影响重力的几种因素
对重力势能影响因素的不同思考
对重力势能影响因素的不同思考作者:付思林来源:《商情》2019年第42期【摘要】重力势能(Gravitational potential energy)是指物体由于被举高而具有的能,对于重力势能,其大小由物体质量、重力加速度和距离零势能参考平面的高度决定。
物体的质量越大、距离零势能面越高、做的功越多,而使物体具有的重力势能越大,其表达式为:Ep=mgh。
本文通过对重力势能影响因素的分析,探究了质量、重力加速度、高度以及阻力的影响思考,以期能够更好运用掌握重力势能相关知识。
【关键词】重力势能;质量;重力加速度;影响因素重力势能是物理学重要的基础概念之一,它比较抽象难懂,对初、高中同学而言,想要完全认识、熟悉并掌握它,具有一定难度,应紧扣教材,从定义、概念开始着手,探究不同因素对重力势能的影响,理解重力势能与动能的转换,从而真正掌握能量守恒定律。
一、质量对重力势能的影响关于研究不同因素对重力势能的影响,通常采用控制变量法。
控制变量法指的是每次实验时只改变一个可变量,控制其余几个因素恒定,而研究被改變的因素对事物的影响,后逐一给以研究,最终综合解决。
在起始阶段,探究重力势能的影响因素时,用的是模拟打桩,让重锤从桩正上方的某一高度处自由下落,将桩打入沙中,通过对比桩进入沙子的深度来反映重锤重力势能的大小。
在探究重力势能与质量的关系时,用不同质量的重锤从同一高度处自由下落,比较桩陷入沙子的深度来体现重力势能的大小。
实验表明:在同一位置,相同高度时,重锤的质量越大,桩陷入沙子的深度越深。
由此表明,当物体重力加速度和距离零势能参考平面相同时,物体质量越大,重力势能越大。
然而,重力势能是否真的跟质量有关。
如果你拿着这个问题去问物理老师,或者物理界的专家,也许他们对这一问题会不以为然,更甚者,他们会一致回答道:“物体的重力势能与物体的质量和高度相关,质量越大,高度越高,它具有的重力势能就越大”,课本中便是如此写的。
影响重力异常因素
1.影响重力异常因素?重力资料整理的步骤。
因素:1测量点在地球自然表面,而不是大地水准面上。
2地壳内部物质密度分布不均匀3 地球内部物质变化及重力日变化步骤:地形校正中间层校正高度校正正常场校正2.岩石密度一般规律?影响岩石密度的因素?一般规律:岩浆岩>变质岩>沉积岩(密度)影响因素:岩浆岩:所含矿物成分生成环境变质岩:原岩密度变质程度沉积岩:空隙度生成年代和埋深湿度3.布格重力异常、自由空间异常?他们的地球物理意义?布格异常:经过地形校正、布格校正、正常场校正后的重力异常叫做布格异常。
反映的1.是地壳各种偏离正常密度分布的矿体、构造的影响2.地壳下界面起伏在横向上相对上地幔质量亏损的影响。
自由空间异常:只对观测值做正常场和高度校正,将重力值归算到同一纬度的大地水准面后的重力异常。
反映了地球的形状及内部质量分布于参考椭球体的偏差。
4.重磁异常延拓的和导数的作用?重力:向上延拓:将观测面上世纪异常值换算到观测面以上的某个高度上,作用是消弱浅部局部异常,突出深部区域异常。
向下延拓相反。
导数:压制地质体的区域异常,突出小而浅的局部异常。
划分多个地质体的横向叠加异常确定地质体边界和划分断裂磁:延拓于重力相同导数是识别薄板及其特征。
5重磁工作阶段?比例尺?应用?重力:阶段:预查、普查、详查、细查。
比例尺:预查1:100万——1:50万普查1:20万1:10万详查1:5万1:2.5万细查:1:1万1:5000 1:2000应用:1.了解上地幔密度变化 2.地壳深部构造和活动性3找金属矿和钾盐4天然地震预报5沉积岩内部构造6划分大地构造单元磁:阶段:普查、详查比例尺:区测填图<1:2.5万找矿:1:1万1:5000勘探:1:2000 1:1000 1:500应用:1划分大地构造单元2找金属矿石棉矿等3海底断裂水平错动5.重力异常于磁异常的意义并用图表示组成地球上的岩石,在密度、磁性上存在差异,利用专门仪器观测他们在地球物理场引起的局部差异,得到相关资料。
影响重力除尘的因素
影响重力除尘的因素
影响重力除尘的因素包括以下几个方面:
1.颗粒物的密度:重力除尘器基于重力作用将颗粒物从气流中分离出来,在同样的气流速度下,颗粒物的密度越大,其沉降速度也越快,从而更容易被重力分离。
2.颗粒物的粒径:颗粒物的粒径越大,其受到重力的作用越明显,沉降速度也越快,因此大颗粒物更容易被重力除尘器分离。
3.气流速度:气流速度越慢,颗粒物受到的阻力越小,其沉降速度越快,因此低速气流更有利于重力除尘。
4.除尘器的设计:除尘器内部的结构、形状和材料等因素也会影响重力除尘效果。
例如,增加沉降室的长度和宽度,设置导流板或缓冲板等都可以增加颗粒物的沉降时间和机会,提高除尘效率。
综上所述,颗粒物的密度、粒径,气流速度以及除尘器的设计等因素都会影响重力除尘的效果。
地球重力场及影响重力场的几个因素
地球重力场及影响重力场的几个因素【摘要】地球重力场的研究始终是大地测量科学研究的核心问题,也是现代大地测量发展中最活跃的领域之一。
地球重力场反映了地球物质的空间分布及地球的旋转运动,它不仅决定了地球的形状和大小,而且反映了地球表面、内部以及大气和海洋的物质分布、运动和变化。
【关键词】地球重力场,相对重力测量,绝对重力测量,卫星重力探测前言大地测量学的主要分支之一,是研究用物理方法测定地球形状及其外部重力场的学科。
也就是说地球重力场的研究始终是大地测量科学研究的核心问题,也是现代大地测量发展中最活跃的领域之一。
地球重力场是大地测量学科的主要研究对象之一,也是地球物理、地质、地震与海洋等学科的重要研究对象和手段。
地球重力场反映了地球物质的空间分布及地球的旋转运动,它不仅决定了地球的形状和大小,而且反映了地球表面、内部以及大气和海洋的物质分布、运动和变化。
地球重力场的空间分布及其随时间变化,不仅在国民经济中具有重要意义,而且对于研究我们生存环境的变化与灾害预测也具有深远的科学意义。
因此研究地球重力场也是地球科学的一项基础性任务。
地球重力场在传统大地测量中的任务是将在物理空间(即地球重力场中)的各类大地测量观测数据通过地球重力场参数转化到几何空间(即参考椭球体上,便于进行大地位置的数学计算。
因此,地球重力场的观测数据和各种参数对地面大地测量的定位是起辅助作用的。
而现代大地测量是以空间技术手段(如GPS)进行三维地心坐标的定位,这种定位方式无需由物理空间向几何空间的转换,此时研究地球重力场是为了定位卫星的精密定轨,它的精度决定卫星大地测量定位的精度。
因为后者需要精细地球重力场的支持,因此地球重力场对卫星大地测量起着关键性的作用。
由此可见,无论是传统大地测量,还是现代大地测量,地球重力场在其中具有不可替代的作用,尤其是在以基础地学研究为主的现代大地测量整体框架中,研究地球重力场的物理大地测量学和空间大地测量学将相互紧密结合组成大地测量学科的支柱,共同主导学科的发展。
研究影响重力势能大小的因素
精品资源
研究影响重力势能大小的因素
【目的】研究质量、高度对重力势能大小的影响。
【器材】刻度尺、较长的圆钉或铅笔(削尖一端另一端安薄板)、不同质量的重物(铁块、石块、砖块等)、砂子(面粉、石灰粉、水泥粉)、圆筒(用塑料瓶等制作,如1.25升可乐瓶等)
【步骤】1.按图2组装好器材。
2.记下图中尖物的位置。
3.让质量不等的重物从同一高度自由落下,记下尖物被打入面粉(或装其他物)中的深度厘米。
4.让同一重物从不同高度自由落下,记下尖物被打入面粉(或装其他物)中的深度______厘米。
5.从步骤3的实验数据,说明________________________。
6.从步骤4的实验数据,说明________________________。
【观察与思考】1.观察从同一高度落下的铅球和小石块在地面留下的痕迹的深浅,试说明其中的道理。
2.为什么高楼阳台上的花盆不要放在阳台的边缘?
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星球内部的万有引力
星球内部的万有引力1.引言1.1 概述概述部分的内容可以简要介绍文章的主题和背景,并提出文章探讨的问题。
以下是一个可能的概述内容:在理解星球内部的万有引力之前,我们首先需要了解万有引力的定义及其作用。
万有引力是一种自然力,它存在于所有物体之间,使它们相互吸引。
在星球内部,尤其是大型星球,万有引力的作用至关重要,影响着星球的重力分布和运动方式。
本文将探讨星球内部的万有引力,主要关注它在重力分布方面的作用。
我们将介绍万有引力的定义和公式,并阐述它如何影响着星球内部的重力分布。
通过了解星球内部的重力分布,我们可以更深入地了解星球的结构和运动规律。
了解星球内部的万有引力的重要性是非常关键的。
它不仅有助于我们对星球的地质构造和地壳运动的理解,还对相关领域的研究和应用具有重要意义。
在结论部分,我们将进一步探讨星球内部的万有引力的重要性,并探讨可能的应用和未来的研究方向。
通过本文的研究,我们可以更好地理解星球内部的万有引力,为地球科学和天体物理学领域的进一步研究提供基础和启示。
同时,我们也可以深入思考星球内部的万有引力在未来科技和探索中的潜在应用。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以描述文章的组织结构和各个部分的主要内容。
文章结构部分的内容可以参考以下示例:2. 正文正文部分是本文的主要部分,主要从两个方面探讨星球内部的万有引力。
首先,我们将介绍万有引力的定义,了解其在天文学中的重要性和作用。
然后,我们将详细讨论星球内部的重力分布情况,包括星球内部不同区域的引力强度和分布规律。
2.1 万有引力的定义在这一部分,我们将对万有引力进行详细的定义和解释。
我们将介绍牛顿万有引力定律的基本原理,并解释引力的概念和作用。
通过理解万有引力的定义,我们可以更好地理解星球内部的引力分布以及其重要性。
2.2 星球内部的重力分布在这一部分,我们将深入研究星球内部的引力分布情况。
我们将探讨星球内不同深度或不同位置的引力强度以及它们的分布规律。
初中八年级(初二)物理影响重力加速度的因素
影响重力加速度的因素“两个轻重不同的小球同时落地的声音,是那样的清脆美妙,有是那样的震耳发聩!它使人们清醒地认识到轻重不是下落快慢的原因;它动摇了2000多年来统治着人们头脑的旧观念,开创了实验和科学推理之先河,将近代物理学以至近代科学推上了历史的舞台。
”以上的事例,即是意大利科学家伽利略为了否定希腊伟大的思想家,哲学家亚里士多德提出的“重的物体比轻的物体下落得快”该结论而做的实验。
此后,伽利略又经过一段艰辛的历程,计算出了物体下落时的速度。
此速度是匀加速的,随着时间的增加而增大。
由于此速度是由重力产生的,所以称之为重力加速度。
用字母g表示,它的大小约是9.8米每二次方秒,方向竖直向下。
又根据加速度的定义,a=(U-V)/t,在自由落体运动中,V(初速度)为零,a(加速度)等于g(重力加速度)。
因此,物体下落经过的时间为t时,速度可用公式表示U=gt。
以上公式流传至今,已被人们当成一种知识,当成一种习惯。
可当我们学到高中物理课程必修一中的“自由落体运动的规律”时,一栏“一些地方重力加速度的数值”的表格引发同学们的深思。
表上很明确地罗列了不同地方(纬度差异)对产生重力加速度的数值是有偏差的!对有些细心的同学应该发现,人们所取用的重力加速度的数值g,是大约计算出来的,而不是确切的数值。
在表栏中,纬度的差异,导致重力加速度的数值有规律地变化。
其数值在9.8米每二次方秒左右波动,由赤道向两极递增,即纬度越高的地区,产生的重力加速度的越大,而中纬地区数值上就越接近“9.8”。
同样的物体,在不同的地区,产生的重力加速度有差异,这是为什么呢?此问题使我们成立了研究小组,对该问题作出深入的研究。
由于该研究涉及到对不同地区的探讨。
这对我们中学生的能力是远远不足的,只能作出一些假说,运用数学推理与实验验证猜想。
首先,我们想到的是两极与赤道的种种差异,其中最突出的,当然是气候差异了。
一.提出的是:对重力加速度的影响是否与气压有关?我们知道,两极的气压与赤道地区气压差异很大。
专题四:动能、重力势能的影响因素,动能和势能的相互转化
专题四:动能、重力势能的影响因素,动能和势能的相互转化一、考点归纳1、影响动能大小的因素:物体的质量,物体移动的速度。
影响重力势能大小的因素:物体的质量,物体被举高的高度。
2、动能和势能之间可以相互转化,动能和势能统称为机械能。
二、典例分析【例1】一人汽车从斜坡滑下(不蹬车),速度越来越快,它的动能_______,重力势能_______。
【解析】人的质量不变,速度变大,动能变大。
人的质量不变,高度减小,重力势能减小。
【答案】变大、减小【点拨】熟练运用影响动能和重力势能大小的因素。
【例2】(连云港)下面的四幅图中属于动能转化为重力势能的是【解析】A是有弹性势能转化成动能。
B是有重力势能转化成动能,D是有动能转化成弹性势能。
【答案】c【点拨】看他们的响因素如何变化。
跟踪练习11、同学们都玩过秋千吧,闭上眼睛,那种时高时低的感觉如同在飞……,你知道其中能量的转化吗?对于右图中荡秋千的小孩,下列分析正确的是()A、小孩在A点具有最大动能B、小孩从C荡到B的过程中,动能转化为势能C、小孩从B荡到C的过程中,动能转化为势能D、小孩从A荡到B的过程中,在B点的机械能大于A点的机械能答案:C点拨:小孩从B荡到C的过程中,小孩的高度越来越高,所以重力势能就越大,动能就在减小,动能转化为了重力势能。
2、李岚同学到自贡的百货大楼购物,自动扶梯把它从一楼送到二楼的过程中,他的( )A、动能增大B、势能不变C、机械能增大D、机械能不变答案:C点拨:动能和势能统称为机械能,自动扶梯把它从一楼送到二楼的过程中,质量速度不变所以动能就不变,而李岚的高度在增加所以势能在增加,所以机械能在增加。
3、“神州六号”载人飞船的返回舱下落到地面附近时,由于受到空气阻力而做减速运动。
在减速下降的过程中,返回舱的( )A.动能增大,势能减小B.动能减小,势能减小c.动能不变,势能减小D.动能减小,势能增大答案:B点拨:于受到空气阻力而做减速运动,所以动能在减小,又因为下落到地面所以高度在减小,所以势能也在减小。
影响重力的几种因素
影响重力的几种因素物理与电子信息学院物理学专业06级 李涛 指导老师:刘自祥摘 要: 讨论了地球自转及太阳、月球的引力对物体重力的影响。
物体的重力主要由地球的引力所致,其他因素对重力的影响非常小,一般不易被察觉,但不能忽略,当地球和月球、地球和太阳处在一条直线上时,物体的重力变化比较明显。
关键词: 重力; 自转; 纬度; 地质结构Discussion the factors of gravity affectionLi TaoGrade 2006 School of Physics and Electronic Information,China West Normal University, Nanchong Sichuan. 637002.Instructor: Liu ZixiangAbstract : Discussion the Earth's rotation with the sun, the moon's influence , other factors on the effect of gravity is very small, usually not so noticeable, but can not be ignored, when the earth and the moon, the Earth and the Sun in a straight line, the object of the gravity change obviously.Key words : gravity; rotation; latitude; the geological structure0 引 言地球上的物体受到地球的吸引力,因此每个物体都有各自的重力. 物体在地球表面某一位置时,地球对它的引力为:2GMm F R式中G 为万有引力常数, M 为地球质量, m 为物体质量, R 为地球半径.由于上式中各量在地球的某个特定点是定值,故F 在该点亦为定值. 但是, 由于地球自转及太阳、月球对物体的引力等因素,使物体的重力会因时、因地而异. 本文讨论地球自转及太阳、月球的引力对物体重力的影响.1 地球的自转及纬度对物体重力的影响为了突出地球自转引起物体重力变化这个主题, 设地球是个质量均匀分布的球体, 其质量为M ,平均半径为R , 地心在O 点, 绕地轴转动的角速度2T πω=, T 为地球自转周期。
重力是什么它如何影响物体
重力是什么它如何影响物体知识点:重力是什么以及它如何影响物体一、重力的定义重力是地球对物体产生的引力,它是物体由于地球吸引而受到的力。
地球附近的物体都会受到重力的作用。
二、重力的作用1.使物体朝向地面:重力的方向总是竖直向下,因此它使得物体向地面降落。
2.改变物体的运动状态:重力可以改变物体的速度、方向或者使物体由静止变为运动,由运动变为静止。
3.物体形变:重力可以使物体发生形变,如压缩、拉伸等。
4.保持物体稳定:重力使得物体在地球表面稳定,不会飘浮在空中。
三、重力的大小1.重力大小与质量:重力与物体的质量成正比,质量越大,受到的重力就越大。
2.重力大小与距离:重力与物体与地球的距离成反比,距离地球越远,受到的重力越小。
四、重力的测量1.重力加速度:重力加速度是地球表面单位质量物体受到的重力大小,通常用符号g表示,约为9.8m/s²。
2.重力计:重力计是用来测量物体受到重力大小的仪器。
五、重力的应用1.地球物理学:重力在地球物理学中有着重要应用,如地震预测、地质勘探等。
2.工程领域:在建筑、桥梁等工程领域,重力的研究对于结构设计和稳定性分析具有重要意义。
3.航天技术:重力对于航天器的轨道计算、飞行姿态控制等方面有着重要影响。
4.生物医学:重力对于人体生理功能、血液循环等有着重要影响。
六、重力与万有引力的关系重力是万有引力的一个分力,万有引力是物体间由于质量而产生的相互吸引力。
在地球表面,重力主要体现了万有引力对物体的作用。
习题及方法:1.习题:一个质量为2kg的物体在地球表面受到的重力是多少?方法:根据重力与质量的关系,可以使用公式 F = mg,其中m为物体质量,g为重力加速度。
解答:F = 2kg × 9.8m/s² = 19.6N2.习题:一个物体从离地面10米的高处自由落下,求它落到地面的速度。
方法:使用自由落体运动的公式 v² = 2gh,其中v为速度,g为重力加速度,h为高度。
地质学(选择题)习题库与答案
地质学(选择题)习题库与答案一、单选题(共60题,每题1分,共60分)1、以下哪个不是褶曲要素?( )A、翼B、曲C、核D、轴正确答案:B2、古登堡面与莫霍面之间的部分属于地球的那个部分( )A、下地壳;B、地幔;C、上地壳;D、地核正确答案:B3、按形成原因天然地震可划分为( )A、构造地震和火山地震B、陷落地震和激发地震C、A+BD、深源地震和浅源地震正确答案:C4、下列关于震级和烈度的叙述,哪一项是正确的( )A、每次地震只有一个震级,一个烈度B、每次地震震级只有一个,但烈度可以有多个C、每次地震的震级和烈度都可以有多个D、每次地震可以有多个震级,烈度只有一个正确答案:B5、加里东运动发生于( )。
A、中生代B、晚古生代C、早古生代D、新生代正确答案:B6、地球最主要的热源是( )。
A、太阳能;B、地球C、万有引力D、核能正确答案:B7、宁静式喷发型以( )喷发为主。
A、酸性熔浆B、基性熔浆C、中性熔浆D、超基性熔浆正确答案:B8、碎屑岩的主要成岩方式( )A、脱水作用B、胶结作用C、重结晶作用D、压固作用正确答案:B9、泥盆纪属于( )。
A、元古宙B、早古生代C、晚古生代D、新生代正确答案:C10、海洋面积约占地球表面面积的( )A、90%B、80%C、70%D、60%正确答案:C11、片理构造是区域变质岩中的常见构造,下列哪一种片理构造变质作用最强( )。
A、片麻状构造B、千枚状构造C、板状构造D、片状构造12、风搬运作用的主要方式是( )。
A、推运B、悬运 ;C、跃运 ;正确答案:A13、岩基是岩浆( )形成的A、交代作用B、火山作用C、侵入作用D、喷出作用正确答案:C14、随深度增加地热增温率的变化规律是( )。
A、先增大后变小;B、先变小后增大。
C、不断增大;D、不断变小;正确答案:D15、石灰岩变成大理岩所发生的主要变化是( )A、岩石成分B、矿物成分C、岩石结构正确答案:C16、火山气体喷发物最主要成分是下列哪一种,( )A、二氧化硫。
最新人教版物理初中《重力》教案(高效课堂版)
第3节重力【教学目标】一、知识与技能1.知道什么叫重力, 了解重力产生的原因;2.知道重力的方向、重心以及重锤线的应用;3.理解重力的大小与质量的关系.二、过程与方法1.通过学生探究实验得出影响重力的因素;“实验分析〞强化理解重力方向及重心.三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣, 提高学生辩证地分析物理知识的意识;2.培养学生的交流意识与团队协作精神.【教学重点】重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向.【教学难点】重心、重锤线的应用.【教具准备】多媒体课件、重锤、细线、橡皮、弹簧测力计、钩码〔一盒〕、刻度尺等.【教学课时】1课时【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容, 并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕, 加强学生对知识的稳固.【新课引入】教师播放课件视频:①苹果下落;②水往低处流;③抛出的球落地.引导大家观看视频, 并提出问题:日常生活中, 你还看到过哪些与此类似的现象?学生思考、讨论、交流.教师就学生举例提出问题:请大家思考, 你看到的这些物理现象有什么共同特点?生:不管物体的运动状态如何, 它们最终都落回了地面.师同学们答复得很好, 下面我们来研究产生这些现象的原因——重力.【进行新课】认识重力、重力的大小1.认识重力师生活中, 同学们可以随处发现像上面视频中的现象.这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用, 物理学中把地球的这种吸引作用叫做引力.板书:重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力, 通常用字母G 表示, 地球附近的所有物体都受到重力的作用.师既然地球上的所有物体都受到重力的作用, 那么地球以外的太空中的物体受到重力吗?生:没有.师为什么?生:因为不受到地球的吸引.师由此可见, 重力产生的原因是地球的吸引.那么, 重力的施力物体是什么?学生思考, 答复:地球.板书:〔1〕重力产生的原因:地球的吸引.〔2〕重力的施力物体是地球, 受力物体是地球附近的所有物体.师我们知道, 但凡力都有大小, 那么重力的大小如何呢?重力的大小通常叫重量.我们有这样的体会, 有的物体所受重力大, 有的物体所受的重力小.请大家猜测, 物体重力的大小与哪些因素有关?学生思考, 发表看法:生1:可能与物体的体积有关;生2:可能与物体的质量有关;生3:可能与物体的形状有关;生4:可能与它相对地面的位置有关;生5:可能与物体的密度有关……教师总结学生的猜测:重力的大小与质量有关, 质量越大, 重力越大.师请大家设计实验探究.学生实验, 教师巡视指导.学生分析数据〔教师提醒学生可以参照教材P10页提供的方法做图象进行分析〕, 并得出结论.教师找多组学生出示实验记录, 对学生得出的正确结论给予肯定, 教师进一步补充说明.教师总结:〔1〕物体所受的重力与质量成正比.〔2〕重力与质量的比值约为9.8N/kg〔表示质量为1kg的物体, 在地球上所受到的重力为9.8N〕, 这个定值用g表示.〔3〕用公式表示为:G/m=g(或G=mg)符号的意义及单位:G——重力——牛顿〔N〕;m——质量——千克〔kg〕;注意:g是重力G与质量m的比值, 就地球上某一点而言, 它是一个常数.但物体所受重力的大小并不是不变的, 因为g值随纬度的增加而增大, 在赤道上g值最小, 在两极上g值最大, g=9.8N/kg是个平均值, 粗略计算时可取g=10N/kg.g在不同的星球上数值也不同, 如在月球上, g月= 16g地.板书:重力的大小:〔1〕重力的大小叫重量.例题(用多媒体展示)一块质量为0.5 kg的冰, 它所受的重力为N.假设它遇热融化成水, 水受到的重力将(选填“增大〞、“减小〞或“不变〞).解析:根据公式G=mg可得, 冰的重力G=0.5 kg×9.8 N/kg=4.9 N.假设冰遇热融化成水, 水的质量不变, 受到的重力也不变.不变重力的方向、重心1.重力的方向师好, 我们再来探究重力的方向.重力的方向如何呢?请大家猜测.生:向下, 向上, 水平方向……教师演示实验:用细线把物体悬挂起来, 静止时让学生观察细线的方向是否是竖直方向.然后剪断细线, 同时让学生观察物体在重力作用下沿什么方向下落?〔这样又一次让学生自己去“发现〞:重力的方向是竖直向下的〕板书:重力的方向:总是竖直向下.教师说明:重力的方向是竖直向下的, 不能理解为垂直于支持面向下.所谓竖直向下是指与水平方向垂直并指向地球中心.垂直向下是指垂直于支持面向下, 其方向与支持面的情况有关, 而竖直向下是唯一的、确定的方向, 不随支持面的情况而变化.注意不要把竖直向下等同于垂直向下.师重力的方向有一个重要的应用——重锤线〔教师演示实物〕.请同学们说说它有什么特点?生:重锤线总是竖直向下的, 与水平面垂直.师请大家说说重锤线的应用在哪些方面?如何用这个重锤线来检查窗台、桌面是否水平?需要什么辅助器材?学生思考、讨论.〔教师提示用“水平仪〞〕教师播放多媒体课件“水平仪〞, 并讲解“水平仪〞的工作原理.水平仪〔多媒体课件〕(1)水平仪的制作:找两块木板A、B, 相互垂直钉在一起, 如下图, 在A木板中间画一条线, 在线的上端钉一个钉子, 将重锤线拴在下面.便可用它来检查窗台、桌面是否水平.(2)水平仪的工作原理:当把它放在桌面上时, 如果重锤线与所画的直线重合, 说明桌面是水平的, 假设不重合, 被检查的桌面就不水平.因为A木板与B木板互相垂直.假设桌面水平, B木板就是水平的, A木板上的刻线就在竖直方向上, 由于重力的方向总是竖直向下, 重锤线总是竖直向下, 这时两线重合.桌面不水平时, B木板也不水平, 刻线就不在竖直方向上,重锤线就不能与它重合.教师引导学生阅读教材P11页《想想议议》, 并答复下列问题.生:这里说的“下〞指的是地球的中心.2.重心师重心.好, 先看一个实验.教师演示实验:找刻度尺的重心.〔教师在刻度尺的重心处标上记号, 引导学生理解刻度尺的重心在它的几何中心处〕教师用多媒体播放课件“对重心的六点认识〞, 并讲解.对重心的六点认识〔多媒体课件〕①重心是一个物体各局部受到的重力作用的等效作用点;②质量分布均匀的物体, 重心的位置只跟物体的形状有关, 有规那么几何形状的均匀物体, 它的重心在它的几何中心, 如铅球的重心就在球心;③质量分布不均匀的物体, 重心的位置除与物体的形状有关外, 还跟物体的质量分布有关;④物体重心的位置, 可以在物体上, 也可以在物体外, 如图甲所示, 一个平板的重心在板上, 而一个铁环的重心就不在环上;图甲图乙⑤薄板重心的求法〔悬挂法〕:薄板的重心位置可用悬挂法求出, 如图乙所示.先在A点把板悬挂起来, 物体静止时, 所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线上, 所以物体的重心一定在通过A点的竖直线AB上.然后在C点把物体悬挂起来, 同理知, 物体的重心一定在通过C点的竖直线CD上, AB和CD的交点O就是薄板重心的位置.⑥重心的位置与物体所在的位置及放置状态和运动状态无关.但一个物体内质量分布发生变化时, 其重心的位置也发生变化.如一个充气的篮球, 其重心在几何中心处, 假设将篮球内充入一半体积的水, 那么球〔含水〕的重心将下移.板书:重心:重力的作用点叫重心, 质地均匀、外形规那么的物体, 其重心就在它的几何中心上.重力的由来教师演示教材P12页《想想做做》实验.〔也可以让几个学生自己动手操作实验, 然后谈感受〕学生完成实验后, 谈感受:我感觉到手被向外拉, 橡皮需要用线拉住才不会跑掉.学生观察实验, 感受到手被向外拉, 橡皮需要用线拉住才不会跑掉.教师引导学生分析:橡皮正是受到手的拉力的作用才不会离开手.其实, 早在300多年前, 伟大的物理学家牛顿就通过大量实验研究, 发现了宇宙间任何两个物体, 大到天体, 小到灰尘之间, 都存在互相吸引的力, 这就是万有引力.地球和月亮之间存在互相吸引的力, 地球吸引月亮的这个力使月亮绕地球转动而不会跑掉;地球上物体与地球之间也有互相吸引的力, 这个力吸引地面附近的物体, 使物体下落.板书:〔1〕宇宙间任何两个物体, 大到天体, 小到灰尘之间, 都存在互相吸引的力, 这就是万有引力.〔2〕重力只是地球吸引力的一局部, 因此不能说重力就是物体的吸引力, 更不能说重力就是万有引力.——重心的位置.好, 谢谢!课后作业完本钱课时对应练习.1.在探究重力的大小与哪些因素有关时, 先让学生根据已有的知识和生活经验进行猜测与假设, 教师引导学生对局部猜测假设进行筛选, 找出共同的研究目标, 探究重力大小与质量的关系, 学生分组进行实验探究, 这样激发了学生学习的兴趣, 调动了学生的学习主动性、积极性, 活泼了课堂气氛.2.在解决重力的方向这一局部的教学过程中, 为了充分表达以学生为主体的教学理念, 调动学生积极参与, 教师遵循了由易到难, 层层深入的方法.通过让学生了解:重锤线、水平仪, 使学生体会到重力方向的重要应用, 感受到物理就在身边, 表达了“从生活走向物理, 从物理走向社会〞的新课程理念.“重心〞——分析——再感知, 具体——抽象——具体, 起到了事半功倍的效果.第4节能源与可持续开展教学目标知识要点课标要求1.能量转移和转化具有方向性理解能量转移和转化具有方向性2.能源消耗对环境的影响了解能源利用对环境的影响3.能源与可持续开展了解新能源的开发、利用及其优点教学过程新课引入在我们使用能源的过程中, 你是否注意到这样一些现象:工作时间较长的机械的外壳会很烫手;汽车制动时, 由于摩擦动能转化成为轮胎、地面和空气的内能;汽车行驶过程中要用大量的水吸收多余的热. 这些消散掉的内能能否在次被收集起来提供机械做功, 继续为我们效劳呢?今天我们就来学习下能源与可持续开展, 了解一下能源利用中的物理知识.探究点一能量转移和转化具有方向性活动1:冬天, 火炉把自己的内能传递给房间里的空气, 供人们取暖;到了春天, 能够把这些内能重新收集真情为, 来年再用吗?显然不能. 一般情况下, 内能只能从高温物体转移到低温物体, 不能相反. 否那么会引起其他的变化, 消耗别的能. 再如, 冰箱里的热量不会自动转移到外部, 而必须消耗其他的能量(电能)才能把热量转移出来使冰箱内部变交冷. 可见, 涉及热现象的能量转化过程是有方向睡, 不可逆的, 消散掉的内能不能被收集起来再利用. 同学们可以讨论、交流一下, 看看哪些能量可以被利用, 哪些不能?归纳总结:前面学习过的化石能源、核能、太阳能可以被利用, 风能、水能、地热能也能被利用. 机械摩擦产生的内能不能被利用, 空气摩擦产生的内能也不能被利用.探究点二能源消耗对环境的影响活动1:人类在耗用各种能源时, 特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大局部, 而且年消耗量在不断增长, 不可防止地会对环境造成影响. 现在我们来看下影像, 了解一下它对环境有哪些影响呢?同学们交流讨论自己的感受和想法.活动2:学生通过各种媒体, 可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识. 然后让学生讨论、交流举出能源消耗还会对环境造成哪些影响, 并且在老师的指导下, 把课本P179“想想议议〞表中的空格填上, 使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏. 探究点三能源与可持续开展活动1:阅读课本相关内容, 讨论交流后答复:能源按是否可以再生利用的方式怎么分类?学生答复:1.不可再生能源:煤、石油、天然气、核能等;2.可再生能源:太阳能、水能、电能、沼气等未来的理想能源活动2:化石能源的大量使用, 不仅留给子孙后代的越来越少, 而且造成严重的环境问题. 根据学过的有关能源的知识, 以及课本上提出的条件, 在老师的指导下, 让学生说一说哪些是未来的理想能源, 并说明其道理, 同时在课堂上展开讨论.板书设计第4节能源与可持续开展教学反思在帮助学生分析能源消耗对环境的影响时, 通过多媒体播放有关视频, 将枯燥的说教变成动态影响呈现给学生, 激发学生的学习兴趣. 这样会给学生直观视觉效果, 留下深刻的印象. 让学生参与讨论、交流、发言, 增强学生环保意识, 建立低碳生活的社会意识和社会责任感. 并且针对目前有煤炭、石油等资源的枯竭而提出的开发理想新能源的设想, 鼓励学生根据自己的认识大胆设想未来理想的新能源必须满足的条件, 这样不仅活泼了课堂气氛, 让学生参与教学, 同时, 锻炼了学生的创新能力, 激发了学生的学习兴趣. 使学生认识到能源的开发、合理利用与环保对社会可持续开展具有重要战略意义.。
重力异常 的影响因素
重力异常的影响因素
重力异常的影响因素包括地壳构造、岩石密度、地下结构和地质变化等。
1. 地壳构造:地球的地壳构造会影响重力异常。
例如,在地壳运动活跃的地区,地壳的破碎和变形会导致地下岩石的变化,从而使重力场发生异常。
2. 岩石密度:岩石的密度不均匀分布也会导致重力异常。
不同类型的岩石具有不同的密度,当密度不均匀分布时,会引起垂直方向上的重力变化。
3. 地下结构:地下的物质分布和结构也会对重力场产生影响。
例如,地下存在的矿床、岩层的变化、地下水体等都会引起重力异常。
4. 地质变化:地质变化,如火山喷发、地震等,也会对重力异常产生影响。
这些地质活动会改变岩石密度和地下结构,从而导致重力异常。
综上所述,重力异常的影响因素主要包括地壳构造、岩石密度、地下结构和地质变化等。
这些因素的不均匀分布和变化都会导致地球重力场的异常。
重力影响因素之纬度
为什么纬度越大,重力越大?
人跳起后会落下,物体会落向地面都表明物体在地球上都要受重力,但是不同位置的重力是不同的,其中之一就是纬度越高的地方重力越大,纬度越低的地方重力越小,简单的说就是越靠近两级重力越大,越靠近赤道重力越小,今天我们就来看一下为什么会这样:
根据牛顿的万有引力定律,任何物体在地球上都要受到地球给物体的万有引力,大小为:F 万=GMm
R 2,其中M 为地球质量,m 为物体质量,R 为地球半径。
我们知道物体在地球上都要跟随地球一起围绕中心轴自转,且自转周期都是T=24h ,也就是一天都是24h ,如下图所示:
我们也知道物体只要做圆周运动, 就需要受向心力,大小为: F 向=m v 2
r =mω2r =m 4π2
T 2r
由于各地周期T 相等,我们选用 第三个公式。
F 万⃗⃗⃗⃗⃗ =
G ⃗ +F 向
⃗⃗⃗⃗⃗ 由于在地球各处我们近似认为半径相同,而地球质量,物体质量是一个定值,根据 F 万=GMm
R 2 可知物体在地球各处所受万有引力相等。
在上图中,θ表示的即是纬度,其中两级处为90° ,赤道处为0° ,根据数学关系可知r=R cos θ ,当纬度越高时,θ越大,cos θ 越小,r 就越小,再根据向心力表达式 F 向=m 4π2
T 2r 可知F 向
就越小,因为m,T 均是定值。
所以,纬度越高,万有引力不变而向心力变小,在公式F 万⃗⃗⃗⃗⃗ =G ⃗ +F 向⃗⃗⃗⃗⃗ 中,
等式左边不变,右边F 向
变小,所以重力G 变大。
另,两级处θ=90°,cos θ=0,向心力为0,重力最大;赤道处θ=0°,cos θ=1,向心力最大,重力最小。
2021年上初中物理力学基础知识点总结填空(附答案)
第七章、力1.力的作用效果:(1)力可以改变物体的。
(2)力可以。
注:物体运动状态的改变指物体的运动或速度大小的改变或二者同时改变,或者物体由静止到运动或由运动到静止。
形变是指发生改变。
2. (1)力是,力不能脱离物体而存在。
一切物体都受力的作用。
(2)有的力必须是物体之间相互才能产生,比如物体间的推、拉、提、压等力,但有的力物体不接触也能产生,比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等。
(3)力的单位:,简称:,符号是。
(4)力的三要素:力的、、叫做力的三要素。
力的三要素都会影响力的作用效果。
3.力的示意图 (1)用力的示意图可以把力的三要素表示出来。
(2)作力的示意图的要领:①确定受力物体、力的;②从力的作用点沿力的方向画力的作用线,用表示力的方向,表示力的方向的箭头,必须画在线段的末端。
4.物体间力的作用是的,比如甲、乙两个物体间产生了力的作用,那么甲对乙施加一个力的同时,乙也对甲施加了一个力。
由此我们认识到:①力总是成对出现的;②相互作用的两个物体既是物体又是物体。
5.弹力 (1)弹力是物体由于而产生的力。
压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。
(2)弹力的大小:与物体的材料、形变程度等因素有关。
②弹力的方向:跟形变的方向相反,与物体恢复形变的方向。
③弹力产生的条件:物体间接触,发生。
6.弹簧测力计(1)测力计:测量力的大小的工具叫做测力计。
(2)弹簧测力计的原理:;(3)弹簧测力计的使用:①测量前,先观察弹簧测力计的指针是否指在的位置,如果不是,则需校零;所测的力不能大于弹簧测力计的,以免损坏测力计。
②观察弹簧测力计的分度值和测量范围,估计被测力的大小,被测力不能超过测力计的量程。
③测量时,拉力的方向应沿着,且与被测力的方向在同一直线。
④读数时,视线应与指针对应的刻度线。
8、重力1、(1)万有引力:宇宙间任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间,都存在互相的力,这就是万有引力。
(2)重力:由于力,叫做重力。
重力和质量的关系公式
重力和质量的关系公式
早在古希腊时期,地球就被认为是宇宙中唯一的星球,而重力却已经深深地影响着人们的思维,在它的影响下,人们首先想到的就是它和质量的关系。
在这两者之间,实际上存在着一种普遍的关系。
重力和质量之间的关系可以通过哥白尼公式来表示,它表明两个物体之间的重力作用受到它们的质量和距离两个因素的影响:
F=GmM/r2
其中,F代表物体之间的重力作用,m和M分别代表两个物体的质量,r代表两个物体之间的距离,G代表引力常数(G=6.67*10-11N-m2/kg2)。
这个公式表明,即使物体的质量很大,在距离足够大的情况下,吸引力也会减弱。
这意味着物体之间的距离越远,它们之间的引力就会越小。
另外,哥白尼公式还暗示了另外一个有趣的观点,即当质量越大时,它们之间的引力力量就会越大。
这也会导致物体之间的引力力量越来越大,从而使它们越来越容易形成引力系统,比如行星的轨道或者黑洞。
此外,哥白尼公式也表明了地球与其他物质之间的重力关系。
人们曾经以为重力只影响地球表面的物质,但是实际上,重力的力量不仅仅是有限的,而且它也会影响天空中,以及地球以外的物质。
实验证明,这个公式也可以用于描述一个人在核反应工厂中对
看不见的物质之间的影响。
综上所述,哥白尼公式是一种能够描述物体之间重力作用的物理公式,表明两个物体之间的重力作用受到它们的质量和距离两个因素的影响。
它可以用来解释宇宙中重力波的行为,以及它们之间的相互关系,可以用来解释大质量物体如行星的运行轨迹,以及影响整个宇宙的引力力量。
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影响重力的几种因素物理与电子信息学院物理学专业06级 李涛 指导老师:刘自祥摘 要: 讨论了地球自转及太阳、月球的引力对物体重力的影响。
物体的重力主要由地球的引力所致,其他因素对重力的影响非常小,一般不易被察觉,但不能忽略,当地球和月球、地球和太阳处在一条直线上时,物体的重力变化比较明显。
关键词: 重力; 自转; 纬度; 地质结构Discussion the factors of gravity affectionLi TaoGrade 2006 School of Physics and Electronic Information,China West Normal University, Nanchong Sichuan. 637002.Instructor: Liu ZixiangAbstract : Discussion the Earth's rotation with the sun, the moon's influence , other factors on the effect of gravity is very small, usually not so noticeable, but can not be ignored, when the earth and the moon, the Earth and the Sun in a straight line, the object of the gravity change obviously.Key words : gravity; rotation; latitude; the geological structure0 引 言地球上的物体受到地球的吸引力,因此每个物体都有各自的重力. 物体在地球表面某一位置时,地球对它的引力为:2GMm F R式中G 为万有引力常数, M 为地球质量, m 为物体质量, R 为地球半径.由于上式中各量在地球的某个特定点是定值,故F 在该点亦为定值. 但是, 由于地球自转及太阳、月球对物体的引力等因素,使物体的重力会因时、因地而异. 本文讨论地球自转及太阳、月球的引力对物体重力的影响.1 地球的自转及纬度对物体重力的影响为了突出地球自转引起物体重力变化这个主题, 设地球是个质量均匀分布的球体, 其质量为M ,平均半径为R , 地心在O 点, 绕地轴转动的角速度2T πω=, T 为地球自转周期。
若质量为m 的物体处在地球北半球纬度为Φ的A 位置, 如图1 所示。
它受到地球的万有引力F 和地球表面的支持力N 两个力的作用。
由牛顿万有引力定律得F 的大小为:图1 图22GMm F R = (1) 方向沿地球半径R 由A 指向地心O , 即与赤道面夹角为Φ。
另外考虑地球自效应, 物体也绕地轴上'O 以角速度X 作半径为cos R Φ 的匀速圆周运动,所需的向心力为f, 由向心力公式得f 的大小为:2cos f m R ω=Φ (2)方向由A 指向圆心'O , 即平均于赤道面。
若将引力F 分解为A 'O 方向上的向心力f 和另一等效力P, 其矢量关系为:F f P =+ (3) 其中等效力P 是支持力N 的平衡力, 即为物体的重力。
由(1)、(2)、(3) 式可知P 与ω 有关, 且随Φ变化, 即自转可引起物体重力随纬度变化.1. 1 重力大小与纬度角的关系单独画出引力F 的矢量分解图, 如图2 所示,在△ABC 中,AC= F 、BC= f 、AB= P, 由余弦定理求出:2222cos P F f Ff =+-Φ将(1)、(2) 式及参数M = 245.9810kg ⨯,11220 6.6710/G N m kg -=⨯∙, R=86.3710m ⨯,522 3.147.2710/243600rad s T πω-⨯===⨯⨯等带入上式并化简得: 9.83P =(4)对(4) 式求导数得:2dP d -=Φ 当0°≤Φ ≤90°时0dP d >Φ说明P (Φ) 是增函数,即重力大小随纬度增大而增大, 且当Φ= 0°时, 即物体在赤道上重力最小, 最小值为:2min 2(0)(0)(0)9.80GMm P P F f M R m Rω==-=-= 当Φ= 90°时, 即物体在北极时重力最大, 最大值为:(max)2(90)(90)9.83GMm P P F m R==== 说明物体重力只有在北极时才等于地球吸引力。
1. 2 重力的方向与纬度角的关系(1) θ与Φ 的关系重力方向可由P 与f 的夹角θ确定, θ角是纬度角5 的函数。
在图2 中, 四边形ABCD 为平行四边形, ∠BAD = θ, 则∠ABC = 180°- θ, 在△ABC 中,由正弦定理得:sin sin(180)P F θ=Φ- 将(1)、(4) 两式代入上式并化简得:θ= (5)对(5) 式求导并化简得: d d θ=Φ 当0°≤Φ≤90°时, 0d d θ>Φ; 说明()θΦ也是增函数; 当Φ = 0°时, 即物体在赤道处是H 最小, 最小值为: min 0θ=; 当Φ= 90°时, 即物体在北极时, θ最大,最大值为: (max)90θ=(2) α与Φ 关系重力的方向也可由P 与F 的夹角α来研究。
由图2 知, θ= Φ+ α。
由(5) 式得θ≈Φ, 所以α非常小,但其值也是随纬度角Φ而变化的。
在图2△ABC 中, 过点B 作AC 的垂线交AC 于E, 则在△ABE 中, 可求出:sin cos BE BE f tg AE AC CE F f αΦ===--Φ将(1)、(2) 两式代入上式并化简得:2sin 22cos arctgA αΦ=-Φ (6) (6) 式中332GM A R ω=,将G 、M 、ω、R 值代入A 中得到A = 584。
下面仍用求导数办法判定A 的极值及增减性。
先求α对Φ 的一阶导数并化简得:222(1)cos 224(1)cos d A d A A α-Φ-=Φ--Φ 令0d d α=Φ,求驻点011arccos 21A Φ=-。
将A=584代入上式, 考虑0°≤Φ ≤90°, 得驻点0Φ= 45°。
再求α对Φ 的二阶导数并化简得:2222224(1)sin 2(2)[4(1)cos ]d A A A d A A α-Φ-=Φ--Φ 将045Φ=、A = 584 代入上式得:23245 6.9110d d α-Φ==-⨯Φ故当Φ= 45°, α有极大值, 极大值为0max 02sin 2()0.09832cos arctgA αΦΦ==-Φ 说明当Φ = 0°或Φ = 90°, 即物体在赤道及两极时, α有极小值, 极小值αmin= 0°; 当0° 〈Φ〈90°时, A 随Φ的增加而增加; 当0°〈Φ〈45°时, α随Φ 的增加而减少; 当Φ = 45°时, A 值最大, 其最大值为max 0.0983Φ=2 作图分析由于图象具有形象、直观等优点, 可通过描点法来作出重力大小P 和方向θ及α随纬度Φ角度变化的图象。
由(4) 式画出P —Φ由图象如图3 所示, 由(5) 式作出θ—Φ 图象, 如图4 所示, 同样由(6) 式作出α—Φ 的图象, 如图5 所示。
由图3、4、5 可直观地看出重力大小和方向随纬度角5 变化规律。
图3 图4 图5 2. 1 太阳对地球上物体重力的影响我们知道,地球和太阳均绕它们的公共质量中心旋转, 简化模型如图2 所示. 图中B 为地球中心, A 为太阳中心, r 为地球半径, R 为地球中心到太阳中心的平均距离, O 为太阳与地球的公共质量中心. 为了计算方便,假设它们是纯二体运动,都绕O 点旋转, 并略去地球轨道平面与赤道平面的夹角. 在这种极简化的情形下,地球赤道上的物体随地球的自转到达C 处为中午, D 处为午夜, E 、K 点处近似为日出、日落时刻. 当物体在E 、K 点时,太阳对它的引力与地球对它的引力近似垂直( R m r) , 太阳对物体的重力影响甚微. 当物体在C 、D 点时, 物体受到的太阳和地球的引力在一条直线上, 此时太阳的引力势必要对物体 的重力产生影响.地球和太阳绕O 点旋转时, C 、D 与A 点(太阳) 的距离可看做不变,它们之间的相互作用力为绕O 旋转时的向心力. 设F 1 为地球受到太阳的引力, F 2 为反作用力,即太阳受到地球的引力,则| F 1| = | F 2| ,而20121()M M F G M R a R ω==-地太地 20222M M F G M a Rω==太地太 式中, 0G 为引力常数, M 太、M 地分别为太阳、地球的质量, a 为太阳绕O 点旋转时的矢径长. 根据角动量守恒定理, 21)M a M R a ωω=-太地( ,所以12ωωω==. 代入上面两式得:022G M a Rω=地, (7) 023(G M M R ω+=太地) (8) 先分析物体在C 点时的情况. 物体在C 点受3个力的作用, 即地球的引力P 0 ,方向向右指向地心B ;太阳的引力F 太,方向向左指向太阳A ;地面的支持力PC ,它的反作用力等于物体在该处的重力. 这3个力的合力使物体绕O 点旋转(绕地轴的旋转运动前面已分析,不再重复),则合力20()c F P P m R r a ω+-=--太 ω是物体随地球一起绕O 点旋转的角速度. 所以20()c P P F m R r a ω=-+--太20022()mM mM G G m R r a r ω=-+--太地(R-r) (9)同理,设PD 为物体在D 点时受到的地面支持力,则有2()c DF P P m R r a ω+-=+-太 所以20()D P P F m R a r ω=+--+太 20022()()mM mM G G m R a r r R r ω=+--++太地 (10) 联立式(7)(8)(9)(10), 消去ω, 并略去r/ R 的高次项,得:0023(3c D m M M r mM P P G G r R +==-太地地) 0003(3)m M M r P G P R +=-<太地 将11220 6.6710/G N m kg -=⨯∙,245.9810M kg =⨯地 301.9910M kg =⨯太 ,66.3710r m =⨯(平均半径) , 111.49610R m =⨯ (平均值) , 代入上式,得:707.57610C P P m N --=⨯所以,物体的重力在正午和午夜时最小,但这种变化一般不易察觉.2. 2 月球对地球上物体重力的影响若把图6 中的A 点改为月球的中心, O 点改为月球与地球的质量中心(O 点靠近地球) ,则C 点和D 点便是近月点和远月点. 设月球的质量为M 月,地球中心到月球中心的平均距离为R 1 , 同理可求得:''00231(3)C D m M M r mM P P G G r R +==-月地地 00031(3)m M M r P G P R +=-<月地 其中'C P 和'D P 分别为近月点和远月点的重力值. 由81 3.84410R m =⨯,227.3510M kg =⨯月得:0P - 'C P 127.28210N -=⨯3 . 地质结构对物体重力的影响假定地球质量全部集中在地心,则利用牛顿的万有引力定律,只需知道地表某一点到地心的距离,就可以求得该地的重力。