浅谈如何提高实训课的实效性
如何进行有效的实践实训学习
如何进行有效的实践实训学习实践实训是一种重要的学习方式，它能够帮助学生将理论知识应用到实际情境中，并且培养实际操作能力。
本文将介绍如何进行有效的实践实训学习，并提供一些实用的学习方法和技巧。
一、制定清晰的学习目标在进行实践实训学习之前，首先要明确学习目标。
明确的目标可以帮助学生更好地调整学习策略和行动计划。
例如，如果学生的目标是学习如何操作某种设备，那么他们应该明确每个步骤和注意事项。
二、选择适合的实践实训环境选择适合的实践实训环境对于学习效果至关重要。
学生可以选择在实验室、工作场所或仿真环境中进行实践实训。
无论选择哪种环境，都应该确保它能够提供足够的机会来实践和应用学习内容。
三、积极参与实践实训活动积极参与实践实训活动是有效学习的关键。
学生应该主动参与实践活动，亲自动手操作，并且尝试解决实际问题。
只有通过亲身经历，才能真正理解和掌握知识。
四、与他人合作学习与他人合作学习可以帮助学生通过交流和讨论加深对知识的理解。
学生可以与同学、老师或实践导师一起参与实践实训活动，并分享彼此的经验和观点。
通过合作学习，学生可以获得不同的思维和解决问题的方法。
五、反思和总结经验在实践实训学习结束之后，学生应该进行反思和总结。
通过反思，学生可以回顾学习过程中的成功和失败，并找出改进的空间。
总结经验可以加深对知识的理解，并形成深刻的记忆。
六、持续学习和实践实践实训学习并不只局限于特定的时间和地点。
学生应该持续学习和实践，不断提升自己的技能和知识水平。
可以通过参加工作坊、研讨会、实习等方式来进行实践实训学习。
结论通过有效的实践实训学习，学生能够将理论知识转化为实际操作能力，并提升自己的综合素质。
在实践实训学习过程中，制定清晰的学习目标、选择适合的实践环境、积极参与实践活动、与他人合作学习、反思和总结经验，以及持续学习和实践都是非常重要的步骤和方法。
希望本文能够对进行实践实训学习的学生有所帮助。
对于提高实践教学的建议(3篇)
第1篇实践教学是高等教育的重要组成部分，它旨在通过实际操作、项目实施、案例分析等方式，培养学生的动手能力、创新精神和实践技能。
随着社会对人才培养要求的不断提高，实践教学的重要性愈发凸显。
以下是一些建议，旨在提高实践教学的实效性和质量。
一、加强实践教学体系建设1. 完善实践教学课程体系。
根据专业特点和市场需求，设置实践教学课程，包括实验课、实习课、实训课、项目课等，形成理论与实践相结合的课程体系。
2. 优化实践教学环节。
将实践教学贯穿于人才培养的全过程，从入学教育到毕业设计，确保实践教学在每个阶段都有明确的目标和任务。
3. 建立实践教学资源共享平台。
整合校内外实践教学资源，建立实践教学资源共享平台，实现实践教学资源的优化配置。
二、强化实践教学师资队伍建设1. 提高实践教学师资队伍的素质。
加强对实践教学教师的培训，提高他们的实践教学能力和创新能力。
2. 引进企业优秀人才。
与企业合作，引进具有丰富实践经验的工程师、技术人员等担任实践教学指导教师，为学生提供真实、前沿的实践指导。
3. 建立实践教学教师激励机制。
对在实践教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发实践教学教师的积极性和创造性。
三、创新实践教学方式方法1. 强化实践教学与理论教学的融合。
将实践教学与理论教学相结合，使学生在实践中深化对理论知识的理解，提高理论素养。
2. 推行项目制教学。
以项目为导向，让学生在实践中学习专业知识、技能和团队合作，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 开展虚拟仿真实践教学。
利用虚拟仿真技术，为学生提供安全、高效、低成本的实践环境，提高实践教学的趣味性和实用性。
四、拓展实践教学基地1. 加强与企业、科研院所等合作，共建实践教学基地。
通过校企合作，为学生提供更多的实践机会，提高实践教学的效果。
2. 开发校内实践教学基地。
充分利用学校现有资源，如实验室、实训室等，为学生提供丰富的实践教学条件。
3. 建立校外实践教学基地。
浅谈如何提高实训课的实效性
浅谈如何提高实训课的实效性摘要实训课，顾名思义就是实习训练课，或者叫实践操作课，是具有实用价值的教学组织形式，它不同于文化理论课教学，也不同于企业那样组织生产，有自身的特点和独特的原则。
实习实训教学是中等职业学校教育的重要环节，在职业技术教育中起主导作用。
是学生将理论知识应用于生产实践的过程，关系到学生专业知识和技能的掌握程度，其教学效果直接影响学生能否就业或就业以后能否胜任工作岗位要求。
因此，如何提高实习实训课教学实效性，就是我们作为职业院校教师必须考虑并且迫切解决的问题。
笔者结合这两年的《计算机组装与维修》实训课的实际教学，对如何提高实训课的实效性进行了一些探索和实践。
关键词训前准备教学方法课堂气氛教学评价一、充分的准备，是保证实训实效性的前提实训课的前期准备工作相当重要，它是保证实训质量和完成实训任务的前提。
实训教师要拿出多于实训课2至3倍的时间和精力，做好各项准备。
首先，从物质上，要准备好场地及所需教具等。
比如，我们为了保证《计算机组装与维修》实训课的顺利开展，从设备上做到了充足的准备，除了有宽敞明亮的实训中心及工具外，我们还为学生准备了不同型号及不同作用的计算机。
其中，一部分是用来用于学生初始练习，让学生在这部分计算机上能熟练掌握硬件的安装。
第二部分是能通过自检的计算机，学生只有在通过在第一部分计算机练习的基础上，才能用这部分计算机进一步练习硬件组装，学生在安装完成后，计算机能通过开机自检，如不能通过开机自检，则要学生分析原因，并解决计算机故障。
第三部分是用来分区格式化、软件安装、维护及互动学习。
其次，根据实训教学大纲及实训要求达到的目标，强调以人为本，根据学生专业的特点和需求，遵循由简到繁、由易到难、由粗到细、由慢到快的原则，精心设计实训内容及教学环节。
在内容上主要选择生产、生活中实用的案例展开讲解，使职业技能与常规教学活动有机结合。
根据计算机组装与维修的特点，分为四个任务，按8个阶段进行。
对实践实训教学的建议(3篇)
第1篇一、明确实践实训教学目标1. 强化职业技能培养：实践实训教学应以培养学生的职业技能为核心，使学生掌握专业知识和实际操作技能，提高学生的就业竞争力。
2. 培养创新精神：在实践实训教学中，注重培养学生的创新意识，鼓励学生积极探索、勇于实践，培养学生的创新精神。
3. 提高综合素质：通过实践实训教学，培养学生的团队协作、沟通表达、时间管理等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
二、优化课程设置1. 合理安排课程：根据专业特点和市场需求，合理设置实践实训课程，确保课程内容与实际工作紧密结合。
2. 注重理论与实践相结合：在课程设置中，既要注重理论知识的传授，又要注重实践技能的培养，使学生在实践中巩固理论知识。
3. 引入企业案例：结合企业实际案例，让学生了解行业发展趋势，提高学生的实际操作能力。
三、创新实践实训教学方法1. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生主动思考、解决问题，提高学生的实际操作能力。
2. 项目教学法：以项目为导向，让学生在实践中学习，培养学生的团队协作能力和项目管理能力。
3. 仿真教学法：利用仿真软件，模拟实际工作场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高学生的实际操作技能。
四、加强师资队伍建设1. 提高教师实践能力：鼓励教师参加企业培训、行业交流等活动，提高教师的实践能力，使教师能够更好地指导学生。
2. 建立教师实践基地：与企业合作，建立教师实践基地，让教师有机会深入企业，了解行业动态，提高教学质量。
3. 鼓励教师参与实践实训项目：鼓励教师参与实践实训项目，将科研成果转化为实际应用，提高学生的实践能力。
五、完善实践实训教学设施1. 建设高水平实践实训基地：加大投入，建设具有先进水平的实践实训基地，为学生提供良好的实践环境。
2. 引进先进设备：引进国内外先进的实践实训设备，提高学生的实践操作技能。
3. 拓展实践实训资源：与企业、科研机构等合作，拓展实践实训资源，为学生提供更多实践机会。
提高实训课教学实效性的对策
提高实训课教学实效性的对策1．课前充分准备实训课不同于理论课，如果实训教师课前准备不充分，仓促上阵，往往会对突发故障或学生的操作疑问束手无策，处于被动尴尬的局面，影响实训教师形象及实训效果。
因此实训教师应拿出多于实训课双倍的时间和精力，做好各项准备。
一是准备好设施。
二是设计好教案。
三是课前熟练操作。
实训教师对实训内容，特别是操作方法要熟练，做到胸有成竹。
2．优化实训内容实训内容是实训教师示范指导和学生操作训练的重要凭借，是专业技能形成的载体。
优化实训内容，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，有利于提高学生技能水平，使教学效果达到最优化。
3．充分发挥实训教师主导作用实训教师是实训教学的组织者、引导者、帮助者、促进者，实训教师主导作用的发挥，对提高实训课的实效性起着关键作用。
实训课上实训教师发挥主导作用，应从以下方面入手：一是强化组织教学，形成良好秩序。
二是明确教学任务，激发学生兴趣。
三是认真示范操作，增强感性认识。
四是加强巡回指导，及时掌握学情。
五是重视结束指导，促进学生提高。
实训课结束时，实训教师从实训态度、实训效果、实训问题等方面进行讲评。
这时的讲评要讲到点子上、讲到实质上、讲到关键上。
4．精心设计实训课结构实训课结构设计是否合理，直接影响教学的实效，结构严谨、布局合理的教学结构，可以增强教学的艺术魅力。
实训课一般由实训教师精解、示范操作、学生训练、评议反馈四个环节组成。
实训教师精讲就是在组织教学后，实训教师向学生简洁明了的讲解本节实训课所学专业技能的目的和功用、操作的流程、操作的动作要领、操作中易出现的问题、安全知识等内容。
讲解要层次分明、重点突出、简明实用，防止挤占学生训练时间。
示范操作就是实训教师将一个完整的操作技能分解示范，详细讲解各动作的步骤，然后再演示全过程，让学生获得感性认识。
示范操作要科学严谨、标准规范、完整有序、快慢适度、讲做结合，时间适当；遇到复杂的技能，可多次示范操作，学生较多可分组进行，示范结束尽量抽几位学生进行模仿练习，便于加深理解，也促进学生注意力集中。
浅谈,提高实习指导教学的有效性（大全）
浅谈,提高实习指导教学的有效性（大全）第一篇：浅谈,提高实习指导教学的有效性（大全）2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文浅谈提高实习指导教学的有效性浅谈提高实习指导教学的有效性摘要：技能训练是中职教学工作的重要一环，学生在实习过程中不断地提高职业技能。
教师如何在教学中加强实习指导，提高教学效果，是提高中职教学质量的关键环节。
关键词：教学实习指导实习指导教师应忠诚党的教育事业，热爱实习指导教育事业，作风正派，治学严谨，教书育人，为人师表，认真履行实习指导老师的职责，通过实习指导达到预设的教学效果。
一、潜心钻研实习内容，上好每堂实习课每一堂实习课都有知识目标，它是实习教育课的灵魂。
在实习教学过程中发挥学生的自主动手能力是我们达到教学效果的真正目的，“教育与学”都是围绕着它进行的。
一堂实习课，如果指导教师没有把握好，又谈何教学质量呢？实习指导教师只有潜心钻研实习教学大纲、计划和教材、熟悉教材内容、了解学生学习基础，结合实际教学条件，确定实习步聚、工艺要求、教学设备、教学方法和教学手段。
把握教材的知识点，实习指导教学，紧紧围绕知识点展开，实习教学才能有的放矢。
如电气专业中的《仪表的正确使用》这一课。
正确的选择和用仪表是非常重要的。
1、采用正确的使用方法才能得到准确有效的测量数据，否则，不但不能得到正确的测量数据，而且又能引起人身设备事故。
2、要正确地选择和使用仪表必须熟悉仪表的结构、原理和技术特性。
3、通过实习指导教师的讲课、示范、再通过学生自己操作，探索来发现实际运用仪表的方法，达到理解和撑握它的真正含义，并运用到今后的实际工作中去。
每堂实习课，实习教师都应潜心研究，精心设计，对于实习过程中发现的问题及时调整思路，逐一检查落实，以求达到最佳实习教学效果。
二、了解学生，预设课堂情况对于每一位走进实习教研室的同学来讲往往有一种畏惧心理。
能否帮助他们克服这种心理障碍，关系到实习教学的成败。
如何提高教育教学实习的有效性和实用性
如何提高教育教学实习的有效性和实用性教育是社会的基石，教师们的教育教学水平直接关系到国家未来的发展。
因此，提高教育教学实习的有效性和实用性是非常必要和重要的。
那么，在2023年，我们应该如何来提高教育教学实习的有效性和实用性呢？一、注重实用性与现实性在教育教学实习中，注重实用性和现实性是非常重要的。
实用性是指在实践操作过程中，教师们可以根据学生的实际需求来制定教学计划，为学生提供更好的学习体验。
现实性是指教学实习需要符合实际教学环境，使实习期间的教师可以更好地适应校园环境和教学需求。
因此，在2023年，实习教师们需要重视实用性和现实性，注重针对性的培训，使实习教师们更容易适应校园环境，并更好地为学生提供优质教育。
二、强化教学实践教学实践是促进教师成长的重要一环，也是检验实习教师教学水平的重要标志。
在2023年，我们需要针对实习教师的不同问题制定不同的教育教学培训方案，通过实践教学来提高实习教师的专业能力和实践能力。
在教学实践中，教师们不仅可以更好地掌握课程的教学方法和策略，更能针对性地对教学作出合理的调整，并最终提升自己的教育教学水平。
三、加强师资队伍的培养教育教学实习的有效性和实用性的提高，还需要建设一支高素质的教育教学师资队伍。
在2023年，我们需要加强教育教学师资队伍的培养，通过各种途径来提高教师的教育教学知识和能力，使其更好地适应教育教学实习的工作需求，提高其教学水平和专业能力。
此外，建立教师实习课程的评价体系，会促进教师个人自学的动力，同时也有助于对教师实习教育教学个人素质的考评。
四、重视信息技术的应用在21世纪的教育教学中，信息技术被越来越频繁地应用在教学过程中，其在教学过程中的作用和重要性也得到了广泛的认可。
在2023年，我们需要推广信息化教育，加强实习教师对信息技术的运用，让实习教师们更好地拥抱新科技，用科技来提升教育教学的质量和效果，提高学生的学习兴趣和体验。
总之，在2023年，要提高教育教学实习的有效性和实用性，需要实习教师和教育工作者切实关注实用性与现实性，同时也需要加强教育教学师资队伍的培养，注重教学实践，并重视信息技术的应用。
为提高学校实习实训效果的工作计划
一、背景
随着社会的发展和教育的进步，学校实习实训在培养学生实践能力、职业技能和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。然而，当前实习实训中仍存在一些问题，如实习岗位不足、实习质量参差不齐、学生实习积极性不高等。为提高学校实习实训效果，特制定本工作计划。
二、目标
1. 提高实习机会。
3.1 开展实习实训宣传活动，让学生了解实习实训的重要性和意义。
3.2 设立实习实训奖学金，激励学生积极参与实习实训。
3.3 举办实习实训成果展示活动，提高学生实习实训的成就感。
四、实施步骤
4.1 调查分析：了解当前实习实训的现状，找出存在的问题。
4.2 制定计划：根据调查分析结果，制定针对性的工作计划。
4.3 落实措施：各部门协同推进工作计划，确保措施落地。
4.4 监督评价：对工作计划实施情况进行监督评价，及时调整优化。
五、时间安排
5.1 调查分析（第1-2周）
5.2 制定计划（第3-4周）
5.3 落实措施（第5-12周）
5.4 监督评价（第13-14周）
六、预期成果
6.1 实习实训岗位数量和质量得到提升。
2. 提升实习实训的管理水平，确保实习过程的顺利进行。
3. 提高学生的实习实训积极性，培养具备实际操作能力和职业素养的人才。
三、措施
1. 加强实习实训资源建设
1.1 拓展实习实训基地，与企事业单位、产业园区等合作，争取更多实习岗位。
1.2 优化实习实训课程设置，结合专业特点和行业需求，提高课程的实用性和针对性。
6.2 实习实训管理水平得到提高。
6.3 学生实习实训积极性得到提升，实践能力和职业素养得到培养。
七、总结
提高实训教学有效性的策略
OCCUPATION592011 6提高实训教学有效性的策略文／陈敬刚教学的有效性，是指教学对于学生的学习与发展具有较好的针对性和适合性，能有效地促进学生学习与发展。
也就是说，学生在这种教学中，能高效率地进行学习。
教学的有效性要从学生学习与发展的有效性来判断。
凡是能有效地促进学生学习与发展的教学，即为有效的教学。
实训教学，是职业学校教育教学体系中的重要组成部分，是培养技能型人才、实现培养目标的主要途径。
因此，提高实训教学的有效性，是职业学校提高教育教学质量的重要手段。
一、促进学生有效学习与发展的条件学生的发展主要是在自身活动过程中完成的，学生是学习与发展的主体。
学习与发展的有效性，可以从两个方面综合判断：一是学习与发展在方向上不出现偏差，即学生的身心发展是健康和谐的，不存在重大缺陷；二是在过程中低耗高效，即学生的学习与发展过程比较顺利，学习时间和精力消耗尽可能少，获得的收获尽可能大。
教学不是决定学生能否学习与发展的条件，而是决定学生能否有效学习与发展的条件。
学习与发展的过程本身是靠学生自身完成的，他人都不能代替。
教学只是促进学生有效学习与发展的外在条件。
在教学过程中，教师的“教”是促进学生有效地“学”的条件，而学生有效地“学”是教师的“教”的目的。
因此，学生有效地学习，是教学中的目的性活动。
教师的“教”是教学中的条件性活动。
二、提高实训教学有效性的策略１．确立学习与发展的方向或目标教学是否有效，首要的判断标准是教学落实学生发展目标的状况，即要看教学实现了怎样的发展目标？实现的程度如何？因此，设计教学目标是提高教学有效性的前提。
中职学校要落实“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学方向，培养具有中级职业资格水平的技能人才。
２．规范实训教学过程严格按照国家职业资格标准的内容和考核要求，并根据学校的实际情况，制订出实训教学计划，确定实训内容，以便在实训教学过程中循序渐进，确保实训教学效果。
教师要掌握标准、精通标准，对标准要做到“弄懂、吃透、溶化”，把标准融会贯通。
实训课程的有效性浅析
实训课程的有效性浅析1 构建中职物流实训室有效性对策1.1 科学定位、规划物流实训室首先，科学定位物流实训室。
从中职学生的实际特点出发，坚持教学资源科学配置，大力推进中职物流资源教学的基本目的，将其界定在物流运输管理以及仓储配送方面，这是为了培养一线技能人才的需要。
只有科学定位物流实训室，才能对当前的中职物流实训工作有充分的认识，明确今后物流实训工作的努力方向，做到理论和实践之间无缝衔接，提升物流实践操作水平。
其次，全面规划物流实训室。
物流实训室场地的规划应该分成两个场地，分别是多媒体教室与物流实训室，并且将其设置在各个不同类型的教室、场地的规划应该从实训的实际人数、场地的大小来确定。
多媒体教室一般是教师向广大学生提供软件展示、投影模拟和辅助教学，教学场地从多媒体教室的整体布局来考察。
需要设定计算机的数量，学生通过计算机来开展多种运输管理、仓储管理以及第三方物流管理、货运代理等相关软件操作，大大提升学生说的实际操作技能。
物流实训室的布局将仓储运作订单当成是推动力，将完整的仓储作业流程当成是基本线索，根据流程来设定具体物流作业组。
1.2 科学使用物流实训室首先，基础准备期。
这一时期是对计算机软件系统与硬件设备进行专门的讲解与练习，开展实训录像的观看、体验物流核心理论，其根本目的是让广大学生能掌握相关的理论以及相关设备的基本性能规范，为今后学生实训奠定基础。
其次，岗位轮换实习期。
参照物流公司的相关操作流程展开轮班实训，让学生充分熟悉各个岗位基本工作职责与作业流程。
将学生分成不同的实训小组（一般来讲，可以分成仓储作业实务、液压托盘车操作、物流订单录入、拣货技术等4个小组），每一小组完成一个岗位的实训任务，确保学生在掌握基本的实训技术之后，再进行轮岗，直至学生能全面掌握所有的技能。
再次，综合模拟期。
教师将参与实习的学生分成不同小组，每一个小组成立模拟公司，对公司的人员、基本规模、组织结构、资产等加以界定。
浅谈中职学校提高实训课教学质量的有效方法
浅谈中职学校提高实训课教学质量的有效方法中国发展进入新时代，随着新兴产业，特别是新兴制造业的发展，社会各产业对中职学校人才需求越来越高，尤其对学生“动手能力”和“岗位适应能力”的要求越来越高。
为此，如何提高中职学校实训课教学质量便成为重要的研究课题，通过收集调研历届毕业生对实训课的反馈意见、结合我校实训课实际条件及自己多年的实训课教学经验，对如何提高实训课教学质量做出了一些思考，归纳了以下几种方法。
标签：高校实训；教学质量；方法研究一、培养学生的兴趣是提高实训课质量的关键让学生带着兴趣来实训是我们的工作理念和很好的方法，在一次电子实训课上，老师给出了本次实训课的项目《8路数字显示抢答器的制作》，有学生就问了老师我们做好了可以使用吗？老师回答当然可以。
老师分析了电路原理并着重分析了该电路的核心部分，所需的电子元件及测试方法、正确的焊接工艺，最后当场选出八组制作工艺较好的抢答器，现场进行成语知识竞赛。
这个现场知识竞赛激起了学生们的浓厚实训兴趣，学生们开始热火朝天地研究、分析、制作起来。
可想而知，这次实训课收到了良好的实训效果，既提高了学生的动手能力，又让学生学有所用，提高了学生的学习、实训兴趣，为以后分析制作复杂的电子电路打好基础。
让学生带着兴趣去学去做去用，会带来意想不到的实训课教学效果。
二、提升教师队伍的素养是提高实训课教学质量的保障要想提高实训课的教学质量，关键在于实训课教师。
没有较高水平的教师队伍，便不会有高质量的教育，如何才能建立一支高水平的师资队伍是中等职业院校当前迫在眉睫的工作。
近年来有一些中等职业院校招生情况非常不理想，原因就是这些学校培养的学生不能适应工作岗位的需求，动手能力差、岗位衔接不上。
主要原因是教师队伍陈旧、未能转变观念造成的。
我校几年来输送了一批又一批出国深造的年轻教师，利用每年的两个假期不断给教师队伍充电，选派不同专业的教师到广州、上海发达地区的院校学习，采用学徒制、师徒制、老教师带新教师、新教师新课题新观点渗透，四元教学法、发散教学思维、云班课、智慧大课堂等新的教学模式，不断增加新的教师队伍，补充新鲜血液，不断深化教学改革，新的教学模式带来良好的实训课堂，学生的动手能力不断提高，实习、就业适应岗位角色，良性循环。
实践教学的实效性(3篇)
第1篇一、实践教学的概念实践教学是指在教师的指导下，通过实际操作、实验、实习、实训等方式，使学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质和职业技能的一种教学活动。
实践教学主要包括以下几种形式：1. 实验教学：通过实验操作，使学生掌握科学实验的基本方法和技能，加深对理论知识的理解。
2. 案例教学：通过分析典型案例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 实习实训：通过在企业、事业单位进行实习实训，使学生了解行业现状，提高职业技能。
4. 社会实践：通过参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
二、实践教学的重要性1. 培养学生的动手能力：实践教学强调学生动手操作，有助于提高学生的实际操作技能，为将来从事相关工作奠定基础。
2. 增强学生的创新精神：实践教学鼓励学生进行探索和实践，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
3. 提高学生的职业素养：实践教学使学生了解行业现状，熟悉职业规范，提高学生的职业素养。
4. 促进理论知识与实际应用相结合：实践教学有助于学生将所学理论知识应用于实际，提高学生的综合素质。
5. 增强学生的就业竞争力：实践教学使学生具备较强的职业技能和实际操作能力，提高学生的就业竞争力。
三、实践教学的实施策略1. 加强实践教学课程体系建设：根据专业特点，合理设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学相辅相成。
2. 提高实践教学师资队伍水平：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导，提高实践教学水平。
3. 建立校企合作机制：与企业、事业单位建立合作关系，为学生提供实习实训机会，实现资源共享。
4. 创新实践教学方式：采用项目教学、案例教学、虚拟仿真等多元化教学方法，提高实践教学效果。
5. 加强实践教学评价体系构建：建立健全实践教学评价体系，对实践教学效果进行科学评估。
四、实践教学的实效性1. 学生综合素质提高：通过实践教学，学生的动手能力、创新精神、职业素养等方面得到显著提高。
增强实训教学 提高实训的有效性
增强实训教学提高实训的有效性摘要：实训教学是培养学生技能的重要环节。
在中等职业学校教学过程中，技能实训课是不可缺少的一门课程，实践技能性强。
本文主要从加强师资队伍建设和基地建设、调动学生的积极性和发挥学生的主体作用等方面阐述了怎样提高学生兴趣，增强实训的效能。
关键词：实训教学师资队伍提高兴趣技能随着社会经济的不断发展，市场竞争日趋激烈，市场对劳动力人才资源的需求发生了很大变化，企业择优的标准转向操作技能优秀的实用型人才。
为此，就要求学校注重实训教学，培养学生的实际动手能力，有针对性地将实践技能训练作为学生学习的重要组成部分，加强技能和综合应用能力的培训，以适应市场和企业对新型人才的需求。
一、提高对实训教学的认识、实训教学有利于中职技能型人才培养的提高，有利于加强综合职业能力人才对社会的适应性。
通过实训，一方面让师生更清楚地了解到当今社会人才素质的需求方向以及发展趋势，另一方面也使学生能迅速地把课堂上的理论知识与实际应用结合起来，增强了学生的动手能力，使所学知识消化得快、掌握得牢。
、实训教学有利于中职教学改革的进一步深化。
实训教学可以把传统的课堂变成“教、学、做互动，听、看、动结合”的特殊课堂，把传统教学中教师唱“独角戏”变成师生“同台演出”的新型教学模式，从而推动中职教学改革的不断深化。
、实训教学有利于创新精神与创造能力的培养。
通过实训教学，学生可以学到课堂里、书本上许多学不到的经验，可以极大地增强学生的学习情趣，在不间断的实践中发掘学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生综合运用所学知识动手解决实际问题的能力得以加强。
二、加强实习基地的建设实习基地是中职学校对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，是实训教学的载体，是学校的“练兵场”，是学生的“习武地”。
所以，实习基地要真正体现专业特色和水平，体现先进性、配套性和实用性的特点。
专业实训室的建设方向要侧重实用性，让学生在学校实训期间能模拟企业生产环境进行操作；实训室的实训工位要多，实训时尽可能做到人人有工位，学生在实训中以培养熟练的操作技能为主。
实训课存在的问题及改进建议
实训课存在的问题及改进建议一、实训课存在的问题1. 缺乏实践性：部分实训课程注重理论知识传授，而忽视了学生实际操作能力的培养。
学生在实际工作中遇到问题时可能会感到无所适从。
2. 实训设备不足：某些学校或机构在提供实训环境方面存在设备不足的问题。
这导致学生无法充分利用设备进行实验与练习。
3. 缺乏专业带头人：一些老师在教授实训课程时缺乏相关行业经验，无法为学生提供准确和及时的指导。
4. 实训项目单一：部分学校只提供了少数几种知名的实训项目，而没有提供更多元化、符合市场需求的选项。
5. 评价体系不合理：目前很多学校对于实训课程仍采用传统考试评价方式，忽视了对学生创新思维和解决问题能力的培养。
二、改进建议1. 突出实践性教学：加强对于实际操作能力的培养，将理论知识与实践紧密结合，引导学生在实际操作中掌握专业技能，并能解决问题。
2. 更新设备与环境：学校或机构应投资更新实训设备，确保学生能够充分利用现代化设施进行实验与练习。
另外，提供适宜的实训环境也是必要的。
3. 引入相关行业专家：请具有丰富行业经验的专家参与实训课程的教学工作，指导学生更好地理解和应用所学知识。
4. 多样化实训项目：开设更多元化、贴近市场需求的实训项目，包括各个领域和行业的案例研究和模拟操作等。
5. 改革评价体系：将传统考试评价方式与其他形式相结合，如项目报告、团队合作等，全面评估学生的综合素质和能力发展。
同时鼓励创新思维和解决问题能力。
6. 开展就业辅导：为了使同学们能够更好地应对职场挑战，在实训课程中加入就业辅导内容，帮助同学们制定职业规划、提升求职技巧和积累职场经验。
7. 提供实践机会：与企业合作，开展实习或就业见习项目，为学生提供真正的实践机会，使他们能够真实地接触和了解行业，并将所学理论知识付诸实践。
8. 追求持续改进：学校或机构应积极收集、整理学生和教师对实训课程的反馈意见，并及时调整和改进课程内容和教学方式。
9. 加强师资队伍建设：培养一支高素质的教师队伍，提高他们的专业能力和教学水平，以提供更好的实训教育服务。
浅谈如何提高实习指导教学实效
实习实训PRACTICE118ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 04摘 要：技能训练是中职教学工作的重要一环，学校和教师只有在教学中加强实习指导，提高教学效果，学生才能在实习过程中不断提高职业技能。
本文就如何提高实习指导的时效性提出了建议。
关键词：教学 实习 指导性浅谈如何提高实习指导教学实效文/莫超文现代职业教育要走得实在和有效，就需要对学生的培养务必做到“学校教育与社会需求相结合、职业能力培养和学生个性发展相结合、上岗就业与发展深造相结合、人才规格的专业性和现代社会需求的通用性相结合”。
因此，学校育人目标应定位于“重职业技能，让学生具有就业活力；重综合素质，让学生拥有终身发展潜力”，校企合作办学模式是职业教育教学改革成效的关键。
一、学生到企业实习的收获1.学生在企业制度化的环境中得到训练企业员工都实行上下班时间，吃饭时间严格规定，这就使得学生能在这样的环境中逐渐适应企业的制度化管理，提高学生的纪律性。
2.学生体验劳动创造财富，多劳多得快才能出效率，准确规范操作减小返工率又是效率的保证，学生在企业实习不仅是工作艰辛的磨练，更是在让学生体验劳动创造财富的过程，形成“自己的劳动果实才是养生之本”的观念。
3.工作中形成你追我赶的工作作风学生到企业的当日，企业的经理就对学生说明企业员工最基本的工作量，要求学生树立工作目标，端正工作态度。
笔者所带班级的学生在开工的第一周，就有十个左右的学生预期超过了经理布置的学习工作任务。
据此，经理择优挑选了6位学生到生产车间学车位上岗工。
这一做法极大地激发了学生的工作积极性，形成了你追我赶的工作作风。
学生的工作热情、工作主动性、工作态度在这种环境中得到了很好的表现。
4.学生的沟通协调能力得到锻炼学生在承接任务，以及完成任务后的送检、包装、交货的过程中都要与企业各部门的多位人员联系、接触，许多学生和这里的工作人员建立了很好的工作友谊，这就很好地锻炼了学生的沟通协调能力。
5.学生能体会各工种的操作细节学生在实习岗位上能亲自体验自己工作岗位的各个细节，在学习和实际操作中，真正体验细节决定成败，也可感受到企业里每个岗位工人的分工和协作的重要性。
浅谈如何提高综合实践课的实效性
浅谈如何提高综合实践课的实效性摘要：综合实践活动课是新课程实施中的重要必修课程，是一门注重引导学生从学习中发现问题，从问题中学习知识，将知识运用到生活中去的学科。
在课程教学中，一般通过开展丰富的实践学习活动，来帮助学生在注重知识学习的同时，运用所学技能去解决生活中的问题。
关键词：综合实践课堂实效性综合实践活动课程的总体目标是引导学生在实践学习中获得丰富的生活经验，形成对我们生活环境的全面认识，体验并初步学会问题解决的科学方法，通过课程的学习发展学生良好的科学态度和实践能力，并形成强烈的社会责任感。
本文将从“综合实践活动课程的‘知识’，综合实践活动课程的‘实践’，综合实践活动课程的‘升华’”等方面对课程进行一系列阐述，通过这些方面的研究来提高课程与社会的联系度，增强课程的多元化和课程的实用性。
真正做到学生在课堂上学知识，在生活中用知识，架起综合实践活动课程与社会生活的桥梁，提高综合实践课的实效性。
一、综合实践活动课程的“知识”综合实践活动课是一门强调知识学习的课程。
课程知识体系中蕴含大量重要的教学内容。
课程本身拥有自己的严谨知识体系和技能体系。
课程主要以“社会经验，实际需要”为学习核心，将生活中每个方面的知识展现给学生，让学生从全方位去学习、理解知识。
课程的知识体系十分注重与现代科学发展的联系。
通过对现代科学、生物学、环境学等方面的新颖知识的引入，激发学生的求知欲，充分引导学生发挥自己的想象空间。
让学生在课本中了解这些新时代的知识，满足学生的兴趣，让他们更好更全面地发展思维，理解社会，发展自我。
在课程的研究性学习中，教师指导学生从自然、社会和生活中去选择相应的题目和研究对象，将知识建立在学生已有的经验之上，与社会生活实际联系在一起，让学生主动地研究知识并学习，理解知识，引导学生在自然、社会、自我等方面进行探究。
鼓励学生大胆地提出相应的问题，激发他们参与研究的兴趣和热情，从而拓展研究性学习的目的。
这样学生学习意识和探索意识得到增强的同时，也深化了学生的自我发展和学习能力。
浅谈如何提高实训环节的教学效果
浅谈如何提高实训环节的教学效果摘要：本论文所提出的教学方法，是在多年的实训教学中，通过不断地观察总结，摸索学生喜闻悦见的教学方式，结合社会在不断变化中对技能人才技能和素质要求的新变化下，得出的简单明了、切实可行、行之有效的教学方法，确保并不断提升了教学效果，并在此方法下进行的实训过程中，所养成的良好职业习惯和素养，也对学生的就业后适应性的增强，以及后续发展产生了深远的影响。
关键词：实训环节；切实可行；严慈相济；良性循环；提高效果不管是国家致力于大力发展职业教育，需要培养大批的技能型人才的需求，还是中职学生职业发展规划中对技能技术的基础需要，中职学生在校期间,理实一体化课程中的实训环节的学习效果的优劣，都直接关系到对这些需求的满足。
更何况，笔者从事了二十五年的职业教育中的实训指导教学，从中逐步观察总结出，实训环节教学质量质量的优劣，更直接的关系到学生学习能力的培养，对职业道德的有意识遵守，以及提升职业后续发展力，进而影响学生的一生。
所以，以下以《计算机实用技能》理实一体化课程教学中的实训环节为例，来探索行之有效的实训教学方法。
现在的中职学生生源，总的说来，资质良莠不齐，家庭成长环境万千导致性格各式各样，最明显的共性就是向学性不强，或者说学习能力很欠缺，好在学生年纪均处于刚初中毕业的十五六岁的年纪，可塑性较强，有的不良习惯还没有根深蒂固，对外界还持有较强的好奇心，渴望得到他人的关注和认同。
鉴于此，笔者在长期的实训环节的教学中总结出如下的有效经验：第一，在接到新的班级的实训教学任务时，首先应立好规矩，规矩应简单明了，便于执行和检查。
比如：1.关于安全总则只有三条：（1）不伤害自己；（2）不伤害别人；（3）不被别人伤害。
2.关于习惯养成为人处世总则也只定三条：（1）还原；（2）事前十分钟做好准备；（3）不给别人添麻烦，尽一切努力完成目标。
关于规矩基调定好了以后，具体的执行的细则，则根据不同的课程和实训现场，由学生现场讨论应该如何具体落实到实训过程中，而不是单方面由老师强行制定和要其遵守。
提高中职电子实训教学实效性的研究
提高中职电子实训教学实效性的研究中职电子实训是培养学生电子技术实践能力的重要环节，提高中职电子实训教学实效性，既有利于学生的综合素质提升，也有利于社会产业的发展。
本文将从多个方面介绍如何提高中职电子实训教学实效性。
一、完善实训教学体系中职电子实训教学应该全面覆盖学生所学知识和技能，在建设实训课程体系时应该注意完善实训教学内容和形式，以保证学生掌握电子实践技能的能力。
同时，实训教学需要与市场需求紧密结合，提高学生就业竞争力。
教师应该根据市场需求及行业趋势进行实训教学内容的更新和调整，使实训教学体系不断完善。
二、营造舒适的实训环境舒适的实训环境可以增强学生的兴趣，提高学习效果。
教学设备应该更新和维护，以确保实训过程能够顺畅进行。
同时，实训教室的安全设施也要到位，让学生养成安全意识，避免实训中的意外事故。
三、加强实训教师队伍建设实训教师是实训教学的重要组成部分。
他们的专业技能和教学水平直接影响实训教学效果。
教师应该不断提高自己的欣赏水平，不断学习新知识，并将其应用到实际教学中去。
同时，教师还应该注重培养学生的实际操作能力，因为实训教学的目的是让学生掌握电子实践技能，而非只有纸上谈兵。
四、建立科学的评估机制评估机制直接影响实训教学的管理和教学效果。
应该建立起合理的实训教学评估机制，对实训教学进行全面、科学和客观的评估。
同时，评估结果应该对实训教学质量、教师教学水平和学生综合素质进行全面考察，对评估结果应该及时反馈，使教师和学生都能够将评估结果作为提高教学和学习的动力。
总之，提高中职电子实训教学的实效性需要学校、教师、学生和相关管理部门共同努力。
在营造完善的实训教学体系、舒适的实训环境、加强实训教师队伍建设和建立科学的评估机制多方面进行工作，才能取得最好的教学效果。
如何提高实训课的时效性
如何提高实训课的时效性中职学校的实训课是对学生进行思想教育、劳动教育和培养学生职业意识、养成良好职业习惯的课程。
充分利用实训课堂，让学生学习技能、练习技能、展示技能、掌握技能非常重要。
我在多年的实训课教学实践中，围绕如何提高实训课的时效性，培养学生的动手创新能力，进行了一系列的探索，也摸索出了一套自认为行之有效的实训方法。
一、“树立安全第一意识”是上好实训课的前提。
实训课的授课场所是实训室或实训车间，教师演示或学生练习时需要设备、工具、量具、材料等物品，不管是在用电方面，还是在具体操作方面，都存在着安全隐患，尤其像数控、焊接、汽修、钳工等实训课，在使用设备时，如果不按要求规范操作，就难免会出现安全事故，酿成大祸。
任课教师是实训课安全的第一责任人，在带领学生进入实训车间前，首先要对学生进行安全教育，把实训设备的安全操作要领、注意事项及按要求穿戴防护用具等相关事宜告知学生；其次，要组织学生认真学习“实训十要”及“实训十不准”，要让学生熟记这些内容并把它作为上实训课的最基本要求；还要与学生签订“实训安全目标责任书”，明确职责，落实到人；另外，作为教师，要熟悉设备的正确操作要领，检查设备是否能正常运转，用电线路是否安全，要为实训课的安全进行努力做好一切准备。
一节优秀的实训课堂，一定是安全、规范的课堂，“树立安全第一意识” ，并把它落实到行动上，是上好实训课的前提。
二、加强教师责任心，提升教师教学能力是上好实训课的保障。
实训课是以学生动手操作为主的课堂，为激发学生的学习兴趣，任课教师要精心设计教学方法，认真组织教学过程，合理安排教学时间；为提高授课质量，任课教师要提前到车间准备设备、工量具、耗材等物品，要给学生正确演示操作过程，耐心指导学生训练，认真观察学生的操作过程，发现问题及时妥善处理并积极鼓励学生大胆练习。
没有高水平的教师，不可能培养出技术精湛的学生，所以，作为实训课教师，提高动手能力，增强自身人格魅力，带动学生学技能、用技能非常重要。
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浅谈如何提高实训课的实效性
发表时间：2012-8-6 来源：《中国科技教育·理论版》2012年第4期作者：王彩霞[导读] 实训课的前期准备工作相当重要，它是保证实训质量和完成实训任务的前提。
王彩霞北京金隅科技学校信息系 102403
摘要实训课，顾名思义就是实习训练课，或者叫实践操作课，是具有实用价值的教学组织形式，它不同于文化理论课教学，也不同于企业那样组织生产，有自身的特点和独特的原则。
实习实训教学是中等职业学校教育的重要环节，在职业技术教育中起主导作用。
是学生将理论知识应用于生产实践的过程，关系到学生专业知识和技能的掌握程度，其教学效果直接影响学生能否就业或就业以后能否胜任工作岗位要求。
因此，如何提高实习实训课教学实效性，就是我们作为职业院校教师必须考虑并且迫切解决的问题。
笔者结合这两年的《计算机组装与维修》实训课的实际教学，对如何提高实训课的实效性进行了一些探索和实践。
关键词训前准备教学方法课堂气氛教学评价
一、充分的准备，是保证实训实效性的前提
实训课的前期准备工作相当重要，它是保证实训质量和完成实训任务的前提。
实训教师要拿出多于实训课2至3倍的时间和精力，做好各项准备。
首先，从物质上，要准备好场地及所需教具等。
比如，我们为了保证《计算机组装与维修》实训课的顺利开展，从设备上做到了充足的准备，除了有宽敞明亮的实训中心及工具外，我们还为学生准备了不同型号及不同作用的计算机。
其中，一部分是用来用于学生初始练习，让学生在这部分计算机上能熟练掌握硬件的安装。
第二部分是能通过自检的计算机，学生只有在通过在第一部分计算机练习的基础上，才能用这部分计算机进一步练习硬件组装，学生在安装完成后，计算机能通过开机自检，如
不能通过开机自检，则要学生分析原因，并解决计算机故障。
第三部分是用来分区格
式化、软件安装、维护及互动学习。
其次，根据实训教学大纲及实训要求达到的目标，强调以人为本，根据学生专
业的特点和需求，遵循由简到繁、由易到难、由粗到细、由慢到快的原则，精心设计
实训内容及教学环节。
在内容上主要选择生产、生活中实用的案例展开讲解，使职业
技能与常规教学活动有机结合。
根据计算机组装与维修的特点，分为四个任务，按8
个阶段进行。
第1个阶段为实训动员，用于布置和了解实训任务、要求与时间安排；
第2阶段为认识部件，用于使学生掌握计算机软、硬功能部件的功能、性能参数和主
流产品；第3阶段为配置与选购，用于认识部件的基础上，通过调研，确定实训中需
要装配的计算机配置；第4阶段为动手组装硬件，用于指导学生完成硬件的组装任务；第5阶段为动手安装软件，用于指导学生完成软件的各种设置与安装任务；第6阶段
为测试系统性能，用于对组装完成的计算机进行性能测试与调整；第7阶段为系统安
全与维护，用于指导学生掌握计算机系统安全维护的基本方法；第8阶段为实训总结，用于对整个实训过程进行总结与考评。
再次，要备好课。
备写实训教案力求从各个方面入手，即要扣紧实训内容，又
要突出讲解重点、难点；既要考虑训练过程中学生的理论基础，又要预测学生技能掌
握情况及容易出现的错误；既要考虑教师怎样示范、怎样指导，更要突出学生怎样学习、怎样操作。
教师对实训内容，特别是操作方法要熟练，做到胸有成竹。
凡是要求
学生动手操作的内容，教师应按要求提前操作几遍，对可能出现的问题做到心中有数，做到有的放矢，提高驾驭实训课的能力。
二、灵活多样的教学方法，是提高实训实效性的关键
南宋时期的理学大师朱熹说过：“事必有法，然后可成；师舍是则无以教，弟
子舍是则无以学。
”由此可见，教学方法与教学质量、效益关系密不可分。
所以教师
要采用灵活多样的教学方法，是提高实习实训实效性的关键。
在计算机组装与维修实
训过程中，我们主要运用行动导向、任务驱动等方法，采用“教”“训”合一、模拟
工厂、小组抢答、网上模拟攒机、小组竞赛等手段，将学生置身于动态的学习环境中。
通过完成一个个任务，让学生“真刀实枪”的演练，培养学生的动手能力、实践能力、分析能力和解决实际问题的综合能力。
另外，我充分运用多媒体手段。
根据不同的实
训内容，选择不同的教学媒体，激发学生学习兴趣；比如硬件安装、CMOS设置及分
区格式化时充分利用实拍的照片、画面、视频等手段，展示操作过程，化不见为可见，化抽象为形象，化静为动，突破教学中的重点和难点，进而提高教学效果。
由于我们采用了丰富多彩的实训形式,通过四天半的实习，学生们普遍感到都非
常有收获，比如：
三、良好的课堂气氛，是提高实训课堂效率的催化剂
良好的课堂气氛是传递知识的无声媒介，学生在课堂对知识的感知、理解、记忆、巩固，乃至智慧的迸发，都需要有活跃的课堂气氛。
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从而使学生在轻松愉快融洽的气氛心境下掌握知识与技能，以取得良好的实训效果。
1.设置音乐，渲染课堂气氛
课堂是学生学习的主阵地，课堂教学应该是能让学生快乐地学习。
那么，如何
来创设一个良好的课堂教学环境，使之对学生的学习产生影响力，从而引导学生自主
地创新性的学习呢？那就是——音乐。
在实际的实训教学中，我结合学生爱听音乐的
特点，在上课前用“音乐”召唤我的学生，他们会迅速回到课堂，在实训过程中我用“音乐”来鼓励奖励我的学生，他们会更积极主动、高效率的完成实操任务，在下课
结束时，我又用音乐送走我的学生。
2.投入情感，激活课堂气氛
师生的情感共鸣是课堂心理气氛的重要变量。
从学生的情感领域入手，诱发学
生学习的内在动因，促使他们能以最佳的情绪投入到教学中去，从而实现情感侧面上
的“乐学”，认知侧面上的“会学”，能力侧面上的“善学”，开辟一条既能减轻学
生负担，又能提高教学质量的有效途径。
课堂教学中要使师生双方的意图、观点和情
感连接起来，使老师传授的知识、提供的信息能引起学生强烈的求知欲望、积极的思
维活动和强烈的内心体验，老师就必须增加情感投入，给知识、信息附加情感色彩，
实施情感教学，以老师自身的情感体验营造良好和谐的课堂心理气氛。
比如，在讲硬
盘工作原理及使用时，内容本身枯燥抽象，于是我将自己的亲身经历——“一块硬盘
给我的教训”讲给学生听，同时我也将教学内容贯穿到了整个故事当中，学生被我的
故事吸引，当故事结束后，我问他们我该怎么办？学生的回答让我欣喜，因为教学目
的达到了。
在我情感的渲染下，师生关系融洽，课堂气氛活跃，激发了学生的求知欲，调动了其学习的积极性，良好的课堂心理气氛形成了，也提高了学习的效率。
3.积极暗示，提高学习效率
暗示是一种心理影响，是用含蓄的、间接的方式，对别人的心理和行为产生迅
速影响的过程。
对营造良好的课堂心理氛围有着重要的作用。
暗示，是运用手段，激
发个人的潜力，提高教学效果的方法。
在教学中，微妙的暗示对学生不付诸压力，但
使学生受到的影响是积极的。
例如：在故障机排除时，学生很容易放弃，记得材料02班王旭同学所在的组当不能点亮机子时，我只是竖起大拇指并拍了一下她们俩的后背。
经过反复调试，她们兴奋的跳起来，“老师我点亮了”。
记得我在实训中发现几位同
学的实训台很乱，我走过去亲手把其中一个学生的实训台整理干净，并将掉在地下的
螺丝钉捡起。
这种行为提醒了其他同学，从那以后每当我下课的音乐响起时，每位同
学在离开实训室之间都要将实训台整理干净，偶尔忘记了看到的同学也会主动去整理
一下。
实践证明，合理、适当、适时、巧妙地运用表情、手势、言语和其它暗号来表
达的暗示法，可使师生之间产生默契，使学生处于最佳思维和超强记忆准确状态，从
而达到激发心理潜力、提高学习效率的目的。
四、完善评价方法，促进学生技能的提高
完善实训教学评价方法是加强实践教学管理，促进学生技能提高的重要措施，
也是提高实训课教学实效的重要环节。
公开、公平、公正的对学生进行考核评比，不
但可以客观的反映出学生的实训情况，同时也可以反映出实训的教学质量。
从另一方
面还可以培养学生实事求是的思想和公正无私的态度。
通过过程的检验和最终的评比，使学生知道自己的不足在那里，差距有多少，自己还应该注意哪些方面，使下次的实
训或以以后的工作中更加专心、细心，从而培养他们一个良好的职业习惯和工作态度，同时也灌输给他们一个合作的意识和竞争的精神。
在计算机组装维修实训中，考核的
不仅是结果，而且要把过程列入主要考核对象。
过程的考核涉及多方面，比如：日常
行为是否符合行为规范；操作过程是否符合具体操作流程、课堂任务完成的质量和速度、小组协作能力如何等。
考核形式随着考核内容发生相应的变化，采取笔试、动手
实操、综合分析和现场解决问题等多样化的考核形式，建立教师评价与学生评价相结合，理论考试与实践考试相结合，课堂任务与课堂表现相结合等开放式、多元化考核
评价制度，引导学生重视实训教学，提高实训质量，促进学生技能的提高。
五、结束语
通过实践证明，训前充分的准备、灵活多样的教学方法、轻松良好的课堂气氛
及完善的评价方法，大大提高了实训课教学实效性。
营造一个愉快的实训氛围，使学
生能快乐学习，体会实训过程所带来的快乐和成功感，确实让这门课程变成大家想学
又愿意学的一门课程，取得了很好的效果，学生反映较好，收效甚大。