我和孩子们一起感受母爱

我和孩子们一起感受母爱

为了讲好课文第18 课《妈妈睡了》，我上网搜集了一些资料，找到了这样三个问题，想用它们来配合完成我的教学任务。三个问题分别是：第一、请妈妈讲一讲生你时的感受或心情？第二、你长这么大，最让妈妈担心和害怕的事情是什么？第三、妈妈有什么话想对你说？我将这些问题抄写到黑板上，孩子们怀着好奇又兴奋的心情将问题带回了家。

第二天，我一进教室，孩子们就争先恐后地把妈妈写的答案交给了我。那种场景简直比让他们小组长检查家庭作业还要积极呢！下课后我认真地读着每位妈妈的回答，字里行间流露出他们对孩子们的疼爱和无限希望。一个孩子说他晚上快睡觉时，妈妈才回到家。那三道题是妈妈第二天早晨起床后，边做饭边写的。看着这匆忙的笔迹，我眼前似乎浮现出了他们忙碌的身影，这时，我的眼睛变得模糊了。

还有一个在班里特别调皮捣乱的孩子，平时作业不按时完成，上课爱说话，做小动作，下课总是把同学打哭。当他把这个作业交上来后，他的表情很严肃，一种好像犯了错的样子。看了他妈妈的回答，我很感动。他妈妈这样写道：“我最担心你写的作业，因为你没有一次自己主动写作业，而是在大人的强制下才写，并且写得又那么糟。经常会在写作业时给大人顶嘴，使我非常着急，还发怒打你。打完你妈妈就后悔了。其实妈妈都是为你好，希望你不要记恨妈妈。”简单朴实的话，却流露出这位妈妈

的无奈、疼爱、望子成龙的复杂感情。最后一个问题是妈妈对他说的话，话很简单，但我听起来却很沉重：“愿你每天能主动地好好写作业，认真对待学习，不给妈妈顶嘴，不恼恨妈妈。长大以后做一个对社会有用的人。”

几乎所有妈妈的回答我都是在没人的时候自己看的，因为看的时候我会想起每位家长，想起我的母亲，想起我的孩子，以那种为人母，为人子、为人师的复杂心情来看家长字里行间流露出的真情，让我无比激动。

在班上和孩子们交流时，我向每位学生读了妈妈的回答。他们时而因为某个同学小时候和妈妈玩捉迷藏的游戏让妈妈担心而大笑，时而因为某位母亲说差一点和孩子见不成面而表情严肃，时而因为妈妈的谆谆教诲而安静地倾听。当我读到上面所说的那位妈妈对孩子说的话时，我读到一半就读不下去了，我哭了。之前我告诉自己读到这里千万不能哭，要在孩子们面前表现得坚强一点，可是我还是哭了。因为这位妈妈说的话里有几分疼爱，几分无奈，使身为人母和老师的我深有同感。也许他们还小，不理解我的这种激动，但我相信，随着他们慢慢地长大，他们会明白的。

就在那天和全班同学一起交流的放学时间，这位同学的妈妈因为有急事，没按时来接孩子，电话打过去没人接，我陪着他在学校门口等了将近一个小时。刚开始这个孩子还能耐心等待，后来他等着等着突然哭了起来。我安慰他是妈妈可能有事晚点来

接，但他眼里还是噙着泪花。在接下来的时间，我打通了另一个家长的电话，因为是邻居让他过去捎个信儿，才知道那位妈妈因为修车耽误了接孩子时间，现在正在来学校的路上。这时候这个孩子的脸上才露出笑容。当他妈妈来到学校门口时，他一下子就跑过去，扑到了妈妈的怀里：“妈妈！你可来了！”在一旁的我看得眼睛也模糊了，对他说：“以后好好听妈妈的话，别再顶嘴了啊！”他使劲地点点头。送走了他们母子俩，我百感交集，想了很多。

我想通过这次课前准备活动，每位家长和孩子们之间都进行了心灵沟通。也许他们平时就没有这样交流过，这样一来他们之间的感情就更浓了。这不光为孩子们能更好地理解接下来要讲的第18课做了个很好的铺垫，更能为他们母子或母女之间的交流开个好头。

当然，作为班主任，我的这次活动也不光为了上好第18课，更是一个心灵沟通的开始。我是一个刚接任这个班才一个多月的新班主任，没有什么经验可谈，我更多地也是在和孩子们用心在沟通。我希望用我的真心去感化那些现在还不太懂事的孩子们，希望他们有一天能懂得家长和老师对他们的好，真正从内心地爱上学习，做一个听话、爱学习的好孩子，让家长和老师少一些顾虑和担心。

我和孩子们一起感受母爱，在感受的过程中，我受益匪浅，在活动的过程中，孩子们也深深地体会到伟大的母爱，也反省了

自己平时生活中的不足。有的同学说自己以前在家里不干活，坐等吃穿，现在想想很不对，今后一定要改，多帮助妈妈做家务，让妈妈感觉到自己懂事了，长大了。后来我建议每人在学校给妈妈写一封信，回家让妈妈看了以后写回信。这个交流的平台在延续，我希望一直延续下去，陪伴他们长大，陪伴他们一生。