在黑板上画了几个图案,并总结出重复.色彩对比的效果.这节课我让学生们用笔绘制的花地毯,看到他们的作业,大部分都是很令人满意的,有方形的.圆形的.鲜艳的色彩,形状各异的图案,有些还画了各种花边,但也有不足之处,很多同学都是用了我举的例子,没有加入自己的想法,但总的来说我还是满意的.大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将知识运用到他们的绘画中,画面色彩丰富,内容也多姿多彩,都很好的利用了画面.一年级美术教学反思5《折大嘴巴》是湘版美术一年级下册的第二十二课.本课是一节以折纸.剪贴装饰为主要内容的综合制作课,取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具—〝东南西北〞,在〝东南西北〞的基础上加上一步〝粘合〞就成了〝大嘴巴〞的基本形,再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征.由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手,有亲切感,因此,学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中.导入环节我利用自己制作的大嘴巴精灵和同学们交朋友的方式激发学生的兴趣.大嘴巴看似简单,制作起来挺花时间,学生又要折.又要剪.又要贴,为了给学生充分的装饰大嘴巴的时间,我在导入环节之后加上了〝大嘴巴小擂台〞的比赛环节,激发了学生的潜能,使他们在最短的时间内折出〝东南西北〞,小组内的同学如果有不会的别的同学可以帮助他,体现了互帮互助的合作学习.之后是〝森林精灵〞的欣赏环节,虽然是欣赏,但我把它分成了三个小的模块,从造型.创意.色彩三个方面对学生进行引导,为之后他们的创作奠定基础.评价环节与以往的设计不同,我采用老师制作的大嘴巴向同学们发起挑战的方式,让学生夸一夸自己的大嘴巴,同时,让大嘴巴动起来,通过唱歌.朗诵.找朋友等的形式,让全班同学展示自己的作品,体验成功的快乐.整堂课的教学过程,让学生充分参与到活动中,多样的游戏活动使学生们在学习的过程中能够保持很高的积极性.不足之处:1.教学语言还不够规范,废话有点多,在以后的教学中我会逐步改善.2.大部分学生的作品很有创意,但是也有个别同学只是对老师展示过的范作的模仿,缺少自己的想法.一年级美术教学反思6《童话中的城堡》是小学美术一年级下册中的课程,属于造型表现领域.本课主要是让学生们认识圆形.长方形.正方形与三角形等基本形状,并且通过观察.联想知道生活中的许多建筑都可以用基本形概括,本课的教学重点我主要是放在让学生们自主观察.亲自动手认识这些基本形状,并可以运用这些基本形状加以组合.变形的进行创作.本课我还涉及了一个新的知识〝认识线条〞(要求二年级下册掌握),学生们对于线条还没有准确的认识,但大部分学生都可以大胆的运用到画面中.本节课主要存在以下问题环节及改正措施:1.问题环节:授课中导入阶段,观察城堡时只给了学生我写板书的时间(大概十几秒)在六张图片中寻找.总结基本图形,给学生们观察的时间较短.改正:应该给学生们1-2分钟的时间,让学生们真正动脑去认真观察图片,这样对于低年级的学生来说会印象更深刻,在后面的绘画环节会有所帮助.2.问题环节:在同学们认识图形让学生回答问题时,有两个学生分别回答三角形.长方形,随后我是一起书写的板书(画的基本图形)这样会让学生们觉得很赶时间.改正:认识基本图形阶段给积极主动的同学予以肯定,一个学生回答完问题(比如:三角形)直接把他的答案书写在黑板上,让积极回答问题的同学有成就感,同时感染另一部分同学.在回答其它问题的时候也是,给一个〝你真棒〞〝真聪明〞……这样的表扬,学生在这一节课的表现会更好.3.问题环节:在布置课堂作业前,我是直接让学生们设计一座自己喜欢的城堡,这样会让一些同学在绘画时找不到头绪,会边想边画,影响绘画质量与效率.改正:作业前,应设计小组讨论环节,让小组之间有一个互动,一个方法变成多种方法,再让小组长把本组的多种想法组织语言展示给大家,这样在全班之间也会有一个互动,同时也锻炼了学生的语言表达能力.4.问题环节:在学生第一展示模块中拼图展示,让学生说一说的时候,有同学只回答〝有三角形.圆形……〞回答问题时,说话不完整.改正:回答问题时语序不全面,应该说〝我的城堡分别由三角形.长方形.圆形……等基本图形组成〞,我应引导学生这样回答问题,要让学生从低年级就让成一个会说〝完整话〞的好习惯.5.问题环节:本节课在最后绘画环节的时间是相当充分的,我忘记设计学生交流这一环节,导致学生在展示评论.讲故事等环节没有头绪,不积极主动.改正:因为小孩子的好奇心是特别强的,互相比一比也可以让每个学生的好奇心得到满足,可以让他们讲一讲自己城堡里发生的故事,也可以讲一讲自己的城堡为什么设计成这种形状,自己设计的城堡有什么功能……讨论交流,可以让学生们发散思维,创造.想象能力得到提高.同时在交流时学会更积极表现,找到自信.本节课学生们非常的配合,以后在授课时我会更加注重〝深入刻画〞每个环节,通过读教材.教参.写教案到授课等的过程中,寻找重难点再认真进行教学设计.在以后的教学中,我会知识.兴趣多于形式,应了解到教学重难点,再运用各种新意去设计新的课时,并展示在学生们面前,让每一名同学都快乐参与到我的课堂中.一年级美术教学反思7通过本节课的教学,师生.同学之间有了一个认识交流,增进情感的过程.让我体会到了新的教材在设计上优于老教材之处.随后要求学生在小组内互相欣赏评议作品,并评选一张的作品展示在黑板上.于是学生开始评选,有的认为这张,有的认为那张,有的认为自己这张,许多小组的意见往往不能统一.在意见没有统一的情况下,有的学生就迫不及待地将自己的作品展示在黑板上,于是小组内有的同学开始效仿,也将自己的作品展示在了黑板上,各小组的情形也基本相似,胆大的同学纷纷将自己的作品展示在黑板上.胆小的同学经过一阵犹豫后,终于挡不住诱惑,也纷纷将自己的作品展示在黑板上.看到此情景,教师被感动了,终于改变了原来的教学预设,也就不再坚持每小组评选一张的作品进行展示了.再经过了-番自评.互评后,教师表扬了全体同学,说每个小朋友的作品都很有创意,与众不同,而且都很漂亮.开放教学过程,就是不要拘泥于预先设定的教学程式,改变课堂教学机械.沉闷和程式化.实施教学的开放性,才能激发学生的生气.乐趣和对智慧的挑战,使教学充满生机和活力.教师在学生作品展示这一环节中,能及时改变原来的教学预设,面向全体学生,给了每个学生一次展示的机会,其意义将是深远的.反映了教师良好的教学机智,同时也反映了教师在教学过程中,不断实践不断提高的过程.面向全体学生,给每个学生一次展示的机会,这是符合小学低年级学生的一般心理特征的.这是学生自我实现的需要 .对于小学低年级学生而言,他们往往呈现一种以自我为中心的现象.他们往往对自己的作品特别感兴趣,他们都希望自己的作品能被展示.如果让学生向同学介绍自己的作品,他们个个都争先恐后.在这一过程中,看似学生把自己的作品介绍给了同学,实际是自我欣赏的过程,也是自我满足的过程.因此,面向全体学生,给每个学生一次展示的机会.一年级美术教学反思。
美术课教学反思(优秀3篇)
美术课教学反思(优秀3篇)篇一:美术课的教学反思篇一本课属于“造型表现”领域,本套教材中陶艺系列中的一课。
本课课题是“有人脸的器物”,从课题上可以理解成,在器物上用人脸来装饰。
这里要求学生必须具备器物造型的基本技能,器物成型的基本技法主要有捏塑成型、盘条成型、泥板成型、综合成型等。
学生必须在掌握了一定的器物成型技法的基础上才能进行本课的教学,否则在时间上不允许,学生在作品的质量及多样性上无法保证。
在人脸的基本结构方面,学生已经具有一定的基础,教师无需多讲,对于如何在器物上进行人脸装饰则是本课的重点。
首先,本课教材提供了两件古老的人脸装饰的器物造型,旨在了解人类用人脸装饰器物的古老历史与文化外,还间接的叙述的线刻与浮雕装饰的基本方法。
所以本课从中国灿烂历史文化的角度进入新课,首先让学生欣赏中华民族祖先给我们留下的人脸装饰器物,简单了解其中的传奇故事,感受中华民族的灿烂文化,提高学习兴趣。
紧接着出示现代陶艺中部分经典的用不同风格的人脸装饰装饰的作品图片,进一步提高学习兴趣,更主要的是为学生后面的创作思路进行必要的拓展。
接下来就是人脸装饰方法的探究。
在前面的陶艺课中,学生已经零零散散的掌握了捏、压、搓、挖、粘等陶艺造型基本方法,了解了泥条、泥球、泥板等陶艺造型的基本语言,所以在方法探究这一块,主要是让学生通过欣赏,观察分析,主动探究出人脸装饰造型的适当方法,以及夸张变形、美观实用的设计理念。
另外,选取的这些人脸装饰的器物作品,除了人脸装饰方法各异外,器物的造型方法也各不相同,涉及泥条盘筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及综合成型等多种,这对学生后面的创作思路也有着必要的提醒和暗示的作用,不同成型方式的器物与脸部的装饰方式也有一定的关联。
所以选取的这一组作品图片十分讲究。
在欣赏的作品脸部装饰中有学生喜欢的,但对其制作方法还不太清楚的部分,教师选择了泥板成型的筒状器物,进行了普遍认为最难的镂空装饰的嘴巴进行演示,剖析镂空的方法、技巧、注意事项以及镂空后的装饰处理等,局部演示讲解后,整体呈现完成了的该作品,并进行必要的简单介绍。
一年级下学期美术教学反思范文(通用12篇)
一年级下学期美术教学反思一年级下学期美术教学反思范文(通用12篇)一年级下学期美术教学反思篇1年级的小学生刚刚进入学校,对周围一切事物都感到特别的新奇,美术课也给他们带来了新的发现,原来只是在纸上随意的涂牙,可到了学校,经过学习发现画笔可以画出很多漂亮的事物来,学生也就特别的喜欢上美术课了。
作为老师就要通过长久而不间断的鼓励、诱导,才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣,并能长久的保持下去。
一是创设愉悦的学习氛围,让学生感受到美术学习的乐趣。
在日常的课堂教学中,我选择了一些适合学生学习的,同时也是学生们感兴趣的教学内容。
把进度调慢,让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。
比如,在上绘画课时,我不是给学生一个题目,规定他们去画什么,而是给学生提一个要求,允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。
并且在每次上课时,对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬,把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评,同时也可以培养学生的鉴赏能力。
二是培养学生的想象力,丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。
当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。
例如当教师提出画一幅幻想画时,有的同学就会想到遨游太空画面。
低年级饿孩子们他们经历的事情少,对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白,在电视事业发达的今天,屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。
三是激发学生对美术学习的兴趣。
兴趣是学生学习美术的动力之一。
教师要充分发挥美术教学的特有魅力,利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。
教学时,还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一,激发学生的兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
播种希望,收获快乐,只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中,才能使得他们的思维高度集中,创新的火花迸发,从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。
希望在今后的教学工作中收获更多。
一年级下学期美术教学反思篇2初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设好的学习环境,通过多种形式的活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
小学一年级美术教学反思
小学一年级美术教学反思小学美术教学要根据学生的学习特点,把美术教学与诗词教学结合起来,关于小学一年级美术教学反思该怎么写。
下面是店铺为大家整理的小学一年级美术教学反思,欢迎欣赏。
小学一年级美术教学反思篇一常听其他老师对我说:“你的艺术课教师轻松,有趣,没有压力,学生也喜欢美术课。
”我笑了,证明几年的美术教学实践中,努力没有白费,达到这种状况真的很不容易,需要课前认真准备,情境设置,环节安排,个别辅导,各种评价和课后反思等,都需要美术老师不断,锤。
作为有责任感的教师我经常在想:如何教美术课吗?在思维的同时,我积极观察有经验的教师上课,学习他们的经验。
(1)首先,教师应抓住学生心理,吸引学生听课。
低年级的学生,他们是年轻的,活跃的,可以根据这一特点,通过说,学习,运动,画等方法,充分调动学生的学习兴趣,使学生在学习中玩,在玩中学,更好的培养学生的想象力,创造力,让艺术课真正给学生带来好的快乐!兴趣是最好的老师。
一年级孩子由于刚从幼儿园转入小学,习惯比较差,易失去注意力,所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。
比如我在对待学生学习情况进行评价时,我从不简单地否定或无原则地表扬,总能在每个孩子身上先找到一个闪光点,再进行郑重其事地表扬,使他们在学习活动中得到快乐,找到自信,进而把兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
如:充分利用多媒体资源让学生的学习更加轻松愉快。
兴趣是学生学习美术的动力之一。
教师要充分发挥美术教学的特有魅力,利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。
例如:可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像,从视觉上激发学生的学习兴趣。
(2)在教学中不随意抹杀与众不同的作品,因为艺术是不同于一个数学问题只能有一个答案,艺术美具有多样性,需要从不同的视角欣赏和判断,创造性思维或条条框框太多会限制学生,使学生作品似乎遵循相同的模式,缺乏个性和活力。
小学一年级美术教学反思(集锦15篇)
小学一年级美术教学反思(集锦15篇)小学一年级美术教学反思(集锦15篇)小学一年级美术教学反思1 本课是一堂让学生做做、玩玩的泥塑活动课,针对一年级的小学生,我主要从以下两方面表达教学理念:一、让学生在轻松、活泼的学习情境中展开愉快的学习活动。
在课一开场,我提问:“今天我们玩什么呢?”在不知不觉中,以“怎么玩”为主线展开学习活动。
在活动中,学生可以单独玩儿,也可以随意组合;这样一边自己做一边欣赏其他同学的作品,再加上自己的想象进展创作。
整个学习气氛比拟宽松、和谐,学生兴趣激昂。
二、激发学生玩的兴趣,玩出作品,玩出成就感,玩出自信。
橡皮泥对于一年级的学生来说一点都不生疏,如何在他们所熟知的橡皮泥中进展稳固复习、新授根本技法呢?一上课时学生就早已跃跃欲试,我的说教他们根本无心听,所以,一开场我就以“考考”他们进入稳固复习旧技法〔团、揉、捏、搓〕的阶段,并以“谁能当小老师”为鼓励点,为大家讲解示范,渐渐在他们的“玩”中渗入新知识新技法。
从开场的简单玩:“搓面条”“团汤圆”到复杂的制作出鱼和盘子等单件作品,直至进入大主题“我为妈妈做做饭”从中使学生体验了成功的喜悦。
尤其在后阶段的作品展评中,让学生选出自己喜欢的饭菜,这一环节对学生具有一定的刺激作用,从而树立起每位学生对自己活动成果的肯定,确立自信。
小学一年级美术教学反思2 美术作业是美术教学效果的直接反映,一年级学生的思维敏捷,想象力丰富,老师引导学生运用联想的方法,将数字的外形联想到其他相似的物体。
数字是比拟抽象的符号,通过故事或者儿歌或者游戏等方法包装,使他变得有趣。
教学从一个有趣的数字画开场,老师边说边画:“小明昨天考了个2〔分〕,今天考了个〔0〕,爸爸打了他3巴掌,他撅起小嘴像鸭子”。
一个有趣的小鸭子出如今学生面前,一下子就导入了课题《数字变变变》,有效地激发了学生的兴趣。
老师拿出铅笔,橡皮,扣子等生活用品,请学生看一看,这些物体像那些数字?这些简单的物体很容易看出来像什么数字,课件出示动态的小动物形象,看看这些形态与哪些数字相近呢?接下来让每一位同学想象3、4、7跟哪些事物相似?通过学生们富有个性的想象,启发了学生关注生活,从生活中寻找与数字形状相近的物体,是一种逆向思维的训练。
小学美术教学反思(5篇)
小学美术教学反思(5篇)【第1篇】小学美术教学反思课程改革给美术课提出了更高的要求,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。
我一直在思考:什么样的美术课称得上好?如何更好把小组合作的融入课堂中?在思考的同时,我又在一次次实践的检验中寻找答案。
为此,通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思,我认为想上好美术课应注意以下几个方面:一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统,很多时候我们的教学都属于“封闭教学”,按部就班,缺少开拓精神,这就要求我们要打破常规的课堂教学形式,以《花衣裳》一课为例,请学生做服装设计师,为动物去参加歌唱晚会做服装这样的导入来激发学生活动的兴趣,营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
在情境中,通过多媒体图片的欣赏,老师的提问和引导,学生选择喜欢的材料为喜爱的动物制作迷彩服,并发表“动物模特”演讲参加竞选,在这样一个轻松、活泼的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放,同时,他们的个性化创意得到了体现和展示,尽管他们的作品还不够成熟,但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点,“合作互动”的学习,是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间的团结合作,互相帮助的精神,促进学生自主学习的积极性。
第一、根据课型“合作互动”,通过互助互动有利于解决问题。
第二、根据重难点,“合作互动”,抓住课中的难点展开并提出问题:通过小组合作讨论,应用集体的智慧,较轻松地解决了难点。
第三、结合作业,“合作互动”,美术作业与其他作业不同,每个学生的想象力和表现能力不同,对同一题材的表现也不同,因此,作业的完成应从封闭走向开放,由个体走向合作,共同完成作品可以促进同学之间的交流,提高作品的质量。
小学美术教学反思(优秀8篇)
小学美术教学反思(优秀8篇)小学美术教学反思篇一经过美术组全体成员的共同努力,我完成了一次美术公开课教学,使我得到了诸多启示,从研课到授课的过程也是一个教师逐渐锻炼成熟的过程,教育需要每个教师都尽快成长,我更应该努力使自己得到提升。
下面我就来说说我对这节课的课后反思。
本次教学的对象是四年级学生,他们有一定的设计运用能力,他们思维活跃,有创新意识,学习兴趣较浓,有基本的学习能力和动手能力,所有这些都对本课的学习打下了良好的基础。
本节课,我从“一个信封藏着什么?”为开课嵌入点,引起学生的兴趣,同时,引出立体贺卡式的板书《贺卡制作》的课题,学生自制的纸质贺卡入手进行谈话、激趣导入,引出我们本节课的主要任务用自己收集到的材料制作“六一”儿童节为主题立体贺卡。
,激发和培养学生们对长辈、同学的爱和感谢之情。
接着,我让学生继续欣赏老师收集到的贺卡,一边欣赏,一边观察:谈谈自己欣赏后的感受?从学生感受中归纳出贺卡的特点:祝福语、图案、材料、形状。
让学生明确创作的思路是可以更广泛的,拓展学生思维。
在教学中,教师进行适当的点拨,如:文字和背景的和谐,图片的大小的调节,以及图片位置的摆放,颜色的整体和谐、版面的美观等。
教师只在整个教学中突出起组织教学、强调重点的作用。
最后,请同学们利用学过的知识自主设计。
在展示作品的时候,学生非常踊跃,一个个纷纷要求展示给大家看,将自己的作品展示在黑板上,并让学生相互评价,谈谈自己最喜欢的作品,并谈谈为什么,从中可以看出学生对这部分的知识很感兴趣,对这部分的知识掌握的还不错,感受到了成功的喜悦,教学目标基本达成。
最后引出美丽的贺卡将送给谁?孩子们迎合了当时六一儿童节的氛围,异口同声的说想送给将来到我们学校做客的市盲聋哑学校的同学们。
为了延续这种真挚情感,我引导学生将感恩之情传递给在座的每一位老师。
这一堂课经过了许多次研课、试讲授课,这个过程中,美术组的老师们给了我许多帮助和好的建议,但由于我教学经验不足,教学中仍存在着许多需要改进的地方:一、贺卡制作导入部分没有给学生一个明确的主题,使学生设计的过程中缺少了方向。
一年级下美术教学反思
一年级下美术教学反思一年级下美术教学反思美术老师是有职责教每一位学生的,那么有哪些值得自己反思的呢?有关一年级下美术教学反思是店铺整理,欢迎大家阅读!一年级下美术教学反思【1】在听课学习中我看到:新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。
同时,观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。
以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。
我还看到,不管采取什么样的教学组织形式,教师总能走下讲台,走向学生、贴近学生,参与到学生的学习活动中,使自己的“教”真正为学生的“学”服务,使教学向着师生“互动交流,共同发展”靠拢。
不少教师的课,“民主性”逐步取代了“权威性”,教学氛围更加愉悦、和谐了,师生关系更加融洽、民主了。
教师注意了让学生经历知识的形成过程,学生在教师指导下,可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。
同时,教学形式更加开放了。
但是,我也看到,在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参与”,还存在一些问题需要我们反思。
1、要真正体现新的教育理念,教师须要做到三要一要关注学生的需求,以此成为推进教学进程的依据。
所有的预设都是为了不曾预约的精彩。
由原来固定单一线路变为现在的多元设计。
二、要减少对学生的控制、放开对学生的制约,我们会发现孩子其实非常聪明,他们有自己独特的思考,有更丰富的答案。
作为教师我们要做的是更多的了解学生,给他们活动的机会、思考的空间。
三、要学会真正有效地评价学生。
在课堂上,教师都知道即时评价,但到底什么样的评价才是真正能促进学生发展的评价呢?为了鼓励而鼓励,为了评定而评定,将最终失去的学生对评价的可信度。
要以富有启迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵,使评价确实评而有价。
2、改变传统的教研形式和内容在与教师互相交流的过程中,我们发现教师对新课程理念都有一定程度的认识,但是在教学行为上却又无法充分体现出来。
小学美术课后的教学反思范文(通用5篇)
小学美术课后的教学反思范文〔通用5篇〕小学美术课后的教学反思范文〔通用5篇〕小学美术课后的教学反思1“今天,我们上《变化无穷的线条》这节课……”有一个学生大声地打断了我的讲课:“老师,你不是容许我们这节课到外边上吗”?我想起来了,这是开学第一天熟悉教材时我对学生们承诺,我真懊悔早早容许他们这节课到外边上,如今正值秋季,尤其是今年的秋天天气格外的好,操场上暴晒一节课,在加上学生到操场很是不好控制,后果可想而知了。
真是自找苦吃,我正迟疑着,这时全班学生都来“围攻”我,看着六十多双期盼的眼神,我无法回绝,只好对他们说:“我要考验考验同学们,看你们的表现再决定去不去!”同学们一听这话,小胸脯挺得老高,全班同学立即肃静下来,看样子是非去不可了,我真的无法回绝孩子们的热情。
我讲解了怎样用各种材料,拼摆有新意的图形、并大胆真实的表现自己的想法,在造型中很好运用线条粗细曲直变化手法,塑造出新颖有趣的形态,学生们很认真、很专心地听着,谁也不敢出一丁点惹老师生气的事情,看着他们讨好我的小样,我心里真想笑。
当我宣布出去的时候,同学们的小脸上绽放出不敢笑出来的笑容,一个个很乖巧的站着排来到操场。
可到了外边谁也装不住了,三个一群两个一伙地自由组合成小组围在操场上的一棵大树周围,拼摆自己喜欢的图案,不久便不象在教室里那么乖巧了,你一看,田歌的鼻子都是灰,迟小云的脸上出现了小猫似的胡子,个个的小手都脏得很,可是一看他的作品谁也不会怪罪他们了,每一个小组都用自己带的材料拼摆了自己满意的图案,拽着我的胳膊来欣赏他们的杰作,用跳绳拼摆的机器人、用彩色笔拼摆的建筑物、用毛线拼摆的太阳,他们不但能摆一个,还能摆两种、三种……快下课了,学生们摆出那么多有新意的作品。
我真不敢相信他们会有这么多灵感,还有几个孩子,我始终观察他们,他们手里没带材料,又不好介入有材料的组内,他们想出了方法,捡大树上掉下来的小干枝,拼摆了一个奔跑的鸵鸟,作品很朴实,就是树枝本身的颜色,可我很欣赏,当我走近他们组时,害怕我批评他们没带材料。
小学美术的教学反思(优秀8篇)
小学美术的教学反思(优秀8篇)身为一名人民老师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是书包范文为小伙伴们带来的小学美术的教学反思(优秀8篇),希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。
小学美术教学反思篇一美术是一门个性的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合潜力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。
素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得简单、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中。
美术课要想上好,其实还真不是那么容易。
不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设、多样评价,以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单,它还需要有更为广泛的资料。
如在,教具是制作好的各种各样的剪纸作品。
为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就务必先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术,有什么样的特点,剪纸都分为那些类型等等。
这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要靠老师长期的一些积累,才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学课堂的教学是重点,很多问题都是值得深入探讨的。
在那里我想谈我一向在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
所有老师都明白,课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证,这也是大多数教师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。
小学一年级下册美术教学反思(三篇)
【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想,激发学⽣的能动性,提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。
因此,我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性,不能就让学⽣只去追求科学理论,艺术情感同样重要,共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。
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⼩学⼀年级下册美术教学反思篇⼀ 《花地毯》这⼀课是⼀节很贴近⽣活的课,试着从⾝边的地毯、窗帘、餐桌布让学⽣⾃⼰去发现图形的魅⼒所在。
⼀上课,我随便摆了⼏个⽅块,学⽣都发现了这样摆不好看,这时候让他们⽤⾃⼰的眼光来摆⼀个他们认为好看的图形。
上学期和他们学习了各种形状,让他们⽤⾃⼰的⽅块摆出各种好看的图形,然后让他们⾃⼰去发现为什么这样漂亮?这时候我在⿊板上画了⼏个图案,并总结出重复、⾊彩对⽐的效果。
这节课我让学⽣们⽤笔绘制的花地毯,看到他们的作业,⼤部分都是很令⼈满意的,有⽅形的、圆形的、鲜艳的⾊彩,形状各异的图案,有些还画了各种花边,但也有不⾜之处,很多同学都是⽤了我举的例⼦,没有加⼊⾃⼰的想法,但总的来说我还是满意的。
⼤部分学⽣都能很好的理解上课我所讲的指⽰并将知识运⽤到他们的绘画中,画⾯⾊彩丰富,内容也多姿多彩,都很好的利⽤了画⾯。
⼩学⼀年级下册美术教学反思篇⼆ 《折⼤嘴巴》是湘版美术⼀年级下册的第⼆⼗⼆课。
本课是⼀节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课,取材于深受⼉童喜爱的传统⾃制折纸玩具—“东南西北”,在“东南西北”的基础上加上⼀步“粘合”就成了“⼤嘴巴”的基本形,再通过剪贴和添画的⽅法突出具象化的形象特征。
由于本课是从⼉童熟悉的⾃制玩具⼊⼿,有亲切感,因此,学⽣⼤都能够轻松愉快地投⼊到学习活动中。
导⼊环节我利⽤⾃⼰制作的⼤嘴巴精灵和同学们交朋友的⽅式激发学⽣的兴趣。
⼤嘴巴看似简单,制作起来挺花时间,学⽣⼜要折、⼜要剪、⼜要贴,为了给学⽣充分的装饰⼤嘴巴的时间,我在导⼊环节之后加上了“⼤嘴巴⼩擂台”的⽐赛环节,激发了学⽣的潜能,使他们在最短的时间内折出“东南西北”,⼩组内的同学如果有不会的别的同学可以帮助他,体现了互帮互助的合作学习。
一年级下册美术反思范文
一年级下册美术反思范文教材中提供的以不同工具进行表现范画,使学生在绘画表现工具上有了多种的选择的可能,这些范画大胆、生动的抓住了人物的面部特征,并且均为学生的课堂作业,使学生观后觉得“我也能画出来”,为学生的画画表现确立自信。
今天我在这里给大家分享一些有关于一年级下册美术反思,供大家参考一下,希望对大家有所帮助。
一年级下册美术反思1《画夜景》是小学人美版美术教材第四册,第16课。
属于造型表现学习领域。
本课是以“夜色”为主的创作画。
教学意图是,促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征,体会美的景象,培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能力,以及热爱生活的情感。
在引导环节,根据二年级学生的特点,我选择同学们都很熟悉的北京故宫,通过白天和夜晚体会不同,初步感受夜景的美。
教学中提问:“比一比,白天和夜晚的景色有什么不同?”学生通过对比,对夜景表现出浓厚的兴趣,达到了预先的设想。
趁着引导环节已调动起来的兴趣,我又展示了三副图片,让学生从自己熟悉的,甚至司空见惯的景物中发现美,从而感受生活的美好。
教学中,学生对熟悉的景物不时的发出赞叹声,看到烟花,更是欢呼雀跃,我心中暗喜:目的达到了!接下来就到了知识环节,以问题“为什么烟花只在晚上放呢?”引导学生思考,感受颜色的深浅对比。
自我感觉这样的过度很自然。
学生也很容易就想到其中的原因。
虽然表达未必很精确,但对二年级的孩子而言,已经很不错了。
对学生作品的欣赏力在拓展学生的思路,我有意选择了同龄人的画,意在减少学生的心理压力,更具指导性,学生易于接受,在教学的过程中,如果再强化和提炼一下可能会更好,如:背景用深色表现时,色彩也是很丰富的,感觉强化不够。
一年级下册美术反思2在执教这《做笔筒》一课时,课前我很担心学生做的没有好的作品。
因为学生虽然经常听说,但各式各样的笔筒学生接触的并不多。
上完课以后感觉还是不错的。
课堂上结合培养学生的环保意识,教会学生用废旧塑料瓶、纸盒、易拉罐等筒状材料制作装饰实用的笔筒使学生将日常学到的知识和技能应用在笔筒的设计制作,这样的设计充满情趣也能较好地完成了教学目标。
小学一年级美术教学反思
小学一年级美术教学反思反思一:缺乏足够的细节指导在小学一年级的美术教学中,我发现自己没有给学生提供足够的细节指导。
我常常只是给学生展示一张完成的作品,并告诉他们要画成这样,但我忽略了告诉他们如何实际操作。
这导致学生不知道从哪里开始,或者如何将他们的想法转化为纸上的图像。
为了解决这个问题,我需要提供更多的实际示范和指导。
我可以先通过一些简单的图像来展示基本的绘画技巧和步骤,然后让学生跟着我一起实践。
我还可以提供一些绘画教材,让学生参考,并在需要时给予他们个别指导和帮助。
反思二:缺乏不同材料和技巧的使用在小学一年级的美术教学中,我发现自己只使用了纸和彩色铅笔作为主要的绘画材料。
这导致了学生对其他绘画材料和技巧的缺乏了解和掌握。
为了解决这个问题,我需要引入更多种类的绘画材料,如油画棒、水彩和粉笔等,并教给学生如何使用它们。
我还可以让学生尝试不同的绘画技巧,如点画、线条和阴影等,以培养他们的创作能力和艺术表现力。
反思三:缺乏学生的参与和创作在小学一年级的美术教学中,我发现自己过于强调完成作品的外观和准确性,而忽略了学生的参与和创作。
我常常给学生规定好题目和构图,并告诉他们如何完成,这限制了学生的创造力和表达能力。
为了解决这个问题,我需要更多地鼓励学生发挥创造力,并给予他们更多的自由。
我可以提供一些主题和启发,让学生自由选择表达方式和构图,从而培养他们的独立思考和创作能力。
同时,我也需要更多地关注学生的过程而不仅仅是结果,鼓励他们在创作中享受乐趣并表达自己的想法和情感。
反思四:缺乏艺术欣赏和图像解读的指导在小学一年级的美术教学中,我发现自己对艺术欣赏和图像解读的指导不足。
我只关注学生的创作和技巧,而忽略了他们对艺术作品的理解和感受。
为了解决这个问题,我可以引入一些艺术欣赏的活动,如观看画廊展览和艺术家讲座,并鼓励学生分享他们的观点和感受。
我还可以提供一些简单的图像解读的指导,例如教他们如何观察和理解画面中的颜色、形状和组合等,并与他们讨论作品的主题和意义。
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小学一年级下册美术教学反思(三篇)
【本节导读】美术教学可以更大限度地解放学生的思想,激发学生的能动性,提高学生自己解决问题的能力。
因此,我们必须重视美术在学生教育中的重要性,不能就让学生只去追求科学理论,艺术情感同样重要,共同提高才是一个全素质的人才。
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小学一年级下册美术教学反思篇一
《花地毯》这一课是一节很贴近生活的课,试着从身边的地毯、窗帘、餐桌布让学生自己去发现图形的魅力所在。
一上课,我随便摆了几个方块,学生都发现了这样摆不好看,这时候让他们用自己的眼光来摆一个他们认为好看的图形。
上学期和他们学习了各种形状,让他们用自己的方块摆出各种好看的图形,然后让他们自己去发现为什么这样漂亮?这时候我在黑板上画了几个图案,并总结出重复、色彩对比的效果。
这节课我让学生们用笔绘制的花地毯,看到他们的作业,大部分都是很令人满意的,有方形的、圆形的、鲜艳的色彩,形状各异的图案,有些还画了各种花边,但也有不足之处,很多同学都是用了我举的例子,没有加入自己的想法,但总的来说我还是满意的。
大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将知
识运用到他们的绘画中,画面色彩丰富,内容也多姿多彩,都很好的利用了画面。
小学一年级下册美术教学反思篇二
《折大嘴巴》是湘版美术一年级下册的第二十二课。
本课是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课,取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具—“东南西北”,在“东南西北”的基础上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形,再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征。
由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手,有亲切感,因此,学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中。
导入环节我利用自己制作的大嘴巴精灵和同学们交朋友的方式激发学生的兴趣。
大嘴巴看似简单,制作起来挺花时间,学生又要折、又要剪、又要贴,为了给学生充分的装饰大嘴巴的时间,我在导入环节之后加上了“大嘴巴小擂台”的比赛环节,激发了学生的潜能,使他们在最短的时间内折出“东南西北”,小组内的同学如果有不会的别的同学可以帮助他,体现了互帮互助的合作学习。
之后是“森林精灵”的欣赏环节,虽然是欣赏,但我把它分成了三个小的模块,从造型、创意、色彩三个方面对学生进行引导,为之后他们的创作奠定基础。
评价环节与以往的设计不同,我采用老师制作的大嘴巴向同学们发起挑战的方式,让学生夸一夸自己的大嘴巴,同时,让大嘴巴动起来,通过唱歌、朗诵、找朋友等
的形式,让全班同学展示自己的作品,体验成功的快乐。
整堂课的教学过程,让学生充分参与到活动中,多样的游戏活动使学生们在学习的过程中能够保持很高的积极性。
不足之处:
1、教学语言还不够规范,废话有点多,在以后的教学中我会逐步改善。
2、大部分学生的作品很有创意,但是也有个别同学只是对老师展示过的范作的模仿,缺少自己的想法。
小学一年级下册美术教学反思篇三
《童话中的城堡》是小学美术一年级下册中的课程,属于造型表现领域。
本课主要是让学生们认识圆形、长方形、正方形与三角形等基本形状,并且通过观察、联想知道生活中的许多建筑都可以用基本形概括,本课的教学重点我主要是放在让学生们自主观察、亲自动手认识这些基本形状,并可以运用这些基本形状加以组合、变形的进行创作。
本课我还涉及了一个新的知识“认识线条”(要求二年级下册掌握),学生们对于线条还没有准确的认识,但大部分学生都可以大胆的运用到画面中。
本节课主要存在以下问题环节及改正措施:
1、问题环节:授课中导入阶段,观察城堡时只给了学生我写板书的时间(大概十几秒)在六张图片中寻找、总结基本图形,给学
生们观察的时间较短。
改正:应该给学生们1-2分钟的时间,让学生们真正动脑去认真观察图片,这样对于低年级的学生来说会印象更深刻,在后面的绘画环节会有所帮助。
2、问题环节:在同学们认识图形让学生回答问题时,有两个学生分别回答三角形、长方形,随后我是一起书写的板书(画的基本图形)这样会让学生们觉得很赶时间。
改正:认识基本图形阶段给积极主动的同学予以肯定,一个学生回答完问题(比如:三角形)直接把他的答案书写在黑板上,让积极回答问题的同学有成就感,同时感染另一部分同学。
在回答其它问题的时候也是,给一个“你真棒”“真聪明”……这样的表扬,学生在这一节课的表现会更好。
3、问题环节:在布置课堂作业前,我是直接让学生们设计一座自己喜欢的城堡,这样会让一些同学在绘画时找不到头绪,会边想边画,影响绘画质量与效率。
改正:作业前,应设计小组讨论环节,让小组之间有一个互动,一个方法变成多种方法,再让小组长把本组的多种想法组织语言展示给大家,这样在全班之间也会有一个互动,同时也锻炼了学生的语言表达能力。
4、问题环节:在学生第一展示模块中拼图展示,让学生说一说的时候,有同学只回答“有三角形、圆形……”回答问题时,说话
不完整。
改正:回答问题时语序不全面,应该说“我的城堡分别由三角形、长方形、圆形……等基本图形组成”,我应引导学生这样回答问题,要让学生从低年级就让成一个会说“完整话”的好习惯。
5、问题环节:本节课在最后绘画环节的时间是相当充分的,我忘记设计学生交流这一环节,导致学生在展示评论、讲故事等环节没有头绪,不积极主动。
改正:因为小孩子的好奇心是特别强的,互相比一比也可以让每个学生的好奇心得到满足,可以让他们讲一讲自己城堡里发生的故事,也可以讲一讲自己的城堡为什么设计成这种形状,自己设计的城堡有什么功能……讨论交流,可以让学生们发散思维,创造、想象能力得到提高。
同时在交流时学会更积极表现,找到自信。
本节课学生们非常的配合,以后在授课时我会更加注重“深入刻画”每个环节,通过读教材、教参、写教案到授课等的过程中,寻找重难点再认真进行教学设计。
在以后的教学中,我会知识、兴趣多于形式,应了解到教学重难点,再运用各种新意去设计新的课时,并展示在学生们面前,让每一名同学都快乐参与到我的课堂中。