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实用C语言程序设计教程课程设计
实用C语言程序设计教程课程设计一、课程设计介绍本课程设计旨在提高学生对于C语言程序设计的实际应用能力，让学生通过编写有实际用途的程序来掌握C语言的基本语法和编程思想。
通过本课程设计的学习，学生将能够掌握C语言的基本语法、流程控制语句、函数等知识点，并能够熟练使用这些知识点进行程序开发。
二、课程设计目标•掌握C语言的基本语法•熟练应用C语言的流程控制语句和函数•能够独立设计、开发、测试C语言程序•能够处理简单的C语言程序调试和错误处理三、课程设计内容1. 认识C语言本章主要介绍C语言的概述、发展历史、优缺点等方面的内容，让学生了解C语言的基本情况。
2. 基本语法本章主要介绍C语言中的基本语法要点，包括数据类型、运算符、表达式、控制语句、循环语句等等。
3. 函数本章主要介绍C语言中的函数定义和调用、函数的返回值、参数传递等相关内容。
4. 文件操作本章主要介绍C语言中的文件读写操作、文件指针、文件操作函数等相关内容，让学生了解如何进行文件读写操作。
5. 数据结构本章主要介绍C语言中的结构体和指针等相关内容，让学生了解如何使用结构体和指针进行程序开发。
6. 综合项目本章将要求学生利用所学知识进行实际程序的开发，在本章中完成的综合项目可作为课程设计的结题项目。
四、课程设计要求1. 软硬件要求•操作系统：Windows或者Linux•编译器：GCC或者Clang2. 实践要求•学生需要完成本课程设计的所有练习题目，课程设计的结题项目需要具有一定的实际应用场景•学生需要在课程设计期间积极参与课堂讨论和活动，并提交相关的实验报告•学生需要按时完成实验报告和结题项目的提交，如有特殊原因请提前与任课老师联系，并及时提交请假手续3. 成绩评定要求•实验报告成绩占总成绩的50%•结题项目成绩占总成绩的50%五、结语C语言是一门非常实用的编程语言，在很多领域都有其实践价值。
通过本课程设计的学习，相信学生们能够熟练掌握C语言的基本语法和编程思想，同时也能够更好地应用C语言进行实践开发。
c语言课程设计订餐
c语言课程设计订餐一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握C语言编程基础，能够运用C语言编写简单的订餐系统。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等编程基础。
2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的订餐系统，包括用户界面设计、数据存储和处理等功能。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生解决问题的能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等编程基础。
具体内容包括：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域。
2.基本语法：介绍C语言的基本语法规则，包括变量声明、函数定义、语句结构等。
3.数据类型：介绍C语言的数据类型，包括整型、浮点型、字符型等，以及它们的声明和使用方法。
4.运算符：介绍C语言的运算符，包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及它们的优先级和结合性。
5.控制结构：介绍C语言的控制结构，包括条件语句、循环语句等，以及它们的执行流程和运用方法。
6.函数：介绍C语言的函数概念，包括函数的定义、声明和调用，以及函数的参数传递和返回值。
三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的方式进行。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等编程基础，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析典型的订餐系统案例，使学生理解并掌握C语言在实际应用中的编程方法。
3.实验法：安排课堂实验环节，让学生亲自动手编写订餐系统代码，巩固所学知识，提高编程能力。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备等。
具体资源如下：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.多媒体资料：制作PPT、教学视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.实验设备：准备计算机、编程环境等实验设备，为学生提供实践编程的平台。
大一学生c语言课程设计
大一学生c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握C语言的基本语法结构，包括变量定义、数据类型、运算符和表达式；2. 学会使用C语言控制结构，如顺序、选择和循环结构；3. 理解函数的定义和调用，能编写简单的自定义函数；4. 了解数组、字符串和指针的概念及应用。
技能目标：1. 能运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范命名、合理注释和模块化设计；3. 学会使用调试工具，如gcc和gdb，进行程序调试和错误排查；4. 提高逻辑思维能力，分析并解决程序中的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养对编程的兴趣和热情，树立计算机科学的学习信心；2. 树立团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养严谨、细致的学习态度，注重程序的正确性和可靠性；4. 增强自主学习能力，主动探索C语言的深入学习。
本课程针对大一学生，以C语言为基础，注重理论与实践相结合。
课程设计旨在帮助学生掌握C语言的基本知识，培养编程技能，同时激发学生的学习兴趣，提高逻辑思维和团队协作能力。
通过本课程的学习，学生能够具备初步的编程能力，为后续计算机专业课程打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点和应用领域，引导学生了解C语言的重要性。
教材章节：第一章2. 基本语法和数据类型：讲解变量定义、数据类型、常量和变量，以及基本输入输出函数。
教材章节：第二章3. 运算符和表达式：介绍各类运算符，包括算术、关系、逻辑运算符等，以及表达式的求值规则。
教材章节：第三章4. 控制结构：讲解顺序、选择（if、switch）和循环（for、while、do-while）结构，引导学生学会程序流程控制。
教材章节：第四章5. 函数：介绍函数的定义、声明和调用，重点讲解传值调用和引用调用，以及递归函数。
教材章节：第五章6. 数组与字符串：讲解一维数组、二维数组的概念和应用，以及字符串的基本操作。
教材章节：第六章7. 指针：介绍指针的概念、定义和使用，包括指针与数组、指针与字符串、指针与函数的关系。
c语言课程设计
课程设计报告正文1、目的：1) 对C各部分知识的综合应用能力2) 提咼程序设计的能力3) 提升对于较大程序的抽象分析设计能力4) 学习调试和测试的技巧2、所做题目的意义：通讯录管理系统在当今这个信息发达的社会是必不可少的，这个通讯录管理系统可以方便的为我们添加、管理联系人，不必一定要记住这些庞大的信息，可以很方便的调用出自己所需要的信息，随时的修改这些信息，这些在这个时代是非常的必要的。
3、本人所作的工作：(1)、写出了预习报告。
从图书馆搜集了些这方面的资料(2)、想好思路，写出了程序代码(3)、调试程序，找出其中的错误，最终成功的运行出程序(4)、写出课程设计报告4、系统的主要功能：该系统的是一个小型的通讯系统，它具有一般的通讯系统都具有的功能该程序具有查找、添加、修改、删除功能，其讯录包括：街道，城市，省，邮编。
5、、系统的总体设计：系统的基本要求和容：该系统要求具有查找，添加，修改，删除功能，其讯录包括：、，街道，城市，省，邮编。
但在实际设计中增加了一项，那就是末尾添加，可以在已有的记录末尾再次添加，不必每次都重新添加，方便用户描绘及绘制出系统的功能结构框图、程序设计组成框图，流程图等：此系统共分为九大模块，分别为以下的模块：第一模块：主函数ma in ()的功能是：根据选单的选项调用各函数，并完成相应的功能。
第二模块:quitRec()的功能是：退出选单。
第三模块：createRec()的功能是：创建新的通讯录。
第四模块:addRec()的功能是：在通讯录的末尾写入新的信息，并返回选单第五模块：findRec()的功能是：查询某人的信息，如果找到了，则显示该人的信息，如果未找到，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。
第六模块：alterRec()的功能是：修改某人的信息，如果未找到要修改的人，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回。
第七模块：deleteRec()的功能是：删除某人的信息，如果未找到要删除的人，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。
软件工程c语言课程设计
软件工程c语言课程设计一、教学目标本课程旨在通过软件工程的角度，深入浅出地介绍C语言的核心概念、编程技巧和软件开发流程。
通过本课程的学习，学生将掌握C语言的基础语法、数据结构、算法以及软件工程的基本原则。
•理解C语言的基本语法和结构。
•掌握常用的数据结构和算法。
•了解软件工程的基本原则和流程。
•能够使用C语言编写简单的程序。
•能够运用数据结构和算法解决实际问题。
•能够独立完成小型软件项目的开发。
情感态度价值观目标：•培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
•培养学生的团队合作意识和沟通能力。
•培养学生的创新精神和对软件工程的职业热情。
二、教学内容本课程的教学内容将按照软件工程的理念和C语言的特点进行。
首先，学生将学习C语言的基本语法和结构，包括数据类型、运算符、控制结构等。
然后，学生将学习常用的数据结构和算法，如数组、链表、排序等。
最后，学生将学习软件工程的基本原则和流程，包括需求分析、设计、实现和测试等。
具体的教学大纲如下：1.C语言基础：介绍C语言的基本语法和结构，包括数据类型、运算符、控制结构等。
2.数据结构和算法：介绍常用的数据结构和算法，如数组、链表、排序等，并通过实例进行讲解和练习。
3.软件工程原理：介绍软件工程的基本原则和流程，包括需求分析、设计、实现和测试等，并通过实际项目进行实践。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，将采用讲授法，系统地介绍C语言的基本语法和结构，数据结构和算法，以及软件工程的基本原则和流程。
其次，将采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并解决。
此外，还将采用案例分析法，通过分析实际项目案例，使学生更好地理解和应用所学知识。
最后，将采用实验法，让学生通过实际编程和软件开发，巩固和提高所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，选择权威、实用的C语言和软件工程方面的教材。
c语言餐馆点菜课程设计
c语言餐馆点菜课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言基础语法，包括变量声明、数据类型、运算符和表达式。
2. 学生能运用结构体数组创建并管理餐馆菜单项目。
3. 学生能够使用循环和条件判断实现点菜过程中的用户交互。
技能目标：1. 学生能够设计并编写C程序，模拟餐馆点菜系统的基本功能。
2. 学生能够通过编程实践，提升问题分析能力，掌握基本的算法设计方法。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，培养计算思维和编程解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程中培养对编程的兴趣，增强学习信息技术的自信心。
2. 学生通过团队协作完成项目，学会分享和交流，培养合作精神。
3. 学生通过解决实际场景问题，认识到编程在现实生活中的应用价值，增强社会责任感。
课程性质：本课程设计以实践性为主，结合理论教学，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：考虑到学生为初中或高一阶段，已有一定的逻辑思维能力和基础数学知识，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：在教学过程中，需注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，鼓励学生主动探索，充分调动学生的积极性与创造性。
通过具体的学习成果分解，使学生在完成课程设计的同时，达到预设的知识和技能目标，并促进情感态度价值观的全面发展。
二、教学内容1. C语言基础语法：- 变量声明、数据类型（整型、浮点型、字符型）- 运算符和表达式（算术、关系、逻辑运算符）- 控制语句（if、for、while循环）2. 结构体与数组：- 结构体定义和使用- 结构体数组创建和初始化- 结构体作为函数参数3. 函数与模块化：- 函数定义、声明和调用- 作用域规则- 模块化编程思想4. 餐馆点菜系统设计：- 系统需求分析- 功能模块划分（菜单展示、点菜、计算总价）- 用户交互设计（输入输出控制）5. 编程实践：- 设计并编写菜单结构体- 实现菜单展示功能- 编写点菜和计算总价模块- 整合各模块，完成点菜系统教材关联章节：- C语言基础语法：第三章- 结构体与数组：第四章- 函数与模块化：第五章- 餐馆点菜系统设计：综合实践章节教学内容安排和进度：- 第一周：C语言基础语法学习，完成基础编程练习- 第二周：结构体与数组学习，设计菜单结构体- 第三周：函数与模块化学习，编写各功能模块- 第四周：整合系统，调试优化，完成点菜系统设计教学内容旨在确保学生掌握C语言基础知识，学会运用结构体和函数进行模块化编程，并通过实际项目设计，将所学知识应用于实际问题解决中，提高学生的编程能力和实践能力。
c语言课程设计点餐系统设计
c语言课程设计点餐系统设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言编程的基本知识，能够运用C语言设计一个简单的点餐系统。
具体分为三个部分：1.知识目标：使学生了解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等，为后续编程打下基础。
2.技能目标：培养学生运用C语言进行程序设计的能力，学会使用函数、数组、指针等编程技巧。
3.情感态度价值观目标：激发学生对编程事业的热爱，培养他们勇于创新、解决问题的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和数据类型2.运算符与控制结构3.函数、数组和指针4.文件操作5.点餐系统设计三、教学方法为了达到本节课的教学目标，采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符和控制结构等知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握函数、数组和指针的运用。
3.实验法：让学生动手编写代码，设计一个简单的点餐系统，巩固所学知识。
4.讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高解决问题的能力。
四、教学资源为了保证本节课的教学质量，准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计》2.参考书：《C语言 Primer》3.多媒体资料：PPT、教学视频4.实验设备：计算机、编程环境以上教学资源将贯穿整个教学过程，为学生提供丰富的学习体验。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估内容包括：1.平时表现：评价学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%。
2.作业：布置相应的编程作业，评估学生的编程能力和应用能力，占总评的30%。
3.考试成绩：期末进行C语言编程考试，评估学生的综合运用能力，占总评的40%。
评估方式将结合定性和定量评价，以全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材《C程序设计》的章节顺序进行教学，确保学生在每个阶段掌握相应的知识点。
《C语言程序设计课设》课程设计指导书
《C语言程序设计课设》课程设计指导书一、课程设计的目的（1）加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规则。
（2）熟悉C语言程序设计的结构化编程的思想，掌握数据的基本类型、自定义类型、函数、文件和指针等知识，能运用这些知识进行综合编程，熟练应用。
（3）能够综合运用所学知识，编程解决实际问题。
（4）培养团队分工合作的意识，最终使学生提高编程技能和解决实际问题的能力。
二、课程设计基本要求2.1．组织管理1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。
2．课程设计实行课程负责人与指导教师共同负责制。
3．课程负责人主要进行课设的命题、指导教师的考核、技术把关和全面管理。
4．指导教师全面负责所承担班级的课程设计指导、管理和考核评定工作。
2.2设计要求1．自选题目、小组管理、团队合作、小组评测。
2．模块化程序设计。
3．锯齿型书写格式。
4．必须上机调试通过。
三、选题要求：每个题目限定1－2人，每人必须负责一部分功能，并独立完成，推举出一个组长，负责任务分工，汇总到班长处，然后交给指导教师。
四、设计报告格式及要求：1、题目2、设计目的3、总体设计（程序设计组成框图、流程图）4、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）5、运行结果及分析6、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施7、课程设计心得及体会8、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释五、课程设计成绩评定5.1基本要求：（1）每个人必须有程序运行结果；（2）每个人必须交《C语言课程设计》报告5.2、成绩评定和打分标准由指导教师对学生在课程设计期间的表现，所完成的设计报告的质量、设计结果的验收和答辩情况进行综合考核。
具体评定标准如下：（1）上机考勤：注重平时上机考勤与遵守纪律情况20%（2）结果验收：学生能运行、讲述或调试自己的程序，回答教师提问，每个人必须有程序运行结果40%（3）小组自评成绩结果10%（4）设计报告：每个人必须交《C语言课程设计》报告和《C语言课程设计》日志30%以上四项缺一不可，否则不能到得相应学分依据上述考核内容，最后采用优（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（<60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。
c语言课程设计单
c语言课程设计单一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程技巧，培养学生独立思考和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解C语言的发展历程和特点；–掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、控制结构等；–理解函数的定义和调用方法。
2.技能目标：–能够运用C语言编写简单的程序，实现输入输出、计算等功能；–学会使用调试工具，分析程序的运行过程和结果；–能够阅读和理解他人的代码，进行简单的代码审查。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生自主学习的积极性；–培养学生解决问题的信心和耐心，增强学生的团队协作意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的发展历程和特点；2.C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、控制结构等；3.函数的定义和调用方法；4.简单的C语言编程实践。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解C语言的基本语法和概念，引导学生理解和掌握相关知识；2.案例分析法：通过分析典型代码案例，让学生了解C语言的应用场景和编程技巧；3.实验法：让学生动手编写程序，培养学生的实际编程能力和解决问题的能力；4.讨论法：鼓励学生之间进行交流和讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容的传授和教学方法的应用，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：提供一些经典的C语言编程参考书籍，方便学生深入研究；3.多媒体资料：制作精美的PPT，直观展示C语言的语法和编程实例；4.实验设备：准备充足的计算机和编程环境，确保学生能够顺利进行编程实践。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和理解能力；2.作业：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，以检验学生对课堂知识的掌握情况；3.考试：安排一次课程结束考试，测试学生对C语言基本语法和编程技巧的掌握程度；4.编程实践：评估学生在课堂编程实践中的表现，包括代码质量、解决问题能力等。
c语言课程设计
c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用；2. 学会使用C语言进行顺序、分支和循环结构的程序设计；3. 熟悉C语言数组、函数的基本应用，并能运用解决实际问题；4. 了解C语言指针的概念，初步掌握指针的使用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 学会分析问题，设计算法，并用C语言实现；3. 掌握基本的调试技巧，能够调试并优化程序；4. 培养良好的编程习惯，编写规范、简洁、高效的代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习动力；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人合作共同完成任务；4. 培养学生勇于尝试、不怕困难的品质，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为C语言入门课程，以实用为主，注重培养学生的实际编程能力。
学生特点：学生为初中或高一学生，对计算机编程有一定兴趣，但基础薄弱，需要从基础知识开始学习。
教学要求：结合学生特点，以实际案例为主线，引导学生主动参与，注重实践操作，提高学生的编程兴趣和能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够独立完成简单的C语言程序设计，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点及应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第一章 C语言概述2. 数据类型、变量和常量：讲解C语言的基本数据类型，变量的定义、赋值和作用域，常量的概念和使用。
教材章节：第二章 数据类型、变量和常量3. 运算符与表达式：介绍C语言的运算符及其优先级，表达式的构成和计算。
教材章节：第三章 运算符与表达式4. 顺序结构程序设计：讲解C语言程序的基本结构，顺序执行语句，输入输出函数。
教材章节：第四章 顺序结构程序设计5. 分支结构程序设计：介绍if语句、switch语句等分支结构的使用。
c预言课程设计
c预言课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言基础语法，包括变量声明、数据类型、运算符和表达式。
2. 使学生了解C语言程序结构，包括函数定义、调用和返回值。
3. 帮助学生理解C语言的流程控制语句，如顺序结构、分支结构和循环结构。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编写简单程序的能力，能解决实际问题。
2. 培养学生阅读和分析C语言代码的能力，能理解并修改他人编写的程序。
3. 培养学生运用调试工具，如调试器和断点，找出并修复程序错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发探索计算机科学的热情。
2. 培养学生具备良好的编程习惯，如注重代码规范、注释清晰。
3. 培养学生具备团队协作精神，能与他人合作完成编程任务。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为C语言入门课程，注重理论与实践相结合，以编程实践为主。
2. 学生特点：学生为初中生，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程感兴趣，但缺乏实际编程经验。
3. 教学要求：以学生为中心，注重个体差异，采用任务驱动法，鼓励学生动手实践，培养解决问题的能力。
将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能独立编写简单的C语言程序，如计算器、九九乘法表等。
2. 学生能阅读并分析C语言代码，理解程序逻辑，找出潜在错误。
3. 学生能通过调试工具修复程序错误，提高代码质量。
4. 学生在编程过程中，注重代码规范，养成良好的编程习惯。
5. 学生能与他人合作，共同完成编程任务，提高团队协作能力。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材内容进行选择和组织，主要包括以下部分：1. C语言基础知识：- 变量声明和数据类型- 运算符和表达式- 顺序结构程序设计2. C语言函数：- 函数定义和调用- 函数参数和返回值- 递归函数简介3. C语言流程控制：- 分支结构（if语句、switch语句）- 循环结构（for循环、while循环、do-while循环）- 跳转语句（break、continue、goto）4. 编程实践：- 编写简单程序，如计算器、九九乘法表等- 阅读和分析代码，理解程序逻辑- 使用调试工具修复程序错误教学大纲安排如下：1. 第一周：C语言基础知识学习，包括变量、数据类型、运算符和表达式。
程序设计c语言课程设计
程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程语言的兴趣，增强其自主学习和解决问题的能力，使其认识到程序设计在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符，讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。
3.第三章：控制结构，学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。
4.第四章：函数，讲解函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。
5.第五章：数组和指针，学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。
6.第六章：字符串和文件操作，了解字符串的表示方式、文件的基本操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决具体问题。
3.实验法：学生动手编写程序，巩固所学知识，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高沟通和合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
大学生c语言课程设计
大学生c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C语言的基本语法和结构，掌握数据类型、运算符、控制语句等基本概念。
2. 学生能够运用C语言编写简单的程序，解决问题，并理解程序执行流程。
3. 学生能掌握数组、函数、指针等C语言核心知识，进行模块化编程。
技能目标：1. 学生具备使用C语言进行程序设计的能力，能够编写、调试和运行简单的C 程序。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，培养编程思维和逻辑分析能力。
3. 学生通过课程项目实践，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣和热情，认识到编程在现代社会中的重要性。
2. 学生在学习过程中，养成积极探究、自主学习的习惯，形成良好的学习态度。
3. 学生通过课程学习，认识到团队合作的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为大学生C语言课程设计，旨在帮助学生掌握C语言编程基础，培养编程能力和逻辑思维。
学生特点为具有一定的高等数学和计算机基础，对编程有一定兴趣，但实践经验不足。
教学要求注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，提高学生的动手能力和实际应用能力。
课程目标分解为具体学习成果：1. 学生能够独立编写100行以上的C程序，完成课程项目。
2. 学生通过课程学习，掌握C语言基本语法和核心知识，能解决实际问题。
3. 学生在课程实践中，展示良好的团队协作和沟通能力，形成积极的情感态度。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保学生系统掌握C语言知识。
教学内容如下：1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第1章 C语言概述2. 基本语法：讲解数据类型、变量、常量、运算符、表达式等基本概念，为学生编程打下基础。
教材章节：第2章 数据类型与表达式3. 控制语句：学习顺序结构、分支结构、循环结构等控制语句，培养学生逻辑思维能力。
教材章节：第3章 控制语句4. 函数：介绍函数定义、调用、参数传递等知识，使学生掌握模块化编程方法。
c语言课程设计详细设计
c语言课程设计详细设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，并了解程序设计的基本思路和方法。
1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、运算符和表达式的概念及使用方法。
3.熟悉控制结构，并能运用条件语句和循环语句解决问题。
4.了解函数的定义和调用，掌握常用的库函数。
5.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。
6.能够阅读和理解简单的C语言程序。
7.能够运用程序设计的基本思路和方法，解决简单的问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生认真细致、逻辑思考、创新探索的学习态度。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.C语言的基本语法和规则2.数据类型、运算符和表达式3.控制结构（条件语句、循环语句）4.函数的定义和调用5.常用的库函数6.基本的输入输出操作三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析典型的C程序案例，使学生理解程序设计的基本思路和方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手编写C程序，进行输入输出操作，巩固所学知识，提高实际编程能力。
四、教学资源1.教材：选用《C程序设计》等相关教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供《C语言程序设计参考手册》等参考书籍，方便学生查阅。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供计算机、编程环境等实验设备，保障实验课程的顺利进行。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果和调整教学方法的重要手段。
大一c语言课程设计
大一c语言课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识，培养学生编写简单的C语言程序的能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符和控制结构等知识。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识编写并运行C语言程序，解决一些基本的编程问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣，增强学生自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。
具体安排如下：1.第一部分：C语言的基本语法，包括变量声明、函数定义、返回值等。
2.第二部分：数据类型，包括整型、浮点型、字符型等，以及它们的声明和使用。
3.第三部分：运算符，包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及它们的优先级。
4.第四部分：控制结构，包括条件语句（if-else）、循环语句（for、while）等。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识，让学生掌握理论基础。
2.案例分析法：通过分析典型程序案例，让学生了解并学会运用所学知识解决实际问题。
3.实验法：让学生动手编写C语言程序，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和编程经验，提高学生的合作能力和沟通能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C语言入门教程》等。
2.参考书：提供一些关于C语言的参考书籍，供学生课后自主学习。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以图文并茂地展示教学内容。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）等，供学生进行编程实践。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
c语言语言课程设计
c语言语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构；2. 掌握C语言的变量声明、数据类型、运算符和表达式；3. 学会使用C语言的控制结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构；4. 熟悉C语言的数组、函数和指针的概念及应用；5. 了解C语言中的文件操作和预处理指令。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C程序，实现基本算法和数据操作；2. 能够运用调试工具检查和修正程序中的错误；3. 能够阅读和分析复杂的C程序代码，理解其逻辑结构；4. 能够运用所学知识解决实际问题，进行简单的项目设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习主动性和创新精神；2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同分析和解决问题；3. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的编程习惯；4. 培养学生面对困难和挑战时的积极心态，提高解决问题的信心。
课程性质：本课程为C语言编程入门课程，注重理论与实践相结合，强调学生动手实践能力的培养。
学生特点：学生处于高中年级，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定的好奇心，但编程基础薄弱。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用分层教学和任务驱动教学策略，引导学生主动探索，注重培养学生的编程兴趣和实践能力。
通过课程学习，使学生能够掌握C语言的基本知识，具备初步的程序设计能力。
二、教学内容1. C语言概述- C语言的起源与发展- C语言的特点与应用领域2. 基本语法- 简单的C程序结构- 关键字、标识符和常量的概念- 变量的声明与赋值3. 数据类型与运算符- 基本数据类型- 运算符的分类与优先级- 表达式的概念及运算规则4. 控制结构- 顺序结构- 分支结构（if-else，switch-case）- 循环结构（for，while，do-while）5. 数组与函数- 一维数组、二维数组- 函数的定义、声明与调用- 递归函数的概念与应用6. 指针- 指针的概念与基本操作- 指针与数组- 指针与函数7. 文件操作与预处理指令- 文件打开、关闭、读写操作- 预处理指令的作用与使用方法8. 综合应用- 项目案例分析- 简单程序设计实例- 程序调试与优化教学内容安排与进度：本课程共分为八个教学单元，按照上述内容逐项进行教学，每个单元结束后安排相应的实践操作，以巩固所学知识。
c语言程序设计教学课程设计
c语言程序设计 教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握C语言的基本语法和结构，包括变量声明、数据类型、运算符、表达式等；2. 学会使用C语言进行顺序结构、选择结构和循环结构的编程；3. 理解函数的定义和调用，掌握基本的输入输出函数；4. 了解数组、指针和字符串的基本概念及应用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 能够正确使用编译器和调试工具，对程序进行编译和调试；3. 能够阅读和分析C语言代码，理解程序执行流程；4. 培养良好的编程习惯，编写规范、易读、高效的代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发创新精神；2. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，增强解决问题的自信心；3. 培养学生团队合作意识，学会与他人共同探讨、解决问题；4. 使学生认识到编程在科技发展和现实生活中的重要性，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为高中信息技术课程，以C语言为基础，结合实际编程案例，使学生掌握程序设计的基本方法和技能。
学生特点：高中学生具有较强的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的计算机操作基础。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣和积极性，培养实际编程能力。
在教学过程中，分解课程目标为具体学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、运算符、表达式；教材章节：第一章内容安排：2课时2. 控制结构：顺序结构、选择结构（if-else）、循环结构（for、while、do-while）；教材章节：第二章内容安排：4课时3. 函数：函数的定义、调用、传参、返回值；教材章节：第三章内容安排：3课时4. 基本输入输出函数：printf、scanf；教材章节：第四章内容安排：2课时5. 数组：一维数组、二维数组；教材章节：第五章内容安排：3课时6. 指针：指针的定义、指针的运算、指针与数组；教材章节：第六章内容安排：4课时7. 字符串：字符串的定义、字符串处理函数；教材章节：第七章内容安排：2课时8. 综合案例：结合所学知识，编写实际案例程序；内容安排：3课时总计：19课时。
程序设计语言c课程设计
程序设计语言c课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习C程序设计语言，使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。
具体的教学目标如下：1.理解C语言的基本语法和编程规范。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉控制结构、函数、数组和指针。
4.理解面向对象编程的基本概念。
5.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
6.掌握程序调试和运行的方法，能够查找和修复程序错误。
7.能够运用C语言进行数据结构和算法的实现。
情感态度价值观目标：1.培养学生的编程思维，提高解决问题的能力。
2.培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
3.培养学生对计算机科学的兴趣，激发继续学习的动力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言基本语法和编程规范。
2.基本数据类型、运算符和表达式。
3.控制结构、函数、数组和指针。
4.面向对象编程基本概念。
5.程序调试和运行方法。
6.数据结构和算法实现。
教学大纲安排如下：第1-2周：C语言基本语法和编程规范。
第3-4周：基本数据类型、运算符和表达式。
第5-6周：控制结构、函数、数组和指针。
第7-8周：面向对象编程基本概念。
第9-10周：程序调试和运行方法。
第11-12周：数据结构和算法实现。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解和掌握。
2.案例分析法：分析实际案例，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3.实验法：让学生动手实践，提高编程技能。
4.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（谭浩强著）。
2.参考书：《C Primer Plus》（Stephen Prata著）。
3.多媒体资料：课件、教学视频等。
4.实验设备：计算机、网络环境等。
通过以上教学资源，为学生提供丰富的学习体验，提高学习效果。
c语言学课程设计
c语言学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念。
2. 学会使用C语言进行顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计。
3. 掌握C语言数组、字符串、函数等基本知识，并能运用到实际编程中。
4. 了解C语言的指针概念，初步学会使用指针进行程序设计。
技能目标：1. 能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。
2. 培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码。
3. 学会使用C语言调试工具，具备初步的调试能力。
4. 提高逻辑思维能力，培养计算机编程解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习动力。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新方法，勇于克服困难。
4. 引导学生认识计算机编程在现代社会中的重要性，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为C语言入门课程，旨在让学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续学习打下坚实基础。
学生特点：学生为初中生，具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调实际编程能力的培养，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
通过本课程的学习，使学生能够具备基本的C语言编程能力，为后续学习高级编程知识奠定基础。
二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、常量、运算符、表达式。
- 教材章节：第一章至第三章- 内容安排：讲解C语言的基本语法，通过实例演示变量声明、数据类型转换、运算符使用等。
2. 控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构。
- 教材章节：第四章至第六章- 内容安排：介绍三种控制结构的使用，结合实例进行编程练习。
3. 数组与字符串：一维数组、二维数组、字符串。
- 教材章节：第七章至第八章- 内容安排：讲解数组和字符串的基本概念，通过案例学习数组的使用。
4. 函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值。
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C语言课程设计_菜单设计调试环境为TC2.0或者3.0。
运行这个程序需要tc提供的几个头文件。
建议修改options菜单中的include 目录项到tc的include的目录下(具体方法可以参见本书第一章的讲解)；或者把源程序拷贝到tc目录下运行。
#include <conio.h>#include<dos.h>#include <graphics.h>#include<stdio.h>#include<stdlib.h>/*定义一些常数*/#define NO 0#define YES 1#define NONE -1#define MAX_MENU 7/*根据情况改变可以在菜单显示的最大项*//*全局参数*/int X,Y;int Selection;int button,x,y;void *p;size_t area;/*菜单结构*/struct MENU{/*左上角*/int x;int y;/*右下角*/int x1;int y1;unsigned char Active[MAX_MENU];/* 菜单项是否激活的标志*/char *head;/* 菜单的名字（可选项）*/};int MouseOn(struct MENU *t);void Process();void Xorbar(int sx,int sy,int ex,int ey,int c);void Show();void Hide();void Status();/* 通过下面的参数用户可以改变按钮的位置。
*/struct MENU File={200,110,250,130};struct MENU Edit={295,110,345,130};struct MENU Help={390,110,440,130};struct MENU Close={600,10,620,30};struct MENU Neeraj={380,300,460,315};void main(){int gd = DETECT,gm;/*初始化图形界面*/initgraph(&gd, &gm,"");Selection=NONE;/*是否激活菜单项，YES表示激活；NO表示取消激活*/for(gd=0;gd<MAX_MENU;gd++){File.Active[gd]=YES;Edit.Active[gd]=YES;Help.Active[gd]=YES;Close.Active[gd]=YES;}/*菜单项的名字，用户可以修改以显示其他的名称*/File.head="[ File Menu ]";Edit.head="[ Edit Menu ]";Help.head="[ Help Menu ]";Close.head="[ Exit ]";/*为界面分配内存*/area=imagesize(0,0,150,150);p=malloc(area);/*没有足够的内存*/if(p==NULL){closegraph();restorecrtmode();printf("Not Enough Memory !\n try to reduce the area used.\n"); exit(1);}setfillstyle(1,7);bar(0,0,640,480);X=2;Y=2;/*绘制这个界面*/Process();End();/*关闭图形显示方式*/closegraph();printf("GUI-MENUS By Neeraj Sharma - n21@\n"); getch();}void Process(){/*文件菜单项的子菜单项*/char *fm[]={"New","Open","Save","Save as","Exit"};/*编辑菜单项的子菜单项*/char *em[]={"Undo","Cut","Copy","Paste","Delete","Select All"}; /*帮助菜单项的子菜单项*/char *hm[]={"Help Topics","About Menus"};/* 如果用户在这里改变的了菜单项的值，那么也同样需要改变在函数中的PullMenuDown(char *,int)值*/char KEY;/* 绘制各个菜单 */Win(140,100,500,140);/* 绘制文件菜单项 */DrawBtn(&File,"File");/* 绘制编辑菜单项 */DrawBtn(&Edit,"Edit");/* 绘制帮助菜单项*/DrawBtn(&Help,"Help");settextstyle(0,0,0);outtextxy(Close.x+7,Close.y+7,"x");Comments();Show();/* 正如下面所示用户可以激活和取消激活一个菜单项下面的'save as'被取消激活*/File.Active[3]=NO;/* Save as*/Edit.Active[0]=NO;/* 取消激活*/while(1){if(kbhit()){KEY=getch();/*如果用户按下"ESC"或者"-"推出程序*/if(KEY==27|| KEY==45) break;}Status();/*如果按下鼠标左键*/if(button==1){/*用户点击Close*/if(MouseOn(&Close)) break;/*用户点击File*/if(MouseOn(&File)){PullMenuDown(fm,5,&File);/* 菜单项为5*/if(Selection==NONE) Msg("No Selection !");else Msg(fm[Selection]);if(Selection==4) break;}/*用户点击Edit*/if(MouseOn(&Edit)){PullMenuDown(em,6,&Edit);/* 菜单项为6*/if(Selection==NONE) Msg("No Selection !");else Msg(em[Selection]);}/*用户点击Help*/if(MouseOn(&Help)){PullMenuDown(hm,2,&Help);/* 菜单项为2*/if(Selection==NONE) Msg("No Selection !");else Msg(hm[Selection]);if(Selection==1) Msg("* Programming By NEERAJ SHARMA *"); }}else{/*鼠标在那个菜单项上，就高亮显示之*//*高亮显示文件菜单项*/if(MouseOn(&File)) Hlight(&File);/*高亮显示编辑菜单项*/if(MouseOn(&Edit)) Hlight(&Edit);/*高亮显示帮助菜单项*/if(MouseOn(&Help)) Hlight(&Help);/*高亮显示关闭菜单项*/if(MouseOn(&Close)) Hlight(&Close);if(MouseOn(&Neeraj)){Msg("Hello, everyone");while(MouseOn(&Neeraj)){Status();if(button!=0) break;if(kbhit()) break;}Msg("");}}}Msg(":: Bye Bye ::");}/* 绘制菜单项 */DrawBtn(struct MENU *tm,char *txt){/*设置绘制的颜色*/setcolor(0);/*设置文本格式*/settextstyle(2,0,4);/*输出txt文本*/outtextxy(tm->x+15,tm->y+4,txt);}/*高亮显示函数*/Hlight(struct MENU *t){/* 高亮 */winp(t,0);/* 显示菜单项名称 */Msg(t->head);/*在没有输入的情况下，一直高亮*/while(MouseOn(t)){Status();if(button!=0) break;if(kbhit()) break;}/*消除高亮*/setcolor(7);Hide();rectangle(t->x,t->y,t->x1,t->y1);Msg("");/*重绘*/Show();}int MouseOn(struct MENU *t){int flag;flag=0;if(x>=t->x && x<=t->x1 && y>=t->y && y<=t->y1) flag=1;return flag;}void Xorbar(int sx,int sy,int ex,int ey,int c){int i;setwritemode(1);setcolor(c);Hide();for(i=sy;i<=ey;i++)line(sx,i,ex,i);Show();setwritemode(0);}Push(struct MENU *tm){winp(tm,1);while(button==1){Status();if(kbhit()) break;}}Up(struct MENU *tm){setcolor(7);Hide();rectangle(tm->x,tm->y,tm->x1,tm->y1);Show();while(button==1){Status();if(kbhit()) break;}}/*弹出下拉菜单*/PullMenuDown(char *H[],int n,struct MENU *tm){int i;i=n*20;/* 保存背景*/Push(tm);/* 隐藏鼠标光标*/Hide();/* 把菜单项位图读入内存，以供收回弹出项时重新绘制*/ getimage(tm->x+1,tm->y1+2,tm->x+100,tm->y1+i+5,p); /* 重新设置这块区域*/Win(tm->x+1,tm->y1+2,tm->x+100,tm->y1+i+5);setcolor(0);settextstyle(2,0,4);/*弹出下拉菜单项*/for(i=0;i<n;i++){if(!tm->Active[i]){setcolor(15);outtextxy(tm->x+15,tm->y1+9+i*20,H[i]);setcolor(0);outtextxy(tm->x+14,tm->y1+8+i*20,H[i]);}else outtextxy(tm->x+14,tm->y1+8+i*20,H[i]);}/*显示鼠标光标*/Show();while(button==1) Status();HandleMenu(n,tm);}PullMenuUp(int n,struct MENU *tm){int i;/*隐藏鼠标光标*/Hide();/* 把读入内容的原菜单项位图重新绘制出来*/putimage(tm->x+1,tm->y1+2,p,COPY_PUT);/*显示鼠标光标*/Show();Up(tm);}/* 处理菜单项命令函数 */HandleMenu(int n,struct MENU *tm){int i;char Key;setcolor(0);Selection=NONE;i=0;while(1){Status();if(button==1) break;for(i=0;i<n;i++){Status();if(MouseOn1(tm->x+4,tm->y1+6+i*20,tm->x+97,tm->y1+22+i*20)){Xorbar(tm->x+3,tm->y1+6+i*20,tm->x+97,tm->y1+22+i*20,14);while(MouseOn1(tm->x+4,tm->y1+6+i*20,tm->x+97,tm->y1+22+i*20)) {Status();if(button==1){if(tm->Active[i]==YES){Selection=i;break;}elseSelection=NONE;}if(kbhit()) break;}Xorbar(tm->x+3,tm->y1+6+i*20,tm->x+97,tm->y1+22+i*20,14); }}}PullMenuUp(n,tm);}MouseOn1(int cx,int cy,int cx1,int cy1){int flag;flag=0;if(x>=cx && x<=cx1 && y>=cy && y<=cy1) flag=1;return flag;}/* Mouse & win routines */union REGS i,o;struct SREGS ss;/* 显示鼠标光标函数 */void Show(){i.x.ax=1;int86(0x33,&i,&o);}/* 隐藏鼠标光标函数*/void Hide(){i.x.ax=2;int86(0x33,&i,&o);}/* 获得鼠标状态函数 */void Status(){i.x.ax=3;int86(0x33,&i,&o);button=o.x.bx;x=o.x.cx;y=o.x.dx;}/*绘制菜单项的背景和边框*/winp(struct MENU *t,int state){Hide();/*非高亮模式*/if(state==1){/*两条暗边框线*/setcolor(0);line(t->x,t->y,t->x,t->y1);line(t->x,t->y,t->x1,t->y);/*两条亮边框线*/setcolor(15);line(t->x1,t->y,t->x1,t->y1); line(t->x,t->y1,t->x1,t->y1); }/*高亮模式*/else{/*两条亮边框线*/setcolor(15);line(t->x,t->y,t->x,t->y1);line(t->x,t->y,t->x1,t->y);/*两条暗边框线*/setcolor(0);line(t->x1,t->y,t->x1,t->y1); line(t->x,t->y1,t->x1,t->y1); }Show();}/*绘制一个矩形区域*/Win(int sx,int sy,int ex,int ey) {Hide();/*设置填充的颜色*/setfillstyle(1,7);/*绘制一个区域*/bar(sx,sy,ex,ey);/*两条亮边框线*/setcolor(15);line(sx,sy,sx,ey);line(sx,sy,ex,sy);/*两条暗边框线*/setcolor(0);line(ex,sy,ex,ey);line(sx,ey,ex,ey);Show();}Msg(char *m){int l;setcolor(14);rectangle(18,438,622,477);setfillstyle(1,0);bar(20,440,620,475);if(MouseOn(&Neeraj)){settextstyle(2,0,7);setcolor(11);l=textwidth(m)/2;outtextxy(320-l,440,m);}else{settextstyle(2,0,8);setcolor(15);l=textwidth(m)/2;outtextxy(320-l,440,m);outtextxy(321-l,441,m);}}Comments(){setfillstyle(1,0);bar(140,5,500,40);setcolor(14);rectangle(140,5,500,40);settextstyle(2,0,8);setcolor(15);outtextxy(260,10,"GUI-MENUS");setfillstyle(1,8);bar(140,150,502,402);setcolor(14);rectangle(138,148,502,402);Msg("Welcome !");settextstyle(2,0,5);setcolor(10);outtextxy(158,180,"Hello Friends !");settextstyle(2,0,4);outtextxy(260,200,"Here i am with my menu program.");outtextxy(158,220,"As you can see it's like windows menu,you can");outtextxy(158,240,"add more menus to it. It's just a concept for");outtextxy(158,260,"building more menus. I hope you will like my effort,");outtextxy(158,280,"email me at : n21@");setcolor(14);outtextxy(370,300,"- Neeraj Sharma");line(380,304+textheight("A"),380+textwidth("Neeraj Sharma"),304+textheight("A")); }End(){int i,j;setcolor(0);Hide();for(j=0;j<40;j++){for(i=0;i<481;i+=20)line(0,0+i+j,640,j+0+i);delay(100);if(kbhit()) if(getch()==27) break;}settextstyle(2,0,5);setcolor(15);outtextxy(220,180,"Thanks for being with us !");Show();delay(3000);}c语言课程设计_菜单设计,菜单设计。