大班综合活动：快乐书屋

大班综合活动：快乐书屋

活动目标：

1.感知书的丰富性，知道书的种类．内容．版式是多种多样的。

2.会尝试用不同的方法对图书进行分类。

活动准备：

1.鼓励幼儿从家里带书来园，将书堆放在一起布置成6个小小的“快乐书屋”。

2.记录纸、笔。

活动过程：

1.参观“快乐书屋”，展示幼儿自己带来的图书，并进行讨论。这些书一样吗？什么地方不一样？

2.以小组为单位，商量不同的图书分类方法，并进行尝试。

全班可分为6小组进行活动。鼓励幼儿探讨以不同的分类标准对图书进行分类，如大小．厚薄．软硬．种类．内容等等。

3.交流分享不同的分类方法，并相互提问，不断改进。

延伸：

继续丰富小小图书馆游戏，能分类摆放图书，学习设计制作有儿童个性和情趣的图书借阅卡。

大班综合《快乐书屋》活动反思

本次活动主要是为了能让幼儿感知书的丰富性，知道书的种类、内容、版式是多种多样的。活动的难点是会尝试不同的方法对图书进行分类。

由于在开学时，已经请每位小朋友带来了自己喜欢的书。所以，这次活动很自然地用到了这些书。我将这些书放在一起，并且按照一定的顺序排列，形成了6个小小的书屋。小朋友们通过观察以及幼儿的介绍，知道了大家带来的书是各种各样的。在这个环节中，充分发挥了幼儿的观察和组织语言的能力。

分类是本次活动的难点。我把幼儿分成6组，一组观察一个书屋，观察完毕后说一说观察结果，讲一讲这些书是按什么顺序来排列的。由于幼儿对一些直观的差别比较敏感，如大小、厚薄，而对种类、内容等方面的分类不是很敏感，所以有几组幼儿的观察结果不是很理想。最后也是由我直接进行了讲述，未能做充分的引导。最后，请各组小朋友进行交流讨论，想一想能否有更多的分类方案。

分组活动时一种能发挥幼儿主体性的教学手段。但是，由于幼儿的自觉性还不够强，容易发生脱离活动的情况。所以，教师的引导作用很关键。在分组活动前，首先要明确活动的目标。在活动中，教师应及时进行观察和实时引导，对于积极参与的幼儿要及时给予表扬。总之，要将幼儿的积极性充分调动起来。