《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖(1)PPT课件

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17185_李凭箜篌引公开课一等奖ppt课件

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双手的协调配合是演奏好箜篌 的关键,同时要注重音乐表现
力的培养。
10
03
李凭箜篌引的赏析与解读
2024/1/25
11
诗词背景及作者简介
唐代著名诗人李贺的代表作之一
反映了唐代音乐文化的繁荣与发展
李贺的生平简介及创作背景
2024/1/25
12
诗词内容与意境分析
描绘箜篌演奏的生动场景
抒发诗人内心的激情与感伤
2024/1/25
9
箜篌的演奏技巧与方法
演奏姿势与基本手型
正确的演奏姿势和基本手型是 掌握箜篌演奏技巧的基础。
2024/1/25
右手弹弦方法
右手弹弦是箜篌演奏的主要技 巧之一,需要掌握正确的角度 、力度和速度。
左手按弦与滑音技巧
左手按弦和滑音是表现箜篌音 乐韵味的重要手段,需要勤加 练习。
双手配合与音乐表现
演奏风格
介绍不同流派的箜篌演奏风格, 如古典、民谣、现代等,并示范
各自的演奏特点。
个性展现
鼓励学员在掌握基本演奏技巧的 基础上,发挥个人特长和创意, 形成独特的演奏风格。同时提供 展示平台,让学员有机会展示自
己的才华和成果。
2024/1/25
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05
公开课现场互动环节
2024/1/25
19
学生现场提问与解答
构造独特、富有想象力的意境
2024/1/25
13
诗词风格及艺术特色
运用丰富的修辞手法,如比喻、拟人等
音韵和谐,节奏感强
体现了李贺独特的诗歌风格和艺术魅力
2024/1/25
14
04
箜篌演奏实践指导
2024/1/25
15
基本指法练习与技巧

李凭箜篌引公开课ppt课件

李凭箜篌引公开课ppt课件
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contents
目录
• 课程背景与作者简介 • 诗歌内容解析与欣赏 • 音乐表现技巧探讨 • 唐代音乐文化影响及传承 • 跨学科视角下的《李凭箜篌引》 • 课程总结与展望
01 课程背景与作者 简介
唐代音乐文化背景
01
02
03
唐代音乐繁荣
唐朝是历史上著名的音乐 盛世,音乐文化达到了巅 峰,成为当时社会的重要 组成部分。
跨学科研究的挑战与前景
分析跨学科研究面临的挑战,如学科差异、方法论问题等,并探讨 未来跨学科研究的发展趋势和前景。
06 课程总结与展望
关键知识点回顾
李凭箜篌引的文学背景与 历史价值
李凭箜篌引在文学史上的 地位与影响
诗歌的意象分析与艺术特 色
诗歌鉴赏方法与技巧
学生自我评价与反思
对诗歌鉴赏能力的自我 评估
唐代音乐文化概述
唐代音乐文化的繁荣
唐代是中国古代音乐史上最辉煌的时期之一,音乐创作和演奏达 到了极高的水平。
唐代音乐的特点
唐代音乐以宫廷音乐为主,同时也吸收了民间音乐和外来音乐的 元素,形成了独特的风格。
唐代音乐的代表作品
唐代涌现出了大量优秀的音乐作品,如《秦王破阵乐》、《霓裳 羽衣曲》等。
李凭在唐代音乐史中的地位
箜篌的演奏方法
箜篌的演奏方法包括弹拨 、轮指、扫弦等,需要演 奏者具备高超的技艺和深 厚的音乐素养。
02 诗歌内容解析与 欣赏
《李凭箜篌引》原文呈现
全文朗读,展现诗歌 的音韵之美。
原文分段呈现,引导 学生逐步深入解读。
重点字词解释,帮助 学生理解诗歌含义。
意象描绘与情感表达分析
箜篌意象
通过描述箜篌的构造、音色等, 展现独特的美感。

《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖课件

《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖课件

在演奏技巧方面,部分学生还需加强 练习,提高熟练度和准确性。
下一步学习计划和推荐资源
下一阶段将学习更多箜篌曲目,包括不同风格和难度的作品,以提高学生的演奏水 平。
推荐学生观看相关音乐会或演出视频,感受现场氛围和演奏家的风采。
提供一些优质的在线学习资源,如教学视频、乐谱库等,方便学生自主学习和拓展 知识视野。
回顾课程内容,强调 诗歌的文化价值和审 美意义,鼓励学生多 读多写
02
文本解读与赏析
Chapter
原文朗读及注释解读
原文朗读
教师范读,学生齐读,注意字音 、节奏和韵律。
注释解读
详细解释诗中难懂的字词、典故 和背景,帮助学生理解诗意。
意象描绘与情感表达
意象描绘
分析诗中出现的意象,如“吴丝蜀桐”、“女娲炼 石”、“梦入神山”等,引导学生想象和感受诗中 的画面和氛围。
《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖 课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 箜篌演奏技巧探讨 • 相关文化知识拓展 • 学生参与与互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
Chapter
《李凭箜篌引》背景及作者简介
唐代著名诗人李贺生平及代表作品 《李凭箜篌引》创作背景及历史地位 诗歌内容与艺术特色分析
对战争的反思。
《梦天》
这是一首充满奇幻色彩的诗歌, 通过描绘梦境中的景象和人物, 表达了作者对现实世界的超越和
对理想世界的追求。
唐代其他著名诗人介绍
李白
唐代著名诗人之一,被誉 为“诗仙”,其诗歌风格 豪放、奔放,充满了对自 由、个性和自然的追求。
杜甫
唐代著名诗人之一,被誉 为“诗圣”,其诗歌风格 沉郁、深刻,关注社会现 实和人民疾苦。

李凭箜篌引完整版PPT课件

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问题1
《李凭箜篌引》中,诗人 如何运用比喻和象征手法 来描绘箜篌的声音?
问题2
请分析诗中“女娲炼石补 天处,石破天惊逗秋雨” 一句所表现的意境和诗人 的情感。
问题3
诗人通过《李凭箜篌引》 想表达什么样的主题或情 感?
分享个人阅读心得和感悟
心得1
在阅读《李凭箜篌引》时,我深 刻感受到了诗人对音乐的热爱和
音乐元素的融合
东西方音乐在旋律、和声 、节奏等方面相互借鉴, 形成新的音乐风格。
音乐形式的创新
通过跨文化交流,东西方 音乐在演出形式、乐器使 用等方面进行创新,丰富 了音乐艺术的表现力。
音乐教育的国际化
东西方音乐教育体系相互 借鉴,推动音乐教育理念 和方法的更新与发展。
06
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
反映社会现实和时代精神
诗中通过对李凭箜篌演奏的描绘,反 映了当时社会对音乐的重视和推崇, 以及音乐在当时ห้องสมุดไป่ตู้会中的地位和影响 。
通过李凭箜篌的演奏,诗中也传递出 了一种不屈不挠、精益求精的精神, 体现了当时社会中人们对于艺术和才 华的执着追求。
诗中所体现的对音乐艺术的追求和热 爱,也反映了当时时代的精神风貌, 即追求艺术、崇尚才华的社会风气。
音乐风格多样化,清商乐等民 间音乐盛行,同时佛教音乐传 入。
宋元明清时期
音乐艺术逐渐走向民间,戏曲 、说唱等音乐形式兴起。
著名音乐家及其代表作品介绍
伯牙与子期
高山流水遇知音的典故,代表 作为《高山流水》。
嵇康
魏晋时期著名音乐家,代表作 《广陵散》,其音乐风格高洁 脱俗。
李龟年
唐代宫廷音乐家,擅长筚篥、 羯鼓等多种乐器,代表作《渭 川曲》。

《李凭箜篌引》公开课教学PPT课件

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目 录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法鉴赏 • 文化内涵挖掘 • 拓展延伸与课堂互动 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《李凭箜篌引》背景及作者简介
唐代著名诗人李贺生 平及代表作品
诗歌内容与主题思想 解读
《李凭箜篌引》创作 背景及历史地位
逐句解读与意境描绘
逐句解读
对诗中的每一句进行详细的解读,引导学生理解诗句的含义和表达技巧。
意境描绘
通过多媒体展示相关图片、音频、视频等素材,帮助学生更好地感受和理解诗 中所描绘的意境。
整体结构梳理与主题思想探讨
整体结构梳理
引导学生对全诗进行结构划分,理解 诗的开头、发展、高潮和结尾等部分 。
主题思想探讨
唐代音乐机构与制度
唐代设立了太常寺、教坊等专门的音乐机构,制定了严格 的音乐制度,对音乐人才的培养和选拔也非常重视。
李凭箜篌在唐代音乐中的地位和影响
01
李凭箜篌的技艺与成就
李凭是唐代著名的箜篌演奏家,其演奏技艺高超,被誉为“箜篌圣手”
。他的箜篌演奏具有独特的风格和韵味,深受当时人们的喜爱。
02
李凭箜篌在唐代音乐中的地位
李凭的箜篌演奏在唐代音乐中占有重要地位,他的演奏不仅丰富了唐代
音乐的内涵,还推动了箜篌这种乐器的普及和发展。
03
李凭箜篌对后世的影响
李凭的箜篌演奏对后世产生了深远的影响,他的演奏技艺和风格被后人
传承和发扬,成为中国音乐史上的重要遗产。
唐代其他著名音乐家及其作品介绍
1 2 3
著名音乐家介绍
唐代涌现出了许多优秀的音乐家,如李龟年、贺 怀智、段善本等,他们在各自的领域取得了卓越 的成就。

2024年李凭箜篌引ppt课件完整版

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箜篌的构造和演奏技巧
由共鸣箱、颈项、琴弦等部分组成, 演奏时需用双手弹奏,技巧丰富。
李凭及其箜篌作品
李凭简介
01
唐代著名箜篌演奏家,被誉为“箜篌圣手”,其演奏技艺达到
了炉火纯青的地步。
李凭的箜篌作品
02
创作了《李凭箜篌引》等多首脍炙人口的箜篌独奏曲,流传至
今。
李凭箜篌作品的艺术特色
03
以高超的演奏技巧和丰富的情感表现,展现了箜篌的独特魅力
按音技巧
箜篌的按音技巧包括滑音 、颤音等,通过不同的按 弦方式产生丰富的音色变 化。
泛音技巧
箜篌的泛音技巧是利用琴 体共鸣产生的特殊音色, 演奏者需掌握泛音的准确 位置和弹奏方法。
演奏表现分析
情感表达
箜篌演奏中,情感表达至 关重要。演奏者需深入理 解乐曲内涵,通过音色、 力度等变化传递情感。
气息控制
通过介绍李凭箜篌等民族乐器及其音乐特点 ,引导青少年感受民族音乐的魅力。
推广民族音乐知识
向青少年普及民族音乐的历史、文化、演奏技巧等 方面的知识,帮助他们深入了解民族音乐。
提供民族音乐实践机会
组织青少年参加民族音乐会、音乐节等活动 ,让他们亲身感受民族音乐的氛围,培养对 民族音乐的热爱。
提高青少年审美能力和创造力
引导青少年欣赏民族音乐之美
通过欣赏李凭箜篌等民族乐器的演奏,让青少年感受音乐中的旋律 、节奏、和声等美学元素,提高他们的审美能力。
鼓励青少年创作民族音乐
为青少年提供创作平台和资源,鼓励他们尝试创作具有民族特色的 音乐作品,培养他们的创造力和创新精神。
拓展青少年的艺术视野
引导青少年关注世界各民族的音乐文化,了解不同音乐风格的特点 和内涵,拓展他们的艺术视野和跨文化交流能力。

优选李凭箜篌引pptpptppt(共15张PPT)

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为侧面烘托手法。
《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓 急,为直接描写的手法,“江州司马青衫湿”为侧
面烘托。
李贺此篇想象丰富、瑰丽,境界 奇幻,浓墨重彩,艺术感染力很强。 清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、
韩愈的《听颖师弹琴》相提并论,推许为 “摹写声音至文”。
李贺,字长吉,年少时代就有 才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇, 一生抑郁,于是形成了凄艳诡谲的
诗风,故被称为“诗鬼”。其作品
继承前代积极浪漫主义传统,驰 骋想像,运靥的形象感,形同乐声的欢快愉悦。
。这种表现方法,真有 仅 《李凭箜篌引》是李贺的代可表作以,大耳约闻作于,811而-8且13年可,当以时目李贺睹在长安任奉礼郎。

(1)在音乐描写时所用神的不兼同备技法之: 妙——刻意渲染乐声的优美动听。
思考
“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣
露香兰笑”是诗中仅有的直 接描摹音乐的诗句,成功地 运用了什么艺术手法?这样 写具有怎样的艺术效果?试 做具体分析。
李凭:梨园弟子,因善弹箜篌,名噪一时。
吴丝蜀桐张高秋,空山凝代云颓了不流演。 奏的地点。
李(贺1)此在篇音想乐象描丰写富时、所瑰用丽诗的,不境人同界技故奇法幻:意,浓避墨重开彩,了艺术叙感染事力很性强的。 交代和直说,另作精心安排, 引:一种古代诗歌体裁,先篇幅写较琴长音,节、写格律声一般,比较然自由后,形写式人有五。言、这七言样、杂,言。突出了乐声,有着先
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李凭:梨园弟子,因善弹箜篌,名噪一 时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”, 他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。
引:一种古代诗歌体裁,篇幅较长 音节、格律一般比较自由,形式有五言、 七言、杂言。
历来写乐曲的诗,大都利用人类五 官通感的生理机能,致力于把比较难于

2024年度-《李凭箜篌引》公开课教学PPT课件

2024年度-《李凭箜篌引》公开课教学PPT课件

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培养学生审美能力方法
欣赏诗歌语言美
引导学生欣赏诗歌的语言美,如比喻、拟人等修辞手法的运用, 感受诗歌的语言魅力。
品味诗歌意境美
通过想象和联想,让学生品味诗歌的意境美,感受诗人所营造的 艺术境界。
比较阅读
将《李凭箜篌引》与其他同类题材的诗歌进行比较阅读,让学生 体会不同诗人的审美风格和艺术特色。
跨文化理解
诗歌作为人类共同的文化遗产,可以跨越国界和民族,通过对不同 文化背景下诗歌的解读和比较,可以增进对不同文化的理解和尊重。
艺术交流
诗歌和音乐都是艺术的重要表现形式,通过艺术交流可以促进不同文 化之间的沟通和交流,推动世界文化的多样性和共同发展。
21
05 诗歌教学方法分 享 22
激发学生兴趣策略
通感手法
讲解通感手法的概念及其在诗中的运用,如用视觉形象来描绘 听觉感受,使学生更好地理解诗歌的意境和情感。
10
意境营造与审美体验
意境营造
分析诗歌如何通过语言、意象、情感 等元素营造出独特的意境,使读者产 生身临其境的感受。
审美体验
引导学生从审美角度欣赏诗歌的美, 体会诗歌所带来的愉悦和感动,培养 学生的审美情趣和文学素养。
音乐史价值 箜篌作为古代乐器,其音乐史价值不言而喻,通 过对箜篌的研究,可以了解古代音乐的发展和演 变。
社会历史价值 诗歌作为社会历史的产物,反映了当时的社会风 貌和人民的生活状态,具有重要的社会历史价值。
20
跨文化交流意义
文化传承
通过对《李凭箜篌引》的解读和传播,可以传承和弘扬中华优秀传 统文化,增强文化自信和民族认同感。
《李凭箜篌引》不仅被选入多种文学 选本和教材,还被改编为多种艺术形 式,如音乐、舞蹈等,进一步扩大了 其社会影响力和艺术价值。

《李凭箜篌引》优秀ppt

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作品在文学界和社会各界 产生深远影响

绎 和 传 播
凭 箜 篌 引 的

李凭箜篌引的演奏演绎和风格特点
演奏技法:李凭擅长运用拨动琴弦、敲击 琴徽、琴身等演奏手法,表现出独特的音 乐风格。
音乐风格:李凭的演奏风格独特,具有浓 郁的个人特色和情感色彩,给人留下深刻 的印象。
演奏效果:李凭的演奏极富感染力,能够 打动人心,引起听众的共鸣。






汇 报


文学艺术价值:李凭箜篌引是中国古代文学艺术的瑰宝,具有极高的艺术价值和 审美意义。
人文精神内涵:李凭箜篌引所体现的人文精神内涵,包括对音乐艺术的热爱和追 求,对美好生活的向往和追求,以及对生命的感悟和思考。
音乐与文学的结合:李凭箜篌引将音乐与文学完美地结合在一起,通过音乐表达 情感,展现出独特的艺术风格和魅力。

李 击

凭 处

箜 加

标 题 内
篌 引





目录
李凭箜篌引的背景介 绍
李凭箜篌引的艺术特 色
李凭箜篌引的历史价 值
李凭箜篌引的社会评 价
李凭箜篌引的演绎和 传播
李凭箜篌引的文化内 涵
李 凭 景箜 介篌 绍引 的 背
作者介绍
作者:李贺
别称:诗鬼
唐代诗人
代表作品:《雁门太守行》、 《梦天》、《将进酒》等
李 凭 史箜 价篌 值引 的 历
音乐史上的地位和影响
最早的器乐独奏曲之一
对后世音乐文化的发展产生了深远 影响
添加标题
添加标题
古代音乐文化的代表之一

《李凭箜篌引》ppt课件

《李凭箜篌引》ppt课件
天空浮云——停步聆听 江娥素女——愁啼哀思 至上紫皇——扣动心弦 补天女娲——听得入迷 山中神妪——折服请教 老鱼瘦蛟——跳跃起舞 伐树吴刚——通宵不眠 月宫玉兔——如醉如痴
知识拓展巩固:侧面烘托
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。(别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
·李凭:·梨园弟子,也是著名的宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。·“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,似乎 远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。·箜 篌:古代的一种拨弦乐器,于汉代从西域传入中国,兴 盛于唐,后失传。· 引:乐府诗体的一种,与“歌”“行”“吟”一样,标明 着古诗的一种体裁,篇幅较长,音节、格律一般比较自由, 形式有五言、七言、杂言。属古体诗。(乐府歌行体)
凄寒冷艳
悲怆含蓄

手法
运用形象生动的比喻、以虚写实,将乐声转化眼前之物,极具形象感

思考1:哪句诗交代了中心事件?前三句起什么作用?
李凭中国弹箜篌:人物、地点、事件
诗人是如何极力渲染李凭的出场的?有什么效果?① 巧用对比,移情于物。“张”与“颓”形成对比,情韵高远 饱满,直上云天,而浮云为此凝滞不前,引发人的联想。② 侧面描写,以虚写实。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的 主体,从客体入手。通过写“空山凝云”,以浮云堆积极力 烘托箜篌声的神奇美妙。③ 化用典故,极力夸张。娥皇女英听了对竹挥泪,素女听了自 愧不如,以此表现乐声精妙。

李凭箜篌引公开课一等奖PPT优秀课件

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唐代音乐的代表作品包括《霓裳羽衣 曲》、《秦王破阵乐》等,这些作品 不仅在唐朝广为流传,也对后世的音 乐产生了深远的影响。
箜篌历史及演奏技巧简介
箜篌的起源和发展
箜篌是中国古代的一种弹拨乐器 ,起源于汉代,经过魏晋南北朝 时期的发展,到唐代时已经成为 一种重要的宫廷乐器。
箜篌的演奏技巧
箜篌的演奏技巧包括弹拨、轮指 、扫弦等,需要演奏者具备高超 的技艺和丰富的表现力。同时, 箜篌的音色悠扬宛转,可以抒发 演奏者内心的情感。
文本主题思想探讨
03
对音乐的热爱与追求
对技艺的精湛与传承
对美的向往与追求
通过描写李凭箜篌演奏的场景和效果,表 达了作者对音乐的热爱和追求,以及对音 乐艺术的赞美。
通过描绘李凭的高超技艺和神仙婆婆的感 动,体现了作者对技艺精湛的钦佩和对技 艺传承的重视。
文本中通过细腻入微的描写和真挚的情感 表达,展现了作者对美的向往和追求,以 及对美好事物的珍视和赞美。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、讨论、示范、练习等多种 教学方法,引导学生积极参与课堂活 动,激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段
运用多媒体课件、图片、音频等教学 资源,创设生动形象的教学情境,帮 助学生更好地理解和感受诗歌的意境 和情感。
02
文本解读与赏析
文本结构及写作特点
01
结构清晰
开篇引入,接着描写音乐,最 后表达感受,结构紧凑,层次
箜篌在唐代音乐中的 地位
在唐代音乐中,箜篌是一种重要 的独奏乐器,也常用于宫廷乐队 和民间音乐表演中。唐代诗人李 贺的《李凭箜篌引》一诗中,就 生动地描绘了李凭弹奏箜篌的高 超技艺和动人场景。
其他相关文化知识点补充
要点一

《李凭箜篌引》优秀ppt公开课一等奖PPT共23页

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谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境பைடு நூலகம்
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
《李凭箜篌引》优秀ppt公开课一等奖 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。

《李凭箜篌引》PPT课件优秀课件

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时。“天子日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,似乎远远超过
盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞
颂。
②“箜篌”:从西域传来的大型弦乐,有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、
卧箜篌四种。李凭善弹的是竖箜篌,体曲而长,二十三弦,弹时如琵
琶坚抱在怀,用两手齐奏。
③“引”:曲调的开头部分。箜篌引,原以箜篌伴奏的乐府歌曲,这
六、课堂小结
诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具 体的物象,使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判,也没有直接描 述诗人的自我感受,有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇,又无处 不寄托着诗人的情思,曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。
七、整理知识 背诵记忆
里诗人第一次用这题名实写箜篌演奏。
二、学习目标
➢1、了解李贺的生平及其文学成就。 ➢2、分析诗歌的思想感情
三、学生自学 独立思考
依据课下注释大声朗读诗歌(2分钟) 读完之后你的感受是什么?
四、自学指导一
2min
李贺(790~816) ,字长吉。唐朝中期 浪漫主义诗人,与李白、李商隐称为“唐 代三李”,后世称李昌谷。
1.吴丝蜀桐张高秋
李凭中国弹箜
2.昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。


1.把新授课所学的内容再看一遍。 2.把新授课所涉及的知识背会,默写一遍,交给课代表课,代表交给老师。 3.把本节课的错题上错题本。 4.把本节课没做完的题做完。 5.把所有资料上的题全做完,预习下节课的内容。
这两句运用形象化的比喻,从不同的角度写出了乐曲声的优美动听。诗 人选择了形象感特别强的一些优美的事物,以声写声,以形写声,以视觉感 受的美来写听觉感受的美,从而引发听者的想象与联想,让人能够同样感觉 到乐曲丰富的层次和乐声的优美。
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女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
引 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
链接:http:///mysile/ruiwen-200711153026-1517-77563
.
8
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
四句写什么?
脱帽著帩头。
耕者忘其犁,
锄者忘其锄。
来归相怨怒,
但坐观罗敷。
.
15
问:本诗是怎样表现箜篌演奏出来的优美音乐的?
1. 侧面描写。通过音乐效果衬托弹奏箜篌的技 艺高超;
2. 浪漫主义创作手法。 3. 运用通感手法。
运用通感的手法把诉诸听觉的音乐充分的形 象化、视觉化,化无形为有形。
.
16
艺术手法归纳:
.
4
析题:李凭箜篌引
李凭是梨园弟子,因善弹箜篌,名噪一 时,“天子一日一回见,王侯将相立马迎”。 他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。
引:一种古代诗歌体裁,篇幅较长,音
节、格律一般比较自由,形式有五言、七言、
杂言。
.
5
各种箜篌
.
6
.
7
李 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 凭 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 箜 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 篌 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。
弹 瞬间的急速下降如同悬崖撒手直落深谷。 琴 ②侧面渲染写感受:
自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。
一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。
最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。
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听《高山流水》,请大家试着用 文学语言把听这段音乐的感受描写出
练 来。提示:注意演奏过程的旋律高低 变化。
——清·方扶南《李长吉 诗集批注》卷一
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2
李凭箜篌引
李贺
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3
走近作者:
李贺(790—816):字长吉, 福昌(今河南宜阳)人,唐代诗 人。早有诗名,但因父讳而无 法应试进举。一生抑郁,27岁 病逝,他的作品继承前代积极 浪漫主义传统,驰骋想象,运 用传说,熔铸词彩,创造出— 种新奇瑰丽的境界,形成了自 己独特的风格,被称为“诗 鬼”。
大弦嘈嘈如急雨
琵 小弦切切如私语 琶 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 行 间关莺语花底滑 白 幽咽泉流冰下难 居 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣 易 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛
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1
“白香山‘江上琵琶’, 韩退之《颖师琴》,李长吉 《李凭箜篌引》,皆摹写声音 之至文。韩足以惊天,李足以 泣鬼,白足以移人。”
• 词采瑰丽
• 天上人间的想象 • 夸张 • 通感的手法
浪漫主义 凄 寒 冷 艳
• 奇幻的比喻

• 正面描写、侧面烘托 • 用典(活用典故)
表现手法
气 质
• 虚实结合
• 化无形为有形
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①正面比喻写琴声:
纤柔甜润场。
听 轻盈飘逸如蓝天上的白云微风中的柳絮。 颖 热闹喧嚣得像一群鸟儿栖集在一棵树上。 师 群音中一声独起像一只凤凰在引颈领唱。
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10
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
写什么?
弹奏箜篌的艺术效果。
诗人凭借想象的翅膀,飞向天庭,飞
上神山,把读者带进更为辽阔深广、
神奇瑰丽的境界。
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大弦嘈嘈如急雨
琵 小弦切切如私语 琶 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 行 间关莺语花底滑 白 幽咽泉流冰下难 居 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣 易 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛
一 练
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19
练 一 练
1、开始时声调较舒缓,音色很柔 美,像白云飘过天际,留下些飘飘渺 渺的痕迹,又似迎风微拂的柳枝。
2、后曲子渐渐转为优美、明快的格 调,就像许多线条一样的流水,和着鸟 儿的欢唱虫子的鸣叫而缓缓流下、圆润 而细腻、让人陶醉。
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练 一 练
3、然后一个清越似百灵鸟的啼叫声 一样冲破了黎明前的黑暗,像刚刚经过 千山万水的阻隔终于汇集成一支跳跃的 音符,有着冲破阻力的自豪。
时间、地点、环境、效果、用的箜篌
这四句,诗人故意突破先交待人物、时 间、地点的一般写作顺序,而是先写琴、 写声、最后写人。时间和地点穿插其中。 突出了乐声,有着先声夺人的艺术力量。
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9
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 写什么?
音乐的变化:
清脆(激昂)——和缓(凄厉哀郁) —— 惨淡——清丽(欢快)——清冷
4、尔后,流水渐深,如细丝般润物 无声,似乳燕呢喃,如蟋蟀低吟,然后 融会成一个旋涡,越游越远……直到偶 尔听到一丝美的旋律。
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比较《琵琶行》与本诗的不同写法
《琵琶行》正面描写(比喻)为主, 形象生动;
《李凭箜篌引》侧面描写(烘托)为 主,神秘莫测。
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侧面描写
东船西舫悄无言, 唯见江心秋月白。
侧面描写,表现音乐终 结后,听众却沉浸在音乐所 带来的情绪中久久不能脱出。
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行者见罗敷, 陌 下担捋髭须。 上 少年见罗敷, 桑
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