水资源的合理利用说课稿doc
水资源说课稿
水资源说课稿一、说课目标通过本次说课，学生将了解水资源的重要性和紧缺现状，认识到珍惜和合理利用水资源的必要性，并掌握相关的保护水资源的方法和技巧。
二、说教材本次说课所选教材为《地理》教材中的第二单元《水资源与利用》。
三、说教学内容本课的教学内容主要包括三个部分：水资源的概念与重要性、水资源的紧缺现状以及水资源的保护与利用。
1. 水资源的概念与重要性首先，我们将向学生介绍水资源的概念，即水在地球上的分布、形式以及对人类和其他生物的重要性。
通过展示图片，向学生展示地球的水资源分布图，引导学生了解地球表层约70%的面积被海洋覆盖，同时也介绍了地球上淡水资源的有限性，以及人类对水资源的依赖程度。
2. 水资源的紧缺现状接下来，我们将向学生介绍水资源的紧缺现状。
通过讲述一些国家或地区水资源短缺的案例，如非洲地区的水荒、中国北方地区的水资源紧张等，让学生了解到全球水资源的不均衡分布以及面临的问题。
同时，我们还可以进行小组讨论，让学生了解在自己生活环境中，如何面对用水紧张的问题，并提出自己的解决方案。
3. 水资源的保护与利用最后，我们将引导学生了解水资源的保护与利用。
通过教师的讲解和学生的参与，向学生介绍水资源的保护和利用的重要性，并探讨如何节约用水、减少水资源浪费以及推广水资源的再生利用等方法。
教师还可以结合实际案例，如水资源短缺地区的水资源管理经验，向学生展示相关技巧和方法。
四、说教学重点和难点1. 教学重点：通过本课的学习，使学生了解水资源的概念与重要性，并能够认识到水资源的紧缺现状，进而懂得如何保护和合理利用水资源。
2. 教学难点：在引导学生认识到水资源紧缺现状的同时，培养学生合理利用水资源的意识和能力，也是本课的教学难点所在。
五、说教学过程安排1. 导入：通过引发学生对水资源的思考，如以“水的重要性”为题目进行小组讨论，让学生获取与水资源相关的知识。
2. 展开：依次介绍水资源概念与重要性、水资源的紧缺现状以及水资源的保护与利用，并通过图片、案例和小组讨论等方式展开教学，让学生能够深入了解并参与其中。
高一地理《水资源的合理利用》说课稿示例
高一地理《水资源的合理利用》说课稿示例
高一地理水资源的合理利用说课稿内容：紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存与发展的影响，科技对水资源的合理利用也发挥了一定作用。
一、说教材
1、课标要求：
以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义,把握本条标准应该注意渗透可持续发展利用自然资源的观念。
2、教材分析和处理：
该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况,接着辨证论述水资源与人类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存与发展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着人口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。
此部分内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的两个案例，让学生明确和巩固以上观点。
水资源的合理利用 说课稿 教案 教学设计
水资源的合理利用三维目标：知识和技能1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。
2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不均的特点。
3、说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
4、树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。
过程与方法1、自组学习。
2、案例分析法3、合作探究教学法。
情感、态度与价值观1、辩证的看待人类对水资源的利用情况。
2、树立资源利用的可持续发展观点。
教学重点1、水资源对人类生存和发展的意义。
2、合理利用水资源。
教学难点说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程：（一）课前准备1、按学习小组分6人一组，共9组。
2、搜集初中学习过的关于水资源的内容，对水资源的概念、作用、分布有大概的了解。
3、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。
4、搜集本地水资源状况，在讲课时适当引用。
5、准备投影资料，进行演示。
（二）导入新课1、请问最近有没有看从化新闻？2、主要报道什么？（从化各地旱灾，领导到各处视察，与村民一道解决农田缺水问题。
）3、解决了没有？（部分地区有好转，从全市来看，仍很干旱。
）4、如果农田缺水问题继续蔓延下去，将会带来什么影响？（水稻减产，农民失收，还会影响到居民饮用水和工业用水。
）5、是什么原因造成这一困境？（近两个月几乎没有降水，江河水径流不足，流溪河的河床很浅，几乎见底。
）6、由此可见，水资源对于人类社会来说十分重要，你了解水资源吗？带出新课：水资源的合理利用（三）教学过程第一部分水资源及其分布1、我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，而且，我们这个星球被称“水的星球”，水体总积占全球总面积的71%，从这一点上，水，似乎是“使之不尽，用之不竭”的，而事实上是不是这样？（不是。
）2、请说说你对水资源的理解。
提问几个学生，轻松谈论对水资源的理解，浅显的问题较易让他们进入地理课堂中，为启发、引导他们深入研讨问题做好心理准备。
水资源的合理利用说课稿
第三章第三节水资源的合理利用说课稿一、说教材1、教材内容今天讲的内容是高一地理必修一第三章第三节：水资源的合理利用 ;这是第三章的最后一节;其教学内容主要包括：1.水资源的含义和衡量水资源多少的指标..2.全球和我国水资源时空分布不均的特点..3.水资源数量和质量对人类活动的影响.4.水资源利用过程中问题及合理利用水资源的措施..2、教材的地位和作用合理利用水资源是地理学科的重要思想之一;也是当今社会发展保护环境的一个主题..是可持续发展思想与社会实践的结合;教材编排的目的是通过这节内容的学习来培养学生形成保护水资源的环保意识;并在日常生活和未来社会实践中做到节约用水和保护水质..3、教学目标 1知识与技能2过程与方法3情感;态度与价值观A.关注我国环境与发展的现状和趋势;增强热爱祖国和热爱家乡的情感..B.增强对资源和环境的保护意识;形成可持续发展观念..重点：难点：二、说教法指导思想：以学生发展为指导;以新课程理念下“学习金字塔”方法为理论依据;以提高课堂教学实效、改善课堂教学品质为目标;以集体备课;取长补短为手段..在课堂教学中;贯穿“教会学生学习”的理念;树立学生在整个教学过程中的主人翁意识;致力于教学方式和学习方式的转变;促进学生主体的回归和学习能力的提高;关注学生的学习成长过程;激发学生的内在动因;促进学生的主动自我发展;养成良好的学习习惯..根据高一学生认知规律和地理教学特点设计了以下教法：1.案例法:通过展示图片和材料引导学生主动分析材料并寻找原因;促使学生积极思维;让学生在主动学习中获取知识..2.图导法：教师通过引导学生动眼识图、动脑析图、动口说图来培养学生和读图用图的习惯;发展学生的地理能力..3. 交流展示法..4. 活动讨论法..三、说学法1、探究式学习法：引导学生阅读事实材料和有关图片;鼓励学生积极展示;以培养学生独立思考和解决问题的能力2、读图分析法：培养学生阅读地理图表的习惯和能力;掌握正确读图的方法和步骤..3、合作学习法：学生围绕教师提出的问题展开讨论;以便于深入理解课文..四、说教学过程课前：自主预习课堂：1、新课导入2、目标展示3、讨论探究4、交流展示5、课堂评价6、归纳总结7、布置课下任务课堂小结。
水资源的合理利用 说课稿 教案 教学设计
水资源的合理利用教材分析本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。
教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。
通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。
教学目标认知方面：1、学生能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念。
2、能够举例说明水资源的特点和作用。
3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情。
能力方面：1、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点。
2、合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。
3、收集、整理、分析、加工各种地理信息（尤其是网上信息）解决实际问题的能力。
情感方面：1、通过我国和广州市水情的学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源观和环境观。
2、通过为中国及广州市的水资源利用和保护提出对策，培养学生对祖国、对家乡的责任感。
3、通过小组合作学习，培养合作精神。
4、努力使学生养成节约用水的好习惯。
教学重点：我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。
教学难点：水资源问题及对策分析。
教学方法：课件演示法、讨论法教学用具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：新课导入：所谓“民以食为天，食以粮为主”，那么粮食生产需要哪些条件？（土地、阳光、水等）它们都有共同的特点，就是来自于自然界，对人类有利用价值，我们称之为“自然资源”。
水资源是一种重要的自然资源。
这节课我们以其中的水资源为例，来学习水资源的合理利用。
板书：第三节水资源的合理利用一、水资源及其分布讲述新课：我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，而且，我们这个星球被称“水的星球”，水体总积占全球总面积的71%，从这一点上，水，似乎是“使之不尽，用之不竭”的，而事实上是不是这样？（不是。
水资源的合理利用说课
三、说教学目标
情感、态度价值观目标 1、增强水资源的忧患意识，树立可持续发展的观念，养成 节约用水的习惯 2、通过探究学习，培养探究精神 3、培养全球和未来意识，增强对人地关系本质的再认识
四、重、难点
重点：认识水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义； 如何合理利用水资源 难点：能说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量 对人类生存与发展的意义
五、说教法和学法
1、说教法：问题教学法、案例分析法、合作探究教学法 2 、说学法：思考评价法、观察法、合作探究法、归纳总 结法
六、说教学过程
1、导入新课
六、说教学过程
一、水资源及其分布 1、水资源概念 广义 狭义
六、说教学过程
2、水资源的分布 a、世界水资源分布（大洲、国家）
六、说教学过程
三、水资源的合理利用
1、开源措施 2、节流措施
水资源的合理利用
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说重、难点 五、说教法和学法 六、说教学过程 七、板书设计
一、说教材
出处：人教版普通高中课程标准实验教科书地理必修一、 第三章的第三节 作用：承上启下
二、说学情
授课对象：高一年级学生。优势：好奇心强，具备一定的 地理知识；劣势：理性认识弱 课表解读：说明在不同生产力的条件下，水资源的数量、 质量对人类生存与发展的意义 本节安排1课时，学生提前做好预习
三、说教学目标
知识与技能目标 1、掌握水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与 水资源的关系，了解水资源对人类发展的意义 2、掌握水资源的分布于作用 3、掌握我国水资源的基本国情
人教版高一地理必修1《水资源的合理利用》说课稿
人教版高一地理必修1《水资源的合理利用》说课稿导言地理作为一门综合性学科，通过研究地球表层空间与各种自然与人文现象的关系，帮助学生全面了解和认识我们生活的地球。
在高中地理教育中，地理必修1《水资源的合理利用》是非常重要的一篇内容。
本说课稿将围绕该主题展开，通过分析教材内容，讲解学习目标和教学策略，探讨如何有效教授并引导学生理解和学习。
教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面： 1. 了解水资源的重要性和当前面临的问题； 2. 掌握水资源的分类和分布情况； 3. 理解水循环的过程，认识水资源的供给与需求关系；4. 掌握水资源的合理利用方法。
教学重点与难点本节课的教学重点为： 1. 阐述水循环的过程及其对水资源的影响； 2. 分析我国水资源的分类和分布情况。
教学难点为： 1. 理解并分析水循环对水资源的影响； 2. 理解并比较我国水资源的分类和分布情况。
教学准备为有效教学，我们需要准备以下教学手段： 1. PowerPoint幻灯片； 2. 板书工具：白板、彩色粉笔； 3. 教学视频：展示水循环过程； 4. 实物或图片：展示不同类型的水资源。
教学过程导入与引入（5分钟）1.创设情境，提问学生：如果地球没有水，我们的生活会怎样？2.导入主题，引导学生思考：为什么说水资源是人类生存发展的基础？水资源的合理利用对我们有何重要性？教师可将学生的回答记录在黑板上，为后续的教学展开做好铺垫。
导入教材（10分钟）1.准备PPT，引导学生观看教学视频，了解水循环的过程。
2.引导学生快速浏览教材第一章《水资源的合理利用》，注意浏览标题、副标题和重点段落。
3.引导学生提出对教材的疑问和思考，帮助学生主动探究。
深入理解水循环（15分钟）1.提问学生：什么是水循环？为什么说水循环是地上、地下水资源的重要来源？2.分析教材内容，引导学生讨论水循环的过程，并解释其中的关键概念和因素。
3.利用白板，绘制水循环示意图，帮助学生形象化理解。
[水资源的合理利用教案]水资源的合理利用说课稿
![[水资源的合理利用教案]水资源的合理利用说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/415729df81eb6294dd88d0d233d4b14e85243e00.png)
[水资源的合理利用教案]水资源的合理利用说课稿一、说教材1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对类生存与开展的意义,把握本条标准应该注意渗透可持续开展利用自然资源的观念。
2、教材分析和处理：该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对类生存和开展的意义。
教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况,接着辨证论述水资源与类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对类生存与开展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着口持续增长、经济高速开展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。
此局部内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的两个案例，让学生明确和稳固以上观点。
3、教学目标确实定(一)知识与技能：1、了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系;运用根本的材料理解世界和我国水资源的分布规律。
水资源的合理利用说课稿。
2、从时空两个角度，理解水资源在数量和质量两方面对类社会经济活动所产生的影响。
3、了解在口持续增长、经济高速开展的前提下，类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解类采取的种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。
(二)过程与方法：1、能够充分利用各种学习资源，抓住学习重点和难点进行自主学习，及时发现问题，提出问题，通过调查及考察，合作交流讨论，解决所提问题，从而到达以"培养学生创新能力为核心"的目的。
2、应用相关案例，以课堂讨论和学生发言的形式，得出水资源及其利用等相关结论，充分调动他们的创造性和表现欲，挖掘学习潜力，实现对知识的理解和运用，到达新课程要求。
(三)情感态度与价值观：1、树立珍惜和保护水资源的意识，形成水资源利用的可持续开展观点。
2、通过学习过程体验，帮助学生建立勇于探索创新的精神、克服困难的信心。
《水资源的合理利用》教案设计
《水资源的合理利用》教案设计第一章：水资源的概述教学目标：1. 了解水资源的定义和分类。
2. 掌握水资源的分布和利用情况。
3. 理解水资源的重要性和保护水资源的必要性。
教学内容：1. 引入话题：水资源的定义和分类。
2. 讲解水资源的分布：地球上的水资源分布不均，引起学生对水资源利用的思考。
3. 介绍水资源的利用：农业、工业、生活等方面水资源的利用情况。
4. 强调水资源的重要性：生命之源，对社会经济发展的重要性。
5. 提出保护水资源的必要性：水资源污染和浪费问题。
教学活动：1. 小组讨论：水资源的重要性。
2. 案例分析：水资源短缺和水资源污染的案例。
3. 小组活动：设计水资源保护的标语。
第二章：水资源的利用与保护教学目标：1. 了解水资源的利用技术。
2. 掌握水资源的保护措施。
3. 培养学生的节水意识。
1. 讲解水资源利用技术：灌溉、供水、污水处理等。
2. 介绍水资源保护措施：废水处理、水资源合理配置、水资源保护法律等。
3. 培养节水意识：节水的重要性、节水方法。
教学活动：1. 小组讨论：节水方法的研究。
2. 实地考察：附近的水资源利用和保护情况。
3. 小组活动：设计节水广告。
第三章：水资源的合理配置教学目标：1. 了解水资源配置的原则。
2. 掌握水资源配置的方法。
3. 培养学生的水资源管理能力。
教学内容：1. 讲解水资源配置的原则：公平性、效率性、可持续性等。
2. 介绍水资源配置的方法：水资源规划、水资源分配、水资源市场等。
3. 培养水资源管理能力：水资源管理的原则和方法。
教学活动：1. 小组讨论：水资源配置的原则。
2. 案例分析：水资源配置的成功案例。
3. 小组活动：设计水资源管理方案。
第四章：水资源的可持续发展1. 了解水资源可持续发展的概念。
2. 掌握水资源可持续发展的原则。
3. 培养学生的可持续发展观念。
教学内容：1. 讲解水资源可持续发展的概念：满足当代人的需求，不损害后代人的需求。
2. 介绍水资源可持续发展的原则：公平性、持续性、共同性等。
人教版必修一第三章第三节 水资源的合理利用 说课稿
第三节水资源的合理利用说课稿二一、说教材（一）教材内容：本节属于高中地理必修1第三章《地球上的水》第三节。
（二）教材分析：本章前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的“水环境”的特点，而本节侧重于阐明人与水的相互关系。
主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、水危机、合理利用水资源等几个问题，这几部分内容是一个有机整体。
教学时需要理清它们之间的内在联系，形成本节的整体框架。
由于本节课分两课时，今天我主要说第二课时。
（三）教学目标：根据新课标对本节的具体要求，同时结合高一学生的心理特点和认知水平，确定本节课的教学目标如下：1．知识目标：(1)使学生了解水资源利用中存在的问题。
（2）掌握水资源持续利用的措施2．能力目标：通过学生对案例的分析，培养学生分析案例和口头表达能力。
3．德育目标：通过学习本节课让学生（1）增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。
（2）培养对环境、资源负责的观念和行为。
(四)教学重点：根据教学大纲要求及教材的特点，我认为本节的重点有两个（1）导致水资源危机的原因（2）合理利用水资源的必要性和具体措施（五）教学难点：导致水资源危机的原因二、说教法为了更好地突出重点，突破难点，我将采用的教法是1、案例分析法：将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究性学习，再通过学生的探究活动来引发学生的好奇心，让学生从探究中体验学习的乐趣，进而培养学生的兴趣。
2、讨论探究法：课堂上通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究，达到学习成果共同分享、在快乐中得到提高的目的。
三、说教学过程（一）利用图片，导入新课展示图片（西南旱灾）：观看这些让人揪心的图片，让学生了解一下西南干旱给人们生产和生活以及动植物带来的巨大的灾难。
进而思考：作为中国水资源的70%的西南都面临着枯竭的危险，何况我们比较缺水的北方呢？这不得不让我们反思该如何合理利用水资源？引入这一节的课题《水资源的合理利用》。
《水资源的合理利用》教案设计
《水资源的合理利用》教案设计一、教学目标1.让学生了解水资源的分布、特点和重要性。
2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3.引导学生探讨水资源合理利用的方法和策略。
二、教学重点1.水资源的分布、特点和重要性。
2.节约用水、保护水资源的措施。
三、教学难点1.水资源合理利用的方法和策略。
2.节约用水、保护水资源的实际行动。
四、教学过程1.导入（1）展示一组水资源图片，引导学生关注水资源的分布和特点。
（2）提问：你们知道我国水资源分布的特点吗？为什么会出现这样的特点？2.新课内容（1）讲解水资源的分布、特点和重要性。
a.我国水资源分布特点：东多西少、南多北少。
b.水资源的重要性：生命之源、生态基础、经济发展。
（2）讲解节约用水、保护水资源的措施。
a.家庭节水：关紧水龙头、使用节水型卫浴设备、回收利用废水等。
b.农业节水：改进灌溉方式、推广节水灌溉技术、调整种植结构等。
c.工业节水：提高用水效率、循环利用废水、改进生产工艺等。
（3）探讨水资源合理利用的方法和策略。
a.水资源开发：合理调配水资源、提高水资源利用效率。
b.水资源保护：加强水资源管理、防治水污染、保护水源地。
c.水资源可持续发展：实施最严格的水资源管理制度、推进水资源生态文明建设。
3.案例分析（1）展示一组水资源浪费和水污染的案例，引导学生分析原因和危害。
（2）分组讨论：如何在实际生活中节约用水、保护水资源？4.课堂小结（2）强调节约用水、保护水资源的措施和方法。
5.课后作业（1）绘制一张我国水资源分布图，并简要分析原因。
（2）结合自己的生活实际，提出至少三条节约用水、保护水资源的建议。
五、教学反思（1）本节课通过讲解、案例分析、分组讨论等多种教学手段，使学生了解了水资源的分布、特点和重要性，掌握了节约用水、保护水资源的措施和方法。
（2）在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，引导学生关注生活中的水资源问题，提高他们的环保意识。
（3）课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。
《水资源及其利用》 说课稿
《水资源及其利用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《水资源及其利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《水资源及其利用》是初中地理课程中的重要内容。
本节课主要介绍了水资源的概念、分布、现状以及合理利用水资源的方法。
通过学习本节课，学生能够了解水资源在人类生活和社会发展中的重要性，树立珍惜和保护水资源的意识。
本节课在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是对前面所学气候、河流等自然地理知识的综合运用，也为后续学习环境保护等内容奠定了基础。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力。
但对于水资源的概念、分布规律以及水资源利用中的问题，还缺乏系统的认识和深入的理解。
此外，初中学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、直观的图表等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出水资源的概念，明确水资源的分类。
（2）学生能够描述世界和我国水资源的分布特点。
（3）学生能够分析水资源短缺的原因，并提出合理的解决措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读图表和资料，培养学生获取和处理地理信息的能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）学生能够树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。
（2）学生能够增强对环境问题的关注，培养社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的概念和分类。
（2）世界和我国水资源的分布特点。
（3）水资源短缺的原因及解决措施。
2、教学难点（1）分析水资源短缺的原因。
（2）引导学生树立正确的水资源利用观念，培养节约用水的习惯。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解水资源的基本概念和相关知识。
水资源的合理利用说课稿doc
⽔资源的合理利⽤说课稿doc⽔资源的合理利⽤说课稿doc第三章第三节《⽔资源的合理利⽤》（说课稿）李志英⼀、说教材：（⼀）教材分析《⽔资源的合理利⽤》是⾼中地理教材必修⼀第三章“地球上的⽔”第三节内容，第三章《地球上的⽔》共3节内容，前两节主要是从不同的空间介绍⼈类赖以⽣存和发展的⽔环境，⽽本节则侧重于阐明⼈与⽔的相互关系。
所以，树⽴正确的⽔资源观，认清当前全球及我国的⽔资源状况，懂得科学、基本的⽔资源可持续利⽤策略和措施，⽆疑是本节的重难点。
教材内容容易理解，⽣活化，深切感受；破碎繁杂，地理性解读不够。
（⼆）教学内容本节教材主要介绍⽔资源的概念、⽔资源的分布、⽔资源与⼈类社会、合理利⽤⽔资源等⼏个问题。
⼆、教学重难点：⽔危机产⽣的原因，如何合理利⽤⽔资源。
三、教学⽬标：1．知识与技能（1）区分⽔资源的概念，通过分析图表资料认识全球和我国的⽔资源状况，提⾼读图分析能⼒。
（2）针对⽔资源利⽤状况，结合所学，学⽣合作探究资源危机的原因，进⽽归纳基本的⽔资源可持续利⽤策略和措施。
2．过程与⽅法（1）培养读图分析的能⼒，把学到的知识运⽤到实际⽣活中。
（2）培养学⽣的问题意识，提⾼获取、分析、加⼯和利⽤地理信息能⼒。
（3）增强合作学习的能⼒，提⾼表达能⼒。
3．情感态度和价值观（1）懂得淡⽔资源对⼈类⽣存的重要性。
（2）形成节约资源、保护环境的意识，在⾃⼰的⽣活中养成节约⽤⽔的习惯。
（⼀）、教法：突出地图载体与启发式教学，注重学⽣对知识的⾃我构建与应⽤。
以“发现问题-探索问题-解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构，结合典型事例和图⽚，运⽤信息技术，以加深学⽣对现状的了解，提⾼学⽣分析问题、运⽤知识解决问题的能⼒。
1 图像法：本节课的主要利⽤世界、中国降⽔量分布图，南⽔北调路线图，以及⽔资源利⽤图⽚来向学⽣输⼊图像信息，让学⽣对图像进⾏分析、综合、归纳，使学⽣了解⽔资源的分布以及各地区的利⽤状况，增强学⽣的学习兴趣。
水资源的合理利用 说课稿 教案 教学设计
水资源的合理利用课标解读：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
本标准旨在学习自然资源对人类活动的影响。
1、教材分析本节内容是人教版必修1第三章：地球上的水，第3节《水资源的合理利用》。
本节教材首先从水资源的概念入手，说明了在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。
接着是随着时空的变化，人口的增长，经济的发展，人类必须要从“开源”和“节流”两方面合理利用水资源。
尤其是通过“以色列水资源的利用”和“咸海的忧虑”这两个案例, 使同学们初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护资源环境的行为习惯。
2、教学目标：教学目标主要突出三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（1）知识与技能：让学生知道水资源的概念；理解世界和我国水资源的分布特点；结合实例了解水资源对人类发展的意义。
（2）过程与方法：以水资源及其相关知识为中心，对获取信息进行加工、处理，从而达到“培养学生创新能力的目的”。
（3）情感态度与价值观：增强同学们水资源的忧患意识，养成节约用水的好习惯。
3、教材的重点和难点。
重点：（1）水资源的时、空分布的特点。
（2）认识水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义，以及合理利用水资源。
难点：（1）能说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
（2）水资源利用中存在的问题及解决的办法。
学习方法:运用“四环节循环教学模式”结合设计的学案，让学生通过自学质疑、合作释疑、展示评价、巩固深化四个环节的学习掌握本节内容。
通过分组讨论，共同探究，培养学生合作互助的精神。
使学生成为教学的主体，学习的主角，课堂的主人。
学习过程：把传统的教学过程改为了“学习过程”别小看这一个字的改变，却起到了身份、地位的变化。
“教学过程”突出的是老师“教”；“学习过程”突出的是学生“学”，这是质的变化，也是“四环节循环教学模式”的精髓体现。
《【水资源之说课材料等】 水资源的合理利用说课》
《【水资源之说课材料等】水资源的合理利用说课》一、说教材（一）教材的地位与作用从教材角度看。
本节课要学习的主要内容是八年级上册第三章第三节的第三课时，课题为“水资源”之“节约用水，保护水资源”，是在“水是宝贵的资源”和“中国的水资源状况”基础上所进行的教学。
而本节讲述的水资源是中国自然资源的重要组成部分。
从现实角度看。
如今，人们在水资源的开采与利用過程中产生了一系列问题。
通過本节知识的学习，有助于学生树立正确的资源观。
（二）教学目标1知识与技能（1）运用图片，强调节约用水、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。
（2）通過节水的小窍门等相关知识，培养学生阅读地图的能力和收集、整理信息的能力。
2過程与方法（1）通過学生的亲身体验，从生活、生产实例出发，进而阐明和宣传节约用水、保护水资源的重要性。
（2）通過活动紧密联系学生的生活体验，易于引起学生的兴趣，便于学生学以致用，具有十分重要的现实意义。
3情感态度与价值观（1）通過简单计算，学生的节水意识和防止水污染的意识增强，养成节约用水、保护水资源的良好行为习惯。
（2）通過以上学习，进一步教育学生树立合理利用并倡导节约水资源的崭新观念，培养资源保护意识。
（三）教学重点、难点重点：（1）根据生活的经验介绍几种节水的小窍门。
（2）我国水资源的核心对策。
节约用水。
难点：在工农业上怎样节水和保护水资源。
二、说教学方法方法和依据：1读图分析法：本节课有多个相关联的知识点，如：节水的标志，教给学生在地图上索取地理知识的途径和方法。
2“问题解决”式学习法。
教师通過拟定有一定综合性、思考性的问题进行启发性对话，发展学生的逻辑思维能力，培养学生参与意识、探究意识，提高教学效果。
3合作学习法。
学生分组整理搜集资料。
这有利于培养学生共同参与、相互合作的能力。
4问题探究法。
在了解日常生活中节水的小窍门基础上。
探究在工农业上怎样节水和保护水资源。
以上的教法充分体现以“教师为主导，学生为主体，以学生参与为标志，以培养学生创新能力为核心”的教学原则，有利于突出重点，突破难点。
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水资源的合理利用说课稿doc
第三章第三节《水资源的合理利用》（说课稿）
李志英
一、说教材：
（一）教材分析
《水资源的合理利用》是高中地理教材必修一第三章“地球上的水”第三节内容，第三章《地球上的水》共3节内容，前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的水环境，而本节则侧重于阐明人与水的相互关系。
所以，树立正确的水资源观，认清当前全球及我国的水资源状况，懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施，无疑是本节的重难点。
教材内容容易理解，生活化，深切感受；破碎繁杂，地理性解读不够。
（二）教学内容
本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。
二、教学重难点：水危机产生的原因，如何合理利用水资源。
三、教学目标：
1．知识与技能
（1）区分水资源的概念，通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。
（2）针对水资源利用状况，结合所学，学生合作探究资源危机的原因，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。
2．过程与方法
（1）培养读图分析的能力，把学到的知识运用到实际生活中。
（2）培养学生的问题意识，提高获取、分析、加工和利用地理信息能力。
（3）增强合作学习的能力，提高表达能力。
3．情感态度和价值观
（1）懂得淡水资源对人类生存的重要性。
（2）形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节约用水的习惯。
（一）、教法：突出地图载体与启发式教学，注重学生对知识的自我构建与应用。
以“发现问题-探索问题-解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构，结合典型事例和图片，运用信息技术，以加深学生对现状的了解，提高学生分析问题、运用知识解决问题的能力。
1 图像法：本节课的主要利用世界、中国降水量分布图，南水北调路线图，以及水资源利用图片来向学生输入图像信息，让学生对图像进行分析、综合、归纳，使学生了解水资源的分布以及各地区的利用状况，增强学生的学习兴趣。
2 启发法：本节内容较为活跃，教师针对学生的整体水平，锻炼学生独立思考、读图分析能力，教师引导、点拨为主的方法进行教学。
3 多媒体辅助教学法：多媒体以其形象观的画面，生动感人的解说，增加了真实性、趣味性。
在短时间内使大量无法直接观察的感性材料呈现在眼前，激发联想，有利于课堂教学。
（二）学法：
1 讨论探究法：通过学生对问题进行探究讨论，各抒己见，互相启发，利于学生理解、巩固所学知识。
同时，也可以调动全体学生的主动性和创造性。
激发学生的参与意识，使更多的学生有交流、发言的机会，其正体现学习共同体中“平等的首席”。
2 问题解决法：根据教师设置的情境，学生开动脑筋，主动发现问题，在教师的指导下积极思考、分析、探索、解决问题，达到启发创新思维和培养解决问题能力的目的。
五、课前准备
（一）学生准备
书本预习，搜集资料
（二）教师准备
水资源课件及材料。
水源不足、水污染的报道也经常见诸报端。
水
资源可以说是我们生存与发展不可或缺的因
素，那么现当代世界和中国的水资源状况到底
是怎样的？我们应如何合理利用水资源？今天
我们就一起来学习第三章第三节《水资源的合
理利用》。
（板书）
铺垫：认
识水资源（3分钟）
教师设疑：世界上每8秒钟就会有一个儿童
因为喝不上饮用水而死亡。
地球是一个蔚蓝色
的美丽的“水球”，由此看来，地球上的水很多，
为什么会出现这种渴死的情况？为解决这个疑
问，首先我们要理解两个概念--水与水资源。
（板书：一、水资源及其分布）
1概念：展示“地球上各类水体构成图”，师生讨
论后得出：地球上的水主要是咸水，淡水部分
本来就少，而大多数淡水是冰川水和深层地下
水，人类难以利用。
现阶段方便利用的水主要
是河流水、湖泊水、浅层地下水，它们只占地
根据教师
问题对水
和水资源
的概念有
初步认知
设疑
概念
深理解
教师总结：水资源的数量影响经济活动规模的大小
4 看图举例：崂山水制作出青岛人自豪、全世界惊叹的青岛啤酒。
农夫山泉称其为“自然的搬运工”，若换到黄石则无吸引力。
最近发生的水源地污染事件，使其企业形象大大受损。
教师总结：水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益
5 举例（古代：依河设城、坎儿井、引水漫灌。
现代：南水北调、开采深层地下水、海水淡化、喷灌、滴灌）思考在一定历史时期对水资源的情况
教师总结：科技的进步促进了人水关系的发展。
说明在不同社会历史时期,水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不同的. 下归纳人类社会与水资源的关系
承接通过前两部分的知识储备，我们对水资源的概况有了基本的了解。
下面我们来探讨本节课
的重点问题，针对量少而珍贵的水资源，我们
⑸水资源浪费现象也十分严重。
2. 措施：结合课本以色列案例，列出前面的问题，针对这些问题，一条一条地讨论解决：
(1)针对时间差异，季节缺水。
——修水库。
(2)针对地区差异，如我国华北地区缺水。
——跨流域调水，南水北调。
(3)针对用水量大、浪费严重。
——开源节流；提高水源利用效率，节约用水。
海水淡化工程:（讨论得出：可以以太阳能作为能源。
）
雨水截蓄工程
节约用水:工业上循环利用，提高利用效率；农业上推广喷灌和滴灌；
生活上节药用水:遵守《水法》，提高节水意识。
(4)针对水污染现象。
——依法排污，污水处理再利用。
教师总结：只有尊重自然规律、积极地适应自2 结合以
色列沙漠
奇迹，思考
解决水资
源问题的
措施。
知识
运用
解掌
理利
资源
施
七、板书设计
3.3水资源的合理利用
一、水资源及其分布
1．概念：广义、狭义
2．丰歉指标水资源的时空分布：
3. 世界水资源
（1）洲
（2）国家
4.我国水资源
（1）数量上
（2）空间上
（3）时间上
二、水资源与人类社会
1、水是生命的源泉
2、水是文明的摇篮
3．水资源的数量会影响经济活动规模的大小
4．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益
5．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同三、合理利用水资源
1．主要原因：（1）自然因素（2）社会经济因素
2．解决办法：（1）开源措施（2）节流措施。